8《大家来合作》 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

8、《大家来合作》 一、教材分析 本课是部编版一年级下册道德与法治第二单元“我和同伴”中的第4课。本单元旨在引导学生学习与同伴友好相处，建立良好的同伴关系。本课《大家来合作》在本单元中起着承上启下的作用：在学生初步认识同伴、学习交往的基础上，进一步引导他们理解“合作”的意义，体验合作的快乐，初步掌握合作的基本方法，为后续学习解决同伴间的小矛盾、共建集体生活奠定基础。 本课内容结构清晰，通过“为什么合作”（合作的意义）、“什么是合作”（合作的样子）、“怎么合作”（合作的方法）、“合作快乐多”（合作的积极体验）几个层面，由浅入深地引导学生认识合作。教材多以生动的图画、贴近生活的情境和简单易懂的儿歌呈现，符合一年级学生的认知特点。 二、学情分析 一年级下学期的学生，经过近一年的学校生活，已经对“集体”、“同伴”有了初步的感知。他们喜欢和伙伴一起玩耍、游戏，有与他人互动的强烈愿望。但在实际交往中，他们往往以自我为中心，缺乏合作的经验和技巧，容易出现“都想当主角”、“互不相让”、“做事没条理”等现象。他们对“合作”的理解大多停留在“一起做”的浅层，对合作中需要的分工、协商、配合、共享成果等内涵认识不足。因此，本课教学需要创设大量具体、有趣的活动情境，让学生在亲身体验中感悟合作的内涵，学习合作的方法。 三、课标分析 本节课遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“道德教育”与“法治教育”相结合的原则，聚焦于“健全人格”与“责任意识”核心素养的培养。具体对应“入学适应”和“同伴交往”主题内容要求，引导学生“乐于与同学交往，体验友好合作的乐趣”，“在合作中学习协商与分享”。教学过程中强调实践性和体验性，通过活动引导学生形成对合作的正确认知、积极情感和初步能力，为其社会性发展奠定基础。 四、教学目标 知识与技能：知道生活中很多事情需要合作才能完成；了解合作的基本要素，如商量、分工、配合等；能在指导下尝试与同伴完成简单的合作任务。 过程与方法：通过情景讨论、游戏体验、故事分享等活动，经历发现问题、尝试解决、总结方法的过程，初步学习如何与他人合作。 情感、态度与价值观：感受合作带来的快乐与力量，体会集体的智慧；培养愿意合作、乐于分享的积极态度，增强集体归属感。。 五、教学重难点 教学重点：引导学生理解合作的意义，体验合作的快乐，激发合作的愿望。 教学难点：引导学生初步掌握合作的基本方法（如商量、分工），并能在实际情境中尝试运用。 六、教学过程 （一）情境导入，感知“合作”（约5分钟） 故事启思：教师讲述或播放《小蚂蚁搬大青虫》的动画片段。提问：“一只小蚂蚁能搬动大青虫吗？后来为什么搬动了？” 初步交流：学生自由发言，教师引导归纳出“团结”、“一起使劲”、“合作”等关键词。 揭示课题：教师总结并板书课题《大家来合作》，明确本节课的学习主题。 （二）活动探究，体验“合作”（约25分钟） 活动一：生活放大镜——哪里需要合作？ 出示一组图片：教室大扫除、拔河比赛、合唱表演、小组拼图、医生做手术（团队）。 小组讨论：这些事一个人能做吗？为什么需要大家合作？ 全班分享，教师引导总结：当事情一个人做有困难、做不好、做不快时，就需要合作。合作能产生“1+1>2”的力量。 活动二：游戏实验室——怎样才能合作好？ 游戏“彩球快快传”： 规则：每组一个长纸筒，组员排成一队，用纸筒接力传递彩球到终点筐内，过程中手不能直接碰球。 第一次游戏：不商量，直接开始。 likely会出现混乱、球掉落。 停下来，讨论：刚才顺利吗？遇到了什么问题？（如：谁先谁后？纸筒怎么接？球掉了怎么办？） 第二次游戏：给小组1分钟时间商量（明确传递顺序、接筒技巧、互相鼓励）。 再次游戏，对比感受。 总结合作小法宝：根据游戏体验，师生共同提炼并板书： 一要商量：有事一起讨论，定好办法。 二要分工：每人都有任务，各负其责。 三要配合：互相帮助，步调一致。 四要团结：心往一处想，劲往一处使。 活动三：绘本小剧场——合作快乐多 共读绘本《月亮，生日快乐》片段（小熊想给月亮送生日礼物，在朋友们或明或暗的帮助下完成）。 交流：小熊得到大家的帮助后心情怎样？帮助他的小动物们心情怎样？ 引导学生分享自己生活中一次成功的合作经历及当时的快乐心情（如和同学一起出黑板报、和爸妈一起包饺子等）。 （三）辨析导行，深化“合作”（约5分钟） 出示两个情境，请学生做“合作小法官”： 小组做手工，小明抢走所有好看的彩纸，说“我来做，你们看着”。（引导学生辨析：合作不是独占，要分享材料和机会。） 接力赛跑时，小刚跑慢了，队友们责怪他：“都怪你！”。（引导学生辨析：合作中遇到困难要鼓励，不要互相埋怨。） 通过辨析，强化合作中的正确行为，内化合作意识。 （四）总结延伸，践行“合作”（约5分钟） 儿歌回顾：师生拍手齐诵合作儿歌（根据板书“小法宝”编成）。 布置“合作实践园”任务： 课堂内：下课前合作整理好小组的桌椅、学习用品。 课堂外：选择一项完成——（1）和爸爸妈妈合作完成一件家务；（2）和好朋友合作完成一幅画或一个小手工。 教师寄语：合作就像神奇的魔法，能让困难变简单，让快乐加倍。希望同学们在生活中多用“合作小法宝”，成为会合作、爱集体的好孩子！ 七、板书设计 大家来合作 力量大 快乐多 （为什么） （情感） 合作小法宝 （怎么做） 八、教学反思 本节课的设计力求体现“儿童立场”和“活动育人”的理念。通过故事、游戏、绘本、生活情境等多维体验活动，将“合作”这一相对抽象的概念，转化为学生可感、可知、可操作的具体行为。预计“游戏实验室”环节是高潮也是难点，学生在试错、讨论、调整、再实践的过程中，能最真切地领悟合作方法的重要性。教学中需特别注意： 教师角色的把握：在活动中，教师应是引导者、促进者和参与者，尤其在小组讨论和游戏时，要深入小组，捕捉生成性问题（如个别学生被排斥、小组争论不休等），及时引导。 评价的即时性与导向性：对学生在合作过程中的表现（如是否积极发言、是否倾听、是否主动承担任务），给予及时、具体的鼓励性评价，强化正向行为。 关注个体差异：对于性格内向或社交能力稍弱的学生，要通过分层任务、伙伴鼓励等方式，帮助他们融入小组，体验合作的安全感与成就感。 延伸实践的跟进：课后的“实践园”任务需有后续的反馈与展示（如下一节课分享合作成果），让课堂学习真正向生活延伸，促成行为的转化。 学科网（北京）股份有限公司 $