第1课 《有个新目标》（导学案）-2025-2026学年统编版道德与法治一年级下册

第1课 《有个新目标》导学案 一、设计思路 本导学案严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》小学第一学段核心素养要求，立足统编版一年级下册第1课《有个新目标》教材原文，紧扣本单元“我有新面貌”的核心主题，作为单元开篇课，重点引导学生认识目标、树立新目标，为后续课程学习奠定基础。结合一年级学生认知特点——形象思维突出、注意力易分散、自我管理能力较弱，尚未形成明确的目标意识，区别于三年级导学案（侧重理性思考、责任担当）和一年级后续导学案（侧重行为习惯修正、精神面貌培养），以“感知目标—回顾旧目标—制定新目标—践行新目标”为核心脉络，全程依托教材原文、直观插图及校园、生活中的简单场景，不添加任何教材外拓展内容。 设计摒弃“案例讲解、理性分析”的思路，侧重“情境感知—互动体验—动手实践”，贴合一年级学生“爱游戏、善模仿、能动手”的学习特点，聚焦教材中“实现旧目标的快乐、制定新目标的方法、践行新目标的小事”，引导学生明白目标的含义和重要性，学会制定简单可行的新目标，落实道德修养、健全人格、责任意识、法治观念四大核心素养，确保内容详细具体、贴合教材、不超纲，字数控制在1800-2000字，突出与各类导学案的差异性，贴合一年级低段学段要求。 二、新课标学习目标 （一）道德修养 1. 结合教材原文和插图，认识目标的简单含义，了解教材中“实现旧目标”的典型场景（学会本领、完成小事），能结合自身经历，说说自己过去实现的小目标，贴合教材原文内涵，不添加额外解读。 2. 结合教材中的案例和场景，体会实现目标带来的快乐和成就感，懂得制定新目标能让自己变得更优秀，愿意主动树立新学期新目标，养成努力进取、坚持不懈的良好品质。 3. 主动学习教材中制定新目标、践行新目标的方法，在学习和生活中，主动为自己制定简单的小目标，努力朝着目标前进，做有目标、爱进步的好孩子。 （二）健全人格 1. 培养积极向上、乐于进取的人生态度，学会正视自己的进步，克服畏难、懒惰的心态，体会实现目标带来的自信与快乐，树立“有目标、能进步”的信念，养成勇于尝试、坚持不懈的人格特质。 2. 提升简单的表达能力、动手能力和自我规划能力，能主动分享自己的目标，动手制作自己的目标卡片，逐步形成有目标、有方向、肯努力的良好心态。 （三）责任意识 1. 明确制定和实现新目标是自己的责任，知道作为一年级小学生，制定简单的学习、生活目标，并努力去实现，就是对自己负责的表现，培养初步的责任意识和自我管理意识。 2. 愿意主动承担自己的责任，在生活中做到不偷懒、不放弃，努力实现自己制定的小目标，明白只有坚持努力，才能达成目标、获得进步，培养初步的责任担当能力。 （四）法治观念 1. 结合教材中的行为要求，了解制定目标、努力实现目标是小学生的良好行为规范，初步树立规则意识和文明意识，懂得有目标、肯努力是做人的基本准则。 2. 知道树立新目标、努力进步，能让自己更好地适应小学生活，获得老师和同学的喜爱，愿意自觉制定新目标、践行新目标，养成有目标、爱进步的良好习惯。 三、学习重难点 （一）学习重点 1. 结合教材原文和插图，认识目标的简单含义，能准确说出教材中“实现旧目标”的典型场景，结合自身经历，分享自己过去实现的小目标，不添加教材外内容。 2. 结合教材中的案例和插图，学会制定简单可行的新学期新目标，知道制定目标要贴合自己的实际，不盲目追求过高或过低的目标，贴合教材核心要求。 3. 懂得实现目标需要坚持努力、不放弃，愿意主动践行自己的新目标，落实教材教学目标。 （二）学习难点 1. 真正理解“目标”的简单含义，不只是“想要做的事”，更要明白制定目标后需要努力去实现，克服“制定了不执行”“遇到困难就放弃”的不良习惯。 2. 能结合教材内容和自身实际，制定出简单、可行的新目标，不脱离自己的能力范围，能区分“可行的目标”和“不可行的目标”。 3. 能将制定的新目标转化为实际行动，在学习和生活中，坚持朝着目标努力，做到不偷懒、不放弃，逐步养成有目标、肯努力的良好习惯。 四、课前预习 1. 预习新知： （1）认真阅读《有个新目标》课文原文，结合教材插图，看看教材中的小朋友实现了哪些小目标，了解课文核心是“树立新目标、努力去实现”。 （2）结合教材插图，想一想：“教材中的小朋友实现目标后，心情是怎样的？你过去有没有完成过一件自己想做的小事？那就是你实现的小目标，和爸爸妈妈说说这件事。” （3）跟着爸爸妈妈通读课文2-3遍，尝试用自己的话说说“什么是目标”，初步看看教材中制定新目标的方法，想一想自己新学期想实现什么小目标。 五、学习过程 （一）情境导入，感知目标 1. 情境展示：教师结合教材中的情境插图，逐一展示教材中“实现小目标”的场景——小朋友学会跳绳、学会整理书包、坚持每天阅读，亲切提问：“小朋友们，请看这些图片，图中的小朋友们都做到了自己想做的事，你们知道他们做的这些事，有一个好听的名字叫什么吗？” 2. 互动交流：邀请2-3名学生分享自己的想法，教师引导：“大家说得都很有道理，这些小朋友想做的事、努力做到的事，就是‘目标’。实现目标的时候，他们都特别开心，今天我们就一起来学习第1课《有个新目标》，一起认识目标、制定我们自己的新目标。” 3. 课题解读：引导学生齐读课题2遍，用一年级学生易懂的语言说明课题含义：“‘有个新目标’，就是我们在新学期里，给自己定下一个想做到的小事，比如学会一个新本领、做好一件小事，然后努力去实现它，这就是我们的新目标。” （二）探究新知，认识目标 1. 认识教材中的旧目标（已实现的目标） （1）核心认知：结合教材原文和插图，用最简单、直白的语言，介绍教材中小朋友已实现的小目标，贴合一年级学生认知，不添加教材外内容：① 学会新本领：学会跳绳、学会拍皮球、学会整理自己的书包（教材相关插图）；② 做好小事：坚持每天阅读、不挑食、按时起床、自己整理文具（教材相关插图）；③ 与人相处：交到新朋友、主动和同学打招呼、帮助身边的小伙伴（教材相关插图）。 （2）插图解读：逐一展示教材中的每一幅“实现目标”的插图，引导学生仔细观察、大胆交流，不添加教材外内容：“第一幅图，小朋友通过努力，学会了跳绳，这是他实现的小目标；第二幅图，小朋友每天坚持阅读，完成了自己的小目标，特别开心；第三幅图，小朋友自己整理书包，做到了自己想做的事，也是实现了小目标。” 让学生直观感知目标的样子和实现目标的快乐。 （3）互动分享：提问：“结合教材插图，说说图中的小朋友实现了什么目标？他们实现目标后，心情是怎样的？你过去有没有实现过自己的小目标？说说你是怎样做到的，实现后开心吗？” 引导学生结合自身感受和教材插图发言，进一步认识目标，体会实现目标的快乐。 2. 理解目标的含义和重要性 （1）含义讲解：结合教材原文和案例，用简单直白的语言，讲解目标的含义，贴合一年级学生认知，不添加额外内容：① 目标就是我们“想做到的事”“想学会的本领”，是我们努力的方向；② 目标不需要很大，哪怕是做好一件小事、学会一个小本领，都是我们的目标；③ 只要我们努力去做，就有可能实现自己的目标，获得快乐和成就感。 （2）重要性讲解：结合教材中的案例，引导学生体会目标的重要性，教师补充完善，贴合教材要求，不拓展：① 有了目标，我们就知道自己要努力做什么，不会盲目做事；② 努力实现目标的过程中，我们会变得更能干、更勇敢；③ 实现目标后，我们会特别开心，还能获得老师和同学的表扬，感受到自己的进步。 （3）互动感悟：提问：“结合教材中的小朋友和你自己的经历，说说有目标有什么好处？如果没有目标，我们可能会怎样？” 邀请2-3名学生分享，教师及时表扬，强化学生对目标含义和重要性的理解，同时引导学生阅读教材中的相关段落，牢记“有目标，能进步”。 3. 学习制定新目标的方法 （1）方法讲解：结合教材原文和插图，用简单直白的语言，讲解教材中制定新目标的方法，贴合一年级学生认知，不添加额外方法：① 目标要小一点：不要定太大、太难的目标，比如“每天认识1个新汉字”“每天帮妈妈擦一次桌子”，这样更容易实现（教材提示）；② 目标要具体：要说清楚自己想做什么，不要说“我要变优秀”，要说“我要上课认真听讲”“我要不挑食”（教材示例）；③ 目标要贴合自己：结合自己的能力，不要定自己做不到的目标，比如自己不会跳绳，就先定“学会跳绳的基本动作”，而不是“一天跳100个”（教材提示）。 （2）案例引导：结合教材中的新目标示例，引导学生学习制定新目标，教师补充完善，贴合教材要求，不拓展：① 教材示例：“我要每天认识1个新汉字”“我要学会自己系鞋带”“我要坚持每天锻炼”“我要主动和同学打招呼”；② 引导感悟：让学生明白，制定新目标要遵循“小一点、具体点、贴合自己”的原则，这样才能更好地实现，感受到进步的快乐。 （3）互动实践：开展“我的新目标”小讨论，让学生结合教材方法和自己的实际，试着说说自己的新学期新目标，教师逐一指导，纠正“目标太大、不具体”的问题，比如学生说“我要好好学习”，引导学生改成“我要上课认真听讲，不做小动作”，确保每个学生都能制定出贴合自己、简单可行的新目标。 （三）实践践行，制定并践行新目标 1. 制作目标卡片：结合教材内容，开展“制作我的目标卡片”活动，给每位学生发放一张卡片，引导学生根据自己制定的新目标，认真写下或画出自己的新目标，比如“我要每天整理自己的文具”，可以写下文字，也可以画出整理文具的样子，教师在旁巡视指导，帮助有困难的学生，确保目标卡片贴合教材要求，不添加教材外内容。 2. 分享目标卡片：邀请几位学生上台，展示自己的目标卡片，分享自己的新目标，说说自己打算怎样实现这个目标，比如“我要每天整理自己的文具，放学回家后先把文具摆整齐”，教师及时给予肯定和鼓励，如“你的目标很具体，只要坚持，一定能实现”，强化学生实现目标的决心。 3. 践行小行动：引导学生结合教材内容，说说自己当下就能做到的“践行目标小事”，如“今天就认真听好这节课，践行‘上课认真听讲’的目标”“放学回家后，整理自己的文具，践行‘自己整理文具’的目标”，让学生知道，践行新目标，不需要做复杂的事情，从身边的小事做起，从现在做起，就是努力实现目标的表现。 （四）总结回顾，查漏补缺 1. 自主梳理：引导学生自主回顾本节课内容，用自己的话说说：“今天我学会了什么？什么是目标？怎样制定新目标？我们应该怎样践行新目标？” 鼓励学生结合教材场景和自己的目标卡片梳理，不重复教材原文。 2. 疑问解答：邀请学生分享自己的困惑，如“我制定的目标，万一实现不了怎么办？”“我有时候会忘记自己的目标，怎么办？”，同伴互相解答，教师针对共性问题，结合教材原文和插图，用简单易懂的语言再次讲解，比如结合教材中“坚持努力”的提示，告诉学生“只要不放弃，慢慢努力，就有可能实现目标；可以把目标卡片贴在书桌前，提醒自己”，确保学生理解，不添加教材外内容。 3. 教师总结：梳理本节课核心知识点，强调重点和难点，结合新课标核心素养，鼓励学生课后牢记自己的新目标，把目标卡片贴在显眼的地方，每天提醒自己，坚持朝着目标努力，不偷懒、不放弃，遇到困难不退缩，努力实现自己的新目标，体会进步的快乐，做有目标、爱进步、负责任的好孩子，落实教材教学目标。 六、课后作业 1. 实践践行：回家后，结合自己制作的目标卡片，践行自己的新目标，做一件贴合目标的小事（如整理文具、认识1个新汉字、帮妈妈擦桌子），认真记录自己的做法和感受，贴合教材内涵。 2. 坚持践行：每天坚持提醒自己记住新目标，努力朝着目标前进，不半途而废，记录自己的进步，哪怕是一点点进步，也要认真记录，体会实现目标的快乐和成就感。 3. 分享交流：把自己的目标卡片和践行过程分享给家人，让家人监督自己，和家人一起说说自己的目标，互相提醒、共同努力，坚定实现新目标的决心。 七、板书设计 （一）课题 1. 第1课 有个新目标 2. 统编版道德与法治一年级下册 （二）什么是目标 1. 我们想做到的事、想学会的本领 2. 目标要小一点、具体一点、贴合自己 （三）教材中的旧目标（已实现） 1. 学会本领：跳绳、拍皮球、整理书包 2. 做好小事：每天阅读、按时起床、不挑食 3. 与人相处：交新朋友、主动打招呼、帮助同学 （四）制定新目标的方法 1. 小一点：不贪大、不困难 2. 具体点：说清楚、不笼统 3. 贴合自己：结合能力、不盲目 （五）践行新目标的做法 1. 记牢目标：制作目标卡片、每天提醒自己 2. 坚持努力：不偷懒、不放弃、不怕困难 3. 从小事做起：从现在开始、认真做好每一件小事 （六）我的承诺 1. 树立自己的新目标，不盲目、不敷衍 2. 坚持朝着目标努力，不偷懒、不放弃 3. 努力实现目标，做有目标、爱进步的好孩子 （七）核心素养落实 1. 道德修养：有目标、爱进步，养成坚持不懈、努力进取的好习惯 2. 健全人格：积极向上、勇于尝试，体会进步的快乐，树立自信 3. 责任意识：对自己负责，主动制定并践行目标，培养自我管理能力 4. 法治观念：遵守行为规范，养成有目标、肯努力的良好行为习惯 学科网（北京）股份有限公司 $