口语交际：春游去哪里 第一课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

口语交际 春游去哪里 第一课时 教学目标 1. 语言运用：能清晰、有条理地向同学推荐春游地点，说清推荐理由（如景美、安全、有意义等）和可开展的活动，能运用单元所学优美词语描述春景，让表达更生动；交流时能耐心倾听他人发言，不打断别人，能简单评价他人的推荐。 2. 思维能力：能围绕“春游推荐”梳理核心信息，形成“地点—理由—活动”的表达思路，提升逻辑梳理能力；能结合实际情况判断推荐方案的可行性，初步培养务实思维和多角度思考问题的能力。 3. 审美创造与情感态度：能发现并描述春游地点的春景之美，感受自然审美乐趣，乐于参与口语交际活动；培养文明沟通的习惯，体会合作交流的快乐，渗透热爱自然、热爱家乡的情感。 教学重难点 教学重点：引导学生按一定顺序、分要点把推荐春游地点的理由说清楚、说具体，明确推荐时需包含“地点、理由、活动”三个核心要素；培养学生积极参与口语交际的兴趣，养成耐心倾听、不打断他人、文明交流的良好习惯。 教学难点：让推荐理由更具说服力，能结合景美、安全、能学知识等多方面展开，避免理由空洞；引导学生自然运用积累的优美语句描述春景，让表达更生动；同时，在倾听后能进行有意义的补充或提问，真正实现双向互动的口语交际效果。 教学过程 （一）情境导入，唤醒体验 同学们，春天悄悄来到了我们身边，你们发现春天的痕迹了吗？是啊，柳枝抽出了嫩绿的枝条，桃花绽开了粉红的笑脸，小草从土里探出了小脑袋，春风一吹，暖洋洋的，到处都是生机勃勃的样子。 今天老师给大家带来了一段好看的短视频，还有好听的歌曲《春天在哪里》，我们一起来欣赏一下，看看视频里的春天有多美，孩子们在春天里都在做什么。（播放春景短视频和歌曲，展示本地春景图片，如公园、郊外、植物园等） 欣赏完之后，谁来和大家分享一下你的感受？你看到了春天的哪些美景？视频里的小朋友在春天里做了什么呀？（请3-4名学生自由发言，引导学生说出“看到了盛开的桃花、绿油油的草坪”“小朋友们在放风筝、野餐、观察小草”等内容） 大家说得都特别好，春天这么美好，这么迷人，最让我们期待的集体活动——春游，也快要来了！那么，最关键的问题来了，我们的春游去哪里呢？这就是我们今天口语交际的主题——春游去哪里。（板书课题，带领学生齐读课题） 今天，我们就来召开一场“春游目的地推荐会”，每个人都来当一回“金牌推荐员”，把你心中最适合春游的地方推荐给大家，让我们一起选出最棒的春游目的地，好不好？ （二）明确要求，掌握方法 既然要当“金牌推荐员”，那我们就得知道，怎样推荐才能让大家心动，才能让大家同意你的推荐呢？请大家打开课本，仔细看看，课本上告诉我们推荐春游地点时，有哪些小要求。（给学生留出片刻时间看课本，自主梳理要求） 谁来说说，你从课本上找到了哪些推荐要求？（请学生发言，教师相机板书核心要求）非常好，大家找得很仔细，我们总结一下，推荐春游地点，有两个最重要的法宝：第一，要说清楚，也就是要把“去哪里、为什么推荐、能开展什么活动”这三件事说清楚，不能东拉西扯；第二，要耐心听，别人发言的时候，我们要安安静静地听，不能随便打断别人的话，等别人说完了，我们再补充或者提问。 可能有同学会问，老师，我知道要把这三件事说清楚，可是我怎么说才能说得更有条理，让大家一听就明白呢？别着急，老师给大家准备了一个“秘密武器”——推荐卡。（出示空白推荐卡，讲解填写要点） 大家看，这张推荐卡上有三个核心部分，第一部分是“我推荐的地点”，在这里写上你想推荐的地方，比如公园、植物园、郊外田野等等；第二部分是“我的推荐理由”，这是最关键的部分，我们可以分1、2、3点来说，理由要具体，不能只说“那里很好玩”，要说说到底哪里好玩，比如景美、安全、能学到知识；第三部分是“可开展的活动”，说说我们去了那里，可以做什么，比如放风筝、野餐、观察植物、做游戏等等。 现在，老师先当一回“金牌推荐员”，给大家做个示范，大家认真听，看看老师是怎么运用推荐卡，把推荐内容说清楚、说有条理的。 “同学们，我强烈推荐我们春游去陆羽公园。我的推荐理由有三个：第一，那里的春景特别美，湖边的垂柳依依，微风一吹，枝条轻轻摆动，就像小姑娘的长辫子，公园里的桃花也开了，粉红粉红的，一片一片，特别迷人，我们还能看到嫩绿的草坪，像一块柔软的绿地毯。第二，那里离我们学校很近，交通很方便，走路或者坐公交车就能到，而且公园里很安全，有工作人员巡逻，不用担心我们的安全问题。第三，那里还有‘茶圣’陆羽相关的景点，我们去了之后，还能听工作人员讲陆羽的故事，了解我们家乡的历史文化，学到课本之外的知识。至于可开展的活动，我们可以在草坪上寻找春天的植物，把看到的花草画下来，做一份自然笔记；还可以分组玩游戏，比如丢手绢、老鹰捉小鸡；中午的时候，我们还能在指定区域野餐，分享自己带来的美食，一起享受春天的快乐。” 好了，老师的示范结束了，谁来说说，老师的推荐有什么特点？（请学生发言，引导学生说出“分点说理由、理由很具体、说清了活动、有条理”等内容） 非常棒，大家都听明白了。老师再给大家总结几个好用的表达句式，大家可以记下来，在推荐的时候用上，能让你的表达更有条理：“我推荐______，因为______。”“首先，那里的景色______；其次，那里很安全/能学到知识；最后，我们可以在那里______。”“我觉得______是最佳选择，不仅能看到______，还能______。” 另外，我们在描述春景的时候，还可以用上我们单元学到的优美词语，比如“光彩夺目、生机勃勃、春暖花开、桃红柳绿”等等，这样能让我们的描述更生动，更能吸引大家。大家试着在心里积累一两个这样的词语，等会儿推荐的时候用上。 还有一个重要的点，就是倾听。别人发言的时候，我们要看着发言的同学，认真听他说的推荐地点、推荐理由和活动，把关键信息记在心里，等他说完之后，如果有不明白的地方，可以举手提问，比如“你推荐的地方离我们学校远吗？”“我们去那里需要准备什么东西？”；如果觉得他说得很好，也可以补充自己的想法，比如“我也觉得那个地方很好，我们还可以在那里放风筝”。但是一定要记住，不能随便打断别人的发言，这是尊重别人的表现，也是我们文明交际的基本要求。 （三）小组研讨，实践提升 现在，我们就进入“小组演练”环节。请大家以4-6人为一小组，拿出老师给大家准备的推荐卡和笔，开始小组内的推荐和讨论。小组任务有三个，大家一定要记清楚： 第一，小组内轮流发言，每个人都要当一回“推荐员”，按照推荐卡的要求，说清自己推荐的地点、推荐理由和可开展的活动，尽量用上我们刚才学到的句式和优美词语，发言的时候声音要洪亮，条理要清晰。 第二，认真倾听组员的发言，不打断别人，听完之后，可以进行补充或者提问，帮助组员完善他的推荐方案。比如，组员的理由说得不够具体，你可以提醒他“你可以说说那里的春天有什么花”；组员没有说活动，你可以问他“我们去那里可以做什么呀”。 第三，小组讨论结束后，一起评选出小组内“最佳推荐方案”，也就是大家觉得最值得去、推荐理由最充分、活动最有趣的一个地点，然后完善这张推荐卡，推选一名小组代表，准备参加全班的“春游目的地推荐会”，给全班同学推荐你们小组的最佳方案。 现在，老师给大家一些小提示，如果你想不到推荐理由，可以从这几个方面思考：一是景美，说说那里的春天有什么独特的美景，比如有盛开的花朵、清澈的小河、嫩绿的草坪等等；二是安全，说说那里为什么安全，比如离学校近、有工作人员管理、没有危险的地方等等；三是有意义，说说去了那里能学到什么知识，比如能认识新的植物、了解家乡的文化、锻炼我们的动手能力等等；四是活动有趣，说说能开展哪些好玩的活动，比如放风筝、野餐、观察植物、做游戏、做自然笔记等等。 好了，小组研讨现在开始，老师会巡视各个小组，给大家提供帮助。如果有同学不知道怎么说，或者有疑问，随时可以举手问老师。（教师巡视指导，重点关注以下几点：1. 发言不积极的学生，引导他们开口表达，帮助他们梳理表达思路；2. 表达不够有条理、理由空洞的学生，提醒他们用上推荐卡和句式，补充具体的理由；3. 倾听习惯不好的小组，及时提醒他们遵守倾听规则，不打断别人；4. 帮助小组完善推荐方案，引导他们从多方面思考推荐理由，设计安全、有趣的活动） （巡视过程中，随机抽取几个小组，倾听他们的推荐，及时给予表扬和指导，比如“你说得很有条理，用上了‘首先、其次’，非常好”“你的理由很具体，还提到了那里的桃花，让我们仿佛看到了美丽的景色”“你们小组的活动设计得很有趣，还考虑到了安全，太细心了”） 好了，时间到，请各个小组停止讨论，整理好自己小组的推荐卡，推选好小组代表，准备参加全班展示。刚才老师巡视的时候，发现很多小组都讨论得非常热烈，每个同学都积极发言，倾听也很认真，推荐方案也准备得很充分，老师为你们感到骄傲。 （四）总结回顾，拓展延伸 同学们，今天这节口语交际课，我们一起围绕“春游去哪里”这个话题，召开了一场精彩的推荐会，每个人都当了一回“金牌推荐员”，学会了如何清晰、有条理地推荐春游地点，知道了推荐时要包含“地点、理由、活动”三个核心要素，还学会了耐心倾听、文明交流，这都是非常重要的口语交际能力。 我们再来回顾一下，今天我们学到的推荐方法：首先，确定自己要推荐的春游地点；然后，分点说出具体的推荐理由，理由可以从景美、安全、有意义、活动有趣等方面展开；最后，说说去了那里可以开展哪些好玩的、安全的活动，还可以用上优美的词语和合适的句式，让我们的表达更生动、更有说服力。同时，在交流的时候，一定要记住，耐心倾听别人的发言，不打断别人，尊重别人的想法，这样才能更好地和别人合作交流。 通过今天的推荐会，我们不仅选出了大家最想去的春游目的地，还感受到了春天的美好，体会到了口语交际的快乐。课后，大家可以把今天推荐的内容说给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也来当你的听众，帮你完善推荐方案；也可以和爸爸妈妈一起讨论，看看春游需要准备哪些东西，比如零食、水、垃圾袋、画板等等，还要注意春游时的安全，不随便离开集体，不乱扔垃圾，保护春天的美景。 春天是美好的，春游是令人期待的，希望大家能带着今天学到的表达能力，带着对春天的热爱，在即将到来的春游中，仔细观察春天的美景，积极和同学、老师交流，收获更多的快乐和知识。 最后，老师想问大家，今天这节口语交际课，你们都有哪些收获？谁来说说，你学会了什么？（请2-3名学生发言，回顾本节课的重点内容，强化记忆） 非常好，看来大家都收获满满。希望大家以后在生活中，也能主动运用今天学到的口语交际能力，大胆表达自己的想法，认真倾听别人的意见，做一个善于表达、懂得尊重他人的好孩子。这节课就上到这里，下课！ 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $