第三单元：山水寄情，品悟情志（单元综合练习）语文统编版新教材九年级上册

第三单元：山水寄情，品悟情志 （单元综合练习） 满分：100分考试时长：60分钟 考查篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头・明月几时有》《行路难（其一）》 一、积累与运用（36分） （一）字音字形选择题（每题2分，共10分） 1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A.谪守（dí） 霏霏（fēi） 浩浩汤汤（shāng） 伛偻（yǔ） B.毳衣（cuì） 沆砀（hàng） 金樽（zūn） 琼楼玉宇（qióng） C.烂柯（kě） 歧路（qí） 婵娟（chán） 淫雨霏霏（yín） D.汀兰（dīng） 琅琊（yá） 觥筹（gōng） 塞川（sài） 2.下列词语书写无误的一项是（ ） A.横无际崖 宠辱偕忘 林霏开 朝晖夕阴 B.蔚然深秀 泉香酒冽 伛偻提携 风霜高洁 C.上下一白 一痕一芥 雾凇沆砀 乘风破浪 D.停杯投箸 直挂云帆 沉舟侧畔 千里蝉娟 3.下列加点词解释有误的一项是（ ） A.微斯人，吾谁与归（如果没有） 百废具兴（同“俱”，全、皆） B.翼然临于泉上（居高面下） 佳木秀而繁阴（茂盛） C.湖中人鸟声俱绝（断绝，消失） 客此（客人） D.酬乐天扬州初逢席上见赠（酬答） 直挂云帆济沧海（渡） 4.课文原句填空，正确的一项是（ ） （1）浮光____金，静影____璧； （2）长风破浪会有时， ； （3）人有悲欢离合， ，此事古难全。 A.跃 沉 直挂云帆济沧海 月有阴晴圆缺 B.沉 跃 直挂云帆济沧海 月有阴晴园缺 C.跃 沉 直挂云帆济苍海 月有阴晴圆缺 D.沉 跃 直挂云帆济苍海 月有阴晴园缺 5.文学、文体常识表述正确的一项是（ ） A.《岳阳楼记》作者欧阳修，北宋文学家，被贬邓州时作文，属于山水游记小品。 B.《湖心亭看雪》作者张岱，明末清初人，文中用“崇祯”年号暗含故国之思，是晚明小品文。 C.《行路难（其一）》是七言律诗，李白所作，乐府旧题，抒发贬谪后的豁达心境。 D.《水调歌头》是题目，“明月几时有”是词牌，苏轼中秋怀子由所作。 （二）诗文、课文核心句默写（每空1分，共10分） 《岳阳楼记》主旨句： ，后天下之乐而乐；体现旷达胸襟：不以物喜， 。 《醉翁亭记》文眼句：醉翁之意不在酒， 。 《湖心亭看雪》全文文眼：舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 。” 《酬乐天扬州初逢席上见赠》蕴含新旧更替哲理：沉舟侧畔千帆过， 。 《行路难（其一）》抒发远大抱负： ，直挂云帆济沧海。 《水调歌头》寄托天下离人美好祝愿：但愿人长久， 。 欧阳修《醉翁亭记》三层乐：禽鸟知山林之乐， ； ， 。 （三）基础简答（共16分） 1.简要区分“记”体散文、晚明小品文、古乐府、宋词四种文体特点，各一句话概括。（4分） 2.分别概括《岳阳楼记》《醉翁亭记》作者核心情怀，并简要对比二者异同。（6分） 3.简析《湖心亭看雪》中“独”字与文眼“痴”的三层内涵。（6分） 二、词句炼析与手法赏析（每题4分，共16分） 1.赏析《岳阳楼记》“衔远山，吞长江”中“衔”“吞”二字。 2.赏析《醉翁亭记》“有亭翼然临于泉上”中“翼然”的妙处。 3.赏析《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 4.赏析《行路难》“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”四个连续动词。 三、概念、意象与文本内涵理解（每题3分，共12分） 1.简述《岳阳楼记》迁客骚人与古仁人境界的区别，写清对比作用。 2.《醉翁亭记》末尾三层“乐”（禽鸟、游人、太守）有何层次差异与表达效果？ 3.分析《水调歌头》以“月”贯穿全词的线索作用。 4.《行路难》全诗先抑后扬结构，请简要分析行文作用。 四、文言文+诗词阅读理解（36分） 阅读（一）课外文言短文《游虎丘小记》（18分） ①虎丘，中秋游者尤盛。予初十日到，偶逢月夜，无车马喧。②石径清幽，月落林中，泉声泠泠。③游人多喜白日喧嚣，独吾爱月夜寂静，倚石赏月，心自安然。④世间繁华皆是浮影，唯有清幽山水，能涤荡心中烦闷，守本心清欢。 阅读小题（每题6分，共18分） 1.文中对比了哪两类游人的游览喜好？分析对比手法作用。 2.本文写景运用白描，请结合②段简要赏析表达效果。 3.概括本文中心思想，并梳理全文行文思路。 阅读（二）课外古诗《秋望》（18分） 秋风万里送寒烟，独倚高楼望故川。 世事浮沉皆过客，江山依旧自年年。 莫愁前路知音少，一片冰心对昊天。 阅读小题（每题6分，共18分） 1.首联“独倚高楼”中“独”字蕴含哪些情感？简要赏析。 2.颔联运用对比，请分析诗句内涵。 3.结合全诗，概括诗人完整情感变化脉络。 五、综合探究与写作（20分） （一）群文对比探究（8分） 对比《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇山水古文，从作者处境、景物特点、核心情志三方面分析差异。 （二）议论片段仿写（12分）二选一，80—100字 仿写角度一（写景抒情仿写）：借鉴《湖心亭看雪》白描手法，写一段冬日公园雪景，融自身清雅心境； 仿写角度二（立论片段）：借鉴第三单元议论文写作要求“言之有据”，以《谈豁达》为题，运用事实+道理论据写短论。 第1页共7页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元：山水寄情，品悟情志 （单元综合练习） 满分：100分考试时长：60分钟 考查篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头・明月几时有》《行路难（其一）》 一、积累与运用（36分） （一）字音字形选择题（每题2分，共10分） 1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A.谪守（dí） 霏霏（fēi） 浩浩汤汤（shāng） 伛偻（yǔ） B.毳衣（cuì） 沆砀（hàng） 金樽（zūn） 琼楼玉宇（qióng） C.烂柯（kě） 歧路（qí） 婵娟（chán） 淫雨霏霏（yín） D.汀兰（dīng） 琅琊（yá） 觥筹（gōng） 塞川（sài） 【答案】B 【解析】A.谪zhé；C.柯kē；D.汀tīng，塞sè。 2.下列词语书写无误的一项是（ ） A.横无际崖 宠辱偕忘 林霏开 朝晖夕阴 B.蔚然深秀 泉香酒冽 伛偻提携 风霜高洁 C.上下一白 一痕一芥 雾凇沆砀 乘风破浪 D.停杯投箸 直挂云帆 沉舟侧畔 千里蝉娟 【答案】C 【解析】A.崖→涯；B.冽→洌；D.蝉娟→婵娟。注意区分形近字、同音字，结合课文原句判断字形正误。 3.下列加点词解释有误的一项是（ ） A.微斯人，吾谁与归（如果没有） 百废具兴（同“俱”，全、皆） B.翼然临于泉上（居高面下） 佳木秀而繁阴（茂盛） C.湖中人鸟声俱绝（断绝，消失） 客此（客人） D.酬乐天扬州初逢席上见赠（酬答） 直挂云帆济沧海（渡） 【答案】C 【解析】“客此”中“客”为名词作动词，客居，不是客人。区分古今异义、词类活用、通假字，加强辨析词义。 4.课文原句填空，正确的一项是（ ） （1）浮光____金，静影____璧； （2）长风破浪会有时， ； （3）人有悲欢离合， ，此事古难全。 A.跃 沉 直挂云帆济沧海 月有阴晴圆缺 B.沉 跃 直挂云帆济沧海 月有阴晴园缺 C.跃 沉 直挂云帆济苍海 月有阴晴圆缺 D.沉 跃 直挂云帆济苍海 月有阴晴园缺 【答案】A 【解析】原句“浮光跃金，静影沉璧”；“沧海”非苍海；“圆缺”非园缺。背诵课内默写名句，牢记易错字，区分字形、固定搭配。 5.文学、文体常识表述正确的一项是（ ） A.《岳阳楼记》作者欧阳修，北宋文学家，被贬邓州时作文，属于山水游记小品。 B.《湖心亭看雪》作者张岱，明末清初人，文中用“崇祯”年号暗含故国之思，是晚明小品文。 C.《行路难（其一）》是七言律诗，李白所作，乐府旧题，抒发贬谪后的豁达心境。 D.《水调歌头》是题目，“明月几时有”是词牌，苏轼中秋怀子由所作。 【答案】B 【解析】A.《岳阳楼记》范仲淹；C.《行路难》是古乐府，非律诗；D.《水调歌头》是词牌，“明月几时有”是题目。区分记体散文、小品、乐府、词四种文体，熟记作者、朝代、写作背景、词牌与题目区别。 （二）诗文、课文核心句默写（每空1分，共10分） 《岳阳楼记》主旨句： ，后天下之乐而乐；体现旷达胸襟：不以物喜， 。 《醉翁亭记》文眼句：醉翁之意不在酒， 。 《湖心亭看雪》全文文眼：舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 。” 《酬乐天扬州初逢席上见赠》蕴含新旧更替哲理：沉舟侧畔千帆过， 。 《行路难（其一）》抒发远大抱负： ，直挂云帆济沧海。 《水调歌头》寄托天下离人美好祝愿：但愿人长久， 。 欧阳修《醉翁亭记》三层乐：禽鸟知山林之乐， ； ， 。 【答案】 先天下之忧而忧；不以己悲 在乎山水之间也 更有痴似相公者 病树前头万木春 长风破浪会有时 千里共婵娟 而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 【解析】按文言文、诗词分模块背诵，区分主旨句、哲理句、情感句，书写规避“婵、沧、忧”等易错字。 （三）基础简答（共16分） 1.简要区分“记”体散文、晚明小品文、古乐府、宋词四种文体特点，各一句话概括。（4分） 【参考答案】①记：古代散文，融叙事、写景、抒情、议论； ②小品文：篇幅短小，白描留白，侧重个人性情； ③古乐府：乐府旧题，句式自由，多咏人生世事； ④宋词：长短句，分上下阕，词牌定格律，借意象抒情。 【解析】依据四篇课文文体分类，抓住篇幅、句式、表达方式核心差异，清晰区分。 记体散文（《岳阳楼记》《醉翁亭记》）：篇幅完整厚重，无严格格律；融叙事、写景、抒情、议论于一体，以山水亭台为载体抒发为官者济世抱负、贬谪旷达胸襟，偏重儒家入世说理； 晚明小品文（《湖心亭看雪》）：篇幅短小精悍，语言极简清淡；多用白描、留白，极少宏大议论，只记录个人闲游小事，侧重抒发文人孤高避世的私人情志； 古乐府（《行路难（其一）》）：沿用乐府固有旧题，句式长短参差、无对仗平仄束缚；传统多咏叹人生坎坷、仕途磨难，侧重直抒胸臆，抒发怀才不遇的人生感慨； 宋词（《水调歌头》）：分上下两阕长短句，词牌严格规定曲调格律；常借月、山水等意象融合写景、怀人、人生哲思，情感兼具含蓄空灵与通透旷达。 2.分别概括《岳阳楼记》《醉翁亭记》作者核心情怀，并简要对比二者异同。（6分） 【参考答案】情怀： 范仲淹：不以物喜、不以己悲，先忧后乐，心怀天下苍生； 欧阳修：寄情山水，勤政安民，与民同乐。 相同：二人贬谪不沉沦，借山水抒儒家济世胸襟； 不同：范仲淹格局面向四海天下，欧阳修立足滁州一方百姓，闲适冲淡。 【解析】先单独提炼两篇主旨，再从处境、格局、情感侧重点找共性与区别，结合贬谪背景分析。 提炼主旨：提炼时必须抓住核心名句，范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为核心，侧重超越个人悲喜、心系天下苍生的士人抱负；欧阳修以“与民同乐”为核心，立足滁州一地，抒发治理地方、安乐百姓的为官情怀。 梳理共性：二者同处北宋、同遭贬谪，没有因仕途失意消沉，均借山水景物托物言志，扎根儒家仁爱思想，写景最终落脚百姓民生，情景交融是两篇共有的写作手法。 辨析区别：①眼界格局：范仲淹放眼四海天下，心怀全国百姓；欧阳修局限滁州一地，着眼本地民生；②理想追求：范仲淹追求治国平天下的宏大政治理想；欧阳修追求一方安宁、百姓安乐的地方仁政；③情感基调：范仲淹文风雄浑沉郁，自带忧患意识；欧阳修文字冲淡闲适，满是山水游玩的悠然自在。 3.简析《湖心亭看雪》中“独”字与文眼“痴”的三层内涵。（6分） 【参考答案】“独”：并非身边无人，是精神孤独，世俗无人懂赏雪雅趣； “痴”三层：①痴行：雪夜独往赏雪，行为异于常人；②痴景：痴迷冰雪纯净之景，以雪喻高洁人格；③痴情：沿用明纪年、遇金陵客，暗藏故国思念。 【解析】先纠正“独=孤身一人”误区，再分层拆解痴的行为、景物、家国三层情感，结合张岱遗民背景作答。 纠正核心误区：文中“独往”并非指身边无任何人，舟子全程随行陪伴，此处“独”指向精神层面孤独。世俗众人畏寒闭门避雪，无人能理解雪夜赏雪的清雅志趣，船夫凡俗粗浅，无法共情文人超脱尘俗的精神追求，以此凸显作者遗世独立、不随世俗浮沉的清高风骨。 分层拆解“痴”三层内涵（由表象到深层）： ①痴行（表层行为）：大雪封湖、夜深天寒之时独自撑舟赴湖心亭赏雪，行为背离普通人避寒趋暖的常态，尽显随性清雅、与众不同的文人雅趣； ②痴景（中层志趣）：痴迷天地间素白纯净的冰雪图景，以冰雪洁净自比，寄托自身不染世俗污浊、坚守高洁人格的追求； ③痴情（深层家国）：文章成文已是清初，却刻意沿用明代 “崇祯” 纪年，偶遇金陵（明朝旧都）来客，含蓄藏亡国之痛，寄托对前朝故国的思念，是遗民独有的隐忍情怀，为本题得分难点。 二、词句炼析与手法赏析（每题4分，共16分） 1.赏析《岳阳楼记》“衔远山，吞长江”中“衔”“吞”二字。 【参考答案】“衔”含住，“吞”容纳，拟人手法；写洞庭环抱远山、容纳江水，勾勒浩瀚壮阔水景，暗含作者胸怀天下的宏大胸襟。 【解析】做题思路：字义→手法→画面景物特点→人物情感，分层踩点作答。 释字义：先解释关键字本义，再结合语境说明字词在句中的具体含义，区分字面意思与文中引申义，完成基础分值作答； 辨手法：精准点明拟人、比喻、化静为动等修辞，同时阐释该手法本身的表达作用，不能只罗列修辞名称不作说明； 绘画面：结合整句景物描写，还原词句勾勒出的实景画面，提炼景物壮阔、清幽、灵动等核心特点，用具象描述展现文字塑造的意境； 品情感：由景及人，依托景物特点推导作者内心心境、胸襟抱负，关联文章整体主旨，是赏析类题目拔高得分的关键层。 四层顺序不可颠倒，逐层递进，缺一不可，避免只分析景物忽略情感、只写手法不加解读的失分问题。 2.赏析《醉翁亭记》“有亭翼然临于泉上”中“翼然”的妙处。 【参考答案】“翼然”像飞鸟展翅，比喻、化静为动；描摹亭子飞檐翘起的精巧外形，勾勒清幽灵动画面，流露作者对山水亭台的喜爱。 【解析】做题思路：先解释词语，点明修辞，分析画面效果，落脚闲适愉悦之情。 释词：先解释 “翼然” 字面含义，再结合亭子外形解释在句中的特指意思，夯实基础得分点； 辨修辞：明确指出比喻、化静为动两种手法，分别说明两种手法的表达效果，不只单纯罗列修辞名称； 析画面：结合山水、酿泉、亭台的搭配，细致描摹亭子飞檐翘角的外形，概括整体清幽灵动的画面氛围； 品情感：由亭台美景过渡到作者心境，紧扣全文寄情山水的主线，点明沉醉山水、悠然闲适、心生喜爱的愉悦之情，是赏析题拔高分值的关键，不可省略。 3.赏析《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 【参考答案】对仗、对比、象征；以沉舟、病树自喻贬谪困顿的自己，千帆、万木象征新生事物；蕴含新旧更替哲理，体现诗人逆境豁达乐观。 【解析】做题思路：先点明对仗、象征手法，区分本体喻体，提炼哲理，概括人物心境。 点明手法：首先点明本联为律诗标准颈联，具备工整对仗的格律特点；再指出对比、象征两种核心表现手法，简单说明对仗让句式整齐音韵和谐，对比强化景物反差； 区分本体喻体：清晰划分本体与喻体，沉舟、病树是诗人自喻，指代自己长期被贬、仕途困顿坎坷的境遇；千帆、万木春喻世间不断涌现的新生人才与蓬勃新生事物，分开解读不混淆； 提炼哲理：结合衰败旧物与繁盛新景的强烈反差，总结出新事物必然会取代旧事物、世事更迭是客观规律的深层哲理，是本句核心得分要点； 概括心境：跳出诗人个人贬谪的悲苦遭遇，落脚人物内在精神，写出诗人不沉溺失意、看淡磨难，豁达乐观、积极向上的开阔胸襟，完成情感主旨升华。 4.赏析《行路难》“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”四个连续动词。 【参考答案】连用停、投、拔、顾四个动作；刻画诗人佳肴在前无心饮食、拔剑环顾无处施展抱负的模样，直观外化怀才不遇、前路迷茫的苦闷。 【解析】做题思路：抓住动作描写，还原画面，分析动作背后蕴含的失意痛苦。 点明手法：先明确句子运用连续动词的动作描写，“停、投、拔、顾”四个动词连贯连用，精准捕捉人物连贯行为，直观外化内心情绪，点明该写法的基础表达效果； 还原画面：结合上下文宴席场景细致描摹场景，美酒佳肴摆满餐桌，诗人却放下酒杯、扔出筷子，无法进食，又拔出腰间长剑环顾四周，无处倾诉心中苦闷，完整还原画面细节，让分析有文本依托； 分析内在情感：结合李白被赐金放还、仕途理想破灭的写作背景解读动作内涵，“停、投”体现内心压抑消沉，无心享用美食；“拔、顾”写出空有报国抱负却无人赏识、前路迷茫无助的焦灼，层层剖析怀才不遇的失意、愤懑与茫然痛苦，是本题拔高得分点。 三、概念、意象与文本内涵理解（每题3分，共12分） 1.简述《岳阳楼记》迁客骚人与古仁人境界的区别，写清对比作用。 【参考答案】迁客骚人：情随景迁，以物喜、以己悲，困于个人荣辱；古仁人：不以物喜不以己悲，心系天下；以凡人狭隘反衬古仁人博大格局，突出先忧后乐主旨。 【解析】做题思路：分两层对比二者心境，点明反衬手法与突出主旨的作用。 对比心境（内容层面）：分开阐释迁客骚人、古仁人两种完全对立的精神境界，结合文中阴晴两种景物对应其悲欢情绪。迁客骚人内心被外物、个人境遇左右，见到阴雨萧瑟之景就心生悲戚，遇见晴明秀丽风光便满心欢喜，格局局限于个人荣辱得失；古仁人拥有恒定操守，不因外界景物好坏、自身仕途顺逆产生情绪波动，始终将天下百姓放在个人前面，格局宏大超脱小我。 分析反衬作用（结构 + 主旨层面）：明确文章以迁客骚人狭隘、易悲易喜的心境作为反衬，用普通人的浅层情绪衬托古仁人超凡博大的精神境界；前文大篇幅铺写登楼悲欢，也是为后文议论做铺垫，让“不以物喜，不以己悲”的修身境界、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的核心政治抱负更有说服力，主旨升华自然。 2.《醉翁亭记》末尾三层“乐”（禽鸟、游人、太守）有何层次差异与表达效果？ 【参考答案】禽鸟乐只享山林自然之趣，游人乐只是游玩消遣，太守乐是以百姓安乐为乐；层层衬托，凸显太守勤政爱民、与民同乐的核心主旨。 【解析】做题思路：由浅到深区分三层快乐的境界高低，点明衬托手法的升华作用。 分层辨析三层乐的境界： ①禽鸟之乐：仅贪恋山林自然风光，是动物本能层面的浅层欢愉，完全不具备人的思想与家国情怀，境界最低； ②游人之乐：百姓跟随太守出游，只享受游玩散心的乐趣，关注点局限于自身休闲安逸，只关乎个人消遣，境界中等； ③太守之乐：不以山水游玩、宴席欢聚为核心快乐，而是看见滁州百姓安居乐业、生活安稳便心生欣慰，以百姓之乐为己乐，饱含勤政爱民的仁政追求，是三层之中境界最高的乐。 分析衬托升华作用：文章采用逐层衬托的写法，用境界最低的禽鸟之乐衬托游人之乐，再以游人浅层玩乐反衬太守心怀百姓的博大胸襟；通过层层对比拉开境界差距，突出 “与民同乐” 的全文核心主旨，让欧阳修贬谪后勤政安民、豁达冲淡的情怀更有感染力，使文末议论升华更有层次感与说服力。 3.分析《水调歌头》以“月”贯穿全词的线索作用。 【参考答案】开篇望月问天，引出迷茫思亲；中段月光照无眠，烘托离别愁绪；结尾借明月寄天下离人祝愿；串联幻想、怀人、哲理三层内容，统一全词旷达情感。 【解析】做题思路：按照上阕、下阕行文顺序，分层梳理月亮在不同段落的抒情功能。 上阕望月：开篇以明月起兴，词人举杯问天，借月亮生发浪漫想象，幻想月宫琼楼玉宇，借月宫高寒象征官场凶险，抒发自身出世归隐与留恋人间亲情的内心矛盾，此时月亮是触发迷茫、寄托内心纠结的载体。 下阕前半段月光抒情：月光转过朱阁、照进雕花门窗，洒向彻夜无眠的词人，清冷月色烘托与亲人离散、思念弟弟苏辙的离愁伤感，月亮成为承载个人相思、渲染悲凉氛围的意象。 下阕末尾借月阐理寄愿：由月亮阴晴圆缺的自然常态类比人间悲欢离合，悟出人生缺憾自古难全的通透哲理；最后依托明月跨越距离，将个人思亲之情拓宽为祝愿天下所有离散之人平安长久，月亮完成从私人离愁到普世美好祝愿的升华。 整体明月贯穿全篇，串联幻想、怀人、哲思三层内容，统一全词由惆怅转为豁达的完整情感脉络。 4.《行路难》全诗先抑后扬结构，请简要分析行文作用。 【参考答案】抑：铺写无心宴饮、山河阻路、慨叹歧路，渲染仕途失意的苦闷；扬：典故暗藏期许，末尾抒发乘风破浪的壮志；前后反差强烈，凸显诗人不屈、自信豪迈的风骨。 【解析】做题思路：分开“抑”“扬”两部分概括内容，对比分析情绪反差带来的表达效果。 “抑”：开篇写佳肴难食、山河阻路、反复悲叹歧路，层层渲染诗人仕途受挫、前路迷茫的压抑苦闷； “扬”：借姜尚、伊尹典故暗含得遇明君的期盼，结尾直抒乘风破浪、横渡沧海的远大抱负； 效果：抑与扬形成鲜明情绪反差，低谷的苦闷反衬出末尾壮志的昂扬有力，凸显诗人身处困境仍乐观不屈的豪迈风骨，让情感起伏更动人，主旨更突出。 四、文言文+诗词阅读理解（36分） 阅读（一）课外文言短文《游虎丘小记》（18分） ①虎丘，中秋游者尤盛。予初十日到，偶逢月夜，无车马喧。②石径清幽，月落林中，泉声泠泠。③游人多喜白日喧嚣，独吾爱月夜寂静，倚石赏月，心自安然。④世间繁华皆是浮影，唯有清幽山水，能涤荡心中烦闷，守本心清欢。 阅读小题（每题6分，共18分） 1.文中对比了哪两类游人的游览喜好？分析对比手法作用。 【参考答案】游人：偏爱白日热闹喧嚣；作者：独爱月夜清幽寂静；以世俗众人反衬作者淡泊清雅、不慕繁华的志趣，强化文章淡泊闲适的情感。 【解析】做题思路：先找出两类人的不同追求，点明反衬手法，落脚人物精神志趣。 游人区别：世间游人喜爱白日人潮喧闹的游玩氛围，唯独作者偏爱无人打扰、清静冷清的月夜山景； 手法分析：运用反衬，用大众热衷世俗热闹的趣味，对照作者独爱清幽的选择； 人物志趣：凸显作者看淡尘世繁华、不慕虚名，寄情山水、追求内心安宁清雅的高洁志趣。 2.本文写景运用白描，请结合②段简要赏析表达效果。 【参考答案】以“石径、月、林、泉声”极简景物勾勒月夜山林，无华丽修饰，画面清淡幽静；白描营造空灵清冷意境，烘托作者赏月安然恬淡的心境。 【解析】做题思路：解释白描特点，结合原文景物分析画面、意境、人物情感三层。 白描特点：不堆砌华丽辞藻，只用简练质朴文字勾勒景物轮廓； 画面分析：文段仅罗列石径、月色、林木、泉声几样景物，极简勾勒出虎丘月夜清幽安静的实景； 意境情感：营造出清冷恬淡的山林氛围，烘托作者独自赏月时安然闲适、远离俗世烦扰的心境。 3.概括本文中心思想，并梳理全文行文思路。 【参考答案】中心：作者独爱虎丘月夜清幽之景，抒发不慕世俗繁华、寄情山水、坚守内心恬淡清欢的志趣。 思路：开篇交代虎丘中秋背景，写自己偶遇月夜；中间描绘月夜清幽景致；对比世俗游人，抒发山水涤荡内心的人生感悟。 【解析】做题思路：先提炼核心情感，再按照“叙事—写景—议论抒情”顺序梳理完整脉络。 中心情感：作者独爱虎丘清幽月夜，抒发厌弃世俗喧嚣、寄情山水、以清净山水抚平内心烦闷、坚守恬淡本心的志趣。 行文脉络：开篇交代虎丘中秋游人众多的背景，叙事交代夜游缘由；中间简笔描绘月夜山林清静景色；末尾对比世俗游人，抒发山水涤荡心灵的人生感悟，升华情志。 阅读（二）课外古诗《秋望》（18分） 秋风万里送寒烟，独倚高楼望故川。 世事浮沉皆过客，江山依旧自年年。 莫愁前路知音少，一片冰心对昊天。 阅读小题（每题6分，共18分） 1.首联“独倚高楼”中“独”字蕴含哪些情感？简要赏析。 【参考答案】“独”写出诗人孤身登楼；暗含漂泊异乡、思念故土的孤寂，同时体现世人难懂自己高洁本心的精神孤独。 【解析】做题思路：表层孤身一人，深层思乡、精神无人共鸣两层情感。 表层含义：“独倚高楼” 直观写出诗人独自一人登高远望，身边无人相伴，画面自带孤寂感； 深层情感：一是登高望川，触发起漂泊在外、思念家乡故土的愁绪；二是世间众人皆追名逐利，少有知己能懂自身高洁操守，暗含精神上无人理解的落寞。 2.颔联运用对比，请分析诗句内涵。 【参考答案】将人世世事变幻沉浮与江山恒久不变对比；抒发看淡人生起落、豁达通透的心境，暗含时光流逝、物是人非的淡淡感慨。 【解析】做题思路：分清对比双方，解读景物背后的人生哲思与诗人情绪。 对比双方：短暂变幻的人世浮沉，亘古不变的万里江山； 哲思与情绪：世事起落不定、人生聚散无常，江山却年年如故，对比之下生出物是人非的感慨，同时诗人看淡得失起伏，流露通透豁达的心境。 3.结合全诗，概括诗人完整情感变化脉络。 【参考答案】首联秋风独望，满是漂泊思乡的孤寂；颔联观江山永恒，看淡世事浮沉，生出通透之感；尾联自我宽慰，坚守高洁本心，昂扬豁达。 【解析】做题思路：按诗句顺序，由孤寂→释然→坚守豁达分层梳理心境转变。 开篇登楼远望，秋风寒景烘托诗人漂泊异乡的孤独孤寂，内心满是身世与故土之愁； 颔联借人世与江山的对比，看透世事浮沉，慢慢放下内心郁结，获得一份释然； 尾联自我勉励，哪怕知音稀少，依旧要坚守高洁本心，展现出不屈、豁达的精神底色。 五、综合探究与写作（20分） （一）群文对比探究（8分） 对比《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇山水古文，从作者处境、景物特点、核心情志三方面分析差异。 【参考答案】 作者处境：范仲淹、欧阳修贬谪为官；张岱明亡隐居，拒绝出仕新朝。 景物特点：范仲淹洞庭壮阔雄浑，明暗对比；欧阳修滁州山水四时鲜活，烟火相融；张岱西湖雪景极简留白，清冷空灵。 核心情志：范仲淹胸怀天下，先忧后乐；欧阳修立足一方，与民同乐；张岱独守清高，暗藏故国哀思，无济世抱负。 【解析】做题思路：分处境、写景、情感三个固定维度，两两对比区分入世与出世、家国格局大小的不同。 处境层面：范仲淹、欧阳修同为贬谪仍身居官职，虽仕途受挫，但依旧恪守为官责任，属于入世担当；张岱经历明朝灭亡，选择隐居不仕，拒绝效力新朝，以避世的方式坚守气节，偏向出世避世。同为逆境，前二人是身在官场困境，张岱是朝代更迭下的人生抉择。 写景层面：景物是内心情志的外化。范仲淹笔下洞庭湖雄浑宏大，阴晴明暗强烈对照，景物为议论家国理想服务，格局放眼天下；欧阳修写滁州山水四时朝暮，山水与百姓烟火生活相融，景物服务于地方治理的感悟；张岱西湖雪景用笔极简留白，清冷空灵，没有人间烟火，映照自己孤寂避世的心境。 情感情志层面：范仲淹格局最大，心怀天下苍生，坚守 “先忧后乐”，把国家百姓放在个人悲欢之上；欧阳修格局聚焦一方土地，追求地方安定，实现 “与民同乐”，为官尽责同时借山水排遣贬谪苦闷；张岱无济世理政的抱负，重在个人清高气节，雪景之中藏着故国消亡的隐痛，更多是个人家国之悲。 整体对比可见：范、欧身处官场，以济世安民为核心；张岱退隐江湖，重在个人气节缅怀旧朝。 （二）议论片段仿写（12分）二选一，80—100字 仿写角度一（写景抒情仿写）：借鉴《湖心亭看雪》白描手法，写一段冬日公园雪景，融自身清雅心境； 仿写角度二（立论片段）：借鉴第三单元议论文写作要求“言之有据”，以《谈豁达》为题，运用事实+道理论据写短论。 示例1（白描写景仿写） 大雪落满公园，天地一白。长亭一痕，石桥一点，游人两三粒，静立雪中。万籁俱寂，无人扰我观雪。冰雪洗尽俗世喧嚣，独守一份清冷自在，方知清幽之乐不在人群喧闹，而在内心安宁。 【解析】做题思路：模仿原文“一痕、一点、两三粒”微量词白描，先绘雪景，末尾融自身淡泊情志。 示例2（言之有据立论） 豁达是人生困境中的底气。刘禹锡贬谪二十三年仍看淡浮沉，写下“沉舟侧畔千帆过”。苏轼有言：人有悲欢离合，此事古难全。身处逆境不困于悲愁，心怀开阔，方能看见前路新生与美好。 【解析】做题思路：遵循“中心论点+事实论据+道理论据+回扣观点”标准议论段结构，贴合单元写作“言之有据”考点。 第1页共7页 学科网（北京）股份有限公司 $