河南南阳市宛城区2025年秋期期末质量评估检测九年级语文试题卷

2025年秋期期末质量评估检测 九年级语文试题卷 注意事项： 2答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。 1本试卷满分120分，考试时问120分钟. 3.考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。 4.考试结束，将答题卡和试题卷一并交回， 一、 积累与运用（共23分） 班级开展以“探究诗歌魅力”为主题的学习活动，请你完成任务。 1,(词语均出自本期课本)阅读宜传页的一段话，按要求完成任务。 千百年来，无数优秀的诗人不墨的)守、永创新，用诗词创造文化的世 界。伟人毛泽东在大雪纷飞时，为江山折腰；艾青在家国风雨飘摇中，用斯 亚的喉呢为土地歌唱；移旦于云的流盼、树的摇曳(y心)中，感受到生命的勃 (66)发，舒婷于绯红的黎明，讴歌祖国发展的簇新喷薄(b60)今天，就让 我们一起探究诗歌魅力，甲（追溯/追寻）过去的时光，感受丰高的诗情。 相信这次活动一定会点燃大家乙（品位/品味）诗歌、创作诗歌的热情 (①)审核读音。下列加点字读音标注不正确的一项是【】(2分) A.墨(mò)守 B.摇曳(yè) C.勃(b6)发D.喷薄(6o) (2)选择词语。为甲乙两处选择符合语境的词语。 (2分) 甲： 乙： (3)探究词义。按图示“风雨”的意义演变， 选出与画线句中“风雨”意 思最接近的一项【】(2分) 艰难困苦的处境 社会舆论中的 风雨：自然界的风与雨一比喻一 比喻一 危难与恶劣境况 议论与传闻 A.这事闹得满城风雨 B.经风雨，见世面 C.天昏地暗，风雨大作 2.(诗句大部分出自本期课本)诗人常常把自己的感情寄寓在客观物象上， 这个承载诗人情感的客观物象，就是意象。2026年是农历丙午马年，同 学们探究了古诗中关于“马”的意象，请你完成相关任务。 马作为中国古代诗歌中的重要意象，承载着丰富的文化内涵. “骁腾有如 此，万里可横行”（杜甫《房兵曹胡马》），“何当金络脑，快走踏清秋”（李 贺《马诗》）马是自由与理想的象征；“老骥伏枥，志在千里”（曹操《龟虽 寿》)，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”（陆游《十一月四日风雨大作》）， “甲”，马不仅是战争的工具，更是英雄精神的化身，象征着远大志向、 九年级语文试题卷第1页（供8页） 男猛与忠诚；“枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马”（马致远《天净沙》)，“挥 手自滋去，萧萧班马鸿”李白《送友人》)马不仅是 感的投射，象征着 ,更是诗人情 愈《左迁至直关示任孙湘》）。立之云被不鸿父是适人性、知人意，与主的同 “云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”（韩 生活共悲欢的朋发型中老力多晚病份壮有《孩品》)西写 借马自沉，老尽力的病马为无人冷的发马此成为作者处境渗流意疏的 照通过对古诗中马意象的理，我们感到了诗人对马的赞美与热爱， 更感喟中国文化的博大精深。 ()在文段甲乙丙三处依次填入诗句，恰当的一项是【】(2分) ①牧人驱犊返，猎马带禽归。（王绩《野望》） ②今日有谁怜瘦骨，夕阳沙岸影如山.（龚开《瘦马图》) ③马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子》） A.甲①乙②丙③B.甲②乙①丙③C.甲③乙①丙②D.甲①乙③丙② (2)将文段中画线句补写完整，使整段文字内容贴切， 语意连贯。(2分) (3)农历丙午马年将至，请 你为同桌选一张以“马”为主 题贺年卡。A、B两幅备选图， 贺 你选择哪一幅？请结合画面 新 内容，简要说明理由，至少用 一个含“马”的成语。(5分) 跃向 2026 锦绣前程 A ◇ 3.(诗句全部出自本期课本)读诗，既是读人生情感，也是读人生际遇。下面 是同学们探究诗词中“愁绪”的成果，请把空缺处补充完整。（共8分） 古诗愁情万种，撩人心弦.愁是许浑“一上高城万里愁，① ”(《咸 阳城东楼》)的苍凉凄迷；是纳兰性德“一抹晚烟荒成垒，② 。 古今 幽恨几时平”(《浣溪沙》)的寂家怅恫：是秋瑾“俗子胸襟谁识我？国 (《满江红》)的愤慨与洁叹；是李白“④ ⑤ ”(《行路 难》)无路可走的苦闷；是李商隐“⑥ ，⑦ ”(《无题》) 至死不渝的坚守；但当诗人历尽世事艰难，满腔愁苦，却又无从诉说，那就是 辛弃疾的“欲说还休，⑧ ”(《丑奴儿书博山道中壁》)的无言。 九年级语文试题卷第2页（共8页） 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下面短文，完成4~7题。（共16分） 霜叶红于二月花 ①都认为石头不该是一名环卫工人。并非说他有多大能耐，而是他的气 质更像一位诗人或者哲人. ②比如他在扫街的时侯，会突然町住天空，自言自语：“一只乌飞走了， 不留下一片羽毛。”比如他在吃饭的时候，会突然想起深邃的宇宙。他说： “宇宙存在了138亿年，咱又何必为一盘没有加肉的‘青椒肉丝”计较 呢？”类似的事情太多，石头便成为同事们茶余饭后的笑谈，成为领导眼里 最看不惯最看不起的那个人。 ③石头毫不计较这些，就像毫不计较一盘忘记加肉的“青椒肉丝”。每 天天不亮，他就开始了一天的工作.他扫街的模样非常专注。“哗一哗哗， 哗—哗哗”，扫帚打起拍子，就像唱歌或者朗诵。待扫过两三个街区，街 上的车辆逐渐多起来，行人也多起来，这时石头就会休息一会儿，或找个地 方坐下，或站在路边，扶着扫帚，一动不动。有时石头町住路边的一朵小花， 目光突然之间变得柔软而多情；有时他面对初升的朝阳，昧着眼，表情起伏， 片刻之后，竟泪流满面。问他哭什么，他擦擦眼泪，说：“美！太美了！” 可是美为什么要哭呢？别人弄不懂，他也不跟任何人解释 ④没事的时候，石头喜欢读书。他读的书很杂，哲学的，文学的，自然 科学的，甚至大学里的微积分…可是石头不仅没读过大学，连高中都没有 上 ⑤深秋，冷风刮了一夜。石头匆匆起床，匆匆洗漱，匆匆拿起扫帚上街」 阵阵寒意袭来，石头打两个寒战，又打了一个喷嚏。他抡起扫帚，拉开架势， “哗 一哗哗，哗一哗哗”，声音极富节奏。他知道，扫过这个街口，他 就会变得热气腾腾」 ⑥石头经过一个紧贴马路的小公园。不过一夜时间，公园前的几棵大树 几乎落光了它们的叶子。叶片们或红或橘或褐，厚厚铺满一地，如同一群同 时落下的色彩艳丽的蝴蝶。此时朝阳升起，阳光斜射在挂着霜花的落叶上， 每一片叶子都闪烁着动人的光彩. ⑦石头盯着落叶，停下手中的扫帚。他被眼前的景象深深震撼 ⑧几分钟过去，石头没有动。十几分钟过去，石头拄着扫帚，换了一个 姿势。半个小时过去，石头坐到路边，扫帚横到身前。一个小时过去，石头 看着落叶，默默抽起烟。行人和自行车多起来了，却无人理会那些落叶.石 头看着叶片们被踩扁，被踪碎，或被车轮带起的疾风掠起，翻一个身，又静 静地躺下…石头甚至可以在嘈杂的声音里分辨出极细小的叶片碎裂的声 音、叶脉断开的声音…石头的世界里，只剩下落叶， ⑨那个上午，整整三个小时，石头守在那些落叶旁边，没有往前一步。 后来，当他不得不抡起扫帚将它们打扫，他听到自己哭泣的声音， @他认为他抡起的不是扫帚，而是步枪地上的不是落叶，而是无辜并 且鲜嫩的生命， 九年级语文试题卷 第3页（供8页） ①有人把这件事情告诉领导，领导将他狠狠批评了一顿。领导说：“听 说你整整一个上午都在看破树叶子？”石头说：“确切地说，我是在感受.” 领导说：“天天跟碎纸片子玻璃碴子石头粒子烂树叶子打交道，你还感受个 鸟啊！”石头说：“就算我天天跟碎纸片子玻璃碴子石头粒子烂树叶子打交 道，我也能感受到它们的美。”领导说：“环卫工人看到这些东西要觉得无 比肮脏！我们的职责就是让街道变得干净！”石头说：“后来我让街道变干 净了啊！”领导町着石头，憋了半天，说：“不想千别干了。这里水太浅， 游不开你这条哲学加文学的大鱼，”石头町着领导，整了半天，说：“你说 得好像有道理。” ②石头真不千了，哪怕后来领导主动向他示好.他找了另外一份工作， 那工作赚钱很少，也很辛苦，不过他挺满足， 国他说他只想在一天里最美的清晨和黄昏，能够不受打扰地看看太阳、 薄雾、落叶或者女人。 (选自《小小说选刊》，作者：周海亮，有删改) 4.石头的“气质更像一位诗人或者哲人”，在文中有哪些具体表现？请简要 概括。(4分) 5.小说第⑥一⑩段是怎样表现石头被落叶景象“深深震撼”的？请简要分析。 (4分) 6.结合全文内容，探究塑造石头这一人物形象有什么意义。(4分) 7.文章以“霜叶红于二月花”为标题，有哪些妙处？请结合全文简要分析。 (4分) (二)阅读短文，完成8~10题。（共11分） 诗之真 ①诗歌被视作“真善美”的化身，然而诗歌之真，对于一些习作者而言， 在今天还是说不明白的问题，或许还认为诗与真没有什么关系，诗不就是想 象力，不就是内心的表达吗？然而，今天诗坛许多让人们诟病之处，恰恰与 @诗歌不是记实性的文学，就“事与情”而言，诗重情；就“外物与内 诗歌的“失真”有关系。 