期教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年沪教版美术一年级下册

2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术一年级下学期教学计划及进度表 2026年春季学期，小学美术教学工作以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，立足沪教版（新教材）小学美术一年级下册的编排体系，结合一年级学生的年龄特点、认知规律和美术学习基础，坚持“以美育人、以文化人”的核心导向，注重培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四大核心素养，让学生在美术学习中感受美、发现美、创造美，激发对美术学科的兴趣和热爱，促进学生全面、健康、和谐发展。 1、 教材分析 （1） 教材编排概述 沪教版（新教材）小学美术一年级下册教材，以“趣味化、生活化、情境化”为编排原则，贴合一年级学生的身心发展特点，打破传统美术教学的单一模式，围绕“想象力、创造力、实践能力”的培养，设置了五个主题单元，共17课时内容，每个单元均有明确的教学核心，单元内课时之间循序渐进、层层递进，兼顾知识传授、技能训练和素养培养，实现了“玩中学、学中创”的教学理念。 教材编排注重联系学生的生活实际和年龄特点，内容贴近一年级学生的认知范围和兴趣点，如“超级植物、超级动物”“有趣的面具”“奇幻小屋”等主题，均源于学生的生活体验和想象世界，能够快速激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，教材注重学科融合，将美术与语文、科学、音乐、体育等学科有机结合，如“在天宫相会”融合科学（航天知识）和语文（表达交流），“一起来表演”融合音乐、体育（肢体表现），培养学生的综合素养。此外，教材强调实践操作，每个课时均设置了具体的实践任务，注重手工制作与绘画结合，降低技能难度，兼顾不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在实践中获得成就感。 （2） 各单元核心内容梳理 1. 第一单元 梦想成真 本单元是本学期的开篇单元，共2课时，核心是“激发想象力，培养初步的创造意识”。通过“神奇的想象力”引导学生打开思维，大胆想象生活中不存在的事物、场景，学习用简单的线条、色彩表达自己的想象；“了不起的创造”则引导学生发现生活中的创造，感受创造的乐趣，尝试将自己的想象转化为简单的美术作品，培养学生的创新思维和初步的实践能力，为后续单元的学习奠定基础。 2. 第二单元 不可思议的世界 本单元共4课时，核心是“发挥想象力，创作充满童趣的奇幻作品”。围绕“超级”这一关键词，分别设置了超级植物、超级动物、超级汽车、超级飞船四个课时，引导学生打破常规思维，对生活中的植物、动物、汽车、飞船进行大胆改造和想象，学习运用绘画、简单手工等方式，表现出充满童趣和创意的“超级”形象，培养学生的想象力、创造力和画面表现力，同时引导学生感受生活中的美好，激发对生活的热爱。 3. 第三单元 向天宫进发 本单元共4课时，核心是“了解航天相关知识，激发爱国情怀，培养动手实践能力”。结合我国航天事业的发展，以“天宫”为主题，引导学生了解天宫空间站、星球、外星人等相关知识，通过“天宫有什么”激发学生对航天的兴趣和探索欲望；“做出个星球”“捏出个外星人”注重手工制作技能的训练，引导学生运用彩泥、卡纸等材料，制作出形态各异的星球和外星人；“在天宫相会”则引导学生综合运用绘画和手工技能，创作航天相关的场景作品，培养学生的综合实践能力和爱国情感，传递科学探索精神。 4. 第四单元 猜猜我是谁 本单元共4课时，核心是“学习面具制作的基本方法，培养动手能力和合作意识”。从“有趣的面具”入手，引导学生了解面具的多样性和趣味性，感受面具文化的魅力；“动物面具”“立体面具”逐步提升手工制作难度，引导学生学习运用卡纸、彩泥、废旧材料等，制作出平面和立体的面具，掌握剪、折、粘、画等基本手工技能；“一起来表演”则引导学生佩戴自己制作的面具，进行简单的表演，培养学生的合作意识、表达能力和自信心，实现美术学习与实践应用的结合。 5. 第五单元 奇幻小屋 本单元共3课时，核心是“综合运用美术技能，创作奇幻小屋相关作品，培养审美能力和综合实践能力”。