湖南省长沙市浏阳市2025-2026学年九年级上学期1月期末语文试题

2025年下学期九年级语文期末质量检测答案 （试卷总分120分，考试时间120分钟） 1、 积累与运用（共20分） 1. A （两个“兢兢”都意为小心谨慎的样子。） 2.C（A.“抽丝剥茧”“锲而不舍”正确；B.三个分句内在逻辑有层次递进，不能调换顺序；D.缺少主语，应删去“当”或“使”。） 3.（4分）评分要点：意对即可，没有唯一答案。若三个分论点之间逻辑关系不严密，最高只能得3分。 参考示例：①追梦，铸就强大的团体。②追梦，助力强盛的国家。 4. （4分）评分要点：能从内容和主旨两个角度谈看法且言之有理即可给满分，意对即可。选“可以”的考生如言之有理也可酌情给分。 参考示例：不可以。范进、周进考学的目的是为了获得功名富贵等外在事物，就他个人而言，不能算成为更好的自己；从作品主旨来看，作者塑造范进、周进这类人物的目的是为了表现醉心功名者的丑态，揭露封建科举对读书人的戕害。 5．（4分）评分要点：言之有理即可，一条建议2分，两条建议4分。 参考示例：（1）尽量使用交替脚跳，减少并脚跳；（2）训练1分钟无中断跳，保持稳定性；（3）提高整体节奏控制能力，保持匀速提升。 6.（4分，每空1分，错一个字即不给分） (1)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （2）二者不可得兼 舍生而取义者也 二、阅读（共50分） （一）非文学类文本阅读（8分） 7. A（B. 旨在类比并论证能力与心性的修炼同样遵循“不进步就会落后”的规律，从而强调突破“舒适区”的必要性。其目的并非论证“惧怕倒退”，而是强调“主动前进”的重要性。C. 形象地阐述了自我拓展是持续而温和的。D.“运用心理暗示”错误，应为“主动迎接不那么舒服的挑战”，而非迎接舒适区的挑战） 8.B（屠呦呦团队的事迹体现的是“关键实验”的重要性，与走出舒适区没有直接关联。） 9．（4分）评分要点：言之成理即可。针对具体问题，运用文章提供的至少两个关键概念或方法，提出清晰、有逻辑的改进思路即可得满分。 参考示例： 小湘，你总做数据整理是停在“舒适区”，会限制发展。可以试试“向上挪一步”：下周主动认领一个具体的、略超你现有能力的编程小任务（比如用Python实现一个简单的数据可视化图表）。别怕出错，这正是文中说的“尝试—反馈—调整”的学习循环。迈出这“不舒适”的一小步，你的能力和贡献才能实现真正的突破。 （二）文学类文本阅读（16分） 10.（共4分）BC（A.3-9段为插叙，清理门户的原因不在3-9段，在10-11段，是杨老三认为徐洁利用自己的手艺赚昧心钱，太黑心。D. 司机免费载人和介绍情况这一情节，主要目的是通过司机之口，从侧面揭示徐洁以“杨老三”之名办厂、修路、兴教，带动当地发展的默默付出，推动杨老三的心理转变，并非单纯为了展现民风。E. 杨老三心里先是因误解而愤怒，途中产生困惑和触动，最后转为认同与主动担当。） 11.（共6分）评分要点：不拘泥于参考示例，言之有理即可给分。能从三个方面分析效果且阐述比较充分即可得满分。 参考示例： ①贯穿情节的关键物件。铜勺是推动故事发展的重要线索，从开篇杨老三为“清理门户”而取出它，到下山途中紧握它，再到在糖厂用它展示绝技，情节围绕它逐步展开、推进并收束。（2分） ②塑造人物的核心载体。铜勺是杨老三手艺与身份的象征，体现了他对传统技艺的坚守和珍视。他对铜勺态度的变化（从作为“武器”到成为教学工具），生动反映了他从愤怒、困惑到最终认同、担当的心理转变与人格魅力。（2分） ③深化主题的鲜明意象。铜勺从个人“祖传绝技”的象征，升华为连接传统技艺与现代产业、个人价值与社会发展的媒介。它的“出山”与最终在糖厂闪耀光芒，形象地诠释了传统技艺在新时代获得新生、创造价值的深刻主题。（2分） ④增强表达效果的艺术元素。文中对铜勺“金光一闪”“划出金光”等细节描绘，富有画面感和象征意味，增强了文章的感染力和艺术表现力。（此点可作为补充，与以上三点结合作答即可） 12.（6分）不拘泥于参考示例，言之有理即可给分。表层含义2分，深层意蕴4分。 参考示例：① 表层含义：指杨老三带着他的糖画手艺（铜勺）离开深山，前往山外的糖厂。（2分） ② 深层象征：第一层，象征着杨老三封闭保守思想的“出山”，即他从抗拒改变到主动融入现代发展进程的转变。（2分）第二层，象征着古老的糖画技艺“出山”，即传统民间技艺从濒临失传、价格低廉的窘境中走出来，与现代产业结合，获得新的生命力和市场价值，助力脱贫攻坚。（2分） （共6分，答出三点意蕴即可，其他言之成理的分析可酌情给分） （三）古诗文阅读（共18分） 13．B（A.此处是抵偿的意思。“得不偿失”的“偿”也是抵偿；“得偿所愿”的“偿”是实现、满足的意思。C.指童年。D.有的/或许） 14．C 15.B（“生机勃勃”错误。原本繁华喧闹之处却人迹罕至、草木茂盛，给人悲凉之感。） 16.（2分）意对即可。 示例：所以半路上被贬为朗州司马。 17.（6分）评分要点：能从作品与作者个性两个维度阐述“豪”的具体体现，写出1点给2分，写出2点4分，写出3点满分；但若3点均仅从单一维度阐述，另一个维度完全没有涉及，则最高只能得4分。不拘泥于参考示例，言之有理即可给分。 参考示例：诗文风格豪放：如《秋词》一反悲秋传统，赞美秋日胜春朝，展现昂扬斗志；《酬乐天扬州初逢席上见赠》虽述23年弃置经历却还要暂凭杯酒长精神，体现豪迈刚毅；（ “沉舟”“病树”两句抛开个人悲苦，从沉郁中奋起，展现积极向上的追求；《秋词》“晴空一鹤排云上”刻画秋高气爽、万里晴空的开阔景象；《陋室铭》以“德馨”自勉，虽居陋室却安贫乐道；《金陵怀古》以旁观者的清醒俯瞰历史， “兴废由人事，山川空地形” 一句直接跳出对古迹的悲叹，将视角升华为对历史规律的理性思考——王朝的兴衰根本在 “人事”，而非山川形胜的天然优势，这种由景入理、不被悲情裹挟的格局，打破了怀古诗的柔婉基调，尽显刚健超旷的 “豪” 气；“潮满冶城渚，日斜征虏亭”，以 “满”“斜” 两个动词勾勒出金陵江潮涨落、落日西沉的阔大景象，无一字写悲，却以雄浑的画面铺垫历史的厚重。）（能结合课内外任意刘禹锡所作古诗文例谈均可）；性格豪爽，虽屡遭贬谪，仍志向不改，自信乐观如丙文中提到追随诸公之后造福百姓（个性刚直，被贬多年、奉诏返京后敢于诗讽权贵，被贬23年后终于得以召回朝廷时敢于重赋讽诗\明知不可为而为之的傲岸）等。 18．（4分）言之有理即可。 参考示例：是。斯人的特点是忧国忧民，心怀天下。①文中提到“功利存乎人民”“翘颙载于歌谣”，以百姓的利益和口碑作为政绩评价标准。②以四君子作为自己的榜样，自述“余不佞，从群公之后”，谦逊而坚定地追随前贤。可见刘禹锡和范仲淹一样，心怀天下，心忧百姓。 参考译文：永贞元年（公元805年），我起初以尚书省员外郎的官职因受党争牵连获罪，被外放补缺担任连州刺史。到任不久，监察官员认为这次调任（从中央员外郎到地方刺史）不足以抵偿我的罪责，所以在途中又被追贬为朗州司马。十年之后，我奉诏书被召回京师，不久后恢复了先前（连州刺史）的任命，佩戴着原来的官印绶带向南赴任。当年那些骑着竹马、面向北方等候欢迎我的孩童，如今都已长大，在州县担任了官职，但他们（因我低调赴任）并未准备仪仗冠服来迎接。正式处理公务后，我在官署墙壁上看到了前任刺史们的姓名，其中有宰相王晙、宠臣刘晃、儒官严士元、名士韩泰等，我都恭敬地瞻仰拜读了。