第二单元 看图画，写一写-【追梦之旅·小梦同步作文】2025-2026学年三年级语文下册（统编版·新教材）

第二单无 看图画，写一写 第二单元看图画，写一写 同步习作链接一“看图画，写一写” 习作内容 请你把右面这幅图画的内容介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画上有哪些人？他们在千什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说 了哪些话？ 写的时候，要把自已看到的、想到的写 清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相 评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习 作。 习作题材 本次习作属于看图作文。看图作文是看图识字、看图说话的延伸。看图作文 的图画可以是单幅，也可以是多幅，内容一般为简洁明快的漫画。有的有文题，有 的需自拟文题。写这类文章时，首先要仔细观察图片，其次要按一定顺序对画面进 行叙述，在此过程中要展开合理的想象，最后要适时表达自己的真情实感。 习作指导) 1观察图画，找信息 观察图画可以按照“整体一局部一整体”的顺序进行。先从整体入手，观察 图上有哪些人，在什么地方，在干什么，是什么天气…再观察局部，按一定的 方位顺序，由近及远，从地面到天空。先看地面：地面近处有哪些人？在干什 么？他们的动作是怎样的？远处还有些什么人？他们的动作是怎样的？再看 天空：天空中的风筝是什么形状的？ 2明晰重点，列提纲 交代清楚四要素，即什么时间、什么地点、都有谁、他们在干什么。简单列 作文提纲，理清思路，要注意详略得当。写作文重要的是写出“他们在干什么”， 这部分内容要详写。 15 小梦同步作文。语文三年级。下册 十十十十 【例】我叫一位同学高高举起风筝，而我跑到远处。一阵风吹来，我在远处喊 “放”，风筝便慢慢地上升，渐渐地高过围墙，高过大树，超过旗杆。当风筝飞 到半空，很稳定的时候，我停止了奔跑。趁风大的时候，我把线放了出去，风 小的时候，我一拉一放，风筝的两边像是鸟的翅膀一样扑腾着。风筝飞得越 来越高，似乎在和白云打招呼。那么多的风筝，像一只只小鸟似的在天空中 自由地飞翔着。（过程） 3丰富情节，有想象 看图作文是观察与想象的结合。我们应透过图中的一些细节，结合自己生 活中放风筝的体验，展开想象，可以写一写放风筝的原因、过程、结果以及人物 的心情、对话等。 【例】我的小白鸽风筝飞上了天空。洁白的羽毛映衬着蔚蓝的天空，那么纯 洁美丽。“小白鸽”越飞越高，时而与身边的“金鱼”打招呼，时而避开凶猛的 “老鹰”，时而被美丽的“蝴蝶”吸引，时而又怕吹乱了“羽毛”，降低了飞行高 度。看着这只美丽的“白鸽”，我真想让她告诉台湾的小朋友：“欢迎你们来 北京”（想象） ④手法多样，善运用 适当运用各种修辞手法，把内容描写得生动形象，并注意段与段之间要过 渡自然。 【例】风筝花花绿绿，色彩斑斓，有漂亮的“金鱼”，有凶猛的“鲨鱼”，有舞姿 优美的“凤凰”，还有一些奇形怪状叫不出名儿来。