通过“小屋画出来”引导学生学习用线条、色彩表现不同风格的小屋，提升绘画技能；“小屋建起来”引导学生运用手工材料，制作立体小屋，掌握立体造型的基本方法；“小屋美起来”则引导学生对自己制作的小屋进行装饰，培养审美感知能力和细节处理能力；“带你游小镇”引导学生综合运用本单元所学，创作小镇场景，培养综合创作能力和合作意识，为本学期的美术学习画上圆满句号。 2、 学情分析 本学期授课对象为小学一年级下册学生，经过上学期的美术学习，学生已经具备了一定的美术基础和学习习惯，同时也存在明显的个体差异，具体分析如下： （1） 优势方面 1. 兴趣浓厚，参与度高：一年级学生好奇心强、想象力丰富，对美术学科充满兴趣，尤其是手工制作、趣味绘画等内容，能够主动参与课堂活动，积极表达自己的想法，乐于动手实践，对美术学习的热情较高。 2. 具备初步的美术基础：经过上学期的学习，学生已经掌握了简单的绘画工具（铅笔、水彩笔、油画棒等）的使用方法，能够画出简单的线条、图形，涂色更加均匀，具备了初步的色彩感知能力和画面构图意识；同时，掌握了剪、粘等基本手工技能，能够完成简单的手工作品。 3. 乐于表达，善于想象：一年级学生思维活跃，没有固定的思维模式，乐于表达自己的想法和感受，想象力丰富，能够对生活中的事物进行大胆的联想和改造，为美术创作提供了充足的灵感，非常适合本学期“想象力、创造力”为核心的教学内容。 4. 逐步养成良好的学习习惯：经过一学期的培养，学生已经逐步养成了课前准备好美术工具、课堂上认真倾听、积极参与、课后整理工具的良好习惯，能够配合教师完成课堂教学任务。 （2） 不足方面 1. 个体差异明显：由于学生的家庭环境、美术基础、学习能力不同，存在明显的个体差异。部分学生动手能力强、想象力丰富，能够快速完成作品并进行创意发挥；而部分学生动手能力较弱，涂色不均匀、线条不流畅，手工制作中存在剪不整齐、粘不牢固等问题，创作信心不足。 2. 注意力集中时间短：一年级学生年龄较小，注意力集中时间较短（约15-20分钟），容易被外界事物吸引，课堂上可能出现走神、做小动作等情况，尤其是在理论讲解或长时间绘画、手工过程中，注意力容易分散，影响学习效果。 3. 创意表达不够大胆：部分学生受固有思维影响，创作时过于拘谨，不敢大胆想象和尝试，习惯于模仿教材或他人的作品，缺乏自己的想法和创意，难以将自己的感受和想象充分表达在作品中。 4. 动手技能有待提升：虽然学生具备初步的手工和绘画技能，但技能不够熟练，如剪、折、粘等动作不够灵活，绘画时线条不够流畅、构图不够合理，色彩搭配缺乏逻辑性，需要在本学期的教学中重点加强训练。 5. 合作意识和规则意识有待加强：部分学生以自我为中心，在小组合作学习中，不愿与同伴交流、分享，缺乏合作意识；同时，部分学生在课堂上不能严格遵守课堂规则，随意摆弄工具、大声喧哗，影响课堂秩序。 （3） 学情应对策略 针对以上学情特点，本学期教学中将坚持“因材施教”的原则，关注每一位学生的学习状态和发展需求，对不同层次的学生采取不同的教学策略：对基础较好、创意丰富的学生，鼓励其大胆发挥，进行个性化创作，提升综合素养；对基础薄弱、信心不足的学生，降低技能难度，给予更多的指导和鼓励，帮助其逐步提升技能，建立创作信心。同时，合理安排课堂时间，采用趣味化、多样化的教学方式，吸引学生的注意力，延长注意力集中时间；加强小组合作教学，培养学生的合作意识和规则意识；注重创意引导，鼓励学生大胆想象、大胆尝试，培养创新思维。 3、 核心教学素养目标 结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，立足一年级学生的学情和本册教材的编排特点，本学期小学美术教学核心素养目标主要包括以下四个方面，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，促进学生全面发展。 （1） 审美感知素养 1. 引导学生感受自然美、生活美和艺术美，能够识别不同色彩、线条、形状的特点和情感表达，初步感知美术作品的造型、色彩、构图等基本要素，提升色彩感知能力和线条识别能力。 2. 欣赏本册教材中的优秀美术作品、学生优秀习作以及生活中的美术元素（如建筑、装饰、服饰等），能够用简单的语言表达自己的审美感受，说出自己喜欢或不喜欢的理由，培养初步的审美判断能力。 3. 感受不同主题美术作品的魅力，如奇幻作品的童趣美、航天作品的庄重美、面具作品的创意美、小屋作品的温馨美，丰富审美体验，激发对美的热爱和追求。 （2） 艺术表现素养 1. 熟练掌握铅笔、水彩笔、油画棒等基本绘画工具的使用方法，能够画出流畅的线条、均匀的色彩，学会简单的构图方法，能够独立完成简单的绘画作品，表达自己的想法和感受。 2. 掌握剪、折、粘、捏等基本手工技能，能够运用卡纸、彩泥、废旧材料等，制作出平面、立体的美术作品（如面具、星球、小屋等），提升动手实践能力和立体造型能力。 3. 能够结合所学知识，综合运用绘画、手工等技能，创作符合主题要求的美术作品，尝试运用不同的材料和表现方法，丰富作品的表现力，培养初步的艺术表达能力。 4. 敢于展示自己的作品，能够在课堂上分享自己的创作思路和方法，接受同伴的评价和建议，提升表达能力和自信心。 （3） 创意实践素养 1. 激发学生的想象力和创新思维，引导学生打破常规思维，大胆想象生活中不存在的事物、场景，能够将自己的想象转化为美术作品，培养创新意识和创造能力。 2. 引导学生在美术创作中，尝试运用不同的材料、不同的表现方法，进行个性化创作，不局限于教材的示范，鼓励学生大胆尝试、大胆创新，培养创意表达能力。 3. 结合生活实际，引导学生发现生活中的创作灵感，尝试用美术的方式解决生活中的简单问题（如装饰自己的学习用品、布置教室等），培养创意实践能力和应用意识。 4. 在小组合作创作中，能够与同伴交流、分享自己的创意，相互启发、相互合作，共同完成创作任务，培养合作创意能力和团队协作能力。 （4） 文化理解素养 1. 了解面具的简单文化背景和不同风格，感受传统面具文化的魅力，培养对传统文化的兴趣和尊重，增强文化自信。 2. 了解我国航天事业的简单发展历程和天宫空间站的相关知识，感受我国航天科技的强大，激发爱国情怀和科学探索精神，培养家国情怀。 3. 引导学生了解美术与生活、美术与其他学科的联系，感受美术在生活中的作用和价值，培养文化理解能力和综合素养。 4. 尊重不同风格的美术作品和同伴的创作，学会欣赏他人的优点，培养包容、开放的文化心态。 4、 教学措施 （1） 教学方法优化措施 1. 采用趣味化教学方法，激发学习兴趣：结合一年级学生的年龄特点，采用情境教学法、游戏教学法、故事教学法等趣味化教学方法，如在“超级动物”课时，通过讲故事、玩游戏的方式，引导学生想象超级动物的样子；在“向天宫进发”单元，通过播放航天短视频、展示航天图片，创设航天情境，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在“玩中学、学中乐、乐中创”。 2. 坚持启发式教学，培养创新思维：课堂教学中，注重启发学生的思维，多采用提问、引导、鼓励的方式，引导学生大胆想象、大胆表达，不局限于固定的答案和示范，鼓励学生提出自己的想法和创意，培养创新思维。例如，在“神奇的想象力”课时，通过提问“如果你有魔法，你想创造什么？”“它是什么样子的？”，引导学生打开思维，大胆表达自己的想象。 3. 注重分层教学，兼顾个体差异：针对学生的个体差异，实施分层教学，在教学目标、教学任务、教学指导、评价方式等方面进行分层设计。对基础较好的学生，设置更高的创作要求，鼓励其进行个性化、创意化创作；对基础薄弱的学生，降低技能难度，给予更多的指导和帮助，如手把手教其剪、粘、画，帮助其完成作品，建立创作信心，确保每一位学生都能在原有基础上获得进步。 4. 加强实践教学，提升动手能力：立足教材注重实践操作的特点，增加课堂实践时间，确保每节课有充足的时间让学生动手绘画、制作，引导学生熟练掌握基本的绘画和手工技能。同时，丰富实践形式，结合生活实际，布置实践性作业（如回家制作简单的面具、绘画自己喜欢的小屋等），让学生在实践中巩固所学知识，提升动手能力和应用能力。 5. 推行小组合作教学，培养合作意识：在课堂教学中，合理分组（4-5人一组），布置小组合作任务，如“一起来表演”“带你游小镇”课时，引导学生分工合作、交流分享，共同完成创作和表演任务，培养学生的合作意识、沟通能力和团队协作能力。同时，在小组合作中，引导学生相互评价、相互帮助，共同进步。 （2） 课堂管理措施 1. 建立明确的课堂规则，规范学生行为：开学初，结合一年级学生的特点，制定简单、易懂、易执行的课堂规则，如“课前准备好美术工具”“课堂上不说话、不走动”“不乱扔垃圾、爱护工具”等，通过反复强调、榜样示范、及时表扬等方式，引导学生遵守课堂规则，养成良好的课堂习惯。 2. 合理安排课堂时间，集中学生注意力：结合一年级学生注意力集中时间短的特点，合理分配课堂时间，将理论讲解、示范操作、实践创作、作品分享等环节有机结合，每个环节的时间控制在15-20分钟以内，避免长时间单一的教学环节，通过多样化的教学活动，吸引学生的注意力，提高课堂效率。 3. 加强课堂巡视，及时指导和纠正：课堂上，加强巡视，密切关注每一位学生的学习状态，及时发现学生在绘画、手工制作中存在的问题（如线条不流畅、涂色不均匀、剪不整齐等），给予针对性的指导和帮助；同时，及时纠正学生的不良行为（如走神、做小动作、摆弄工具等），引导学生集中注意力，认真参与课堂活动。 4. 注重正面激励，激发学习动力：课堂上，多采用表扬、鼓励的方式，及时肯定学生的进步和优点，如“你画的线条真流畅”“你的创意真特别”“你动手能力真强”等，对表现优秀的学生给予口头表扬、张贴优秀作品等奖励，对基础薄弱的学生，只要有进步就及时鼓励，激发学生的学习动力和创作信心，营造积极向上、乐于参与的课堂氛围。 5、 教学进度表 周次 教学时间 单元 课时内容 教学重点 备注 1 2.26-2.28 第一单元 梦想成真 第1课 神奇的想象力 激发想象力，学习用简单线条、色彩表达想象 开学适应，明确课堂规则 2 3.3-3.7 第一单元 梦想成真 第2课 了不起的创造 感受创造的乐趣，将想象转化为简单美术作品 作品简单展示与评价 3 3.10-3.14 第二单元 不可思议的世界 第1课 超级植物 大胆想象，用绘画表现超级植物的特点 结合生活中的植物进行创作 4 3.17-3.21 第二单元 不可思议的世界 第2课 超级动物 想象超级动物的外形，掌握简单绘画技巧 小组交流创作思路 5 3.24-3.28 第二单元 不可思议的世界 第3课 超级汽车 改造汽车造型，创作充满创意的超级汽车 运用多种色彩搭配 6 3.31-4.4 第二单元 不可思议的世界 第4课 超级飞船 想象飞船的功能与外形，完成绘画作品 结合航天图片启发创意 7 4.7-4.11 第三单元 向天宫进发 第1课 天宫有什么 了解天宫相关知识，激发航天探索兴趣 播放航天短视频辅助教学 8 4.14-4.18 第三单元 向天宫进发 第2课 做出个星球 掌握彩泥制作技巧，制作不同形态的星球 注重色彩搭配与造型塑造 9 4.21-4.25 第三单元 向天宫进发 第3课 捏出个外星人 大胆想象外星人造型，提升彩泥捏制技能 小组合作创作 10 4.28-5.2 第三单元 向天宫进发 第4课 在天宫相会 综合运用绘画、手工技能，创作航天场景 五一劳动节放假，灵活调整 11 5.5-5.9 第四单元 猜猜我是谁 第1课 有趣的面具 了解面具的特点，学习简单的面具绘画方法 欣赏不同风格面具作品 12 5.12-5.16 第四单元 猜猜我是谁 第2课 动物面具 运用卡纸制作动物面具，掌握剪、粘技能 突出动物外形特点 13 5.19-5.23 第四单元 猜猜我是谁 第3课 立体面具 学习立体面具制作方法，提升立体造型能力 指导学生安全使用工具 14 5.26-5.30 第四单元 猜猜我是谁 第4课 一起来表演 佩戴面具进行简单表演，培养合作与表达能力 开展班级面具表演活动 15 6.2-6.6 第五单元 奇幻小屋 第1课 小屋画出来 学习用线条、色彩表现不同风格的小屋 结合生活中的小屋进行创作 16 6.9-6.13 第五单元 奇幻小屋 第2课 小屋建起来 运用手工材料，制作立体小屋 小组分工合作完成 17 6.16-6.20 第五单元 奇幻小屋 第3课 小屋美起来 装饰小屋，培养审美感知和细节处理能力 第4课 带你游小镇（综合创作） 18 6.23-7.3 全册复习 全册知识与技能复习、优秀作品展示、期末评价 总结本学期学习情况，布置假期美术作业 6、 教学总结与反思 本学期教学工作结束后，将全面总结本学期的美术教学工作，梳理教学中的优点和不足，重点分析教学目标的达成情况、教学措施的实施效果、学生核心素养的发展情况以及学情应对的有效性。同时，结合学生的学习反馈、家长的意见建议以及自身的教学体验，反思教学过程中存在的问题，如教学方法的优化、课堂管理的改进、个体差异的关注等方面，提出具体的改进措施和未来的教学计划，不断提升自身的教学能力和教学质量，为后续的美术教学工作奠定坚实的基础。 同时，注重收集学生的优秀美术作品，整理教学资料，做好教学归档工作，通过总结与反思，不断优化教学策略，贴合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，立足一年级学生的学情，坚持“以美育人、以文化人”的核心导向，不断提升美术教学的实效性和趣味性，激发学生对美术学科的热爱，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四大核心素养，促进学生全面、健康、和谐发展。 学科网（北京）股份有限公司 $