他们中有的在任很久，治理的功绩和利益留存于百姓之中；有的虽未长期任职，但百姓的仰望和称颂仍记载在歌谣里。我虽无才德，愿追随诸位前辈之后，勉力而为。元和十一年（公元816年）七月二十四日，刺史中山人刘某记。 （四）名著阅读（8分） 19. A（B.书卷气息浓厚错误，文中人物对话均为日常交际的实用语，没有诗词典故、骈文对仗等书卷气的表达，核心目的是 “相识、邀饮、相待”，都是江湖中豪杰相交的直白表达，这类语言只是符合古代白话的基本表达规范，并非 “书卷气息浓厚”，与《水浒传》中纯市井、粗粝的语言（如李逵的话语）形成区分，是因为宋江、柴进本身并非最底层草莽：柴进是贵族后裔，宋江是县衙押司，二人有一定的文化素养和社会地位，语言自然比普通庄客、小喽啰规整，这种身份差异带来的语言差异，正是人物塑造的精准之处，而非 “脱离草莽英雄身份”；C.“干号几声”“下了两拜”刻画其在兄弟的灵柩前装模作样地表演“悲痛”，体现其虚伪薄情；“情谊深厚”“沉痛万分”错误； D.“公而忘私国而忘家”只是严贡生为自己没有及时回乡见病危的兄弟一面找的借口，并非其心怀家国、大公无私的体现。） 20.（6分）评分建议：能从不同角度思考两书刻画“兄弟”的意图，能结合书中“兄弟”相关内容或具体特点各探究出一个合理的意图即可得满分。言之成理即可。 参考示例：①《水浒传》着力刻画“八方共域，异姓一家”（“四海之内皆兄弟”）的结拜兄弟情，如宋江与武松，鲁智深搭救林冲，燕青忠诚于卢俊义等，这种情义打破了身份、阶层、地域的隔阂，是“路见不平拔刀相助”的江湖义气，是“有福同享、有难同当” 的集体承诺，更是“替天行道”理想下的精神同盟，既生动诠释了梁山好汉之间重情重义、为兄弟两肋插刀的“忠义”精神，更是梁山好汉对抗黑暗官场的精神支撑，也是小说歌颂的底层民间的朴素正义。②《儒林外史》刻画关系各异的“兄弟”，如严贡生不顾兄弟情义想霸占兄弟家产；杜慎卿是自私虚伪的假名士，杜少卿是乐善好施、看淡功名的真名士；娄三娄四高度相似，都没有真才实学，识人不察，作者借此讽刺了科举制度，使读书人精神荒芜，道德沦丧，丧失了独立的人格，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害。 三、写作(50分) 21．评分标准 （一）分等评分： 等级 项目 主题 内容 语言 结构 书面 一类（46-50分） （1）明确写出“真正的成熟”有关的内容（经历）和思考；（2）表达对“真正的成熟”的独特体验和思考，并能给人以启迪。 1.思想健康，感情真挚 2.中心突出：突出 关于“真正的成熟”的独特经历、体验或思考的价值和意义 3.内容充实，详略得当:重点写出 “真正的成熟”有关的过程或经历，凸显其意义、价值 4.能表达自己的独特感受或真切体验 语言生动形象，逻辑性强，富有文采 结构严谨，层次清楚 书写工整，卷面整洁 二类（40-45分） （1）写出“真正的成熟”有关的内容（经历）和思考；（2）对“真正的成熟”有自己的体会和思考 1.思想健康，感情真实； 2.中心明确 3.内容充实，详略得当 4.能表达自己的体验和感受，对读者有一定的启发 语言流畅，条理清楚 结构完整，层次比较清楚 书写工整，卷面整洁 三类（35-39分） （1）基本写出“真正的成熟”有关的内容（经历）；（2）对“真正的成熟”有体会或思考 1.思想健康，有感情； 2.中心基本明确 3.内容比较充实，详略基本得当 4.能表达自己的感受 语言基本通顺 结构基本完整，条理基本清楚 书写比较工整，卷面比较整洁 四类（30-34分） “真正的成熟”是什么比较笼统或经历不明确 1.思想基本健康； 2.中心基本明确 3.内容一般，详略不太得当 4.有自己的感受，但价值不大 语言基本通顺，但有病句 结构不够完整 书写一般，卷面有涂改，有错别字 五类（20-29分） 只写到了“真正的成熟”，没有写怎么成熟的 1.思想基本健康 2.有中心但欠明确 3.内容一般，详略不得当 4.没有自己的感受 语言不通顺，病句较多 结构不够完整，逻辑混乱 书写潦草，卷面有涂改，错别字较多 六类（0-19分） 写作内容与“真正的成熟”无关 1.思想不健康，感情不真实 2.中心不明确 3.内容不充实 4.无感受 语言不通顺，病句很多 结构不够完整，逻辑混乱 书写潦草，卷面涂改多，错别字多 说明：1．两个错别字扣1分，重现不计，扣至3分为止。2．虽有文采，但内容空洞，没有表达自己的真情实感或者自己的观点，不能在第一等计分。3．未写标题或者标题与内容无关的，扣1-2分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期期末质量检测试卷 九年级语文 (时量： 120分钟，满分： 120分) 一、积累与运用(共20分) 班级围绕“理性思辨”开展了一系列活动，请你参加。 1.下面是小湘对本册教材字词的梳理与思考，有误的一项是( )(2分) A. “战战兢兢”的“兢”是象形字，象二人头顶重物，与“兢兢业业”的“兢”意思不同。 B. “李代桃僵”的本意指李树代桃树受蛀而枯萎僵死，所以“僵”不能写成“疆”。 C. “自吹自擂”的“擂”意为“打鼓”，不是“打擂台”，应读“léi”，不读“lèi”。 D. “天伦”指父子、兄弟等关系，所以“天伦之乐”只能形容家庭内骨肉亲情间的乐趣。 2.下面是小湘对主持稿片段的修改，其中正确的一项是( )(2分) ①思辨是一场拨开迷雾的认知探险，是在真理之路上不畏曲折的追寻，也是抽丝剥茧、在逻辑较量中抵达本质的过程。②初中生提升思辨能力，首先要保持对常见现象的好奇，锲而不舍地追问“为什么”；其次还要有具体的行动：课堂辩论时挑战惯性观点，阅读时比较不同作者的视角，写作时构建严谨的论证链。③当思维突破惯性的束缚，使你豁然开朗，发现新天地！ A.加点成语运用有误， “抽丝剥茧”改成“顿开茅塞”， “锲而不舍”改成“持之以恒”。 B.第①句中的三个分句可以随意调换顺序，句意的表达不会发生变化。 C.第②句中第二个分号应改为破折号。 D.第③句中画线的“当”和“使”两个词语都不能删除。 3.理性思辨，要敢于亮出自己的观点。小潇在撰写发言稿提纲，请你补充分论点二和三，使论证逻辑严密。(4分) 中心论点：追逐梦想，成就未来 分论点一：追梦，成就更好的自己。 分论点二：① 分论点三：② 4.理性思辨，要培养独立思考的能力。小潇想选《儒林外史》中的范进和周进作为“分论点一”的论据，其他同学认为不可以。请结合原著相关内容说说你的看法和理由。(4分) 5.理性思辨，要养成主动思考的习惯。体育老师进行AI跳绳测评，小湘两次测评的报告如下(满分为 164次/分钟)。请你查看报告，给小湘提两条建议，帮助他提高跳绳能力。 (4分) 注：跳绳速率反映在特定时间内跳绳的即时速度，如160bmp表示按此速率持续跳绳1分钟可跳160次。 6.小湘引用诗文名句撰写活动心得，请补充合适的诗句。(4分) 在思辨的海洋中，能听到历代文人的智慧之声：“① ， ”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见》)，凸显出新事物必将取代旧事物的自然理趣；《鱼我所欲也》则在生与义的抉择中用“② ， ”启示我们要在思辨中做出正确的选择。 二、阅读(共50分) (一)非文学类文本阅读(共8分) 走出“舒适区”，向上挪一步 沈童睿 ①前不久，内蒙古农业大学一支青年科研团队斩获第三届全国博士后创新创业大赛金奖。他们的技术，可以将食品企业筛选乳酸菌菌种的时间，从几个月压缩到2 小时。在接受媒体采访时，团队成员马腾分享了他们的“夺魁秘籍”：“学会给自己‘挑刺儿’，不要让自己过得很舒适。” ②朴实的感受，道出了青年成长成才的珍贵品质。心理学上，有一个“舒适区”的概念，指的是人们习惯的生活状态、工作模式和能力范围，在这个区域内，人会感到安全、放松，无需面对未知的挑战。比如在工作中，一旦进入熟悉的流程、稳定的节奏，就很容易习惯于按部就班，不敢尝试新岗位、接受新挑战。 ③对“舒适区”的眷恋和依赖，几乎人人都有，但为什么还是要突破?古人说“学如逆水行舟，不进则退”。不只学习，能力与心性的修炼，都遵循类似的规律。对于年轻人来说，当知道前方道路艰难，却依然选择勇往直前，那便是成长的开始。倘若只满足于现状，停留在“舒适区”内，视野和发展都将受到限制。破茧成蝶的旅程，往往始于那一跃，即走出“舒适区”，去尝试那些曾经感觉遥不可及的挑战。 ④突破“舒适区”很难，该怎么办？成长的路径从来不是直线上升的，它更像盘旋的山路，有回环，有起伏，甚至偶尔的倒退。若只紧盯一时一地的得失，便容易陷入自我怀疑的泥沼。在走出“舒适区”的过程中，遇到挫折、有放弃的念头太正常不过，重要的不是永不摔倒，而是每次跌倒后，都能重新积聚“苟日新，日日新，又日新”的勇气与心力。如同科研需要反复实验，自我突破也需要在“尝试——反馈——调整”的循环中稳步前行，关键在于敢于迈出第一步。 ⑤笔者采访过农业科学家番兴明，他和团队几十年来专注玉米育种。育种试验，挫折失败常有，但他仍乐此不疲，因为他把“品种被农民喜欢”当成快乐的事。为认准的事去探索、试错，苦成了乐，挫折成了财富，“舒适区”外就不再是可怕的未知，而是无限的可能。 ⑥走出“舒适区”，是持续而温和的自我拓展，有助于激发自我潜力，成为更好的自己。它有点像健身：不是一上来就负重冲刺，而是在把动作做标准的前提下，一点一点加重量、延长一点时间，久而久之，气色、体态、精气神都会慢慢变化。工作和生活也是如此：在已经站稳的台阶上，再向上挪一步，接一个略高于自己能力边界的任务，主动承担一次不那么熟悉的职责，在日积月累中实现能力跃升，才能发现自我的真正潜能，以达到自我认知的飞跃。 ⑦其实，走出“舒适区”，也没那么难。不必给自己过多心理暗示，不妨先问一问：我愿意为哪一件事，突破性地前进一小步？只要答案清晰，就不妨从今天开始，给自己一点点“不那么舒服”的挑战。慢慢走出那个看不见的“圈”，回头我们或许会发现：“舒适区”外，也很不错。 (取材于2025年11月24日《人民日报》) 7.下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是()(2分) A.文章开头以青年科研团队的成功事例引出中心论点，增强了说服力和现实针对性。 B.第③段引用古语“学如逆水行舟，不进则退”，旨在论证能力与心性的修炼也惧怕倒退。 C.第⑥段将走出“舒适区”比作循序渐进的健身过程，形象地阐述了自我拓展需要飞跃。 D.作者在文末鼓励读者运用心理暗示从清晰的小目标开始尝试，主动迎接“舒适区”挑战。 8.下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是()(2分) A.杨善洲卸任云南保山地委书记后，毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲。 B.屠呦呦团队受古籍启发，仅通过一次关键实验就成功提取青蒿素，为疟疾治疗作出贡献。 C.周有光50岁前是经济学教授，50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。 D.时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦苦实验二十载，解决了火炸药领域世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台。 9.同学小湘在科创小组中，总是选择完成自己熟悉的数据整理工作，回避需要编程和创新设计的核心任务。他认为这样“效率高、不出错”，但长期如此，小组贡献和自身能力停滞不前。请你结合本文核心观点，写一段劝说建议。(4分) (二)文学类文本阅读(16分) 糖画出山 林丹 ①杨老三掀开褪色绸缎，露出一个暗红的木箱。他颤抖着手打开锁扣，取出红绸包裹的铜勺。右手一转，铜勺在空中划出一道金光。 ②他要去清理门户———找那个叫徐洁的扶贫干部。 ③一年半前，徐洁来到这偏远山村的深山老林里，说要帮杨老三“脱贫”。杨老三当时就拉下脸：“我愁吃？漫山遍野都是宝。愁穿？这布衣穿了十年还结实。愁住？”他指着石屋，“这屋子当年八路军住过，日本人的炮火都没轰垮！”徐洁劝他搬出深山，杨老三每次都毫不犹豫地拒绝了。 ④可徐洁还是常来。直到那天，他看见杨老三做糖画。 ⑤杨老三的糖画可是祖传绝技，他那双手更是巧夺天工，只要一炉火、一把糖，糖勺轻舀，不一会他就能化平凡为神奇。炉火正旺，糖块在铜锅里化作琥珀色的浆。杨老三舀起一勺，手腕轻抖，糖丝如织女手中的蚕丝，在大理石板上游走。眨眼间，一只凤凰昂首展翅。点上两滴糖液，压上竹签，薄铁片一铲————凤凰便立在眼前，羽翼分明。 ⑥“神了！”徐洁鼓掌，“咱这产糖，这手艺能带全村脱贫！” ⑦杨老三苦笑：“五分钱一个，早没人学了。” ⑧“我学。”徐洁说。 ⑨从此，徐洁每周提着糖来。他手笨，糖丝总缠成团。半年后，他说要调走了。杨老三这才发现，这半年里，徐洁默默为他办了身份证，打了井，装了太阳能发电板。现在他不用翻山头去打水也能在家烧壶好茶看电视，他由此还知道地球那一边有个叫特朗普的老头在竞选总统。 ⑩但这会让老杨火冒三丈的，是昨天他下山看见一辆旅游大巴开进了村，不少游客手里举着糖画———那造型是他家的，线条却粗劣得像孩童涂鸦。杨老三一眼就认出，这是徐洁的手艺。上前一问，五块钱一个，在隔壁村买的。 ⑪“黑心，五分钱的东西卖人家五块钱，太黑了！”杨老三火冒三丈，“清理门户！” ⑫他包好铜勺出门。天空乌云密布，似有一场暴风雨即将来临。 ⑬下山的路不知何时已变成平坦的水泥道。摩托车呼啸而过，杨老三惊得后退，像看见猛兽。不远处传来读书声，一排新校舍挂着牌：杨老三小学。 ⑭“谁取的这名？”他问看门老人。 ⑮“糖厂老板捐的学校，路也是他修的，叫‘杨老三路’。”老人说，“听糖厂老板徐干部说，用的是咱本地一位糖画老师傅的名号，为的是不忘本、立招牌。老师傅好像就住深山里，具体是谁，大伙儿也不太清楚。” ⑯山脚小河上，一座石桥如白龙卧波。货车停下，年轻司机探头：“大爷，进城吗？免费。” ⑰车上，司机说这叫“杨老三桥”。“镇上的徐干部办了糖厂，叫‘杨老三糖厂’。他教大伙做糖画，还请省城的专家帮忙解决了糖画的包装、贮藏、运输难题，现在咱的糖画供不应求，万亩甘蔗都不够用。”司机指着满车甘蔗，“我这就是往厂里送。” ⑱杨老三握紧铜勺，一言不发。 ⑲糖厂门口，“杨老三制糖”五个字让他愣住。保安查看他的身份证后，恭敬引路。 ⑳车间里，徐洁正向外商展示糖画。一个黄头发的外国人摇头：“这不是艺术，不值这个价。” ㉑“谁说不是艺术？”杨老三亮出铜勺。 ㉒“师父！”徐洁惊喜。 ㉓炉火升起，糖块融化。杨老三凝神静气，铜勺在空中一顿，金黄的糖丝徐徐落下。手腕轻转，手肘微移，糖丝时细时粗，时急时缓。外商瞪大蓝眼，徐洁屏住呼吸。 ㉔不多时，石板上“绣”出一个人像————特朗普正张口演讲，神态逼真。 ㉕“甜！”外商轻舔一口，激动地问，“多少钱？这个。” ㉖徐洁伸出五根手指。 ㉗“五元，美元！”杨老三声音洪亮。 ㉘“订一万个！” ㉙徐洁眨眨眼：“师父，您这价……” ㉚杨老三铜勺一转，金光闪过：“今晚八点，全体工人跟我学艺。老祖宗的东西，不能走样。” ㉛窗外，阳光穿透云层，糖香漫山遍野。 （选自《羊城晚报》2025年6月12日，有删改） 10.下列对文章的理解，正确的两项是()(4分) A.小说第③-⑨段运用倒叙回忆徐洁扶贫、拜师等情节，揭示了杨老三要去清理门户的原因。 B.第⑫段、第㉛段的景物描写不仅渲染了环境氛围，也巧妙映衬了杨老三内心情绪的变化。 C.为杨老三办身份证、打井、装太阳能板等细节，体现了徐洁是真诚为民办事的扶贫干部。 D.第⑰段插叙司机免费载老杨并介绍糖厂，主要目的是展现当地民风淳朴、百姓热情好客。 E.小说中杨老三心里先是因误解而愤怒，途中再增误解愤怒加剧，最后才认同与主动担当。 11.文章多次提到“铜勺”，请简要分析其作用。(6分) 12.小说标题“糖画出山”有多重意蕴，请结合全文谈谈你的理解。(6分) (三)古诗文阅读(18分) 刘禹锡主要生平经历图 梦得出生 登进士第 入朝为官贬朗州 调连州 徙夔州 迁和州 再度外放 ○贬朗州 【甲】秋词(其一)【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ○谪连州 【乙】永贞元年，予始以尚书员外郎坐党累①，出补兹郡。居无何，吏议以是迁也不足偿其责，故道贬为朗州司马。后十年诏书征还抵京师俄复前命佩故印绶⑧而南。曩之骑竹马北向相徯③者，咸仕郡县，巾鞲⑥未迎。既视事，得前二千石名姓⑤于壁端，宰臣王晙、幸卿刘晃、儒官严士元、闻人韩泰佥拜焉。或久于其治，功利存乎人民；或不之厥⑥官，翘颙⑦载于歌谣。余不佞⑧，从群公之后。元和十一年七月二十四日，刺史中山刘某记。 (节选自唐·刘禹锡《连州刺史厅壁记》) ◯召回朝廷途中 【丙】金陵怀古 【唐】刘禹锡 潮满冶城渚⑨，日斜征虏亭⑩。蔡洲⑪新草绿，幕府⑫旧烟青。 兴废由人事，山川空地形。后庭花一曲，幽怨不堪听。 【注释】①坐党累：因朋党的过失而受牵连，指刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬。②绶：系印章的丝带。③徯xī：等待。④巾鞲gōu：头巾和单衣，古代士人的盛服。⑤前二千石名姓：指前任连州刺史们的姓名。后文所说的“宰臣王晙、幸卿刘晃、儒官严士元、闻人韩泰金”等四君子均是其中的俊佼者。⑥厥：那。⑦翘颙yóng：翘首仰慕。⑧不佞：没有才智，谦辞。⑨冶城：东吴冶铸之地，以冶制吴刀、吴钩著名。⑩征虏亭：亭名，在今江苏省江宁县东，因征虏将军谢安得名。⑪蔡洲：陶侃、温峤起兵在此伐叛苏峻，使晋室转危为安。⑫幕府：幕府山，因东晋丞相王导曾在此建立幕府屯兵驻守而得名。 13.下列对【乙】文中加点字含义的理解或推断正确的一项是( )(2分) A.联系成语“得不偿失”“如愿以偿”可知， “不足偿其责”的“偿”也意为“满足”。 B. “曩”与“曩者霸上、棘门军”(《周亚夫军细柳》)中的“曩”都意为“先前”。 C.古时儿童常一起骑竹马为戏， “骑竹马”一词借用典故“青梅竹马”指旧时恋人。 D. “或久于其治”与“或异二者之为”(《岳阳楼记》)中的“或”都意为“有的”。 14.下列对【乙】文中画波浪线句子的断句，最恰当的一项是( )(2分) A.后/十年诏书征/还抵京师/俄复前命/佩故印绶而南 B.后十年诏/书征还抵/京师俄复前命佩/故印绶而南 C.后十年/诏书征还/抵京师/俄复前命/佩故印绶而南 D.后十年诏书/征还抵京师/俄复前命佩故印/绶而南 15.下列对【丙】诗相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是( )(2分) A.首联写潮水满渚，落日斜照，营造出一种萧瑟的氛围。 B.颔联“新草绿”与“旧烟青”描绘的画面给人以生机勃勃之感。 C.颈联承上两联转入议论，点明题旨“朝代的兴亡更替取决于人的所作所为”。 D.尾联把鉴戒亡国之意寄寓于典故“后庭花”之中，表达自己的忧愤之情。 16.把【乙】文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 故道贬为朗州司马。 17.人们常用“诗豪”评价刘禹锡，认为其性格与诗文皆有豪气。结合刘禹锡“生平经历图”及诗文探究其被称为“诗豪”的原因。(6分) 18.范仲淹在《岳阳楼记》感叹“微斯人，吾谁与归？”请根据选文，说说刘禹锡是不是范仲淹心中可以“与之同归”的“斯人”。(4分) (四)名著阅读(8分) 【片段一】宋江扶起那汉，问道： “足下是谁？高姓大名？”柴进指着道： “这人是清河县人氏，姓武名松，排行第二。今在此间一年也。”宋江道： “江湖上多闻说武二郎名字，不期今日却在这里相会。多幸，多幸。”柴进道：“偶然豪杰相聚，实是难得。就请同做一席说话。”宋江大喜，携住武松的手，一同到后堂席上，便唤宋清与武松相见。柴进便邀武松坐地。宋江连忙让他一同在上面坐，武松那里肯坐。谦了半晌，武松坐了第三位。柴进教再整杯盘，来劝三人痛饮……酒罢，宋江就留武松在西轩下做一处安歇。次日起来，柴进安排席面，杀羊宰猪，管待宋江，不在话下。过了数日，宋江将出些银两来，与武松做衣裳。柴进知道，那里肯要他坏钱，自取出一箱段匹绸绢，门下自有针工，便教做三人的称体衣裳。(节选自《水浒传》第二十三回 横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎) 【片段二】问毕，换了孝巾，系了一条白布的腰绖。走过那边来。到柩前叫声“老二”干号了几声，下了两拜。……赵氏又谢了，请在书房，摆饭请两位舅爷来陪。须臾，舅爷到了，作揖坐下。王德道：“令弟平日身体壮盛，怎么忽然一病就不能起？我们至亲的也不曾当面别一别，甚是惨然。”严贡生道：“岂但二位亲翁，就是我们弟兄一场，临危也不得见一面。但自古道：‘公而忘私，国而忘家。’我们科场是朝廷大典，你我为朝廷办事，就是不顾私亲，也还觉得于心无愧。” (节选自《儒林外史》第六回乡绅发病闹船家 寡妇含冤控大伯) 19.下列对《水浒传》《儒林外史》内容的理解和分析，正确的一项是()(2分) A.片段一记叙的是宋江和武松初次见面，并在相处中逐渐建立异姓兄弟情谊的故事。 B.片段一柴进、宋江等人物的语言虽简洁但书卷气息浓厚，没有体现人物草莽英雄的身份。 C.片段二画线句体现了严贡生对去世的兄弟情谊深厚，对兄弟的去世内心沉痛万分。 D.片段二中加点的“公而忘私，国而忘家”可以看出严贡生是个心怀家国、大公无私的人。 20.《水浒传》一百单八将中有不少亲兄弟，如阮氏三雄、宋江宋清、解珍与解宝等，但小说着墨更多的是结拜兄弟间的情义；《儒林外史》中也有多对兄弟，如严监生与严贡生、杜慎卿与杜少卿、娄三公子与娄四公子等。两部作品中都写了“兄弟”，但写作意图不同。请结合相关内容分析。(6分) 三、写作(共50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 请以《原来，真正的成熟是 》为题，写一篇记叙文或议论文。 要求：①补全标题；力争写出自己独特的经历、感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $