口语交际 春游去哪里 第二课时教案-2025-2026学年语文三年级下册统编版

《口语交际 春游去哪里 第二课时》 姓名： 学科：语文 年级：三年级下册 课时：预习1课时 授课教师： 一、内容概览 本节课是《春游去哪里》口语交际的第二课时，承接第一课时“明确春游推荐方向、初步说出推荐想法”的基础，聚焦“说清楚推荐理由、耐心倾听他人发言、礼貌交流补充”的核心任务。通过情境创设、示范引领、小组合作、全班展示、互评互改等环节，引导学生梳理推荐思路，完善推荐内容，学会用条理清晰、生动具体的语言推荐春游地点，同时养成尊重他人、认真倾听、文明交际的良好习惯。课堂注重全员参与，让每个学生都有表达和交流的机会，将口语交际与生活实际结合，提升学生的语言表达能力和合作交流能力，为后续语言运用和书面表达奠定基础。 二、教学目标 1. 语言运用：能清晰、有条理地向同学推荐春游地点，说清楚推荐理由和可开展的活动，能运用简单的句式让表达更连贯，尝试加入春景描写让推荐更吸引人。2. 思维能力：能围绕“春游推荐”梳理思路，学会补充他人的合理建议，能对他人的推荐进行简单评价，提升逻辑梳理和表达应变能力。3. 交际习惯：养成耐心倾听他人发言、不随意打断的好习惯，能礼貌地与同学交流、补充意见，体验合作交流的乐趣。4. 情感态度：感受春天的美好，激发亲近自然、热爱生活的情感，乐于分享自己的想法，增强表达的自信心和积极性。 三、重难点 教学重点：能有条理地说清楚春游推荐地点、推荐理由和可开展的活动，学会用“第一、第二”或“首先、其次”等句式梳理理由，表达连贯、完整。能认真倾听他人的推荐，记住关键信息，不随意打断他人发言。教学难点：能结合春景特点，用生动、具体的语言补充推荐理由，让推荐更具说服力和吸引力；能礼貌、合理地补充他人的建议，对他人的推荐进行简单、客观的评价，做到文明交流、互助提升。突破难点的关键的是通过示范引领、句式支架、小组互评等方式，降低表达和评价难度，引导学生主动观察、积极思考、大胆表达。 四、上课讲义 （一）情境导入，回顾旧知 同学们，上一节课我们一起开启了春游推荐会的序幕，大家都积极分享了自己想推荐的春游地点，有风景优美的公园，有充满生机的植物园，有可以亲近动物的动物园，还有宁静的郊外田野，个个都充满了吸引力。老师还记得，很多同学都简单说了推荐的小理由，比如“那里的花很美”“那里可以放风筝”，说得特别好。 今天，我们就要继续这场热闹的春游推荐会，把我们推荐的地点说得更清楚、更具体，让更多同学被你的推荐打动，一起选出我们班最想去的春游地点，好不好？在开始之前，我们先来回顾一下，口语交际时，我们要记住两个小规则：第一，说的时候要把想法说清楚、说完整；第二，听别人说的时候，要耐心认真，不打断别人的话，听完之后再发表自己的意见。大家都记住了吗？ （设计意图：通过回顾上一节课的内容，唤醒学生的已有经验，创设“春游推荐会”的持续情境，激发学生的表达兴趣，同时重申交际规则，为本节课的顺利开展奠定基础。） （二）示范引领，学习方法 同学们，要想让自己的推荐更吸引人，光说简单的理由可不够，我们得学会把理由说清楚、说具体。今天老师也带来了自己想推荐的春游地点，大家认真听，看看老师是怎么推荐的，听完之后说说你的发现。 “同学们，我想推荐大家去我们家乡的东湖公园春游。我推荐这里，有三个理由：第一，这里的春景特别美。春天来了，东湖公园的湖水碧绿碧绿的，像一面透亮的大镜子，微风吹来，湖面上泛起一圈一圈的波纹，特别好看。湖边的柳树抽出了嫩绿的枝条，垂下头来，像小姑娘的长辫子；各种各样的花儿也开了，桃花粉嘟嘟的，迎春花金灿灿的，梨花白茫茫的，五颜六色，香气扑鼻，我们走在公园里，就像走进了花的海洋。第二，这里特别安全、方便。东湖公园离我们学校不远，走路十几分钟就能到，不需要坐长途车，既安全又节省时间。公园里的小路很平坦，还有专门的休息区，累了我们可以坐下休息、补充能量。第三，在这里我们可以开展很多有趣的活动。我们可以在草坪上放风筝、做游戏，比如丢手绢、老鹰捉小鸡；可以沿着湖边散步，欣赏春景，用手机拍下美丽的花儿和嫩绿的小草；还可以分组开展‘寻找春天’的活动，看看谁能最先找到春天的小秘密，比如刚发芽的小叶子、正在飞舞的蝴蝶。同学们，这样美丽又好玩的东湖公园，你们愿意和我一起去吗？” 好了，老师的推荐说完了，谁来说说，你从老师的推荐里听到了什么？有什么发现？ （引导学生发言，教师相机总结）大家观察得真仔细，老师的推荐里有三个小技巧，大家记好哦：第一，先清楚地说出推荐的地点，让大家一听就知道要去什么地方；第二，分点说出推荐理由，用“第一、第二、第三”这样的词，让理由更有条理，不会东拉西扯；第三，说理由的时候，加入具体的描写，比如描写湖水、柳树、花儿的样子，让大家仿佛真的看到了那里的美景，这样的推荐就更吸引人了。另外，老师还说了在那里可以开展的活动，让大家知道去了之后能玩什么、做什么，这样大家就更想去了。 除了说的技巧，老师刚才在推荐的时候，语速不快不慢，声音也很响亮，这样大家才能听得清清楚楚。希望大家一会儿推荐的时候，也能做到这一点。 现在，我们再来试着练一练分点说理由的句式。老师给出一个地点——植物园，谁能试着用“第一、第二”这样的词，说说推荐植物园的理由？（指名发言，教师及时指导、鼓励，比如“你说得很有条理，如果能再说说植物园里有什么花、什么树，就更具体了”） （设计意图：通过教师示范，让学生直观感知清晰、具体、有条理的表达方法，提炼出简单易懂的表达技巧，再通过简单练习，帮助学生初步掌握分点表达的句式，为后续学生自主推荐奠定方法基础。） （三）小组合作，完善推荐 刚才我们一起学习了推荐的小技巧，现在就请大家回到自己的小组，和小伙伴们一起完善自己的春游推荐。请大家记住以下几个要求： 1. 小组内轮流发言，每个人都要把自己推荐的地点、推荐理由（分至少2点）、可开展的活动说清楚、说具体，尽量加入简单的春景描写，声音响亮、语速适中。2. 别人发言的时候，其他同学要耐心倾听，不打断、不吵闹，认真记住对方推荐的地点和关键理由，如果有不清楚的地方，等对方说完之后再礼貌提问，比如“你说那里的风景很美，能再说说有什么花吗？”3. 听完每个人的推荐后，小组内互相讨论、补充，帮小伙伴把理由说得更具体、更吸引人，比如可以提醒小伙伴“加上那里的小草绿油油的，像铺了一层绿地毯，会更好”。4. 每个小组推选1名推荐得最清楚、最吸引人的同学，作为小组代表，准备参加全班的春游推荐大赛。 现在，小组合作开始，老师会巡回指导，有不清楚的地方，大家可以举手问老师。 （教师巡回指导，重点关注以下几点：1. 学困生是否能说清楚地点、理由和活动，及时引导他们运用分点句式，补充简单的描写；2. 学生是否能遵守倾听规则，不随意打断他人发言；3. 小组内是否能互相补充、互相帮助，完善推荐内容；4. 提醒学生加入春景描写，让推荐更生动。对于表现优秀的小组和个人，及时给予表扬和鼓励，比如“这个小组的同学听得真认真，还主动帮小伙伴补充理由，太团结了”“你说得真具体，大家都能想象出那里的美景了”。） 好了，小组合作时间结束，看来每个小组都已经准备得很充分了，都推选好了自己的小组代表，接下来，我们就进入最激动人心的全班春游推荐大赛环节！ （设计意图：通过小组合作，让每个学生都有表达和交流的机会，在互动中互相学习、互相补充，完善自己的推荐内容，同时培养学生的合作精神和倾听习惯，落实教学重点，为突破难点做好铺垫。） （四）课堂小结，升华情感 同学们，今天的口语交际课圆满结束了。在这节课上，我们一起回顾了上一节课的春游推荐想法，学习了清晰、有条理地推荐春游地点的技巧，通过小组合作、全班展示，完善了自己的推荐内容，还学会了耐心倾听、礼貌交流，每个同学都表现得非常出色，都勇敢地分享了自己的想法，也收获了很多新的知识和技巧。 春天是美好的，是充满生机和希望的，春游不仅能让我们欣赏到美丽的春景，还能让我们感受到大自然的神奇，增进和小伙伴之间的友谊。希望大家以后能多走出教室，亲近自然、观察自然，发现更多春天的美好，也希望大家能把今天学到的口语交际技巧运用到生活中，大胆表达、乐于分享，在交流中成长，在分享中快乐。 最后，老师希望我们能带着今天的期待，一起去感受春天的美好，度过一次愉快又有意义的春游！ ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $