《乌鸦与狐狸》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

教案 课题 乌鸦与狐狸 授课日期 教学目标 （1）文化自信：通过学习《乌鸦与狐狸》，让学生了解不同文化中对狐狸和乌鸦形象的认知，增强对多元文化的理解和尊重。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述乌鸦与狐狸的故事，提高学生的语言表达能力和词汇积累。 （3）思维能力：培养学生的分析、判断和推理能力，让学生能够思考乌鸦上当的原因以及如何避免类似的情况，提升学生的思维敏捷性和逻辑性。 （4）审美创造：引导学生通过歌曲演唱和音乐剧表演，感受音乐的美和戏剧的魅力，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣和艺术修养。 教学重点 （1）从歌曲中感悟角色个性特征，富有创意地进行童话音乐剧设计。 （2）大胆、自信地参与音乐剧表演，能通过表演对乌鸦的得与失有所感悟。 教学难点 （1）引导学生从歌曲中的音乐元素（如附点、前倚音、变化音、换气记号、下滑音等）深入理解和表现角色情感，突破音乐技能与情感表达的融合难点。 （2）帮助学生通过音乐剧设计与表演，理解并感悟在真实情境中（如乌鸦与狐狸的故事）的学科实践价值，培养综合学习与育人意识的难点。 教法学法 讲授法、练习法 教具学具准备 （1）钢琴。 （2）《乌鸦与狐狸》的音乐乐谱。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、师生问好！ 教师面带微笑，用亲切语调向学生问好，如 “同学们，上午好！” 或 “大家好呀！”，学生积极回应，面带笑容，眼神中透露出对新知识的期待，迅速进入学习状态。此环节旨在营造轻松愉快氛围，为后续教学打下良好基础。 二、学习新歌： 1、导入 师：（微笑着）同学们，你们都听过乌鸦与狐狸的故事吧？谁来给大家讲一讲呢？（用期待眼神看着学生） 生：（纷纷举手）我来讲，我来讲！（争先恐后讲述故事） 师：（点头赞许）同学们讲得都很棒呀！那你们想知道音乐是怎么讲叙这个故事的吗？让我们一起来听听吧！ 2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 师：（播放歌曲《乌鸦与狐狸》）现在，我们就用音乐来说说这个故事啦。大家要认真听，感受歌曲旋律和节奏，脑海中浮现故事画面哦。（学生安静聆听，眼神专注，沉浸在歌曲中） 3、第一乐段 重点难点突破： 附点： 师：（指着歌词）瞧，那只乌鸦，嘴里叼着肉呢（用手指着歌词上的附点部分，强调附点）。 生：（纷纷举手）我来读，“瞧，那只乌鸦，嘴里叼着肉呢”。（读出附点部分，体会附点节奏） 师：（引导学生）为什么要用上附点呢？大家想一想。 生：（思考后回答）附点可以让节奏更富有变化，突出重点呢。 师：（点头认可）非常好，附点的作用就是让节奏更生动，让我们更能感受到乌鸦嘴里叼着肉的状态。现在我们一起再来读一读这部分歌词吧。 （师生一起读歌词，强调附点） 前倚音： 师：（做出乌鸦倚树而立的手势）瞧，乌鸦倚着树，这里就用前倚音啦。同学们，你们看，前倚音就像是乌鸦倚在树上的样子，很形象呢。 生：（观察并理解）哦，原来是这样呀，前倚音很形象呢。 师：（继续引导）那我们一起来读一下带有前倚音的歌词吧，感受一下前倚音的味道。 （师生一起读带有前倚音的歌词，体会前倚音的含义和作用） 两声部学习： 师：（将学生分成两组）现在我们来分组唱曲，一组唱曲，一组唱词，然后交换。大家在唱的时候，还要学会听另一声部的声音哦，然后进行调整。 生：（分组开始演唱，认真演唱的同时注意倾听另一声部的声音） 师：（在学生演唱过程中巡视，给予指导和鼓励）唱得不错哦，继续加油！要注意听对方的声音，保持节奏一致哦。 演唱一遍： 师：（让学生完整演唱第一乐段）好啦，现在我们一起来完整演唱第一乐段吧，把附点和前倚音都唱出来哦。 （学生完整演唱第一乐段，老师给予指导和鼓励） 4、第二乐段 重点难点突破： 变化音： 师：（范唱第二乐段）同学们，你们听一听，这里的音有什么变化呀？和前面的乐段有什么不一样呢？ 生：（认真听辨）好像有些音变了呢。 师：（再次范唱，突出变化音）对啦，这些就是变化音，它们让音乐的形象更生动了呢。我们一起来听辨一下，哪些音变了，变了之后的感觉是怎样的呢？ （设计听辨游戏，如老师唱一段有变化音的旋律，学生快速说出变化音的位置等） 生：（积极参与听辨游戏，准确说出变化音的位置） 师：（让学生跟音乐唱一唱，加入变化音后音乐形象有什么变化呢？）现在我们跟着音乐唱一唱，感受一下变化音给音乐带来的变化吧。 （学生跟音乐唱，体会变化音对狐狸形象的塑造） 换气记号： 师：（指着乐谱上的换气记号）同学们看，这里标有换气记号，这是什么意思呢？ 生：（思考后回答）就是要在这里换口气吧。 师：（示范正确的换气方法）对啦，在标有换气记号的地方必须得换口气，这样才能让演唱更流畅哦。现在大家跟着老师一起练习一下换气吧。 （师生一起在标有换气记号的地方练习换气） 下滑音： 师：（演唱带有下滑音的乐句）同学们，你们听，这里的声音是怎么变化的呀？ 生：（观察并模仿）声音好像下滑了呢。 师：（解释）对啦，这就是下滑音，它表示狐狸夸张的程度大。我们一起来唱一唱这个下滑音吧，感受一下它的效果。 （学生观察并模仿老师的演唱，体会下滑音所表达的狐狸的夸张程度） 整体演唱： 师：（让学生完整演唱第二乐段）现在我们一起来完整演唱第二乐段吧，注意变化音、换气记号和下滑音的运用哦。 （学生完整演唱第二乐段，老师给予指导和鼓励） 5、第三乐段 重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来： 师：（引导学生）同学们，我们来重点学习第三乐段的变化部分哦。这里要把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来呢。大家想一想，怎么用歌声来表现呢？ 生：（思考后回答）可以把声音唱得快点，表现出着急的样子。 师：（点头赞同）非常好，那我们一起来试试吧。（带领学生演唱第三乐段的变化部分，引导学生用歌声表现出相应的情感） 6、表现 a) 整体演唱一遍： 师：（让学生完整演唱歌曲）现在我们一起完整演唱歌曲吧，将三个乐段的内容连贯起来，展现出歌曲的整体效果。 （学生完整演唱歌曲，老师给予指导和鼓励） b) 分角色演唱： 师：（将学生分成乌鸦组和狐狸组）现在我们来分角色演唱啦，乌鸦组的同学演唱乌鸦的部分，狐狸组的同学演唱狐狸的部分，大家要表现出角色的特点哦。 （学生积极参与分角色演唱，投入角色，展现出乌鸦和狐狸的不同形象） c) 分组唱，评价哪组唱得好： 师：（组织学生分组演唱）现在大家分组演唱，然后让其他组的同学进行评价哦。 （学生分组演唱，认真演唱的同时注意倾听其他组的演唱） 生：（演唱结束后，其他组的同学进行评价）你们组唱得很有感情，但是节奏稍微有点快了。 师：（总结评价）大家说得都很有道理，我们在演唱的时候要注意节奏和情感的把握哦。 d) 完整表现： 师：（让学生在分角色演唱和分组唱的基础上，进行完整的音乐剧表演）现在我们要进行完整的音乐剧表演啦，包括动作、表情等，要把歌曲的故事性和趣味性展现出来哦。 （学生进行完整的音乐剧表演，充分展现学生的创意和表演能力） 三、音乐剧设计： 1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题： 师：（播放歌曲）同学们，我们来分析一下这首歌哦。歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的呢？（演唱相关乐句） 生：（认真聆听相关乐句）哦，我听出来了，歌声比较高，节奏也比较快，就表现出乌鸦的得意了。 师：（点头认可）非常棒呀，同学们很敏锐呢。那这是一群什么样的狐狸呢？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱 “唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来） 生：（聆听老师的演唱）狐狸很狡猾，它用甜言蜜语诱惑乌鸦唱歌，让乌鸦把肉掉下来。 师：（继续引导）音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的呢？（演唱小乌鸦越听越着迷） 生：（仔细聆听相关乐句）乌鸦的神情很陶醉，声音也变得柔和了。 师：（总结）同学们说得都很对，通过歌曲的演唱，我们能很好地感受到每个角色的个性特征呢。那小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼 “送” 入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？ 生：（分组讨论）我觉得我可能会上当，因为狐狸的话很动听。如果再次遇到狐狸，我会保持警惕。 师：（鼓励学生）非常好呀，同学们都很有思考能力呢。我们要从这个故事中吸取教训，不要轻易相信别人的花言巧语哦。 2、剧情片段表演： 师：（启发学生）如果你们是狐狸，你们还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演） 生：（两人一组，开始创编对白并进行表演，发挥想象力，展现出狐狸的狡猾和乌鸦的天真） 师：（在学生表演过程中巡视，给予指导和鼓励）你们表演得很生动呢，继续加油哦！ 师：（继续引导）除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来） 生：（展开想象）还有小白兔、小猴子、小熊等等，它们在森林里可能会做些什么呢？ 师：（鼓励学生）非常好呀，大家的想象力很丰富呢。我们可以把这些动物也加入到我们的音乐剧表演中哦。 3、创编： 师：（在组长的协调下分组创编）现在大家分组进行创编啦，每个小组确定一个主题或情节，进行音乐剧的创编，同时要互相配合哦。 生：（分组进行创编，每个小组都积极投入，讨论剧情、设计动作和对白等） 师：（在各组之间巡视，给予指导和帮助）大家都很有创意呢，继续加油哦！ 4、分组表演： 师：（让各小组进行分组表演）现在我们来看看各小组的创编成果吧，大家要好好表现哦！ （各小组进行分组表演，展示自己创编的音乐剧，包括歌曲演唱、对白表演、动作设计等，充分展现学生的创意和表演能力） 四、音乐剧表演 1、音乐剧的人物需要： 领唱，合唱演员，表演者等等。 师：（介绍音乐剧的人物组成）同学们，音乐剧的人物有领唱、合唱演员和表演者等。领唱要带领大家演唱，合唱演员要配合领唱，表演者要通过动作和表情来展现角色的特点哦。大家要明确自己在音乐剧表演中的角色和任务哦。 生：（认真倾听，明确自己的角色和任务） 2、完整表现歌曲： 师：（让学生进行完整的音乐剧表演）现在我们要进行完整的音乐剧表演啦，将之前学习的歌曲和创编的剧情结合起来，展现出精彩的表演效果哦。 （学生进行完整的音乐剧表演，老师给予指导和鼓励） 五、课堂小结 师：（微笑着）同学们，这堂课大家都很努力呢，收获一定不少吧？谁来说说自己的收获呀？ 生：（回顾课堂学习的内容）我学会了唱这首歌，还学会了分角色表演，太有趣了！ 师：（点头认可）很好呀，大家都有很大的进步呢。那我们来总结一下这堂课的学习情况吧。我们学习了新歌《乌鸦与狐狸》，还进行了音乐剧的创编和表演，大家都很投入呢。希望大家以后能继续保持对音乐的热爱，不断提高自己的音乐素养哦。 生：（点头表示同意）嗯，我们会的！ 师：（给予学生鼓励和肯定）大家都很棒，下课啦！（学生们微笑着离开教室） 课后作业布置 （1）根据歌曲《乌鸦与狐狸》的内容，创作一幅以乌鸦与狐狸为主题的绘画作品，展现歌曲中的情节和角色形象。 （2）分角色朗读歌曲《乌鸦与狐狸》的歌词，注意体会歌词中所表达的情感和角色特点。 学科网（北京）股份有限公司 $