3.7.1 生态系统的构成（提升讲义）生物新教材苏教版七年级下册

本讲义聚焦生态系统的构成核心知识点，从生物生存的环境条件（水、温度、空气、光等非生物因素）切入，系统梳理生物与环境的相互影响（适应、影响及环境对生物的作用），最终构建生态系统组成（生物部分与非生物部分，生产者、消费者、分解者）的递进学习支架。 资料以“必会知识+难点强化+必刷好题”三层设计为特色，结合实验探究（如鼠妇分布实验）培养探究实践能力，通过雷鸟保护色、大树乘凉等实例渗透生态观的生命观念，课中辅助教师实验教学，课后助力学生巩固难点，有效查漏补缺。

第7章 生态系统 第1节 生态系统的构成 （必会知识+难点强化+必刷好题，三层提升） 必会知识一 生物生存的环境条件 1． 、 、 、 等都是生物赖以生存的环境条件。 2. 是所有生物体不可缺少的组成成分。植物体的含水量一般为60%~80%;动物体的含水量也很高，如水母含水量一般高达95%以上，鱼类为80%~85%，类和哺乳类为70%~75%。而生物体内营养物质的 、 等生命活动，也都离不开 的参与。水对生命活动有着重要的作用，因此可以说，没有水就没有生物。 3. 任何一种生物都生活在一定的 范围内。一般情况下， 过高或过低都会影响生物的生存。例如，大多数生物通常生活在 的环境中。 4. 绝大多数生物的生存离不开 ，它们需要吸收氧气，才能分解 ，利用其中贮存的 。植物的光合作用还需要空气中的二氧化碳。但有的生物(如肉毒杆菌)完全不依赖氧气生存，它们可以生活在无氧的环境中;而有的生物(如酵母菌)既可以在无氧的条件下生活，也可以在有氧的条件下生活。 5. 不仅为生物创造了适于生存的温度条件，还提供了取之不尽的能量。植物只有利用光才能进行 合成贮存能量的有机物，供自己和其他生物利用。 6.生态因素 （1）生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括周围影响它生活的各种因素。 （2）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。可分为非生物因素和生物因素。 （3） ：如光，温度，水，空气等。 （4） ：影响某种生物生活的其他生物。如七星瓢虫捕食蚜虫，两者是 关系；稻田里的杂草和水稻相互争夺阳光，两者属于 关系；如人蛔虫在人体内生活，一方有利，一方有害，两者属于 系；蚂蚁，蜜蜂"家庭"成员分工合作；蚂蚁栖居在金合欢中，促进金合欢的生长，两者属于 关系。 【常考图解辨析】生物与生物的关系曲线图: ①图甲是捕食关系,呈现“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步变化。 ②图乙是竞争关系,呈现“你死我活”的同步性变化。 ③图丙是寄生关系,对寄主有害,对寄生生物有利。 ④图丁是共生关系,呈现“同生共死”的同步性变化,曲线呈“同升同降”的特点。 [例1] 沙漠里植物种类稀少，且多数植株矮小。影响沙漠植物生存的主要非生物因素是（    ） A．空气 B．水分 C．温度 D．阳光 [例2] 生活在寒冷北极的极地狐，耳朵较小，而生活在炎热的非洲沙漠的大耳狐，耳朵却很大。这样的形态差异主要是由哪种非生物因素引起的（　　） A．阳光 B．温度 C．水 D．空气 必会知识二 生物与环境相互影响 1．生物 环境：如骆驼刺的根系发达，保护色，警戒色，拟态等。再如，生活在干旱环境中的仙人掌，叶退化成刺状，能减少水的散失;绿色肥厚的茎，不仅能贮存大量的水，还能代替叶进行光合作用。又如，生活在土壤环境中的蚯蚓，体表的刚毛能帮助爬行，体表的粘液有助于保持湿润、吸收氧气。 2.生物 环境：如大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴等；沙漠中的仙人掌能防境风固沙，改善沙漠环境，这与它们肥厚的茎和发达的根系等有关;蚯蚓有"活犁耙"和"天然肥料加工厂"的美称，因为它们的钻穴、取食、排泄等活动可使土壤更加疏松和肥沃。 对环境的影响更为显著。例如，大量砍伐森林会导致水土流失，甚至气候干旱;而封山禁牧、植树造林可以涵养水源、改善空气质量，维持生态环境的相对稳定。 3.环境 生物：如"人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"；针叶林往往分布在海拔高的地方，阔叶林往往分布在海拔低的地方；南橘北枳(影响生物的非生物因素是 )；红杏出墙，春兰秋菊(影响生物的非生物因素是 ). 4.在长期的进化的过程中，生物与环境 。 5.实验突破 实验：探究非生物因素对某种动物的影响 （1） 光照会影响鼠妇的分布吗？ （2）图示过程 （3） ：光照会影响鼠妇的分布(或光照不会影响鼠妇的分布)。 （4）制订计划 ①设置相同:在铁盘内铺上一层湿土,选择10只大小、健康状况 的鼠妇。 ②设置对照:在铁盘内以横轴中线为界,侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板,这样两侧就形成了 和 两种环境,将10只鼠妇 分成两组，分别放入两侧 。 ③观察记录:静置2分钟,每隔1分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次,然后计算全班各组第10次数据的平均值最后进行数据比较。 ④变量分析 明亮处和阴暗处构成一组对照实验,变量是 。 （4）现象与结论 环境 明亮处 阴暗处 现象 鼠妇数量少 鼠妇数目多 结论 光照 影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在 的环境中 （5）常见问题分析 (1)取材选样问题:不能选取个头特别大,跑得特别快的个体。至少取10只鼠妇,实验对象不能过少。要采取多组平行或多组 实验,目的是： (2)对照实验的单一变量问题:除了 条件不同,其他条件均保持 ，以避免其他因素对实验结果的影响。如果存在多个变量,将不能判断实验结果与哪个变量有关。 （6）实验操作注意事项 ①采集鼠妇时要用暗色不透光的容器装。 ②鼠妇对温度变化非常敏感,实验时温度要控制好。 ③土壤的干湿度要适中,要保持在自然环境下。 ④光照的强弱要有明显区别。 ⑤放入鼠妇后,要静置2分钟后开始统计,要让鼠妇先适应环境。 ⑥实验结束后,要将鼠妇放归大自然。 （7）实验遵循的原则 ①对照原则。 ②单一变量原则。 ③等量性原则。 ④科学性原则(或重复性原则)。 【易错易混】生物与环境关系的判断 (1)生物对环境的适应 判断方法：生物的特征和生理活动是否与周围环境相适应。如仙人掌的叶片呈针状是对干旱环境的适应。 (2)生物对环境的影响 判断方法：生物自身的活动引起了周围环境的改变。如大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴等。 (3)环境对生物的影响 判断方法：环境变化引起了生物的改变，如干旱导致农作物减产。 [例1] 牛的胃中有一种叫白色瘤胃球菌的细菌，在帮助牛分解青草中纤维素的同时，获取自身所需的营养。下列关于该细菌与牛关系叙述正确的是（    ） A．寄生关系 B．共生关系 C．捕食关系 D．竞争关系 [例2] 生物与环境是相互依赖、相互影响的统一整体。环境不断改变和影响着生物，生物也在不断地进化、适应并影响环境。请完成下面小题。 4．在同一块地里同时栽培大蒜，若在露天环境中栽培，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。影响大蒜叶片颜色的非生物因素是（    ） A．光照 B．空气 C．温度 D．水分 5．“大树底下好乘凉。”树下空气清新，温度低，这体现了生物与环境之间的关系是（    ） A．生物依赖环境 B．环境适应生物 C．生物适应环境 D．生物影响环境 [例3]．塔克拉玛干沙漠边缘的梭梭树能固定流沙，改善土壤条件，这体现了（　　） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．环境影响生物 D．生物选择环境 [例4]．探究“光对鼠妇分布的影响”实验时，学习小组应选择的实验装置是（　　） A．B．C． D． 必会知识三 生态系统的组成成分 1.生态系统的概念：在一定的空间范围内, 与 所形成的统一的整体。例如,一片森林、一块农田、一个湖泊等。  2.生态系统的组成:由 和 组成。前者包括 、 和 ,后者包括阳光、空气和水,等等。  3.生产者、消费者、分解者的区别和联系 (1)植物能够通过 制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物,不仅供给了植物自身,也是动物的食物来源。因此,植物是生态系统中的生产者。但生产者不都是植物，如硝化细菌也能自己制作有机物，属于生产者。 (2)动物 自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食,因而叫消费者。随着动物摄食的过程,食物中的 物质和 流入动物体内。寄生生活的植物（如菟丝子）、寄生生活的细菌、病毒也属于消费者。  (3)营腐生生活的细菌和真菌可以把有机物分解成 供植物重新利用,属于分解者。少数的动物,如蚯蚓、秃鹫也是分解者。  (4)生产者、消费者、分解者之间是 的关系。 【易错易混】生态系统的判断 (1)生态系统的判断:既要有生产者、消费者、分解者,还要有非生物部分. (2)不是所有的动物都是消费者，如蚯蚓、蜣螂(屎壳郎)、秃鹫等食腐动物属于分解者 (3)同种生物可能扮演不同的角色，如猪笼草既是消费者又是生产者。 [例1] 下列选项中，可以看作一个生态系统的是（    ） A．一片森林中的所有树木 B．一个池塘中的所有鱼 C．一块农田 D．一片草原上的阳光、土壤和空气 [例2] 连接生物界和无机环境的两个重要环节是（    ） A．生产者和消费者 B．消费者和分解者 C．生产者和分解者 D．生产者和非生物成分 难点知识一 生物与环境的关系 1. 生物对环境的适应只是一定程度的适应，不是绝对的 2. 海拔高低、南北差异主要是温度的不同；季节、昼夜的区别主要是光照的不同； 命题角度1 生物生存的环境及其归类 1.生物生活的环境是（　　） A．存在于生物周围的各种因素 B．温度、食物、光、空气、水等 C．生物的生存空间 D．生物的生存空间和存在于生物周围的各种因素 11．在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是（　　） ①猫头鹰  ②蚯蚓  ③青蛙  ④蛇  ⑤黏虫  ⑥水稻 A．①②③ B．①③⑥ C．①④⑥ D．①④⑤ 命题角度2 非生物因素对生物的影响 3.下列成语或谚语与光照有关的是（    ） A．春兰秋菊 B．北雁南飞 C．南橘北枳 D．五九六九，沿河看柳 4．为研究温度对绿色植物生长的影响，小明设计了如下实验：在甲和乙两个花盆中分别种植大小、生长状况相似的同种绿色植物，并对阳光、温度和水加以控制，则①②处应该填（    ） 花盆 阳光 温度 水 甲 向阳处 20℃ 适量浇水 乙 向阳处 ① ② A．20℃，不浇水 B．20℃，适量浇水 C．5℃，适量浇水 D．5℃，不浇水 命题角度3影响鼠妇分布的生态因素 5.某实践小组为了探究 “光对鼠妇生活的影响”，准备了若干只鼠妇，并设计了如图所示的实验装置。下列关于本实验的说法，错误的是（　　） A．该实验装置符合单一变量原则 B．实验开始时鼠妇应该放在纸盒的中央 C．纸盒底部都铺上细湿土 D．实验结束后，应该把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 6．某兴趣小组的同学们为探究“水分对鼠妇分布的影响”做了相关实验，叙述错误的是（　　） A．实验所用的鼠妇应大小相近、活动能力强 B．探究“水分对鼠妇分布的影响”应选择图中装置的Ⅰ和Ⅳ区进行实验 C．在纸盒中央区放入10只鼠妇，先静置2分钟然后再开始实验统计鼠妇的分布情况 D．除水分外其他变量如通风、土壤等条件应相同且适宜 命题角度4 生物因素对生物的影响 7.中国古代农业的百科全书《齐民要术》中《种芋》记载“有草，锄之，不厌数多”。芋头与杂草之间的关系是（    ） A．竞争 B．合作 C．寄生 D．共生 8．某同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼和玻璃瓶制作了一个生态瓶，下列叙述不正确的是（　　） A．该生态瓶可视为一个简单的淡水生态系统 B．池泥的作用仅仅是给水藻提供扎根的场所 C．生态瓶需保持透明并置于阳光照射处 D．影响瓶中小鱼生存的非生物因素有阳光、水、空气和温度等 命题角度5 生物对环境适应 9.下列与“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”体现的生物与环境关系一致的是（    ） A．大树底下好乘凉 B．全球变暖致珊瑚虫死亡 C．仙人掌的叶退化成刺 D．野兔泛滥加速草场退化 10．雷鸟的羽毛颜色会随着季节发生变化：夏季羽毛多为棕褐色，与草原环境融为一体；冬季则换上洁白的羽毛，和雪地的颜色保持一致，以此躲避天敌的追捕。这体现了（    ） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．环境影响生物 D．生物依赖环境 命题角度6 生物对环境影响 11.俗话说：“大树底下好乘凉”。下列现象与此生物与环境的关系相似的是（    ） A．北欧人的鼻子大、鼻腔长 B．沙漠地区栽种的植物能防风固沙 C．骆驼的脚掌软而宽大 D．珠穆朗玛峰上温度低，生物稀少 12．生物既能适应环境也能影响环境。下列诗句中，表示生物影响环境的是（　　） A．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 B．落红不是无情物，化作春泥更护花 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 命题角度7 保护色、警戒色和拟态 类型 核心定义 关键特征 典型实例 保护色 生物的体色 / 体表斑纹与周围环境颜色、质感一致，避免被天敌发现或便于捕食 融入环境、不显眼、无毒性警告 1. 雷鸟冬季羽毛变白（适配雪地）；2. 变色龙随环境变色；3. 草丛中的绿色蝗虫 警戒色 生物的体色鲜艳夺目（如红、黄、黑等对比色），警示天敌自身有毒、有刺或有害 颜色醒目、自带 “危险信号” 1. 黄蜂黑黄相间的斑纹；2. 毒蛾幼虫鲜艳的体色；3. 眼镜蛇背部的警戒斑纹 拟态 生物模仿其他生物（或非生物）的形态、颜色，混淆天敌或猎物 模仿特定对象、形态 / 颜色相似 1. 枯叶蝶模仿枯叶的形态；2. 竹节虫模仿竹枝的外形；3. 无毒的副王蛱蝶模仿有毒的 monarch 蝶 13.在南山考察时，同学们发现蝗虫的体色与周围植物颜色相似。这种现象体现了（    ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境改变生物 D．生物依赖环境 14．变色龙能随环境的改变而变换体色，这种行为对它来说（　　） A．有利于逃避敌害 B．有利于捕食 C．有利于繁殖后代 D．前三项都有意义 难点知识二 生态系统的判定 1.判断生态系统:(1)从概念判定:必须既有生物又有生物生活的环境(2)从组成判定:既有生物部分，又有非生物部分 2.生态系统和生态因素的区分 生态系统=生物部分十非生物部分 生态因素=生物因素十非生物因素 命题角度1 生态系统的概念 15.昆仑山国家公园被誉为“冰川博物馆”，该公园内生活着藏羚羊、野牦牛等多种珍稀动物，生长着紫花针茅、青藏苔草等植物。这里所有的生物及其生活环境共同构成了（    ） A．物种 B．食物网 C．生态系统 D．生物圈 16．下列可以看作一个生态系统的是（　　） A．洞庭湖中所有的鱼 B．东洞庭湖湿地自然保护区 C．金鹗山公园全部的植物 D．君山岛上所有的生物 命题角度2 生态系统的组成成分及各部分的功能 17.在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。下列有关说法错误（　　） A．生物圈是最大的生态系统 B．影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素 C．公园的湖内的所有生物不能看作一个生态系统 D．西峰区境内的种植的所有苹果树可以看做一个生态系统 18．下图为番禺大夫山森林生态系统的物质循环模式图（甲、乙、丙表示生物成分，①-④表示生理过程），则乙是（    ） A．细菌 B．真菌 C．植物 D．动物 19．黄金茶盛产于湘西保靖县原始深山，是我州一个著名的茶叶品种，它能通过光合作用制造有机物，其属于生态系统中的（    ） A．非生物 B．生产者 C．消费者 D．分解者 1．在 “草→兔→狐” 这条食物链中，生产者是（    ） A．草 B．兔 C．狐 D．细菌 2．影响上海湾溪流中鱼群生存的生态因素中，属于非生物因素的是（　　） A．溪水中的藻类 B．岸边的树木 C．溪流的水温 D．捕食小鱼的鸟类 3．蚜虫受到蚂蚁触角的抚摸后会分泌蜜露供蚂蚁食用，同时蚂蚁会驱赶或杀死蚜虫的天敌。由此判断，蚂蚁与蚜虫之间数量变化的关系是（    ） A． B． C． D． 4．“种豆南山下，草盛豆苗稀”是东晋诗人陶渊明《归园田居》中的名句。下列生物之间的关系与诗句中“草”和“豆苗”的关系相同的是（　　） A．水稻和稗草 B．狐狸和兔子 C．蜜蜂和油菜花 D．跳蚤和猫 5．下列现象能体现生物影响环境的是（    ） A．赣南脐橙园里积雪融化慢，利于果树越冬 B．八一公园的大树下乘凉比路边凉爽 C．鄱阳湖畔的芦苇长得旺盛，抑制了杂草生长 D．龙沙湾的向日葵总是朝着太阳生长 6．下列关于生物与环境的叙述，正确的是（    ） A．生物既能适应环境，也能影响环境 B．“大树底下好乘凉”体现了环境影响生物 C．环境中的生态因素是指阳光、温度、水等非生物因素 D．同种生物个体之间只有竞争关系 7．生物兴趣小组同学制作了一个生态瓶如下图所示，以下描述错误的是（    ） A．生态瓶可以看作一个小型的生态系统 B．生态瓶中水草为生产者，金鱼为消费者 C．生态瓶中的细菌可以将金鱼的粪便分解成有机物 D．生态瓶中影响小鱼生活的非生物因素有阳光、水等 8．在下列诗句或谚语描述中，生物之间相互关系或生物与非生物之间相互影响表示正确的是（　　） 选项 诗句或谚语 相互关系或影响 甲 草盛豆苗稀 草与豆苗是合作关系 乙 螳螂捕蝉，黄雀在后 螳螂与蝉是竞争关系 丙 千里之堤，溃于蚁穴 环境对生物的影响 丁 月出惊山鸟，时鸣春涧中 光照对生物的影响 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 9．“稻在水中长，虾绕稻边游。”“稻虾共作”是湖北省广泛实施的富民工程，这项工程有良好的经济效益和生态效益。下图是“稻虾共作”原理示意图，据图分析下列说法不正确的是（　　） A．该稻虾田是一个生态系统 B．该稻虾田中的腐生细菌和真菌属于分解者 C．若该稻虾田里的野生青蛙被大量捕捉，不会影响其自我调节能力 D．该稻虾共作模式可以提高其服务功能 10．某兴趣小组设计探究活动“土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响”，下列实验设计不正确的是（　　） A．实验装置分为甲、乙两组，甲容器放湿润土壤，乙容器放干燥土壤 B．甲、乙两容器各放入 20 条大小、健康状况相似的蚯蚓 C．甲、乙两容器放入的土壤体积（或质量）相等 D．把甲容器放在有光照的环境中，乙容器放在黑暗的环境中 11．某同学利用小鼠、植物和燃烧的蜡烛设置了如下图的四个密闭装置，并放在了黑暗环境中。在食物充足的条件下，小鼠存活时间最长的装置是（    ） A．B．C． D． 12．寒冬来临，南昌街头的梧桐树叶片纷纷飘落，而梅岭山上的松树却依旧郁郁葱葱；若将井冈山的映山红移栽到西北荒漠，没过多久就会枯萎死亡。这些现象说明了（    ） A．梧桐树不能适应南昌的寒冷环境 B．松树比梧桐树更能适应环境 C．每种生物都有其适宜的生存环境 D．环境变化会直接改变生物的形态结构 13．下图是由多种微生物制成的“生物菌肥”使用说明书，其中提到的部分微生物能够（　　） 【名称】生物菌肥发酵剂 【规格】100g/袋10袋/箱 【价格】350元/箱 【含菌量】≥900亿/cfu 【用量】1袋可发酵3吨有机肥 【成分】乳酸菌、酵母菌、枯草芽孢杆菌、光合细菌、双歧杆菌、放线菌、醋酸菌等80多种有益菌复合而成 A．作为生产者，制造有机物供植物吸收利用 B．作为消费者，能够吃掉土壤中的昆虫遗体 C．作为分解者，将腐殖质有机物转化为无机物 D．与植物共生，增加植物抗病性而长得更好 14．八角金盘是校园里常见的植物，它的叶片宽大翠绿，但我们总能在教学楼的背阴角落、树荫下方找到它，却极少在正对太阳的校门口开阔处看到它的身影。造成这种生长分布差异的主要原因是（    ） A．八角金盘的叶片会遮挡阳光，改变了校园角落的光照情况 B．校门口的光照过强，不符合八角金盘的生长需求 C．八角金盘能主动选择阴凉的角落扎根生长 D．校园角落的土壤更肥沃，适合八角金盘生长 15．为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，某生物兴趣小组开展了如下实验。相关描述错误的是（　　） A．本实验中选用的生物材料是10只鼠妇 B．将鼠妇放入实验装置后要静置2分钟 C．生物兴趣小组的同学重复完成了5次实验 D．本实验证明鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中 16．生物兴趣小组在学校的综合实践项目式学习活动中，对某湿地自然保护区中入侵物种互花米草的防治与开发进行探究，活动任务如下。 任务一：了解入侵现状 研究显示，保护区内互花米草群落面积高达6.2km2与保护区红树林形成竞争关系。 任务二：评价防治方案 经过讨论，该兴趣小组对防治方案进行了梳理。 防治类型 防治方法 防治特点 是否选择 物理防治 刈（yì）割 割断地上部分，阻断光合作用，同时消耗根部的能量储备 是 化学防治 农药 效果显著，但可能造成环境污染 ① 生物防治 种植本土植物 不会造成 ②，也不会造成环境污染 是 (1)将上表中①、②补充完整：① ，② 。 任务三：探究开发方向 该兴趣小组为探究“不同浓度互花米草提取液对香蕉成熟度的影响”，用蒸馏水配制不同浓度的互花米草提取液，等量喷涂于香蕉表面，对香蕉表面褐变斑块面积（通常斑块面积越大，香蕉成熟度越高）进行测量，获得了相关实验数据，据图回答下列问题。 (2)图中“？”处的实验条件应为 。 (3)若该兴趣小组增设50%、60%浓度提取液的变量组进一步探究，得出“互花米草提取液对香蕉成熟度有一定的抑制作用，且浓度为40%时抑制作用最强”的结论。据此推测新增设组别的实验结果应为：50%和60%浓度提取液组的香蕉褐变斑块面积应 （填“大”或“小”）于40%浓度组，且两组之间 增加速率也会有所不同。 (4)基于上述研究，若将该提取液作为保鲜剂应用于生产生活，从安全或环保的角度，还需进一步研究的问题是 ？ 17．为了探究“温度、湿度、光照”三种因素对鼠妇分布的影响，某生物兴趣小组进行了相关实验。图一为兴趣小组的实验探究设计方案，大圆代表圆形纸盘，A区是实验开始时放入鼠妇之处。请根据图一和图二回答问题： (1)丙组与丁组作为对照实验，要探究的问题是 ？要探究温度对鼠妇分布的影响，应该选择 （填组名）作为对照实验。 (2)在图一的A区放入20只鼠妇，图二的坐标表示有关丁组鼠妇的6次记录数据，从第 分钟开始，该组区域鼠妇数量总数达到最高值，数量是 只。 (3)该探究实验选用20只鼠妇，而不是1只的目的是 。该小组重复进行了五次实验，应计算五次观察数据的 。 (4)实验结束后，鼠妇应如何处理？ 。 (5)据实验数据分析，本探究实验的结论是 。 ( 4 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第7章 生态系统 第1节 生态系统的构成 （必会知识+难点强化+必刷好题，三层提升） 必会知识一 生物生存的环境条件 1．水、温度、空气、光等都是生物赖以生存的环境条件。 2.水是所有生物体不可缺少的组成成分。植物体的含水量一般为60%~80%;动物体的含水量也很高，如水母含水量一般高达95%以上，鱼类为80%~85%，类和哺乳类为70%~75%。而生物体内营养物质的运输、代谢废物的排出等生命活动，也都离不开水的参与。水对生命活动有着重要的作用，因此可以说，没有水就没有生物。 3. 任何一种生物都生活在一定的温度范围内。一般情况下，温度过高或过低都会影响生物的生存。例如，大多数生物通常生活在0~45℃的环境中。 4. 绝大多数生物的生存离不开空气，它们需要吸收氧气，才能分解有机物，利用其中贮存的能量。植物的光合作用还需要空气中的二氧化碳。但有的生物(如肉毒杆菌)完全不依赖氧气生存，它们可以生活在无氧的环境中;而有的生物(如酵母菌)既可以在无氧的条件下生活，也可以在有氧的条件下生活。 5.光不仅为生物创造了适于生存的温度条件，还提供了取之不尽的能量。植物只有利用光才能进行光合作用，合成贮存能量的有机物，供自己和其他生物利用。 6.生态因素 （1）生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括周围影响它生活的各种因素。 （2）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。可分为非生物因素和生物因素。 （3）非生物因素：如光，温度，水，空气等。 （4）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。如七星瓢虫捕食蚜虫，两者是捕食关系；稻田里的杂草和水稻相互争夺阳光，两者属于竞争关系；如人蛔虫在人体内生活，一方有利，一方有害，两者属于寄生关系；蚂蚁，蜜蜂"家庭"成员分工合作；蚂蚁栖居在金合欢中，促进金合欢的生长，两者属于共生关系。 【常考图解辨析】生物与生物的关系曲线图: ①图甲是捕食关系,呈现“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步变化。 ②图乙是竞争关系,呈现“你死我活”的同步性变化。 ③图丙是寄生关系,对寄主有害,对寄生生物有利。 ④图丁是共生关系,呈现“同生共死”的同步性变化,曲线呈“同升同降”的特点。 [例1] 沙漠里植物种类稀少，且多数植株矮小。影响沙漠植物生存的主要非生物因素是（    ） A．空气 B．水分 C．温度 D．阳光 【答案】B 【分析】非生物因素包括水分、光照、温度、空气等，沙漠环境以干旱缺水为主要特征，直接影响植物的生存和形态特征。 【详解】A．空气是生物生存的必要条件，但沙漠地区空气与其他地区差异不大，并非限制植物生存的主要因素，故A不符合题意。 B．沙漠干旱缺水，而水是生物体的主要组成部分，水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。沙漠中的植物体植株矮小根系发达，根可伸到地下数米深，可以吸收到土壤深处的水分；叶小可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的环境，故B符合题意。 C．沙漠昼夜温差大，但温度并非导致植物稀少的主导因素（如极地低温环境仍有适应物种），故C不符合题意。 D．阳光是光合作用的基础，但沙漠地区光照充足，并非制约植物生存的关键因素，故D不符合题意。 故选B。 [例2] 生活在寒冷北极的极地狐，耳朵较小，而生活在炎热的非洲沙漠的大耳狐，耳朵却很大。这样的形态差异主要是由哪种非生物因素引起的（　　） A．阳光 B．温度 C．水 D．空气 【答案】B 【分析】（1）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物。 （2）生物必须适应环境才能生存，生物也能影响环境。不同生物适应环境的方式不同。 【详解】A．阳光对生物的生长、发育、繁殖等具有重要影响，例如植物的光合作用需要阳光，但阳光不是导致极地狐和大耳狐耳朵大小差异的主要因素，A错误。 B．极地狐生活在寒冷的北极，耳朵较小，可以减少热量的散失，适应寒冷的环境；大耳狐生活在炎热的非洲沙漠，耳朵很大，有利于散热，适应炎热的环境。所以这样的形态差异主要是由温度这一非生物因素引起的，B正确。 C．水是生物生存所必需的物质，水分的多少会影响生物的分布和生存，但水不是造成极地狐和大耳狐耳朵大小不同的主要原因，C错误。 D．空气对生物的呼吸等生命活动有重要作用，但空气不是导致这两种狐耳朵形态差异的主要非生物因素，D错误。 故选B。 必会知识二 生物与环境相互影响 1．生物适应环境：如骆驼刺的根系发达，保护色，警戒色，拟态等。再如，生活在干旱环境中的仙人掌，叶退化成刺状，能减少水的散失;绿色肥厚的茎，不仅能贮存大量的水，还能代替叶进行光合作用。又如，生活在土壤环境中的蚯蚓，体表的刚毛能帮助爬行，体表的粘液有助于保持湿润、吸收氧气。 2.生物影响环境：如大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴等；沙漠中的仙人掌能防境风固沙，改善沙漠环境，这与它们肥厚的茎和发达的根系等有关;蚯蚓有"活犁耙"和"天然肥料加工厂"的美称，因为它们的钻穴、取食、排泄等活动可使土壤更加疏松和肥沃。人类活动对环境的影响更为显著。例如，大量砍伐森林会导致水土流失，甚至气候干旱;而封山禁牧、植树造林可以涵养水源、改善空气质量，维持生态环境的相对稳定。 3.环境影响生物：如"人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"；针叶林往往分布在海拔高的地方，阔叶林往往分布在海拔低的地方；南橘北枳(影响生物的非生物因素是温度)；红杏出墙，春兰秋菊(影响生物的非生物因素是光照). 4.在长期的进化的过程中，生物与环境相互作用，相互影响。 5.实验突破 实验：探究非生物因素对某种动物的影响 （1）提出问题：光照会影响鼠妇的分布吗？ （2）图示过程 （3）作出假设：光照会影响鼠妇的分布(或光照不会影响鼠妇的分布)。 （4）制订计划 ①设置相同:在铁盘内铺上一层湿土,选择10只大小、健康状况相同的鼠妇。 ②设置对照:在铁盘内以横轴中线为界,侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板,这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境,将10只鼠妇平均分成两组，分别放入两侧中央。 ③观察记录:静置2分钟,每隔1分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次,然后计算全班各组第10次数据的平均值最后进行数据比较。 ④变量分析 明亮处和阴暗处构成一组对照实验,变量是光照。 （4）现象与结论 环境 明亮处 阴暗处 现象 鼠妇数量少 鼠妇数目多 结论 光照会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中 （5）常见问题分析 (1)取材选样问题:不能选取个头特别大,跑得特别快的个体。至少取10只鼠妇,实验对象不能过少。要采取多组平行或多组重复实验,目的是：避免偶然性，减小误差。 (2)对照实验的单一变量问题:除了光照条件不同,其他条件均保持相同且适宜，以避免其他因素对实验结果的影响。如果存在多个变量,将不能判断实验结果与哪个变量有关。 （6）实验操作注意事项 ①采集鼠妇时要用暗色不透光的容器装。 ②鼠妇对温度变化非常敏感,实验时温度要控制好。 ③土壤的干湿度要适中,要保持在自然环境下。 ④光照的强弱要有明显区别。 ⑤放入鼠妇后,要静置2分钟后开始统计,要让鼠妇先适应环境。 ⑥实验结束后,要将鼠妇放归大自然。 （7）实验遵循的原则 ①对照原则。 ②单一变量原则。 ③等量性原则。 ④科学性原则(或重复性原则)。 【易错易混】生物与环境关系的判断 (1)生物对环境的适应 判断方法：生物的特征和生理活动是否与周围环境相适应。如仙人掌的叶片呈针状是对干旱环境的适应。 (2)生物对环境的影响 判断方法：生物自身的活动引起了周围环境的改变。如大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴等。 (3)环境对生物的影响 判断方法：环境变化引起了生物的改变，如干旱导致农作物减产。 [例1] 牛的胃中有一种叫白色瘤胃球菌的细菌，在帮助牛分解青草中纤维素的同时，获取自身所需的营养。下列关于该细菌与牛关系叙述正确的是（    ） A．寄生关系 B．共生关系 C．捕食关系 D．竞争关系 【答案】B 【分析】生物与生物之间的关系主要包括寄生、共生、捕食和竞争。寄生指一方受益、一方受害；共生指双方互利；捕食指一种生物以另一种为食；竞争指双方争夺资源。 【详解】A．寄生关系是一种生物从另一种生物获取营养，导致宿主受害，但本题中细菌帮助牛分解纤维素（牛受益），同时自身获益，双方互利，故A不符合题意。 B．共生关系是两种生物相互依赖、彼此受益。细菌为牛分解纤维素提供营养，牛为细菌提供生存环境和食物，双方互利，故B符合题意。 C．捕食关系是一种生物直接以另一种生物为食，但细菌并未以牛为食，而是分解青草中的纤维素，故C不符合题意。 D．竞争关系是双方争夺相同资源，但细菌与牛在分解纤维素过程中是合作关系，不存在资源争夺，故D不符合题意。 故选B。 [例2] 生物与环境是相互依赖、相互影响的统一整体。环境不断改变和影响着生物，生物也在不断地进化、适应并影响环境。请完成下面小题。 4．在同一块地里同时栽培大蒜，若在露天环境中栽培，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。影响大蒜叶片颜色的非生物因素是（    ） A．光照 B．空气 C．温度 D．水分 5．“大树底下好乘凉。”树下空气清新，温度低，这体现了生物与环境之间的关系是（    ） A．生物依赖环境 B．环境适应生物 C．生物适应环境 D．生物影响环境 【答案】4．A 5．D 【分析】大蒜叶片颜色变化由光照条件差异引起，露天光照充足时叶片合成叶绿素呈绿色，遮光时叶绿素合成受阻呈黄色。 4．A．叶绿素只有在光下才能被绿色植物合成。若在露天环境中栽培，大蒜长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，大蒜长出的叶片发黄。这一现象说明影响大蒜叶片颜色的非生物因素是光照，故A符合题意。 B．空气是植物生存必需，但题干未提及空气对叶片颜色的影响，故B不符合题意。 C．温度可能影响植物生长，但题干未涉及温度变化，故C不符合题意。 D．水分是植物生理活动的基础，但题干未描述水分差异与颜色变化的关系，故D不符合题意。 故选A。 5．A．生物依赖环境指生物需要环境提供资源，但本题强调生物对环境的作用，故A不符合题意。 B．环境适应生物的说法不科学，环境不会主动适应生物，故B不符合题意。 C．生物适应环境指生物改变自身以适应环境（如保护色），但本题是生物改变环境，故C不符合题意。 D．"大树底下好乘凉"这句话描述的是树对周围环境的影响。树木通过蒸腾作用降低周围空气温度，同时释放氧气，使空气清新。这说明生物(树木)对环境(空气、温度)产生了影响，故D符合题意。 故选D。 [例3]．塔克拉玛干沙漠边缘的梭梭树能固定流沙，改善土壤条件，这体现了（　　） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．环境影响生物 D．生物选择环境 【答案】B 【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。梭梭树固定流沙、改善土壤，体现了生物对环境的作用。 【详解】A．生物适应环境是指生物为生存而改变自身特性（如沙漠植物根系发达），但题干强调梭梭树改变环境，故A不符合题意。 B．生物影响环境指生物活动改变环境状态（如固定流沙、改良土壤），符合题干描述，故B符合题意。 C．环境影响生物强调环境对生物生存的制约（如干旱限制植物生长），与题干方向相反，故C不符合题意。 D．“生物选择环境”表述不科学（实际是环境选择生物），且与题干无关，故D不符合题意。 故选B。 [例4]．探究“光对鼠妇分布的影响”实验时，学习小组应选择的实验装置是（　　） A．B．C． D． 【答案】B 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】A．实验装置内一侧是木板，另一侧是玻璃板，虽然符合单一变量原则，但是干沙土不是鼠妇生活的适宜环境，A不符合题意。 B．实验装置内一侧为木板，一侧为玻璃板，都是湿沙土，变量是光，B符合题意。 C．实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，实验变量是水分，说明水分会影响鼠妇的生活，C不符合题意。 D．实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，但是上面的是玻璃板，由光照，不是鼠妇生活的适宜条件， D不符合题意。 故选B。 必会知识三 生态系统的组成成分 1.生态系统的概念：在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。例如,一片森林、一块农田、一个湖泊等。  2.生态系统的组成:由生物部分和非生物部分 组成。前者包括生产者、消费者和分解者 ,后者包括阳光、空气和水,等等。  3.生产者、消费者、分解者的区别和联系 (1)植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物,不仅供给了植物自身,也是动物的食物来源。因此,植物是生态系统中的生产者。但生产者不都是植物，如硝化细菌也能自己制作有机物，属于生产者。 (2)动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食,因而叫消费者。随着动物摄食的过程,食物中的 物质和能量流入动物体内。寄生生活的植物（如菟丝子）、寄生生活的细菌、病毒也属于消费者。  (3)营腐生生活的细菌和真菌可以把有机物分解成无机物,供植物重新利用,属于分解者。少数的动物,如蚯蚓、秃鹫也是分解者。  (4)生产者、消费者、分解者之间是相互依存 、 相互制约 的关系。 【易错易混】生态系统的判断 (1)生态系统的判断:既要有生产者、消费者、分解者,还要有非生物部分. (2)不是所有的动物都是消费者，如蚯蚓、蜣螂(屎壳郎)、秃鹫等食腐动物属于分解者 (3)同种生物可能扮演不同的角色，如猪笼草既是消费者又是生产者。 [例1] 下列选项中，可以看作一个生态系统的是（    ） A．一片森林中的所有树木 B．一个池塘中的所有鱼 C．一块农田 D．一片草原上的阳光、土壤和空气 【答案】C 【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体。它是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（主要是细菌和真菌）；非生物部分包括阳光、空气、水等。 【详解】A．一片森林中的所有树木，只包含了生产者这一部分生物，缺乏消费者、分解者以及非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，A不符合题意。 B．一个池塘中的所有鱼，仅仅是消费者中的一部分，缺少生产者、分解者和非生物部分，无法形成生态系统，B不符合题意。 C．一块农田，其中有农作物等生产者，有昆虫等消费者，有土壤中的微生物等分解者，还有阳光、空气、水等非生物部分，具备了生态系统的生物部分和非生物部分，能够构成一个完整的生态系统，C符合题意。 D．一片草原上的阳光、土壤和空气，仅涵盖了非生物部分，缺少生物部分，不能看作一个生态系统，D不符合题意。 故选C。 [例2] 连接生物界和无机环境的两个重要环节是（    ） A．生产者和消费者 B．消费者和分解者 C．生产者和分解者 D．生产者和非生物成分 【答案】C 【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）、分解者（主要是腐生的细菌和真菌）。 （2）生产者能够通过光合作用将无机物合成有机物，把光能转化为化学能，储存在制造的有机物中，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量。 （3）分解者能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。 【详解】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，非生物成分不属于生物环节。消费者主要是动物，以生产者或其他消费者为食，消费者主要是促进生态系统的物质循环，它不能直接将无机环境中的物质转化为生物体内的物质，也不能将生物体内的有机物分解为无机物归还到无机环境。生产者通过光合作用，把二氧化碳和水等无机物合成有机物，使物质从无机环境进入生物界；分解者能把动植物遗体、遗物中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，使物质从生物界回到无机环境。可见，生产者和分解者是连接生物界和无机环境的两个重要环节，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 难点知识一 生物与环境的关系 1. 生物对环境的适应只是一定程度的适应，不是绝对的 2. 海拔高低、南北差异主要是温度的不同；季节、昼夜的区别主要是光照的不同； 命题角度1 生物生存的环境及其归类 1.生物生活的环境是（　　） A．存在于生物周围的各种因素 B．温度、食物、光、空气、水等 C．生物的生存空间 D．生物的生存空间和存在于生物周围的各种因素 【答案】D 【分析】生物的生活离不开一定的环境，生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素，包括生物因素和非生物因素。 【详解】A．仅提到“生物周围的各种因素”，但未包含“生存空间”，表述不完整，A不符合题意。 B．温度、食物、光、空气、水等属于影响生物的生态因素，还应该包括生物的生存空间，B不符合题意。 C．仅提到“生存空间”，但未包含“生物周围的各种因素”，表述不完整，C不符合题意。 D．完整地描述了“生存空间”和“周围的各种因素”，符合生物生活环境含义，D符合题意。 故选D。 11．在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是（　　） ①猫头鹰  ②蚯蚓  ③青蛙  ④蛇  ⑤黏虫  ⑥水稻 A．①②③ B．①③⑥ C．①④⑥ D．①④⑤ 【答案】C 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。 【详解】结合分析，对田鼠有直接影响的生物因素是吃田鼠的捕食者和田鼠吃的食物。①猫头鹰、④蛇，都吃田鼠，因此猫头鹰、蛇是对田鼠有直接影响的生物因素；田鼠直接吃⑥水稻，因此水稻是对田鼠有直接影响的生物因素。②蚯蚓、③青蛙、⑤黏虫与田鼠没有直接关系。  所以，在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是①猫头鹰、④蛇、⑥水稻，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 命题角度2 非生物因素对生物的影响 3.下列成语或谚语与光照有关的是（    ） A．春兰秋菊 B．北雁南飞 C．南橘北枳 D．五九六九，沿河看柳 【答案】A 【分析】光照是影响生物分布、生长发育、光合作用等生命活动的重要非生物环境因素，为植物光合作用提供能量，同时可作为调节生物节律的环境信号。 【详解】A．兰花春季开花、菊花秋季开花，直接由昼夜长短（光照时间） 不同诱导，与光照高度相关，故A符合题意。 B．“北雁南飞”主要受温度、日照共同影响，但核心驱动是气温降低与食物变化，并非以光照为主要、直接因素，故B不符合题意。 C．橘和枳的性状差异，主要由温度、土壤、水分等环境差异造成，和光照无直接关联，故C不符合题意。 D．柳树发芽主要受气温回升驱动，是温度对植物生长的影响，与光照无关，故D不符合题意。 故选A。 4．为研究温度对绿色植物生长的影响，小明设计了如下实验：在甲和乙两个花盆中分别种植大小、生长状况相似的同种绿色植物，并对阳光、温度和水加以控制，则①②处应该填（    ） 花盆 阳光 温度 水 甲 向阳处 20℃ 适量浇水 乙 向阳处 ① ② A．20℃，不浇水 B．20℃，适量浇水 C．5℃，适量浇水 D．5℃，不浇水 【答案】C 【分析】该实验研究温度对绿色植物生长的影响，需遵循对照实验的单一变量原则，即温度是唯一变量，阳光和水分等其他条件应保持一致。 【详解】探究温度对植物生长的影响，因此温度是唯一的变量。甲组温度是20℃，乙组的温度必须与甲组不同，如5℃才能形成对照。其他条件（阳光、水）必须保持一致且适宜。甲组是“向阳处、适量浇水”，所以乙组的②也必须是“适量浇水”。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 命题角度3影响鼠妇分布的生态因素 5.某实践小组为了探究 “光对鼠妇生活的影响”，准备了若干只鼠妇，并设计了如图所示的实验装置。下列关于本实验的说法，错误的是（　　） A．该实验装置符合单一变量原则 B．实验开始时鼠妇应该放在纸盒的中央 C．纸盒底部都铺上细湿土 D．实验结束后，应该把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 【答案】A 【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验，这种不同的条件只有一个，就是单一实验变量。设置对照实验，使实验结果具有说服力。 【详解】A．该实验装置不符合单一变量原则，存在光和水两个变量，A错误。 B．准备的若干鼠妇应放在实验装置的中间，让鼠妇随机活动，从而可以看出光照是否影响鼠妇的分布，B正确。 C．探究“光对鼠妇生活的影响”，实验的变量是光照，其它的实验条件相同且适宜，所以纸盒底部两边都应该是细湿土，C正确。 D．要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，所以实验结束后，应该把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中，D正确。 故选A。 6．某兴趣小组的同学们为探究“水分对鼠妇分布的影响”做了相关实验，叙述错误的是（　　） A．实验所用的鼠妇应大小相近、活动能力强 B．探究“水分对鼠妇分布的影响”应选择图中装置的Ⅰ和Ⅳ区进行实验 C．在纸盒中央区放入10只鼠妇，先静置2分钟然后再开始实验统计鼠妇的分布情况 D．除水分外其他变量如通风、土壤等条件应相同且适宜 【答案】B 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除该条件不同外，其他条件都相同且适宜的实验，遵循单一变量原则，通过实验组与对照组的对比得出实验结论。 【详解】A．为保证实验的准确性，实验材料应选择大小相近、活动能力强且健康的个体，这样可以减少因个体差异对实验结果造成的干扰，故A正确。 B．这个实验的变量是“水分”，所以除了土壤的干湿不同外，其他条件必须保持一致。Ⅰ区：玻璃壁透明（有光），玻璃底铺干土；Ⅳ区：玻璃壁遮光（无光），玻璃底铺湿土，这两个区域同时存在“光照”和“水分”两个变量，违背了对照实验的单一变量原则，故B错误。 C．将鼠妇放在中央区并静置2分钟，是为了让它们适应新的实验环境，减少因环境突变导致的行为异常，从而使实验结果更可靠，故C正确。 D．这是对照实验的单一变量原则的核心要求，只有这样，才能确保实验结果的差异是由我们要探究的“水分”这一变量引起的，故D正确。 故选B。 命题角度4 生物因素对生物的影响 7.中国古代农业的百科全书《齐民要术》中《种芋》记载“有草，锄之，不厌数多”。芋头与杂草之间的关系是（    ） A．竞争 B．合作 C．寄生 D．共生 【答案】A 【分析】根据题干描述，芋田中杂草需要反复锄除，说明杂草与芋头之间存在资源争夺关系。 【详解】A．芋头和杂草会争夺阳光、水分、无机盐、生存空间等相同的有限资源，一方生长会抑制另一方，属于种间竞争关系，故A符合题意。 B．合作是生物之间相互配合、彼此有利，芋头和杂草不存在互助行为，故B不符合题意。 C．寄生是一种生物寄居于另一种生物体内或体表，摄取寄主养分维持生活，杂草并非依附芋头获取营养，故C不符合题意。 D．共生是两种生物共同生活、相互依赖、彼此有利，分开后一方或双方无法生存，芋头和杂草无此关系，故D不符合题意。 故选A。 8．某同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼和玻璃瓶制作了一个生态瓶，下列叙述不正确的是（　　） A．该生态瓶可视为一个简单的淡水生态系统 B．池泥的作用仅仅是给水藻提供扎根的场所 C．生态瓶需保持透明并置于阳光照射处 D．影响瓶中小鱼生存的非生物因素有阳光、水、空气和温度等 【答案】B 【分析】（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 （2）生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能量的提供者。消费者是指不能进行光合作用，必须以现成的有机物为食的动物。分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。 【详解】A．该生态瓶中，河水、池泥等提供了非生物环境，水藻是生产者，植食性小鱼是消费者，池泥中还存在分解者，具备生态系统的组成成分，可视为一个简单的淡水生态系统，A正确。 B．池泥不仅能给水藻提供扎根的场所，还含有微生物等分解者，能将动植物残体等有机物分解成无机物，供生产者利用，同时池泥中也含有一些无机盐等物质，可被水藻吸收利用，B错误。 C．生态瓶需保持透明，这样水藻才能接受阳光进行光合作用，制造有机物并释放氧气，为生态瓶中的生物提供物质和能量，所以要置于阳光照射处，C正确。 D．影响生物生存的非生物因素有阳光、水、空气、温度等，这些因素都会对瓶中小鱼的生存产生影响，D正确。 故选B。 命题角度5 生物对环境适应 9.下列与“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”体现的生物与环境关系一致的是（    ） A．大树底下好乘凉 B．全球变暖致珊瑚虫死亡 C．仙人掌的叶退化成刺 D．野兔泛滥加速草场退化 【答案】B 【分析】题干诗句“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”描述了环境因素（寒冷和雨水）对生物（竹子）的影响，体现了“环境影响生物”的关系。 【详解】A．大树（生物）的蒸腾作用改变周围温度、湿度，属于生物影响环境，与题干关系不一致，故A不符合题意。 B．全球变暖（环境温度变化）影响珊瑚虫生存，属于环境影响生物，与题干关系一致，故B符合题意。 C．为适应干旱缺水的环境，叶片特化减少水分散失，属于生物适应环境，与题干关系不一致，故C不符合题意。 D．野兔（生物）大量取食、破坏植被，影响草场（环境），属于生物影响环境，与题干关系不一致，故D不符合题意。 故选B。 10．雷鸟的羽毛颜色会随着季节发生变化：夏季羽毛多为棕褐色，与草原环境融为一体；冬季则换上洁白的羽毛，和雪地的颜色保持一致，以此躲避天敌的追捕。这体现了（    ） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．环境影响生物 D．生物依赖环境 【答案】A 【分析】雷鸟的羽毛颜色随季节变化，夏季棕褐色融入草原，冬季白色融入雪地，目的是躲避天敌。这一行为是生物通过改变自身特征（羽毛颜色）来应对环境变化，体现了生物对环境的适应。 【详解】A．雷鸟通过主动改变羽毛颜色，与周围环境颜色保持一致，形成保护色，从而躲避天敌，这是生物为了生存而形成的形态、结构上对环境的适应，故A符合题意。 B．生物影响环境指生物主动改变环境（如植物根系固土），但雷鸟的行为未改变环境，只是自身适应，故B不符合题意。 C．环境影响生物侧重环境直接作用于生物，使生物发生变化，本题强调的是雷鸟变化后利于生存的结果，核心是适应而非单纯被影响，故C不符合题意。 D．生物依赖环境指生物生存离不开环境（如鱼依赖水），但羽毛变化是适应行为，并非直接体现依赖关系，故D不符合题意。 故选A。 命题角度6 生物对环境影响 11.俗话说：“大树底下好乘凉”。下列现象与此生物与环境的关系相似的是（    ） A．北欧人的鼻子大、鼻腔长 B．沙漠地区栽种的植物能防风固沙 C．骆驼的脚掌软而宽大 D．珠穆朗玛峰上温度低，生物稀少 【答案】B 【分析】（1）生物与环境的关系有三种：生物适应环境、生物影响环境、环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响环境是指生物的生命活动会对所在的环境产生影响。环境影响生物是指环境中的各种因素（如温度、水分、光照等）会对生物的生长、发育、分布等产生影响。 （2）“大树底下好乘凉”是因为大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，体现了生物（大树）对环境（周围温度和湿度）的影响。 【详解】A．北欧人的鼻子大、鼻腔长，这样的结构可以使吸入的寒冷空气在鼻腔中得到预热，从而减少寒冷空气对肺部的刺激，这是北欧人对寒冷环境的一种适应，属于生物适应环境，A不符合题意。 B．沙漠地区栽种的植物，其根系发达可以固定土壤，树冠可以降低风速，从而起到防风固沙的作用，改变了沙漠的环境状况，体现了生物（植物）对环境（沙漠风沙情况）的影响，与“大树底下好乘凉”生物与环境的关系相似，B符合题意。 C．骆驼生活在沙漠中，脚掌软而宽大，这样可以增大与地面的接触面积，减小对沙地的压强，防止在行走时陷入沙中，这是骆驼对沙漠环境的适应，属于生物适应环境，C不符合题意。 D．珠穆朗玛峰上温度低，低温的环境条件限制了生物的生存和繁衍，导致生物稀少，体现了环境（低温）对生物的影响，D不符合题意。 故选B。 12．生物既能适应环境也能影响环境。下列诗句中，表示生物影响环境的是（　　） A．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 B．落红不是无情物，化作春泥更护花 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 【答案】B 【分析】生物影响环境指生物的活动改变了环境条件，如改变土壤、气候等；生物适应环境指生物为生存而调整自身以适应环境变化。 【详解】A．橘生淮南则为橘，生淮北则为枳，体现了非生物因素温度对生物的影响，故A不符合题意。 B．"落红不是无情物，化作春泥更护花"描述生物（落花）通过分解作用改善土壤（环境），进而促进其他生物生长，体现生物影响环境，故B符合题意。 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，体现了非生物因素温度对生物的影响，故C不符合题意。 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，体现了非生物因素温度对生物的影响，故D不符合题意。 故选B。 命题角度7 保护色、警戒色和拟态 类型 核心定义 关键特征 典型实例 保护色 生物的体色 / 体表斑纹与周围环境颜色、质感一致，避免被天敌发现或便于捕食 融入环境、不显眼、无毒性警告 1. 雷鸟冬季羽毛变白（适配雪地）；2. 变色龙随环境变色；3. 草丛中的绿色蝗虫 警戒色 生物的体色鲜艳夺目（如红、黄、黑等对比色），警示天敌自身有毒、有刺或有害 颜色醒目、自带 “危险信号” 1. 黄蜂黑黄相间的斑纹；2. 毒蛾幼虫鲜艳的体色；3. 眼镜蛇背部的警戒斑纹 拟态 生物模仿其他生物（或非生物）的形态、颜色，混淆天敌或猎物 模仿特定对象、形态 / 颜色相似 1. 枯叶蝶模仿枯叶的形态；2. 竹节虫模仿竹枝的外形；3. 无毒的副王蛱蝶模仿有毒的 monarch 蝶 13.在南山考察时，同学们发现蝗虫的体色与周围植物颜色相似。这种现象体现了（    ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境改变生物 D．生物依赖环境 【答案】B 【分析】生物适应环境是指生物通过改变自身形态、结构或行为等特征，使其更有利于在特定环境中生存的现象。 【详解】A．生物影响环境强调生物活动对环境造成的改变，如蚯蚓疏松土壤，而蝗虫体色与环境相似是生物自身的适应性特征，故A不符合题意。 B．蝗虫体色与植物颜色相似属于保护色，是其长期进化形成的躲避天敌的生存策略，体现了生物对环境的适应，故B符合题意。 C．环境改变生物指环境因素（如光照、温度）迫使生物发生变异或进化，但题干现象是生物主动适应环境的表现，故C不符合题意。 D．生物依赖环境指生物生存离不开环境提供的资源（如水、空气），但未直接解释体色相似这一适应性特征，故D不符合题意。 故选B。 14．变色龙能随环境的改变而变换体色，这种行为对它来说（　　） A．有利于逃避敌害 B．有利于捕食 C．有利于繁殖后代 D．前三项都有意义 【答案】D 【分析】变色龙变换体色的行为是一种适应性防御行为，主要功能是伪装，帮助其更好地生存。变色龙能随环境的改变而变换体色，有利于保护自己，不容易被敌害发现，属于防御行为；变色龙随环境的改变而变换体色，当有敌害追击时变色龙能较快地隐藏起来，属于有利于逃避敌害；变色龙能随环境的改变而变换体色，有利于隐藏自己，不易被其他动物发现，利于捕到食物。 【详解】A．变色龙能随环境的改变而变换体色，当有敌害追击时变色龙能较快地隐藏起来，有利于逃避敌害，但是这并不是这种行为对变色龙来说的全部意义，故A不符合题意。 B．变色龙能随环境的改变而变换体色，有利于隐藏自己，不易被其他动物发现，利于捕到食物，但是这并不是这种行为对变色龙来说的全部意义，故B不符合题意。 C．变色龙的体色变化也是其求偶信号之一，能帮助其吸引异性，有利于繁殖后代，但是这并不是这种行为对变色龙来说的全部意义，故C不符合题意。 D．变色龙能随环境的改变而变换体色，当有敌害追击时变色龙能较快地隐藏起来，有利于保护自己，不容易被敌害发现，即有利于逃避敌害；变色龙能随环境的改变而变换体色，有利于隐藏自己，不易被其他动物发现，利于捕到食物；体色变化也是变色龙的求偶信号之一，能帮助其吸引异性，有利于繁殖后代，因此变色龙能随环境的改变而变换体色，这种行为对它来说前三项都有意义，故D符合题意。 故选D。 难点知识二 生态系统的判定 1.判断生态系统:(1)从概念判定:必须既有生物又有生物生活的环境(2)从组成判定:既有生物部分，又有非生物部分 2.生态系统和生态因素的区分 生态系统=生物部分十非生物部分 生态因素=生物因素十非生物因素 命题角度1 生态系统的概念 15.昆仑山国家公园被誉为“冰川博物馆”，该公园内生活着藏羚羊、野牦牛等多种珍稀动物，生长着紫花针茅、青藏苔草等植物。这里所有的生物及其生活环境共同构成了（    ） A．物种 B．食物网 C．生态系统 D．生物圈 【答案】C 【分析】生态系统指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。题干中“所有生物及其生活环境”即包含生物部分和非生物环境。 【详解】A．物种指具有一定形态结构和生理功能的生物类群，仅涉及生物个体，未包含环境因素，故A不符合题意。 B．食物网描述生物间吃与被吃的营养关系，仅反映生物部分，未涵盖环境，故B不符合题意。 C．生态系统包含生物群落及其无机环境，与题干“所有生物及其生活环境”完全匹配，故C符合题意。 D．生物圈是地球上所有生态系统的总和，范围远大于昆仑山国家公园这一局部区域，故D不符合题意。 故选C。 16．下列可以看作一个生态系统的是（　　） A．洞庭湖中所有的鱼 B．东洞庭湖湿地自然保护区 C．金鹗山公园全部的植物 D．君山岛上所有的生物 【答案】B 【分析】（1）生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。 （2）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分如阳光、空气、水等。 【详解】A．洞庭湖中所有的鱼，只是生态系统中的消费者部分，缺少生产者、分解者和非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，A不符合题意。 B．东洞庭湖湿地自然保护区，既包括了保护区内的生物群落，如植物、动物、微生物等，又包括了它们所生存的非生物环境，如阳光、空气、水等，符合生态系统的概念，可以看作一个生态系统，B符合题意。 C．金鹗山公园全部的植物，仅属于生态系统中的生产者部分，缺少消费者、分解者和非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，C不符合题意。 D．君山岛上所有的生物，只有生物部分，缺少非生物部分，不能形成一个完整的生态系统，D不符合题意。 故选B。 命题角度2 生态系统的组成成分及各部分的功能 17.在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。下列有关说法错误（　　） A．生物圈是最大的生态系统 B．影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素 C．公园的湖内的所有生物不能看作一个生态系统 D．西峰区境内的种植的所有苹果树可以看做一个生态系统 【答案】D 【分析】生态系统是在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。生物既能适应环境又能影响环境，同时环境又能影响生物的生活。 【详解】A．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统，A正确。 B．环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，包括为非生物因素和生物因素，B正确。 C．生态系统由生物部分和非生物部分组成，公园的湖内的所有生物，缺少非生物部分，不能看做一个生态系统，C正确。 D．西峰区境内的种植的所有苹果树是生产者，没有消费者、分解者和非生物部分，不能看做一个生态系统，D错误。 故选D。 18．下图为番禺大夫山森林生态系统的物质循环模式图（甲、乙、丙表示生物成分，①-④表示生理过程），则乙是（    ） A．细菌 B．真菌 C．植物 D．动物 【答案】D 【分析】根据图示箭头方向可以确定，甲为生产者，乙为消费者、丙为分解者。①是光合作用，②③④是呼吸作用。 【详解】由分析可知，乙是消费者，属于动物，故ABC错误，D正确。 故选D。 19．黄金茶盛产于湘西保靖县原始深山，是我州一个著名的茶叶品种，它能通过光合作用制造有机物，其属于生态系统中的（    ） A．非生物 B．生产者 C．消费者 D．分解者 【答案】B 【分析】生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为生态系统提供能量和物质基础。 【详解】A．非生物部分包括阳光、空气、水等，黄金茶是植物，属于生物，故A不符合题意。 B．生产者主要指能进行光合作用的绿色植物，黄金茶通过光合作用制造有机物，属于生产者，故B符合题意。 C．消费者主要指以其他生物为食的动物，黄金茶是植物，不依赖现成有机物生存，故C不符合题意。 D．分解者主要指腐生细菌、真菌等，能将有机物分解为无机物，黄金茶属于植物，不具备分解功能，故D不符合题意。 故选B。 1．在 “草→兔→狐” 这条食物链中，生产者是（    ） A．草 B．兔 C．狐 D．细菌 【答案】A 【分析】食物链的起点通常是生产者（绿色植物），通过光合作用制造有机物，为其他生物提供能量和营养。 【详解】A．草能通过光合作用制造有机物，是生产者，A符合题意。 B．兔以草为食，属于消费者，B不符合题意。 C．狐以兔为食，属于消费者，C不符合题意。 D．细菌在生态系统中主要作为分解者，D不符合题意。 故选A。 2．影响上海湾溪流中鱼群生存的生态因素中，属于非生物因素的是（　　） A．溪水中的藻类 B．岸边的树木 C．溪流的水温 D．捕食小鱼的鸟类 【答案】C 【分析】生态因素分为生物因素和非生物因素。生物因素指其他生物（如食物、捕食者、竞争者等）的影响；非生物因素指环境中温度、光照、水分等物理化学因素。 【详解】A．溪水中的藻类属于生物，是鱼群的食物来源，属于生物因素，故A不符合题意。 B．岸边的树木属于生物，可能通过落叶影响水质或提供栖息地，属于生物因素，故B不符合题意。 C．溪流的水温属于环境中的物理因素，直接影响鱼群的代谢和生存，属于非生物因素，故C符合题意。 D．捕食小鱼的鸟类属于生物，是鱼群的天敌，属于生物因素，故D不符合题意。 故选C。 3．蚜虫受到蚂蚁触角的抚摸后会分泌蜜露供蚂蚁食用，同时蚂蚁会驱赶或杀死蚜虫的天敌。由此判断，蚂蚁与蚜虫之间数量变化的关系是（    ） A． B． C． D． 【答案】D 【分析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系等。 【详解】A．捕食关系是指动物为了获取食物，维持生存而形成的关系，A不符合题意。 B．一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生，B不符合题意。 C．一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生，C不符合题意。 D．共生关系是指不同种类的生物之间，生活在一起，对彼此都有利，一旦分开都不能很好地生活，由此可知，蚂蚁与蚜虫之间的关系是共生关系，D符合题意。 故选D。 4．“种豆南山下，草盛豆苗稀”是东晋诗人陶渊明《归园田居》中的名句。下列生物之间的关系与诗句中“草”和“豆苗”的关系相同的是（　　） A．水稻和稗草 B．狐狸和兔子 C．蜜蜂和油菜花 D．跳蚤和猫 【答案】A 【分析】（1）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 （2）捕食关系是一种生物以另一种生物为食的现象；竞争关系是指两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等；合作关系是两种生物共同生活在一起，彼此互为有利的生活关系；寄生关系是一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从这种生物的体内或体表摄取营养物质维持生存。 【详解】A．“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间争夺阳光、水分、无机盐等资源，属于竞争关系。水稻和稗草都是植物，它们也会争夺阳光、水分、养料等生存资源，是竞争关系，A符合题意。 B．狐狸和兔子，狐狸以兔子为食物来源，狐狸捕食兔子，这是捕食关系，B不符合题意。 C．蜜蜂在油菜花上采蜜，同时帮助油菜花传播花粉，二者相互协作，彼此都能从中获利，属于合作关系，C不符合题意。 D．跳蚤生活在猫的体表，从猫身上获取营养，如吸取猫的血液，对猫造成危害，这是寄生关系，D不符合题意。 故选A。 5．下列现象能体现生物影响环境的是（    ） A．赣南脐橙园里积雪融化慢，利于果树越冬 B．八一公园的大树下乘凉比路边凉爽 C．鄱阳湖畔的芦苇长得旺盛，抑制了杂草生长 D．龙沙湾的向日葵总是朝着太阳生长 【答案】B 【分析】（1）生物与环境的关系包括生物适应环境、生物影响环境、环境影响生物等方面。生物影响环境指生物在生存发展过程中，对环境产生的改变作用。 （2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用能降低周围环境的温度。 （3）生物之间的关系有捕食、竞争、寄生、合作等，竞争是指两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。 （4）生物的应激性是指生物体能对外界刺激作出反应。 【详解】A．赣南脐橙园里积雪融化慢，利于果树越冬，这是环境（积雪融化慢形成的相对温暖环境）对生物（果树）的影响，而不是生物对环境的影响，A不符合题意。 B．八一公园的大树下乘凉比路边凉爽，是因为大树进行蒸腾作用，水分蒸发吸热，降低了周围环境的温度，同时树冠还能遮挡阳光，这体现了生物（大树）对环境（温度）的影响，B符合题意。 C．鄱阳湖畔的芦苇长得旺盛，抑制了杂草生长，这体现的是生物（芦苇和杂草）之间的竞争关系，而不是生物对环境的影响，C不符合题意。 D．龙沙湾的向日葵总是朝着太阳生长，是向日葵对阳光这种外界刺激作出的反应，体现了环境（阳光）对生物（向日葵）的影响，D不符合题意。 故选B。 6．下列关于生物与环境的叙述，正确的是（    ） A．生物既能适应环境，也能影响环境 B．“大树底下好乘凉”体现了环境影响生物 C．环境中的生态因素是指阳光、温度、水等非生物因素 D．同种生物个体之间只有竞争关系 【答案】A 【分析】生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。 【详解】A．生物能够通过改变自身行为或结构适应环境（如骆驼刺根系发达适应干旱），同时也能通过生命活动影响环境（如蚯蚓改良土壤），故A符合题意。 B．“大树底下好乘凉”是因树冠遮挡阳光降低温度，体现生物（树）影响环境（温度），而非环境影响生物，故B不符合题意。 C．环境中的生态因素包括非生物因素（阳光、温度、水）和生物因素（其他生物），选项表述片面，故C不符合题意。 D．同种生物个体间存在竞争（如争夺食物），但也存在合作（如蚂蚁群觅食、狼群捕猎），故D不符合题意。 故选A。 7．生物兴趣小组同学制作了一个生态瓶如下图所示，以下描述错误的是（    ） A．生态瓶可以看作一个小型的生态系统 B．生态瓶中水草为生产者，金鱼为消费者 C．生态瓶中的细菌可以将金鱼的粪便分解成有机物 D．生态瓶中影响小鱼生活的非生物因素有阳光、水等 【答案】C 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 【详解】A．生态瓶包含了生物部分（水草、金鱼、细菌）和非生物部分（水、阳光等），各组分之间相互依存，构成了一个小型的生态系统，故A正确。 B．水草是绿色植物，能进行光合作用制造有机物，属于生产者；金鱼是动物，不能自己制造有机物，属于消费者，故B正确。 C．细菌在生态系统中扮演分解者的角色，它们的作用是将动植物的遗体、粪便等有机物分解成无机物（如二氧化碳、水和无机盐），这些无机物再被生产者（水草）重新利用，故C错误。 D．阳光影响水草的光合作用，水是生物生存的环境基础，它们都属于影响小鱼生活的非生物因素，故D正确。 故选C。 8．在下列诗句或谚语描述中，生物之间相互关系或生物与非生物之间相互影响表示正确的是（　　） 选项 诗句或谚语 相互关系或影响 甲 草盛豆苗稀 草与豆苗是合作关系 乙 螳螂捕蝉，黄雀在后 螳螂与蝉是竞争关系 丙 千里之堤，溃于蚁穴 环境对生物的影响 丁 月出惊山鸟，时鸣春涧中 光照对生物的影响 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】D 【分析】（1）生物与生物之间的关系主要有：捕食关系（一种生物以另一种生物为食）、竞争关系（两种生物争夺资源、空间等）、合作关系（生物间互助协作）。 （2）生物与环境的相互影响包括：生物影响环境（生物的活动改变环境）和环境影响生物（环境因素如温度、光照等影响生物的生活）。 【详解】A．“草盛豆苗稀”描述草与豆苗争夺光照、养分等资源，属于竞争关系，而非合作关系，故A不符合题意。 B．“螳螂捕蝉，黄雀在后”中，螳螂捕食蝉，属于捕食关系，而非竞争关系，故B不符合题意。 C．“千里之堤，溃于蚁穴”描述蚂蚁的活动导致堤坝崩溃，属于生物对环境的影响，而非环境对生物的影响。故C不符合题意。 D．“月出惊山鸟，时鸣春涧中”描述月光（光照）的出现惊动鸟类，体现了光照对生物行为的影响。故D符合题意。 故选D。 9．“稻在水中长，虾绕稻边游。”“稻虾共作”是湖北省广泛实施的富民工程，这项工程有良好的经济效益和生态效益。下图是“稻虾共作”原理示意图，据图分析下列说法不正确的是（　　） A．该稻虾田是一个生态系统 B．该稻虾田中的腐生细菌和真菌属于分解者 C．若该稻虾田里的野生青蛙被大量捕捉，不会影响其自我调节能力 D．该稻虾共作模式可以提高其服务功能 【答案】C 【分析】生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）等。 【详解】A．生态系统由生物群落和非生物环境共同组成。稻虾田包含水稻、虾、微生物等生物以及水、土壤等非生物环境，属于生态系统，A不符合题意。 B．分解者指将有机物分解为无机物的生物。腐生细菌和真菌通过分解动植物遗体参与物质循环，属于分解者，B不符合题意。 C．生态系统的自我调节能力依赖于生物多样性。野生青蛙作为消费者，若被大量捕捉会破坏食物链（如水稻→虾→青蛙→蛇），导致生态失衡，自我调节能力下降，C符合题意。 D．稻虾共作通过立体种植养殖提高资源利用率，减少病虫害和化肥使用，同时增加经济产出，体现了生态服务功能的提升，D不符合题意。 故选C。 10．某兴趣小组设计探究活动“土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响”，下列实验设计不正确的是（　　） A．实验装置分为甲、乙两组，甲容器放湿润土壤，乙容器放干燥土壤 B．甲、乙两容器各放入 20 条大小、健康状况相似的蚯蚓 C．甲、乙两容器放入的土壤体积（或质量）相等 D．把甲容器放在有光照的环境中，乙容器放在黑暗的环境中 【答案】D 【分析】生物探究实验一般是对照实验，又叫唯一变量实验，只有一个变量。探究土壤干湿度对蚯蚓生活影响的实验中，变量是土壤的干湿程度不同，其他量要相同。 【详解】ABC．探究土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，应该除了土壤的干湿度不同，其他条件（蚯蚓的大小、数量及生活状况、实验环境等）要都一样，要注意控制变量的唯一，ABC不符合题意。 D．甲容器放在温暖的环境中，乙容器放在寒冷的环境中，变量是温度，D符合题意。 故选D。 11．某同学利用小鼠、植物和燃烧的蜡烛设置了如下图的四个密闭装置，并放在了黑暗环境中。在食物充足的条件下，小鼠存活时间最长的装置是（    ） A．B．C． D． 【答案】A 【分析】动物在密闭容器中存活时间取决于氧气和二氧化碳的平衡。植物在光照下进行光合作用和呼吸作用，黑暗下仅进行呼吸作用。 【详解】装置A中只有小鼠，小鼠进行呼吸作用消耗氧气。装置B中有小鼠和燃烧的蜡烛，装置C中有小鼠和一盆植物，装置D中有小鼠和两盆植物。在黑暗的环境中它们都需要消耗氧气。在相同时间内，只有小鼠的A中消耗的氧气是最少的，所以存活时间是最长的。A正确，BCD错误。 故选A。 12．寒冬来临，南昌街头的梧桐树叶片纷纷飘落，而梅岭山上的松树却依旧郁郁葱葱；若将井冈山的映山红移栽到西北荒漠，没过多久就会枯萎死亡。这些现象说明了（    ） A．梧桐树不能适应南昌的寒冷环境 B．松树比梧桐树更能适应环境 C．每种生物都有其适宜的生存环境 D．环境变化会直接改变生物的形态结构 【答案】C 【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。 【详解】A．梧桐树落叶是适应寒冷环境的策略（如减少水分流失），并非不能适应，故A不符合题意。 B．松树和梧桐树各有适应方式（如松树针叶减少蒸腾），但题干未比较适应能力的强弱，故B不符合题意。 C．梧桐树适应南昌环境，松树适应寒冷环境，映山红适应井冈山但不适应荒漠，说明每种生物都有其适宜的生存环境，故C符合题意。 D．环境变化可能引发生物反应（如落叶或死亡），但形态结构是长期进化形成的，题干未体现直接改变，故D不符合题意。 故选C。 13．下图是由多种微生物制成的“生物菌肥”使用说明书，其中提到的部分微生物能够（　　） 【名称】生物菌肥发酵剂 【规格】100g/袋10袋/箱 【价格】350元/箱 【含菌量】≥900亿/cfu 【用量】1袋可发酵3吨有机肥 【成分】乳酸菌、酵母菌、枯草芽孢杆菌、光合细菌、双歧杆菌、放线菌、醋酸菌等80多种有益菌复合而成 A．作为生产者，制造有机物供植物吸收利用 B．作为消费者，能够吃掉土壤中的昆虫遗体 C．作为分解者，将腐殖质有机物转化为无机物 D．与植物共生，增加植物抗病性而长得更好 【答案】C 【分析】生物菌肥中的微生物主要起到分解有机物质的作用，将有机物转化为无机物供植物吸收，同时部分微生物可能促进植物生长。 【详解】A．生产者能够制造有机物（如光合细菌可进行光合作用），但菌肥中大多数微生物（如乳酸菌、酵母菌等）并非生产者，且菌肥的核心功能是分解而非生产有机物，A不符合题意。 B．消费者以其他生物为食（如捕食活体昆虫），但土壤昆虫遗体通常由分解者处理，菌肥中的微生物主要起分解作用而非消费作用，B不符合题意。 C．分解者能将腐殖质等有机物分解为无机物（如无机盐、二氧化碳），供植物吸收利用。菌肥中的微生物（如枯草芽孢杆菌、放线菌等）正是通过这一过程实现肥效，C符合题意。 D．与植物共生的微生物（如根瘤菌）可增强植物抗病性，但菌肥中列出的微生物（如双歧杆菌主要与动物共生，乳酸菌等非典型共生菌）并非普遍与植物共生，D不符合题意。 故选C。 14．八角金盘是校园里常见的植物，它的叶片宽大翠绿，但我们总能在教学楼的背阴角落、树荫下方找到它，却极少在正对太阳的校门口开阔处看到它的身影。造成这种生长分布差异的主要原因是（    ） A．八角金盘的叶片会遮挡阳光，改变了校园角落的光照情况 B．校门口的光照过强，不符合八角金盘的生长需求 C．八角金盘能主动选择阴凉的角落扎根生长 D．校园角落的土壤更肥沃，适合八角金盘生长 【答案】B 【分析】环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。光照是影响植物分布和生长的重要非生物因素之一，不同植物对光照强度有不同的适应范围。 【详解】A．八角金盘的叶片虽然宽大，但它本身并不能改变校园角落整体的光照情况，而且是光照影响八角金盘的分布，而不是它改变光照来影响自身分布，A不符合题意。 B．八角金盘喜阴，校门口开阔处光照过强，不符合其生长需求，而教学楼背阴角落、树荫下方光照相对较弱，适合它生长，所以在这些地方能找到它，B符合题意。 C．植物不能主动选择生长地点，八角金盘在阴凉角落生长是因为其本身适应这样的光照环境，而不是它主动选择的，C不符合题意。 D．题干中并没有提及校园角落和校门口土壤肥沃程度的差异，且从描述可知主要是光照因素影响八角金盘的分布，而非土壤肥沃程度，D不符合题意。 故选B。 15．为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，某生物兴趣小组开展了如下实验。相关描述错误的是（　　） A．本实验中选用的生物材料是10只鼠妇 B．将鼠妇放入实验装置后要静置2分钟 C．生物兴趣小组的同学重复完成了5次实验 D．本实验证明鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中 【答案】D 【分析】将鼠妇放入实验装置后，要静置一段时间，让鼠妇适应新环境，以保证实验结果的准确性。为了减少误差，提高实验结果的可信度，通常需要进行多次重复实验。 【详解】A．选用10只鼠妇而不是1只，是因为1只鼠妇具有很大的偶然性，容易影响实验结果，10只鼠妇能使实验结果更具可靠性，A正确。 B．将鼠妇放入实验装置后静置2分钟，目的是让鼠妇适应新的环境，避免因环境变化对鼠妇行为产生干扰，从而保证实验结果的准确性，B正确。 C．重复完成5次实验，通过多次实验取平均值等方式，可以减少实验误差，使实验结果更接近真实情况，提高实验可信度，C正确。 D．题干中未提及实验变量是潮湿与否以及相关实验现象，仅从所给信息无法得出鼠妇喜欢生活在潮湿环境中的结论，D错误。 故选D。 16．生物兴趣小组在学校的综合实践项目式学习活动中，对某湿地自然保护区中入侵物种互花米草的防治与开发进行探究，活动任务如下。 任务一：了解入侵现状 研究显示，保护区内互花米草群落面积高达6.2km2与保护区红树林形成竞争关系。 任务二：评价防治方案 经过讨论，该兴趣小组对防治方案进行了梳理。 防治类型 防治方法 防治特点 是否选择 物理防治 刈（yì）割 割断地上部分，阻断光合作用，同时消耗根部的能量储备 是 化学防治 农药 效果显著，但可能造成环境污染 ① 生物防治 种植本土植物 不会造成 ②，也不会造成环境污染 是 (1)将上表中①、②补充完整：① ，② 。 任务三：探究开发方向 该兴趣小组为探究“不同浓度互花米草提取液对香蕉成熟度的影响”，用蒸馏水配制不同浓度的互花米草提取液，等量喷涂于香蕉表面，对香蕉表面褐变斑块面积（通常斑块面积越大，香蕉成熟度越高）进行测量，获得了相关实验数据，据图回答下列问题。 (2)图中“？”处的实验条件应为 。 (3)若该兴趣小组增设50%、60%浓度提取液的变量组进一步探究，得出“互花米草提取液对香蕉成熟度有一定的抑制作用，且浓度为40%时抑制作用最强”的结论。据此推测新增设组别的实验结果应为：50%和60%浓度提取液组的香蕉褐变斑块面积应 （填“大”或“小”）于40%浓度组，且两组之间 增加速率也会有所不同。 (4)基于上述研究，若将该提取液作为保鲜剂应用于生产生活，从安全或环保的角度，还需进一步研究的问题是 ？ 【答案】(1) 否 外来物种入侵 (2)蒸馏水 (3) 大 斑块面积 (4)该提取液是否会对人体健康有害？（该提取液是否会对环境有害？）（合理即可） 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般地对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其他因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）化学防治使用农药，虽然效果显著，但可能造成环境污染。因此，在综合考虑环境保护的情况下，化学防治通常不是首选方案。生物防治通过种植本土植物等方式进行，不会造成环境污染，也不会导致外来物种入侵，对生态系统造成破坏。 （2）在探究不同浓度互花米草提取液对香蕉成熟度的影响实验中，需要设置一个对照组，即不使用任何提取液的处理组。这样可以对比不同浓度提取液的效果。因此，“？”处的实验条件应为“蒸馏水”或“0%提取液”。 （3）据此推测新增设组别的实验结果应为：50%和60%浓度提取液组的香蕉褐变斑块面积应大于40%浓度组，且两组之间斑块面积增加速率也会有所不同。 （4）基于上述研究，若将该提取液作为保鲜剂应用于生产生活，从安全或环保的角度，还需进一步研究的问题包括：安全性问题，提取液是否对人体健康有害？提取液是否会在香蕉表面残留，影响食用安全？环保问题，提取液的生产过程是否会对环境造成污染？提取液的废弃处理是否环保？有效性问题，提取液的保鲜效果是否持久？提取液对其他水果或作物是否也有类似的保鲜效果？ 17．为了探究“温度、湿度、光照”三种因素对鼠妇分布的影响，某生物兴趣小组进行了相关实验。图一为兴趣小组的实验探究设计方案，大圆代表圆形纸盘，A区是实验开始时放入鼠妇之处。请根据图一和图二回答问题： (1)丙组与丁组作为对照实验，要探究的问题是 ？要探究温度对鼠妇分布的影响，应该选择 （填组名）作为对照实验。 (2)在图一的A区放入20只鼠妇，图二的坐标表示有关丁组鼠妇的6次记录数据，从第 分钟开始，该组区域鼠妇数量总数达到最高值，数量是 只。 (3)该探究实验选用20只鼠妇，而不是1只的目的是 。该小组重复进行了五次实验，应计算五次观察数据的 。 (4)实验结束后，鼠妇应如何处理？ 。 (5)据实验数据分析，本探究实验的结论是 。 【答案】(1) 光影响鼠妇的分布吗 甲组和丁组 (2) 8 16 (3) 减小误差使实验更准确 平均值 (4)放回到适合它生长的自然环境中 (5)温度、湿度和光照都会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在阴暗、潮湿、温暖的地方 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】（1）丙组与丁组两组实验中，光照是唯一变量（丙组为光亮，丁组为阴暗），其他条件（室温、湿土）均相同。因此探究的问题是：光影响鼠妇的分布吗？ 要探究温度对鼠妇分布的影响，需要设置温度为唯一变量的对照实验。甲组（低温、湿土、阴暗）和丁组（室温、湿土、阴暗）符合这一条件，所以选择甲组和丁组。 乙组和丁组的变量是土壤的潮湿程度。 （2）从第8分钟开始，增加的数目为0，说明鼠妇数量不再增加，总数达到最高值16只。 （3）用1只鼠妇进行实验，结果容易受偶然因素影响（如个体生病、死亡），导致误差大。用20只可以减小误差使实验更准确.重复实验并计算平均值，是为了减少实验误差，提高实验结果的准确性和可信度。 （4）鼠妇是自然界的生物，实验结束后应将其放回到适合它生长的自然环境中，这是尊重和保护生物的基本要求。 （5）据实验数据分析，本探究实验的结论是温度、湿度和光照都会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在阴暗、潮湿、温暖的地方。 ( 28 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $