2026届高三年级日语寒假作业三

俺に勝てるのは俺だけだ 假期作业三：动词的基本用法 编制人：YUKI HOSHINO 知识梳理： 日语动词的基本分类主要按活用形分为三类，以下是简明分类： 1. 一类动词（五段动词）特征：词尾为「う」段假名（う、く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る）。 变形规律：词尾在所有活用形中会变化到あ・い・う・え・お五段。 例：書く、話す、泳ぐ 2. 二类动词（一段动词）特征：词尾为「る」，且「る」前的假名在「い」段或「え」段。 变形规律：去掉「る」后直接接各类词尾。 例：食べる【え段+る】、起きる【い段+る】 3. 三类动词（不规则动词） サ変动词：词尾为「する」，可接名词构成动词。例：勉強する（学习） カ変动词：只有「来る（くる）」一个。 变形规律：不遵循一二类规则，需单独记忆。 · 快速辨别技巧： 不是「する」或「来る」 → 看词尾是否为「る」。词尾是「る」 → 观察「る」前假名： 在「い/え」段 → 二类动词（例外：少数为一类，如「切る」「帰る」）。 不在「い/え」段 → 一类动词。词尾不是「る」 → 一类动词。 第1部分 日语知识运用 一、从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。（共10小题；每小题2分，满分20分） 1.字幕を　　　　　一回聞いてみました。 　A. 見ても B. 見なく C. 見ずに D. 見なくて 2.教室から食堂までの距離なら10分で　　　　　　。 　A. いきます B. かかります C. いけます D.あるきます 3. 箱を開けてみると、なかに人形が　　　　　。 A. いれました 　B. はいりました 　　C. いれていました 　 D. はいっていました。 4. 温泉によって、病気を　　　　　こともできます。 A. なおる B.なおす C. かかる D. かける 5. 久しぶりに友達から手紙が　　　　。 A. とどきました B. うけました C.つきました D.うけとりました 5. わたしは昨日うちへ　　　　とき、会社で友達に傘を借りました。 A. 帰って B. 帰った C. 帰る D. 帰り 6. 雨に降られて、体が　　　　てしまった。 A．枯れて B．落ちて C．冷えて D．冷めて 7. 高橋は明日は　　　でし ょ う。 A． きない B.くない C.こない D.くるではない 8. あっ、　　　本、こんなところにあった。 A.探せる B.見つけた C.見つかる D.探していた 9. 最近のお祭りは面白くないから、仕事を　　　　見に行く必要がないと思う。 A.やすむ B，やすんだ 　　　 C.やすんで D.やすまれる 10. 高校に入ってから宿題に追われていて、　　　暇はありません。 A.ならべる B.なくなる C.なまける D.ながれる 二、根据单词的说明，完成以下句子的翻译。（共10小题；每小题2分，满分20分） 1. 汽水「きすい」：指的是淡水和海水的交界区融合而产生的“半咸水”。 日语：汽水とは、淡水と海水が混合している水域である。 翻译： 2. 牙「きば」专指哺乳类动物的“牙齿、獠牙”或蛇的毒牙。人类的牙齿用：「歯」。 　　 日语：ライオンの牙が大きい。 翻译： 3. 気味「きみ」两种意思：1是指因某件事务而产生的感觉，2是指某事物有：“~的倾向”。 　日语：よるの墓地は本当に気味が悪い。 翻译： 日语：今日はちょっと風邪気味です。 翻译： 4. 口重「くちおも」指：慢慢地说话或口齿不伶俐的样子，也可以表示沉默寡言。 　日语：彼は口重な人で、なかなか言葉が出てこない。 翻译： 5. 嘴「くちばし」不可以指其他动物或人类的嘴，只能用于鸟类。但「嘴が黄色い」原指黄色嘴 巴的鸟，比喻年轻人，经验不足。「嘴を挟む」则是插嘴和自己无关的事情。 　日语：余計な嘴を入れるな。 翻译： 6. 苦汁「くじゅう」原意是指苦苦的汤药，还衍生为“痛苦的经验”。 　日语：苦汁を嘗めるのも経験のうち。 翻译： 7. 閨秀「けいしゅう」指的是学问或艺术方面十分杰出的女性。 　日语：彼女は有名な閨秀作家です。 翻译： 8. 軽薄「けいはく」指言语、态度轻浮。还有“奉承、谄媚”的意思。 　日语：軽薄な態度をとってはいけません。 翻译： 9. 経理「けいり」指“财务相关事务”或“处理财务相关事务”。 　日语：経理の知識をもっと勉強したいと思っています。 翻译： 10. 結構「けっこう」名词时候指建筑物的“结构”或“布局”。形容词时指足够、非常好。 　日语：もう結構です。十分いただきました。 翻译： 。 　10．検挙「けんきょ」指执法人员拘捕有犯罪行为的罪犯。 　日语：容疑者が詐欺の疑いで検挙された。 翻译： 第二部分 阅读理解 三、阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。并在文中标出，相对应的解答出处。（共5小题；每小题5分，满分25分） 無人島に漂着したロビンソン氏は確か洞窟の壁とか椰子の木とかに日にちを数えるための線を刻んでいた。私は子供の頃、ロビンソン氏の行動の意味がよくわからなかった。せっかく無人島にいるんだから、何日経ったかなんて気にせず、魚を捕ったり猿と遊んだりすればいいのに！ 大人になって、「ここは無人島かしら？」と勘違いし（误以为）そうなほど、毎日一人で部屋に籠って（蛰居）仕事していたら、ロビンソン氏の気持ちも少しわかるようになってきた。 5日ほど、誰とも会わず、誰とも会話せず生活する。（　ア　）なぜか、私は不意に机から離れ、柱の前に立ってしまうのだ。ティッシュ（纸巾）の箱を頭に載せ、鉛筆で自分の身長を柱に刻みつける。 いったい、この行動に何の意味が？別に意味なんかないのである。この歳になって、身長が伸びているなんてこともないのである。でも、たまに柱の前に立ち、ティッシュの箱を頭に載せる。柱のほぼ同じ位置に引かれた、何本か歪んだ線を眺め、満足して、再び机に向かう。 そうか！退屈で、思うように物事が進まないと、人は線を刻みたくなるんだな！経過した日数を洞窟に刻むのも、柱に身長を刻むのも記録と言えるだろう。人は長い間一人でいると、何事かを記録する習性を持っているようだ。 いつか死んでしまうと知っているから、人間は記録への執念を抱いているんだろう。何かの記録をつけるという行為自体が、自分以外の誰かとつながりたいという欲望の表明なのではないかと思う。 1. 文中の「ロビンソン氏の行動」はどれか。 A. 魚を捕ること B. 日数の線を刻むこと C. 無人島に漂着したこと D. 椰子の木を数えること 2. 文中に「ここは無人島かしら？」とあるが、「ここ」はどこを指すか。 A. 洞窟 B. 無人島 C. 椰子の林 D. 筆者の部屋 3. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. しかし C. それに D. だから 4. 人間が何かを記録するという行為は何を意味するか。 A. 人間が寂しく思う時があるということ B. 人間が他者とつながりたいということ C. 人間が勘違いする時があるということ D. 人間が何でも記録をつけたいということ 5. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. ロビンソンは何日経ったか気にしなかった。 B. 筆者は柱に一人で過ごした日数を刻んでいた。 C. ロビンソンは捕った魚の数を椰子の木に刻んでいた。 D. 長い間一人でいると、人は何かを記録したくなる傾向がある。 第三部分 写作（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 四、根据要求完成一下句子的日翻中，并给每个汉字单词标音。 1. 海が汚れているため、魚が減ってしまった。 　（　　　）（　　　　） 　翻訳：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 約束を破ったことは信頼を失う原因になった。 　