《瀑布（片段）》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

瀑布（片段） 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 瀑布（片段） 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《瀑布（片段）》这首歌曲及相关知识。 （2）本节课主要介绍了通过看图理解歌曲内容，感受其舒展旋律，以及欣赏瀑布秀美、萌发热爱家乡和自然情感等知识点。从歌曲本身来看，它以生动的旋律描绘了瀑布的壮观景象，让学生能在听觉上感受自然之美；对学生的作用在于培养他们的音乐感知能力，提升审美素养，激发对自然的热爱之情。学生通过欣赏瀑布图片、视频引入课题，再看学生用书理解情境，能更直观地感受瀑布之美，在老师钢琴伴奏下慢速弹奏歌曲时，能完整感知旋律，进而体会歌曲意境和瀑布的秀美，最终将这种情感内化为自己的价值观，热爱家乡、热爱自然。 重点难点 教学重点： （1）通过欣赏瀑布图片、视频及相关资料，引导学生理解歌曲《瀑布（片段）》的内容，感受其舒展的旋律，培养学生的音乐感知能力。 （2）在欣赏感受瀑布的秀美过程中，引导学生体会歌曲意境，萌发热爱家乡、热爱自然的情感，提升学生的人文素养。 教学难点： （1）引导学生通过欣赏瀑布图片、视频及歌曲，深入理解歌曲所表达的意境，感受其舒展的旋律，对音乐的感知和理解能力较弱的学生可能较难达到。 （2）帮助学生在欣赏民族管弦乐的过程中，体会不同乐器的音色特点及其在表现瀑布秀美等情境中的作用，对于音乐感知和乐器认知方面基础薄弱的学生来说有一定难度。 教学目标 （1）小学语文 - 文化自信：通过欣赏瀑布图片和视频，引导学生感受中华文化中对自然美的崇尚，增强对本土文化的认同感。 （2）小学语文 - 语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述看到的瀑布景象，提高语言表达能力。 （3）小学语文 - 思维能力：引导学生在观察瀑布图片和聆听歌曲的过程中，进行联想和想象，培养思维的灵活性和创造性。 （4）小学语文 - 审美创造：通过欣赏歌曲和感受瀑布的秀美，激发学生对美的创造欲望，鼓励学生用绘画、手工等形式表现对瀑布的感受。 教学资源 （1）多媒体教学课件。 （2）与瀑布相关的音频资料。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、开始部分 教师活动：精心挑选一组极具震撼力的瀑布图片，清晰展现瀑布不同形态，如奔腾水流、溅起水花及周围岩石等。同时配合舒缓激昂的瀑布视频，奔腾水声仿佛在耳边回响，瞬间吸引学生注意力。引导学生仔细观察图片和视频，鼓励从形态、颜色和声音等多方面感受瀑布魅力。 学生活动：纷纷被图片和视频吸引，目不转睛盯着，眼神透露出惊叹，有的轻声讨论瀑布样子，仿佛置身瀑布现场。 设计意图：通过生动的图片和视频，激发学生对瀑布的兴趣，为后续学习奠定基础。 二、基本部分 教师活动：轻轻翻开学生用书，让学生目光聚焦在书中瀑布情境图片上。图片中瀑布从高处倾泻而下，溅起水花如雾弥漫，周围绿树青山构成绝美自然画卷。引导学生仔细观察，鼓励在脑海中想象瀑布样子，感受大自然神奇。 学生活动：静静地看着图片，眼神透露出专注和向往，仿佛置身瀑布旁边，感受清新空气和湿润水汽。 教师提问：同学们，你们在图片中看到哪些细节？瀑布周围有什么？ 学生活动：纷纷举手回答，声音充满对图片细节的发现和惊喜，仿佛自己是小画家在描绘瀑布美丽。有的说看到瀑布旁边绿树青山，绿色树叶在阳光下闪烁，与白色水流形成鲜明对比；有的说看到瀑布溅起水花，如珍珠散落，晶莹剔透；有的说看到瀑布下面潭水，清澈见底，倒映天空和周围景色。 教师活动：坐在钢琴前轻轻弹奏歌曲《瀑布》旋律，那舒缓优美旋律如清泉流淌在教室中。引导学生闭上眼睛，静静聆听歌曲，感受旋律和节奏。 学生活动：纷纷闭上眼睛，神情放松，仿佛在聆听大自然声音，感受歌曲带来的宁静与美好。 教师提问：同学们，你们听完这首歌曲后有什么感受？歌曲旋律怎样？ 学生活动：积极举手回答，脸上洋溢着满足笑容，仿佛在与教师分享对歌曲的感受。有的说歌曲很温柔，像瀑布水流缓缓流淌，轻柔旋律仿佛在抚摸心灵；有的说旋律很悠扬，让人心情愉悦，仿佛置身美丽仙境；有的说歌曲很有节奏感，跳动音符像瀑布水花，充满活力。 教师活动：再次弹奏歌曲，引导学生跟着节奏轻轻哼唱。学生小声跟着哼唱，逐渐熟悉旋律和歌词。在一旁耐心指导，提醒注意节奏和旋律，要唱得舒缓优美。 学生活动：专注跟着哼唱，努力调整演唱节奏，让声音与歌曲旋律相融合。 教师活动：详细讲解歌曲歌词含义，用生动语言描述每一句歌词，让学生仿佛看到瀑布美丽景象。 学生活动：认真聆听教师讲解，眼神透露出对歌曲的理解和感悟，仿佛自己成为歌曲一部分。 教师提问：同学们，你们觉得歌曲中哪些歌词表达了对瀑布的赞美？ 学生活动：纷纷举手回答，声音充满对歌曲的喜爱和对瀑布的赞美，仿佛自己是小诗人在表达对大自然的敬畏之情。有的说 “瀑布啊瀑布，你是大自然的杰作” 这句歌词表达了对瀑布的赞美，大自然鬼斧神工让他们感叹不已；有的说 “你那洁白的身影，仿佛是仙女的飘带” 这句歌词很形象地描绘了瀑布美丽，洁白水流如仙女飘带般在空中舞动，让人陶醉其中。 教师活动：将学生分成小组，让他们分组演唱歌曲，互相学习和交流。学生在小组中积极配合，互相倾听和评价，不断改进自己演唱。在小组间巡视指导，鼓励注意配合默契，唱出歌曲情感。 学生活动：分组演唱歌曲，有的负责主唱，有的负责伴奏，配合默契，歌声在教室中回荡。 三、了解民族管弦乐 教师活动：播放一段民族管弦乐演奏的《瀑布》片段，丰富音色和强烈节奏感瞬间吸引学生注意力。引导学生专注聆听，仿佛被带入神秘音乐世界。 学生活动：眼神透露出好奇和专注，仿佛在探索民族管弦乐的奥秘。 教师提问：同学们，你们听出民族管弦乐和钢琴演奏的区别了吗？民族管弦乐有哪些乐器？ 学生活动：纷纷举手回答，声音充满对民族管弦乐的热爱和对中国传统文化的认同。有的说民族管弦乐音色更丰富，有二胡的悠扬、古筝的清脆、笛子的婉转等；有的说民族管弦乐中有二胡、古筝、笛子等多种乐器，共同演奏出美妙音乐；有的说民族管弦乐更能表现中国传统文化特色，独特音色让人感受到中华民族的博大精深。 教师活动：简单介绍民族管弦乐的乐器组成和演奏特点，通过图片和视频展示二胡、古筝、笛子等民族管弦乐乐器，让学生有更直观认识。同时讲解这些乐器的演奏特点和在民族管弦乐中的作用，让学生对民族管弦乐演奏有更深入理解。 学生活动：认真聆听教师介绍，眼神透露出对民族管弦乐的兴趣和渴望，仿佛自己成为一名民族管弦乐演奏家。 四、引导学生体会歌曲意境和瀑布的秀美，萌发热爱家乡，热爱自然的情感 教师活动：再次播放歌曲《瀑布》，引导学生闭上眼睛，想象置身瀑布旁边，感受瀑布秀美和大自然魅力。 学生活动：纷纷闭上眼睛，沉浸在歌曲意境中，仿佛感受到瀑布清凉和水雾，清新气息扑面而来。 教师提问：同学们，你们现在感受到瀑布的秀美了吗？你们想到了什么？ 学生活动：纷纷举手回答，声音充满对大自然的赞美和对家乡的热爱，仿佛自己是小诗人在表达对大自然的情感。有的说感受到瀑布秀美，壮观景象让他们感受到大自然伟大；有的说想到家乡山水，熟悉景色让他们感受到家乡温暖；有的说感受到大自然神奇，变幻莫测景象让他们对大自然充满敬畏之情。 教师活动：引导学生讨论如何保护环境，爱护自然，萌发热爱家乡，热爱自然的情感。学生积极参与讨论，纷纷表达自己想法和感受。 学生活动：热烈讨论着，眼神透露出对环境保护的关注和对自然的热爱。 教师总结：同学们，我们要爱护自然，保护环境，让瀑布和大自然的美景永远陪伴着我们。 课后作业 （1）根据课堂欣赏的瀑布图片，用画笔描绘出自己心中瀑布的样子，并涂上喜欢的颜色。 （2）哼唱《瀑布（片段）》，感受歌曲旋律，尝试用自己的方式表达对瀑布的喜爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $