小小足球赛（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

小小足球赛 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 小小足球赛 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《小小足球赛》这首歌曲及其相关教学活动。 （2）本节课主要介绍了歌曲的欣赏、学唱，以及通过歌曲学习足球相关知识等知识点。包括引导学生欣赏歌曲以激发对足球运动的兴趣，学唱歌曲过程中针对旋律中的休止符、过门等进行教学，让学生模仿球员动作、感受比赛情景等。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握歌曲的演唱技巧，增强表现歌曲的信心；了解足球运动的相关知识，树立 “我运动、我健康” 的观念；培养团队合作精神和对体育运动的热爱，提高艺术修养和综合素养。 重点难点 教学重点： （1）引导学生通过欣赏歌曲《小小足球赛》，感受歌曲中的节奏和情感，培养学生的音乐感知能力。 （2）帮助学生掌握歌曲《小小足球赛》的演唱技巧，如休止符的处理、声音的弹跳等，提升学生的音乐表现能力。 教学难点： （1）引导学生理解歌曲中休止符的运用及情感表达，让学生能准确地在休止符处做出空或快吸一口气的动作，使歌声像小足球一样弹跳起来。 （2）帮助学生体会歌曲中不同情境和心情的表达，如射门未进的懊恼、“凌空一倒钩” 动作的精彩等，让学生能通过歌声准确地传达这些情感。 教学目标 （1）文化自信：引导学生欣赏歌曲《小小足球赛》，激发学生对足球运动的热爱，增强学生对体育文化的认同感。 （2）语言运用：通过歌曲教学，让学生学会用准确的语言描述足球比赛中的场景和动作，如 “凌空一倒钩” 等。 （3）思维能力：引导学生观察歌曲中的旋律和节奏特点，培养学生的音乐感知和分析能力，如找出歌曲中的休止符和小过门。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱歌曲时，用自己的声音和动作表现出歌曲中的情感和氛围，如模仿球员进球时的高兴样子。 教学资源 （1）足球相关的图片资料。 （2）用于指挥演唱的指挥棒。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入 伴随欢快的《健康歌》旋律，教师引领学生一起做律动。在音乐的节奏中，学生们尽情地摆动身体，他们的脸上洋溢着灿烂的笑容，仿佛将所有的烦恼都抛诸脑后，全身心地投入到这轻松愉悦的课堂氛围中。（生：随着音乐节奏，欢快地摆动身体，脸上洋溢着笑容。） 教师面带微笑，亲切地与学生打招呼：“同学们好！” 学生们也礼貌地回应道：“老师好！” 这一刻，师生之间的距离瞬间拉近，课堂氛围变得更加融洽。 教师关切地询问学生现在的心情，学生们纷纷回答：“很高兴。” 教师顺势说道：“其实呀，像这样活动一下，不仅能让我们的心情愉快，还能让我们的身体更健康呢（学生齐说）。今天，老师想通过一首歌曲，向大家介绍一项有趣的体育运动，现在请同学们闭上眼睛，认真地欣赏这首歌曲，听完之后，请你告诉我这是一项什么运动，好吗？”（生：闭上眼睛，安静地聆听歌曲。） （第一次欣赏歌曲《小小足球赛》）歌曲结束后，教师面带期待地提问：“谁能说说这是一项什么运动呀？”（生：足球运动。）教师继续追问：“那谁知道刚才歌曲中比赛的几号球员射门最准呢？”（生：……）教师鼓励学生模仿 10 号球员进球时高兴的样子，于是，学生们纷纷开始生动地表演起来，课堂上顿时充满了欢乐的气氛。 二、歌曲教学 教师再次确认学生已经知道这是足球运动后，关切地询问学生对足球比赛的感受，引导学生进入歌曲所营造的情境。（生：很热闹、很激烈……） 教师轻轻地坐在钢琴前，开始弹琴范唱歌曲，学生们全神贯注地聆听着。他们的目光紧紧地盯着教师，仿佛被那优美的歌声所吸引，沉浸在歌曲的世界中。（生：专注地看着教师，聆听优美的歌声。） （课件出示难点练习）教师指着课件上的旋律，引导学生仔细观察这一句的旋律特点，提问：“大家仔细观察这一句的旋律，有没有发现什么特别的地方呀？”（生：有 3 个可爱的休止符。）教师接着耐心地解释：“同学们，我们碰到休止符的时候，应该怎么做呢？”（生：空或休止。）教师进一步示范道：“我们还可以在休止符那儿不出声地、快吸一口气，这样能让我们的演唱更加流畅哦。现在我们来唱唱试试吧。”（学生跟着教师的节奏，认真地练习演唱带有休止符的旋律。） 教师鼓励学生让自己的声音像小足球一样弹跳起来，再次演唱这一句。学生们积极配合，他们调整自己的发音方式，让声音变得更加活泼有力，仿佛真的有一个个小足球在他们的口中跳跃。（生：积极配合，声音变得更加活泼有力。） 教师模拟小球员射门未进的情景，一脸遗憾地询问学生此时的心情，（生：懊恼、可惜、遗憾。）然后轻轻地弹琴范唱这一部分，引导学生用心唱出这种情绪。学生们用心演唱，他们将自己的情感融入到歌声中，表达出了那种遗憾的情感。（生：用心演唱，表达出了遗憾的情感。） 教师让学生认真朗读歌词，鼓励他们像小侦探一样，寻找小球员摔跤的动作。学生们纷纷拿起歌词，认真地朗读起来，他们努力地寻找着答案，眼神中透露出专注和好奇。（生：纷纷朗读歌词，努力寻找答案。）教师提问：“找到答案了吗？谁来说说看。”（生：倒钩。） 教师展示搜集的精彩图片，图片上展示了各种足球动作。教师指着其中一张图片，问道：“同学们，你们看看这张图片的脚法，是不是歌曲中唱的‘凌空一倒钩’呢？” 学生们目不转睛地看着图片，他们仔细观察着图片上球员的动作，积极地思考着。（生：目不转睛地看着图片，积极思考。）（第二次欣赏歌曲） 学生们经过仔细观察后，纷纷指出最清楚的一张图片，教师满意地点点头，然后带领学生一起再来唱唱 “凌空一倒钩” 这一部分。（课件出示重点练习）学生们跟随教师的琴音，认真地演唱这一精彩段落，他们的声音中充满了对足球动作的热爱和对歌曲的理解。（生：跟随教师的琴音，认真演唱这一精彩段落。） 教师引导学生发现歌曲中的小过门，并询问学生有过门和没有过门的唱法有什么不同。（生：有过门的唱法会给人小球员在场上的进攻和防守非常积极，或足球在球员的脚下传得很快的感觉。）教师再次弹奏这一句，让学生们仔细聆听，感受过门的效果。学生们静静地聆听着，他们仿佛看到了小球员们在球场上奔跑、传球、射门的情景，体会到了过门所带来的节奏感和情感表达。（生：仔细聆听，体会过门的作用。） 教师继续引导学生寻找歌曲中的其他过门，并询问其作用。（生：在‘注意！射门！’后面的过门能表现出喊过射门之后，屏住呼吸，等待看结果的情景和紧张的心情。）教师示范动作，学生们跟着试唱这一段。（你踢我顶，左铲右传，骗过了守门员。）“倒钩” 的 “钩” 字也应该唱三拍，教师示范手势，学生再次演唱这一句。（小小球儿脚下传，凌空一倒钩） 教师带领学生跟随音乐轻声演唱一遍歌曲。学生们轻声哼唱着，他们逐渐熟悉了歌曲的旋律和歌词，仿佛自己也变成了小球员，在球场上奔跑、传球、射门。（生：轻声哼唱，逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。） 教师鼓励学生用最美妙的歌声描述这场比赛，然后再次随伴奏演唱一次，注意看教师的指挥。学生们全身心地投入到演唱中，他们用自己的歌声展现出对足球比赛的热爱和对音乐的理解，歌声更加动听，课堂气氛达到了高潮。（生：全身心投入演唱，歌声更加动听。） 三、巩固拓展 教师创设情境，一脸神秘地说：“紧张、激烈的足球比赛如果少了观众的喝彩，就少了几分火热的气氛呢，想不想到比赛现场为小球员加油、助威呀？”（生：纷纷点头，表现出极大的兴趣。）教师将学生分成两队，南边同学暂且是红队的球迷，北边的同学是蓝队的小球迷，鼓励他们商量支持口号。学生们立刻热烈地讨论起来，他们纷纷说出自己的口号，声音此起彼伏，充满了活力。（生：热烈地讨论着，喊出自己的口号。） 教师宣布足球比赛中场休息，提议进行歌曲对抗赛。（生：好！）教师让红队先来唱第一段，蓝队演唱第二段。两队同学精神饱满，他们用心演唱着歌曲，将自己对足球比赛的热爱和对歌曲的理解展现得淋漓尽致。（生：两队比赛第三次完整演唱） 演唱结束后，教师让学生们自己评价哪个队的演唱更好。学生们纷纷发表自己的看法和感受，他们从演唱技巧、情感表达等方面进行评价，课堂上充满了讨论的声音。（生：自由讨论发言，表达自己的看法和感受。） 教师根据学生的评价，引导学生吸取经验，然后将学生分成男、女两队再次进行比赛。女生们信心满满，她们用清脆的歌声演唱着歌曲，仿佛要将自己的实力展现给大家。（生：女生唱第一段，第四次完整演唱） 演唱结束后，教师询问学生自己唱得怎么样。学生们开始反思自己的表现，他们从演唱的准确性、情感表达等方面进行自我评估，课堂上充满了思考的氛围。（生：自由讨论发言，对自己的表现进行反思。） 教师总结道：“其实无论胜负，你们都是足球场外一道靓丽的风景线！要做一个最棒的小球迷，我建议大家还应该多了解一些足球知识，有兴趣的同学可以上网学习，也可以向体育老师和你身边爱好足球的人学习。大家说好不好？”（生：好！） 最后，教师带领学生再一次用歌声完美演唱一遍《小小足球赛》，希望大家不但能把歌曲唱好，平时还能多加强体育锻炼，让运动成为每个人的习惯，让健康永远伴随我们！学生们充满激情地演唱着，他们的歌声在教室里回荡，仿佛要将这份热爱传递给每一个人。（生：充满激情地演唱，课堂气氛达到高潮。） 课后作业 （1）跟随音乐再次演唱《小小足球赛》，注意唱出歌曲中的情感和节奏变化。 （2）收集一些关于足球的知识，如足球比赛规则、著名足球运动员等，并与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $