《瀑布（片段）》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

瀑布（片段） 教学设计 教学目标 （1）小学语文 - 文化自信：通过欣赏瀑布图片和视频，感受中国自然景观的魅力，增强对祖国山河的热爱。 （2）小学语文 - 语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述看到的瀑布景象，提高语言表达能力。 （3）小学语文 - 思维能力：引导学生观察瀑布图片和视频，思考瀑布的特点和形成原因，培养思维的敏捷性和逻辑性。 （4）小学语文 - 审美创造：引导学生在欣赏歌曲和感受瀑布秀美中，发挥想象力，创造出属于自己的瀑布画面，提高审美创造能力。 教学重难点 （1）引导学生通过欣赏图片、视频和钢琴弹奏，深刻感受歌曲《瀑布（片段）》舒展的旋律，培养学生的音乐感知能力。 （2）帮助学生在欣赏感受瀑布秀美的过程中，萌发热爱家乡、热爱自然的情感，提升学生的情感素养。 教学准备 （1）图片展示设备。 （2）相关自然景观视频资料。 教学过程 一、开始部分 （1）通过多媒体设备，精心挑选出一系列壮观的瀑布图片，这些图片仿佛是大自然的杰作，以其绚丽的色彩和磅礴的气势瞬间抓住学生的眼球。同时，配合一段震撼的瀑布视频，那奔腾的水流、飞溅的水花，让学生仿佛身临其境，置身于瀑布之下，感受着那股扑面而来的水汽和震撼的力量。（生：被图片和视频深深吸引，情不自禁地发出惊叹声，开始热烈地讨论起瀑布的模样，有的学生说瀑布像一道白色的屏障，有的学生说瀑布像一条巨龙在咆哮。） （2）教师面带微笑，用温和的声音引导学生仔细观察图片和视频，然后提问：“同学们，你们在这些图片和视频中看到了什么样的瀑布？它给你们带来了什么样的感觉呢？”（生：纷纷举手，踊跃发言，有的学生描述瀑布的形状如巨大的扇形，有的学生说瀑布的水流像奔腾的骏马，表达着自己对瀑布的独特感受。） （3）教师认真倾听学生的发言，不时点头表示赞许，然后总结学生的发言，引入课题《瀑布》，并充满激情地告诉学生：“今天，我们将一起走进瀑布的世界，学习关于瀑布的音乐作品，感受大自然的神奇与美妙。”（生：眼神中充满期待，准备开始一场关于瀑布的音乐之旅。） 二、基本部分 （1）老师面带期待，引导学生打开学生用书，一同进入书本中的音乐世界。 教师轻轻指着书上的瀑布图片，眼神中透露出期待，提问：“同学们，你们在书上看到了什么？这些图片描绘了怎样的场景呢？”（生：全神贯注地观察书本上的图片，有的学生说看到了瀑布从高山上倾泻而下，周围云雾缭绕，仿佛仙境一般；有的学生说图片中的瀑布周围有绿树环绕，鸟儿在枝头欢唱，构成了一幅美丽的自然画卷。学生开始逐渐进入到歌曲所描绘的情境中，仿佛自己也置身于瀑布旁边。） 教师继续引导：“你们觉得瀑布美吗？它看起来像什么呢？”（生：学生们展开丰富的想象，有的学生说瀑布很美，像一位优雅的舞者在翩翩起舞；有的学生说瀑布像一座巨大的水晶宫殿，闪耀着光芒。学生们纷纷表达自己对瀑布的独特感受和想象。） （2）引导学生用心体会歌曲舒展的旋律。 老师坐在钢琴前，轻轻地弹奏起歌曲，那舒缓的旋律如同一股清泉流淌在学生的心田，引导学生完整地感知歌曲的魅力。（生：安静地聆听老师弹奏的歌曲，闭上眼睛，仿佛自己变成了一滴水珠，在瀑布中自由地穿梭，感受着歌曲的旋律和节奏，仿佛置身于瀑布的旁边，感受着大自然的呼吸。） 弹奏完后，教师面带微笑，提问：“同学们，你们听到了这首歌曲的旋律有什么特点？它给你们带来了什么样的感觉呢？”（生：学生们开始热烈地讨论，有的学生说旋律很舒缓，就像微风轻轻拂过脸颊，让人感到无比舒适；有的学生说感觉像阳光洒在身上，温暖而柔和。学生们用自己的语言表达着对歌曲旋律的感受，展现出对音乐的敏锐感知。） 教师再次弹奏歌曲，引导学生跟着旋律轻轻哼唱。（生：小声地跟着老师哼唱歌曲，他们的声音稚嫩而纯净，仿佛是大自然的声音在回响。通过哼唱，学生们进一步体会到歌曲的旋律和节奏，加深了对歌曲的理解和感受。） （3）详细讲解民族管弦乐相关知识。 播放一段精彩的民族管弦乐相关资料，如不同民族乐器的演奏片段，那悠扬的二胡声、清脆的古筝声、欢快的笛子声交织在一起，仿佛是一场音乐的盛宴，让学生们对民族管弦乐产生了浓厚的兴趣。同时，播放一段民族管弦乐的合奏视频，展示出民族管弦乐的磅礴气势和丰富表现力。（生：全神贯注地观看资料，眼中闪烁着好奇的光芒，对民族管弦乐充满了向往。他们开始了解到民族管弦乐是由多种民族乐器组成的合奏形式，每种乐器都有其独特的音色和表现力。） 教师面带自豪，提问：“同学们，你们看到了哪些民族乐器？这些民族乐器在民族管弦乐中起到了什么作用呢？”（生：学生们开始仔细观察资料，指着屏幕上的乐器，兴奋地回答：“我看到了二胡，它的音色柔和，就像人的倾诉；我看到了古筝，它的音色清脆，就像泉水流淌；我看到了笛子，它的音色欢快，就像鸟儿歌唱。” 学生们通过观察和思考，逐渐理解了民族乐器在民族管弦乐中的作用，感受到了民族音乐的独特魅力。） 三、总结部分 （1）教师面带微笑，引导学生回顾本节课所学的内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获呢？”（生：学生们纷纷回忆本节课的内容，有的学生说欣赏了瀑布的图片和视频，感受到了大自然的美丽；有的学生说学习了《瀑布》这首歌曲的旋律，体会到了音乐的魅力；还有的学生说了解了民族管弦乐，对民族音乐有了更深入的认识。学生们纷纷表达自己的收获和感受，脸上洋溢着满足的笑容。） （2）教师认真总结本节课的重点内容，强调歌曲《瀑布》的旋律特点是舒展、柔和，就像瀑布的水流一样流畅自然，表达了对大自然的赞美之情；同时，也强调了民族管弦乐的魅力，它是由多种民族乐器组成的合奏形式，能够展现出丰富的情感和磅礴的气势。（生：认真聆听教师的总结，眼神中透露出对知识的渴望，他们将教师的总结深深印在脑海中，加深了对本节课内容的理解和记忆。） （3）教师鼓励学生在课后继续欣赏瀑布的图片和视频，感受大自然的美丽，同时也可以尝试听一些其他的民族管弦乐作品，进一步了解和感受民族音乐的魅力。（生：纷纷点头，表示会按照教师的要求去做，他们对课后的学习充满了期待，希望能够在音乐的世界中继续探索和发现。） 课后作业 （1）用画笔描绘出你心中瀑布的样子，并涂上你喜欢的颜色。 （2）收集一些关于瀑布的资料，与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $