第11课《核舟记》复习检测卷 2025-2026学年统编版语文八年级下册

第11课《核舟记》期末检测卷 一、基础训练： 明有奇巧(　　　　　）人曰王叔远，能以径（　　　　）寸之木，为（　　　　）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不（　　　　　）因（　　　　）势（　　　　）象（　　　　　）形，各具情态。尝（　　　　）贻（　　　　）余核舟一，盖（　　　　　）大苏泛（　　　　　　）赤壁云。 舟首尾长约八分有奇（　　　　　），高可（　　　　）二黍许（　　　　）。中轩敞（　　　　）者为舱，箬篷（　　　　　　）覆（　　　　　）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启（　　　　）窗而观，雕栏相望（　　　　　　　　　）焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐（　　　）来，水波不兴（　　　）”，石青( )糁（　　　　　　　）之。 船头坐三人，中峨冠（　　　　　　）而多髯（　　　　）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端（　　　　　　），左手抚鲁直背。鲁直左手执（　　　）卷末，右手指卷，如有所语（　　　）。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比（　　　　　）者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类（　　　　　）弥勒，袒胸露乳，矫（　　　）首昂视，神情与苏黄不属（　　　）。卧右膝，诎 （　　　　）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可（　　）历历 （　　　　　）数也。 舟尾横卧一楫（　　　　　）。楫左右舟子（　　　　　）各一人。居右者椎髻 （　　　　　　　　）仰面，左手倚一衡（　　　　　）木，右手攀（　　　　　）右趾，若啸呼状（　　　　　）。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端 （　　　）容（　　　　）寂，若听茶声然（　　　　　）。 其船背稍夷（　　　　　），则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫 （　　　　　）刻”，细若蚊足，钩画了了（　　　　　　），其色墨。又用篆章（　　　　）一，文曰“初平山人”，其色丹（　　　　　　）。 通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有（　　　　　　　）四。而计其长，曾（　　　　）不盈（　　）寸。盖简（　　　　）桃核修狭（　　　　　）者为之。嘻，技亦灵怪矣哉（　　　　　）！ 1.解释上文中加点的字词。 2.给加点字注音。 器皿（ ） 罔（ ）不 尝贻（ ） 八分有（ ）奇（ ） 高可二黍（ ）许 箬 （ ）篷 糁（ ）之 峨冠（ ） 多髯（ ） 衣褶（ ） 弥（ ）勒 露（ ）乳 矫（ ）首昂视 不属（ ） 诎（ ） 右臂 一楫（ ） 椎（ ）髻（ ）仰面 右手攀（ ）右趾 蒲（ ）葵扇 左手抚（ ）炉 稍夷（ ） 天启壬（ ）戌（ ） 虞（ ）山 篆（ ）章 曾（ ）不盈寸 3.文学常识 (1)“天启”是　　 纪年法,“壬戌”是　　 纪年法。  （2）《核舟记》选自清代      编辑的短篇小说集《      》。《核舟记》的作者是      ，   朝人，字子敬。 （3）“记”是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以    为主而兼有      、     成分。 4.翻译下列句子 (1)罔不因势象形,各具情态。 （2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （3）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 (4)中轩敞者为舱,箬篷覆之。 　  （5）中峨冠而多髯者为东坡。 (6)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 　　  (7)佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏，黄不属。 (8)左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 　  （9）其人视端容寂，若听茶声然。 _________________________________________ （10）细若蚊足，钩画了了，其色墨。 (11)盖简桃核修狭者为之。　   （12）而计其长曾不盈寸。 (13)嘻,技亦灵怪矣哉! 5.根据课文内容填空。 （1）文章采用总—分—总的结构，首段用“________”二字赞美雕刻者的技艺，又用“___________________，____________”说明他构思精巧，接着引出核舟的主题“____________________。” （2）中间核舟的主体部分按照__________（说明顺序）来介绍。写核舟从船篷写起。舟的大小，船舱及旁边的小窗，窗右刻“__________，__________”，左刻“__________，__________”，分别出自苏轼__________和__________。 （3）船头三人外貌神情雕刻细致传神。“_____________________”是苏轼，鲁直“右手指卷，__________”，佛印“袒胸露乳，__________”。船尾的舟子一个“若啸呼状”，一个“视端容寂”。末段以“____________________________”呼应开头，“_____________ ____________”的赞美作结。 （4）王叔远在雕刻窗户上的字时，巧妙运用苏轼《赤壁赋》中的句子是：　 　 ，　 　。 （5）《核舟记》中，点明全文中心的句子是“          ”。 6.下列对文章理解与分析有误的一项是：（ ） A.本文选择《虞初新志》，作者是明末的魏学洢。 B.本文是一篇记叙性文章，它生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故——“大苏泛赤壁”。 C.本文写人形神飞动，各具情态。如写舟尾舟子，居右者“椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状”，真是绘形绘声，呼之欲出。 D.文章最后用“嘻”这个叹词引出了“技亦灵怪矣哉”一句，突出了作者的惊叹之情。 7.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A．作者对船头上苏轼、鲁直和佛印外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。 B．作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。 C．作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。 D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。 二、课文理解： 1.文脉梳理。 2.文章开篇 “明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态” 这句话在文中有什么作用？ 3.从全文看,雕刻者的高超技艺主要表现在哪些方面? 4.文中描写核舟上人物的神态、动作非常生动，请举例分析这样描写的作用。 5.文章最后一段从“通计一舟,为人五……”入手,进行总结。这样写有什么好处? 6.归纳本文的主旨。 7.作者为什么没有按照船头、船中间、船尾的顺序进行介绍呢? 8.《核舟记》名为“记”,它是否为记叙文?请从表达方式的角度分析。 三、对比阅读： 阅读下面两段文言文，完成问题。 【甲】《核舟记》全文 【乙】得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊，立者，坐者，课经①者，荷杖者，入定于龛②中者，荫树趺坐③而说法者，环坐指画论议者，袒跣④曲拳，和南而前趋而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁⑤、荷策、瓶钵、经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊⑥猿猱错杂其间。初视之，不甚了了。明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟，梵相⑦奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田褐⑧，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！ （节选自高士奇《记桃核念珠》） 【注释】①课经：读经。②龛（kān）：供奉神佛像的石室或柜子。③趺（fū）坐：盘膝交叠双腿，用脚背放在股腿上。④袒跣（xiǎn）：袒胸赤脚。⑤奁（lián）：精巧的匣子。⑥狻猊（suān ní）：狮子。⑦梵相：罗汉的样子。⑧ 褐（chī hè）：麻布短衣。 1.解释下列加点词。 （1）矫首昂视 　　 （2）而计其长曾不盈寸　　 （3）不甚了了 　　 （4）可谓艺之至矣　　 2.下列句子中，加点词与例句中“以”的意义和用法都相同的一项是 （　　） 例句：以山桃核为之 A.以其境过清 B.域民不以封疆之界 C.卷石底以出 D.以径寸之木 3.翻译下列句子。 （1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 （2）息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟。 4.从【甲】文第三、四段看，核舟的雕刻者是如何突出“大苏泛赤壁”这一主题的？ 5.从【甲】【乙】两文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？ 参考答案 一、基础训练 1.答案略 2.器皿(mǐn) 罔（wǎng）不 尝贻（yí） 八分有（yòu）奇(jī) 高可二黍（shǔ）许 箬 （ruò）篷 糁（sǎn）之 峨冠(guān) 多髯（rán） 衣褶(zhě) 弥(mí)勒 露(lòu)乳 矫(jiǎo)首昂视 不属(zhǔ） 诎（qū） 右臂 一楫(jí) 椎(chuí）髻(jì)仰面 右手攀(pān)右趾 蒲（pú）葵扇 左手抚(fǔ)炉 稍夷(yí) 天启壬（rén）戌（xū） 虞（yú）山 篆（zhuàn）章 曾(zēng)不盈寸 3.(1)帝王年号;干支; (2)张潮　　虞初新志　　　魏学洢　　　明 (3)记叙　　　议论　　　抒情 4.(1)(他的作品)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的神情态势。　  （2）曾经送给我一个用核桃刻的小舟，刻的是苏轼游赤壁的情景。 （3）小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。 (4)中间高起而宽敞的部分是船舱,用箬竹叶做的船篷覆盖着它。　 （5）中间戴着高高的帽子并且长很多胡子的是苏东坡。 (6)他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 （7）佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、黄庭坚不相类似。 (8)(佛印的)左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。 （9）那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。  （10）字迹像蚊子脚一样细小，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。 (11)原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。 (12)可是计算它的长度竟然不满一寸。 (13)　啊,技艺也真神奇啊!　 5.（1）奇巧； 罔不因势象形，各具情态； 盖大苏泛赤壁云。 （2）空间顺序；山高月小，水落石出；清风徐来，水波不兴；《后赤壁赋》；《赤壁赋》（3）中峨冠而多髯者为东坡；如有所语；矫首昂视；而计其长曾不盈寸； 嘻，技亦灵怪矣哉。(4)清风徐来,水波不兴;(5)技亦灵怪矣哉 6、B 本文是一篇语言简洁严谨，且气韵生动的说明文。 7. A(文章对三人的描写各有侧重，并不是都进行了详细的描写) 二、课文理解： 1.略。 2.开篇点明核舟的雕刻者王叔远及其高超技艺，“奇巧” 二字统领全文，总领下文对核舟雕刻内容的详细介绍，突出了王叔远精湛的雕刻技艺，引发读者对其作品的好奇与期待。 3.主要表现在以下三个方面:①用料体积小;②所刻东西(字、人、物)多;③刻画细腻逼真,情态毕备,富有诗情画意。　  4.例如描写船头三人，“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”，通过对苏轼和黄庭坚动作、神态的细致刻画，生动地展现了两人共同赏画时专注投入、亲密无间的情景，表现出他们高雅的情趣，也体现了雕刻者王叔远技艺的高超，能将人物刻画得栩栩如生，使核舟上的人物跃然纸上，让读者感受到这件微雕工艺品的精妙绝伦。 5.罗列“核舟”上所刻的人、物品、文字的数目以显示“核舟”容量之大,接着用“计其长曾不盈寸”再次强调“核舟”体积之小,对比中突出了工艺之精细、奇妙,最后用“嘻,技亦灵怪矣哉”的赞叹收束全文,点明中心。　 6.本文通过对核舟的细致描写，表明了雕刻家巧妙的构思，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。 7.①核舟的中间部分是舱,高起而宽敞,是核舟的主体部分。②核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”,中间部分雕刻有苏轼的诗句,从这里说起容易吸引读者的注意,引发读者的想象。③从船中间说起能体现从主到次的逻辑顺序。　 8.我认为本文不是记叙文。本文以王叔远赠送给作者的一枚核舟为说明对象,详细介绍了核舟的来历、大小、构造、内容等,以说明为主要表达方式,可以理解为说明文。　 三、对比阅读： 1.(1)举; (2)满; (3)清楚明白; (4)达到了顶点 2.D 3.(1)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 (2)静下心来仔细观察，（就会发现）刻在上面的罗汉雕像，仅有一粒米那么大。 4.第三段介绍苏东坡、黄鲁直、佛印的位置，先从中间的苏东坡写起，突出了“大苏泛赤壁”的主题；第四段写两个舟子悠闲的情态和横卧的船桨，突出了一个“泛”字。 5.①用料体积小，都是用的桃核；②所刻东西（人物）多；③刻画细腻逼真，情态毕备。 【乙文参考译文】（我）得到一串有着一百零八枚珠子的念珠，是用山桃的核雕刻成的，珠子圆圆的就像小樱桃一样。一枚念珠之中，有的刻着三四尊罗汉，有的五六尊，有站着的，有坐着读经的，有背着杖的，有在佛龛中入定的，有在树荫下盘腿打坐探讨佛法的，有环坐而指天画地议论的，有袒胸赤足曲拳的，还有向南走去的，有在后面侍立的，合起来计算有五百尊。蒲团、竹笠、茶盒、拐杖、瓶钵、经卷等物件都有。还有云龙风虎、狮象鸟兽、狻猊猿猱之类的动物错杂在罗汉身畔。初次看它，不是很清楚明白。在明亮的窗子旁，干净的茶几上，静下心来仔细观察，（就会发现）刻在上面的罗汉雕像，仅有一粒米那么大。罗汉的样子奇特古朴，有的穿着绣有纹饰的丝织衣服，有的穿着褐色的袈裟和麻布短衣，但（罗汉的）神情风度在松柏岩石之间都非常潇洒，可以称得上到达了艺术的极致啊！ 学科网（北京）股份有限公司 $