2 吃水不忘挖井人 第一课时 课件-2025-2026学年统编版语文一年级下册

吃水不忘挖井人 第1课时 1 课程导入 吃水不忘挖井人 1949年10月1日，毛主席在北京天安门城楼上宣布中华人民共和国成立了。他是新中国成立后的第一任国家主席。 毛主席 毛主席 chī wàng jǐng 课程导入 1.认识毛主席。 （1）出示图片，提问：小朋友们，你们知道这是谁吗？你知道关于他的什么事情吗？预设：毛主席。 （2）教师介绍：1949年10月1日，毛主席在北京天安门城楼上宣布中华人民共和国成立了，他是新中国成立后的第一任国家主席。 2.揭示课题。 （1）今天我们要学习一篇和毛主席有关的课文——《吃水不忘挖井人》。（板书：吃水不忘挖井人） （2）齐读课题。 2 认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”2个字。 借助拼音读课文，读好长句子。 　通过想象说话、创设情境等方式，体会乡亲们吃水的不容易。 课程导入 1 2 3 中 学习目标 中 听读任务 认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。 整体感知 二、整体感知 1.听读任务 认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。 4 整体感知 máo zhǔ xí xiāng qīn zhàn shì 毛 主 席 乡 亲 战 士 题目 看拼音，读一读。 中 集中识字 3.集中识字 　（1）出示课文中要求会认的字。 ① máo zhǔ xí xiāng qīn zhàn shì 毛 主 席 乡 亲 战 士 5 整体感知 chī wàng jǐng cūn jiào miàn 吃水 不忘 水井 村子 叫声 上面 题目 看拼音，读一读。 中 集中识字 ② chī wàng jǐng cūn jiào miàn 吃水 不忘 水井 村子 叫声 上面 6 吃水 吃饭 整体感知 吃 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 chī chī 形声字认识 ①借助形声字的特点识字“吃、叫、村、战、忘”。 a.“吃、叫”带有口字旁，和嘴巴的动作有关。 （2）学生交流难记字的识字方法。 点拨：①借助形声字的特点识字“吃、叫、村、战、忘”。 a.“吃、叫”带有口字旁，和嘴巴的动作有关。 7 整体感知 jiào 叫 叫声 叫好 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 jiào 形声字认识 a.“吃、叫”带有口字旁，和嘴巴的动作有关。 8 整体感知 cūn 村 村子 乡村 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 cūn 形声字认识 b.“村”是木字旁加上“寸”，指的是农民聚居的地方。 9 整体感知 zhàn 战 战士 战友 毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 zhàn 形声字认识 c.“战”是戈字旁加上“占”，战士指的是作战的士兵。 10 整体感知 wàng 忘 不忘 忘记 吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 wàng 形声字认识 d.“忘”是心字底加上“亡”，指的是忘记，跟心有关。 11 整体感知 井 jǐng 观察图片，说一说这是什么？ 借助图片识字 ②看图识字“井、亲、面”。 a.“井”，出示井的图片和生字，让学生观察相似点。 整体感知 亲 qīn 面 miàn 借助图片识字 b.“亲”，看图识字“母亲”。 c.“面”，看图识字“面条”。 整体感知 主 zhǔ 王 wáng 多了一点 观察这两个字，它们有什么区别？ 对比识字 ③相近字比较识字“主、士”。 a.“主”和“王”，观察这两个字，它们有什么区别？ 预设：“主”多了一点。 整体感知 士 shì 上横短，下横长。 tǔ 土 上横长，下横短。 观察这两个字，它们有什么区别？ 对比识字 ③相近字比较识字“主、士”。 b.“士”和“土”，观察这两个字，它们有什么区别？ 预设： “土”上横长，下横段；“土”上横短，下横长。 整体感知 席 xí 广字旁 半包围结构 字理识字 ④字理识字“席”。出示字的演变，本义指的是席子，“席”的字形像一张席子，上有编织的纹路。“席”是半包围结构，认识新偏旁——广字旁。 整体感知 毛 乡 xiāng máo 毛主席 眉毛 乡亲 乡村 组词识字 ⑤组词识字“毛、乡”。 读一读：毛主席、眉毛、乡亲、乡村。 整体感知 1.标出自然段序号。 2.想一想：读了课文，你知道了什么？ 自读任务 4.自读任务 （1）标出自然段序号。 （2）引导梳理课文内容：读了课文，你知道了什么？ 18 整体感知 读了课文，你知道了什么？ 解放后人们在井旁立了石碑，时刻想念毛主席。 我知道毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。 预设1：我知道毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。 预设２：解放后人们在井旁立了石碑，时刻想念毛主席。 19 整体感知 1.学习第一自然段，读好长句子。 2.了解故事发生的地点，理解“领导革命”的意思。 探究任务 三、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 （1）学习第一自然段，读好长句子。 （2）了解故事发生的地点，理解“领导革命”的意思。 20 问题探究 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 标点停一停。 好帮手“小魔法棒”来帮忙。 / / / 这么长的句子，我们该怎么读？ 探究活动 2.探究活动 （1）学习第一自然段，读好长句子。 出示句子：瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 教师提问：这么长的句子，我们该怎么读？ 预设：标点停一停。 点拨：读到“，”时我们要停一停，遇到“小魔法棒”也要停一停。老师请来了好帮手“小魔法棒”。 出示：瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝，毛主席在江西/领导革命的时候，在那儿住过。 先听老师示范读。 学生练读，指名读。 21 读第一自然段，圈一圈表示地点的词语。 探究活动 问题探究 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 （2）了解故事发生的时间、地点，理解“领导革命”的意思。 ①教师提问：小朋友们，你能把表示地点的词语圈出来吗? 预设：瑞金城、沙洲坝、江西。 点拨：江西是指江西省，瑞金城是江西省的一个县级市。 22 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 句子中的“那儿”是指哪里？ 探究活动 问题探究 江西瑞金城外的沙洲坝 追问：句子中的“那儿”是指哪里？ 预设：江西瑞金城外的沙洲坝。 23 什么是“领导革命”？ 探究活动 问题探究 在旧社会，人们吃不饱，穿不暖，过着悲惨的生活，毛主席带着大家拿起武器反抗，让人民当家做主人，这就是“领导革命”！ 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 ②教师提问：这句话中，你知道“领导革命”的意思吗？ 点拨：在旧社会，人们吃不饱，穿不暖，过着悲惨的生活，毛主席带着大家拿起武器反抗，让人民当家做主人，这就是“领导革命”！ 24 整体感知 学习第二自然段，了解挖井的原因。 探究任务 （二）合作探究 1.探究任务 学习第二自然段，了解挖井的原因。 25 挖井人是谁？ 探究活动 毛主席带领着战士和乡亲们挖了一口井。 问题探究 战 指兵器 带着、领着 2.探究活动 （1）过渡：原来这个故事发生在江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子里，毛主席在那儿做了一件什么事？ 预设：毛主席带领着战士和乡亲们挖了一口井。 点拨：挖井人是“毛主席、战士、乡亲们”。（板书：毛主席、战士、乡亲们） 理解“带领”：“带领”就是“带着、领着”的意思，是毛主席带着战士和乡亲们去挖井。现在我们也可以说“老师带领着同学们一起学习”。 字理识字“战”：“戈”指的是兵器，拿着兵器上战场的人就是——战士。 26 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 问题探究 井 水井 矿井 为什么要挖井？ 探究活动 取用生活用水 一口井 （2）教师提问：他们为什么要挖井？读读课文第二自然段，用“ ”把句子画出来。 预设：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 点拨： 出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 ①教学生字“井”，字理识字。 借助图片拓展认识“水井、矿井”，知道“一口井”。 ②教学“吃水”，引导学生找近义词——喝水，明白“吃水”就是“喝水”，这是江西方言。 27 问题探究 很 渴 没法做饭 不能洗澡 没有水会怎样？ 想一想 小朋友们想象一下，没有水会怎么样？ 预设1：没水喝，会很渴。 预设2：没有水就没法做饭。 预设3：没有水就没法洗澡。 28 乡亲们吃水要到很远的地方去挑，需要翻过 ，一路上 。 乡亲们吃水要到很远的地方去挑，还需要 ，一路上 。 问题探究 一座座山冈 会很辛苦 起早去天黑回 不能休息 乡亲们就要去很远的地方去挑水，会有多艰难？ 想一想 引导：没有水，乡亲们就要去很远的地方去挑水，想象一下。 乡亲们吃水要到很远的地方去挑，需要翻过 ，一路上 。 乡亲们吃水要到很远的地方去挑，还需要 ，一路上 。 预设1：乡亲们吃水要到很远的地方去挑，需要翻过一座座山冈，一路上会很辛苦。 预设2：乡亲们吃水要到很远的地方去挑，还需要起早去天黑回，一路上不能休息。 29 中 问题探究 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 带着感情读一读这句话，读出乡亲们吃水的不易。 成果展示 ④指导朗读：为了吃上一口水，真是太不容易了，再读一读这句话，读出乡亲们吃水的不容易。 （3）成果展示：齐读第二自然段。 30 中 再读一读第二自然段，读出村里人的艰苦和毛主席对老百姓的关爱。 成果展示 问题探究 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 ④指导朗读：为了吃上一口水，真是太不容易了，再读一读这句话，读出乡亲们吃水的不容易。 （3）成果展示：齐读第二自然段。 31 叫 生字书写 吃 左右结构 口字旁大部分写在左上格，撇的起笔在竖中线右侧，横折弯钩在横中线上起笔，折笔靠近竖中线。 口字旁大部分写在左上格，竖提沿着竖中线运笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。 书写指导 四、书写指导 过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写四个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 吃 叫 点拨：“吃、叫”均为左右结构。 （1）“吃”：口字旁大部分写在左上格，撇的起笔在竖中线右侧，横折弯钩在横中线上起笔，折笔靠近竖中线写。 （2）“叫”：口字旁大部分写在左上格，竖提沿着竖中线起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。 2.学生练习书写，教师巡视课堂，提醒写字的坐姿和握笔的姿势。 3.全班展评。 32 课堂小结 吃水不忘挖井人 乡亲们： 没井 挖井 毛主席： 带领战士、乡亲们 去远处挑水 五、课堂小结 小结：毛主席带领战士和乡亲们挖了水井以后，解决了沙洲坝百姓吃水的麻烦。这一口井给百姓带来了幸福。 33 布置作业 水 吃 吃 口 叫 大 好 叫 抄写词语：注意书写美观。 当堂练习 六、布置作业 1.当堂练习：抄写词语，注意书写美观。 吃水 口吃 大叫 叫好 34 布置作业 熟读第一、二自然段。 课后作业 2.课后作业：熟读第一、二自然段。 35 $