心”而言，诗更多地表达内心的感受；因此，摸不着看不见的情感与内心， 让诗歌似乎虚无飘渺，空幻无形，“虚空”也就好像与“真实”无缘了。 ③诗之真，我以为是诗歌的命脉之一，若无此命脉，诗为伪诗，诗人也 是伪诗人。诗之真有三要素，真诚、真情、真言。 ⑧真诚乃诗人的本性，爱诗如命，以诗为命，也就对诗有敬畏之心，敬 爱之意，敬仰之举。有此心者，知道诗是天地大美的化身，敬诗就是敬天地 万物，敬造化无穷；敬诗者，知道诗有大道，前人心血探索，以万千优美诗 高形成诗之传统，真诚爱诗者自会敬传统，体会前辈心血之作中的精髓。真 诚爱诗者，知道诗歌是一种事业，需有担当，也要创新，因此真诚地把诗当 九年级语文试题卷 第4页（共8页） 做生命者，必九死而不海，上下而求索。正因为如此，诗歌之大敌，诗坛之 大忌，是伪，是假，是“玩诗不恭”在专制环境中那些歌功项德之诗，是 伪诗，也是短命之诗，卖弄才情、游戏文字、无璃中吟之诗，是假诗，是诗 之垃圾，玩诗不恭也自命为新湖先锋喧闹过市，回首一看也只是诗之泡沫， 真诚，诗人之品格，成大诗人者，皆真诗人，古今概莫能外 ⑤真情乃诗的根本，“诗缘情”，千古真谛。诗人因动情而动笔，读者 因动情而动心，诗也因真情而代代相传。王国维在《人间调话》中说：“昔 人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语，皆情语也。”今之诗坛，流 派众多，花样翻新，标新立异，却没有产生令世人振奋之壮观场面，反而有 不少人惊呼边缘化被读者遗忘。究其原因，是诗坛在摒弃虚假的浪漫主义之 后，不少人连“情感”也从诗歌中别除.哲学、文字学、符号学、心理学、女 性主义等都在用诗歌这种最简捷的方式进行推广，深奥、艰涩、晦暗的作品 让一些批评家找到了许多言说的入口，却把大众堵在诗歌之外，因为大众从 来都是把诗歌当做寄托情感的蝶介，而今天很难在这些诗歌中找到情感。与 大众情感不发生关系的某些诗人自称诗歌是“小众”的，这是一个当代掩耳 盗铃的故事。比如我刚才正读了一本刚收到的诗刊，很哲学、很历史、很学 院、很叛逆，时髦的姿态都有了，就是没有真情，正在嚼蜡一般地坚持，像 是“时间松开了手一座坟墓在后山。町着我”这样的句子，我发现真情 在伪情泛滥的时候，就像露水一样珍贵。 ⑥真言就是说出诗人内心的真话，也许这是一句从来没有人说过的话， 也许这句话有悖常理，但是诗人说出来了：黑夜给了我一双黑色的眼睛，我 用它去寻找光明。说出了字面后面更深刻的真实！有人说诗歌就是“废话” 意思是说诗的语言在现实生活中没有实用性，是无用之言说。这种无用是对 “柴米油盐”的无用，却是精神的佳肴. ⑦真诚、真情、真言，对待诗歌的态度、写作诗歌的天赋、 创造诗歌的 成果，舍此，我们有另外的通往诗歌的道路吗？ (选自《中华读书报》，作者：叶延滨，略有删改) 8.(九上课本P98)作者批驳的观点是什么？主张的观点又是什么？(2分) 9.(九上课本P98二化用)本文针对诗与真关系的认知误区， 破立结合，论 证充分。请以第④段为例，简要分析 风雨吟（九下课本P8) 作者是如何破立结合论证分论点的。 芦获 风从大地卷来， (4分) 雨从大地奔来。 10.作者说诗歌“对‘柴米油盐’的无用 郊原如海， 却是精神的佳肴”，请结合右面这首 房舍如舟。 诗，谈谈你对这句话的理解。(5分) 我有年轻的舵手的忧怀， 在大地的海上。 1941年12月 九年级语文试题卷 第5页（共8页） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两则材料，完成11一14题，（共1分） 【甲】送东阳马生序（节选）（九下课本P54) 余幼时即嗜苹家贫无以数书以观每假倍于藏书之家，手自笔录，计 日以还天大寒，现冰坚，手指不可层仲，弗之.录毕，走送之不敢秋流 约：以是人多以书假金，余因程通现群书：既加冠，益莱圣贤之道，又表项 师名人与游，套地百里外以乡之先达执经即问。先达德隆望车，门人弗子填 其室，未尝稍降辞色。余立件左右，接疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱出， 色愈恭，礼念至，不敢出一吉以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有 所闻。 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤致 裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，藤人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰 白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敲衣处其间，略无慕艳 意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此，今虽耄老， 未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问， 四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】白牛生传（节选） 白牛生者，金华潜溪人，宋姓，濂名。尝骑白牛往来溪上，故人以白牛生 目之。生好著文，或以文人称之，则又艴然怒曰：“吾文人乎哉？天地之理， 欲穷之而未尽也。圣贤之道，欲凝之而未成也。吾文人乎哉？”生虽贫，喜色 常溢眉宇间。或洁之，生曰：“吾内足乐也。内既足乐，无人非，无鬼责，得 亦乐，失亦乐，我何忧哉？”生御恶衣粗馔安之.或虑其诈，生曰：“锦衣与 卉服虽异，暖则一。糟核与淳熬固殊，饱则均。何诈为？”生不贵责人，不贫 贫人，或尤其无别，生曰：“责自贵尔，于我何加焉？贱自贱尔，于我何损焉？” (选自明·未濂《白牛生传》，有删改) 11.下列选项中加点的词语，意思最接近的一项是【】(2分) A.或遇其叱咄 或以文人称之 B.欲穷之而未尽也 欲穷其林(《桃花源记》) C.喜色常溢眉宇间 水满则溢（成语） D.家贫，无从致书以观 不贫贫人 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 以是人多以书假余， 余因得遍观群书. 九年级语文试题卷 第6页（共8页） 13.乙文中白牛生有哪些特点？请简要概括出三点。(3分) 14.甲乙两文都回忆了自己读书的情形，各有什么目的？请简要回答。《4分) (二)阅读下面一首唐诗，回答问题。（共4分） 从军行（其一） 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 15。(九下课本P57)欧阳修的《渔家傲·秋思》借羌笛悠悠之声引发愁思。 王昌龄的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。(4分) 四、整本书阅读（共5分） 16.请从下面两个小题中，任选一题作答。 (①)（九上课本P20)把握诗歌意象是阅读《艾青诗选》的方法之一，请 结合以下节选的诗句分析诗歌的主意象，把握诗歌的情感。 太阳（节选） ·艾青 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来… 一九三七年春 (2②)（九上课本P146)金圣叹曾用两个词评价林冲：“熬得住”“做得彻”。 请结合相关情节说说你的理解。 《水浒传》林冲相关章回 第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂 第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林 第九回 柴进门招天下客林冲棒打洪教头 第十回 林教头风雪山神庙陆度侯火烧草料场 第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山 第十九回林冲水寨大并火晁盖梁山小夺泊 九年级语文试题卷第7页（供8页） 五、作文（共50分） 17.阅读下面材料，任选一题作文。 告别是生命的常态，有时伴随着痛苦和不舍，有时意味着超越与新生。 杜小康忍受旅途的艰辛，告别孤独与恐惧，走向坚韧与成热；李白面对人生 的歧路，告别苦闷与彷徨，走向自信与昂扬…在人生旅途中，告别是对过 去挥手，也是与未来拥抱，它是成长不可或缺的一部分， ()请以“在告别中成长”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②不要套作，不得抄袭。 ③600字左右。 ④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (②)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一 篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据： ②不要套作，不得抄袭： ③600字左右： ④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文试题卷 第8页（共8页）