《知了》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

《知了》 教学设计 教学目标 （1）科学观念：通过观察夏天的自然现象（如知了的活动、植物生长变化），初步建立季节变化与生物习性、人类生活方式存在关联的科学观念。 （2）科学思维：运用对比分析的方法，比较不同季节（如春、夏）中生物特征与环境变化的差异，培养初步的科学推理能力。 （3）探究实践：经历 “寻找夏天”“夏日健康小顾问” 等探究活动，学习运用观察、资料查阅等方法收集信息，提升科学探究的基本技能。 （4）态度责任：在小组交流与合作中，激发对自然现象的探究兴趣，形成关注生活中科学问题、乐于分享知识的科学态度。 教学重难点 （1）通过聆听《知了》音乐作品，感知夏天自然与生活场景（如蝉鸣、夏日气候）的声音、色彩、行为特征，激发艺术表现与文化探究的兴趣（核心素养：审美感知与文化理解）。 （2）在音乐创编活动中（如节奏模仿蝉鸣、旋律创编夏日场景），将自然观察到的季节特征转化为音乐要素（音高、节奏、音色），实现生活体验与艺术表达的融合（核心素养：艺术表现与学科实践）。 教学准备 （1）多媒体课件（含夏天季节特征动态展示视频、知了生活习性相关动画片段）。 （2）知了幼虫与成虫形态特征对比实物标本或高清图片卡片。 （3）学生用 “夏日自然现象观察记录表”（含声音、色彩、动植物、生活变化等记录栏目）。 教学过程 一、导入新课（结合课文《知了》知识点） 师：（播放混合音效：青蛙 “呱呱” 的低鸣、知了 “知了 ——” 的长音、远处隐约的雷声、雨点 “滴答” 砸落树叶的声音，声音由弱渐强后突然暂停）同学们，这是老师在小区里录的一段 “夏日午后交响曲”，请大家闭上眼睛，静静听 —— 想象自己正坐在一棵老槐树下，阳光透过树叶缝隙洒在身上，耳边突然传来这些声音，你们能把这些声音和夏天联系起来吗？（等待学生闭眼聆听后睁开） 生：（举手）老师，我听到了 “知了” 声！还有青蛙叫！夏天的雨来的时候就是这样的，哗啦啦的！ 师：（微笑点头）是的，这些声音就像夏天的 “身份证”。课文《知了》里这样描述：“夏天，太阳把大地烤得滚烫，知了在高高的柳树上不停地振翅歌唱，那‘知了 —— 知了 ——’的叫声，像一把小锯子，一下下锯开夏日的午后，也把整个夏天的热闹都锯进了空气里。”（重读 “振翅歌唱”“锯开”，引导学生模仿 “锯木头” 的动作，再模仿知了振翅的声音）现在，让我们跟着这把 “小锯子”，一起走进夏天的秘密花园 吧！ 二、第一活动：寻找夏天 （1）夏天的声音 师：（单独播放知了鸣叫声录音，音量调至适中，语速放缓，模仿蝉翼振动的节奏）请大家轻轻闭上眼睛，把右手放在胸口感受心跳 —— 现在，想象自己是一只躲在树叶后的小知了，翅膀正随着声音轻轻扇动，腹部的发声器慢慢震动，声音从树干里传出来，越传越远……（停顿 5 秒）现在睁开眼睛，你们脑海里浮现了怎样的画面？（学生分享时，教师引导补充细节） 生 1： 我好像看到一只知了趴在树枝上，阳光照在它的翅膀上闪闪发光，翅膀动一下，声音就拉长一点！ 师：（板书关键词：翅膀扇动 —— 腹部发声 —— 拉长音）说得真好！课文里说 “振翅歌唱”，就像我们刚才模仿的那样，声音不是 “知了知了” 快速蹦出来，而是 “知了 ——” 拖长的、有节奏的歌声。那除了知了，夏天还有哪些声音是 “突然闯入” 的呢？（播放雷鸣和暴雨声） （2）夏天的色彩 师：（展示动态 PPT：春天柳枝发芽的嫩绿枝条→夏天满树深绿的柳叶；春天花坛里星星点点的蒲公英→夏天池塘里盛开的荷花，花瓣从含苞到绽放）请大家观察这两组画面的变化，用手在桌子上画一画夏天的色彩，再和春天对比。（学生分组讨论，教师巡视时提示：“可以从树叶、花朵、天空三个方面想想”） 生 4：春天的树叶是“新绿”，夏天的树叶是 “墨绿”，好像更厚更亮了！ 师：（指向 PPT）这就像我们用画笔涂色，春天是 “水彩笔轻描”，夏天是“油画棒厚涂”。课文里说“夏天的色彩，是大自然打翻了调色盘 —— 叶子绿得发亮，荷花粉得似霞，就连天空都蓝得像一块洗过的蓝布”，你们能从生活里找例子印证这句话吗？（引导学生举生活中的例子：西瓜的红瓤、葡萄的紫皮、晚霞的橙红等） 三、第二活动：夏日健康小顾问 师：（投影展示 “夏日作息表”图片：清晨 5:00 晨练、上午 10:00 喝绿豆汤、中午 12:00 午休、下午 4:00 户外活动）通过刚才的观察，我们知道夏天有这么多 “热闹” 的景象，那这些景象对我们的身体有什么影响呢？课前老师让大家当“健康小侦探”，从“饮食、运动、环境”三个方面记录了夏天的健康小贴士，现在请大家在小组内当 “小老师”，分享自己的发现吧！（教师巡视指导，如：第一组重点讨论“如何防中暑”，第二组关注“饮食搭配”，第三组记录“作息调整”） 生 6： 我们组发现，夏天运动后不能立刻喝冰饮料，会肚子疼，应该先喝温水，等身体凉下来再吃水果！ 师：（板书：运动后：温水→休息→少量水果）这个发现很重要！夏天运动时要注意 “循序渐进”，比如先快走 10 分钟，再慢跑 5 分钟，让身体慢慢适应高温。（第二组代表发言） 生 7：我们查到夏天要多吃“天然解暑食物”，比如黄瓜、苦瓜、冬瓜，还有西瓜皮炒着吃也很清爽！ 师：（补充板书：解暑食物：黄瓜、苦瓜、冬瓜、西瓜皮）非常棒！这些食物不仅能补水，还能清热。第三组呢？ 生 8：我们组想到“空调房保护法”—— 每天开窗通风 1 小时，温度调在 26℃，还要穿长袖长裤，不然容易感冒！ 四、第三活动：夏日里的小奉献 师：（播放 “夏日清凉食谱”视频：绿豆汤熬煮过程、柠檬汽水制作步骤）通过健康小顾问的分享，我们知道夏天要吃健康的食物。现在老师想请大家当“小厨师”，把课前查到的解暑小食 “做” 出来！比如这碗绿豆汤，需要哪些材料？怎么煮才好喝？（邀请 2-3 名学生上台演示，教师协助：“这位同学切绿豆时，要注意把绿豆泡软，这样煮出来更绵密”“柠檬片不要切太薄，不然会太酸”） 生 9： 我做的柠檬汽水里加了薄荷叶，喝起来有股清凉的味道！ 师：（板书：薄荷柠檬汽水：柠檬片 + 薄荷叶 + 凉白开 + 蜂蜜）这个创意太棒了！大家发现了吗？做这些食物时，不仅要美味，还要记得 “适量”—— 比如绿豆汤不能放太多糖，柠檬汽水要少加蜂蜜，这样才能“健康消暑”。（学生互相品尝自制饮品，教师引导：“你觉得同桌做的饮品和超市买的有什么不一样？”） 五、课堂小结 师：（展示 “夏日时光胶囊”手账）今天我们用耳朵听夏天的声音，用眼睛看夏天的色彩，用双手做夏天的美食，还当了健康小顾问。现在请大家把今天的收获写进手账：比如“知了的叫声是夏天的闹钟”“夏天的色彩是大自然的油画”“绿豆汤是妈妈的爱”（引导学生回忆）。其实，每个季节都有独特的礼物，课后请大家把观察到的“秋天的变化” 写在手账的下一页，下次我们一起分享！ （学生整理手账，教师最后总结：“希望大家都能做 ‘生活小诗人’，用眼睛发现美，用双手创造美，让每个季节都成为我们记忆里的‘宝藏’！”） 课后作业 （1）观察记录：选择夏天常见的动物（如知了），记录其外形特征、生活习性，思考季节变化（如夏天）对它生存的影响，下节课与同学分享发现。 （2）实践任务：和家人一起查阅并制作一份简单的夏日健康饮品，记录所用食材和制作步骤，体会季节变化对生活（饮食）的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $