7.1.5 生态系统中的物质循环和能量流动-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册生物同步备课（冀少版）

第五节 生态系统中 知识要点扫描 生态系统的主要功能 物质循环和能量流动是生态系统的主要 功能。在生态系统中，生产者通过光合作用把 太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链 (网)传给消费者，在这个过程中进行着物质循 环和能量流动。 1.物质循环 物质循环是指组成生物体的碳、氢、氧、氮 等元素在生态系统中的非生物环境和生物体 之间不断循环利用。 知识归纳 大气中的 二氧化碳 ↑燃烧 化石燃料中的碳，如 煤、石油、天然气 消费者体 光 呼 内的碳 遗体和 作 三级消费者 ·排出物 用 次级消费者 初级消费者 生产者体 内的碳 物质循环示意图 2.能量流动 (1)概念：生态系统中能量的输入、传递、 转化和散失的过程。 (2)特点：单向流动和逐级递减。能量最 初来源于太阳。 (3)意义：帮助人们科学规划，设计人工生 态系统，使能量得到最有效的利用。 3.有毒物质的富集及影响 一些有毒物质，如铅、铝、汞、铜等重金属 和双对氯苯基三氯乙烷(DDT)等，一旦进入生 态系统，就容易被生物体吸收而不容易被排 出。它们沿着食物链越积越多，越是处于较高 的物质循环和能量流动 营养级的生物，体内有毒物质的浓度就越高， 这种现象叫有毒物质的富集。有毒物质积累 到一定量时，会危害生态系统中的许多生物， 最终威胁人类。 已经典例题剖析 【例】右图所示的是 一条食物链中四种生物 的相对数量关系。下列 叙述错误的是( 0甲乙丙丁 A.这条食物链可 生物种类 表示为丙→丁→乙→甲 B.图中的四种生物和分解者组成了完整 的生态系统 C.一段时间内，如果乙的数量增加，会导 致甲和丙的数量增加 D.若纵坐标为“体内有毒物质含量”，则甲 是第一营养级 【解析】图中四种生物组成的食物链可表示 为丙→丁→乙→甲，A正确。食物链只包含生 产者和消费者，生态系统还包括非生物部分和 分解者，B错误。图中四种生物组成的食物链为 丙→丁乙→甲。如果乙的数量增加，甲捕食 乙，因此甲的数量会增加；乙捕食丁，丁捕食丙， 因此丁的数量会减少，丙的数量会增加，C正确。 有毒物质会通过食物链不断积累，营养级越高 的生物，体内所含的有毒物质越多。甲含有的 有毒物质最少，是第一营养级，D正确。 【答案B 已课内基础闯关 知识点生态系统的主要功能 1.学科融合·语文(2025无锡)《说苑·正 谏》中记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲 鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附 欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。”在上述生物 下册第七单元 组成的食物链中，获得能量最少的环节是 ( A.树 B.蝉 C.螳螂D.黄雀 2.常规稻作指田间仅种植水稻，而“稻蟹共作” 模式中水稻田为河蟹提供栖息场所，河蟹通 过取食稻田虫子减轻虫害，河蟹的粪便作为肥 料利于水稻生长。下列理解错误的是() A.稻田害虫、河蟹直接或间接以水稻为食， 属于消费者 B.食物链可写成：水稻→稻田害虫→河蟹 C.“稻蟹共作”实现了能量的多级利用 D.“稻蟹共作”可促进能量在水稻和河蟹之 间循环流动 呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地，过 去那里有许多狼，经常袭击牛羊，对牧业发展 构成威胁。为了保护人畜安全，当地牧民曾经 组织过大规模的猎捕狼的活动，但随后野兔却 以惊人的速度发展起来，野兔和牛羊争食牧 草，加速了草场的退化。完成3一4题。 3.呼伦贝尔草原中狼的数量大量减少会引发 野兔的数量变化。下列图像最符合较长时 间内野兔数量变化的是 04 0 时间 时间 A B 0 时间 时间 C D 4.学科融合·数学右图 所示的是呼伦贝尔草原中 草、田鼠、蛇、猫头鹰四种 生物所含能量的关系。其 0甲乙丙丁 中丁最可能代表( 生物名称 A.草 B.田鼠 C.蛇 D.猫头鹰 66 八年级生物JS版 已课外拓展提高 一、单项选择题 5.学科融合·物理在一个相对封闭的生态系 统中，四种生物类群所含能量的调查结果如 下表所示。其中最可能为生产者的是( 生物类群 乙 分 入 所含能量相对值 2.5 220.010.8 13.3 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 6.(2025成都)物质循环是生态系统的重要功 能之一，生态系统中碳循环的途径如下图所 示。下列叙述错误的是 ( 化石燃料 ↓⑤ ① 大气中的 生产者 遗体 分解者 二氧化碳 排出物 ④ ③ 消费者 A.①是生产者的光合作用，碳由此途径进入 生物体内 B.②③是生物的呼吸作用，碳可经此途径返 回无机环境 C.④⑤是微生物的分解作用，能补充大气中 的二氧化碳 D.组成生物体的碳，能在生物与无机环境之 间往返循环 7.小丰对池塘中几种生物消化道内的食物进 行了分析，其结果见下表。下列说法错误的 是 生物种类 大鱼 小鱼 水蚤 河蚌 消化道内 小鱼 水蚤 小球藻 水蚤、小球藻 的食物 A.小球藻在该生态系统中属于生产者 B.根据表中的信息，可写出4条食物链 C.河蚌与水蚤之间是捕食和竞争的关系 D.若池塘受到重金属污染，则大鱼体内重金 属含量最高 二、综合题 8.地域特色(2025宜宾节选)蜀南竹海风景秀 丽、四季宜游，有着连天蔽日的山野竹林，拥 有丰富的动植物资源。下图为该生态系统 中的部分食物网示意图。请回答下列问题。 ,猫头鹰、 灰喜鹊、 大山雀 蜘蛛 竹节虫 叶蝉 楠竹 榕树 蜀南竹海部分食物网示意图 (1)生态系统由生物部分和 共同组成，其中楠竹和榕树属于 者。 (2)图中共有 条食物链。若大山 雀被大量捕杀，短期内猫头鹰数量会 (填“增加”或“减少”)。 (3)在生态系统中，随着动物的摄食过程，食 物中的能量沿着 流动。 (4)生态系统中的细菌和真菌能将有机物分 解为二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被 植物制造成有机物。由此可见，生物对于自 然界中的 起着重要作用。 9.(2025上饶广信区期中)图1为生态系统的碳 循环示意图，其中甲、乙、丙分别为该生态系统 的组成成分，a、b、c是三种生物，1、2、3、4表示 甲、乙、丙的某些生理过程。图2表示某海洋生 态系统部分食物网示意图。据图答题。 大气中的二氧化碳 41 丙 甲 生物种类 动植物遗体、排出物 化石燃料 图1 海贝 →大黄鱼 海洋藻类 乌贼 ·鲨鱼 带鱼 海牛 图2 (1)在图1所示生态系统中，碳在生物与无 机环境之间循环的主要形式是 (2)写出图2所示食物网中鲨鱼获得能量最 多的一条食物链： 。图2中鲨鱼和带鱼之间是 关系。 (3)图2要构成完整的生态系统，需要补充 非生物环境和图1中的 (填“甲” “乙”或“丙”)。 (4)若图1中的a、b、c代表图2中具有捕食 关系的三种生物，则c代表 (5)核污染水排放后，图2中体内含核物质 最少的生物是 已核心素养专练 10.科学思维下图是某生态系统的物质循环示 意图。有关分析错误的是 ( 甲 大气中的 二氧化碳 A.②所表示的生理活动可以在叶绿体内 进行 B.丙是消费者，在促进物质循环方面发挥 重要作用 C.物质循环和能量流动主要是通过食物链 和食物网实现的 D.①③④所表示的生理活动的实质都是分 解有机物，释放能量 下册第七单元的环境使生物有了不同的性状，即环境能够影 响生物。 11.D 12.(1)不同植被对环境的湿度有影响吗(2)①植 被类型②减小实验误差(3)①灌木丛 ②不同植被对环境的湿度有影响(4)温度 D核心素养专练 13.(1)生态因素非生物(2)变异(3)适应 (4)影响 第三节生态系统的组成和类型 →课内基础闯关 1.C2.B3.A4.A5.D6.C7.C )课外拓展提高 8.B 9.D【解析】一个完整的生态系统包括生物部分和 非生物环境，而生物部分包括生产者、消费者和分 解者，其中分解者指的是靠分解动植物或藻类的 遗体和排出物来维持生活的细菌、真菌等。蚯蚓 尽管是动物，但它却靠分解地面植物的落叶和土 壤中的腐殖质来维持生活，所以属于分解者：蜣螂 可以分解动物粪便中的有机物，故也属于分解者。 10.B【解析】水草是绿色植物，在生态瓶中能进行 光合作用，产生氧气，增加水中的含氧量，为小 鱼提供呼吸所需的氧气。 11.A【解析】在生态系统中，植物能够通过光合 作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为 自身和其他生物提供食物和能量。因此①植物 是生态系统中的生产者，蘑菇属于分解者，A错 误。动物不能自己制造有机物，它们直接或间 接以植物为食，因此②动物（如猫头鹰）是生态 系统中的消费者，B正确。腐生细菌、真菌能够 将动植物的遗体、排出物中的有机物分解为简 单的无机物，供植物利用，因此腐生细菌、真菌 是生态系统中的③分解者，可参与物质循环，C 正确。④属于非生物环境，包括光、空气、水、温 度、土壤（泥沙）等，D正确。 12.D【解析】题图中甲、乙、丙表示三类生物部分， 甲表示生产者，乙表示消费者，丙表示分解者。 甲、乙、丙只能构成生物部分，若要组成完整的 生态系统，还缺少非生物环境。 13.(1)非生物环境生产者(2)蔬菜品种减少 偶然因素对实验的影响，提高实验结论的准确 性(3)高温美快菜多 10 八年级生物JS版 第四节食物链和食物网 ®课内基础闯关 1.B 2.C【解析】青蛙主要以昆虫等小型动物为食，水 稻与青蛙之间不存在直接的捕食关系，所以“水 稻→青蛙”不是完整的食物链，A错误。水稻是 生产者，稻螟虫以水稻为食，青蛙以稻螟虫为食， “水稻→稻螟虫→青蛙”符合食物链的书写要求， 正确反映了生物之间的捕食关系，B错误，C正 确。“稻螟虫→青蛙→细菌”中，细菌属于分解 者，食物链中不包含分解者，且该选项缺少生产 者，不符合食物链的书写要求，D错误。 >课外拓展提高 3.C【解析】茭白黑粉菌以菌丝的形式从菰中吸收 营养物质，并且导致菰不再开花结果，符合寄生 关系的特点。 4.D【解析】食物链的起点应该是生产者，材料中 茭白是生产者，鸭吃害虫，形成的食物链是茭 白→害虫→鸭。 5.(1)温度(2)捕食和竞争水生植物→中华绒 螯蟹→白鹭(3)对照菖蒲对水质有净化作用 生物影响环境 第五节生态系统中的物质循环和能量流动 >课内基础闯关 1.D2.D3.B 4.B【解析】丙所含能量最多，对应生产者草，A错 误。丁所含能量第二多，对应第二营养级田鼠，B 正确。乙所含能量第三多，对应第三营养级蛇，C 错误。甲所含能量最少，对应最高营养级鹰，D 错误。 >课外拓展提高 5.B【解析】能量流动的特点是单向流动、逐级递 减，因此生产者所含能量是最多的。根据表格可 知，乙生物类群所含能量最多，因此是生产者。 6.C【解析】观察可知，①过程是生产者利用大气 中的二氧化碳进行光合作用，碳通过光合作用以 有机物的形式贮存在生物体内，A正确。图中② ③过程分别是生产者和消费者的呼吸作用，呼吸 作用会分解有机物产生二氧化碳，使碳经此途径 返回无机环境，B正确。由图可知，④是分解者 的分解作用，能将动植物遗体和排出物中的有机 物分解产生二氧化碳补充到大气中；而⑤是化石 燃料的燃烧，不是微生物的分解作用，C错误。 生态系统中的碳循环就是组成生物体的碳不断 地在生物与无机环境之间往返循环的过程，D 正确。 7.B【解析】由题表可绘制出下图所示的食物网： 河蚌 小球藻→水蚤→小鱼→大鱼 可看出共有3条食物链。 8.(1)非生物环境生产(2)5减少(3)食物 链(4)物质循环 9.(1)二氧化碳(2)海洋藻类→海牛→鲨鱼捕 食和竞争(3)甲(4)海贝(5)海洋藻类 核心素养专练 10.B【解析】②表示生产者通过光合作用消耗大 气中的二氧化碳，叶绿体是光合作用的场所，A 正确。丙是分解者，一些营腐生生活的细菌和 真菌作为分解者能把动植物遗体和排出物分解 成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物 吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中的 物质循环，B错误。物质循环和能量流动是生 态系统的两个主要功能，这两个功能主要是通 过食物链和食物网实现的，C正确。①表示生 产者的呼吸作用，③表示分解者的分解作用，④ 表示消费者的呼吸作用，它们的实质是分解有 机物，释放能量，D正确。 第二章人与自然和谐共生 第一节生态系统的自我调节 )课内基础闯关 1.C2.A )课外拓展提高 3.C【解析】食物链的起点是生产者，蝗虫是动物， 属于消费者，蝗虫→青蛙不能构成食物链，A错 误。生物位于食物链中的营养级越高，获得的能 量越少。该生态系统中，青蛙在食物链中的营养 级最高，获得的能量最少，B错误。农田生态系 统属于人工生态系统，生物种类较少，食物链较 简单，自我调节能力较弱，其稳定的维持需要人 为干预，C正确。农田生态系统中，水稻属于生 产者，蝗虫和青蛙等动物属于消费者，腐生的细 菌和真菌属于分解者，D错误。 第二节保障生态安全 )课内基础闯关 1.B2.D 3.D【解析】对于蟑螂、老鼠等有害动物，宜用科学 方法予以控制，而不是灭绝。 4.C5.D →课外拓展提高 6.C7.B 跨学科实践活动设计制作装置， 探究某种环境污染的成因 1.(1)二氧化碳(2)高上升(3)升高(4)购买 简单包装的商品积极参加植树造林（合理即可） 2.(1)甲乙(2)单一变量(3)与乙组形成对照 (4)无机盐(5)避免偶然性 3.(1)对照(2)控制单一变量(3)减小实验误差 (4)有抑制 4.(1)浮游植物→蟹→水鸟(2)有限的(3)④ 符合(4)分解者C 阶段复习方案 巴易错易混辨析 1.×【解析】生物的生活环境不仅指生物的生存 空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。 2.X【解析】生物能适应环境，但环境不能适应 生物。 3.×【解析】一个完整的生态系统由生产者、消费 者、分解者和非生物环境组成。 4.×【解析】生态系统中生物的种类和数量不是 不变，而是相对稳定。 5./ 6.×【解析】地球上最大的生态系统是生物圈。 7.×【解析】自然资源是有限的，我们要爱护和 珍惜。 D综合能力拓展 1.B 2.C【解析】江边芦苇的茎是中空的，这是芦苇对 江边土壤内缺少空气的一种适应，属于生物适应 环境，A正确。野鸭趾间有璞，利于野鸭在水中 划水、游泳，是野鸭对水生环境的一种适应，属于 生物适应环境，B正确。北方冬天温度低，故红 嘴鸥每年从北方迁徙来湿地公园过冬，属于环境 影响生物，C错误。植物的光合作用需要光，因 此在向阳处的植物要比背阴处的植物长得茂盛， 这属于环境影响生物，D正确。 3.A4.B5.A 6.C【解析】勺嘴鹬是动物，属于消费者，A错误。 该食物网中的生物只包含了生产者和消费者，缺 少分解者和非生物环境，不能构成生态系统，B 错误。图中的食物链有藻类→钩虾→勺嘴鹬、藻 类→浮游动物→钩虾→勺嘴鹬、藻类→浮游动 下册参考答案