湖南师大附中2025-2026学年度第一学期九年级期末测试卷·语文

湖南师大附中2025-2026学年度第一学期 九年级期末测试卷·语文 时量： 120分钟 分值： 120分 命题、审题：九年级语文备课组 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用(共20分) 新年已至，年级开展“青春作伴·岁月如歌”主题活动，请你参与并完成以下语文实践任务。 【新年随笔】文学社在整理新年随笔时，发现以下文段： 岁月不居，我们回首过往。我们曾在无数个深夜挑灯奋战，也曾被难题滞碍，在迷茫中盘桓不前。面对诘难与挑战，我们收起年少的狡黠，以真挚之心，于书山学海中涉猎求索。我们并非在哄笑中虚度，而是在每一次要决的探寻中，告别稚嫩的旧我。这历程，如同一场精神的喧染，让成长的底色更加厚重。每一次伤痕累累的跌倒，都是为了更簇新的蜕变。青春的画卷，因这些奋斗的笔墨而格外厚重。 ①展望新年，这不仅是梦想的再启航，更是时间的更迭。②我们拒绝让自己的未来变成味同嚼蜡的篇章，而要以开卷有益的积极心态，去主动拥抱更广阔的知识海洋。③正如先驱所言：‘青春之字典，无“困难”之字’。④我们坚信，每一次努力，都在描绘着崭新的青春画卷。 站在岁首的门槛回望，来路或许并非坦途，无数仁人志士在国家危难之际勇担重任，正如《出师表》中诸葛亮自述的：“(1) ， 。”抬头前瞻，新程注定充满挑战，让我们怀有“(2) ， ”(岑参《白雪歌送武判官归京》)那般豁达乐观的胸襟，勇敢地迎接未来！ 1.文段一中，加点字的注音或字形分析不正确的一项是( )(2分) A. “滞碍”的“滞”读作“zhì”,“诘难”的“诘”读作“jié” B. “狡黠”的“黠”读作“xiá”。“簇新”的“簇”读作“cù”, C. “喧染”的“喧”应写作“渲”，“要决”的“决”应写作“诀”。 D. “盘桓不前”的“桓”应写作“垣”，伤痕累累”的“累”读作“lěi” 2.下列对文段二的分析或修改，不正确的一项是( )(2分) A. ①句语序不当，应该改为“这不仅是时间的更迭，更是梦想的再启航”。 B. ②句中“味同嚼蜡”一词在此处运用恰当。 C. ③句中标点符号运用正确。 D. “因此，我们要珍惜时光，以行动践行理想，不让每一天虚度。”这句话应放在第④句后面。 3.请根据上面文段的情境提示，完成默写。(4分) 【元旦汇演】 4.12班的小袁同学热爱书法，想在2026年到来之际拟写一副对联，鼓励同学们勇敢自信地面对未来。他已拟写出上联，请你选择恰当的备选词语，将对联补充完整。(2分) 备选词语：高飞 前程 当 似锦 展翅 有时 上联：挑灯苦读如歌岁月应无悔 下联： 5.为了更好地了解同学们的需求，以下是我校初中生对元旦文艺节目喜好度的调查数据表格，请你根据表格内容写出两条探究结果。(4分) 节目类型 初一(占比) 初二(占比) 初三(占比) 歌舞类 (唱歌舞蹈) 70% 58% 61% 语言类 (小品、相声) 14% 30% 45% 乐器演奏类 6% 11% 5% 其他(魔术、武术等) 7% 10% 5% 6.下面为我校九年级学生为2026年元旦晚会设计的图标，请你结合图标元素和寓意，对其进行解说。(6分)； 二、阅读(共50分) (一)非文学作品阅读(共8分) 阅读下面的文字，完成7~9题。 【材料一】 ①1996年10月，长沙一处建筑工地上，文物工作者在离地表约8米深的一处竖井里，发现了10万余枚“层层相累、堆积如小山”的简牍，这个数量，超过此前所发现简牍的总和。这批简牍，被学界称为“长沙走马楼三国吴简”。 ②简，竹简，用竹片削制而成；牍，木牍，用狭长木片制作而成。它们都是古代的书写材料。据不完全统计，我国迄今已发现超过30万枚简牍。长沙简牍博物馆内馆藏简牍数量超10万枚，约占全国出土简牍总数的1/3。 ③遣策简、里程简、纪年简……数量巨大的简牍，如同历史的“存储卡”，令参观者嗜物思千年。每 一枚简牍，都是中华文明的载体，是通往历史细微处的钥匙。 ④先秦至魏晋，在这漫长的使用简牍时代，这些竹木之书成为国家历史的重要实物佐证。它们蕴藏着跨越千年的中华文明密码，沉淀一个民族治国理政的智慧，也讲述属于普通百姓的人间烟火。 【材料二】 ①深埋地下一千多年，简牍为何能保存至今？长沙简牍博物馆中，一处复原场景给出了答案：长沙丰沛的地下水，为简牍创造了一座隔绝空气的天然库房。 ②湖南气候潮湿，出土简牍的含水率往往高达500%，被称为“饱水简牍”。在文物修复室，修复师王颖正用竹镊轻轻夹起一枚饱水简牍。“你看，这就是一枚有墨痕的简牍。”王颖在红外释读仪下细细辨认着。从污泥包裹到检验清洁，从脱水还原到信息录取，从饱水原态到脱水定型，从破碎断裂到修复完整，简牍保护整理中的每一个环节，都需要付出极大的耐心和细致。 ③饱水简牍库房里，时间仿佛被按下了暂停健。成千上万枚简牍浸泡于水中，等待被重新“唤醒”。王颖要定期检查水质、存放情况，并更换防霉剂，防止霉菌对简牍的侵蚀。 ④“吴简的保护研究工作历时多年，形成了吴简科技保护经验，为今后开展古代饱水简牍的保护工作提供了有益的参考借鉴。”长沙简牍博物馆馆长介绍，“我们希望能延长简牍文物的使用寿命，充分发挥其学术研究价值。” 【材料三】 ①“看过这个展柜，我们就会知道，‘杀青’是制作简牍的一个步骤，指把青竹简用火烤干水分”，“学富五车、三绒其口、连篇累牍，这些成语都和简牍有关……”博物馆中，几个小朋友正跟随志愿者的脚步认真听着讲解。简牍里的历史，也正在以多种方式“活起来”。 ②一本《吴简的世界》绘本，借助增强现实技术，扫一扫二维码，为小读者们打开了通往三国的“时光之门”。 ③一堂“字间藏秘”课程，让同学们化身“文物修复师”。教室里，孩子们小心翼翼地拿起工具，对饱水简牍标本进行脱水还原。博物馆策划的“简牍一下，你就知道！”系列课程，将简牍文化融入中小学课后服务。目前该系列课程已深入校园超过700场次，惠及学生5万余人，让在校学生也听见了简牍里的故事。 ④一部视频短片《书简游》，让历史的厚重与文化的传承跃然而出。 . （摘自《人民日报》2025.04，有改动） 7.根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是()(2分) A.遣策简、里程简、纪年简等等，每一枚简牍，都是中华文明的载体。 B.修护、整理简牍的每一个过程，都需要保护者极大的耐心和细致。 C.浸泡水中的饱水简牍，定期检查水质和存放情况，就能防止霉菌侵蚀。 D.“杀青”“学富五车”“连篇累牍”等词语，都与简牍有关联。 8.根据上述材料内容，下列分析或推断不正确的一项是( )(2分) A.材料一中划线句运用列数字的说明方法，让读者准确地了解馆藏简牍数量之多。 B.漫长的中国古代历史，一直用简牍记录文字，讲述故事，传承文明。 C.气候潮湿，地下水丰沛，为深埋地下的简牍保存至今，创造了天然的有利条件。 D.简牍文化以“字间藏秘”课程走进中小学校园，是它“活起来”的一种方式。 9.长沙考古近期取得多项重要进展，望城高砂脊遗址取得重大突破。受简牍保护的启示，请依据材料对新出土文物的保护提出合理的建议。(4分) (二)文学作品阅读(共16分) 阅读下面的文章，完成10-12题。 理财[1](节选) 王愿坚 ①访问胡行长，是为了给一篇革命回忆录补充材料。 ②红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。他们餐风饮露、茹苦含辛地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部长、现在省人民银行的行长。我找到了他的家。这是一所平常的四合院，北房门口的向阳地里，有两个人在忙着。右窗下是个老头，正往一排花盆里浇水。盆里栽着些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么专心，直到我走到他面前才发觉。 ③听我打听胡行长，他放下煤球，揩着手站起身，“叫我老胡吧。”他笑着说，一双眼睛清亮，炯炯有神。 ④“噢————，要抖落老账哩！”看了介绍信，老胡哈哈笑着，显然是个开朗爽快的人。他给我介绍了旁边的老李：李老根，做过地下党交通站长，游击战时，对于支持山上的斗争出过好大力。十几年没见了，这次他路过这，顺便把老胡三番五次要的东西带了来。 ⑤老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：“老胡这个人真是一个钱捏得出水来！”他打开挎包，掏出一个账本，冲着老胡一扬，板起面孔说：“咱俩还有银钱官司哩！你看，白纸黑字，”他揭开账本，找出一行，用手指戳着念下去，“‘4月8日，老根购粮，支洋980；吃饭打尖，铜元6枚。’6天只给6个铜子。6个！他要把我的喉咙捏断哩！”说罢，他抹了抹胡子，开心地笑了。 ⑥账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。里面，一笔笔账目，日清月结，很是清楚。重见旧物，老胡露出激动的神色，“一点也不错，那时，敌人向山区反复开展了‘搜剿’。粮源断了，唯一的办法就是：勒紧裤带子，熬！究竟该勒多紧？我夜里想到天明。” ⑦老胡拿着账本边念边说： ⑧“‘17日，发出米24斤半’————每人减成2两。‘18日，发出米12斤4两’————每人只1两米，煮成饭还不够一口吃的。看着那一翘一翘的秤杆，眼眶子又酸又涩，我把秤杆一扔就去找政委了。 ⑨“政委正把洗净的野菜，一把把往清水里扔。我眼泪呼地涌出来了，说：‘政委，这米实在发不下去了。’ ⑩“政委头都没抬，厉声说：‘先把眼泪擦干！’沉默了好一会儿，他又说，‘发不下去就不发！前边还不知道有什么风风雨雨等着我们呢！咱们跟吃苦受罪没交情，可是它来了，咱也不躲躲闪闪。眼下，你觉得你很穷；可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢！肚子里的东西少了，脑子里的东西————革命意志、革命精神可就越来越多了。’说到这，政委哈哈大笑。这回轮着他揩眼泪啦！……这番话着实使我开窍。” ⑪老李这会说：“发2两粮时，有人已经光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“对了，有实物为证。这次特地托老李找了几种带来。” ⑫这时，我才知道盆里栽的不是什么奇花异草。“这叫苦麻菜，可以像牛吃草一样生吞活嚼。这叫苦栽，上好的猪草。那是野芹菜……栽起来，偶尔吃一点，它能教你看得远，想得近，学会对待富裕和贫困！”说着，老胡抱出一大把菜叶子，“这点栽不了的残余，咱们消灭它。承晔，来，拿去让妈妈洗洗！” ⑬屋里跑出一个十二三岁的男孩子，接过菜叶子跑走了。 ⑭望着那蓬在红领巾旁微微颤动着的翠绿的野菜叶子，我心头热乎乎的。 ⑮当我怀着一种感激和激动的感情，喝着那碗苦涩的野菜汤时，我已经忘掉了到这里是为了采访，倒像跟他俩一道坐到那浓密的山林里了。 （有删改） 【注】《理财》讲述了胡行长等人在革命和建设时期节省开支、求存图强的故事，节选的这一部分与“账本”有关。 10.下列对文章的理解或分析不正确的两项是 (4分) A.小说讲述的革命往事发生在1934-1937年南方红军游击战争时期。 B.老李戳着账本强调6个铜子，表明他一直记恨着老胡当年的行为。 C.第⑯段划线句的语言描写，表现了政委智慧乐观，对穷和富有辩证认识。 D.第二次写盆栽，列数野菜名，表明作者对这些野菜产生了浓厚的兴趣。 E.结尾部分“我”“心头热乎乎的”，是因为感受到革命精神在延续。 11.小说中“账本”有什么作用？请从内容、情节、人物或主旨等角度简要分析。(6分) 12.小说结尾写到“喝着那碗苦涩的野菜汤时”，请结合全文，探究作者当时的心境。(6分) (三)古诗文阅读(共18分) 阅读下面的诗歌和文言文，完成13-18题。 【甲】 古风二首上苏子瞻(其一)① 黄庭坚 江梅有佳实，托根桃李②场。桃李终不言，朝露借恩光。 孤芳忌皎洁③，冰雪 自香。古来和鼎实，此物升庙廊④。 岁月坐成晚，烟雨青已黄。得升桃李盘，以远初见尝。 终然不可口，掷置官道旁。但使本根在，弃捐果何伤。 (选自《黄庭坚诗集注》) 【注释】①这是乙文所述《古风》二首之一。②桃李：喻指当时的权贵。下文“桃李终不言”，意思是苏轼受到当时权贵的嫉恨、排斥。③孤芳忌皎洁：孤芳因皎洁而受到妒忌。④古来和鼎实，此物升庙廊：梅子自古为有用之物，喻指人才应该成为国之栋梁。 【乙】 答黄鲁直① 苏轼 轼顿首再拜鲁直教授长官足下。轼始见足下诗文于孙莘老②之坐上，耸然异之，以为非今世之人也。莘老言：“此人，人知之者尚少，子可为称扬其名。”轼笑曰：“此人，如桥金美玉，不即人而人即之，将逃名而不可得，何以我称扬为？”然观其文以求其为人，必轻外物而自重者，今之君子③莫能用也。其后过李公择于济南，则见足下之诗文愈多，而得其为人益详，意其超逸绝尘独立万物之表驭风骑气以与造物者游，非独今世之君子所不能用，虽如轼之放浪自弃，与世阔疏④者，亦莫得而友也。今者辱⑤书词累幅，执礼恭甚，如见所畏者，何哉？轼方以此求交于足下，而惧其不可得，岂意得此于足下乎？喜愧之怀，殆不可胜，然自入夏以来，家人辈更卧病，忽忽至今，裁答甚缓，想未深讶也。《古风》二首、托物引类，真得古诗人之风，而轼非其人也。聊复次韵，以为一笑。秋暑，不审起居何如？未由会见，万万以时自重。 （选自《苏轼文集》） 【注释】①元丰元年初，北京国子监教授黄鲁直致信被贬徐州的苏轼，并附《古风》二首，苏轼次韵奉和，并回了这封信。黄鲁直，即黄庭坚。②孙莘老：苏轼的朋友。下文的李公择，也是。③君子：指当时的权贵。④阔疏：疏远。⑤辱：谦辞，意思是使对方受委屈了。 13.下列对【甲】诗的理解或赏析不正确的一项是（ ）（2 分） A.桃李嫉恨江梅，但是江梅只是通过老天的恩惠获得雨露阳光，展现自己。 B.梅子自古是有用的食材，有调和鼎中食物味道的作用，得到认可后进入庙廊。“江梅有佳实”是比喻苏轼有过人的才华。 C.江梅之果成才不易，需要经历时间烟雨的洗礼才能由青转黄，与桃李同盘。“得升桃李盘，以远初见尝”比喻苏轼得到了重用。 D.末句以议论收结，既同情江梅被抛弃的遭遇，又表达对其勉励肯定之意。 14.甲诗“孤芳忌皎洁、冰雪 自香”中，AB哪个字最能体现诗歌的核心意境和情感？请做出选择并阐述理由。(5分) A.空 B.寂 15.下列对乙文中加点字词的理解或推断，正确的一项是( )(2分) A.【查阅词典法】“始”有“才”“开始、最初”“曾经”“最早的”等义项，“轼始见足下诗文”中的“始”应为“才”之意。 B.【语境分析法】“不即人而人即之”中的两个“即”字含义和用法相同，都是“靠近”的意思。 C.【课内迁移法】“虽如轼之放浪自弃”中的“虽”和“虽千里不敢易也”(《唐雎不辱使命》)中的“虽”意思相同，都是“虽然”的意思。 D.【成语关联法】“殆不可胜”中的“胜”与成语“决胜千里”中的“胜”意思相同。 16.下列对文中画线语句的断句，正确的一项是( )(2分) A.意其超逸/绝尘独立万物/之表驭风骑气/以与造物者游 B.意其超逸/绝尘独立/万物之表/驭风骑气以与造物者游 C.意其超逸绝尘/独立万物/之表驭风/骑气以与造物者游 D.意其超逸绝尘/独立万物之表/驭风骑气/以与造物者游 17.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。(3分) 然观其文以求其为人，必轻外物而自重者。 18.谈到文人风骨，有人用“纯”和“真”评价苏轼，请你结合乙文内容，补全表格。(4分) 评价 形象特点 具体分析 纯 内心纯净、品格纯粹 甲文以“江梅”喻苏轼，写他和江梅遭遇相近，同时也赞他有江梅之品，冰雪之质。 真 ① ②乙文 (四)名著阅读(共8分) 阅读下面名著的节选内容，完成19-20题。 【材料一】 保尔一站到岸上，急忙转过身来对着向他扑过来的苏哈里科，他马上想起了拳法说的：“左脚支住全身，右腿稍弯，使它容易伸屈。不仅用手和胳膊，还要运用全身力气，从下往上，打对方的下巴。” 他就照样使劲地打下去！……随着就是一阵牙碰牙的声音。苏哈里科因为下巴疼得厉害，舌头硌破了，一面哀叫着，一面举起双手，在空中乱抓，然后就嗖通一声倒在水里了。 岸上的冬妮亚忍不住哈哈大笑起来。“好呵，好呵！”她拍着手喊，“打得太漂亮了！”保尔抓住钓竿，拉断了挂在牛蒡上的钓丝，跑到大路上去了。临走的时候，他听见维克多对冬妮亚说：“他是最出名的流氓，保尔·柯察金。” (选自《钢铁是怎样炼成的》) 【材料二】 我一路反抗着，这是我从来没有过的，可是这么一来，就大大加重了贝茜和阿博特小姐对我的恶感。事实上，我确实有点儿失常，或者像法国人常说的那样，有点不能自制了。我意识到，一时的反抗难免会使我遭受种种难以想象的惩罚，因此，我像所有反抗的奴隶一样，决定豁出去了。 “抓住她胳臂，阿博特小姐。她简直像只疯猫。”“真丢脸！真丢脸！”使女嚷嚷道，“多吓人的举动哪，爱小姐，居然动手打起一位年轻绅士，你恩人的儿子，你的小主人来了！” “主人！他怎么会是我的主人？难道我是仆人？” “不，你还比不上仆人哩！你白吃白住不干活，光靠别人来养活。得啦，坐下，好好想想你那臭脾气。” 这时，她们已把我拖进里德太太指定的那个房间，将我摁在一张凳子上。 (选自《简·爱》) 【材料三】 只见那人丛里那个黑大汉，轮两把板斧，一味地砍将来，晁盖等却不认得，只见他第一个出力，杀人最多。晁盖猛省起来：戴宗曾说一个“黑旋风”李逵，和宋三郎最好，是个莽撞之人。晁盖便叫道：“前面那好汉，莫不是“黑旋风”？”那汉那里肯应，火杂杂地轮着大斧，只顾砍人。晁盖便叫背宋江、戴宗的两个小喽罗，只顾跟着那黑大汉走。众头领撇了车辆担仗，一行人尽跟了黑大汉，直杀出城来；背后花荣、黄信、吕方、郭盛，四张弓箭，飞蝗般望后射来。那江州军民百姓，谁敢近前？这黑大汉直杀到江边来，身上血溅满身，兀自在江边杀人。晁盖便挺朴刀叫道：“不干百姓事，休只管伤人。”那汉那里来听叫唤，一斧一个，排头儿砍将去。 （选自《水浒传》） 19.下面是对以上片段内容的理解或分析，其中不恰当的一项是 （2分） A.材料一中保尔因为钓鱼受到苏哈里科等人欺凌，他二话不说，大打出手。这体现出少年保尔有反抗精神，但做事比较冲动。 B.材料二中简爱因为被打骂拖拽而激烈反抗贝茜和阿博特小姐，表现出简·爱勇于反抗不公的形象。 C.材料三中李逵为了营救宋江而对抗官府，江州劫法场，体现他重情重义、是非分明、有中细的特点。 D.《水浒传》中，绝大部分梁山好汉都具有叛逆和反抗精神。这种集体反抗行为反映了“官逼民反”的社会现实。 20.我们的成长历程离不开自己的奋进努力，也离不开生命中“重要他人”的帮助。因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启：因为他，前进的脚步从未停止，走向更好的自己；因为她，黑暗的世界亦有微光显现。请参照示例，结合具体事件，任选一项，说说下面名著中的“重要他人”对主人公产生的影响。（6分） A.朱赫来————保尔（《钢铁是怎样炼成的》） B.谭波儿小姐———简·爱（《简·爱》） 示例：唐僧————孙悟空：因为他，前进的脚步从未停止，走向更好的自己。唐僧在取经路上，以坚定的信念与慈悲之心，引导野性难驯的孙悟空走上正途。比如，五行山下，唐僧揭去封印救出孙悟空，给予他重获自由的机会；面对孙悟空的顽劣与杀生之举，唐僧多次以紧箍咒约束其行为。因此，唐僧是孙悟空实现自我蜕变的引路人。 三、写作（共50分） 21.阅读下面的材料，按要求作文。 纪伯伦说：“真正的理解是灵魂与灵魂的相遇。”人与人之间的隔阂，往往源于缺少真正的“理解”；而情感的升温，常常始于一次换位思考的体谅，一场化解隔阂的沟通。生活中，理解父母的唠叨，藏着细碎的关怀；理解他人的选择，藏着不为人知的境遇；理解时代的变迁，藏着集体的奔赴……理解，是情感升华的钥匙，也是读懂世界的方式。 请结合自己的生活体验与阅读积累，以“理解”为话题，自拟标题，写一篇文章。 要求： 1.力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； 2.文体不限，不要写成诗歌或戏剧； 3.不少于600字，不得抄袭、套作； 4.文中不出现真实姓名、校名等相关信息。 九年级期末考试试题卷·语文答案 L·D 解析：D.“盘桓不前”的“桓”正确。 2. C 解析：③正如先驱所言：‘青春之字典，无“困难”之字’。③句中“青春之字典，无‘困难’之字”内部应使用单引号，外部应使用双引号。此外，直接引语是完整的一句话，在冒号后引述时，引语末尾的句号应该放在引号里面。 3.受任于败军之际，奉命于危难之间。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4.下联：展翅高飞似锦前程当有时 5.(1)随着年级升高，我校初中生对语言类节目的喜好度占比逐渐上升。(2分) (2)我校初中生对歌舞类节目的喜好度占比较高/普遍喜欢歌舞类节目。(2分) 6.图标主体是身披校服、奔腾的骏马，契合2026马年生肖，也贴合2023级学生的学生身份，更象征着 2023级学生朝气蓬勃、奋勇向前的精神风貌(3分)；骏马下方“2026元旦晚会”大字点明晚会的节日主题，音符环绕骏马，烟花在旁边绽放，寓意元旦晚会充满欢乐与艺术氛围，也寄托着学子在新的一年里策马扬鞭、绽放青春的美好期许。(3分) 7. C 联系材料二第③段中的“王颖要定期检查水质、存放情况，并更换防霉剂，防止霉菌对简牍的侵蚀”可知，防止霉菌侵蚀饱水简牍，不仅要定期检查水质和存放情况，还需要更换防霉剂，选项中说“定期检查水质和存放情况，就能防止霉菌侵蚀”表述错误。 8.B 联系材料一第④段中的“先秦至魏晋，在这漫长的使用简牍时代，这些竹木之书成为国家历史的重要实物佐证”可知，简牍是先秦至魏晋时期的书写材料，并非漫长的中国古代历史“一直”用简牍记录文字。 9.①出土文物是中华文明的载体，要深刻意识到保护的重要意义，增强保护意识。 ②注重保护整理中的每一个环节，用极大的耐心和细致确保文物得到最妥善的保护。 ③制定科学的保护政策，进行科学修复，以此延长它的使用寿命，充分发挥其学术研究价值。 ④通过现代方式让文物“活起来”，讲述自身的历史变迁，被更多人了解，助力其保护与传承。 (答出3点给满分) 10. BD 11.账本的作用： ①账本上真实记录了当时的粮食供给情况，人物数据真实，增强故事的历史感和真实性。 ②账本作为叙事线索，推动情节发展。老李带着账本赴约、拿账本调侃老胡，老胡对着账本回忆游击战争时期的艰难岁月，情节围绕账本展开。 ③账本承载历史记忆，见证艰苦岁月。账本上“日清月结”的账目，是革命先辈忍饥挨饿、坚持斗争的历史见证。 ④账本塑造人物形象，凸显精神品质。通过账本体现了胡行长(老胡)精打细算的“理财”能力，以及他和战友们在困境中勒紧裤腰带、坚守革命信念的精神，同时也从侧面烘托出政委乐观豁达的形象。 ⑤账本深化主题内涵，传承革命精神。老胡多年后仍托人找寻账本，体现了他对革命岁月的珍视。账本不仅是一份收支记录，更成为传承艰苦奋斗、坚守信念的革命精神的载体。 (答出3点给满分) 12.探究作者心境： ①对革命先辈的敬佩与感激：喝着苦涩的野菜汤，作者真切体会到先辈们在粮源断绝时，靠野菜充饥的艰难处境，他敬佩先辈们坚定的革命意志，也感激他们为革命胜利甘于吃苦牺牲的奉献精神。 ②对幸福生活来之不易的感慨：野菜汤的苦涩口感，与当下安稳富足的生活形成强烈对比，作者从中感知到如今的和平与幸福，是先辈们忍饥挨饿、浴血奋战换来的，内心生出对当下生活的珍惜之情。 ③对革命精神延续的欣慰与感动：看到老胡栽种野菜、让孩子参与处理野菜的举动，作者意识到老胡是在用这种质朴的方式传承革命精神——提醒后代不忘艰苦、坚守初心。 ④对“穷与富”辩证哲理的顿悟：喝野菜汤的时刻，作者重温了政委当年的话语，顿悟物质上的匮乏，反而能淬炼精神上的富足，这让他对革命先辈的智慧有了更深层次的理解。 ⑤从采访者到共情者的身份转变带来的沉浸与共鸣：他“忘掉了到这里是为了采访”，从一个旁观者，转变为与革命先辈同呼吸、共命运的共情者，真切地融入历史，与那段艰苦岁月产生了灵魂深处的共鸣。(答出3点给满分) 13. C.有误，“得升桃李盘”并不是比喻苏轼得到重用，而是说梅子与桃李同置盘中，象征着苏轼虽与变法的新党们同朝为官，但初尝时并不被看好。“终然不可口，掷置官道旁”意为：初尝时并不觉得可口，象征着苏轼在朝廷不久就被外放到了地方，遭遇冷落。此项表达有误。故选C。 14.示例：选A“空”字。“空”写出梅花在空旷的冰雪中独自散发芬芳，不依附于外界。“空”字描绘出冰雪覆盖的天地间空旷辽阔的景象，来衬托江梅孤芳皎洁的形象，既体现其不媚世俗的高洁品质，又暗含对其虽遭忌恨却坚守本真的赞美，强化了诗歌孤高自守的核心意境。(4分)而B“寂”侧重环境的寂静，虽能体现孤清，却不如“空”字更能以天地的辽阔空旷反衬梅花的孤高独立，难以凸显其不媚世俗的高洁与坚守。(1分)(其他答案：“空”译为“徒劳”，体现苏轼在现实中无人理解与赏识的处境，表达惋惜之情，言之有理也给分；答“寂”字最多3分。) 15.选B，靠近，这里指结交朋友。【解析】A，开始、最初；B有误，都是“即使”的意思； D.有误，不同，“殆不可胜”是“几乎难以承受”的意思，“决胜千里”指将领能决定千里之外战役的胜利，形容将帅指挥若定。 16. D 17.然而看他的文章来推求他的为人，必定是轻视身外之物而重视自身修养的人。 18.①为人真实/真率、待人真诚；②乙文苏轼对黄庭坚才华真实赞赏，不迎合世俗，直言其如精金美玉，无需自己称扬；苏轼对与黄庭坚结交的期待与喜愧之情真挚自然，不矫揉造作；苏轼读到黄庭坚给他写的《古风》二首时，“喜愧”之情真诚流露；苏轼还解释了回信迟缓的原因，这也是待人之诚。(至少答出2点) 19.选C，除了重情重义，李逵还有滥杀无辜的一面，是一种头脑简单、不分是非的表现。“粗中有细”不是李逵的形象。 20.示例：A.朱赫来——保尔：因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。朱赫来向保尔传播革命思想，教保尔拳击防身，带领保尔从一个懵懂少年成长为坚定的无产阶级战士。当保尔对不公感到迷茫时，朱赫来用亲身经历与革命理论，让保尔明白反抗压迫的意义；在保尔因救朱赫来入狱后，朱赫来积极营救，并帮助保尔加入红军。总之，朱赫来是保尔生命中最重要的精神导师。) 示例：B.谭波儿小姐——简·爱：因为她，黑暗的世界亦有微光显现。谭波儿小姐在洛伍德学校，面对简·爱遭受的不公指责，谭波儿小姐耐心调查，为简·爱洗刷冤屈，还她清白；她引导简·爱阅读经典，鼓励简·爱追求精神成长，让简·爱从自卑敏感的孤女，成长为独立自信的女性。谭波儿小姐的关爱与教育，塑造了简·爱自尊自强的性格，她是简·爱人生价值观形成的关键人物。(开头、总结句2分，具体情节4分) 21.略 学科网（北京）股份有限公司 $