山东菏泽市郓城县2025-2026学年度第一学期期末教学质量检测初三语文试题

初三语文试题答案 1.（4分）掠 jiáo xuàn 怅 2.（2分）B（“吹毛求疵”的意思是故意挑剔毛病，寻找差错，“精益求精”的意思是（学 术、技术、作品、产品等）好了还求更好，应选择“精益求精”；“细腻”强调笔法精致含情，贴合文艺作品感染力；“细微”仅指描写细小，不契合语境；“领悟”的意思是领会；理解。“领略”的意思是了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。这里指我们应了解万千风景及其意义，故应选择“领略”。） 3.（2分）“清醒”后的逗号，改为分号（学生会有不同的表述，意思对即可。顺境时，给你清醒；迷惘时，给你希望。） 4.（2分）C（A.语义不清，删掉“左右”；B.要“两面对两面”，删掉“是否”D.缺少主语，删掉“随着”或者“使”） 5.（2分）B（“但有一个贯穿全书的中心人物和主要情节”错误，《儒林外史》并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活的生存状态与精神世界） 6.（1）（2分，栏目设置1分，须与材料中的“读世·人间百态”格式一致，理由1分） 示例一：读人·风流人物 引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。 示例二：读情·有情时光 引导读者阅读情感类美文，体会人间美好的情感。 （2）（2分）D(A写的是春景B强调文章不写空话C强调实践) （3）（3分）“网络阅读”弊大于利。首先，网络阅读的信息良莠不齐，大量虚假、低俗的内容混杂其中，中学生辨别能力有限，容易受到不良信息的误导；其次，网络阅读多为碎片化、浅层次的浏览，难以让我们深入理解文本内涵，也不利于培养深度思考和沉浸式阅读的能力；再者，长期使用电子设备阅读，会对视力造成损害，还容易让我们沉迷于网络娱乐，分散学习注意力。因此，网络阅读并非中学生的最佳阅读方式，传统的纸质阅读更能让我们沉下心来汲取知识。【观点明确，因为是反方，所以观点应是“网络阅读”弊大于利。观点错误者，此题不得分。陈述理由要充分（至少写出两条），不必拘泥于答案，言之有理即可。】 7.（3分）示例一：①《简·爱》 一部充满尊严与反抗的女性觉醒之书。本书讲述孤女简·爱历经磨难，于生活与爱情中不卑不亢，以坚韧对抗不公，用勇气捍卫尊严，书写女性自我成长与觉醒的传奇。 示例二：②《儒林外史》 中国古代最优秀的讽刺小说。这本书刻画了许多受科举制度毒害而失魂落魄的人物形象，展现了科举制度对人心灵的毒害，对科举时代的社会生活进行了深刻的反思和批判，反映了以他为代表的先进知识分子对社会理想的探索和追求。 8.（6分） ①受任于败军之际 ②未能远谋 ③伤心秦汉经行处 ④也无风雨也无晴 ⑤人生自古谁无死 ⑥留取丹心照汗青 9．（2分）D 【《渔家傲》（李清照）意境奇幻壮阔，借梦境展现浪漫想象，风格豪放；《满江红》（秋瑾）直抒胸臆，表达巾帼不让须眉的豪情与壮志未酬的悲愤，语言风格慷慨激昂，二者并非婉约柔美。所以“两首词都婉约柔美”的表述错误。】 10．（3分）示例一：意象“鹏”，“九万里风鹏正举”化用《庄子》中的典故，以大鹏展翅高飞的形象象征词人对自由境界的向往和冲破现实束缚的决心，使词作充满浪漫主义色彩。 示例二：意象“青衫”，“青衫湿”化用白居易《琵琶行》中的典故，借泪水打湿衣襟的细节，表达词人知音难觅的孤独与对国家命运的深切忧虑，增强了词作的感染力。 11.（2分）C（A.都是“给予、赠送”的意思B.都是“供给”的意思C.主谓之间取消句子独立性/助词，的D.连词，都表转折） 12.（2分）B （这个句子的大意是：我已经衰老多病，对于社会没有多大用处了，只希望能有几年的闲暇，遍读李君藏书中我还没有见过的书。据此断句为：余既衰且病/无所用于世/惟得数年之闲/尽读其所未见之书/） 13.（2分）A（本题考查对材料内容的理解。A.“阐述了‘困境出人才’的道理”错，应是阐述了“学习需要专心和勤奋”的道理。） 14.（2分）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。 15.（4分）李公择读书深入钻研书籍的源流与精髓，将学识内化为自身的修养与文辞。陶渊明不执着于字句的细究，重在领会文章的主旨与意境。（每条2分，意思对即可） 参考译文： 我的友人李公择，年轻时曾在庐山五老峰下白石庵的僧舍里读书。公择离开之后，山里的人都思念他，就把他住过的地方称作 “李氏山房”。这山房里藏书共计有九千多卷。 公择已经遍览群书，探究其中的源流，汲取书中的精华，细细品味其中的深意，将书中的知识化为己有，体现在他的文章词句当中，显露在他的行事作为之上，因而在当代声名远扬。而那些书籍依旧完好如初，没有丝毫的损坏。公择打算把这些书留给后世之人，满足他们永无止境的求知需求，让每个人都能获得与自己才分相称的知识。因此他不把书藏在家里，而是藏在自己从前住过的僧舍中，这真是仁者的胸怀啊。 我如今既年老又多病，在世上没有什么用处，只希望能有几年的闲暇时光，读完那些我还没看过的书。