第一单元 我的植物朋友-【作文方程式】三年级下册语文同步作文与技巧点拨

第二单元 我的植物朋反 第一单元 我的植物朋友 习作内容 大自然中有各种各样的植物。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它 交朋友。 照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。 名称：桃花 样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个 花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。 颜色：粉红 气味：淡淡的清香 其他：春天开放。结出的果实是桃子，也有只开花 不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。 借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。 习作要求 1.本单元习作是以植物作为重点观察和描写对象的记叙文。 2在写作时要把自己观察到的写清楚。要调动自己的多种感官，去听、看、 摸、闻等。 思维导图 蝴蝶兰、百合花、 凤仙花… 观赏花卉 冬青、虎皮兰、滴水 石榴、杜鹃、月季 (木本 观花并（草本） 常绿植物 观音、吊兰、芦荟、 茱莉… 常青藤… 杏树、桃树、梨树 果树、 水生植物 荷花、水仙花、睡莲 春笋、韭菜、荠菜 我的植物朋友 蒲草、芦苇… “死不了”死而复生 让我学会坚强；夜里 金手指、仙人球、 观赏昙花，让我懂得 了抓住机会努力绽放 小故事大启迪 多肉植物 生石花、蟹爪兰 燕子掌、虎刺梅 自己的道理… 0 专年级下册小学生同步作文 ①习作指导 五官齐上阵，描写植物特点 “五官齐上阵”，顾名思义，就是运用“眼、耳、口、鼻、舌”五种感官，通过 “看一看”“听一听”“尝一尝”“闻一闻”等方法，去感受植物的形态、颜色、声音 味道和气味，从而抓住最有特点的地方进行描写。 示例：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺 也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而 柔软。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。 这段文字从视觉角度描写了杨梅的形状、大小，从触觉角度描写了成熟的 杨梅的刺变软、变平，从味觉角度描写杨梅酸甜可口的滋味。可见，只有调动五 宫，才能多角度感知所描写的植物，从而突出其特点。 巧妙运用联想，写出独特感受 展开丰富的联想，并巧妙运用比喻和拟人，既可以突出植物的特点，也可 以表达出独特的感受。如，看到桃花，仿佛看到了娇羞的少女，闻着桃花淡淡 的香味，就联想到了甜甜的桃子。把桃花当作少女，由桃花香联想到桃子，表 达了自己对桃花的独特感受。 示例：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 一阵微风吹过来，我就翩翻起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的 荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我 清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦… 面对这满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一 体。因此，一阵微风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与小动物共语。 这种幻境式的写法增强了文章的感染力。 恰当安排顺序，条理更加清晰 描写植物可以按照空间顺序来写，如由高（低）到低（高）、由远（近）及近 (远)的顺序；也可以按照时间顺序来写，如植物一年四季的变化、一天之内不 同时段的变化；还可以按照植物的生长过程来写。 示例：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石 榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带 2 第单元 我的植物朋反 红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了 嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的籽。这些石榴娃娃急切地扒开绿色的 叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 作者按照生长过程描写了石榴的变化—一果实由青绿色变成青、黄、红三 色相间，再到半红半黄；按照由整体到局部的顺序描写熟透的石榴的外形，围绕 着“笑”字，重点突出了“咧开了嘴”“笑破了肚皮”两种样子。 运用“联想法”，将情感表达得更真挚 描写植物时，我们可以进行联想，抒发一些个人感受。比如写梅花不怕风 雪的特点时，可联想到人坚韧不拔的品质，表达对梅花的赞美之情。这样写，能 更深入地表达出对植物的真挚情感，并让人读后从中受到感触，有所收获。 @:仙人掌不必天天浇水，也不需要人们特别照顾，它只管默默地发芽， 悄悄地生长，静静地开花、结果。每当不如意时，我就会勉励自己：要学习仙人 掌坚韧不拔的精神，努力奋斗！ 小作者在描写仙人掌适应能力强的特点时，由仙人掌联想到自身，感情表 达更加真挚。 精彩例文 石竹花 我和爸爸在花坛里种了一株 ①“嫩嫩的，绿绿 石竹花。①春天到了，石竹不露 的，尖尖的”，从质感、 声色地从土里钻出来，像绣花针， 颜色、形态三个角度 嫩嫩的，绿绿的，尖尖的。在阳光 描写石竹破土而出的 和雨露的滋润下，它无时无刻不 样子。 努力向上伸展，长势日趋旺盛。 它从花坛里一直延伸到半空中，茨绿色的茎，细长 ②由叶子的颜色 细长的。②茎上叶子的颜色仿佛是人工调色，因为它 联想到了人工调色， 绿得太浓，绿得发亮，让人移不开眼睛。叶子沿着长茎 由叶子错落有致的排 有规律地分布着，左一片，右一片，错落有致，更像是能 列想到了能工巧匠的 工巧匠故意摆放上去的。单单这一点，就为那单调的 摆放，想象力丰富。 茎添加了许多美丽。 3 三年级下册小学生同步作文 ③茎的尽头就是千姿百态的花朵。有的含苞待 ③总写花朵千姿 放，绿褐色的花苞鲜嫩可爱，饱胀得就像要破裂似的； 百态，分写含苞待放、 有的刚刚开了一点儿，一些蜜蜂就开始在上面嗡嗡直 刚刚开了一点儿、刚 叫；还有一些刚盛开的花朵，花朵里面有个“小风 盛开、完全盛开的花 车”一花蕊，它会在微风的吹拂下，慢慢旋转着；那些 朵。运用“有的… 完全盛开的石竹花，有的像明亮的眨着眼的星星，有的 有的…有的…” 像翩翩起舞的蝴蝶，有的像几个调皮的小姑娘挤在一 句式，描写完全盛开 起说悄悄话…它们不仅外表美丽，而且味道也很特 的花朵的姿态。 别。④我们把鼻子凑到花边，一股清香迎面扑来，深深 ④调动嗅觉写花 地吸上一口气，这香味便沁入了心脾。 的香味。 我和妹妹头挤在一起，一动不动地盯着石竹花，如 痴如醉，仿佛听到它们在吟唱：“春天到了，春天到 了.” 这篇文章按照植物生长的规 律，依次描写了石竹花萌芽、生长、 开头春天破土而出的样子 开花不同时段的样子，线索明晰， 石竹花 中间 叶子、花朵 思路清晰。小作者善于联想，由叶 子的颜色联想到人工调色，由叶子 结尾“我”和妹妹赏花 的排列联想到能工巧匠的摆放，充 满童真童趣。 朝霞般的樱花 一阵琴声悠悠飘过，樱花在 微风的抚弄下缓缓飘落。 ①樱花树的枝干支撑着好 ①比喻恰当：像 似朝霞的樱花，一丛丛，一簇簇， 云霞，像初雪，这样的 如云霞织锦，似初雪压枝。樱花 比喻很贴合樱花粉 像一群群在树上嬉戏的小精灵， 白、纯洁的特点。 像一只只翩翩起舞的美丽的蝴 第单元 我的植物朋反 蝶，像一个个正在聚会的优雅的小仙女，是那样天真纯 洁。 走近细细一瞧，樱花树有的花骨朵儿含苞待放，粉 红色的花瓣似少女的脸颊；有的花刚刚绽放，像一双玉 手小心翼翼地捧着若隐若现的花蕊；有的花傲放于枝 头，粉白的花瓣迎风招展。花瓣在微风的吹拂下纷纷 ②想象奇妙：把 扬扬地飘落，树下下起了一场飘香的樱花雨，真是叫人 自己身体的不同部位 心旷神怡。 想象成樱花树的不同 铺一张毯子，躺在樱花树下，清风吹过，一朵朵樱 部分，小作者的想象 花落在我的身上，②我感觉自己变成了一棵樱花树，我 真奇妙。 乌黑的长发一眨眼就变成了粗壮的树枝，衣服变成了 ③句式整齐：“轻 一朵朵粉白色的樱花，眼睛和鼻子变成了樱花树那小 嗅…谈论…欣 小的叶子… 赏…沐浴…”这 游人们经过，他们驻足在花树旁，驻足在花径里， 句句式整齐，把樱 驻足在花枝下。③轻嗅花的幽香，谈论粉得似霞、白得 花的特点依次写了出 似雪的花朵，欣赏薄如蝉翼的花瓣，沐浴清香四溢的花 来，人们怎么会不喜 雨…簌簌嗡嗡，人声与花语组成了无限的赞叹：“啊！ 爱它呢？ 樱花太美了！” 开头 琴声飘过，樱花在微 风的抚弄下缓缓飘落 这篇习作以“一阵琴声悠悠飘 樱花的样子美丽、纯 过”开篇，新颖别致，吸引读者的注 洁 意。而且，小作者用“一朵朵樱花落 朝霞 樱花的不同姿态：含 般的 中间 在我的身上，我感觉自己变成了一 苞待放、刚绽放、傲 樱花 放、飘落 棵樱花树”很自然地从现实世界进 樱花落到“我”身上， 入想象空间，写出了人与樱花的亲 “我”感觉自己就是 樱花树 密“互动”，让读者感知到：这樱花确 游人赏樱花，人声与 实是“我”的朋友。 结尾 花语组成无限的赞叹 5 三年级下册小学生同步作文 校园里的梧桐树 我喜欢学校的后花园，也喜欢 我们的教学楼，①但我最喜欢的还 ①点明了“我”要 是操场旁的梧桐树。 写的植物—梧桐 春天，梧桐树抽出了新的枝 树。 条，长出了嫩绿的小芽。②小芽喝 饱了春天甘甜的雨水，快快地生长起来。它穿着崭新 ②运用拟人的修 的、碧绿的外套在枝头眺望，暖暖的春风吹过，它就哼 辞手法写小芽，既写 着欢快的歌儿跳起舞来。 活了小芽，又展现了 夏天，梧桐树枝繁叶茂，树冠如同一把巨大的绿 春天梧桐树的勃勃生 伞，为我们遮挡烈日，送来阴凉。一阵微风吹过，“沙 机。 沙”“沙沙”，梧桐树像是在和夏姑娘诉说自己的心事。 ③将掉落在跑道 ③秋天，梧桐树的叶子渐渐变成了黄色，一片片掉 上的梧桐树叶比作 下来，为跑道铺上了一层金色的地毯。 “金色的地毯”，形象 冬天，雪花飞舞，梧桐树光秃秃的枝干落满了冰凉 生动，富有美感。 的雪花，但它的身躯依然挺拔，丝毫不畏惧冬天的严寒 ④结尾再次表达 与冰雪。 了对梧桐树的喜爱之 ④我爱梧桐树，爱它那朴实无华的外表，更爱它那 情，同时点明了梧桐 默默奉献、坚韧顽强的品格！ 树身上所具有的美好 品质，升华了主题。 开头直接抒发对梧桐树的喜爱 文章开头点明所写植物 校园 春抽条发芽 校园里的梧桐树，中间按季节分写 一夏枝繁叶茂 中间 梧桐树 四季的 梧桐树的生长变化，结尾抒发了对 梧桐树 变化 秋树叶变黄 冬一光秃秃 梧桐树的喜爱之情。全文层次鲜 明，条理清晰。 结尾抒发情感，升华主题 6 第单金 我的植物朋反 我的植物朋友 夜来香 妈妈在后院养了许多花，其中有雍容的牡丹，高雅 ①开篇点明虽然 的君子兰，还有月季、绣球、茉莉、金钱菊…①在这众 后院有很多花，但 多的花之中，我最喜欢的是那几株夜来香，它们是我的 “我”最喜欢的花是夜 好朋友！ 来香。 ②它，碧绿的茎，长得非常粗壮，矮的有一尺多高， ②对夜来香的形 最高的一株有三尺多高。狭长的绿叶交错排列，花苞 态进行了描写。 分布其中。夏天是夜来香开花的季节。傍晚时，只见 它那含苞欲放的花蕾一个个地向上挺立着，到了晚上 七八点，它们就完全开放了！那四片小巧玲珑的花瓣 是淡黄色的，犹如四个小姐妹，紧紧地拉着手，围绕在 橘黄色的花蕊四周。一阵微风吹来，这些小花好像一 只只小蝴蝶在绿叶丛中翩翩起舞。 它，还有着顽强的生命力。有一次，下了一场突如 其来的暴雨。等雨停了，我怀着忐忑不安的心情去看 夜来香。啊！我惊呆了！③只见别的花都低下了头， ③运用拟人的修 弯下了腰，甚至有的趴在泥土里，可它却直直地站在那 辞手法，通过具体的 里，在它那洁净的绿叶上，有几颗晶莹的雨珠慢慢滴 事例来表现夜来香顽 下，被雨水洗净的叶子翠绿翠绿的，显得更加美丽。夜 强的生命力。 来香的生命力多么顽强啊！ ④和其他花进行 夜来香一我的朋友，④你虽然没有牡丹那样迷 对比，凸显夜来香默 人，没有君子兰那样高雅，但你从不和百花争奇斗艳， 默奉献的品格，表达 而是在夜晚默默奉献。你不屈服于暴风雨的肆虐，始 出作者对夜来香的喜 终用自己的坚强和韧性默默地对抗着生命中的风雨。 爱，并点明从中学到 从你这里我学习到了做人的道理。我喜欢你，也更加 的道理，升华主题。 感谢你！ 专年级下册小学生同步作文 开头 点明写作对象为 作者运用视觉和嗅觉的感官 夜来香 体验，将夜来香的茎、叶、花一一描 我的植物朋友 外观 —夜来香 中间 顽强的生命力 绘，文章细节丰富。作者还善于运 表达对夜来香的 用对比、比喻等修辞手法来突出夜 喜爱，并点明从 结尾 夜来香身上学习 来香的特点，生动形象。文章结构 到的道理，升华 主题 清晰，富有条理。 冬 樱 在冬日里，①人们也许已经见惯了满城盛放的梅 ①用常见的梅花 花，都在对着梅花吟诵历代诗人为它写的诗作，却不知 引出冬樱。 在冬的角落里，还藏着一棵棵虽然低调，但也在默默绽 放的樱花。 清晨，樱花身上沾满了小巧玲珑的水珠，小水珠在 粉红的花苞上睡得正香。太阳慢慢升起，小水珠也越 ②运用拟人的修 来越小，越来越小，最终都消失在温暖的阳光里。②早 辞手法，表现樱花在 上八点多，樱花伸了伸懒腰，欣然怒放。它的花瓣和桃 早晨盛开时的样子。 花有很大区别，樱花花瓣有小缺口，叫花裂。这是不是 因为它的气味很香，让冬娃娃忍不住轻轻咬了一小口 呢？我忍不住猜想。 冬樱的样子千姿百态。③有的是单瓣的；有的是 ③运用排比的修 重瓣的，像脱开了一层层衣服；有的挤在一起，像在抱 辞手法来介绍冬樱的 团取暖一样；有的自己坐在树枝上，独自绽放；还有的 千姿百态。 是小花苞，它们也不甘人后，使劲地撑着花瓣儿。冬樱 的味道淡淡的，还带着香甜，让我忍不住地闻了又闻。 ④运用比喻的修 ④重瓣冬樱整株树盛开时如玫红色的晚霞。但是 辞手法，将重瓣冬樱 寒潮来袭的时候，它们挂在硬硬的树枝上，被冻得耷拉 整株树盛开时的样子 了脸。迎新的人们把灯笼挂在冬樱树上，灯笼像大簇 比作晚霞。 的冬樱，冬樱也像小小的灯笼，根本分不清哪个是灯 8 第单元 我的植物朋反 笼，哪个是冬樱。 ⑤结尾表达对冬 ⑤随着时间的推移，冬樱虽已退去，但我们也不必 樱的喜爱。 忧伤，因为它为我们带来了春天。 开头 点明写作对象为冬天 作者首先用人们常见的梅花 里的樱花 来引出冬樱与梅花的区别，接着介 冬 中间 描写冬樱的外观、花 香等 绍了冬樱的千姿百态，最后作者以 樱 冬樱退去，春天到来自然结尾。文 结尾 表达对冬樱的喜爱 章生动活泼，可读性强。 素材宝库 好题目 桃花（以植物的名称命题） 我喜爱的夹竹桃（以表达情感的形式命题） “环保小卫士”绿萝（以拟人手法命题） 我在学校的好朋友一紫荆树（体现“朋友”情谊） 月下美人一昙花（以对植物的评价命题） 花中娇客—茶花（以植物特点命题）》 好词 ★描写植物色彩的词语 鹅黄浅蓝雪白绯红素雅 红彤彤金灿灿绿油油蓝莹莹 姹紫嫣红翠色欲滴花红柳绿五彩缤纷 白里透红绚烂多彩 ★描写植物气味的词语 芬芳扑鼻香气袭人幽香醉人丝丝沁甜 沁人心脾 芳香四溢 香飘十里芳香馥郁 暗香浮动香远益清 桂子飘香 馨香弥漫 ★描写植物形态的词语 盘旋蜷曲随风摇摆婆娑起舞 清秀挺拔 盘根错节 婀娜多姿 竞相开放高耸入云 含苞欲放枝繁叶茂 亭亭玉立挨挨挤挤 ★描写花草的词语 9 三年级下册小学生同步作文 含苞欲放亭亭玉立 山花烂漫 百花怒放 琼花玉叶 花团锦簇 绿草如茵 奇花异草 杂草丛生 草长莺飞繁花似锦 百花齐放 傲霜挺立花叶扶疏 莲叶田田 从丛簇簇 美不胜收争奇斗艳 ★描写树木的词语 坚韧不拔欣欣向荣 郁郁葱葱茁壮成长根深叶茂 强干弱枝 枯木逢春茂林修竹 生机盎然巍然屹立古木参天枝繁叶茂 好句 形态描写清晨，郁金香的花瓣上落下一滴滴小水珠，在阳光的照耀下闪 闪发光，恰似一颗颗光彩夺目的小珍珠。突然，花瓣晃动了几下，几颗小珍珠合 并成了一颗大珍珠，镶嵌在亭亭玉立的郁金香上，给郁金香增添了几分色彩。 联想、比喻手法远看，那一棵棵柳树像一缕缕绿烟、一个个绿丝笼。近 看，它那亭亭玉立的枝条是多么细长、多么柔软，就像一根根鞭子。它那狭长的 叶子是多么有序的排列呀！左一个，右一个，像一把把锋利的小刀。 比喻手法文竹看起来像一位彬彬有礼的书生。 拟人手法绿油油的荷叶紧挨着，你挤我，我挤你，有些荷叶支撑不住，被 挤到了角落里。 颜色描写我最喜欢的是玉白色的荷花，它像一个头戴黄色草帽、身穿白 色连衣裙的少女，亭亭玉立。 好开头 开门见山式我最喜欢的花是凤仙花，它不但漂亮，还能用来染指甲呢，所 以我们这里的人又叫它“指甲花”。 引用式“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”每当读到这两句诗，我都会 想起我家那盛开的牡丹花。 对比式有人喜欢雍容华贵的牡丹，有人喜欢香飘十里的桂花，也有人喜 欢热情似火的木棉，而我，独爱我书桌上的风信子。 拟人式春天来了，大地一片生机勃勃。我家门前的那棵垂柳也不甘寂 寞，赶紧换上了新装，为春天增添一抹亮色。 自问自答式清晨，一出门，我便隐隐约约闻到了一阵清香，顿时精神抖 擞。哪里来的香气？原来小区里的梨花开了。 ①好结尾 启发式没想到，在移到阴凉处几天之后，凤仙花凭借它那顽强的生命力 10