《学吹竖笛》（教案）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

教案 课题 学吹竖笛 授课日期 教学目标 （1）文化自信：让学生了解竖笛这一乐器，增强对音乐文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生掌握 5、6、7 三个音的指法名称，能用准确的语言表达出来。 （3）思维能力：通过即兴创编乐句等活动，培养学生的创新思维和逻辑思维能力。 （4）审美创造：鼓励学生用 5、6、7 三个音进行改编创编乐句，形成二声部，提高审美创造能力。 教学重点 （1）掌握 5、6、7 三个音的指法及吹奏技巧，能够熟练运用这三个音进行即兴创编乐句。 （2）理解并掌握吐奏吹奏方法，将其运用到竖笛吹奏中，提升吹奏的流畅性和表现力。 教学难点 （1）学生在改编创编乐句时，难以准确把握 5、6、7 三个音的节奏和旋律，容易出现节奏错误或旋律不流畅的情况。 （2）学生在进行二声部合作时，难以协调两个声部的演奏，容易出现声部冲突或配合不默契的问题。 教法学法 演示法、练习法 教具学具准备 （1）竖笛乐器。 （2）相关乐谱资料。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、导入（10 分钟） （师面带微笑，亲切地）同学们，上节课我们一同探索了 1、2、3、4 这四个音的指法奥秘，它们就像是音乐世界里的小小精灵，给我们带来了美妙的旋律。今天，我们将继续踏上竖笛的音乐之旅，去揭开 5、6、7 这三个音的指法神秘面纱。现在，让我们一起回顾一下 5、6、7 这三个音的指法吧，就像老朋友重逢一样。（师用灵动的手号准确地指示 5、6、7 三个音，生们全神贯注地吹奏出来，那清脆的笛声仿佛在教室里跳跃。） 二、复习旧曲目（5 分钟） 师：刚刚我们学习了 5、6、7 三个音，还学会了用这三个音进行创编乐句，大家还记得我们曾经学过的那首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？让我们一起吹奏一次，再次感受那美妙的音乐吧。（教师轻轻地按下钢琴的琴键，那优美的旋律如同潺潺流水般流淌出来，学生们拿起竖笛，吹奏出熟悉的曲调，那声音虽然稚嫩，但却充满了纯真和活力。吹奏完毕后，师引导学生进行评议优缺点。） 1、（生若有所思）老师，我觉得在吹奏的时候，气息的控制真的很重要，要是气息控制不好，就会影响音的长短，让曲子听起来不够流畅。（师微微点头，眼中满是赞许）嗯，说得很对，气息的控制确实是吹奏竖笛的关键之一，大家一定要注意哦。（生们纷纷点头，再次拿起竖笛开始吹奏，并更加注重气息的控制，那吹奏的声音也逐渐变得更加平稳和流畅。） 2、（师鼓励地）好的，那我们根据刚才同学们提出的意见，再吹奏一次这首曲子吧，让我们一起把它吹奏得更加完美。（生们再次全身心地投入到吹奏中，那悠扬的笛声在教室里飘荡，师在一旁仔细地指导着每个学生的吹奏技巧。） 三、改编创编乐句（16 分钟） 师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（师微笑着邀请一位同学上台，那同学既兴奋又紧张地站在旁边。师开始吹奏原版的曲子，那熟悉的旋律再次在教室里响起。接着，师和同学一起开始吹奏改编后的曲子，展示改编后的曲谱：7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 5 5 5 — | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | ） （生们专注地倾听着，眼中闪烁着疑惑的光芒）（生：）老师，我发现第二次吹奏的时候，您把二、四、六、八这四个小节改编了，好像更好听了呢。（师微笑着点头）嗯，你观察得很仔细，那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不同的效果吗？ （生们开始热烈地讨论起来）（生：）第一次是齐奏，大家都吹一样的，感觉比较单调，就像一个人在唱歌。第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了 5 5 5 —，两种声音交织在一起，就像有很多只小鸟在唱歌，使曲子显得更加丰富了。 师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用 5、6、7 三个音来改编一下这首曲子好吗？发挥你们的音乐创造力吧。（生们眼中再次闪烁起光芒，纷纷拿起竖笛开始尝试改编并试吹奏，那小小的竖笛在他们手中仿佛变成了魔法画笔，在音乐的画布上尽情地挥洒。师轻轻地巡视着，耐心地给予每个学生指导和鼓励。） 1、（生兴奋地）老师，我把第一小节改编成了 6 6 7 7 | 6 6 5 — | 7 7 6 6 | 6 — — — | （师眼中满是惊喜）非常好，你很有创意，继续加油哦。（生受到鼓励，更加积极地继续改编并试吹奏，那不断变化的旋律仿佛在教室里编织出一幅美丽的音乐画卷。师请四个学生分别吹奏自己改编好的乐句，并将它们板书到黑板上，那一个个音符仿佛在黑板上跳跃着，展示着学生们的音乐才华。） 2、（师看着黑板上的改编乐句，眼中满是欣慰）现在我们选出了优秀的改编乐句，接下来我们把几次不同的改编合成一首，让同学们一起练习吹奏及评价。（师生们齐心协力，开始练习吹奏那合成的改编曲目，那声音时而激昂，时而舒缓，仿佛在讲述着一个动人的故事。师在一旁认真地倾听着，及时给予评价和指导，让学生们不断地改进和提高。） 师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？（生们纷纷举手，眼中充满了期待）（生吹自己改编的乐句，师吹原来的曲目。那两种不同的旋律交织在一起，仿佛在空气中碰撞出火花，让整个教室都充满了音乐的活力。） 四、二声部合作（7 分钟） 师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？（师将学生分成两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，就像两个音乐小队在进行一场音乐竞赛。） （生们兴奋地开始分组合作吹奏，那整齐的笛声仿佛在教室里奏响了一曲和谐的乐章。师轻轻地巡视着，不时给予每个小组鼓励的眼神和微笑，让他们更加自信地吹奏。） 师：下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？（生们纷纷举手，眼中充满了自豪）（二声部表演开始，那两种不同的旋律交织在一起，时而欢快，时而悠扬，仿佛在诉说着一个美好的故事。师生们共同欣赏着，那陶醉的表情仿佛在告诉大家，音乐的魅力是无穷的。） （师：）同学们表演得非常棒，大家的合作非常默契，就像一个音乐大家庭一样。（师眼中满是喜悦）（如果有时间的话还可加上小乐器合奏，让整个教室变成一个小型的演奏会，那欢快的音乐声仿佛在校园里回荡，让每个人都感受到了音乐的力量。） 五、小结（2 分钟） 师：今天我们学会了如何丰富一首曲子，通过用 5、6、7 三个音进行改编创编乐句，形成二声部，让曲子变得更加丰富多彩。希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹得更棒，并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去，让音乐在我们的生活中绽放更加绚烂的光彩。感谢同学们的合作！我们这一节课上到这里！同学们再见！（师面带微笑，向同学们挥手告别，那温暖的笑容仿佛在告诉大家，音乐将永远陪伴着他们。） 课后作业布置 （1）用 5、6、7 三个音继续改编创编《我有一只小羊羔》这首曲子，形成新的二声部。 （2）和家长一起用竖笛演奏改编后的《我有一只小羊羔》，并录制视频分享到班级群。 学科网（北京）股份有限公司 $