（　　　　）（　　　　） 　翻訳：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 感謝の気持を言葉や行動で示すことが大切です。 　（　　　　）（　　　　） 　翻訳：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 失敗を恐れずに、挑戦を重ねることが成長への近道だ。 　（　　　　）（　　　　） 　翻訳：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. ぺっとを飼うことを通じて、子供は命の大切さを学び、責任を持って育てることができる。 　（　　　　）（　 　）（　　　　）（　　　　） 　翻訳：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、总结以下应用文的格式规律并写在范文的括号里，并根据要求写一篇应用文。 第三天：通知：(全文格式： ） 【题目】6月8日（周五）14:00-17:00，你校日语班的学生将在体育馆上演日语话剧，请写一则通知，内容包括：演出时间、地址、邀请大家来看。 【范文】（120字） 日本語演劇発表会（格式： ） 〇６月８日金曜日に、体育館で日本語クラスの学生たちによる日本語演劇発表会を行います。私たちは自分で考えた物語、日本の昔話など、いろいろな演劇を上演します。時間は午後２時から５時までです。みなさん、ぜひ友達を誘ってきてください。 （正文： ） 务必按照要点写，注意字数要求。 【题目】 6月8日（周五）14:00-17:00，你校日语班的学生将在体育馆上演日语话剧，请写一则通知，内容包括：演出时间、地址、邀请大家来看。 每日一句：“俺に勝てるのは俺だけだ” · 出自《黑子的篮球》黑子哲也 · 能打败我的，只有我自己！ · 在面对强大的对手时，黑子哲也说出这句话，表达了他对自己的自信和对胜利的渴望。鼓励大家在面对挑战时，要相信自己的实力和能力，同时也要保持谦虚和进取的态度。 第 1 页 共 50 页 学科网（北京）股份有限公司 $俺に勝てるのは俺だけだ 假期作业三：动词的基本用法 编制人：YUKI HOSHINO 知识梳理： 日语动词的基本分类主要按活用形分为三类，以下是简明分类： 1. 一类动词（五段动词）特征：词尾为「う」段假名（う、く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る）。 变形规律：词尾在所有活用形中会变化到あ・い・う・え・お五段。 例：書く、話す、泳ぐ 2. 二类动词（一段动词）特征：词尾为「る」，且「る」前的假名在「い」段或「え」段。 变形规律：去掉「る」后直接接各类词尾。 例：食べる【え段+る】、起きる【い段+る】 3. 三类动词（不规则动词） サ変动词：词尾为「する」，可接名词构成动词。例：勉強する（学习） カ変动词：只有「来る（くる）」一个。 变形规律：不遵循一二类规则，需单独记忆。 · 快速辨别技巧： 不是「する」或「来る」 → 看词尾是否为「る」。词尾是「る」 → 观察「る」前假名： 在「い/え」段 → 二类动词（例外：少数为一类，如「切る」「帰る」）。 不在「い/え」段 → 一类动词。词尾不是「る」 → 一类动词。 第1部分 日语知识运用 一、从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。（共10小题；每小题2分，满分20分） 1.字幕を　　　　　一回聞いてみました。 　A. 見ても B. 見なく C. 見ずに D. 見なくて 2.教室から食堂までの距離なら10分で　　　　　　。 　A. いきます B. かかります C. いけます D.あるきます 3. 箱を開けてみると、なかに人形が　　　　　。 A. いれました 　B. はいりました 　　C. いれていました 　 D. はいっていました。 4. 温泉によって、病気を　　　　　こともできます。 A. なおる B.なおす C. かかる D. かける 5. 久しぶりに友達から手紙が　　　　。 A. とどきました B. うけました C.つきました D.うけとりました 5. わたしは昨日うちへ　　　　とき、会社で友達に傘を借りました。 A. 帰って B. 帰った C. 帰る D. 帰り 6. 雨に降られて、体が　　　　てしまった。 A．枯れて B．落ちて C．冷えて D．冷めて 7. 高橋は明日は　　　でし ょ う。 A． きない B.くない C.こない D.くるではない 8. あっ、　　　本、こんなところにあった。 A.探せる B.見つけた C.見つかる D.探していた 9. 最近のお祭りは面白くないから、仕事を　　　　見に行く必要がないと思う。 A.やすむ B，やすんだ 　　　 C.やすんで D.やすまれる 10. 高校に入ってから宿題に追われていて、　　　暇はありません。 A.ならべる B.なくなる C.なまける D.ながれる 二、根据单词的说明，完成以下句子的翻译。（共10小题；每小题2分，满分20分） 1. 汽水「きすい」：指的是淡水和海水的交界区融合而产生的“半咸水”。 日语：汽水とは、淡水と海水が混合している水域である。 翻译： “半咸水”就是淡水与海水混合的水域。 2. 牙「きば」专指哺乳类动物的“牙齿、獠牙”或蛇的毒牙。人类的牙齿用：「歯」。 　　 日语：ライオンの牙が大きい。 翻译： 狮子的獠牙很大。 3. 気味「きみ」两种意思：1是指因某件事务而产生的感觉，2是指某事物有：“~的倾向”。 　日语：よるの墓地は本当に気味が悪い。 翻译： 夜晚的墓地真是令人毛骨悚然。 日语：今日はちょっと風邪気味です。 翻译：今天有点感冒。 4. 口重「くちおも」指：慢慢地说话或口齿不伶俐的样子，也可以表示沉默寡言。 　日语：彼は口重な人で、なかなか言葉が出てこない。 翻译： 他口齿不伶俐，半天都说不出一句话。 5. 嘴「くちばし」不可以指其他动物或人类的嘴，只能用于鸟类。但「嘴が黄色い」原指黄色嘴 巴的鸟，比喻年轻人，经验不足。「嘴を挟む」则是插嘴和自己无关的事情。 　日语：余計な嘴を入れるな。 翻译： 不要插嘴。 6. 苦汁「くじゅう」原意是指苦苦的汤药，还衍生为“痛苦的经验”。 　日语：苦汁を嘗めるのも経験のうち。 翻译：吃苦也是累积经验 7. 閨秀「けいしゅう」指的是学问或艺术方面十分杰出的女性。 　日语：彼女は有名な閨秀作家です。 翻译： 她是位著名的女性作家。 8. 軽薄「けいはく」指言语、态度轻浮。还有“奉承、谄媚”的意思。 　日语：軽薄な態度をとってはいけません。 翻译： 不可采取轻浮的态度。 9. 経理「けいり」指“财务相关事务”或“处理财务相关事务”。 　日语：経理の知識をもっと勉強したいと思っています。 翻译： 我想多学点财会方面的知识。 10. 結構「けっこう」名词时候指建筑物的“结构”或“布局”。形容词时指足够、非常好。 　日语：もう結構です。十分いただきました。 翻译： 够了够了，已经吃很多了。 　10．検挙「けんきょ」指执法人员拘捕有犯罪行为的罪犯。 　日语：容疑者が詐欺の疑いで検挙された。 翻译： 嫌疑犯因为欺诈嫌疑被逮捕。 第二部分 阅读理解 三、阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。并在文中标出，相对应的解答出处。（共5小题；每小题5分，满分25分） 無人島に漂着したロビンソン氏は確か洞窟の壁とか椰子の木とかに日にちを数えるための線を刻んでいた。私は子供の頃、ロビンソン氏の行動の意味がよくわからなかった。せっかく無人島にいるんだから、何日経ったかなんて気にせず、魚を捕ったり猿と遊んだりすればいいのに！ 大人になって、「ここは無人島かしら？」と勘違いし（误以为）そうなほど、毎日一人で部屋に籠って（蛰居）仕事していたら、ロビンソン氏の気持ちも少しわかるようになってきた。 5日ほど、誰とも会わず、誰とも会話せず生活する。（　ア　）なぜか、私は不意に机から離れ、柱の前に立ってしまうのだ。ティッシュ（纸巾）の箱を頭に載せ、鉛筆で自分の身長を柱に刻みつける。 いったい、この行動に何の意味が？別に意味なんかないのである。この歳になって、身長が伸びているなんてこともないのである。でも、たまに柱の前に立ち、ティッシュの箱を頭に載せる。柱のほぼ同じ位置に引かれた、何本か歪んだ線を眺め、満足して、再び机に向かう。 そうか！退屈で、思うように物事が進まないと、人は線を刻みたくなるんだな！経過した日数を洞窟に刻むのも、柱に身長を刻むのも記録と言えるだろう。人は長い間一人でいると、何事かを記録する習性を持っているようだ。 いつか死んでしまうと知っているから、人間は記録への執念を抱いているんだろう。何かの記録をつけるという行為自体が、自分以外の誰かとつながりたいという欲望の表明なのではないかと思う。 1. 文中の「ロビンソン氏の行動」はどれか。 A. 魚を捕ること B. 日数の線を刻むこと C. 無人島に漂着したこと D. 椰子の木を数えること 2. 文中に「ここは無人島かしら？」とあるが、「ここ」はどこを指すか。 A. 洞窟 B. 無人島 C. 椰子の林 D. 筆者の部屋 3. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. しかし C. それに D. だから 4. 人間が何かを記録するという行為は何を意味するか。 A. 人間が寂しく思う時があるということ B. 人間が他者とつながりたいということ C. 人間が勘違いする時があるということ D. 人間が何でも記録をつけたいということ 5. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. ロビンソンは何日経ったか気にしなかった。 B. 筆者は柱に一人で過ごした日数を刻んでいた。 C. ロビンソンは捕った魚の数を椰子の木に刻んでいた。 D. 長い間一人でいると、人は何かを記録したくなる傾向がある。 【答案】51. B 52. D 53. B 54. B 55. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写漂流到无人岛的鲁宾逊确实在洞窟的墙壁和椰子树上刻了用来计算日期的线。我小时候不太明白鲁宾逊这番话的意思。好不容易在无人岛上，不用在意过了几天，去抓鱼和猴子玩就好了!长大后，“这里是无人岛吗?”每天一个人闷在房间里工作，几乎让我产生了这样的错觉，渐渐地，我开始理解鲁宾逊的心情了。5天左右不与任何人见面，也不与任何人交谈。但是，不知为什么，我会突然离开桌子，站在柱子前。把纸巾盒顶在头上，用铅笔在柱子上刻上自己的身高。这个行动到底有什么意义?没有什么特别的意义。都这把年纪了，还长高是不可能的。但是，偶尔会站在柱子前，把纸巾盒放在头上。望着画在柱子上几乎相同位置的几条歪斜的线，心满意足地再次坐回书桌前。这样啊!如果觉得无聊，事情无法按照自己的想法发展，人就会想画线!在洞窟中刻下经过的天数，在柱子上刻下身高，都可以说是记录。人一旦长时间独处，就会养成记录事情的习惯。因为知道自己迟早会死，所以人类才会对记录抱有执念吧。我想，记录某种东西的行为本身，是不是表明了想和自己以外的人建立联系的欲望呢? 【51题详解】 由原文「無人島に漂着したロビンソン氏は確か洞窟の壁とか椰子の木とかに日にちを数えるための線を刻んでいた。私は子供の頃、ロビンソン氏の行動の意味がよくわからなかった。」可知，鲁宾逊的行为是画日期线。故选B。 【52题详解】 由原文「大人になって、「ここは無人島かしら？」と勘違いし（误以为）そうなほど、毎日一人で部屋に籠って（蛰居）仕事していたら、ロビンソン氏の気持ちも少しわかるようになってきた。」可知，「ここ」指代笔者的房间。故选D。 【53题详解】 由原文「5日ほど、誰とも会わず、誰とも会話せず生活する。（　ア　）なぜか、私は不意に机から離れ、柱の前に立ってしまうのだ。ティッシュ（纸巾）の箱を頭に載せ、鉛筆で自分の身長を柱に刻みつける。」可知，前文提到5天左右不与任何人见面，也不与任何人交谈，后文提到不知为什么，我会突然离开桌子，站在柱子前，把纸巾盒顶在头上，用铅笔在柱子上刻上自己的身高。前后属于转折关系。故选B。 【54题详解】 由原文「経過した日数を洞窟に刻むのも、柱に身長を刻むのも記録と言えるだろう。人は長い間一人でいると、何事かを記録する習性を持っているようだ。いつか死んでしまうと知っているから、人間は記録への執念を抱いているんだろう。何かの記録をつけるという行為自体が、自分以外の誰かとつながりたいという欲望の表明なのではないかと思う。」可知，人类记录某种东西的行为意味着人类想与他人建立联系。故选B。 【55题详解】 由原文「いつか死んでしまうと知っているから、人間は記録への執念を抱いているんだろう。何かの記録をつけるという行為自体が、自分以外の誰かとつながりたいという欲望の表明なのではないかと思う。」可知，长时间一个人待着，人都会有想记录点什么的倾向与文章内容相符。故选D。 第三部分 写作（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 四、根据要求完成一下句子的日翻中，并给每个汉字单词标音。 1. 海が汚れているため、魚が減ってしまった。 　（　よご　　）（　へ　　　） 　翻訳：　由于海洋污染，鱼儿减少了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 約束を破ったことは信頼を失う原因になった。 　（　　やぶ　　）（　うしな　　　） 　翻訳：　不遵守约定成为了失去信赖的原因。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 感謝の気持を言葉や行動で示すことが大切です。 　（　　かんしゃ　　）（　　しめ　　） 　翻訳：　重要的是用言行表示感谢地心情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 失敗を恐れずに、挑戦を重ねることが成長への近道だ。 　（　　おそ　　）（　かさ　　　） 　翻訳：　不畏惧失败，不断挑战是通往成长的捷径。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. ぺっとを飼うことを通じて、子供は命の大切さを学び、責任を持って育てることができる。 　（　　か　　）（　つう　）（　　まな　　）（　　そだ　　） 　翻訳：　通过饲养宠物，小孩能学会生命的重要性，能培养拥有责任感。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、总结以下应用文的格式规律并写在范文的括号里，并根据要求写一篇应用文。 第三天：通知：(全文格式： 标题居中、正文开头空一格） 【题目】6月8日（周五）14:00-17:00，你校日语班的学生将在体育馆上演日语话剧，请写一则通知，内容包括：演出时间、地址、邀请大家来看。 【范文】（120字） 日本語演劇発表会（格式：标题居中） 〇６月８日金曜日に、体育館で日本語クラスの学生たちによる日本語演劇発表会を行います。私たちは自分で考えた物語、日本の昔話など、いろいろな演劇を上演します。時間は午後２時から５時までです。みなさん、ぜひ友達を誘ってきてください。 （正文：包括活动进行的时间、地点；活动内容；呼吁积极参与。） 务必按照要点写，注意字数要求。 【题目】- 改编自《人教版 高考日语写作入门》 6月8日（周五）14:00-17:00，你校日语班的学生将在体育馆上演日语话剧，请写一则通知，内容包括：演出时间、地址、邀请大家来看。 【范文】（120字） 日本語演劇発表会（标题） 〇６月８日金曜日に、体育館で日本語クラスの学生たちによる日本語演劇発表会を行います。私たちは自分で考えた物語、日本の昔話など、いろいろな演劇を上演します。時間は午後２時から５時までです。みなさん、ぜひ友達を誘ってきてください。 （正文：包括活动进行的时间、地点；活动内容；呼吁积极参与。） 务必按照要点写，注意字数要求。 每日一句：“俺に勝てるのは俺だけだ” · 出自《黑子的篮球》黑子哲也 · 能打败我的，只有我自己！ · 在面对强大的对手时，黑子哲也说出这句话，表达了他对自己的自信和对胜利的渴望。鼓励大家在面对挑战时，要相信自己的实力和能力，同时也要保持谦虚和进取的态度。 第 1 页 共 50 页 学科网（北京）股份有限公司 $