专题23 封建时代的欧洲和亚洲国家（专题专练）（全国通用）2026年中考历史一轮复习讲练测

专题23 封建时代的欧洲和亚洲国家 （专项训练）（全国通用） 目 录 01•趋势领航练 02•考点通关练 基础通关 通关01 封建时代的欧洲 通关02 封建时代的亚洲国家 能力通关 03•真题诊断练 1．（2025·新疆）【新情境·以排练课本剧考查封君封臣制】某学校戏剧社团正在排演课本剧。有同学看到如下场景，据此判断剧中（   ） 人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是    您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。 人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1） A．人物分别是领主、佃户 B．人物关系以血缘为纽带 C．人物正式结成契约关系 D．场景出现在罗马共和国 【趋势洞察】创设社团排演课本剧的情境，考查学生在活动情境中从提取有效历史信息的能力，即“封君”“封臣”等信息，确定为西欧的封君封臣制，进而将活动内容概括为结成契约关系，落实史料实证、历史解释的核心素养。 【答案】C 【解析】据题干课本剧场景“人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。”“人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1）”并结合所学可知，其描述的是封臣向封君宣誓效忠的仪式：封臣解下武器、脱帽下跪，将双手置于封君掌中，宣誓效忠；封君则亲吻其脸颊并授予宝剑，承诺保护。这一过程体现了双方通过契约确立权利义务关系，C项正确；佃户与领主是经济依附关系，而非军事效忠，排除A项；封君与封臣关系基于契约，以土地为纽带，而非血缘，排除B项；罗马共和国时期并未形成此制度，该场景属于中世纪西欧，排除D项。故选C项。 2．（2025·江苏徐州）【新考法·以图片考查西欧庄园】下图所示情景最有可能出现在（   ） A． 古代埃及 B．古代印度 C．古希腊城邦 D．中世纪欧洲 【趋势洞察】图片展示庄园示意图，考查学生从图片史料中提取有效历史信息的能力，根据“领主”等信息，确定为西欧的庄园经济，落实史料实证的核心素养。 【答案】D 【解析】根据图片可知，图片中出现“领主住所”“村舍和院子”“草地”“教堂”“磨坊”等元素，这些是中世纪欧洲庄园的典型构成。庄园是中世纪西欧封建社会的基本经济单位，领主通过庄园剥削农奴，农奴耕种份地并为领主服劳役，庄园内包含生产（磨坊、耕地）、生活（村落、住宅）和宗教（教堂）设施，与图片情景完全吻合，D项正确；古代埃及以金字塔、尼罗河农业和法老专制为特征，无“领主”概念，排除A项；古代印度以种姓制度和村社经济为主，不存在领主庄园结构，排除B项；古希腊城邦是公民社会，以手工业、商业和小农经济为基础，无农奴和领主自营地的庄园布局，排除C项。故选D项。 3．（2025·江苏镇江）【新考法·以史料分析考查庄园经济】9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（   ） A．经济自给自足 B．司法公平公正 C．属于管家所有 D．保护市民利益 【趋势洞察】文字史料展示西欧庄园的人员构成，考查学生从文字史料中提取有效历史信息的能力，即“庄园里有各种职业人员”等信息，分析概括为庄园经济自给自足，落实史料实证、历史解释的核心素养。 【答案】A 【解析】根据材料和所学知识可知，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。题干中提到庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员，这意味着庄园能够自己生产各种生产工具、生活用品以及食物等，基本满足了庄园内人们的生产生活需求，很少需要对外交换，体现了经济上的自给自足，A项正确；庄园设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家，庄园法庭主要维护领主利益，虽然在一定程度上也能维护庄园公共秩序，但不能说司法公平公正，且题干中并未涉及庄园司法方面的内容，排除B项；查理曼大帝签署的命令是让管家管理庄园工作，而不是将庄园归管家所有，排除C项；庄园是中世纪西欧封建领主的经济和政治单位，市民是城市中的居民，庄园的存在主要是为了满足领主和庄园内居民的需求，与保护市民利益无关，排除D项。故选A项。 4．（2025·四川成都）【新考法·以行会徽章考查中世纪城市】行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织。如图是当时部分行会的徽章。这些徽章可以佐证当时（    ） A． 自治城市走向联合 B．手工行业类别多样 C．封君封臣等级森严 D．封建势力急剧衰落 【趋势洞察】图片展示行会徽章，考查学生从图片史料中提取有效历史信息的能力，即“中世纪欧洲部分不同行会会徽”等信息，分析为不同手工业类别多样，落实史料实证、历史解释的核心素养。 【答案】B 【解析】根据题干信息“行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织”并结合所学知识可知，中世纪行会是手工业者为保护自身利益、规范行业标准而建立的组织，其核心特征包括：行业垄断、技艺传承等，多样的行会徽章本质上是手工业分工细化的产物，证明当时城市手工业已形成纺织、建筑、金属加工等诸多类别，对应“手工行业类别多样”的结论，B项正确；徽章体现的是单个城市内不同行业的组织，而非城市与城市之间的联合（如“汉萨同盟”等城市联盟），与题干无关，排除A项；封君封臣制是中世纪封建领主与附庸之间的等级关系，而行会属于城市市民阶层的组织，二者分属不同体系，徽章未体现封建等级特征，排除C项；行会的兴起是城市市民阶层壮大的表现，客观上冲击了封建经济，但徽章本身仅反映行业组织形式，无法直接佐证“封建势力衰落”这一动态过程，排除D项。故选B项。 5．（2025·江苏扬州）【新角度·跨学科——历史+数学：以图表考查大学的兴起发展】下图为11—15世纪欧洲大学数量变化图，可知当时欧洲（   ） A． 大学兴起与发展状况 B．高等教育已全面普及 C．庄园遍布于世界各地 D．城市摆脱了神权影响 【趋势洞察】图表展现中世纪欧洲大学的数量，考查学生从图表史料中提取大学数量快速的增加，归纳为大学生的兴起与发展，落实史料实证、历史解释的核心素养。 【答案】A 【解析】分析题干图片可知，图表直接展示了大学数量从12世纪到15世纪的持续增长，体现了欧洲大学的兴起和扩展状况，这是图表的直接推论，A项正确；图表显示的是大学数量，而非入学率或普及程度，因此不能得出“全面普及”的结论，排除B项；图表未涉及庄园，且庄园主要存在于欧洲，并未“遍布于世界各地”，此选项与图表主题不符，排除C项；大学兴起促进了知识传播，但图表未体现城市“摆脱神权影响”，且15世纪神权仍占主导地位，排除D项。故选A项。 6．（2025·湖南）【新角度·跨学科——历史+地理：以地图考查阿拉伯文化】若要介绍下图所示封建时代国家所取得的文明成果，可以入选的是（    ） A． 《荷马史诗》 B．《哈姆雷特》 C．《天方夜谭》 D．《物种起源》 【趋势洞察】地图展示阿拉伯帝国疆域，考查学生从地图确定为阿拉伯帝国，结合所学进而联系到阿拉伯文学，落实时空观念的核心素养。 【答案】C 【解析】根据材料和所学知识可知，图中所示地区包含阿拉伯地区，《天方夜谭》（又名《一千零一夜》 ）是阿拉伯民间故事集，反映了阿拉伯帝国的社会生活，属于该地区封建时代的文明成果，C项正确；《荷马史诗》是古希腊的文学作品，与图中所示的封建时代阿拉伯等地区国家无关，排除A项；《哈姆雷特》是文艺复兴时期英国莎士比亚的作品，并非图中地区的文明成果，排除B项；《物种起源》是 19 世纪英国达尔文的著作，与图中封建时代国家的文明成果无关，排除D项。故选C项。 7．（2025·四川眉山）【新情境·以研究性学习考查阿拉伯文明】某校九年级学生开展研究性学习，收集了以下材料，据此可知他们研究性学习的主题是（   ） ●阿拉伯数学家花拉子密创立了代数学，他的《代数与方程的运算》一直到16世纪都是欧洲各大学的主要教科书。 ●阿拉伯数学家海雅木编著了《代数》一书，研究了二次方程与三次方程的代数解法和几何作图法，并把数值代数用于度量几何。 ●阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。 A．阿拉伯文化兴盛的原因 B．阿拉伯文明的成就与影响 C．阿拉伯文明兴衰的历程 D．阿拉伯对外来文化的借鉴 【趋势洞察】创设开展研究性学习的情境，考查学生在情境中提取关键信息，即数学成就显著，体现阿拉伯文明的成就及影响，落实史料实证、历史解释的核心素养。 【答案】B 【解析】根据题干“创立了代数学”、”主要教科书“、“编著《代数》”、“用于度量几何”、“阿拉伯数字”可知，列举了阿拉伯数学家在代数学的贡献及对印度数字的改造，并强调这些成果传播到欧洲产生的影响，B项正确；题干材料主要呈现的是阿拉伯在数学领域（如创立代数学、编写数学著作、改进计数法等 ）的具体成就及影响，并未提及文化兴盛的原因（如政治、经济、对外交流促进等背景因素 ），也没有涉及文明“兴衰”过程（如兴起、繁荣、衰落的阶段及原因等 ），排除AC项；题干强调的是阿拉伯自身在数学等领域的创新和成就（如创立代数学、改进计数法等 ），并非对外来文化的借鉴，排除D项。故选B项。 8．（2025·贵州贵阳）【新考法·以历史叙述考查历史解释】历史史实是指历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史史实的是（   ） A．庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权 B．《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础 C．孝德天皇时期，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革 D．阿拉伯人为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献 【趋势洞察】文字展示历史事件和分析，考查学生区别历史史实和历史解释的不同落实史料实证、历史解释的核心素养。 【答案】C 【解析】据题干“历史史实”和所学知识可知，历史史实是客观陈述，历史解释是主观分析，“孝德天皇时期，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革”，是叙述孝德天皇仿效唐朝改革的事实，未添加评价，属于史实，C项正确；“庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权”，这是对庄园法庭的评价，属于历史解释，排除A项；“《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础”，这是《罗马民法大全》的历史意义，属于历史解释，排除B项；“阿拉伯人为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献”，这是阿拉伯人的历史贡献，属于历史解释，排除D项。故选C项。 9．（2025·黑龙江齐齐哈尔）【新情境·以学习笔记考查封建时代的欧洲】下列内容是某同学历史学习笔记的一部分，据此分析其学习主题是（   ） ·基督教的兴起和法兰克王国 ·西欧庄园 ·中世纪城市和大学的兴起 ·拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 A． 古代亚非文明 B．古代欧洲文明 C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲 【趋势洞察】创设整理历史学习笔记的情境，考查学生从情境中的笔记归纳概括主题的能力，落实史料实证、历史解释的核心素养。 【答案】C 【解析】根据题干信息“基督教的兴起和法兰克王国、西欧庄园、中世纪城市和大学的兴起、拜占庭帝国和《查士丁尼法典》”并结合所学知识可知，在中世纪的欧洲，基督教的兴起、法兰克王国对欧洲影响深远，西欧庄园是独立的政治、经济单位，中世纪城市和大学的兴起是商品经济高度发达的表现，拜占庭帝国的《查士丁尼法典》奠定了欧洲民法典的基础，这些均是封建时代欧洲的主要内容，C项正确；古代亚非文明主要涉及古代埃及、古代两河流域、古代印度等，排除A项；古代欧洲文明主要涉及希腊城邦和亚历山大帝国、罗马城邦和罗马帝国、希腊罗马古典文化等，排除B项；封建时代的亚洲主要涉及古代日本以及阿拉伯帝国，排除D项。故选C项。 10．【新角度·跨学科——历史+地理：以地图、史料分析考查古代世界大帝国】阅读材料，回答问题。 【帝国建立】 材料一  如下图 （1）该图反映了4世纪末，哪个国家的分裂？该国衰亡的内外因素分别是什么？（各写一点）依图写出分裂之后，地跨三洲的帝国名称。 【帝国辉煌】 材料二  公元6世纪，帝国进入了一个黄金时代。经济繁荣、政治稳定，尤其在法制的完善方面成就突出。 ——摘编自百度百科 （2）写出材料中“法制的完善方面成就突出”的表现及影响。 【帝国覆灭】 材料三  帝国晚期国力急剧衰落，……帝国丧失了对金融的控制，大批资金流向发展中的欧洲，……腐败现象严重，反腐败持续很久，但收效甚微。……帝国后期政策摇摆不定，朝令夕改……1204年帝都曾一度失陷于十字军骑士之手。此后，帝国国土分裂，中央集权瓦解，沦为东地中海的小国。……帝都再度陷落，帝国最终湮灭在外族的扩张之中。 ——摘编自新华网 （3）依据材料概括帝国衰落的原因（两点即可），“帝国最终湮灭在外族的扩张之中”指的是什么史实？ 【帝国巨响】 材料四  在帝国的最后一夜中，有一些人趁乱登上拉丁人的战舰，……携带着古代的珍贵文献流亡到西欧各国，使得生活在天主教神权世界的人们重新看到了柏拉图和亚里士多德，亚历山大和凯撒，……在这些思想的影响下，人性战胜了神性，理性光明照穿了教皇和封建制度所构成的重重帐幕。在帝国废墟上，诞生了西欧新世界。 ——摘编自新华网 （4）根据材料四并结合所学，概括帝国对后世的影响。 （5）综合上述材料，你认为该帝国的兴衰为我们新时代的社会主义建设提供哪些经验教训？ 【趋势洞察】地图、史料展示古代世界大帝国兴衰和成就，考查学生从中分析概括的能力，纵横对比的能力，落实时空观念、史料实证的核心素养。 【答案】（1）国家：罗马帝国； 内因：3世纪，帝国陷入政治、经济大危机，外因：“蛮族”日耳曼人的入侵； 名称：东罗马帝国（拜占庭帝国）。 （2）表现：编纂《罗马民法大全》； 影响：《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 （3）衰落原因：帝国丧失了对金融的控制；腐败严重，反腐败持续很久，但成效甚微；帝国后期政策摇摆不定，朝令夕改。 史实：1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。 （4）影响：拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 （5）经验教训：要有完善的法律制度，加强法制建设，走依法治国之路。 【解析】（1）国家：据材料一图片信息“东罗马帝国”“西罗马帝国”和所学可知，4世纪末，罗马帝国分裂为东西罗马帝国，西罗马帝国的首都仍然是罗马，东罗马帝国的首都是君士坦丁堡，它的旧名为拜占庭。因此，东罗马帝国被后人称为拜占庭帝国。内因：根据所学可知，内因主要和国内背景有关，3世纪，帝国陷入政治、经济大危机。外因：根据所学可知，外因主要和对外关系、国际环境有关，当时其遭受“蛮族”日耳曼人的入侵。名称：根据题干地图“东罗马帝国”信息可知，东罗马帝国的版图囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，东罗马帝国是地跨三洲的帝国。 （2）表现：据材料二“公元6世纪，帝国进入了一个黄金时代”和所学可知，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他派人编撰了《查士丁尼法典》《法理概要》《法学汇纂》《新法典》，这四部法律文献统称为《罗马民法大权》。影响：根据所学《罗马民法大全》相关知识，从改善奴隶地位、对欧洲民法等方面分析概括出影响，如：《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”；《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，被誉为欧洲民法的基础。 （3）衰落原因：据材料三“丧失了对金融的控制”“大批资金流向发展中的欧洲”“反腐败持续很久，但收效甚微。”“政策摇摆不定，朝令夕改”可知，拜占庭帝国丧失了对金融的控制；腐败严重，反腐败持续很久，但收成效甚微；帝国后期政策摇摆不定，朝令夕改。史实：据材料三“最终湮灭在外族的扩张之中”可知，14世纪初，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻，1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。 （4）影响：据材料四“理性光明照穿了教皇和封建制度所构成的重重帐幕”可知，拜占庭帝国保存了大量的古希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 （5）经验教训：材料一反映了罗马帝国的分裂，材料二反映了东罗马帝国的法制的完善和发展，材料三反映了东罗马帝国的衰落，材料四反映了东罗马帝国对后世的影响，再结合罗马法的深远影响可知，经验教训可围绕法律这一角度进行阐述。如要有完善的法律制度，加强法制建设，走依法治国之路。 通关01__封建时代的欧洲 1．（2025·广东广州）中世纪是欧洲的重要历史时期，将欧洲带入中世纪的是（   ） A．苏美尔人 B．印第安人C．日耳曼人 D．斯巴达人 【答案】C 【解析】根据题干“欧洲带入中世纪”和结合所学知识可知，日耳曼人入侵西罗马帝国并建立王国，西罗马帝国灭亡标志着欧洲进入中世纪，C项正确；“苏美尔人”是两河流域的古老民族，与欧洲中世纪无关，排除A项；“印第安人”是美洲原住民，和欧洲中世纪没有关联，排除B项；“斯巴达人”属于古希腊时期，与欧洲中世纪开启无关，排除D项。故选C项。 2．（2025·吉林）欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是指（   ） A．教会的统治 B．庄园的流行 C．城市的自治 D．大学的兴起 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，大学的兴起是中世纪欧洲教育的重要标志，如12世纪出现的博洛尼亚大学、巴黎大学等，打破了教会垄断教育的局面，推动了学术发展。因此，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，D项正确；教会的统治虽影响教育，但更多体现思想控制，与“美好”不符，排除A项；庄园是经济政治单位，与教育无关，排除B项；城市自治属于政治经济范畴，不直接对应教育这一题干核心，排除C项。故选D项。 3．（2025·吉林长春）“中世纪的鼎盛时期，经济繁荣为教育的发展提供了保障”。这表述的是西欧大学兴起的（　　） A．背景 B．过程 C．影响 D．特点 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，西欧中世纪城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，随着城市的发展和工商业的日益繁荣，一些大学校建立起来，经济繁荣是推动教育发展的基础，属于背景因素，A项正确；过程侧重大学如何建立，与材料经济与教育的关系无关，排除B项；影响是强调大学带来的结果，与材料经济与教育的关系无关，排除C项；特点是描述大学的特征，与材料经济与教育的关系无关，排除D项。故选A项。 4．（2025·辽宁）12-15世纪的欧洲大学通过官方特许状，获取了免税、司法管辖、生活和教学秩序不受干扰、迁徙等权利。这体现了欧洲大学的（   ） A．自治地位 B．严格等级C．多元文化 D．基本义务 【答案】A 【解析】据题干“12-15世纪的欧洲大学通过官方特许状，获取了免税、司法管辖、生活和教学秩序不受干扰、迁徙等权利”和所学知识可知，这些权利使大学在一定程度上可以自主管理内部事务，不受外界过多干涉，体现了欧洲大学的自治地位，A项正确；题干中未体现大学内部或与其他阶层间的严格等级关系，排除B项；多元文化强调文化的多样性，题干内容与多元文化无关，排除C项；这些是大学获得的权利，并非基本义务，排除D项。故选A项。 通关02__封建时代的亚洲国家 1．（2025·福建）日本僧人空海随第17次遣唐使入唐，回国后编撰《文镜秘府论》，创立日本汉诗学，满足了日本诗人把握唐诗的形式和技巧的需求。这说明当时日本（   ） A．借鉴中国先进文化 B．社会动荡不安 C．幕府把持国家大权 D．典章制度建立 【答案】A 【解析】根据题干和所学知识可知，日本僧人空海入唐学习，回国后编撰相关著作、创立日本汉诗学，明显是在借鉴中国先进的文化（唐诗等文学文化），A项正确；材料没有任何关于日本“社会动荡不安”的描述，如战争、叛乱、民生困苦等体现动荡的信息，排除B项；材料重点是文化层面的交流，和幕府是否把持国家大权没有关联，排除C项；题干主要围绕文化交流学习，不是典章制度建立，排除D项。故选A项。 2．（2025·江苏宿迁）从7世纪中期开始，日本全面学习中华文化与唐制，通过改革比法、德、意、英等国更早地确立了封建制度。这次改革史称（   ） A．大化改新 B．彼得一世改革 C．明治维新 D．百日维新 【答案】A 【解析】根据材料结合所学知识可知，题干指出日本在7世纪中期学习中华文化与唐制，确立封建制度。大化改新（645年）正是这一时期日本仿效隋唐制度进行的改革，确立了中央集权体制，推动其封建化，A项正确；彼得一世改革是18世纪俄国的近代化改革，不符合题意，排除B项；明治维新是19世纪日本学习西方的资本主义改革，与题干时间信息不符，排除C项；百日维新是1898年中国清朝的变法，与7世纪中期的日本无关，排除D项。故选A项。 3．（2025·吉林）改造古印度人从0到9的计数法，并创造了完整的代数学的是（   ） A．斯巴达人 B．罗马人 C．日耳曼人 D．阿拉伯人 【答案】D 【解析】据题干“改造古印度人从0到9的计数法，并创造了完整的代数学”和所学知识可知，古印度人发明0—9计数法，阿拉伯人吸收并改进这一系统，将其传播到世界，同时阿拉伯学者花拉子米奠定代数学基础，符合题干描述，D项正确；斯巴达人以军事教育和尚武精神闻名，在数学发展尤其是改进古印度计数法、创建代数学方面无突出贡献，排除A项；罗马人使用罗马数字，主要应用于日常计数等，未涉及对古印度0—9计数法的改进和代数学创建，排除B项；日耳曼人是欧洲民族，在数学领域的贡献与改进古印度计数法、创建代数学无关，排除C项。故选D项。 4．（2025·四川达州）他们担当了沟通东西方文化的角色，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入了欧洲。他们是（    ） A．罗马人 B．希腊人 C．雅利安人 D．阿拉伯人 【答案】D 【解析】根据材料“他们担当了沟通东西方文化的角色，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入了欧洲”和结合所学知识可知，阿拉伯人在历史上扮演了沟通东西方文化的重要角色。他们通过丝绸之路等贸易路线，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲，对欧洲的文化和科技发展产生了深远的影响，D项正确；罗马人主要在欧洲地区活动，他们建立了庞大的罗马帝国，对欧洲文化有着深远的影响，但他们并不是沟通东西方文化的主要桥梁，排除A项；希腊人主要在古希腊地区活动，他们的文化、哲学和科学对西方世界有着深远的影响，但他们同样没有承担起沟通东西方文化的角色，排除B项；雅利安人主要分布在印度、伊朗和中亚地区，他们与印度文化和波斯文化有着密切的联系，但他们并不是沟通东西方文化的主要群体，排除C项。故选D项。 5．（2025·重庆）阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，将埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，并且阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻。这一局面有利于（   ） A．多元文明的交融 B．罗马法典的编撰 C．伊斯兰教的产生 D．创造0到9计数法 【答案】A 【解析】据题干“阿拉伯帝国······并且阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻”和所学知识可知，阿拉伯帝国地跨亚非欧三大洲，且与中国、印度、拜占庭等文化昌盛国家相邻。不同地区、不同类型的文明在这样的空间环境下，会通过贸易往来、人员交流、文化传播等方式相互接触、相互影响 ，进而促进多元文明的交融，排除A项；罗马法典编撰是古罗马时期的法律文化成果，主要是古罗马自身法律发展、完善的体现，和阿拉伯帝国地跨亚非欧及与其他文明相邻的局面无关，排除B项；伊斯兰教产生于阿拉伯半岛，是在阿拉伯半岛特定的历史、宗教、社会环境中孕育而生的，并非因为阿拉伯帝国地跨亚非欧及与其他文明相邻的局面才产生，排除C项；0到9计数法（阿拉伯数字相关计数法等 ）是古印度人创造的，后经阿拉伯人传播到世界各地，不是阿拉伯帝国这种跨区域局面直接创造的，排除D项。故选A项。 1．（2025·河南）作为法兰克王国国王，他十分重视传承古典文化。在其推动下，出现了“加洛林文艺复兴”。他是（    ） A．伯里克利 B．亚历山大大帝 C．查理大帝 D．查士丁尼一世 【答案】C 【解析】根据材料和所学知识可知，查理大帝是8世纪法兰克王国的国王，在位期间积极扩张疆域，重视文化教育，下令收集和抄写古典文献，复兴拉丁文化，史称 “加洛林文艺复兴”。这一运动为中世纪欧洲文化传承奠定了基础，C项正确；伯里克利是古希腊雅典城邦的政治家，生活在公元前 5 世纪，执政时期雅典民主政治达到顶峰，与法兰克王国和 “加洛林文艺复兴”无关，排除A项；亚历山大大帝是古希腊马其顿王国的君主，他的活动范围和时代与法兰克王国无关，排除B项；查士丁尼一世是东罗马帝国（拜占庭帝国）的皇帝，他与法兰克王国分属不同政权，排除D项。故选C项。 2．（2025·江西）在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市是微不足道的，但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量，逐渐被公认为新的社会成分。材料意在强调中世纪西欧城市（   ） A．完全摆脱了封建领主控制 B．社会经济发展落后 C．是一个相对自治的共同体 D．