跨学科主题学习-古算新解（教学课件）信息科技苏科版五年级上册（新教材）

该小学信息科技课件以“古算新解”为跨学科主题，通过数谜诗导入，引导学生从赏诗选题入手，经析诗建模抽象数学问题，再设计算法流程图，最终编程验证，构建“语文-数学-信息科技”递进式学习支架。 其亮点在于跨学科融合，以《天仙子》等数谜诗为载体，培养计算思维（如抽象问题、设计枚举算法）和数字化学习与创新（编程调试验证）。采用小组合作与成果展示，学生提升问题解决能力，教师可依托结构化流程高效教学。

跨学科主题学习 古算新解 苏科版·五年级 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 智慧挑战 04 兴趣园地 05 知识总结 06 目录 CONTENTS 2 学习目标 01 借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案，能用自然语言、流程图等方式描述算法；针对简单问题，尝试设计求解算法，并通过程序进行验证。(信息) 阅读诗歌，大体把握诗意，想象数谜诗描述的情境，体会作品的情感；能注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。(语文) 能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题；尝试在真实的情境中发现和提出问题，运用基本数量关系和其他学科知识，方法分析与解决问题，初步形成模型意识、应用意识和创新意识。(数学) 02 03 PART 1 课堂导入 PART 2 新知探究 新知探究 一、赏诗·选题 学习任务单 活动1 数谜诗顾名思义就是数字猜谜诗。在《孙子算经》《算法统宗》《九章算术》等古代数学著作中，就有很多数谜诗。 他们有什么共同点呢？ 诗文表象下隐藏着数学关系或问题 新知探究 一、赏诗·选题 学习任务单 活动1 任务： 1.组织小组讨论，确定本组研究的数谜诗。 2.要求记录选择理由和初步疑问。 每一首诗都是一个等待打开的密码箱。请各小组讨论，选择一首你们最想挑战的诗作为研究目标。 PART 3 智慧挑战 智慧挑战 二、析诗·建模 学习任务单 活动2 诗中“三数无零、五数四不尽、七数六不停”对应了“灯数除以3余0、除以5余4、除以7余6”的数学关系。 任务： 各小组再次精读所选诗歌，结合注释和讨论，用现代语言清晰复述诗中的故事情境和数学条件。 智慧挑战 三、设计·算法 学习任务单 活动3 数学题目已经有了，怎么让计算机帮我们算？我们需要给它一套详细的“武功秘籍”。 第一步：选择算法策略 任务： 1. 回顾已学的算法思想。 2. 分析不同数谜诗适合的算法 枚举算法 列举所有可能情况验证 递推算法 根据“每日增添一倍多”找规律 智慧挑战 三、设计·算法 学习任务单 活动4 数学题目已经有了，怎么让计算机帮我们算？我们需要给它一套详细的“武功秘籍”。 第二步：绘制算法流程图 PART 4 兴趣园地 四、验证·程序 兴趣园地 学习任务单 活动5 流程图设计得再好，也需要实践检验。让我们把‘图纸’变成‘现实’，请编程软件来当最终的裁判！ 任务： 1.根据流程图完善程序 2.运行调试与验证 五、项目总结与成果展示 兴趣园地 任务：各小组分享展示小组成果 • 所选数谜诗及赏析。 • 抽象出的数学问题。 • 设计的算法流程图。 • 验证程序及运行结果。 • 项目过程中的收获与感想 PART 5 知识总结 知识总结 1. 赏诗·选题 → 感受文化，确定目标 2. 析诗·建模 → 理解谜面，抽象问题（语文→数学） 3. 设计·算法 → 选择策略，绘制流程（数学→算法） 4. 验证·程序 → 编写调试，求解验证（算法→程序） 5. 展示·升华 → 分享成果，贯通古今 古算新解 谢谢 下节课见！ Thanks！ 苏科版·五年级 $