1、有个新目标（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治一年级下册

1、《有个新目标》 一、教材分析 《有个新目标》是部编版《道德与法治》一年级下册第一单元“新学期新开始”的开篇课文。本课立足新学期起始阶段，旨在引导学生从假期生活平稳过渡到学校生活，建立新学期成长目标意识。 二、学情分析 学生心理特征： 一年级下学期学生年龄约6-7岁，仍以具体形象思维为主 经过一学期的适应，基本熟悉学校生活，但假期后需要重新适应 注意力集中时间较短，喜欢游戏、故事、动手操作等学习方式 自我意识开始发展，能在成人引导下进行简单自我评价 已有经验基础： 经历过寒假或暑假，对“假期结束、新学期开始”有切身感受 对“目标”有模糊认识，但缺乏系统理解和实践能力 在教师指导下参与过简单计划制定，如“今天要完成的任务” 潜在学习困难： 对“目标”的抽象概念理解困难 制定目标时容易脱离实际（过高或过低） 缺乏坚持实现目标的毅力和方法 目标调整意识薄弱 三、课标分析 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）要求： 核心素养导向： 政治认同：爱班级、爱学校，积极适应集体生活 道德修养：诚实守信、勤劳节俭等基本道德品质 法治观念：初步建立规则意识 健全人格：积极向上、有自信心 责任意识：对自己的学习和生活负责 内容要求： 健康生活：养成良好的生活习惯 愉快、积极地生活：保持愉快情绪，积极面对学习生活中的困难 负责任、有爱心地生活：初步建立责任感 动手动脑、有创意地生活：培养创新意识和实践能力 活动建议： 通过游戏、角色扮演、讲故事等方式开展教学 创设情境，引导学生在体验中学习 联系生活实际，解决真实问题 四、教学目标 情感态度价值观目标： 感受新学期的新气象，产生对新学期的期待和向往 树立“我长大了”的自豪感，增强自信心 初步形成目标意识，愿意为实现目标而努力 能力与方法目标： 能够发现校园和班级的新变化，并用语言表达 学会制定一个具体、可行的新学期小目标 初步学习目标实施和调整的方法 知识目标： 知道新学期要有新目标 了解目标对成长的重要性 掌握制定小目标的基本要素（具体、可行、有时间） 五、教学重难点 教学重点： 引导学生发现新学期的新变化，激发新学期的新期待 指导学生制定具体、可行的小目标 培养初步的目标意识和责任感 教学难点： 帮助学生理解“目标”的含义和价值 指导制定符合个人实际、可操作的小目标 激发学生坚持实现目标的内在动力 六、教学过程（一课时，40分钟） 一、情境导入，激发兴趣（5分钟） 活动一：听听新学期的声音 播放音频：校园铃声、读书声、操场欢笑声的混剪 提问：你听到了什么声音？这些声音让你想到了什么？ 学生自由发言，教师引导归纳：这是新学期开始的声音 活动二：看看新学期的变化 出示对比图片： 第一组：安静的寒假校园 vs 热闹的新学期校园 第二组：一年级上学期的教室 vs 现在的教室 引导观察：你发现了哪些不同？ 揭示课题：新学期，新开始，我们《有个新目标》 板书课题，学生齐读 简单讲解“目标”：就像走路要去的地方，学习要达成的愿望 二、探究发现，感受成长（10分钟） 活动三：校园寻宝——找找新变化 游戏准备：课前教师拍摄校园新变化照片（新宣传栏、新植物角、新图书等） 游戏过程： 出示局部照片，让学生猜是什么 出示完整照片，揭示答案 邀请发现该变化的学生分享感受 教师总结：校园和我们一样，也在不断成长变化 活动四：照照镜子——看看新自己 出示学生成长对比图（可课前收集）： 上学期刚入学时的照片 现在的照片 引导思考： 看看照片中的自己，有什么变化？ 你学会了哪些新本领？（如：写字更工整、跳绳更多、会系鞋带等） 小组分享：在小组内说说自己的成长 教师激励：我们每个人都长大了，变得更棒了！ 三、学习实践，制定目标（15分钟） 活动五：故事启思——目标的力量 讲述绘本故事《小蜗牛爬高山》（简化版）： 小蜗牛想爬上高高的山坡看风景 它把大目标分成小目标：第一天到小树旁，第二天到大石头边…… 每天完成小目标，最后成功登顶 讨论交流： 小蜗牛为什么能成功？ 如果它一开始就想“我要一下子爬上去”，会怎么样？ 引出道理：大目标要分成小目标，一步步实现 活动六：我的目标树——制定小目标 出示“目标树”模板（黑板或课件展示） 树干：我的新学期目标 树枝：学习方面、生活方面、兴趣方面 树叶：具体的小目标 指导制定： 示范：教师先制定一个自己的目标（如：每天读一个故事） 要求：目标要具体（不说“好好学习”，说“每天认5个新字”） 可行：能够做到，不贪多 有时间：什么时候完成 学生实践： 每人发一片“树叶”形状的卡片 在卡片上写下一个小目标（可以用拼音，可以画图） 写好后贴在班级“目标树”上 分享展示： 请3-4名学生分享自己的目标 师生共同评议：目标是否具体、可行 四、总结延伸，激励实践（8分钟） 活动七：目标守护者——我会坚持 讨论：制定了目标，怎样才能实现呢？ 学习坚持小妙招： 每日提醒：把目标贴在铅笔盒里 伙伴监督：和好朋友互相提醒 记录进步：完成一天画一颗星 庆祝成功：实现目标后给自己一个小奖励 情景辨析（出示图片）： 情景一：小明想每天跳绳100个，第一天跳了50个就不想跳了 情景二：小红想学会系鞋带，试了两次没成功就放弃了 讨论：他们遇到困难了怎么办？你能帮他们想想办法吗？ 学习调整：目标太难可以调低一点，太容易可以调高一点 活动八：新学期的约定 师生共同朗读“新学期誓言”： “新学期，新开始， 我长大，我进步。 定目标，努力做， 每天都有新收获！” 布置实践任务： 基础任务：每天对照自己的目标，做到了给自己画个笑脸 拓展任务：周末和爸爸妈妈分享自己的目标，请他们帮忙监督 长期任务：一个月后，我们再来看看目标实现得怎么样 五、课堂小结，情感升华（2分钟） 教师总结：新学期就像一本新书，目标就是书里的精彩故事。只要我们认真写好每一页，这本书就会很精彩。 播放歌曲《上学歌》（新学期改编版），在歌声中结束课堂 温馨提示：下节课我们将学习如何与同学友好相处，请大家做好准备 七、板书设计 有个新目标 新学期 → 新发现 → 新成长 ↑ ↑ ↑ 校园变化 班级变化 我的变化 目标树： 树干：新学期目标 ↗ ↖ ↖ 学习枝 生活枝 兴趣枝 （具体目标）（具体目标）（具体目标）五、河沿枪声（悬念）→ 吸引读者 六、雨来未死（结局）→ 前后照应（还乡河） 八、教学反思 教学设计特色： 符合儿童认知特点：以游戏、故事、动手操作等低年级学生喜闻乐见的形式开展教学，将抽象的“目标”概念具象化、可视化。 注重实践体验：不是单纯的知识传授，而是通过“制定目标卡”“贴目标树”等实践活动，让学生在“做中学”，真正掌握制定目标的方法。 情感激发自然：通过对比照片、成长分享等环节，自然激发学生“我长大了”的自豪感和对新学期的期待，为制定目标奠定情感基础。 方法指导具体：不仅告诉学生“要有目标”，更具体指导“如何制定目标”“如何坚持目标”，提供可操作的方法和工具。 学科网（北京）股份有限公司 $