而庐山本就是我想去游览却一直没能成行的地方，大概我会在那里终老吧。我打算把公择收藏的书全部取出来，捡拾他读过之后舍弃的内容来弥补自己的不足，或许会有所裨益吧？而公择请我写一篇文章来为这座山房作记，于是我写下这一番话，让后世的人知道，古代的君子想要见到书籍是多么困难，而现在的读书人拥有书籍却不肯去读，实在是一件可惜的事。 16.（2分）D （资料三“通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然”。） 17．（3分）比喻论证、道理论证。（1分）把天地比作父母，并引用《易经》中的名言，充分有力论证了天地在中国古人的心目中承载着“道”和“德”、充溢着精神与文化的观点，使论证更通俗易懂。（2分，意思对即可） 18．（4分）①现代耕读教育要发挥家庭、学校田野和社会的作用； ②分年龄段解释新时代耕读教育要注重可持续性的道理。 19．（3分）耕读教育不仅仅是让青少年吃苦，其意义深远。①耕读教育能让青少年亲近自然、土地，获得鲜活的乡土回忆和厚重的生命底色，增强对亲情的感知。②“耕读传家”蕴含着中国人特有的世界观和做人的智慧，耕读教育可以健体修德，开慧学艺。③新时代耕读教育能着力培养青少年勤俭节约，敢于担当等优良品质和家国情怀等，促进青少年全面发展。 （共3分。每点1分，意思对即可。其他答案酌情给分） 20．（2分）C【 C项中的“麻将”首次出现在文章第⑪段，在前往南湖游船上时，向旅社借了麻将带上。第二次出现是在第⑭段，湖面突然来了一条大船，代表们停止讨论，有的打起了麻将。可见，这是代表们在南湖游船上应付异常情况时的一个重要细节，并没有贯穿全文，所以C选项中说麻将是贯穿全文的线索是不对的；故选C。】 21．（3分）①有陌生人突然闯入 ②王会悟建议在南湖上召开会议③湖面上突然驶来一条大船 22．（3分）“闷热”象征帝国主义压迫之紧，“海风”“云团”象征封建主义和帝国主义的双重迫害，“酝酿着一场暴风雨”象征着中共一大的召开和中国共产党的诞生。景物描写渲染了紧张氛围，突出了会议召开的不易、艰难，为下文代表们开会时密探闯入做铺垫。（意思对即可） 23.（2分）“字斟句酌”的意思是仔细地斟酌推敲，传神地写出了代表们写中共第一个纲领时慎重的态度；“异口同声”指不约而同，写出了他们内心信念的坚定，以及对中国共产党美好未来的期望。（共2分。每点1分，意思对即可。） 24．（3分）①谨慎机敏、胆大心细：从她发现可疑人物及时报告给代表们可以看出；②爱党，尽职尽责：从她坚持为会议站岗放哨，即使在风雨中也依然坚持可以看出；③做事稳重，不怕牺牲：从她安排大家去南湖进行会议可以看出。（共3分。每点1分，意思对即可。答出3点给满分。其他答案酌情给分） 25.写作 （1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分） 基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 10分 一等（10～8分） 二等（7～5分） 三等（4～2分） 四等（1～0分） 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展等级不给分。 1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 （三）不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年度第一学期期末教学质量检测 初三语文试题 注意事项： 1、答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应 的位置。 一、积累与运用（共28分） 学校文学社拟开展“书海泛舟”活动，请你参与筹备。下面是小文为本次活动拟写的 内容概览，请你帮他完善语段内容，“完成1-3题。 每一本图书，每一缕墨香，都值得我们用心去品味、去领悟。然而，在阅读的过程中， 我们不能只是浮光è影地浏览表面，而应抱着（)的态度，去挖掘文字背后的深意， 力求理解其真谛所在。优秀的文艺作品绝非味同嚼蜡的文章可比，它们通过（)的笔 触和丰富的渲染，将读者带入一个五彩斑斓的世界。有时，我们会为书中人物的命运惆 chàng不已，有时又会因那淋漓尽致的描绘而心潮澎湃，这便是书香墨韵的魅力所在。而 每一幅画作、每一段旋律都能让我们体验到艺术创作的真实情感与生命律动，()万 千风景，使我们的精神世界得以丰富和升华。阅读一本好书，如同与一位智者对话：顺境 时，给你清醒，迷惘时，给你希望。 1.请你根据拼音写汉字并给加点字注音。(4分) 浮光1iè影(·) 味同嚼蜡() 渲染() 惆chang（) 2.请你选出填入语段括号里的词语最恰当的一项()(2分) A.吹毛求疵细微领悟 B.精益求精细腻领略 C.吹毛求疵细腻领略 D.精益求精细微领悟 3.文中划线句标点符号使用有误，请写出修改意见。(2分) 4.下列句子中没有语病的一项是()(2分) A.教育部新课程标准强调“整本书阅读”的重要性，要求初中生每年阅读量不少于100 万字左右，培养深度阅读习惯。 B.是否具备独立思考能力，是衡量学生语文素养的重要标准。 C.碎片化阅读虽然便捷，但难以形成系统的知识结构和深度的思考能力。 D.随着人工智能技术的发展，使传统阅读方式面临挑战。 5.学生在阅读过程中，对作品的认识不正确的一项是（)(2分) A.《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特创作的一部带有自传色彩的长篇小说。 初三语文第1页共8页 B.《儒林外史》由众多的故事连缀而成，但有一个贯穿全书的中心人物和主要情节。 C.《战国策》是一部国别体史书，由西汉刘向编订整理。 D.《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》。孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人， 伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。 6.为号召更多的学生积极参与读书活动，文学社准备办一期展板，需要设计几个读书栏目。 (1)请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。（2分) 示例：栏目一：读世·人间百态 设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。 栏目二： 设计意图： (2)下列对联适合做本次活动的宣传标语的是（)(2分) A.春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花。B.板凳要坐十年冷，文章不写一句空。 C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。D.蹉跎莫以韶光老，砥砺当知读书长。 (3)活动中，开展了“网络阅读利大于弊还是弊大于利”辩论会，下面是正方辩词，请 你写出反方辩词。(3分) 正方：“网络阅读”利大于弊。网络阅读信息量大，我们可以阅读到各种各样的信息 和知识，拓宽我们的知识面。另外，网络阅读方便快捷，打开电子设备，连上网络就能进 行阅读，还方便携带。我方相信，网络阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方： 7.腰封也叫书腰，是包裹在书籍封面的一条纸带，上面可印与该书相关的宣传、推介性文 字。请仿照《钢铁是怎样炼成的》的腰封内容示例，从下面两部作品中任选一部，为其设 计腰封。(3分) 示例：一部激励无数青年的精神史诗。本书讲述保尔·柯察金在革命浪潮中，历经战争、 伤病的重重考验，以钢铁般的意志铸就信仰，诠释奋斗与奉献的壮丽人生。 ①《简·爱》 ②《儒林外史》 我选 。我设计的腰封内容： 8.(6分)读经典诗文，就是读人生的经历。《出师表》中诸葛亮“① 奉命于危难之间”；《曹刿论战》中曹刿在国家面临危难时，以“肉食者鄙，② 反驳同乡“不在其位，则不谋其政”的观点，都体现了“国家兴亡，匹夫有责”的担当精 神。张养浩潼关怀古，“③ ,宫阙万间都做了土”的沉痛感慨：苏轼不 惧逆境“归去，④ ”的乐观旷达；到文天祥《过零丁洋》的“⑤ ⑥ ”的赤诚之心，诠释了天下文人的风骨。 二、阅读与鉴赏(42分) (一)阅读诗词，完成题目。(5分) 初三语文第2页共8页 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，般勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鸣正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风 味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄 末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿」 9.下列对两首词的理解与分析，不正确的一项是()(2分) A.《渔家傲》中“天接云涛连晓雾”展现出一幅奇幻壮丽的海天相接图，为全词奠定 浪漫基调。 ·B.《满江红》里“为篱下黄花开遍，秋容如拭”描绘出京城秋景，以乐景衬哀情，凸 显词人苦闷。 C.两首词都巧用典故，《渔家傲》用“三山”表达理想，《满江红》借“四面楚歌” 抒发国家破亡之痛。 D.从语言风格看，两首词都婉约柔美，借景抒情，细腻地表达出词人内心的复杂情感。 10.两首词都使用了一些独特的意象来表达情感。请从“鹏”“青衫”中任选，个，分析 其在词中的作用。(3分) (二)阅读下面文言文，完成下面小题。(12分) 【甲】 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无 鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨 然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之 后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之 下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所 宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非 天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ (节选自宋濂《送东阳马生序》) 初三语文第3页共8页 【乙】 余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之， 指其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼 其膏味，以为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自如也，未尝少损。 将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之 僧舍，此仁者之心也。 余既衰具病无所用于世惟得数年之闲尽读其所未见之书，而庐山固所愿游而不得者， 盖将老焉。尽发公择之藏，拾其余弃以自补，庶有益乎？而公择求余文以为记，乃为一言， 使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。 (节选自苏轼《李氏山房藏书记》，有删节) 11.下列各组句子中，加点词语意思或者用法不相同的一项是（)(2分) A.裘葛之遗/将以遗来者 B.廪稍之供/供其无穷之求 C.当余之从师也/白石庵之僧舍 D.足肤皲裂而不知/有书而不读 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是.()(2分) A.余既衰且病/无所用于世/惟得数年之闲尽读/其所未见之书/ B.余既衰且病无所用于世/惟得数年之闲/尽读其所未见之书 C.余既衰/且病无所用/于世惟得数年之闲/尽读其所未见之书/ D.余既衰/且病无所用于世/惟得数年之闲/尽读其所未见之书/ 13.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（)(2分) A.甲文通过作者与“同舍生”“太学生”学习条件的对比，阐述了“困境出人才”的 道理。 B.甲文作者功成名就却说“未有所成”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的 品格。 C.乙文李公择藏书丰富，读书精深，闻名当世；他藏书于僧房供后人阅读，有仁者之 心。 D.甲乙两文的写作目的都是希望后人知前人读书不易，勉励他们更加努力读书。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 15.在读书方法上，李公择“涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味，以为己有”， 陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，简要谈谈李公择和陶渊明读书方 法上的不同侧重点。（4分) 初三语文第4页共8页 (三)阅读下面文字，回答题目。(12分) 中国自古以来就是农业大国，耕读教育对每一个青少年都有极其重要的作用。以下是校刊 刊登的有关耕读教育的三则资料。 资料一 “手机和出去玩，.她可能会选择手机。”“80后”的凌雪，从小在乡村长大，对土地 有着天然的情结，也从中汲取了生命的滋养。“难过、心里堵得慌的时候，我就会回忆小 时候跟曾祖母在农村老家的日子，跟小伙伴上山下河、种菜喂猪捞鱼的过往。”如今，凌 雪的孩子被城市文明和现代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色，而笼上层层薄 如蝉翼的虚无一“之前有一个单元的作文是观察一种植物的生长，她要观察豆芽，自己 弄的没发芽，然后拿手机搜视频看的整个发芽生长过程。” 更让凌雪忧虑的是，远离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得很浅。“她跟我之间， 学校的事情占90%以上，她的亲情记忆只停留在妈妈怎么教她学习、怎么盯着她写作业， 这对她的未来不会有好的影响。” (摘编自《耕读教育，唤醒远离土地的孩子》) 资料二 “耕读传家”这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧。处在 天地间的农耕劳作、晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质， 而且可以健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载 着“道”和“德”、充溢着精神与文化的世界。在古人看来，天地就像生养我们的父母二 样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：“天行健，君 子以自强不息：地势坤，君子以厚德载物。”这就告诉我们，自强不息的精神要向天学习， 厚德载物的品行要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读。 (摘编自《信息时代，开展耕读教育还有必要吗？》) 资料三 ①“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘果、 种庄稼等丰富多样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人 民，实现知行合一。 ②“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡 风民俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统 表演艺术、手工艺绝活等。新时代耕读救有要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统， 服务奉献、敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难 的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。 ③传统耕读教育以家庭为基本单元，现代耕读教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学 校”的独特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗 初三语文第5页共8页 产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育， 深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会 三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验。 ④新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读 活动。对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕读救有“有趣味”；对中学生，重在理 清耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”；对大 学生，重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养传承耕读文化、服务“三农”事业的意 识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学段耕读救育之间的过渡衔接，才能让学生对 耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的育人效能。 (摘录自《“耕”以强体，“读”以润心》) 16.结合三则材料，下列关于耕读教育的表述，不正确的一项是(：)（2分) A.“耕读教育”是一种融合了传统农耕文化和现代教育理念的教育模式。 B.“耕读教育”体现了中国古人的做人智慧，他们把天地作为效法的典范。 C.“耕读教育”需要身体力行的劳动教育，形成知行合一的实践观念。 D.“耕读教育”以校园为主要场域，将课堂作为阵地，再由课堂延伸至大自然。 17.“资料二”画横线句子主要运用了哪些论证方法？有什么作用？(3分) 18.请简要分析“资料三”的论证思路。（4分) “资料三”中，作者首先解释了“耕”“读”的含义、内容以及新时代耕读教育的目 的；然后阐述了①】 _；最后② 19.部分学生家长认为耕读教育就是让青少年吃吃苦，最终还是为了更好地学习学科知识。 你是如何看待耕读教育的意义的？请结合以上三则材料，简要回答。(3分) (四)请阅读下面的文字，回答问题（13分) 红船女子 佟继萍 ①1921年7·月，上海的天气闷热，海风裹挟下，浓重的云团翻卷集聚着，像是在酝酿 一场暴风雨。 ②法租界的望志路上，一幢石库门建筑的二楼，一些人正在慷慨激昂地谈论着。楼下 过廊里的长凳上，坐着个神色凝重的青年女子，她不时地朝着门口左右张望。她叫王会悟， 受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨。这个秘密会议就是中国共产党 第一次代表大会。 ③30日晚，进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩 着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起， 神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消 息。正在发言的共产国际代表马林，建议会议立即停止，代表们纷纷撤离。 初三语文第6页共8页 ④十多分钟后，两辆巡捕房警车停在楼下，全副武装的巡捕冲下车，包围了整栋房子， 开始大搜查。一阵混乱后，没找到任何证据，只好悻悻地撤退了。 ⑤那个穿灰色长衫的人，是法租界巡捕房密探，'正是因为王会悟的警惕，代表们才得 以及时疏散。事后，马林称赞王会悟说：“这个女孩子很机警，要好好培养。” ⑥晚上，一起撤离的部分代表，在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪 儿去继续开会呢？代表们意见不一。王会悟说：“我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人 少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？” ⑦“我觉得王先生提的这个建议非常好！”来自武汉的董必武首先表示赞同，其他代 表听了也纷纷说是个好主意。 ⑧江南水乡乌镇长大的王会悟，其父是晚清秀才，开一家私塾。在嘉兴读书期间，王 会悟接触到陈独秀创办的《新青年》，来到新思想荟萃的上海，结识了李达，两人便在陈 独秀家里举行了婚礼。 ⑨会议地点一确定，王会悟与李达周密策划，决定各带领一部分代表分两个车次出发。 ⑩第二天一早，王会悟乘早班火车赶到嘉兴，安排代表们去鸳湖旅社歇息，在同车到 达的毛泽东、董必武、何叔衡、陈潭秋陪同下，到南湖烟雨楼实地观察，确定画舫的停靠 位置。 ①王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带 上。 ②身着素色衣裙的王会悟在前边引路，边走边介绍南湖的环境，十几位西装革履的外 地“游客”，悠闲地随在其后，步入船舱。 ③一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一 边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篱插住，代表 们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女、哼唱起嘉兴小 调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意。船舱里听到暗号，就压低 声音讨论，船过去了就群情振奋。带来的那副麻将牌码放在桌子中心，掩人耳目。 ④会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的 节奏也加快了。代表们当即停止讨论，有的打起了麻将，有的端起茶杯到船头去赏风景。 ⑤王会悟婉转地向船主询问，得知是富人家游船在湖上兜风，代表们又聚在一起，会 议继续进行。 ⑥午后，雨打湖面，游人渐渐散去，南湖少有的清静。代表们字斟句酌地通过了中国 共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。雨停了，一抹红彤彤的霞光穿 过云层涂在红船上，依在船头上的王会悟，在波光粼粼水面的映衬下，仙女般伫立着。 ①⑦… ①⑧傍晚，王会悟送别代表们离开红船时，已是暮霭沉沉、渔火点点了。 初三语文第7页共8页 ⑨而今，乌镇西栅王会悟纪念馆里，王会悟与红船群雕伫立堂前，仿佛在向后人们讲 述着红船的故事。 (选自《2021中国年度小小说》，有改动) 20.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(2分) A.共产国际代表马林和会议代表董必武的话都体现了对王会悟工作的认可。 B.小说的插叙部分简要交代了王会悟的家庭出身、读书经历和生活经历等。 C.“麻将”在小说中多次出现，是故事的重要细节，也是贯穿全文的线索。 D.小说既充分尊重历史真实，又运用了丰富的文学表现手法，特点突出。 21.小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。·(3分) 地点 起因 经过 结果 上海一幢石库 ① 王会悟及时通报 代表们立即撤离 门建筑里 代表复会地点意见 李达寓所里 ② 代表们纷纷赞同 不一 嘉兴南湖的一 王会悟示警，了解情况后 ③ 会议继续进行 艘红船上 解除警报 22.小说开头的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。(3分) 23.请赏析⑥段句子中加点词语的表达效果。(2分) 代表们字斟句的地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。 24.缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容简 述理由。(3分) 三、写作（共50分） 25.阅读下面丰子恺的这首小诗，完成一篇作文。 你若爱/生活哪里都可爱/你若恨/生活哪里都可恨 你若感恩/处处可感恩/你若成长/事事可成长 不是世界选择了你/是你选择了这个世界 我们以何种目光看世界，世界便回馈我们何种风景。：真正的主动权，始终在我们自己 手中。请以“选择”为题目，写一篇600字以上作文。 要求：（1)除诗歌外，文体不限； (2)文中不得出现自己真实的人名、地名、校名； (3)不得抄袭或套作。 (4)不得使用本试卷中出现的材料内容。 初三语文第8页共8页