第六单元 身边那些有特点的人-【追梦之旅·小梦同步作文】2025-2026学年三年级语文下册（统编版·新教材）

第六单元 身边那些有特点的人 第六单元身边那些有特点的人 同步习作链接一“身边那些有特点的人” 习作内容 小书虫 乐天派 智多星 运动健将 ++ 故事大王 幽默王子 热心肠 昆虫迷 小问号 上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？ 你还想到了哪些类似的词语？这些词语可以用来形容哪些人？ 围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。 写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有智多 星”“飞毛腿小阳”。 如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。 习作题材 本次习作属于写人作文。写人作文就是对人物进行具体的描写，以典型的事 例表现人物思想、性格、品质、作风等特点的文章。写人的作文，重要的是能够仔细 观察所写对象，抓住人物的特点来写。也就是说，写的人物要有与众不同的地方。 抓住这一点后，再选取一两件最难忘的、最能表现他们特点的事例加以具体描写， 在此过程中，要有适当的动作、语言、神态、心理活动等描写，使人物形象鲜明。要 谨记，在写外貌时应避免陷入从头写到脚、面面俱到的误区。 习作指导) 工选定人物，抓住特点 所谓“有特点的人”就是有着鲜明个性的人。仔细想一想，从与自已经常打 交道的人中，选择具有鲜明特点的一个人，作为写作的对象。一个人的特点是 多方面的，年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面都可以成为写 作素材。写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。 【例】林老师有两颗特大的门牙—一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像 爷爷劈柴时抡着的斧子，这两颗大门牙“姿态”不一，形态各异，歪歪扭扭地 向外露着。说实话，第一次见到他，我就心存疑虑：有这两颗门牙顶着，他怎 么教我们语文呢？（外貌)》 71 小梦同步作文·语文三年级·下册 2选用典型事例 人和事是分不开的。写作时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文 章中心思想的典型事件。可以写一件事，也可以写几件事，但记得要选取他们 的真实事例来写，不能虚构、瞎编。 【例】记得有一次，下水道的井盖不知被谁撬开了。张大爷在晨练时发现后， 就想：要是有人没注意掉进去怎么办？他连忙跑回家拿了几个警醒的标志放 在周围，又赶忙向物业说明情况。大家知道了这件事后都很感激他。他说： “这都是小事，是我应该做的。”（事例） 3运用细节描写 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物进行外貌、语言、动作、神 态等细小环节作具体、细致的描写。 【例1】他把帽子扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这 时，他停下脚步，不再东张西望，而是盯着右边的一个地方目不转睛，猛然把 手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。（动作） 【例2】县太爷被他的滑稽样逗乐了，一指那棵大树：“千年古树当衣架。”说 完就想朝轿子那儿走，打算坐在轿子里等小升庵对出下联。谁知，他还没转 过身去，一个童声就喊起来：“万里长江作澡盆！”（语言） 绘制思路导图 幽默的老师 乐天派的小店老板 “小书虫”同学 “智多星”同桌 校园人物 社会人物 热心肠的小区保安 勤劳的外卖员 … 写什么 … 爱偷懒的爸爸 “手机控”的表哥 爱唠叨的妈妈 家庭人物 亲戚 “故事大王”叔叔 时尚的爷爷 爱跳广场舞的奶奶 爱打扮的表妹 …… “小书虫” 抓住特点 “智多星” 看书忘记吃饭 怎么写 选用典型事例 养了许多昆虫 外貌描写：梳齐刘海，扎高马尾 运用方法 动作描写：奔、跳、跃 语言描写：妈妈关心“我”的话 72 第六单元 身边那些有特点的人 三 高分范文展示 范文一 “抢抢族”老妈 评析 朋友，你的妈妈是什么样的呢？是一个家庭主妇，还是 ①连用三个问句给 二个职场女性？想知道我妈妈是什么样的吗？①告诉你们吧， 读者留下悬念和猜 我的妈妈不仅兼备以上两种特性，还是一个不折不扣的“抢 想，激发读者的阅读 抢族”。 兴趣。 自从妈妈申请了阿里旺旺账号，发现“天天特价活动” 后，她便过起了“抢抢族”的生活。申请账号那天，妈妈仗着 眼疾手快，竟然抢到了好多商品，省下了不少钱。 自从尝到“抢购”的甜头后，妈妈便一发不可收。那天以 后，妈妈就爱上了淘宝、抢宝，每星期都要逛个一两次，有时 ②选用典型事例表 甚至还“蹲，点抢购”呢！ 现人物特点，运用动 记得有一天晚上，我和妈妈正在大街上散步，她收到一条 作、语言等描写表现 短信后，就立马风风火火地带着我往家赶。一回到家里，她马 妈妈的“抢抢”行为。 上扑向电脑。但是由于网速太慢，她一会儿拍大腿，一会儿跺 ③结尾表达了作者 脚。我满头雾水地看着她，说：“妈妈，你怎么了？”而妈妈则是 对妈妈的看法。从 一脸欲哭无泪的样子：“我错过了抢购的时间”② 字里行间可以看出 这就是我的“抢抢族”妈妈。怎么样，她很有趣吧？③ 作者对妈妈的爱。 名师点评 文章内容完整，结构清晰。开头以设问引出描写对象一老妈，点明了人物特 点一“抢抢族”；结尾总结了人物特点，呼应开头。 73 小梦同步作文。语文三年级。下册 范文二 我们班的“神探” 评桥 说起赵轩，那可是我们班上大名鼎鼎的“神探”。这不， ①先是“大名鼎鼎”， 大清早的，他就又破了一案。① 接着“又破了一案”， 早自习时，我和同桌在桌下发现了一块橡皮，我们都认 激发了读者的兴趣。 为是自己丢的，为此争论不休。就在我们大眼瞪小眼的时 候，赵轩慢悠悠地走了过来，斜着眼，看了看我们，问道：“怎 么了？”我想，平时就数他主意多，不如让他来给我们断断这 “橡皮案”。于是，我就把事情原原本本地跟他讲了一遍。 “神探”眯着眼，摇头晃脑地琢磨了一番，②问道：“你们 ②“慢悠悠”“斜着 有没有做过特殊的记号？”“没有。”我和同桌齐声说。“这 眼”以及“眯着眼” 样，用你们大拇指的指甲在橡皮上摁一下。”我俩二话没说， “摇头晃脑”等神态、 一一照做。赵轩从口袋里掏出他随身携带的放大镜，拿起橡 动作的精彩描绘，把 皮专注地看了一会儿，突然，一拍桌子，一字一顿地对我说： 一个充满神秘感的 “这块橡皮毫无疑问，是…是…你同桌的。”我瞪大了眼 “神探”写得活灵活 睛，表示不相信。“你看，”赵轩慢条斯理地说，“橡皮上原先 现。 的指甲印与你同桌这回摁的指甲印，无论是形状还是深度都 ③对“神探”查案、断 极其吻合，因此断定橡皮就是他的。”“嗬，真当自己是福尔摩 案的过程，小作者用 斯啦。”我嘴上虽然不服气，心里却是暗暗佩服。③ 了一连串的动作描 十 写，形象而又生动。 这种破案方法，真亏他想得出！ 名师点评 作文写的是班里的“神探”。在写断“我”和同桌的“橡皮案”中，他有审问，有 观察，有明断，充分显示了一位善于观察、细心自信的“神探”形象。小作者用词巧 妙，语句生动，叙述的事件跌宕起伏，很吸引人。 74 第六单元 身边那些有特点的人 范文三 我们班的“小书虫” 析 瞧！窗户边的位置上坐着一个小女孩，她梳着齐刘海， 扎着高马尾，鼻梁上还架着一副眼镜，正在专心致志地看书 ①外貌描写引出写 呢！地，就是王住一我们班的“小书虫”① 作对象，画面感十 她特别爱看书，整天捧着书看个不停。《小王子》《窗边 足。 的小豆豆》《海的女儿》等，好多书她都看过。有一次下课了， 我们叫她一起出去玩，她头也不抬地说：“好的，我马上就 来。”可直到我们回到教室了，她还坐在那津津有味地捧着书 看呢。 还有一次放学了，她的妈妈来接她，在校门口足足等了 半个小时，也不见她的身影。看到其他同学都走了，她妈妈 ②通过两件具体事 便来教室找她，发现她居然还在那儿聚精会神地看书，根本 例，写出了“小书虫” 就不知道同学们都走了。② 痴迷看书的特点。 因为爱看书，王佳懂的知识可多了。，每次她都能轻松地 ③简述看书给“小书 解答同学们的各种疑问，在课堂上发言也特别积极。③ 虫”王佳带来的帮 我想王佳就是因为爱看书，才积累了这么丰富的知识 助 吧！她这种博览群书的精神还真值得我学习呢！④ ④结尾表达了对“小 书虫”的敬佩之情。 名师点评 习作选材典型，开篇便从“小书虫”王佳看书的场景入手，接着又通过课间看 书、放学后因看书忘记回家的事例，体现了王佳爱看书的特点，还点明了她因爱看 书而积累了丰富的知识。习作详略得当，使得一个“小书虫”的形象跃然纸上。 75 小梦同步作文·语文三年级·下册 范文四 戏迷奶奶 评析 “树上的鸟儿成双对…”屋子里又响起了唱戏声，肯定 ①以戏曲唱词开头， 又是我的奶奶在听戏呢！① 引发读者阅读兴趣。 我的奶奶是个戏迷，她不仅喜欢听戏，还喜欢唱戏。她 常常在做饭、洗衣服、打扫卫生时，一边听戏一边干活，还时 不时地跟着哼上几句戏曲。各种戏曲大赛，有机会去现场看 的，一定想办法去：没机会去现场看的，一定要看电视上的直 播。 记得有一次，奶奶一边哼着戏曲，一边给我们做红烧排 骨。突然，奶奶一拍脑门儿：“哎呀！今天有戏曲大赛的呀！” ②运用动作、神态 说完，她盖上锅盖，连忙跑到客厅打开电视，津津有味地看了 语言等描写，将奶奶 起来，一边看还一边自言自语：“这孩子唱得有模有样的，长 痴迷看戏的特点描 大了一定是戏曲家呀。”听着听着，奶奶还情不自禁地跟着电 写得淋漓尽致。 视唱了起来。② 直到节目放完了，她才意犹未尽地关掉电视。这时，她 闻到了一股难闻的煳味儿，这才记起锅里的红烧排骨。她赶 紧走到厨房，揭开锅盖一看，排骨都被烧糊了，锅也被烧黑 ③结局令人啼笑皆 了。唉，我们的红烧排骨泡汤了。③ 非，描写十分生动。 这就是我的戏迷奶奶，一个爱戏入迷的老太太。 名师点评 小作者开头便引用戏曲唱词，引出要写的人物一奶奶，接着就说明了奶奶爱 听戏、唱戏的特点。习作主体部分不仅列举了她平时喜欢听戏、唱戏的表现，更是 通过奶奶做红烧排骨时因为看戏曲大赛而把排骨烧湖了这一典型事例，体现了奶 奶爱戏入迷的特点。习作所选事例典型，记叙详略得当。 76 第六单元 身边那些有特点的人 范文五 我的花迷爷爷 评析 有人迷棋，有人迷戏，有人迷球，而我的爷爷迷的是花， 因此，我给爷爷起了个新的名字叫“花迷”。① ①开篇直接点题，写 爷爷爱花可真是爱到骨子里了。我真不明白，他平时舍 出爷爷是花迷的特 不得吃，舍不得穿，怎么一养起花来，就好像什么都舍得了。 征 ②对比描写，突出爷 为了买到奇花名草，他四处寻找花种、花苗：每次去书店，他 爷对花的喜爱之深 总是不会忘记买几本关于养花的书。② 记得有一次，天还没亮，爷爷就叫醒正在熟睡的我起来 看花，我迷迷糊糊地睁开熟睡的眼，哇哦！美丽的昙花正在 徐徐开放，那粉白的花瓣令人喜爱。再看看爷爷，嘴角上扬， ③详写爷爷对“花“ 正满脸兴奋地欣赏着，激动地说：“昙花一现，难得一见啊！” 的执着、入迷，“满脸 过了一会儿，爷爷的神情变得严肃起来，他拿起放大镜专注 兴奋”“激动”等词语 地看着昙花，仿佛要看清它的每片叶子的颤动，每片花瓣的 刻画出爷爷爱花的 舒展。③后来，我才知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没有 形象，令人感动。 休息，奇怪的是，爷爷第二天还是那么精神，跟爷爷交谈之后 我才明白，那是喜爱的力量。 这就是我爱花入迷的爷爷，我真的很佩服爷爷对自己爱 ④结尾深化主题，有 好执迷的那股投入劲儿，我以后也要像爷爷爱花那样爱学 画龙点晴之妙。 习。④ 名师点评 小作者重点抓住爷爷为了观察到“昙花一现”而“一夜未眠”这一典型事例展 开叙述，刻画出了爷爷是“花迷”这一人物特征，还写了从爷爷身上领悟到的道理， 使人深受启迪。文章叙议结合，结尾使主题得到升华，是一篇佳作。 77 小梦同步作文。语文三年级。下册 范文六 我们班的运动健将 评析 我们班的李爽个子很高，经常扎一个高高的马尾辨，穿 ①用简单的语句对 一身利落的运动装。她是我们班的运动健将。① 主人公的外貌进行 她每天早上都会早早地来到学校，进行各种体育锻炼， 描写。 跑步、跳绳、跳远等，都要练习一遍。体育课上，她很快就学 会了体育老师教的动作，而且动作很规范，老师常常让她给 我们做示范。 ②先写李爽热爱运 记得上次校运动会上，她表现得很出色。在立定跳远 动的特点，再写李爽 时，她纵身一跃，仿佛一只袋鼠，跳出了全年级最好的成绩， 在运动会上的表现 不仅夺得了本次立定跳远项目的冠军，还打破了本年级校历 写作材料安排合理。 史纪录。在女子400米赛跑和跳高中，她也分别取得了第一 名和第二名的好成绩。我们全班同学都为她在比赛中的精 彩表现而欢呼，老师也表扬了她。② ③引用人物常说的 “我运动，我健康！”这是她经常挂在嘴边的一句话。③看 语言凸显人物形象， 来，为了健康，我们也应该学习李爽那热爱运动的精神呢！ 升华主题。 名师点评 小作者开头通过描写李爽的外貌特征，引出主要人物。接着又通过描写她平 时爱好运动、擅长运动，以及在学校运动会上的精彩表现，展现了她运动方面的特 长。结尾点明中心，并号召大家向运动健将学习，升华了主题。 78 第六单元 身边那些有特点的人 误区诊断室 1.描写方法单一，不能从多个角度来描写人物 有些同学在进行人物刻画时只会运用一种描写方法，事件叙述平铺直叙，造成 人物过于扁平化，文章缺乏亮点。因此，在写作文时，一定要抓住人物特点，从多角 度刻画人物，通过外貌、语言、动作、神态等描写方法的组合运用，给文章增色添彩。 2.人物的特点不鲜明 要想给读者留下深刻的印象，就要抓住人物的特点，写清楚事情的经过。例如 要体现妈妈勤俭持家，就可以写她不仅自己节俭，还教育你养成勤俭节约的好习 惯；写叔叔是一名成功的企业家，就可以写他有了钱不忘资助家乡修水泥路，为学 校建教学楼，给你留下深刻的印象…只有选好典型事例，再通过描写人物的外 貌、动作、神态、语言、心理活动等的特点，写清事情的经过，才能生动感人。 四 习作修改示范 多变女生 童童是我们班鼎鼎大名的多变女生。 她有着大大的眼晴，长长的睫毛，高挺的鼻梁，小小的嘴巴。 ①建议按照从上到 她有着小小的嘴巴，大大的眼晴，高挺的鼻梁。①最有特 下的顺序进行外貌 ,点的是，她的鹅蛋脸上时常有一抹淡淡的腮红，仿佛一张洁 描写。 ②添加过渡句，使过 相比相貌，她的性格更加精彩。 渡更自然。 白的纸上不小心滴上了几滴粉红色的颜料。② 有时候童童是个热闹的开心果。体育课上，老师总让我 们长跑。每次上课前，她总要双手合十，嘴里念念有词：“菩 萨保佑！今天不跑步，不跑步呀！我回家给您烧高香啊！对 了，还有雨神，快快下雨啊…”尽管每次都不灵验，但在上体育 79 小梦同步作文。语文三年级。下册 ③“依然”和“照旧” 课前她依然照旧③祈祷，还理直气壮地宣告：“只要有一丝希 语义重复。 望，就决不放弃！响 ④补充一些例子突 这就是她，我们烦恼时，她会让我们开怀大笑；我们伤心时， 出她“开心果”的特 她会使我们破涕为笑。总而言之，她能在任何时候、任何地 点。 方带给我们无穷的乐趣 有时候童童是个安静的“小书虫”，把读书当作每日必不 可少的美食。有一次，我冷不丁地问她：“美食和书籍你挑哪 个？”“书籍，因为书是精神食粮。”她头也不抬，盯着书立马回 答了我。 她，让我懂得了幽默风趣带给别人的快乐，更让我奋发 向上。她，就是我的好朋友一多变女生童童。 修改后的作文 多变女生 童童是我们班鼎鼎大名的多变女生。 她有着大大的眼睛，长长的睫毛，高挺的鼻梁，小小的嘴巴。最有特点的是，她 的鹅蛋脸上时常有一抹淡淡的腮红，仿佛一张洁白的纸上不小心滴上了几滴粉红 色的颜料。相比相貌，她的性格更加精彩。 有时候童童是个热闹的开心果。体育课上，老师总让我们长跑。每次上课前， 她总要双手合十，嘴里念念有词：“菩萨保佑！今天不跑步，不跑步呀！我回家给您 烧高香啊！对了，还有雨神，快快下雨啊…”尽管每次都不灵验，但在上体育课前 她照旧祈祷，还理直气壮地宣告：“只要有一丝希望，就决不放弃！”这就是她，我们 烦恼时，她会让我们开怀大笑：我们伤心时，她会使我们破涕为笑。总而言之，她能 在任何时候、任何地方带给我们无穷的乐趣。 有时候童童是个安静的“小书虫”，把读书当作每日必不可少的美食。有一次， 我冷不丁地问她：“美食和书籍你挑哪个？”“书籍，因为书是精神食粮。”她头也不 抬，盯着书立马回答了我。 80