13.组合小卷(十三) 积累与运用+记叙文阅读-【练客】2026年安徽省中考语文真题大练考

真题 安徽中考优质模拟组合篇 大练考 组合小卷（十三）积累与运用+记叙文阅读 13 满分：58分建议用时：40分钟 Q精挑细选，优质模拟】 题型 题源 推荐理由 第1题设置“诗文飞花令”游戏的情境，考查默写 语文积累 p 洲 与运用 第3题以中华优秀传统文化—礼仪为背景，考查综合运用相 2025合肥瑶海区三模（改编） 关知识 如 记叙文阅读 2025安徽宣城市三模（改编） 第8题设置阅读分享会的情境，考查内容理解 一、语文积累与运用(35分) 1.?新情境[飞花令游戏]古诗文鉴赏课上，同学们玩起了“诗文飞花令”的游戏，现邀请你参与游 邮 戏。(10分) 老师：同学们，今天我们“诗文飞花令”的游戏规则很简单，我会给出一个与传统乐器相关的关键字， 你们只需说出含有这个关键字的古诗文句子就可以了。准备好了吗？ 载长 学生们：准备好了！ 老师：好的，我的第一个关键字是“鼓”，谁能想到相关的句子？ 学生甲：老师，我想到李贺的《雁门太守行》中“① ”呈现驰援部 队的活动情况。 老师：非常好。接下来是“瑟”，谁能接上？ 学生乙：老师，《关雎》中“② ”描写了举行婚礼的欢乐场面。 老师：很棒。现在轮到“弦”了。 学生丙：辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“③ 表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。 老师：丙同学说得对。接下来是“琴”。 杯 学生丁：刘禹锡的《陋室铭》中“④ ”以极简的生活场景，精准勾 勒出陋室主人的精神追求。 老师：很好。最后是“笛”。 总 你：王之涣的《凉州词（黄河远上白云间）》中“⑤ ”,这句诗表达 了戍边将士对家乡的思念。 老师：同学们回答得都特别好。通过这个游戏，我们不仅复习了古诗文，还感受到了古诗文的魅力。 丝 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。（12分) 【甲】祖师闻言，咄的一声，跳下高台，手持戒尺，指定悟空道：“你这猢狲，这般不学，那般不学，却 待怎么？”走上前，将悟空头上打了三下，倒背着手，走入里面，将中门关了，撇下大众而去。唬得那一 班听讲的，人人惊惧，皆怨悟空道：“你这泼猴，十分无状！师父传你道法，如何不学，却与师父顶嘴？ 这番冲撞了他，不知几时才出来呵！”此时俱甚报怨他，又鄙贱嫌恶他。悟空一些儿也不恼，只是满脸 赔笑。原来那猴王，已打破盘中之谜，暗暗在心，所以不与众人争竞，只是忍耐无言。祖师打他三下 者，教他三更时分存心；倒背着手，走入里面，将中门关上者，教他从后门进步，秘处传他道也。 安徽语文“积累与运用+阅读”组合小卷（十三）（第1页共4页） 【乙】悟空叩头道：“只望师父恕罪！”祖师道：“我也不罪你，但只是你去罢。”悟空闻此言，满眼堕 泪道：“师父，教我往那里去？”祖师道：“你从那里来，便从那里去就是了。”悟空顿然醒Wù道：“我自东 胜神洲傲来国花果山水帘洞来的。”祖师道：“你快回去，全你性命；若在此间，断然不可！”悟空领罪，上 告尊师：“我也离家有二十年矣，虽是回顾旧日儿孙，但念师父厚恩未报，不敢去。”祖师道：“那里甚么 恩义？你只不ě祸不牵带我就罢了！” 悟空见没奈何，只得拜辞，与众相别。 (节选自《西游记》) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 嫌恶( 醒Wù( rě( )祸 (2)下列词语的词性与“戒尺”相同的一项是(3分) ( A.三下 B.惊惧 C.叩头 D.恩义 (3)以上两个文段均出自《西游记》，文段中“祖师”指的是 。【甲【乙】两个文段分 别表现了孙悟空 的性格特点。(3分) (4)下列关于《西游记》“跳读”方法指导的表述，不正确的一项是(3分) ( A.跳读就是主动地舍弃。书中一些打斗场面的诗词，大多处于“游离状态”，可以跳过。 B.跳读可以跳过某些不甚精彩的章节。比如书中少数降魔故事，情节简单，可以跳过。 C.跳读是有意忽略某些章节。比如孙悟空“三调芭蕉扇”的故事，如不喜欢，可以跳过。 D.跳读可以跳过与阅读目的无关的内容。如有“说书人”渲染夸饰的痕迹，可以跳过。 3.新情境[中华优秀传统文化]“礼”彰显在言谈举止中。复兴中学九年级(1)班开展以“知礼仪， 树新风”为主题的学习活动，请你参与。（13分) (1)下面是班级主题黑板报中的配图，请你为其选择正确的选项。(3分) ‘福如东海 ② ③ ① ② ③ A.祝寿礼 B.祭祀礼 C.拜年礼 (2)班主任让班长小语打电话邀请礼仪专家王教授于4月30日下午三点来班级开展讲座，下面是小 语和王教授的通话内容，请你根据情境补全对话。(4分) 小语：① 王教授：你好，小语同学。 小语：② 王教授：方便的，我会准时到达，很乐意和同学们分享礼仪知识。 小语：太感谢您了，王教授，期待您莅临指导。 王教授：不用客气，我也很期待和同学们见面！ (3)小文为此次活动起草了一份倡议书，请你帮他修改完善。(6分) 倡议书 亲爱的同学们： “不学礼，无以立”，从孔融让梨的兄友弟恭，到程门立雪的尊师重道，【甲】礼仪文化始终一直滋 养着我们的精神世界。为传承中华优秀传统文化，现向全体同学发出倡议： 安徽语文“积累与运用+阅读”组合小卷（十三）（第2页共4页） 一、校园内，尊师重道，遇见师长要问好； 二、家庭中， 三、公共场合，谦逊礼让，与人相处要和善。 。…… 【乙】坐立端正，聆听专注，以得体行为诠释礼仪内涵，言辞谦逊，举止温和，以真减态度彰显礼仪 风范。 同学们，让我们镌刻“礼”字于心，践行文明于行，让璀璨光芒照亮成长之路。 九年级(1)班班委会 2026年4月30日 ①甲】处画线句有语病，请你提出修改意见。(2分) ②乙】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。（2分) ③请在横线处补全倡议内容。(2分) 二、阅读(23分) 阅读下面的文字，回答问题。 废品站里的琴师 枫河 ①一学期结束，一堆旧书要处理，我叫来了收废品的老侯。老侯推了推啤酒瓶底厚的眼镜，嘴里叼 着绳子，在一大捆书报上绕了一圈，他一脚踩在书本上，一边使劲勒着，一边目光灼灼地看我动手捣鼓音 准不行的钢琴，忽听他说：“别乱搞，这是钥帽坏了。” ②我回头扫他一眼，还没想好怎样应对，他已经吐掉了嘴里的绳子，用肢体语言示意我起开，他几乎 是夺过我手里的螺丝刀，弯腰如弓，一会儿起身，一会儿侧身，一会儿趴伏，这儿拧拧，那儿松松。事毕， 将螺丝刀递给我，说：“这回应当好了。” ③他不请自来，坐在琴凳上，一排波浪般的音符翩然而出。他在弹《致爱丽丝》，完全忘记了我，忘记 是在我这里，忘记了扎了一半的旧书废纸。他摇动着身体，仿佛海里的水藻。他微闭着双眼，神情沉醉， 似乎怀念着遥远的青春。窗外的桂树摇曳着，将光，点送进室内，闪烁在他的脸上，将他送入似水流年里。 他时而微笑，时而忧伤，时而甜蜜，终于热泪盈眶。这时，他才想起我，慌忙起身，牵拽着自己质地不明的 油污皮夹克，搓着满是裂痕的双手，不好意思地说：“啊呀，你试试，应该可以了，技痒，技痒！”接着，他又 去扎书报了，一腿立，一腿屈膝，跪压其上，一手向内拽，一手向外拉，完全是一个废品收购者的形象。 ④若非亲见，我真的怀疑他刚才的炫技是一场梦。 ⑤我终于明白，自己常在月明之夜，霜飞之夜，晴雪之夜，或是微雨的春夜，听见小区里流淌着《姑苏 行》《喜相逢》《鹧鸪飞》《小河淌水》《离人愁》这些怀乡怀人的笛奏，原来都是出自他。这些清越寂凉的 音符里，纵使有相逢的欢喜，背景也还是沧桑。从此每次路过时，就注意到老侯和他的收购点。左边是 米店，右边是超市，他的收购点占了人行道一大片，前面摆着磅秤，一边是废纸箱，一边是拆得稀碎的电 安徽语文“积累与运用+阅读”组合小卷（十三）（第3页共4页) 器。他的妻子端坐中间。这个四十多岁的女子，皮肤白，五官姣好，常常穿着围裙，要么扎纸壳，要么剥 电线，脸上笑眯眯的。有人跟她开玩笑，说她肯定是被骗来的。她笑道，是的，被他一根笛子骗来的。 ⑥白天路过，几乎都看不到老侯，他蹬着三轮车出去收货了。有时候在路上遇到，只见他的车里堆 着旧空调、旧洗衣机、旧冰箱，车胎都压瘪了，他站在脚踏上，一上一下地使劲蹬着三轮车，汗顺着他黑红 的脖子往下淌。 ⑦夏天的黄昏，晚饭的时候，常见他光着膀子喝酒。菜一般只有两个，摆放在收来的折叠靠椅上，他 坐在小矮凳上，拿着小杯子一口一口地嗍。有时候微醺，他会喊路过的我喝一杯。他的妻子端碗坐在一 旁吃饭，笑眯眯地看他喝酒。晚霞把他俩涂得斑斓又耀眼。 ⑧他白天从不吹笛，有时候会拉一段二胡，多是替人调音或整弦。如果雨天不收货，就靠在椅子上 翻书。他只在夜里吹笛。雨夜里应该也吹过，只是被雨声混淆了，我没有听见罢了。 》 ⑨邻居说，老侯原是京剧团的琴师，他这一生，有笛子，有二胡，有磅秤，有三轮车，有波折，却也不减 其逍遥。 （选自《读者》2025年第6期，有删改)些 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.老侯弹《致爱丽丝》的情态，与他收废品的情态形成鲜明对比，凸显人物内在的浪漫与艺术坚守。 B.老侯妻子说“被他一根笛子骗来的”，既暗示老侯富有才华，又增添了文章的戏剧性与浪漫色彩。 赊 C.邻居对老侯经历的补叙，解释了老侯精通乐器修理与演奏的原因，使人物形象更立体。 D.文中出现的“桂树”“晚霞”等环境描写，象征老侯身处市井却始终未被磨灭的理想光芒。 5.结合文章内容，说说为什么“他白天从不吹笛”“他只在夜里吹笛”。(4分) 6.请从修辞角度赏析下面的句子。（4分) 洲 他摇动着身体，仿佛海里的水藻。他微闭着双眼，神情沉醉，似乎怀念着遥远的青春。 7.结合全文，分析标题“废品站里的琴师”的意蕴。(6分) 8.新情境[阅读分享会]班级开展阅读分享会，同学们对老侯妻子的“笑”展开讨论，请你积极参 与，谈谈你对文中老侯妻子“笑”的理解。（6分) 安徽语文“积累与运用+阅读”组合小卷（十三）（第4页共4页)真题大练考·安徽语文·参考答案及解析 人每天使用短视频1-2小时；观看目的主要为娱乐 放松。（任答两点即可） (3)(6分)①(1分)示例：雨后春笋 ②(2分)删掉“根据”或“显示”。 ③(3分)示例：合理规划使用电子设备的时间，制 定学习和娱乐时间安排表，严格控制娱乐时长，保 证有足够时间用于学习。提高信息辨别能力，学习 辨别虚假、不良信息的方法，不轻易相信和传播未 经证实的内容，主动远离不良信息。 二、(16分)4.(3分)B【解析】A项，两个句子中的 中 “逾”意思均为“越过，超过”；B项，两个句子中的 “色”意思均为“脸色”；C项，两个句子中的“致”意 优 思均为“得到”；D项，前句中意思是“像”，后句中 意思是“类别，种类”。 拟 5.(2分)知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也 必速 合篇 6.(6分)(1)已成年，更加仰慕古代圣贤的学说。 (2)这样以后我才感慨借书读的人是（多么）用心 专一，而自己少年时的时光是（多么）值得珍惜啊！ 7.(5分)【甲】【乙】两文都采用现身说法的方式来说 理，都写了自己少年时借书、读书的经历，用自己的 亲身经历来告誡后生要不畏艰苦，勤奋学习，勿虚 度年华。 【参考译文】【乙】黄生允修（来向我）借书。随园的 主人把书交给他，并且告诉他说：“书不是借来的就 不会好好去读。…我小时候爱好读书，但是家里 贫穷很难得到书读。有位姓张的人藏书十分丰富。 (我)到他家去借，（他）不借给我，回来以后在梦中 还现出借书的情形。我迫切（求书的心情就）是这 样。所以（只要）有看过的书就明白的记在心里。 (我)做官以后，薪水花出去买来书籍，在屋里到处 堆积，蠹鱼的虫丝常常覆盖在书卷上。这样以后我 才感慨借书读的人是（多么）用心专一，而自己少年 时的时光是（多么）值得珍惜啊！” 如今黄生贫穷得像我（从前一样），他借书（苦 13组合小卷（十三） 一、(35分)1.(10分)①半卷红旗临易水霜重鼓寒 声不起②窈窕淑女琴瑟友之③八百里分麾 下炙五十弦翻塞外声④可以调素琴阅金经 ⑤羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关 2.(12分)(1)(3分)wù悟惹 (2)(3分)D【解析】“戒尺”是名词。A项，“三 下”是数量词；B项，“惊惧”是形容词；C项，“叩头” 是动词；D项，“恩义”是名词。 (3)(3分)菩提祖师（或：须菩提祖师）聪慧机敏 知恩图报 (4)(3分)C【解析】《西游记》中“跳读”可以跳 过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以 跳过某些不甚精彩的章节。比如，书中一些描写人 物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人” 读)的情形也像我（从前一样）；只不过我把书公开 借出和张氏吝惜借书（不肯借出）似乎有所不同。 既然这样，是我本来不幸遇到了张氏这样的人，而 黄生本来幸运遇到了我吗？（黄生）懂得了（借到 书的)幸运和（借不到书的）不幸，那么他读书一定 会专心，并且他还书也一定会迅速。 “文言文阅读”加练 8.(3分)D【解析】A项，两个句子中的“可”意思均 为“大约”；B项，“以其境过清”的“清”意思是“凄 清”，“清流见底”的“清”意思是“清澈”；C项，两个 句子中的“既”意思均为“已经”；D项，两个句子中 的“乐”意思均为“快乐”。 9.(2分)水平布其上/流若织文/响若操琴 10.(6分)(1)（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样 蜿蜒前行，时隐时现。 (2)以后的人有谁能追随我的足迹来到这里吗？ 11.(5分)“永州八记”是作者被贬为永州司马时所 写，借写山水游记抒发胸中愤懑与孤寂之情。 【甲】文借“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”等体 现心中压抑；【乙】文借发问“古之人其有乐乎此 耶？后之来者有能追予之践履耶”表现知音难寻。 【参考译文】【乙】（游览、整修）石渠的事情已经结 束，从石渠桥上向西北走直到土山的北坡，百姓又 架了一座桥。它的水量很大，比石渠的水量多三 分之一。横贯的石头作为水的底部，（宽度）到达 水的两岸。（石头)有的像床、有的像门堂的基石， 有的像筵席上摆满菜肴，有的像用门槛隔开的室 内深邃之处。水面平铺在那些石头上面，水流像 纺织物的花纹，流动时发出的声音像弹琴声。交 织的流水，激撞的水声，都在床下（回响）；叶子像 翠鸟羽毛一样的树木，像鱼龙麟甲般的石块，都遮 蔽在它的上面。古时候的人有谁曾在这里找到这 种快乐的吗？以后的人有谁能追随我的足迹来到 这里吗？ 识累与运用+记叙文阅读 渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，可以略而 不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情 节简单，也可以跳过。孙悟空“三调芭蕉扇”的故事 是《西游记》中的经典情节，这个故事值得精读。 3.(13分)(1)(3分)①C②A③B (2)(4分)示例：①王教授，您好！我是复兴中学九 年级(1)班的班长小语 ②我们想邀请您在4月30日下午三点来我们班级 开展“知礼仪，树新风”的礼仪知识讲座，不知道您 是否方便 (3)(6分)①(2分)删掉“始终”或“一直”。 ②(2分)将“内涵”后的“逗号”改为“分号”。 ③(2分)示例：尊老爱幼，面对长辈要恭敬 二、(23分)4.(3分)D【解析】D项，联系文章第③ 段、第⑦段中有关“桂树”“晚霞”的描写可知，“桂 树”“晚霞”等环境描写，主要是营造氛围，烘托老 侯弹琴时的沉醉状态以及夫妻相处的温馨场景，并 非“象征老侯身处市井却始终未被磨灭的理想 光芒”。 5.(4分)①老侯白天忙于生计，需要出去收废品、拆 解电器、扎捆书报，这些体力劳动占据了他的全部 精力，夜晚的空闲和静谧为他提供了吹笛的时间与 环境氛围。②白天拉二胡“替人调音或整弦”是谋 生技能的延伸，而夜晚吹笛则是他不忘音乐的艺术 表达，是他精神世界的寄托，也反映了老侯对音乐 的珍视。 6.(4分)本句运用比喻的修辞手法，将老侯弹琴时摇 晃的身体比作“海里的水藻”，以水藻的柔美律动 14组合小卷（十四）积累 一、(35分)1.（10分)(1)长风破浪会有时直挂云 帆济沧海山重水复疑无路柳暗花明又一村 千磨万击还坚劲任尔东西南北风(2)芳草鲜美 落英缤纷岸芷汀兰郁郁青青 2.(12分)(1)(4分)×ù顽niè诬 (2)(2分)《阿长与山海经)》《狗·猫·鼠》 (3)(3分)B【解析】A项，这一情节主要描述了 “我”对父亲的深情与不舍，但更多的是表达了一种 无奈和悲痛；C项，这一情节更多地展现了范爱农的 孤寂和不满；D项，这一情节是对封建孝道的批判。 (4)(3分)示例一：阿长理由：作为鲁迅儿时的保 姆，她心地善良，乐于助人。她给鲁迅买来渴望已 久的绘图《山海经》，她的朴实与善良，是鲁迅童年 温馨回忆的重要组成部分。 示例二：寿镜吾先生理由：鲁迅在三味书屋读书 时的老师，他方正、质朴、博学，对学生要求严格但 不失关爱。师生情谊是鲁迅温馨的回忆之一。 3.(13分)(1)(2分)①④ (2)(3分)B【解析】上联“青铜钱下”是偏正短 语，“明刑弼教”是并列短语，尾字“教”是仄声。A 项，“青山头上”是偏正短语，“汗洒粮田”是主谓短 语，结构不对应；B项，“皋陶典里”是偏正短语，“立 法安邦”是并列短语，尾字“邦”是平音，符合对联 的特点；C项，“淠水河畔”是偏正短语，“力筑粮 仓”是动宾短语，结构不对应；D项，“赤壁窑中”是 偏正短语，“陶器丰富”是主谓短语，结构不对应。 (3)(4分)①(2分)将句号改为分号 ②(2分)删去“左右” (4)(4分)示例：同学，这种想法不对哦。和平年代 15组合小卷（十五） 一、(35分)1.(10分)①浮光跃金静影沉璧②晓 镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒③我寄愁心与 明月随君直到夜郎西④月落乌啼霜满天江 枫渔火对愁眠⑤人有悲欢离合月有阴晴圆缺 真题大练考·安徽语文·参考答案及解析 感，生动地刻画出老侯沉浸于音乐时忘我的姿态， 凸显老侯演奏的灵动与生命力。 7.(6分)①表层含义：点明老侯废品收购者与琴师的 双重性身份，概括其市井劳动者与艺术追求者的矛 盾统一。②深层意蕴：以“废品站”象征琐碎庸常的 生活，“琴师”象征不灭的艺术灵魂，暗含“平凡中 孕育诗意”的生命哲学。③情感表达：标题以反差 性意象并置，暗含作者对底层人物精神坚守的崇敬 与悲悯。 安 8.(6分)①体现老侯妻子性格乐观豁达，面对清贫生 活始终保持平和心境。②表现了夫妻间的默契与 中 温情，她理解并支持丈夫的精神追求。③以“笑”消 优 解生活艰辛，凸显底层人物在艰辛现实中以积极心 质 态守护内心光亮的生存智慧。 与运用+非连续性文本阅读 拟 同样需要英雄！皋陶制定法治保障民生，淠史杭建 设者用血汗浇灌“江淮粮仓”，金寨烈士用生命换来 盒 今天的安宁，他们的奉献精神从未过时。科学家攻 坚克难是英雄，医生治病救人也是英雄。我们要致 敬英雄，更要积极践行他们的责任与担当精神！ 二、(17分)4.(3分)D【解析】D项，材料四第一段 提到参与“廉洁家书”书写活动的学生对“廉洁行 为”的认知准确率从活动前的60%提升至85%，认 知准确率提升了25%，而不是85%。 5.(4分)张奶奶的做法体现了传统家风家教强调对 长辈权威服从的核心价值观，以代际之间的单向传 递方式来传承。儿子的做法体现了现代家风家教 倡导双向平等尊重的核心价值观，以多元化、民主 化的方式来传承。 6.(4分)能。链接材料讲述了张英劝家人谦虚礼让 的家风带动了桐城境内邻里礼让的社会风气。这 一事实论据具体有力地论证了材料三第二段的观 点“好的家风能够以润物无声的力量带动良好社会 风气的形成”。 7.(6分)①家风家教将中国传统文化中孝悌忠信、礼 义廉耻等美德在家庭场域中得以具象化延续，成为 中华文明绵延不绝的重要精神纽带。②现代家风 家教融入环保、科技、创新等时代元素，与时俱进， 符合时代发展的需要。③好的家风能够以润物无 声的力量带动良好社会风气的形成。④优秀的家 风家教能帮助青少年树立正确的价值观，培养良好 的行为习惯。⑤优秀的家风家教能激发青少年的 社会责任感，让传统美德在新时代青少年身上得以 传承与发扬。（任答三，点即可) 识累与运用+文言文阅读 2.(12分)(1)(3分)啼hu6妨 (2)(2分)施耐庵鲁智深（鲁达） (3)(2分)鲁提辖拳打镇关西B (4)(5分)示例：负责、细心、粗中有细。选文中鲁