（比喻) 十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十+十十十十+十+十十十 十十十十十十十一十十一十十 绘制思路导图 三个小朋友 -人物 一家三口 市郊公园 小广场 地点 开头一点明时间、地，点、人物、事件 野外 图画上人物的神态、动作 …… 看图画 写什么 怎么写 中间 结合自己放风筝的体验，合 阳春三月 写一写 理想象，写出人物放风筝时 周末 时间 的所见、所感、所想… 清明节 结尾 表达自己的感受 蝴蝶风筝 小燕子风筝 风筝 老鹰风筝 第二单元 看图画，写一写 三 高分范文展示 范文一 放风筝 评析 星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和同学来到郊 外放风筝。① ①开头交代了事件、 这里放风筝的人可真不少，他们三个一群两个一伙儿。 时间、天气、地点、人 有的正要放，有的风筝已经飞上了天空，花花绿绿漂亮极了。 物。 有“老鹰”“蜈蚣”“金鱼”…就是没有“小燕子”。我连忙对 轩轩说：“快点让咱们的‘小燕子’飞上天吧！”然后，轩轩端 端正正地举着“小燕子”，我拿着线轴，飞快地向前跑。我边 跑边放线。等我喊一声“放”，轩轩就松开了手。我又跑了一 阵才收住脚。“小燕子”借助风的力量稳稳当当地飞上了 ②运用动作描写，记 天。②旁边的一个小女孩美慕地看着我们，于是我和轩轩就帮 述了“我”和轩轩放 助了她。小女孩的“蝴蝶”也飞上了天空，那“蝴蝶”很调皮， 飞风筝的过程。 一直追着“小燕子”飞。 大约过了一个小时，天空中的风筝越来越多，热闹极了。 那美丽的“蝴蝶”张开双翅，在云朵上翩翩翮起舞，多么高雅迷 人；那小巧玲珑的“青蛙”披着一身翠绿的衣裳，嘴巴一张一 合的，正热烈地欢迎着春姑娘的到来。瞧！我们活泼可爱的 ③运用了拟人，比喻 “小燕子”也加入了这场风筝盛会，它那剪刀似的尾巴剪出了 等修辞手法，写出了 春天美丽的风光。③ 风筝多而好看的情 五颜六色的风筝在微风中随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天 景。 空，显得更加美丽，更加灿烂。 名师点评 本文主要描述了小作者和同学来到郊外放风筝的事情。小作者详细地描写了 放风筝的过程，主次分明。运用了拟人、比喻等修辞手法，语言优美，行文流畅。 17 小梦同步作文·语文三年级·下册 范文二 有意义的一天 仰析 今天是个阳光明媚的日子，我和表弟、表妹来到郊外放 ①开篇点明写作内 风筝。0 容 “蝴蝶”“金鱼”“老鹰”“蜈蚣”…千姿百态、五彩缤纷 的风筝展现在我们眼前，令人眼花缭乱。②一阵风从我耳边吹 ②“千姿百态”“五彩 缤纷”“眼花缭乱”突 过，天上、地上霎时都热闹起来。人们兴致勃勃地拿着自已 出风筝的样式和色 的风筝放了起来，到处都是欢声笑语。 彩多。 我和表弟开始放小燕子风筝了。我们先系好风筝线，接 着把线放长，然后表弟迫不及待地跑了起来。可是我们的风 筝却像没力气似的，一点儿也飞不起来，还发出“扑哧扑哧” 的声音。唉，没法子，表弟只好让我来放。他双手举着风筝。 ③运用动作描写，生 我呢，只是比平时像个机灵鬼的表弟多加了一个抖线的动 动具体地写出了放 作，竟然让风筝飞了起来。我一边拉风筝线，一边跑。③在我 风筝的过程。 和表弟的齐心协力下，“小燕子”一点点升高，飘飘悠悠，直到 变成了一个黑点。此刻，它好像已和蓝天、白云融合了。 表妹的“小蝴蝶”也被我们送上了天。“小蝴蝶”和“小 燕子”在空中自由自在地飞翔。是的，它们在飞，它们带着我 ④作者从放风筝联想 到自已的成长，使文 们的希望在飞。成长的道路像风筝上天一样，会有艰辛和困 章主题升华。 难。但如果我们通过努力去克服阻碍，一定会让自己的生活 更加幸福。④ ⑤结尾直接点题，结 今天真是有意义的一天！⑤ 束全文。 名师点评 小作者通过与表弟、表妹放风筝，联想到成长的道路，升华文章主旨。放风筝 的过程描写得生动具体，文章结构层次分明，是一篇很不错的文章。 18 第二单元 看图画，写一写 范文三 一件有趣的事一放风筝 评析 今天是星期六，天气晴朗，清风徐徐。我和哥哥、妹妹吃 完早饭便高高兴兴地去放风筝了。 在楼下一片不大的空地上，已经有很多人在放风筝了。 ①运用排比句式，写 出了空中的风筝样 有红色的小金鱼风筝，有彩虹三角形风筝，也有威风的老鹰 式很多。 风筝我迫不及待地想让我的小燕子风筝也飞上天。① 我让哥哥端端正正地举起我的小燕子风筝，我拿着线 ②用“举”“拿”“后 轴，迎着风一边往后退，一边放线。等退到十几米的时候，我 退”“放线”“松” 大声对哥哥说：“放！”哥哥把手一松，我就转过身拽着风筝飞 “拽”等一系列动词 快地跑了起来。②我越跑越吃力，感觉风中的“小燕子”要挣 将放风筝的过程生动 破束缚，一飞冲天似的。我忍不住回过头，望望天空。只见， 形象地表达了出来。 “小燕子”与妹妹的“蝴蝶”纠缠在一起，妹妹使劲地左右拉 ③写两只风筝“打 线，想要把它们分开。这时，我慢慢走到妹妹面前，告诉她不 架”我“调解”，想象 要着急。我拿过妹妹的风筝线，一边解结，一边调整两只风 力丰富，新颖有趣。 筝的状态。功夫不负有心人，两只“打架”的风筝终于被我 “调解”好了。妹妹高兴得手舞足蹈。③ ④点明主题，写出放 放风筝是一件多么有趣的事情啊！它给我带来了无穷 风筝给“我”带来的 的乐趣，也丰富了我的课余生活。④ 乐趣。 名师点评 小作者思路清晰，想象丰富，把放风筝的情景生动地进行了描述。在写放风筝 的过程时，小作者细致描写了放风筝的动作，如“拿”“拽”“跑”等。这些动作使得 人物一下子鲜活生动起来，一个小男孩放风筝的有趣画面跃然纸上。 19 小梦同步作文·语文三年级·下册 范文四 放风筝 评析 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”①星期天的上午， ①引用诗句开头，增 风和日丽，微风习习，小军、冬冬和丽丽一起来到野外放风 加文采，吸引读者兴 筝。 趣。 小军右手拿着线轴，左手牵着风筝，一边向前跑，一边回 ②运用动作、神态描 头看。冬冬在他身后，高高举着燕子风筝。丽丽还不会放风 写，刻画出三个不同 筝，她抱着自已心爱的蝴蝶风筝，笑眯眯地看着他俩，眼神中 形象的人物。 满是美慕。② 小军迎着风开始跑，还不放心地叮嘱冬冬：“等下我说抛 的时候，你一定要立刻把风筝抛起来啊！”冬冬回答道：“你放 ③运用动作、语言描 心吧！”正好一阵风吹来，小军大喊：“抛！”冬冬用尽全身力气 写，表现了小军和冬 把风筝往上一抛一哇！“燕子”飞起来了！小军越跑越快， 冬放风筝时的全力 “燕子”也越飞越高，眼看就要超过“公园第一高”一老鹰 以赴。 风筝了。③ “当心，当心！别跟前面‘蜈蚣’的线缠在一起！”冬冬指 着蜈蚣风筝提醒道。小军赶快往右跑了几步，躲开了这场 ④描写了放风筝过 “大难”。国 程中的一个小插曲， “快看，‘燕子’超过‘老鹰’啦！”丽丽高兴地拍着手说， 惊险刺激。 “你们真棒！”三个人都高兴地笑了。 ⑤结尾列举出天空 天上的风筝越来越多，金鱼风筝穿着红裙，蜈蚣风筝拖 中各种形态的风筝， 着长尾巴，老鹰风筝展翅翻翔，三角风筝摆着飘带.⑤ 令人流连忘返。 名师点评 小作者能结合画面上的内容，通过合理的想象，把看到的、想到的写出来，语言 流畅，行文自然。文中运用多种修辞手法，并对人物动作、语言、神态进行描写，使 文章更生动。 20 第二单元 看图画，写一写 范文五 放风筝 评析 那天早晨，清风微微地吹拂着，几朵白云在天空中悠悠 ①开头点题，并运用 地飘浮着，好像棉花糖一样诱人。趁着好天气，小红、小明和 比喻的修辞手法，写 小宇相约一起去田间放风筝。① 出放风筝的好天气。 快看，天上已经飘荡着各式各样的风筝了：有可爱的“金 ②运用排比、拟人的 修辞手法，写出了风 鱼”，摆着大尾巴游来游去；有长长的“蜈蚣”，划动着它的无 筝的不同种类，生动 数条腿；还有威武的“老鹰”，迎风飞翔.②远处，是一个小 形象。 男孩和他的爸爸妈妈。小男孩的手里拽着一根长长的风筝 线，线的那头是一个三角形风筝，还拖着两条小尾巴，多像一 ③通过图画，展开合 顶海军帽呀！小男孩会不会想成为一名海军战士呢？③ 理的想象。 小明一来到田间，就迫不及待地把燕子风筝给小宇，他 ④运用动作、语言描 着急地说：“小宇，你举着风筝，我往前跑，等到风筝线拉直的 写，具体描写了放风 时候，你就赶紧松手。”小宇点了点头，说：“好的！”话音刚落， 筝的全过程，表达了 小明就迎着风跑起来了。风筝线很快被拉紧了，小宇松开了 作者愉快的心情和 举着风筝的双手，“燕子”开始飞了。随着小明慢慢地放线拉 对风筝的喜爱。 线，“燕子”乘着风越飞越高，他俩开心地跳了起来。拿着蝴 蝶风筝的小红着急地喊道：“我们一起把‘蝴蝶’也放上天 ⑤结尾写天空中的 吧！”“好的！”两个小伙伴高声应和着④ 风筝和草地上的人， 他们就这样在田野里跑着，笑着，和天上的风筝追逐 构成一幅和谐的画 着。⑤ 卷，又给人留下无限 遐想。 名师点评 这篇作文的小作者按照由上到下、由远到近的观察顺序，先写天空中各式各样 的风筝，再写远处一家三口放风筝，最后详细写三个小伙伴放风筝。详写的这一部 分，根据画面，展开合理想象，并细致描绘了他们放风筝时的动作、语言，让人如临 其境。 21 小梦同步作文。语文三年级·下册 范文六 放风筝 评析 星期六，惠风和畅，刘明和张文来到田野中。他们看见 天空中飞着各种各样的风筝：有展翅翻翔的老鹰风筝，有巨 大的鲸鱼风筝，有摇晃的蜈蚣风筝，还有鲜红的金鱼风 ①开头点题，并列举 筝..① 出空中风筝的样式。 草地上有许多放风筝的人，最引人注目的是远处那个放 ②展开合理想象，略 风筝的小男孩。他成功地放飞了一个彩色三角风筝，一边拉 写图画中远处的一 着风筝跑向爸妈，一边喊着：“我成功了！”而他的爸妈正肩并 家三口 肩，一个劲儿地夸奖：“儿子，你真棒！”② 刘明他们也忍不住加入了这放风筝的大军中。这时，一 阵疾风吹来，正是好机会。张文赶紧两手抓住风筝，将风筝 ③“抓”“举”“握” 高高举起，催促刘明赶紧放飞风筝。刘明左手握着线轴，右 “攥紧”等一系列动 手攥紧摇杆，大喊：“一三三，放！”风筝顺着这一阵风高高 词具体描写了放风 地飞了起来，沙燕风筝越飞越起劲，成功加入了风筝大军中， 筝的过程，将读者带 与别的风筝互相比美较劲。看着天空中翱翔的沙燕风筝，他 入画面中。 们高兴地跳了起来。③ 正巧，邻居小美来了，她羡慕地说：“大哥哥，你们帮我把 ④略写帮助小美放 ‘蝴蝶’飞上天空吧！”张文接过小美手中的风筝放了起 风筝，意犹未尽 来.④ ⑤结尾情景交融，描 整个田野充满欢乐，风筝在与白云嬉戏，它们越飞越高， 绘出一幅和谐优美 人们的心也融入了风筝里。⑤ 的图画 名师点评 小作者的想法很棒，文笔很扎实，将放风筝的过程写得生动有趣。尤其是抓住 了刘明和张文放风筝时的动作，使用了连贯性动词，让放风筝的画面跃然纸上。思 路清晰，详略得当，是一篇不错的文章。 22 第二单元 看图画，写一写 误区诊断室 1.观察图画不仔细，不能准确抓住画面的主体 观察图画要有一定的方法，先从整体入手，弄清楚画面上画的是什么时间、什 么地方、是谁、在做什么事，再有顺序地对每个局部进行观察和分析，明确人物之间 的关系，抓住图画的主要内容。 2.不会描写画面中的人物 重点写图画中最大，也就是距离我们视线最近的人物，距离远的、小的略写或 不写。可以写出人物的对话、心理，更要把图画中不同人物的动作写具体。 3.只写在图中看到的，没有展开合理的想象 有些学生写作时没有根据画面很好地进行想象，结果作文不够精彩。要发挥 联想和想象，由眼前的画面内容想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形 象。 四 习作修改示范 放风筝 评析 阳春三月，风和日丽，人们纷纷外出踏青、放风筝。 小明、小松和小芳也一起去公园放风筝。① ①开头补充环境描 写，渲染气氛。 小明和小松共同带了燕子风筝，小芳带的是蝴蝶风筝。 长长的 活泼可爱的 公园的上空飞着各种各样的风筝：有蜈蚣风筝，有金鱼 ②有些句子赘述，可 以删去；对各样的风 展翅高飞的 风筝，还有雄鹰风筝…风筝在空中自由自在地飞舞，显得 筝添加修饰语，可以 使句子更加优美生 那样有趣。小明、小松和小芳学着其他人的样子也放起了 动。 各自的风筝。@ 23 小梦同步作文。语文三年级。下册 小芳的蝴蝶风筝慢慢悠悠地飞上了天空，它扇动着美丽的 翅膀，左摆右摆，神气极了。 小明提议他们举行放风筝比赛，看谁的风筝飞得高。比赛 开始了，小芳的蝴蝶风筝第一个飞到了天空。小明的小燕 子风筝怎么也飞不起来，可把小明急坏了。可松连忙跑过来 ③详写比赛过程。 再看小明的小燕子风筝，可真是调皮，故意跟小明作对似 可以添加动词，或者 用修辞手法把放风 的，总是“倒栽葱”，把小明急得满头大汗。 筝的过程写生动具 帮忙。他把风筝举高，让小明边跑边放线，在他们默契配 体。 合下，“小燕子”终于听话地慢慢飞向天空。丫“小燕子”越飞 越高，直冲云霄。一旁的游人也忍不住为他们欢呼鼓掌。最 终“小燕子”胜出。③ 小明不敢“轻敌”，他时而放线让“小燕子”高飞，时而拉拉 长线，调整它飞的方向。 我们的童年生活真像这天上的风筝一样多姿多彩、自由 自在啊！ 修改后的作文 放风筝 阳春三月，风和日丽，人们纷纷外出踏青、放风筝。小明、小松和小芳也一起去 公园放风筝。 公园的上空飞着各种各样的风筝：有长长的蜈蚣风筝，有活泼可爱的金鱼风 筝，还有展翅高飞的雄鹰风筝…风筝在空中自由自在地飞舞，显得那样有趣。 小明提议他们举行放风筝比赛，看谁的风筝飞得高。比赛开始了，小芳的蝴蝶 风筝慢慢悠悠地飞上了天空，它扇动着美丽的翅膀，左摆右摆，神气极了。再看小 明的小燕子风筝，可真是调皮，故意跟小明作对似的，总是“倒栽葱”，把小明急得满 头大汗。小松连忙跑过来帮忙。他把风筝举高，让小明边跑边放线，在他们默契配 24