在规模上微不足道 【答案】C 【解析】由题干“在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市是微不足道的，但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量，逐渐被公认为新的社会成分”可知，题干指出，尽管中世纪西欧城市在人口和贸易量上微不足道，但因拥有自治权和政治力量，成为新的社会成分。关键转折词“但是”后强调的核心是城市的自治权和政治地位，C项正确；“完全摆脱封建领主控制”错误，因教材明确提到城市通过赎买或斗争获得部分自治权，但并未完全脱离封建关系，排除A项；社会经济发展落后和在规模上微不足道仅复述题干前半部分不能全面概括题干材料内容，排除BD项。故选C项。 3．（2025·江苏苏州）13世纪，西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的“特许状”，将其镌刻在城市的重要场所，或者藏在保险柜里再加上三道锁。如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他们的反抗辩护。由此可见特许状（   ） A．是城市自由和自治权的保障 B．明确了领主对市民的土地分封 C．使市民完全摆脱了领主控制 D．是市民在庄园法庭维权的依据 【答案】A 【解析】根据题干可知，市民阶级通过特许状维护自身权利，反抗领主违约行为。特许状是领主授予城市自治权的法律凭证，明确市民的权利与义务，成为城市自由和自治的保障，A项正确；特许状与土地分封无关，分封是封君封臣制度的核心，排除B项；特许状仅限制领主权力，未完全脱离控制，排除C项；庄园法庭适用于庄园内部纠纷，与城市自治无关，排除D项。故选A项。 4．（2025·湖北）11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（    ） A．成为了国家学术研究中心 B．摆脱了神学的影响 C．适应了经济社会发展需求 D．拥有了免赋税特权 【答案】C 【解析】根据题干和所学知识可知，11 世纪后西欧城市兴起，对法律、医学等专门人才需求大增，大学应需求开办并设相关课程培养实用人才，体现适应经济社会发展需求，C项正确；题干强调大学因社会对专门人才需求而发展，未提及成为国家学术研究中心，排除A项；大学课程包含神学，说明未摆脱神学影响，排除B项；大学免赋税特权，通常是中世纪后期部分大学从教会或世俗政权争取到的特殊权益，题干未涉及大学免赋税特权内容，排除D项。故选C项。 5．（2025·湖南长沙）公元纪年法把每100年称为一个世纪。1214年，牛津大学获得教皇颁发的章程。根据公元纪年法，这一年属于（   ） A．12世纪初 B．12世纪末 C．13世纪初 D．13世纪末 【答案】C 【解析】根据题干和所学知识可知，公元纪年法中，世纪的计算规则是：年份除以100，若有余数则整数部分加1，即为对应的世纪。例如：1-100年为1世纪101-200年为2世纪 以此类推，1201-1300年为13世纪1214年处于1201-1300年的区间内，因此属于13世纪。进一步划分“初”“末”：一个世纪的前30年左右可视为“世纪初”，后30年左右可视为“世纪末”。1214年属于13世纪的早期阶段（1201年为13世纪开端），因此是13世纪初，C项正确；12世纪指1101-1200年，1214年不在此范围内，排除A项；12世纪末约为1170-1200年，1214年已超出12世纪，排除B项；13世纪末约为1270-1300年，1214年属于13世纪早期，排除D项。故选C项。 6．（2025·山西）某法典仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位。在财产、买卖、债务、契约关系等方面，该法典也作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。这部法典是（   ） A．《汉谟拉比法典》 B．《拿破仑法典》 C．《罗马民法大全》 D．《解放黑人奴隶宣言》 【答案】C 【解析】根据材料“奠定了欧洲民法的基础”和结合所学知识，《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”，《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础，C项正确；《汉谟拉比法典》是古代西亚法典，与欧洲民法无关，排除A项；《拿破仑法典》属于近代资本主义法典，且未明确保留奴隶制，排除B项；《解放黑人奴隶宣言》在法律层面废除了奴隶制，排除D项。故选C项。 7．（2025·黑龙江龙东地区）中华文化源远流长，博大精深。历史上，日本曾长期吸收中国文化，它仿效唐朝的典章制度进行的改革是（   ） A．大化改新 B．新经济政策 C．明治维新 D．罗斯福新政 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，大化改新（646年）是日本学习唐朝政治、经济制度的改革，如班田制、租庸调制等，A项正确；1921年春，苏维埃政府开始实施新经济政策，与日本无关，排除B项；明治维新（19世纪）是日本学习西方的改革，与唐朝无关，排除C项；罗斯福新政是美国应对经济大危机的措施，与日本无关，排除D项。故选A项。 8．（2025·四川广安）在世界古代史上，亚历山大帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国的版图都曾横跨欧、亚、非三大洲。这客观上都有利于（   ） A．雅典民主政治发展 B．封君封臣、庄园制度发展 C．东西方文化的交汇 D．中世纪城市和大学的兴起 【答案】C 【解析】据题干“亚历山大帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国的版图都曾横跨欧、亚、非三大洲”和所学知识可知，亚历山大帝国推动希腊文化传播，拜占庭保存并传播古典文化，阿拉伯帝国促进东西方科技、文化交流，三者均推动了文化交汇，C项正确；雅典民主政治是古希腊城邦制度，与三大帝国无直接关联，且雅典民主在亚历山大时期已衰落，排除A项；封君封臣和庄园制度是中世纪西欧的封建制度，而拜占庭和阿拉伯帝国的制度与此不同，排除B项；中世纪城市和大学的兴起主要是西欧内部经济、文化发展等因素推动，如城市复兴、市民阶层需求等，与这些跨洲大帝国的版图情况没有直接因果联系，排除D项。故选C项。 9．（2025·新疆）西欧古典希腊罗马文化在中世纪初期实际上已被摧毁得荡然无存，正是通过阿拉伯人的翻译才保留了下来，并将其传回欧洲。由此可见阿拉伯人（   ） A．保存和传播了古代欧洲文化 B．批判了封建道德伦理观念 C．用理性之光驱散了愚昧黑暗 D．创造了有自己特色的文化 【答案】A 【解析】根据题干“西欧古典希腊罗马文化在中世纪初期实际上已被摧毁得荡然无存，正是通过阿拉伯人的翻译才保留了下来，并将其传回欧洲”和所学知识可知，题干强调了阿拉伯人对西欧古典希腊罗马文化的保留与传播作用，A项正确；没有证据体现出阿拉伯人对封建道德伦理观念的批判，排除B项；用理性之光驱散愚昧黑暗是启蒙运动的作用，与阿拉伯人无关，排除C项；题干重点说的是阿拉伯人对古代欧洲文化的保存和传播，而非创造自己特色的文化，排除D项。故选A项。 10．阅读下列材料，回答问题。 材料一：当时，阿拉伯地区因敌对部落和联盟的纷争而陷于分裂状态，大门洞开，对外来影响不加任何防备，向波斯、信奉基督教的埃塞俄比亚、叙利亚和拜占庭帝国所属的埃及进行殖民活动的种种努力打开了大门。没有穆罕默德，它永远不会实现统一。 ——摘编自布罗代尔《文明史纲》 材料二：上自哈里发，下至平民，所有的人仿佛忽然间变成学生或文学的奖励者。一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归，把他们储蓄的宝藏，分给发奋的学生们，并且孜孜不倦地编辑许多典籍，其卷帙之伟大与内容之丰富，不亚于现代的百科全书，而其对于现代科学的贡献，远非一般人的想象所及。 ——摘编自尼科尔森《阿拉伯文学史》 材料三：巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只，有战舰和游艇……场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。 ——摘编自菲利浦·希提《阿拉伯通史》 请回答： （1）材料一中作者认为，没有穆罕默德，阿拉伯半岛“永远不会实现统一”。你如何认识这一观点，并说明理由。 （2）根据材料二和所学知识，分别各举一例阿拉伯帝国在数学、医学和文学上取得的成就。 （3）根据材料二、三，结合所学知识，概括阿拉伯帝国在沟通世界经济文化中的作用。 【答案】（1）认识：作者过分夸大了穆罕默德在阿拉伯统一过程中的作用。 理由：公元7世纪前期，穆罕默德创立了伊斯兰教，建立了政权，在阿拉伯半岛统一进程中发挥了巨大作用；当时阿拉伯半岛四分五裂，结束分裂割据、实现统一是阿拉伯社会发展的客观要求。如果没有穆罕默德，也会有其他人领导实现阿拉伯半岛的统一。 （2）数学：阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”；创造了完整的代数学。 医学：《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。 文学：阿拉伯民间故事集《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。 （3）作用：通过陆上和海上丝绸之路，成为东西方贸易的中转站；吸收融合东西方文化；成为东西方交流的友好使者和桥梁，对东西方经济文化发展做出了巨大贡献（促进东西方经济文化交流）；促进了西欧文化的发展。 【解析】（1）认识：根据材料一“没有穆罕默德，它永远不会实现统一”可知，材料中的作者过分夸大了穆罕默德在阿拉伯统一过程中的作用，忽视社会结构、经济基础、民众力量等更根本的历史因素。 理由：结合所学知识可知，评价历史人物应坚持唯物史观，既要看到个人在历史进程中的能动性，也要认识到历史发展的客观必然性。公元7世纪前期，穆罕默德创立了伊斯兰教，建立了政权，在阿拉伯半岛统一进程中发挥了巨大作用；当时阿拉伯半岛四分五裂，结束分裂割据、实现统一是阿拉伯社会发展的客观要求。如果没有穆罕默德，也会有其他人领导实现阿拉伯半岛的统一。 （2）结合所学阿拉伯的文化成就可知，阿拉伯数字是阿拉伯人对 世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成 了我们现在使用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学。《医学集成》和《医典》两部书， 长期被欧洲医学界奉为经典。阿拉伯民间故事集《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。故数学：阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”；创造了完整的代数学。医学：《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。文学：阿拉伯民间故事集《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。 （3）作用：根据材料二“不亚于现代的百科全书，而其对于现代科学的贡献，远非一般人的想象所及”和材料三“场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚西亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶”并结合所学阿拉伯的知识，可从东西方贸易、吸收东西方文化、促进西欧文化发展等角度进行分析，例如通过陆上和海上丝绸之路，成为东西方贸易的中转站；吸收融合东西方文化；成为东西方交流的友好使者和桥梁，对东西方经济文化发展做出了巨大贡献（促进东西方经济文化交流）；促进了西欧文化的发展。 1．（2025·广西）一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士，他的天职就是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主。与此现象相关联的是（   ） A．雅典民主政治 B．日本大化改新 C．西欧封建制度 D．俄国1861年改革 【答案】C 【解析】据题干“贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士”、“是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主”和结合所学知识可知，西欧贵族作为骑士，既是领主的军事附庸，又拥有自己的附庸，体现了西欧封建制度中封君与封臣的层级依附关系，C项正确；雅典民主政治以公民直接参政为特征，与附庸制度无关，排除A项；日本大化改新建立的是中央集权制，而非分封体系，排除B项；俄国1861年改革属于近代农奴制改革，与中世纪封建关系无关，排除D项。故选C项。 2．（2025·山东济南）土地被分割成条状，领主的土地和农民的份地经常交叉。在这里，除领主的房子外，还有教堂、谷仓、磨坊、铁匠铺、池塘等。材料描述的是（ ） A．西欧庄园 B．西欧城市 C．中世纪大学 D．早期工厂 【答案】A 【解析】根据材料“土地被分割成条状，领主的土地和农民的份地经常交叉。在这里，除领主的房子外，还有教堂、谷仓、磨坊、铁匠铺、池塘等。”并所学知识可知，西欧庄园是中世纪西欧的基本农业经济组织。庄园的土地被分割成条田，领主的自营地和农民的份地往往交叉分布，庄园里除了领主的住宅，还有教堂、谷仓、磨坊、铁匠铺、池塘，这些设施都与庄园作为农业生产和生活单位的特点相符，A项正确；西欧城市主要以商业、手工业活动为主，城市里的核心设施更多是商铺、作坊、市政建筑等，与材料中强调的农业相关的土地分割、谷仓、磨坊等设施不匹配，排除B项；中世纪大学是进行教育和学术研究的场所，主要设施是教室、图书馆、宿舍等，和材料里的农业生产设施无关，排除C项；早期工厂是工业革命时期的产物，以机器生产为核心，主要设施是厂房、机器等，与材料中的农业场景不符，排除D项。故选A项。 3．（2025·山东德州）13世纪的庄园法庭记录到：佃户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士，只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令等。由此可以得出庄园法庭（   ） A．限制了领主的特权 B．佃户有出席的义务 C．维护了领主的利益 D．直接接受君主的管理 【答案】C 【解析】据题干“佃户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士，只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令等”可知，佃户因未认真耕种领主田地或违反使用领主磨坊的规定被罚款，说明庄园法庭通过惩罚违规行为来保障领主的权益，C项正确；题干未体现限制领主特权，排除A项；题干未涉及佃户出席义务，排除B项；庄园法庭由领主管理，而非君主直接干预，排除D项。故选C项。 4．（2025·四川资阳）12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有（   ） A．金钱赎买与武装斗争 B．国王恩赐与市民选举 C．和平谈判与教会支持 D．庄园联合与行会抗争 【答案】A 【解析】根据题干“法国琅城市民通过赎买获得了自治权”“市民武装起义杀死主教”和所学知识可知，市民先以“赎买”获得自治权，后因主教毁约发动“武装起义”，最终国王被迫承认，因此，中世纪城市争取自治的方式有金钱赎买和武装斗争，A项正确；“国王恩赐”是结果而非主动方式，“市民选举”未提及，排除B项；题干体现的是与教会的斗争而非教会支持，排除C项；题干主要反映了中世纪城市争取自治的方式是金钱赎买与武装斗争，没有涉及庄园联合与行会抗争，排除D项。故选A项。 5．（2025·山东滨州）有学者将欧洲11—13世纪视为中世纪盛期，认为这一时期的经济活动、社会结构、思想文化等方面发生了显著变化。下列能佐证这一观点的是（ ） A．法兰克王国的建立 B．农奴劳役负担沉重 C．出现许多自由城市 D．文艺复兴运动兴起 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，11—13世纪，随着农业发展和商业复苏，西欧兴起了大量自由城市（如威尼斯、佛罗伦萨）；自由城市的出现打破了中世纪早期的封建割据与经济停滞，是这一时期“经济活动、社会结构”发生显著变化的核心表现之一，C项正确；法兰克王国建立于5世纪（西罗马帝国灭亡后），而题干限定的是“11—13世纪”，时间不匹配，排除A项；农奴制是中世纪（5—15世纪）长期存在的制度，“农奴劳役负担沉重”是中世纪的普遍特征，并非11—13世纪才出现的“显著变化”，排除B项；文艺复兴开始于14世纪（意大利），超出了题干“11—13世纪”的时间范围，时间不符，排除D项。故选C项。 6．（2025·山东临沂）下图（来源：2024年版义务教育教科书《世界历史》九年级上册第45页）所示的“大学”（   ） 中世纪大学课堂 A．兴起于欧洲文艺复兴运动时期 B．只有基础课程而没有专业课程 C．课程设置受到基督教会的影响 D．未反映经济和社会的发展要求 【答案】C 【解析】据所学知识可知，中世纪的欧洲，基督教会是最有势力的封建领主，掌控着精神文化领域。教会垄断教育、思想，人们的生活都被宗教深刻影响，大学作为知识传承和人才培养的场所，很难脱离教会的影响，专业课程中，神学是核心课程，教会要培养为宗教服务的神职人员、学者，C项正确；中世纪大学兴起于12世纪左右，而欧洲文艺复兴运动兴起于14世纪中叶，排除A项；中世纪大学的课程分为基础课程（如文法、修辞、逻辑等）和专业课程（如法学、医学、神学等 ），并非只有基础课程，排除B项；中世纪大学的兴起是当时经济发展和社会发展的结果，反映了经济和社会的发展要求，排除D项。故选C项。 7．（2025·山东济南）古罗马文明给当今世界文明最大的历史贡献，莫过于罗马的法律和法律制度。罗马法经历了一千多年的发展历史，其发展到完备、成熟阶段的标志性成就是（ ） A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《查士丁尼法典》 D．《拿破仑法典》 【答案】C 【解析】据题干“古罗马文明给当今世界文明最大的历史贡献，莫过于罗马的法律和法律制度。”和所学知识可知，529年，查士丁尼组建的法典编纂委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，《查士丁尼法典》的颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段，它是世界史上内容最丰富、体系最完善，对后世影响最广泛的古代法律，C项正确；《汉谟拉比法典》是古代西亚两河流域古巴比伦的法典，与罗马法无关，排除A项；《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的古罗马第一部成文法，但未达到罗马法的完备、成熟阶段，排除B项；《拿破仑法典》是法国拿破仑统治时期颁布的法典，和罗马法没有直接关联，排除D项。故选C项。 8．（2025·山东枣庄）日本在历史上曾有过大规模吸取中国文化，以促进本国文化发展的经验。7世纪中期，日本学习中国文化的事件是（   ） A．大化改新 B．建立庄园 C．倒幕运动 D．明治维新 【答案】A 【解析】据题干“日本在历史上曾有过大规模吸取中国文化，以促进本国文化发展的经验。7世纪中期，日本学习中国文化的事件”和所学知识可知，大化改新（645年）是日本7世纪中期效仿中国唐朝制度进行的政治、经济改革。主要内容包括：废除贵族世袭制、建立中央集权等。直接受中国隋唐文化影响，标志着日本从奴隶社会向封建社会的转型，A项正确； 建立庄园：与学习中国文化无关，是中世纪日本土地私有化的产物，排除B项；倒幕运动：19世纪推翻德川幕府的运动，属于近代事件，排除C项；明治维新：19世纪末日本学习西方的改革，时间与题干不符，排除D项。故选A项。 9．（2025·山东烟台）646年，在从中国留学归国的革新派推动下，日本进行了具有划时代意义的变革，成功地移植了中国的典章制度。由此，日本（ ） A．依靠贵族基本实现了全国统一 B．成为中央集权制的封建国家 C．进入近700年幕府统治时期 D．开始跻身资本主义强国之列 【答案】B 【解析】题干指出646年日本通过变革移植中国典章制度，即大化改新。大化改新效仿唐朝制度，废除贵族世袭特权，建立中央集权体制，使日本成为封建国家，B项正确；大化改新削弱贵族而非依靠其统一，排除A项；幕府统治始于12世纪，与646年无关，排除C项；资本主义强国是明治维新的结果，排除D项。故选B项。 10．（2025·山东东营）“穆罕默德……给祖国留下了一个宗教和一部天启的经典，留下了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛的社会和国家。”材料中的“宗教”是（ ） A．伊斯兰教 B．基督教 C．佛教 D．道教 【答案】A 【解析】结合所学知识，穆罕默德在7世纪创立伊斯兰教，伊斯兰教的传播促进了阿拉伯半岛的统一，A项正确；基督教由耶稣创立，排除B项；佛教由释迦牟尼创立，排除C项；道教为中国本土宗教，排除D项。故选A项。 11．（2025·四川达州）他们担当了沟通东西方文化的角色，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入了欧洲。他们是（ ） A．罗马人 B．希腊人 C．雅利安人 D．阿拉伯人 【答案】D 【解析】根据材料“他们担当了沟通东西方文化的角色，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入了欧洲”和结合所学知识可知，阿拉伯人在历史上扮演了沟通东西方文化的重要角色。他们通过丝绸之路等贸易路线，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲，对欧洲的文化和科技发展产生了深远的影响，D项正确；罗马人主要在欧洲地区活动，他们建立了庞大的罗马帝国，对欧洲文化有着深远的影响，但他们并不是沟通东西方文化的主要桥梁，排除A项；希腊人主要在古希腊地区活动，他们的文化、哲学和科学对西方世界有着深远的影响，但他们同样没有承担起沟通东西方文化的角色，排除B项；雅利安人主要分布在印度、伊朗和中亚地区，他们与印度文化和波斯文化有着密切的联系，但他们并不是沟通东西方文化的主要群体，排除C项。故选D项。 12．（2025·青海西宁）亚历山大东征、罗马帝国和阿拉伯帝国的扩张，都伴随着野蛮的暴力侵占、屠杀和掠夺。给被征服地区带来巨大灾难的同时，在客观上（ ） A．加快了区域文明交流 B．加速了生产方式变革 C．缓和了帝国主义矛盾 D．阻碍了海洋文明扩展 【答案】A 【解析】根据材料可知，题干指出亚历山大东征、罗马帝国和阿拉伯帝国的扩张虽伴随暴力，但三大帝国通过征服促进了不同地区文化、技术、宗教的传播（如希腊化时代、丝绸之路贸易、阿拉伯翻译运动），A项正确；“生产方式变革”不符合史实，生产方式变革需长期社会内部演变，排除B项；“缓和帝国主义矛盾”错误，帝国主义是近代概念，与古代扩张无关，排除C项；“阻碍海洋文明扩展”与史实相反，罗马控制地中海、阿拉伯发展印度洋贸易均推动海洋交流，排除D项。故选A项。 13．（2025·吉林长春）下列文化成果可以反映阿拉伯帝国社会生活的是（　　） A．《荷马史诗》 B．《掷铁饼者》 C．《天方夜谭》 D．《十二铜表法》 【答案】C 【解析】根据题干“阿拉伯帝国社会生活”和结合所学知识可知，《天方夜谭》（即《一千零一夜》）是阿拉伯民间故事集，包含众多阿拉伯地区的神话传说、风土人情等，能够反映阿拉伯帝国社会生活，C项正确；《荷马史诗》是古希腊文学作品，记录的是古希腊的神话、英雄传说等，和阿拉伯帝国无关，排除A项；《掷铁饼者》是古希腊雕塑，体现古希腊的艺术风格，与阿拉伯帝国没有关联，排除B项；《十二铜表法》是古罗马的成文法，是罗马法制建设的第一步，和阿拉伯帝国文化无关，排除D项。故选C项。 14．（2025·西藏）8～9世纪，阿拉伯商人通过陆路或水路与中国、东南亚通商，将东方的丝绸、香料等商品传播至欧洲。阿拉伯商人之行（ ） A．推动西欧庄园的兴起 B．催生文艺复兴 C．扩大阿拉伯帝国疆界 D．促进东西方交流 【答案】D 【解析】根据材料可知，题干指出阿拉伯商人通过贸易将东方商品传播至欧洲，其活动主要涉及经济文化交流，可见阿拉伯商人连接欧亚非，传播商品、技术及文化，促进东西方交流，D项正确；庄园兴起与欧洲中世纪封建封君封臣制度相关，而非贸易，排除A项；文艺复兴在14世纪后，“催生文艺复兴”与题干“8～9世纪”时间不符，排除B项；“扩大帝国疆界”不符合史实，疆域扩张依赖军事而非贸易，排除C项。故选D项。 15．（2025·宁夏）15世纪以前，苏美尔人关于洪水和方舟的传说，影响到希伯来人；希腊人学习了埃及人的几何、医药和占卜；阿拉伯人改造了印度人从0到9的计数法，形成现在使用的“阿拉伯数字”。这反映了（ ） A．古代文明之间存在交流互鉴 B．拜占庭文化为文艺复兴提供精神营养 C．希腊罗马古典文明向外扩散 D．阿拉伯人担当沟通东西方文化的角色 【答案】A 【解析】据材料可知，苏美尔传说影响希伯来人、希腊学习埃及知识、阿拉伯改造印度数字等事例，均体现不同文明间的相互影响与借鉴，A项正确；拜占庭文化为文艺复兴提供精神营养，但题干未提及，排除B项；材料中希腊是学习者而非传播者，不是希腊罗马古典文明向外扩散，排除C项；阿拉伯人担当沟通东西方文化的角色，仅对应阿拉伯数字一例，无法涵盖其他事例，排除D项。故选A项。 23 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题23 封建时代的欧洲和亚洲国家 （专项训练）（全国通用） 目 录 01•趋势领航练 02•考点通关练 基础通关 通关01 封建时代的欧洲 通关02 封建时代的亚洲国家 能力通关 03•真题诊断练 1．（2025·新疆）【新情境·以排练课本剧考查封君封臣制】某学校戏剧社团正在排演课本剧。有同学看到如下场景，据此判断剧中（   ） 人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是    您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。 人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1） A．人物分别是领主、佃户 B．人物关系以血缘为纽带 C．人物正式结成契约关系 D．场景出现在罗马共和国 【趋势洞察】创设社团排演课本剧的情境，考查学生在活动情境中从提取有效历史信息的能力，即“封君”“封臣”等信息，确定为西欧的封君封臣制，进而将活动内容概括为结成契约关系，落实史料实证、历史解释的核心素养。 2．（2025·江苏徐州）【新考法·以图片考查西欧庄园】下图所示情景最有可能出现在（   ） A． 古代埃及 B．古代印度 C．古希腊城邦 D．中世纪欧洲 【趋势洞察】图片展示庄园示意图，考查学生从图片史料中提取有效历史信息的能力，根据“领主”等信息，确定为西欧的庄园经济，落实史料实证的核心素养。 3．（2025·江苏镇江）【新考法·以史料分析考查庄园经济】9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（   ） A．经济自给自足 B．司法公平公正 C．属于管家所有 D．保护市民利益 【趋势洞察】文字史料展示西欧庄园的人员构成，考查学生从文字史料中提取有效历史信息的能力，即“庄园里有各种职业人员”等信息，分析概括为庄园经济自给自足，落实史料实证、历史解释的核心素养。 4．（2025·四川成都）【新考法·以行会徽章考查中世纪城市】行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织。如图是当时部分行会的徽章。这些徽章可以佐证当时（    ） A． 自治城市走向联合 B．手工行业类别多样 C．封君封臣等级森严 D．封建势力急剧衰落 【趋势洞察】图片展示行会徽章，考查学生从图片史料中提取有效历史信息的能力，即“中世纪欧洲部分不同行会会徽”等信息，分析为不同手工业类别多样，落实史料实证、历史解释的核心素养。 5．（2025·江苏扬州）【新角度·跨学科——历史+数学：以图表考查大学的兴起发展】下图为11—15世纪欧洲大学数量变化图，可知当时欧洲（   ） A． 大学兴起与发展状况 B．高等教育已全面普及 C．庄园遍布于世界各地 D．城市摆脱了神权影响 【趋势洞察】图表展现中世纪欧洲大学的数量，考查学生从图表史料中提取大学数量快速的增加，归纳为大学生的兴起与发展，落实史料实证、历史解释的核心素养。 6．（2025·湖南）【新角度·跨学科——历史+地理：以地图考查阿拉伯文化】若要介绍下图所示封建时代国家所取得的文明成果，可以入选的是（    ） A． 《荷马史诗》 B．《哈姆雷特》 C．《天方夜谭》 D．《物种起源》 【趋势洞察】地图展示阿拉伯帝国疆域，考查学生从地图确定为阿拉伯帝国，结合所学进而联系到阿拉伯文学，落实时空观念的核心素养。 7．（2025·四川眉山）【新情境·以研究性学习考查阿拉伯文明】某校九年级学生开展研究性学习，收集了以下材料，据此可知他们研究性学习的主题是（   ） ●阿拉伯数学家花拉子密创立了代数学，他的《代数与方程的运算》一直到16世纪都是欧洲各大学的主要教科书。 ●阿拉伯数学家海雅木编著了《代数》一书，研究了二次方程与三次方程的代数解法和几何作图法，并把数值代数用于度量几何。 ●阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。 A．阿拉伯文化兴盛的原因 B．阿拉伯文明的成就与影响 C．阿拉伯文明兴衰的历程 D．阿拉伯对外来文化的借鉴 【趋势洞察】创设开展研究性学习的情境，考查学生在情境中提取关键信息，即数学成就显著，体现阿拉伯文明的成就及影响，落实史料实证、历史解释的核心素养。 8．（2025·贵州贵阳）【新考法·以历史叙述考查历史解释】历史史实是指历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史史实的是（   ） A．庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权 B．《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础 C．孝德天皇时期，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革 D．阿拉伯人为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献 【趋势洞察】文字展示历史事件和分析，考查学生区别历史史实和历史解释的不同落实史料实证、历史解释的核心素养。 9．（2025·黑龙江齐齐哈尔）【新情境·以学习笔记考查封建时代的欧洲】下列内容是某同学历史学习笔记的一部分，据此分析其学习主题是（   ） ·基督教的兴起和法兰克王国 ·西欧庄园 ·中世纪城市和大学的兴起 ·拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 A． 古代亚非文明 B．古代欧洲文明 C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲 【趋势洞察】创设整理历史学习笔记的情境，考查学生从情境中的笔记归纳概括主题的能力，落实史料实证、历史解释的核心素养。 10．【新角度·跨学科——历史+地理：以地图、史料分析考查古代世界大帝国】阅读材料，回答问题。 【帝国建立】 材料一  如下图 （1）该图反映了4世纪末，哪个国家的分裂？该国衰亡的内外因素分别是什么？（各写一点）依图写出分裂之后，地跨三洲的帝国名称。 【帝国辉煌】 材料二  公元6世纪，帝国进入了一个黄金时代。经济繁荣、政治稳定，尤其在法制的完善方面成就突出。 ——摘编自百度百科 （2）写出材料中“法制的完善方面成就突出”的表现及影响。 【帝国覆灭】 材料三  帝国晚期国力急剧衰落，……帝国丧失了对金融的控制，大批资金流向发展中的欧洲，……腐败现象严重，反腐败持续很久，但收效甚微。……帝国后期政策摇摆不定，朝令夕改……1204年帝都曾一度失陷于十字军骑士之手。此后，帝国国土分裂，中央集权瓦解，沦为东地中海的小国。……帝都再度陷落，帝国最终湮灭在外族的扩张之中。 ——摘编自新华网 （3）依据材料概括帝国衰落的原因（两点即可），“帝国最终湮灭在外族的扩张之中”指的是什么史实？ 【帝国巨响】 材料四  在帝国的最后一夜中，有一些人趁乱登上拉丁人的战舰，……携带着古代的珍贵文献流亡到西欧各国，使得生活在天主教神权世界的人们重新看到了柏拉图和亚里士多德，亚历山大和凯撒，……在这些思想的影响下，人性战胜了神性，理性光明照穿了教皇和封建制度所构成的重重帐幕。在帝国废墟上，诞生了西欧新世界。 ——摘编自新华网 （4）根据材料四并结合所学，概括帝国对后世的影响。 （5）综合上述材料，你认为该帝国的兴衰为我们新时代的社会主义建设提供哪些经验教训？ 【趋势洞察】地图、史料展示古代世界大帝国兴衰和成就，考查学生从中分析概括的能力，纵横对比的能力，落实时空观念、史料实证的核心素养。 通关01__封建时代的欧洲 1．（2025·广东广州）中世纪是欧洲的重要历史时期，将欧洲带入中世纪的是（   ） A．苏美尔人 B．印第安人C．日耳曼人 D．斯巴达人 2．（2025·吉林）欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是指（   ） A．教会的统治 B．庄园的流行 C．城市的自治 D．大学的兴起 3．（2025·吉林长春）“中世纪的鼎盛时期，经济繁荣为教育的发展提供了保障”。这表述的是西欧大学兴起的（　　） A．背景 B．过程 C．影响 D．特点 4．（2025·辽宁）12-15世纪的欧洲大学通过官方特许状，获取了免税、司法管辖、生活和教学秩序不受干扰、迁徙等权利。这体现了欧洲大学的（   ） A．自治地位 B．严格等级C．多元文化 D．基本义务 通关02__封建时代的亚洲国家 1．（2025·福建）日本僧人空海随第17次遣唐使入唐，回国后编撰《文镜秘府论》，创立日本汉诗学，满足了日本诗人把握唐诗的形式和技巧的需求。这说明当时日本（   ） A．借鉴中国先进文化 B．社会动荡不安 C．幕府把持国家大权 D．典章制度建立 2．（2025·江苏宿迁）从7世纪中期开始，日本全面学习中华文化与唐制，通过改革比法、德、意、英等国更早地确立了封建制度。这次改革史称（   ） A．大化改新 B．彼得一世改革 C．明治维新 D．百日维新 3．（2025·吉林）改造古印度人从0到9的计数法，并创造了完整的代数学的是（   ） A．斯巴达人 B．罗马人 C．日耳曼人 D．阿拉伯人 4．（2025·四川达州）他们担当了沟通东西方文化的角色，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入了欧洲。他们是（    ） A．罗马人 B．希腊人 C．雅利安人 D．阿拉伯人 5．（2025·重庆）阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，将埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，并且阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻。这一局面有利于（   ） A．多元文明的交融 B．罗马法典的编撰 C．伊斯兰教的产生 D．创造0到9计数法 1．（2025·河南）作为法兰克王国国王，他十分重视传承古典文化。在其推动下，出现了“加洛林文艺复兴”。他是（    ） A．伯里克利 B．亚历山大大帝 C．查理大帝 D．查士丁尼一世 2．（2025·江西）在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市是微不足道的，但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量，逐渐被公认为新的社会成分。材料意在强调中世纪西欧城市（   ） A．完全摆脱了封建领主控制 B．社会经济发展落后 C．是一个相对自治的共同体 D．在规模上微不足道 3．（2025·江苏苏州）13世纪，西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的“特许状”，将其镌刻在城市的重要场所，或者藏在保险柜里再加上三道锁。如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他们的反抗辩护。由此可见特许状（   ） A．是城市自由和自治权的保障 B．明确了领主对市民的土地分封 C．使市民完全摆脱了领主控制 D．是市民在庄园法庭维权的依据 4．（2025·湖北）11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（    ） A．成为了国家学术研究中心 B．摆脱了神学的影响 C．适应了经济社会发展需求 D．拥有了免赋税特权 5．（2025·湖南长沙）公元纪年法把每100年称为一个世纪。1214年，牛津大学获得教皇颁发的章程。根据公元纪年法，这一年属于（   ） A．12世纪初 B．12世纪末 C．13世纪初 D．13世纪末 6．（2025·山西）某法典仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位。在财产、买卖、债务、契约关系等方面，该法典也作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。这部法典是（   ） A．《汉谟拉比法典》 B．《拿破仑法典》 C．《罗马民法大全》 D．《解放黑人奴隶宣言》 7．（2025·黑龙江龙东地区）中华文化源远流长，博大精深。历史上，日本曾长期吸收中国文化，它仿效唐朝的典章制度进行的改革是（   ） A．大化改新 B．新经济政策 C．明治维新 D．罗斯福新政 8．（2025·四川广安）在世界古代史上，亚历山大帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国的版图都曾横跨欧、亚、非三大洲。这客观上都有利于（   ） A．雅典民主政治发展 B．封君封臣、庄园制度发展 C．东西方文化的交汇 D．中世纪城市和大学的兴起 9．（2025·新疆）西欧古典希腊罗马文化在中世纪初期实际上已被摧毁得荡然无存，正是通过阿拉伯人的翻译才保留了下来，并将其传回欧洲。由此可见阿拉伯人（   ） A．保存和传播了古代欧洲文化 B．批判了封建道德伦理观念 C．用理性之光驱散了愚昧黑暗 D．创造了有自己特色的文化 10．阅读下列材料，回答问题。 材料一：当时，阿拉伯地区因敌对部落和联盟的纷争而陷于分裂状态，大门洞开，对外来影响不加任何防备，向波斯、信奉基督教的埃塞俄比亚、叙利亚和拜占庭帝国所属的埃及进行殖民活动的种种努力打开了大门。没有穆罕默德，它永远不会实现统一。 ——摘编自布罗代尔《文明史纲》 材料二：上自哈里发，下至平民，所有的人仿佛忽然间变成学生或文学的奖励者。一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归，把他们储蓄的宝藏，分给发奋的学生们，并且孜孜不倦地编辑许多典籍，其卷帙之伟大与内容之丰富，不亚于现代的百科全书，而其对于现代科学的贡献，远非一般人的想象所及。 ——摘编自尼科尔森《阿拉伯文学史》 材料三：巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只，有战舰和游艇……场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。 ——摘编自菲利浦·希提《阿拉伯通史》 请回答： （1）材料一中作者认为，没有穆罕默德，阿拉伯半岛“永远不会实现统一”。你如何认识这一观点，并说明理由。 （2）根据材料二和所学知识，分别各举一例阿拉伯帝国在数学、医学和文学上取得的成就。 （3）根据材料二、三，结合所学知识，概括阿拉伯帝国在沟通世界经济文化中的作用。 1．（2025·广西）一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士，他的天职就是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主。与此现象相关联的是（   ） A．雅典民主政治 B．日本大化改新 C．西欧封建制度 D．俄国1861年改革 2．（2025·山东济南）土地被分割成条状，领主的土地和农民的份地经常交叉。在这里，除领主的房子外，还有教堂、谷仓、磨坊、铁匠铺、池塘等。材料描述的是（ ） A．西欧庄园 B．西欧城市 C．中世纪大学 D．早期工厂 3．（2025·山东德州）13世纪的庄园法庭记录到：佃户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士，只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令等。由此可以得出庄园法庭（   ） A．限制了领主的特权 B．佃户有出席的义务 C．维护了领主的利益 D．直接接受君主的管理 4．（2025·四川资阳）12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有（   ） A．金钱赎买与武装斗争 B．国王恩赐与市民选举 C．和平谈判与教会支持 D．庄园联合与行会抗争 5．（2025·山东滨州）有学者将欧洲11—13世纪视为中世纪盛期，认为这一时期的经济活动、社会结构、思想文化等方面发生了显著变化。下列能佐证这一观点的是（ ） A．法兰克王国的建立 B．农奴劳役负担沉重 C．出现许多自由城市 D．文艺复兴运动兴起 6．（2025·山东临沂）下图（来源：2024年版义务教育教科书《世界历史》九年级上册第45页）所示的“大学”（   ） 中世纪大学课堂 A．兴起于欧洲文艺复兴运动时期 B．只有基础课程而没有专业课程 C．课程设置受到基督教会的影响 D．未反映经济和社会的发展要求 7．（2025·山东济南）古罗马文明给当今世界文明最大的历史贡献，莫过于罗马的法律和法律制度。罗马法经历了一千多年的发展历史，其发展到完备、成熟阶段的标志性成就是（ ） A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《查士丁尼法典》 D．《拿破仑法典》 8．（2025·山东枣庄）日本在历史上曾有过大规模吸取中国文化，以促进本国文化发展的经验。7世纪中期，日本学习中国文化的事件是（   ） A．大化改新 B．建立庄园 C．倒幕运动 D．明治维新 9．（2025·山东烟台）646年，在从中国留学归国的革新派推动下，日本进行了具有划时代意义的变革，成功地移植了中国的典章制度。由此，日本（ ） A．依靠贵族基本实现了全国统一 B．成为中央集权制的封建国家 C．进入近700年幕府统治时期 D．开始跻身资本主义强国之列 10．（2025·山东东营）“穆罕默德……给祖国留下了一个宗教和一部天启的经典，留下了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛的社会和国家。”材料中的“宗教”是（ ） A．伊斯兰教 B．基督教 C．佛教 D．道教 11．（2025·四川达州）他们担当了沟通东西方文化的角色，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入了欧洲。他们是（ ） A．罗马人 B．希腊人 C．雅利安人 D．阿拉伯人 12．（2025·青海西宁）亚历山大东征、罗马帝国和阿拉伯帝国的扩张，都伴随着野蛮的暴力侵占、屠杀和掠夺。给被征服地区带来巨大灾难的同时，在客观上（ ） A．加快了区域文明交流 B．加速了生产方式变革 C．缓和了帝国主义矛盾 D．阻碍了海洋文明扩展 13．（2025·吉林长春）下列文化成果可以反映阿拉伯帝国社会生活的是（　　） A．《荷马史诗》 B．《掷铁饼者》 C．《天方夜谭》 D．《十二铜表法》 14．（2025·西藏）8～9世纪，阿拉伯商人通过陆路或水路与中国、东南亚通商，将东方的丝绸、香料等商品传播至欧洲。阿拉伯商人之行（ ） A．推动西欧庄园的兴起 B．催生文艺复兴 C．扩大阿拉伯帝国疆界 D．促进东西方交流 15．（2025·宁夏）15世纪以前，苏美尔人关于洪水和方舟的传说，影响到希伯来人；希腊人学习了埃及人的几何、医药和占卜；阿拉伯人改造了印度人从0到9的计数法，形成现在使用的“阿拉伯数字”。这反映了（ ） A．古代文明之间存在交流互鉴 B．拜占庭文化为文艺复兴提供精神营养 C．希腊罗马古典文明向外扩散 D．阿拉伯人担当沟通东西方文化的角色 23 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $