10-1 铁肩担道，声振时代：在《人民报》创刊纪念会上的演讲（主题任务式教学设计）语文统编版必修下册

该高中语文教学设计聚焦《在〈人民报〉创刊纪念会上的演讲》，围绕演讲主旨、逻辑结构及语言艺术展开。课堂导入以19世纪中叶欧洲历史为背景，搭建时代与文本的联系，引导学生从历史语境理解无产阶级革命思想的内涵。 该设计以任务驱动整合核心素养，通过“探寻思想路径”分析逻辑结构培养思维能力，“解码时代困境”理解生产力矛盾深化文化自信，“领悟经典魅力”赏析比喻对比提升审美创造。情境导入与问题探究结合，帮助学生构建历史与文本的联系，提升语言运用与思维品质，为教师提供清晰教学路径。

第１０课铁肩担道，声振时代 ——《在＜人民报＞创刊纪念会上的演讲》教学设计 教学目标 语言建构与运用 把握文体知识，学习和积累经典文本中的词汇和句式，提高语言表达能力。 思维发展与提升 通过分析文本的逻辑结构和论证方法，培养逻辑思维和辩证思维能力。 审美鉴赏与创造 感受经典文本的语言魅力和艺术价值，提高审美鉴赏能力。 文化传承与理解 理解马克思主义的基本原理，传承和弘扬革命文化。 重点难点 教学重点 1.理解演讲的主旨和无产阶级的历史使命。 2.分析文本的逻辑结构和论证方法。 3.品味文本的语言艺术和修辞手法。 教学难点 1.理解生产力与生产关系的矛盾运动。 2.把握无产阶级革命的世界历史性意义。 3.体会经典文本的现实意义。 教学过程 课堂导入 穿越百年风云，聆听思想回响。1856年的伦敦，革命浪潮暂歇，理想之火未熄。卡尔・马克思受邀登上《人民报》创刊纪念宴会的讲台，以铿锵言辞、深邃洞察，剖析时代变局，宣告无产阶级的历史使命。这篇演讲，既是对革命征程的回望总结，更是对人类解放事业的深情呐喊。今天，让我们走进文本，品读 经典，感悟伟人的思想力量与崇高抱负，探寻跨越时空的精神传承。 探索新知 ✭任务一：时代的序幕与舞台 （一）演讲者与阵地：马克思与《人民报》 卡尔•马克思(1818.5.5—1883.3.14)马克思主义的创始人，国际共产主义运动的奠基者。全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖。 1818年马克思出生于德国特里尔城一个律师家庭。1841年大学毕业后担任《莱茵报》编辑，在此期间与恩格斯相识，并结下深厚的友谊。 1847年两人加入正义者同盟并指导该同盟改组成共产主义者同盟，此后起草同盟的纲领《共产党宣言》。 《人民报》是英国宪章派周报，1852年由厄·琼斯创办。该报积极宣传社会主义思想，捍卫工人阶级利益，是马克思和恩格斯的重要宣传阵地。 （二）历史的十字路口：19世纪中叶的欧洲 工业革命的浪潮 机器大生产取代手工劳动，蒸汽、电力等新技术极大改变了社会生产方式与经济结构。 1848年革命的余波 革命沉重打击封建势力，无产阶级开始登上历史舞台，为新思想传播奠定基础。 无产阶级的觉醒 深受剥削的无产阶级迫切需要科学理论来指导自身的斗争。 1856年4月14日,马克思被邀请作为伦敦的外国流亡革命人士的正式代表,出席为纪念宪章派报纸《人民报》创刊四周年而举行的宴会。他利用宴会请他第一个讲话的机会,作了这次关于无产阶级的世界历史使命的演说。 （三）文体魅力 １.演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议上，它用来交流思想、表达感情、发表意见和主张、提出号召与倡议。 学习演讲词，要从演讲的目的、场合和对象等方面把握其针对性。还可以设想作者演讲时的现场氛围，揣摩演讲者的语气、语调，想象其表情和肢体语言。 ２.演讲词的种类： ①叙事型：以叙述为主要表达方式，辅以适当议论、说明和抒情。叙事演讲词通过对人物、事件、景物的记叙描述，表达演讲者的思想感情，反映社会生活的本质和规律。 ②说理型：以议论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿、有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。 ③抒情型：以抒情为主要表达方式，在演说中抒发演讲者爱、恨、悲、喜等强烈感情，对听众动之以情，以“情”这把钥匙来开启听众的心灵之门。 ３.特点：针对性 鼓动性 可讲性 整体性 ✭任务二：探寻思想的路径 活动１：这篇演讲词的逻辑结构是怎样的？ ①引出话题：无产阶级必然解放世界。（第1段） ②指出问题：生产力已然进步，但人们没有找到正确的革命方式，忽视了身边的革命氛围，社会矛盾没有解决。（第2、3段） ③摆出现状：列举了毋庸争辩的“生产力与社会关系产生对抗”的现象。面对如此现象，还有一些党派回避问题。（第4段至“毋庸争辩的事实”） ④解决问题（宣告观点）：只有无产阶级才能让社会的新生力量发挥作用，宣告了无产阶级解决社会矛盾、终结资产阶级的历史使命。（第4段后半部分） 活动２：这次演讲的主旨是什么？演说的时间、背景、场合、对象分别是什么？ 主旨：阐述无产阶级革命的原理。 时间：1856年。 背景：19世纪中叶的欧洲崇尚革命、追求革命，发表这篇演说时近代欧洲历史上规模最大范围最广的资产阶级民主革命——1848年革命已经过去，新的革命高潮尚未到来。 场合：在伦敦《人民报》创刊纪念会上。 对象：参加纪念会的欧洲群体，志同道合的革命友人。 活动３：作者是怎样安排演讲结构的？ 内容 目的 1848年革命的意义：无产阶级解放世界。 【开门见山】 社会革命的根源：工业科学发展和工人贫困的矛盾 【剖析原因】 社会主要矛盾：现代工业和科学与现代贫困和衰颓 【揭示矛盾】 解决社会主要矛盾的力量：工人 【解决矛盾】 英国工人的先进性； 【创刊会现场与听众的互动】 工人革命斗争的彻底性。 【照应开篇，展望革命前景】 活动４：演讲词的“针对性”特点在课文中是如何体现的？请结合演讲的对象和目的具体分析。 演讲的对象主要是关注工人阶级利益、支持革命的群体，目的是向他们传播社会主义思想，明确无产阶级的历史使命，号召他们投身革命。 演讲内容紧紧围绕听众的需求和革命目标展开，针对无产阶级深受剥削的困境、缺乏科学理论指导的问题，马克思进行了针对性的分析和阐述，提出了解决问题的方向——无产阶级起来革命，推翻旧制度，既回应了听众的关切，也实现了演讲传播革命思想、鼓动革命行动的目的，充分体现了“针对性”特点。 活动５：演讲中运用了哪些论证方法？请从课文中找出相关例子，说说这些方法让演讲更具说服力的原因。 主要运用了道理论证和举例论证。道理论证例子：阐述生产力与生产关系的矛盾运动原理，从理论层面说明无产阶级革命的必然性，让演讲的观点有科学理论支撑，更具权威性；举例论证例子：以工业革命后无产阶级深受剥削的现实状况为例，具体展现了社会矛盾的尖锐性，让抽象的理论变得具体可感，让听众更容易理解革命的必要性，从而增强了演讲的说服力。 ✭任务三：解码时代之困境 活动１：为什么说“蒸汽、电力和自动走锭纺纱机甚至是比巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险万分的革命家”？ 蒸汽、电力和自动走锭纺纱机：代表工业革命，代表先进的生产力，由这一生产方式产生了无产阶级 巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民：资产阶级民主革命的代表，由他们发起的革命必将被无产阶级革命取代，所以说“蒸汽、电力和自动走锭纺纱机”甚至“更危险”。 活动２：文本第４段“技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的”，请结合课文内容，说明马克思认为技术进步带来了哪些“道德的败坏”？ 马克思认为，技术的进步带来了社会的两极分化，财富集中在少数人手中，而创造财富的工人阶级却陷入贫困和过度疲劳。这种社会不公导致了阶级对立的加剧，人性被异化，个人日益成为物质的奴隶，这些都是技术进步在资本主义制度下所引发的“道德的败坏”。 活动３：为什么说“新的生产力与旧的生产关系之间的对抗是不可避免的”？ 因为生产力是不断发展的，当新的生产力（如工业和科学）出现后，旧的生产关系（如资本主义的私有制和剥削关系）会成为其进一步发展的障碍。这种生产关系不再适应生产力的发展水平，必然会引发剧烈的社会冲突，最终导致社会革命，以新的生产关系取代旧的生产关系。 活动４：马克思所揭示的资本主义社会中，有哪些“进步的表象”以及它们分别带来了怎样“对应的困境”？ 机器的普及→带来了饥饿和过度疲劳 财富的增长→变成了贫困的根源 技术的胜利→以道德的败坏为代价 人类控制自然能力的增强→个人却日益成为奴隶 科学的发展→其光辉在愚昧的黑暗中闪耀 ✭任务四：明确革命之主力 活动１：马克思为什么说工人“同机器本身一样，是现代工业的产物”？ 因为现代工业（机器大生产）创造了庞大的工厂体系，而工人阶级正是在这个体系中形成和壮大的。他们没有生产资料，只能依靠出卖劳动力为生，其存在和发展完全依赖于现代工业，因此，工人阶级是现代工业的直接产物。 活动２：“干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙”这一比喻，表达了马克思对1848年革命怎样的评价？ 这个比喻形象地说明了1848年革命虽然冲击了旧的社会秩序（留下了裂口和缝隙），但并未从根本上动摇资本主义制度的根基（干硬外壳依然存在）。马克思认为，那场革命只是一次表面的、不彻底的变革，真正的社会革命还未到来。 ✭任务五：领悟经典之魅力 活动１：马克思开篇说1848年革命“只不过是一些微不足道的事件”，运用了怎样的语言表达技巧？有什么作用？ 运用了反讽、欲扬先抑的表达技巧。 作用：先否定1848年革命的历史影响力，和听众的普遍认知形成反差，迅速吸引听众注意力，制造悬念；为后文深入剖析资本主义社会的根本矛盾、揭示无产阶级革命的真正历史意义做铺垫，突出真正的革命力量尚未爆发。 活动２：文中运用了很多贴切的比喻，请找出来并分析其作用。 喻体 本体 作用 干硬外壳 顽固的君权独裁制度 用精妙的比喻、鲜明的对比形象生动地总结评价了1848年革命对社会的影响；对无产阶级解放运动的意义，锻炼培养了无产阶级，预示无产阶级革命的巨大威力。 细小裂口和缝隙 1848年的革命引发了各国君主与贵族体制的动荡，但收效不大。 无底深渊 当时矛盾重重的社会危机和复杂的社会现象 汪洋大海 气势宏大、波澜壮阔的无产阶级解放运动 把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎 无产阶级运动能将顽固的旧制度 、旧体系击得粉碎。 活动３：赏析文中“我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量”这句话。 运用对比的修辞手法，将“物质力量拥有智慧”和“人的生命变得愚钝”进行对照。 精准揭示了资本主义社会下科技进步带来的人的异化现象，工业和科技飞速发展，人反而被物质所奴役、支配。 语言凝练深刻，形成强烈的情感和逻辑冲击，直指资本主义制度的内在悖论，强化批判力度。 课堂小结 马克思的这篇演讲，不仅深刻揭示了资本主义社会的发展规律，为无产阶级的解放事业指明了方向，而且其严谨的逻辑、生动的语言和磅礴的气势，也使其成为演讲史上的经典之作。今天，我们重读这篇经典，仍然能够感受到其强大的思想力量和现实意义。它激励着我们不断反思社会，追求真理，为实现人类的解放和幸福而努力奋斗。 课堂练习 １.下列词语中，没有错别字的一项是（    ） A．逝世     狡侩     永垂不朽     坚韧不拔 B．奚落     鉴赏     原形毕露     毋庸争辩 C．困顿     缝隙     眼花潦乱     惊慌失措 D．衷心     衰颓     旁证博引     愚昧无知 【答案】B 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“狡侩”的“侩”应为“狯”； C.“眼花潦乱”的“潦”应为“缭”； D.“旁证博引”的“证”应为“征”。 故选B。 ２.下列句子中加点成语使用有误的一项是（   ） A．这两家企业在偷税内容方面有所不同，但在方法上如出一辙。 B．对于团体赛中谁先上的问题，两位教练的意见大相径庭，没有很大分歧。 C．我们离别已整整十年，想不到今天在火车上不期而遇。 D．损人利己是一切剥削阶级立身处世的原则。 【答案】B 【解析】本题考查学生正确理解和运用成语的能力。 A.如出一辙：比喻两件事情非常相似。句中用“如出一辙”表达偷税的方法相似，使用正确。 B.大相径庭：是表示彼此相差很远或矛盾很大。句中说两位教练“没有很大分歧”，所以“大相径庭”在该句中用反了，使用错误。 C.不期而遇：没有约定而遇见，指意外碰见。句中表达两人在火车上意外遇到，使用“不期而遇”正确。 D.损人利己：损害别人，使自己得到好处。句中用“损人利己”表达剥削阶级立身处世的原则，使用正确。 故选B。 ３.下列对《在<人民报>创刊纪念会上的演说》第一段内容的理解，不正确的一项是（   ） A．作者说1848年革命“是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙”，运用这一比喻是为了照应前文的“微不足道”。 B．“暴露出了外壳下面的一个无底深渊”，说明当时欧洲社会已经如临深渊、如履薄冰。 C．“就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎”，说明当时欧洲社会看似坚如磐石，实际上不堪一击。 D．之所以说无产阶级解放是19世纪的秘密，是因为它是本世纪革命的秘密。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文章相关内容的能力。 D.“之所以……是因为……”强加因果，由“宣布了无产阶级解放这个19世纪的秘密，本世纪革命的秘密”可知，二者是并列关系。 故选D。 布置作业 《在＜人民报＞创刊纪念会上的演说》感情表达得深邃，丰富，思想并不晦涩。假如你刚刚被选为你们班的班长，请你写一个简短的演说，要求：语言简洁，感情真挚，能清晰传达自己的观点，有效激发同学们积极向上的情绪，350字左右。 【答案】示例： 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天我非常荣幸地在这里发表就职演讲，先要感谢老师和同学们的支持与信任。我知道我离一个优秀班长还有很大距离，也明白自己肩上的责任重大，但我一定会尽力的。 首先，我有信心当好班长，在集体中我有一定威信和影响力。其次，我有管理班级的能力，敢于负责，任劳任怨，严于律己、管理好班级，提高同学们的学习成绩，让我们班成为全年级的佼佼者。而且，我努力做到不乱发脾气、热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心，使我们班成为一个团结向上，积极进取的集体。 班长就是架在老师与同学之间的一座桥梁，我要努力成为一名出色的领航员！做同学的好朋友，老师的好助手。把班级管理得井井有条，做到老师不在时也要跟老师在时一模一样。请给我一次锻炼的机会，我会经得住考验的，相信在我们的共同努力下，我们班一定能更上一层楼！ 谢谢大家！ 【解析】本题考查学生微写作的能力。 本题“假如你刚刚被选为你们班的班长，请你写一个简短的演说”，要求“语言简洁，感情真挚，能清晰传达自己的观点，有效激发同学们积极向上的情绪”，写演讲稿的时候注意身份是刚刚被选为班长，可以就自己的规划和同学们说明一下，鼓舞大家学习士气等等。 板书设计 1.引出话题：1848 年革命是旧制度的 "细小裂口"，预示无产阶级解放的必然 2.剖析矛盾：生产力（工业、科学）与生产关系（资本主义剥削）的对抗 3.揭示困境：技术进步→道德败坏、两极分化、人性异化 4.指明力量：工人阶级是现代工业产物，是革命 "执刑者" 5.展望前景：无产阶级革命将粉碎旧制度，开启新纪元 教学反思 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $