习作：记一次游戏 教学设计-2025-2026学年统编版语文四年级上册

《习作：记一次游戏》 姓名： 学科：语文 年级：四年级上册 课时：预习1课时 授课教师： 一、内容概览 本次习作围绕“记一次游戏”展开，是统编版四年级上册写景写事类习作的重要篇目，承接三年级“写清楚一件简单的事”的要求，侧重引导学生把游戏过程写具体，表达真实感受。习作要求学生回忆自己参与过的游戏，无论是课堂上的小游戏、课间的趣味游戏，还是户外的集体游戏，都可以作为写作素材。核心是引导学生观察游戏中的人物动作、语言、神态，梳理游戏的起因、经过、结果，将自己在游戏中的心情变化融入文字，做到语句通顺、内容具体，初步培养按顺序写事和细节描写的能力，体会写作与生活的联系，激发习作兴趣。 二、教学目标 1. 知识与技能：能准确回忆一次游戏的完整过程，理清游戏的起因、经过、结果，学会按一定顺序把游戏写清楚；能抓住游戏中的关键细节，描写人物的动作、语言、神态和自己的心理活动，让习作更生动。 2. 过程与方法：通过参与游戏、观察示范、小组交流、片段练习等方式，掌握写游戏类习作的基本方法，提升观察能力和语言表达能力；能主动修改自己的习作，养成修改习作的好习惯。 3. 情感态度与价值观：感受游戏的乐趣，乐于分享自己的游戏经历，表达真实的内心感受；培养合作意识和观察习惯，体会习作源于生活、用于表达的意义，激发对习作的热爱。 三、重难点 教学重点：能按一定顺序（如游戏前、游戏中、游戏后）写清楚一次游戏的完整过程；能抓住关键细节，描写人物的动作、语言、神态或自己的心理活动，使习作内容具体、语句通顺。这是因为四年级学生正处于从“写清楚”向“写具体”过渡的关键阶段，需要明确的写作顺序和细节描写方法作为支撑，才能提升习作质量。 教学难点：能将自己在游戏中的心情变化自然融入习作中，表达真实、真挚的感受；能灵活运用细节描写，避免习作千篇一律、流于形式。四年级学生对“心理描写”的把握不够熟练，容易忽略心情的表达，且观察角度单一，难以写出有个性、有细节的片段，需要通过针对性引导突破这一难点。 四、上课讲义 导入新课：趣味游戏，激发兴趣 同学们，喜欢玩游戏吗？在课间、体育课上，甚至是我们的课堂上，都有很多有趣的游戏陪伴着我们。玩游戏的时候，我们会笑、会紧张、会欢呼，那些快乐的瞬间，就像一颗颗闪亮的星星，藏在我们的记忆里。今天，我们就一起来走进习作课堂，学习如何把这些快乐的瞬间写下来，让更多人感受到游戏的乐趣——这就是我们今天的习作主题：记一次游戏。 在动笔之前，我们先一起来玩一个简单又有趣的小游戏，名字叫“两人三足接力”。请大家自由组成小组，每两个人一组，用绳子把相邻的脚踝绑在一起，听到指令后，一起向终点前进，先到达终点的小组获胜。注意，游戏的时候，大家要互相配合，同时也要仔细观察：自己和队友的动作、表情，其他小组的表现，还有你自己在游戏中的心情变化。 （游戏结束后）同学们，刚刚的游戏好玩吗？谁来说一说，你在游戏中看到了什么？感受到了什么？有的同学说，绑着绳子走路的时候，总是走不稳，差点摔倒，心里特别紧张；有的同学说，和队友配合默契，一起冲向终点的时候，心里特别激动，忍不住欢呼；还有的同学说，看到别的小组摔倒了又马上爬起来，觉得他们特别勇敢。大家观察得非常仔细，感受也很真实，其实，这些我们看到的、听到的、感受到的，都是我们写作的好素材。今天，我们就一起来学习，如何把这些素材整理好，写成一篇完整、生动的习作。 明确要求：读懂提示，找准方向 首先，我们一起来看看课本上的习作提示，读懂这次习作的要求。请大家打开课本，轻声朗读习作提示，思考两个问题：第一，这次习作要求我们写什么？第二，写的时候要注意什么？ 好，谁来分享一下你的发现？没错，这次习作要求我们写“一次游戏”，可以是我们刚刚玩的“两人三足接力”，也可以是你以前玩过的其他游戏，比如丢沙包、老鹰捉小鸡、捉迷藏、跳皮筋，甚至是电脑上的益智游戏都可以。但要注意，只能写“一次”，不能写多次，要把这一次游戏写完整。 那写的时候要注意什么呢？课本上给了我们明确的提示：第一，要写清楚游戏的过程；第二，要写出自己的感受。这就是我们这次习作的核心要求。什么是“写清楚过程”？就是要把游戏是怎么开始的、中间是怎么进行的、最后结果怎么样，一步步写明白，不能东一句、西一句，让人看不懂。什么是“写出自己的感受”？就是要写出你在游戏前、游戏中、游戏后的心情变化，比如期待、紧张、快乐、遗憾，这些真实的感受，能让我们的习作更有感染力，让读的人也能感受到你的心情。 除此之外，我们还要注意：语句要通顺，不写错别字；能用上我们平时积累的好词好句，让习作更生动；如果能抓住人物的动作、语言、神态来写，那就更好了。接下来，我们就一步步学习，如何满足这些要求，写出优秀的习作。 方法指导：理清顺序，捕捉细节 写好一次游戏，关键在于两点：一是理清顺序，把游戏过程写完整；二是捕捉细节，把游戏写生动。我们先来看第一点：理清顺序。 大家想一想，任何一件事，都有它的发展顺序，游戏也不例外。一次完整的游戏，通常可以分为三个部分：游戏前、游戏中、游戏后。这就是我们写习作的基本顺序，按照这个顺序来写，就能保证习作条理清晰，让人一目了然。 我们分别来看一看，每个部分可以写什么。首先是游戏前，我们可以写：游戏的名字是什么？是谁组织的？在哪里玩的？参加游戏的有哪些人？游戏开始前，大家做了哪些准备工作？你的心情是怎么样的？比如，写“两人三足接力”，游戏前可以写：老师宣布要玩“两人三足接力”游戏，同学们都兴奋地欢呼起来，我和同桌快速组成小组，拿出绳子，小心翼翼地把我们的脚踝绑在一起，心里既期待又有点紧张，生怕等会儿会摔倒。大家看，这样写，就把游戏前的准备和自己的心情写清楚了。 接下来是最核心的部分——游戏中。这部分是习作的重点，也是难点，我们要花最多的笔墨来写。写游戏中，我们要抓住两个关键：一是“过程”，二是“细节”。过程要写清楚：游戏的规则是什么？游戏是怎么一步步进行的？有没有什么精彩的瞬间？有没有遇到什么小意外？比如，写“两人三足接力”，游戏中可以写：老师一声令下，游戏正式开始了。我和同桌互相扶着对方的肩膀，嘴里喊着“一二、一二”的口号，小心翼翼地向前走去。刚开始，我们配合得还不错，走得很平稳，可就在快要超过前面一组的时候，我不小心脚下一滑，差点摔倒，同桌赶紧扶住我，我们放慢了速度，调整好姿势，继续向前走。旁边的同学都在为我们加油呐喊，我听着加油声，心里又充满了力量，和同桌一起，一步步冲向了终点。 而“细节”，就是要抓住人物的动作、语言、神态和自己的心理活动来写。什么是动作描写？就是写人物做了什么，比如“绑绳子”“扶肩膀”“呐喊”“摔倒”“爬起来”，这些都是动作。什么是语言描写？就是写人物说了什么，比如同学们的加油声“加油！加油！”，我和同桌的口号“一二、一二”，这些都是语言。什么是神态描写？就是写人物的表情，比如“兴奋的笑容”“紧张的神情”“着急的样子”，这些都是神态。什么是心理描写？就是写自己心里的想法和感受，比如“期待”“紧张”“害怕”“激动”“充满力量”，这些都是心理活动。 大家想一想，如果我们只写“我和同桌一起往前走，最后到达了终点”，这样写是不是太简单、太枯燥了？读者根本感受不到游戏的乐趣。但如果我们加上动作、语言、神态和心理描写，比如“我们互相扶着对方的肩膀，嘴里喊着‘一二、一二’的口号，小心翼翼地向前走去，我的手心都出汗了，眼睛紧紧盯着前方的路，生怕脚下一滑”，这样写，是不是就生动多了？读者仿佛就能看到我们玩游戏的样子，感受到我们紧张又兴奋的心情。 给大家举一个例子，看看同样是写游戏，加上细节描写和不加细节描写的区别。不加细节：“老鹰捉小鸡”游戏开始了，老鹰扑向小鸡，母鸡保护着小鸡，大家玩得很开心。加上细节：“老鹰捉小鸡”游戏开始了！扮演老鹰的同学张开双臂，瞪大双眼，像一只真正的老鹰一样，虎视眈眈地盯着我们这些“小鸡”，嘴里还喊着“我来抓你们啦！”。扮演母鸡的同学立刻张开双臂，紧紧护住身后的我们，大声喊：“小鸡们，快躲好，别被老鹰抓到了！”我们这些小鸡紧紧跟在母鸡身后，低着头，双手抓住前面同学的衣角，左躲右闪，吓得心脏怦怦直跳。有的同学差点被抓到，赶紧往旁边一闪，脸上露出了紧张的神情；有的同学一边跑一边笑，嘴里还喊着“老鹰，抓不到我！”。大家看，加上细节描写之后，游戏的画面感一下子就出来了，读起来也更有趣了。 最后是游戏后。游戏结束了，我们可以写什么呢？可以写游戏的结果，比如谁赢了、谁输了；可以写游戏结束后大家的表现，比如欢呼、鼓掌、互相安慰；还可以写自己的感受和收获，比如通过这次游戏，我感受到了快乐，明白了团结的重要性，或者懂得了坚持就是胜利的道理。比如，写“两人三足接力”，游戏后可以写：游戏结束了，虽然我们小组没有拿到第一名，但我一点也不难过。通过这次游戏，我明白了，玩游戏最重要的不是输赢，而是和队友一起努力、互相配合的过程。而且，我还学会了，遇到困难的时候，不能放弃，只要坚持下去，就一定能完成任务。看着同桌脸上的笑容，我心里也暖暖的，这真是一次难忘的游戏。 总结一下，写“记一次游戏”，我们可以按照“游戏前—游戏中—游戏后”的顺序来写，每个部分都有重点：游戏前写准备和心情，游戏中写过程和细节，游戏后写结果和感受。只要抓住这几点，我们就能写出一篇完整、生动的习作。 课堂总结：回顾收获，拓展延伸 同学们，今天的习作课，我们一起玩了有趣的游戏，学习了如何写“记一次游戏”的习作。通过这节课的学习，我们知道了，写游戏类习作，要按照“游戏前—游戏中—游戏后”的顺序来写，重点写游戏中的过程和细节，要用上动作、语言、神态和心理描写，还要写出自己的真实感受和收获。 其实，生活中还有很多很多有趣的事情，游戏只是其中的一部分。希望大家以后能做生活的有心人，多观察、多积累、多思考，把生活中的点点滴滴都记录下来，用文字表达自己的心情和感受。相信只要大家坚持练习，一定能成为一名优秀的小作家。 最后，布置一个小作业：请大家把今天修改后的习作，认真抄写一遍，交给老师批改。另外，课后可以和家人一起玩一次游戏，仔细观察家人的动作、语言、神态，感受游戏的乐趣，然后写一篇简短的日记，记录下这次游戏的感受。 今天的习作课就上到这里，同学们再见！ ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $