第三单元 传承中华优秀传统文 单元思考与行动 课件- 2025-2026学年统编版七年级道德与法治下册

我们会在人间烟火气当中去感受中秋的这份团圆美满。我们也会在这一刻把心灵的浪漫放逐到太空当中，去去追逐那流传千年的神。我们脚踏大地，仰望星空，通过航天科技让传说中的嫦娥仙子和国之利器相融合。我们用最浪漫的中国古典文化去命名今天我们最坚定有力的大国重器，这是怎样的。中国式浪漫？ 新课导入 思考：视频对你有什么启发？ 百善孝为先。我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。通过本单元的学习，引导学生了解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，增强文化自信，形成良好的道德品质和责任意识，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。 统编版（2025）道德与法治七年级下册 第三单元 传承中华优秀传统文 单元思考与行动 中华优秀传统文化的思想理念 道法自然、天人合一的思想 脚踏实地、实事求是的思想 革故鼎新、与时俱进的思想 惠民利民、安民富民的思想 核心素养目标： 1.通过创设“传承中华优秀传统文化”的情境，引导学生思考中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，树立文化自信，增强民族自豪感，培养良好的道德品质和责任意识。 2.通过开展“传承中华优秀传统文化” 活动设计，旨在引导学生进一步认识中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德的内涵及重要性，深刻体悟和感受中华优秀传统文化的魅力，树立正确的价值观，增强文化自信，培养良好的道德品质和责任意识。 教学重点：认识中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德的内涵及重要性。 教学难点：深刻体悟和感受中华优秀传统文化在当今的价值。 新知讲解 CONTENTS 自学导航 请同学们认真阅读课本P73—74内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 1.认识中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德的内涵及重要性？ 2.深刻体悟和感受中华优秀传统文化在当今的价值？ （请和同学讨论组织相关答案，请举手或老师点名回答） 探究新知 活动一 情境思考 情境一: 1993年，载人航天工程 办公室向参加飞船研制的单位发 出“为中国飞船征集名称”的通 知。一时间，“华夏”“九州” “腾龙”“神舟”等众多具有中 国特色的名称被推荐出来，而“神舟”从这些名称中脱颖而出。“神舟”意为“神奇的天河之舟”，又与“神州”谐音，象征飞船研制得到了全国人民的支持，是四面八方、各行各业大协作的产物；“神舟”又有神气、神采飞扬之意，表示全体中华儿女为飞船的诞生感到无比骄傲与自豪。 神舟飞天、蛟龙入海、嫦娥探月、墨子传信、北斗组网、天眼巡空……这些大国重器的名字，延续前人的梦想，书写新的历史，体现了独特的“中国式浪漫”。 （1）选择一项大国重器,说说其命名中蕴含的中华优秀传统文化元素。 （2）为我国一项新的科技成果起一个含有中华优秀传统文化元素的名字，并谈谈你的理由。 5 探究新知 活动一 情境思考 （1）选择一项大国重器,说说其命名中蕴含的中华优秀传统文化元素。 答：（1）载人飞船“梦舟”和月面着陆器“揽月” ： 2024年2月24日，中国载人月球探测任务新飞行器名称已经确定，新一代载人飞船命名为“梦舟” ，月面着陆器命名为“揽月” 。 ①“梦舟”寓意载人月球探测承载中国人的航天梦，开启探索太空的新征程，也体现了与神舟、天舟飞船家族的体系传承。 ②“揽月”出于毛泽东著名诗词《水调歌头·重上井冈山》当中的名句“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”，彰显中国人探索宇宙、登陆月球的豪迈与自信。 笔记梳理 探究新知 活动一 情境思考 （2）为我国一项新的科技成果起一个含有中华优秀传统文化元素的名字，并谈谈你的理由。 答：（2） ①起名：天工智核 ② ‌理由：‌“天工”取自《天工开物》（明代科技典籍），仅两字即可承载“巧夺天工”的意境，既体现对自然的敬畏，又暗含“人工超越天然”的科技抱负，符合现代突破性技术的定位。 ‌ “天工”源于道家“天人合一”思想，强调技术与自然的和谐共生。 笔记梳理 探究新知 活动一 情境思考 （1）结合以上材料，以小组为单位，针对中华文明的五个突出特性在 表中再各补充一个事例，并简述理由。 （2）以“中华文明突出特性的体现”为议题，讨论如何更好地传承中 华优秀传统文化。 探究新知 活动一 情境思考 笔记梳理 （1）结合以上材料，以小组为单位，针对中华文明的五个突出特性在表中再各补充一个事例，并简述理由。 答：（1） ①连续性:A.事例：中医药文化传承数千年，从《黄帝内经》到现代中医理论体系，不断传承发展。 B.理由：中医千年传承，理念方法延续，在现代仍具重要作用，体现文化科技连贯发展。 ②创新性：A.事例：榫卯结构从传统建筑到现代创意家居，不断创新应用。 B.理由：榫卯是独特创造，基于对木材特性运用，领先且影响后世，证明文明创新性。 探究新知 活动一 情境思考 笔记梳理 （1）结合以上材料，以小组为单位，针对中华文明的五个突出特性在表中再各补充一个事例，并简述理由。 答：（1） ③统一性:A.事例：科举制从隋朝创立，各朝代完善，全国统一标准选拔人才，促阶层流动。 B.理由：科举制以统一规则纳人才，增强国家认同感，维护统一多民族国家发展。 ④包容性：A.事例：敦煌文化融合了中西方艺术风格 。 B.理由：莫高窟吸收融合不同文化元素，创造艺术瑰宝，体现文明包容并蓄。 探究新知 活动一 情境思考 笔记梳理 （1）结合以上材料，以小组为单位，针对中华文明的五个突出特性在表中再各补充一个事例，并简述理由。 答：（1） ⑤和平性:A.事例：鉴真东渡日本，带文化技术，传播佛法，促中日文化交流与友好。 B.理由：鉴真和平传播文化，无武力侵略，凭善意友好增进两国友谊，彰显和平理念。 探究新知 活动一 情境思考 笔记梳理 （2）以“中华文明突出特性的体现”为议题，讨论如何更好地传承中华优秀传统文化。 答：（2）更好地传承中华优秀传统文化，要做到： ①连续性：牢牢把握中华文明突出的连续性，坚定不移走中国特色社会主义道路。 ②创新性：牢牢把握中华文明突出的创新性，坚持守正不守旧、尊古不复古的进取精神。 ③统一性：牢牢把握中华文明突出的统一性，坚定维护国家统一，坚决反对分裂铸牢中华民族共同体意识。 ④包容性：牢牢把握中华文明突出的包容性，坚持多元并存、兼收并蓄、开放交流。 ⑤和平性：牢牢把握中华文明突出的和平性，做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。 探究新知 活动二　实践活动 活动一：丰富多彩的中华优秀传统文化，像一条长河，从远古流到现在流向未来。长河映照出中华民族几千年不断前行的身影，回荡着中华儿女自豪的声音，印刻着中华文明独特的文化记忆。 （1）查找资料，说说以上文化表现形式的文化内涵。 （2）选择其中一项作为中华优秀传统文化的“名片”，设计宣传展示方案。 探究新知 活动二　实践活动 笔记梳理 活动一：丰富多彩的中华优秀传统文化，像一条长河，从远古流到现在流向未来。长河映照出中华民族几千年不断前行的身影，回荡着中华儿女自豪的声音，印刻着中华文明独特的文化记忆。 （1）查找资料，说说以上文化表现形式的文化内涵。 汉字：是中华文化重要载体，表意丰富，蕴含民族智慧、思维与审美，演变见证历史，传承文化基因。 长城：是中华民族象征，凝聚古人勤劳、智慧、坚韧精神，是军事防御与经济文化交流纽带，体现民族凝聚力与抵御外敌决心。 都江堰：世界水利文化鼻祖，展现古代高超水利技术，是人与自然和谐典范，蕴含哲学思想，体现民族创造力。 莫高窟：佛教艺术宝库，融合多种文化，壁画雕塑反映社会生活等，是中西方文化交流见证，体现文化包容吸收力。 四大发明：造纸术和印刷术促进文化传播，火药影响战争方式，指南针助力航海，体现民族创新精神与对世界文明贡献。 探究新知 活动二　实践活动 笔记梳理 （2）选择其中一项作为中华优秀传统文化的“名片”，设计宣传展示方案。 以___________为“名片”宣传展示方案 主题 地点 宣传内容 宣传形式 活动收获与反思 长城 爱我长城 兴我中华 班级、学校、社区、线上等 ①宣讲长城的历史、文化和保护现状。②宣讲“自强不息、众志成城、坚韧不屈、守望和平”的长城精神。③宣讲万里长城三大名关(山海关、居庸关、嘉峪关)的秀丽景色和文化传承。④宣传长城国家文化公园的建设情况。 ⑤宣讲《中华人民共和国文物保护法》《长城保护条例》等保护长城的法律法规。 ①举办长城主题展览。②邀请历史学家、文化学者等开展讲座。③开展长城徒步活动。④开展与长城有关的诗词诵读活动。 ⑤开展以“弘扬长城精神”为主题的手抄报评比活动。 通过活动的开展：①了解了长城历史文化，提高对长城历史文化的认知，提升人们保护长城的意识。②提高了与人合作、沟通的能力 ，增强了动手操作和社会实践能力。 ③提高了人际交往能力，增强了团队协作意识。 探究新知 活动二　实践活动 活动二：文化渗透在生活中，是一个民族独特的精神标识。为了帮助学生深入了解中华优秀传统文化，学校决定组织一次“文化之旅”研学活动，向全校学生征集活动方案。 设计一条能够感受和学习中华优秀传统文化的研学路线，并说说你的设计理由。 研学线路1:北京中轴线研学。 ①路线:钟鼓楼——万宁桥——景山——故宫——太庙——社稷坛——端门——天安门——外金水桥——天安门广场及建筑群——正阳门。 ②设计理由:北京中轴线北端为钟鼓楼,南端为永定门,纵贯老城南北,全长7.8公里,是统领整个老城规划格局的建筑与遗址的组合体。北京中轴线是中华文明历史发展的重要见证,是中华文明突出特性的重要标识。在北京中轴线宏大华丽的规划布局中,蕴含着中华文明的智慧和特点。在研学中,学生可以领略北京中轴线“致中和”的哲学理念、多元一体的文化特征、天人合一的理想追求。 探究新知 活动二　实践活动 笔记梳理 设计一条能够感受和学习中华优秀传统文化的研学路线，并说说你的设计理由。 研学线路2: 探秘三星堆、拜访水都江堰。 ①路线:从都江堰开始（解读何为天府）——杜甫草堂-武侯祠（遇见诗圣，重返三国）—— 川剧变脸 （感悟国粹精髓） 成都-三星堆 （千年回望，古蜀记忆） 。 ②设计理由:2300年前，李冰父子建成了都江堰，使得成都平原成为沃野千里的“天府之国”。都江堰是世界水利文化鼻祖，展现古代高超水利技术，是人与自然和谐典范，蕴含哲学思想，体现民族创造力。武侯祠是三国文化圣地，在杜甫草堂，去探寻诗圣杜甫的一生，品味杜甫四大人生阶段及经典诗词，也是中国传统文化的一个重要载体。三星堆展示了作为长江文明之源和天府文化之根的辉煌灿烂。通过研学，探寻古蜀文化与中原文明的联系，理深刻理解多元一体的中华文明，坚定文化自信。 课堂小结: 通过本节课的学习，我们进一步认识中华优秀传统文化源远流长、博大精深、历久弥新，包含着中华民族最根本的精神基因，为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大精神力量。 传承发展中华优秀传统文化，不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。我们要传承核心思想理念、弘扬中华人文精神、践行中华传统美德；要用中华优秀传统文化滋养我们的精神世界，坚定文化自信，实现精神上的独立自主，做堂堂正正的中国人。 1 .中华民族在长期历史发展中培育和形成的思想理念，有助于我们理解、继承中华优秀传统文化，可以为我们走好人生道路提供有益启迪。我们应传承的思想理念有 （ ） ①道法自然、天人合一 ②脚踏实地、实事求是 ③革故鼎新、与时俱进 ④惠民利民、安民富民 A. ① ② ③ ④ B. ① ② ③ C. ① ③ ④ D. ② ③ ④ A 课堂练习 2.下列思想理念主张尊重、顺应大自然运行规律，与天地万物和谐共生的是 ( ) ①道法自然、天人合一 ②尚和合 ③形神兼备、情景交融 ④中和泰和 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 课堂练习 3.中华民族具有五千多年连绵不断的文明历史，勤劳勇敢的中国人民创造了灿烂的中华优秀传统文化。中华优秀传统文化的主要内容是 ( ) ①求同存异、改革创新、惠民利民等中华时代精神 ②自强不息、敬业乐群、扶危济困等中华传统美德 ③讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义等核心思想理念 ④促进社会和谐、向上向善的思想文化 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 课堂练习 4.在抗洪抢险救灾这场“遭遇战”中，不畏难、不惧苦的广大青年官兵、消防队员、救援志愿者、原本可以享受假期的大学生，在风雨中逆行、在积水中跋涉、在堤坝上奋战、在黑夜里坚守，以“时时放心不下”的责任感、“越是艰险越向前”的精气神，全力以赴开展抢险救灾工作，全力保障人民群众生命财产安全，全力帮助群众脱险。新时代青年身上蕴含着（ ） ①讲仁爱、重民本、崇正义的核心思想理念 ②团结统一、勤劳勇敢、自强不息的时代精神 ③敬业乐群、扶危济困、见义勇为的中华传统美德 ④与时俱进、脚踏实地、实事求是的中华优秀传统文化 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ C 课堂练习 5. 如表是同学们搜寻的名言、诗句，请仿照示例写出它们所代表的传统美德和具体做法。 课堂练习 名言、诗句 传统美德 具体做法 天行健，君子以自强不息 自强不息 有坚定的决心和毅力，面对困难和挑战时不轻言放弃等 功崇惟志，业广惟勤 ① ② 穷则独善其身，达则兼济天下 ③ ④ 谁言寸草心，报得三春晖 ⑤ ⑥   敬业乐群 对自己的事业尽职尽责，充满热情等 扶危济困 给困难地区的学校捐赠书籍等 孝老爱亲 体贴父母，关心父母和长辈为父母分忧解愁等 倡 议 常看看“道法”书！ Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $那是一个。秋天，风儿。那么缠绵，让我想起。他们那双。无助的眼就在那美丽风景相伴的地方，我听到一声巨响，震彻山谷就是那个秋天，再看不到爸爸的脸他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中，泪水，双眼皮，不要伤害我。看到。花么就这么走远留下我在这陌生的人世间不知道未来。我想要轻轻。抓住他的手，默默告诉我，希望还会有看到太阳出来，妈妈笑。天亮了。天上星星点点，我在梦里看见我怎么办？一个人在世上要学会坚强，你不要离开。不要。伤害。么就这么走远，你像我在沉默，我愿为他建造一个美丽。天亮了。 null