19.组合小卷(十九) 积累与运用+记叙文阅读-【练客】2026年安徽省中考语文真题大练考

真题 全国中考趋势真题组合篇 大练考 组合小卷（十九）积累与运用+记叙文阅读 19 满分：58分建议用时：40分钟 Q精心编排，趋势真题 题型 题源 推荐理由 语文积累 2025四川遂宁（改编） 第1题设置撰写主持词的情境，考查默写 p 与运用 第3(3)题提供示范性支架，考查口语交际 郑 一、语文积累与运用(35分) 如1.Y新情境[撰写主持词]学校团委为活动收集了一些古典诗词来撰写主持词，请你根据提示，将诗 句补充完整。（10分) 诗歌中的正能量，给予我们精神养分。迷茫彷徨时，我们援引“① ”[李白《行路难（其一）》]来提振信心；“② (杜甫《茅屋为秋风所破歌》)推已及人，唤醒崇高的精神，完善优良的品格；“③ ”(王冕《墨梅》)表达了高洁的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操；“④ 怀 长 ”(范仲淹《渔家傲·秋思》)抒发家国之思，报国之志；“⑤ ”(周敦颐《爱莲说》)更能给予我们正直不阿、行为方正的正 能量。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。（12分) 【甲】4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草棵棵 里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为万象更新时的歌唱家之首。 都 【乙】其他隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入地下，第 二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一只地快é地跟着钻入地下。 【丙】螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。 审 但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末 端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 (节选自《昆虫记》) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 隧( )蜂 快jié( 捕( )捉 (2)【甲】【乙】【丙】三个文段均选自 (填人名)的《昆虫记》，【甲】文段中的“它”指的 丝 是 (昆虫名)。(2分) (3)请你根据上面的三个文段，分别概括这三种昆虫的习性。(3分) (4)以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与上面的【丙】文段比较，你 更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合文段说说你的看法。(4分) 安徽语文“积累与运用+阅读”组合小卷（十九）（第1页共4页） 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。 在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎 型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 一对接教材七上第六单元综合性学习“文学部落” 3.实验中学九(1)班举行以“文学部落”为主题的学习活动，请你完成以下任务。(13分) (1)你们小组负责本次活动的策划，请你积极参与并补全下面的策划构想。(2分) 活动宣传语：① (至少使用一种修辞手法)》 活动一：诗歌朗诵 内容：举行诗歌朗诵比赛，注意诵读技巧，提升诵读技能。 活动二：诗歌鉴赏 内容：② (2)班长小华想邀请刘老师于5月15日下午3点在班级给大家开展有关读书知识的讲座。请根据情 境将对话内容补充完整。(4分) 小华：刘老师，您好！我是九年级(1)班的小华。 刘老师：小华同学，你好！ 小华：刘老师，打扰了！① 刘老师：没有问题，我会做好安排准时参加的。 小华：② (3)新考法[提供示范性支架]班级还准备布置文学角，请你巧用成语参与命名，并说明寓意。 (3分) 小语：命名“星火”，取自“星火燎原”，日日勤学善读，看似微小的阅读行动却充满无限的力量。 小文：命名“萤雪”，取自“囊萤映雪”，“萤”虽微小却有执着的阅读之光，“雪”虽寒冷却映照着纯净的 知识世界。 (4)小安同学写了一段话，动员同学们积极参加此次活动，其中有一些错误，请你帮她修改。（4分) 文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，【甲】陶冶性情，滋润心灵，我们伴随成长。【乙】当网 络、游戏、电视，电影充斥你的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。古语说得好：“开卷有益。” 书是人忠实的伴侣。让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位吧！ 安徽语文“积累与运用+阅读”组合小卷（十九）（第2页共4页） ①儿甲】处画线句有语病，请你提出修改意见。(2分) ②乙】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。(2分) 二、阅读(23分) 阅读下面的文字，回答问题。 船歌 林希 ①有九条河穿过我居住的城市，我自幼和船结下了不解之缘，且那时河道上并没有几处桥梁；荒凉 的渡口，古旧的木船，还有那沉默的船老大，反而使人们能于喧嚣的市声中得到一点乡思的温暖。 ②而且，每年我都要沿河道乘船逆水而上，到远处的乡间去看望故土亲人。这时，无论是闲坐在低 矮的船舱里，或是漫步在湿滑的船板上，乡间两岸的静谧、河中流水的浪波、缓缓前行的木船正如从琴弦 上滑出的一只音符，这时我才听到，船，正在唱着一支它自己的歌。 ③船歌不是纤夫沉重的步音，船歌也不是船老大的喝唱，人们错把船夫的号子当作船歌，其实那只 是船歌在人们心间唤起的回声。 ④船歌是在船头被分开的流水，船歌是在船尾波动的浪，船歌是木船两侧永远的涟漪，船歌是行进 的船。 ⑤船歌起始的音符总是充满着怀旧的忧伤，因为，每一次启航，便首先是一次离别，在船板和大地连 接在一起的日子里，船板上飘溢着泥土的芬芳和人群的温暖，在船与大地共同分享忧愁与欢乐的日子 里，存在显得坚实。 ⑥只是，船有自己的梦，那时系结在岸边石桩上的缆绳在随着流水的节奏摇晃，未来在召唤，河上的 风雨、航程上每一处湍急的水流、水下的礁石和岸边的浅滩，都在向船发出召唤：岸边的平静与闲适不属 于你，属于你的岁月里只有航行。 ⑦所以，船总是唱着自己的命运驶进风风雨雨，船为自己创造的世界里，只有前进和方向。一副木 桨、一根撑竿和一只舵，还有船夫沉重的脚步，还有船夫古铜色的肩膀。前进，是一场搏斗，风的阻挡、水 的逆流，只有在河道上拼搏过的人才会知道，原来一条河竟似一座山峰，航行比攀登更艰难，每一寸航程 都考验着你的毅力、你的理想。风似一面墙壁，水流是横刀立马的莽汉，只有船行进着，它为自己的行进 付出了一切，它以自己付出的一切塑造着自己的形象。 ⑧有谁听到过船的呐喊？电闪雷鸣，风，撕着船帆，河道上唯一的光明，只是船家一双寻觅方向的眼 睛。浪劈打着船头，船板发出了咯咯的音响。那几乎使人会联想到咬牙切齿的仇恨，联想到惊天动地的 吼叫。我看到过，我看到过船似是一匹猛兽，咬紧牙关，它至死不肯在磨难面前低头。对于猛兽来说，失 败便是受伤被擒，而对于船说来，失败就是沉没。 ⑨搏击的船，唱着搏击的歌，在这搏击的歌声中，我比船还要亢奋，尽管属于我们的已经有了千次万 次的胜利，但是唯有那毁灭的失败，却一次也不应该属于我们。在旁观的人看来，搏击真是无比的壮烈 安徽语文“积累与运用+阅读”组合小卷（十九）（第3页共4页） 与豪迈，而对于正在搏击中的船、船家和每一位水手来说，搏击中度过的时间，都是一片阴郁。 ⑩船，唱着，唱着它自己谱写的歌。 ①你感知到船歌中浸润的泪水吗？我感知到，并且看到船的泪水；我感知到，而且看到过流泪的船。 ②不是在风暴中，不是在航程的坎坷中，不是在远航的劳顿中，我看到船的泪水滴落在枯裂的船体 下面，那时它长久地扣翻在沙岸上，风与阳光撕裂了它的肌肤，它离开了河道，永远永远地失去了航行的 日子，尽管河里还是帆影绰绰，尽管水上依然波浪回荡，只有它被搁弃在沙滩上，那河里的帆、天上的云 和水上的浪，对于它都变成了一种嘲讽与奚落。这时我看到已被阳光烤焦的船板上，正从一道一道裂缝 间向外涌出泪水，那是船的泪水，是它生命的泪水，更是怀念航行、怀念搏击的泪水啊！ 必 B有九条河穿过我居住的城市，今天，河面上早筑起了足够市民通行的桥梁，昔日的渡口处，已连接 进带状的沿河公路，水面正有游艇以它彩色的旗帜召唤游人；只是，船歌还在河水上回荡，还残留在缓缓 的水流和安详的涟漪上，船歌依然吟唱着，吟唱在我的心头。在无声的船歌里，我重温昔日辉煌的梦和 美丽的向往。 ④船，唱着，永远在我的心间吟唱。 (选自散文集《照见两如初》) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) （) A.文章开头写与船结下了不解之缘，感受到乡思温暖，自然引出下文对船歌以及家乡有关往事的 回忆。 B.文中画线句子中的“你”指的是船，这句写船不追求平静和闲适，向往梦在远方，行在路上。 C.文章运用拟人手法来写船，借船之歌唱来赞美像船一样的人们，表达对自由生活的向往和追求。 D.文章语言优美，富有诗意，运用记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，将景、情、理融为一体。 5.第⑦段中，作者为何说船在“塑造着自己的形象”？请谈谈你的理解。(4分) 始 6.作者在写“船歌”的同时，为何又写了“船的泪水”？请简要分析二者之间的内在联系。(6分) 7.文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。（4分) 8.请通观全文，探究“船歌”丰富的内涵。(6分) 安徽语文“积累与运用+阅读”组合小卷（十九）（第4页共4页)真题大练考·安徽语文·参考答案及解析 (4)(4分)示例：我选择用蓬草比喻祥子。这个原 本健壮的青年车夫经历人生的“三起三落”后变成 了自暴自弃的行尸走肉，在命运的狂风中辗转漂 泊，展现出其软弱性与依附性，祥子的悲剧命运与 蓬草的特性相吻合。 3.(13分)(1)(4分)①(2分)将“构筑”改为“谱 写”。②(2分)将省略号删掉。 (2)(2分)示例：①重要战役及大小战斗次数多； 全 ②歼灭日军及伪军人数多；③中国军民付出的代价 大。（任答两点即可) 中 (3)(4分)示例：①您能向我们分享一下您的抗战 经历吗②您有什么话要对同学们说吗 (4)(3分)示例：标识由长城、橄榄枝、光辉、数字 真题 “80”、时间“1945-2025”构成。长城象征全民族众 志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民 合篇 族精神是抗日战争胜利的决定性因素；橄榄枝象征 中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平， 寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维 护和平；光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民 抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜 邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓 意在中国共产党的领导下，中华民族实现伟大复兴 的前景无比光明。数字“80”与时间“1945-2025” 标明纪念抗日战争胜利80周年的历史跨度。 二、(16分)4.(3分)D【解析】A项，“学而不思则 罔”的“罔”意思是“感到迷茫而无所适从”，“罔不 因势象形”的“罔”意思是“无，没有”：B项，两个句 子中的“从”意思均为“跟从、跟随”；C项，“壹志于 学”的“志”意思是“志向”，“便扶向路，处处志之” 的“志”意思是“做记号”；D项，“不食而返”的“食” 意思是“吃”，“设酒杀鸡作食”的“食”意思是 “食物”。 5.(2分)不尔/日用跬步/鲜不贸贸者矣 6.（6分)(1)人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有 才德的人吗？ (2)太阳、月亮有光辉，它的光亮一定会照亮（微小 的缝隙)。 7.(5分)①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ②虚心向他人学习③于今乃知知之不可以已。 (①③空各2分，②空1分) 【参考译文】【乙】邵曾可，字子唯。年少时喜爱书 画，一天读到孟子“伯夷是圣人中品行高洁的人”一 句时，忽然有所感悟，将（书画）都舍弃，把志向专一 在学习上。姚江书院刚成立时，人们都很迂腐地嘲 笑它。于是（邵曾可）前去学习。他刚开始以“主 19组合小卷（十九） 一、(35分)1.（10分)①长风破浪会有时直挂云帆 济沧海②安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢 颜③不要人夸好颜色只留清气满乾坤④浊 敬”为宗旨，自从拜孝咸为师之后，就一心固守良知 (之说)。（他)曾经说：“到今天才知道学习不可以 停止。太阳、月亮有光辉，它的光亮一定会照亮（微 小的缝隙)。不这样（坚持学习），每日走半步，很 少有不明方向或目的的。”孝咸生病，（邵曾可）每 天早晨走十多里路，在（孝咸）床前侍候病情，不吃 饭就返回住处。这样子过了一个多月，（自己）也病 了。同辈人都认为他是力行其事的人。 “文言文阅读”加练 8.(3分)A【解析】B项，“先帝不以臣卑鄙”与“肉 食者鄙”中的“鄙”都是“见识/目光短浅”的意思； C项，“亮每患粮不继”与“又患无硕师名人与游” 中的“患”都是“忧虑，担忧”的意思；D项，“宣王案 行其营垒处所”中的“案”是“考察”的意思。 9.(2分)亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原 10.(6分)(1)在战事失败的时候我接受了任命，在危 机患难期间我受到委任。 (2)当年八月，诸葛亮患病，死于军中，享年五十 四岁。 11.(5分)(1)品德方面：①感怀先帝刘备的知遇之 恩，“遂许先帝以驱驰”。②临危受命，与刘氏父子 患难与共。③为蜀国殚精竭虑，以致积劳成疾，死 于军中。④清廉节俭，丧葬从简，不铺张浪费。 (2)才干方面：①设计出木牛、流马等精巧的机械 来运输物资。②具有长远的战略眼光，实行分兵 屯田。③治军有方，使百姓安定、“军无私”，军民 和谐相处。（“品德”“才干”两方面各答出两点即 可给5分；仅从某一方面回答，最高给3分。其他 答案言之成理，也可酌情给分) 【参考译文】【丙】（建兴）九年，诸葛亮再次出兵祁 山，用木牛运送（粮草），粮草用尽后撤军，（途中） 和魏国将领张邰交战，射死了张郃。（建兴)十二 年春天，诸葛亮（率领）全部军队从斜谷出兵，用流 马运送（粮草），占据武功县的五丈原，和司马宣王 (司马懿)在渭水南岸对峙。诸葛亮常担忧粮草供 应不上，使自己的志向无法实现，因此分出士卒屯 田，作为长期驻扎的基础。耕种的士卒混杂在渭 水边上的百姓中间，百姓安居（乐业），军队不掠夺 （、侵扰百姓)。双方对抗了一百多天。当年八月， 诸葛亮患病，死于军中，享年五十四岁。等到蜀军 撤退后，司马宣王（司马懿）考察诸葛亮的军营堡 垒等地方，说：“（诸葛亮）真是天下奇才啊！” 诸葛亮临终前命令葬在汉中的定军山，依据 山势修建坟墓，墓穴只够容纳棺木，用平时的衣服 入殓，不需要（陪葬）器物。 识累与运用+记叙文阅读 酒一杯家万里燕然未勒归无计⑤中通外直 不蔓不枝 2.(12分)(1)(3分)sui捷bǔ (2)(2分)法布尔蟋蟀 (3)(3分)示例：蟋蟀喜欢鸣叫，隧蜂讲秩序，螳螂 捕食敏捷。 (4)(4分)示例一：更喜欢法布尔的写作风格。法 布尔的文字兼有文学性和科学性，以拟人化的手法 介绍了螳螂的习性，语言生动、鲜活，充满生趣，更 吸引读者。 示例二：更喜欢某高校的写作风格。这段文字具有 较强的科学性，说明了螳螂的捕食习性和三大类 型，语言平实、简练，很好地普及了科学知识。 3.(13分)(1)(2分)示例：①感受文学魅力，品悟多 彩人生。②阅读名家诗歌，涵养品味，理解诗歌 丰富意蕴。 (2)(4分)示例：①我们想邀请您于5月15日下午 3点在我们班教室给大家开展有关读书知识的讲 座，请问您方便吗？②谢谢您！我们期待您的精 彩讲座！ (3)(3分)示例：命名“韦编”，取自“韦编三绝”，希 望大家在文学角里，能像孔子读《易》那样勤奋刻苦 地阅读，对知识不断钴研探索。 (4)(4分)①(2分)将“我们”与“伴随”调换位置。 ②(2分)将“电视”后的逗号改为顿号。 二、(23分)4.（3分)C【解析】C项，根据第⑦段“船 为自己创造的世界里，只有前进和方向”，第⑧段 “我看到过船似是一匹猛兽，咬紧牙关，它至死不肯 在磨难面前低头”和第⑨段“搏击的船，唱着搏击的 20组合小卷（二十）积累 一、(35分)1.(10分)(1)乡书何处达归雁洛阳边 千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷(2)黑云压城 城欲摧甲光向日金鳞开朔气传金柝寒光照 铁衣彼竭我盈故克之 2.(12分)(1)(4分)kòu忠qin擬 (2)(3分)A【解析】A项，“请叫”是完整的谓语 部分，“那些”是指示代词，限定后续对象，“健康而 美丽的”是定语部分，“醒来”为句末动词，节奏划 分正确。B项，“带给”是谓语动词，不应拆分，“人 类”是动作对象，“以慰安的消息”是补充说明“带 给”的内容，正确节奏应为“带给/人类/以慰安的消 息”。C项，“雄鸡”是主语，“最后一次鸣叫”是完 整的偏正短语，不应拆分，正确节奏应为“当雄鸡/ 最后一次鸣叫的时候/我就到来”。D项，“所有期 待我的”是动作对象，不应拆分，“以最慈惠的光 辉”是“我将给”的内容，正确节奏应为“我将给/所 有期待我的/以最慈惠的光辉”。 (3)(5分)①(1分)大堰河一我的保姆 ②(4分)示例一：《雪落在中国的土地上》中“土 地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、大地母亲深沉的 爱，以及对祖国命运深沉的忧患意识。在艾青的笔 下，土地是苦难和希望的象征，它承载着中国人民 的悲欢离合和对未来的渴望。通过这个意象，表达 真题大练考·安徽语文·参考答案及解析 歌”等句子可知，文章的主旨并非“表达对自由生活 的向往和追求”，而是通过船的形象歌颂拼搏精神、 坚韧不拔的生命力，以及船在逆境中的抗争精神。 5.(4分)船在航行中不断与风浪搏斗，面对逆流和险 阻，它用前进的姿态、顽强的毅力，塑造出坚韧不 屈、勇往直前的形象。这种形象不仅是船本身的象 征，更代表着一种拼搏奋斗的精神。 6.(6分)“船歌”是船在航行时唱出的生命之歌，象征 着拼搏与奋进；而“船的泪水”是船被废弃后对昔日 航行的怀念，表达了对生命价值的眷恋。二者一昂 国 扬一哀伤，共同展现了船对航行使命的执着追求， 使船的形象更加丰满、深刻。 杀 7.(4分)①呼应开头，将“船歌”从河道上的实景，转 趋 化为“心间”的永恒记忆，暗含对昔日渡口、木船与 航行岁月的深切怀念，情感真挚绵长。②船“拼搏、 题 勇往直前、不向磨难低头”的精神被“我”铭记，船 组 的精神成为“我”心中坚守理想、激励自我的力量象 盒 征，深化了文章主旨。 8.(6分)①船歌是船在航行中谱写的歌，体现了船不 畏艰难、勇往直前、积极拼搏的精神；②船歌也是作 者对过去与船相关生活的怀念，承载着作者的乡思 和对故土亲人的思念；③船歌象征着人生，激励人 们在人生的道路上要像船一样，面对困难不退缩， 坚持理想，不断前行；④船歌还代表着对过去辉煌 的留恋和对美好未来的向往，即使时代变迁，依然 在心中吟唱。（答出三点即可） 与运用+非连续性文本阅读 了艾青对中国农村和农民命运的深切关怀。 示例二：《向太阳》中“太阳”这个意象，它不仅是自 然界的光源，更是诗人心中光明、希望与力量的象 征。它驱散了黑暗与阴霾，照亮了诗人的内心与民 族的未来。诗人借“太阳”表达了对光明世界的渴 望与追求，以及对民族新生的坚定信念，展现了不 屈不挠、积极向上的精神风貌。 3.(13分)(1)(3分)D【解析】④“门票制作”主要 侧重于实际操作和设计方面，与戏剧知识本身的核 心内容关联不大，不适合放入资料夹；⑥“票房统 计”更多的是关于戏剧演出商业运营方面的数据统 计，并非戏剧知识学习的重点内容，不适合放入资 料夹。 (2)(4分)示例：①愚公一家面山而居，大山挡住了 通行道路；愚公年老力衰，山高大难移；运输困难与 人力不足。 ②愚公奋力移山，智叟却出言嘲讽；愚公目光长远， 智叟目光短浅。 (3)(2分)示例：长叹；摇头；握拳；大声地说；用手 指着等。 (4)(4分)①(2分)删掉“通过”或“使” ②(2分)示例：课本剧编演过程中遇到的难题，要 向老师请教