《我的家乡日喀则》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

课题：我的家乡日喀则 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是藏族民歌《我的家乡日喀则》及其相关文化。 （2）本节课主要介绍了藏族歌舞的风格特点，包括热情、奔放等知识点，让学生了解到藏族文化的独特魅力。同时，还涉及到藏族基本舞步的学习与运用，如节奏练习等，为学生后续用舞蹈表现歌曲奠定基础。 （3）通过学习本节课，学生能够了解藏族民俗文化，培养对藏族歌舞的兴趣，用欢快、热烈的声音演唱歌曲，掌握藏族基本舞步并初步运用到歌曲表演中，获得愉悦的感受与美的体验。 教学目标 （1）文化自信：了解藏族歌舞的风格特点，激发对藏族文化的喜爱与自信。 （2）语言运用：能够用准确的语言描述藏族歌舞的特点，提升语言表达能力。 （3）思维能力：通过分析歌曲的风格特点，培养学生的思维分析能力。 （4）审美创造：能够运用藏族基本舞步初步表现歌曲，展现审美创造能力。 教学方法 视唱练耳法、情境教学法 教学重点及难点 （1）引导学生用欢快、热烈、奔放的情绪准确演唱歌曲，感受藏族音乐的独特魅力，培养学生的音乐表现力和情感表达能力。 （2）帮助学生熟练掌握藏族基本舞步，并能将其与歌曲演唱相结合，进行创造性的表现，提升学生的音乐实践能力和综合素养。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、复习导入 复习上节课内容：同学们，上节课我们深入学习了一系列丰富的音乐知识，还一同演唱了那首动听的歌曲呢。现在让我们一起来回顾一下吧，通过演唱或演奏的方式，看看大家对这些知识和歌曲的掌握到底怎么样啦。（学生们纷纷积极参与复习，认真地演唱或演奏着上节课的内容，课堂氛围十分活跃） 感受藏族题材歌曲的风格特点： 师：（面带微笑，眼神中透露出期待）同学们，现在老师要播放一首非常特别的歌曲啦，大家仔细听，然后告诉老师这是什么民族的歌曲呢？（播放《走进西藏》） （生：藏族。） 师：哇，你们听得真仔细呀！没错，我国是一个拥有众多民族的大家庭，每个民族都有着其独一无二的音乐风格呢。藏族歌曲通常都具有那种悠扬婉转、高亢激昂、豪迈大气的特点，今天我们就一起进一步去感受藏族歌曲的独特魅力吧。（学生们全神贯注地聆听着歌曲，仿佛被那悠扬的旋律带入了神秘的藏族世界，眼神中流露出对藏族音乐的向往） 师：刚才我们听到的这首歌曲中唱到了西藏的哪个地方呀？ （生：日喀则。） 教师介绍日喀则： 师：（眼中闪烁着光芒）非常棒呀，同学们！刚才我们听到的歌曲中唱到的就是日喀则呢。日喀则市已经有 600 多年的悠久历史啦，它可是西藏的第二大城市哦，更是历代班禅大师的驻锡地呢，这里蕴含着深厚的历史文化底蕴，是一座名副其实的历史文化名城呀。其实呀，“日喀则” 在藏语里的意思是 “如意庄园” 呢。那么，今天我们就要一起来学习一首非常优美的藏族民歌 ——《我的家乡日喀则》啦。（学生们认真地聆听着教师的介绍，眼中闪烁着对即将学习的歌曲和日喀则的浓厚兴趣） 学生复听范唱：让我们再次静下心来，聆听这首歌曲，好好感受它那优美的旋律和蕴含其中的情感吧。（学生们安静地聆听着范唱，仿佛与歌曲中的情感产生了共鸣，沉浸在音乐的世界里） 教师范唱：（教师轻轻拨动琴弦，深情地演唱起来）同学们，现在老师来给大家演唱一遍这首歌曲，大家可以跟着老师的演唱一起感受歌曲的魅力哦。（教师的演唱如天籁之音，学生们听得入了迷，眼中满是对教师演唱的赞赏） 节奏练习：在正式学习歌曲之前呢，我们先来进行一段节奏练习哦，这可以很好地增强我们的节奏感，为我们后续演唱歌曲打下坚实的基础呢。（教师展示出节奏型，然后带领学生一起跟着节奏练习，学生们认真地打着节拍，节奏越来越稳） 二、自主学习（主动学习） 学唱曲谱： （1）随伴奏轻声视唱，要求划拍。（教师轻轻弹奏伴奏，学生们轻声跟着视唱，同时认真地用手指划着节拍，他们专注的眼神中透露出对音乐的热爱和对准确演唱的追求）同学们，我们现在开始随伴奏轻声视唱这首歌曲的曲谱啦，一定要注意划拍哦，这样才能更好地把握节奏呢。 （2）用母音 Lu 模唱歌曲旋律。（教师微笑着鼓励学生）现在我们用母音 Lu 来模唱歌曲的旋律，这可以帮助大家更好地掌握歌曲的旋律和音准哦。大家跟着老师一起唱吧。（学生们用清脆的声音用母音 Lu 模唱着歌曲旋律，逐渐熟悉了歌曲的曲调） 突出重点：（教师用温和的声音）同学们，接下来我们要重点关注一下这首歌曲中的节奏、旋律和情感表达哦。节奏是歌曲的骨架，旋律是歌曲的灵魂，而情感表达则是歌曲的精髓。大家要用心去感受哦。（学生们认真聆听着教师的话，眼神中透露出对重点的重视，开始更加专注地去体会歌曲的各个方面） 朗读歌词： （吐字、正音。）（教师示范朗读歌词，发音清晰准确）同学们，现在我们来朗读歌词啦，要注意吐字清晰、发音准确哦，这样才能更好地体会歌词的含义呢。（学生们跟着教师一起朗读歌词，认真地纠正着自己的发音，逐渐掌握了歌词的读音和节奏） 学唱歌曲：随伴奏轻声唱词。（教师面带鼓励的笑容）同学们，经过前面的学习，我们已经对这首歌曲有了一定的了解啦，现在我们跟着伴奏轻声唱词吧，要把刚才学到的东西都运用起来哦。（学生们轻声唱着歌词，声音逐渐变得响亮而有力量，演唱水平也在不断提高） 三、情感体验 师：同学们，你们已经对这首歌曲非常熟悉啦，现在我们一起来讨论一下这首歌曲的风格特点吧。 （生：热情、奔放。） 师：哇，你们说得太对啦！这首歌曲确实表现了藏族人民热情、奔放的性格呢。现在，让我们一起跟着老师的伴奏，用热情、奔放的情绪来演唱这首歌曲吧。（教师用激昂的节奏伴奏，引导学生用热情的声音演唱歌曲，学生们仿佛化身为热情的藏族人民，歌声中充满了活力） 让学生分组进行演唱，互相交流和学习，进一步体会歌曲的情感。（教师鼓励地看着学生们）同学们，现在我们分组进行演唱吧，大家可以互相交流和学习，一起感受歌曲的情感。（学生们分组开始演唱，他们互相点评着对方的演唱，在交流中不断提高自己的演唱水平，课堂气氛十分热烈） 四、课堂总结 师：同学们，这节课我们一起学习了歌曲《我的家乡日喀则》，了解了藏族的民俗文化，通过一系列的音乐实践活动（如对藏族舞蹈的学习及运用），大家都获得了愉悦的感受和美的体验呢。下节课我们还将用舞蹈进一步来表现这首歌曲哦。好啦，让我们在一首欢快的藏族歌曲中结束这堂课吧！（学生们回顾着本节课的学习内容，脸上洋溢着满足的笑容，感受到了学习的收获和快乐） 课后作业 （1）用欢快、热烈的情绪演唱《我的家乡日喀则》，并录制下来分享给同学。 （2）学习藏族基本舞步，根据歌曲《我的家乡日喀则》的节奏进行舞蹈练习。 学科网（北京）股份有限公司 $