第02讲 写作之半命题作文（复习讲练）（福建专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第02讲 写作之半命题作文（复习讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 2 积累·知识夯基 知识点01 半命题作文补题核心技巧 知识点02 半命题作文立意方法 知识点03 半命题作文选材与结构布局 知识点04 半命题作文语言表达规范 中考·考法聚焦 本地考法01 成长感悟类半命题作文 本地考法02 情感体验类半命题作文 本地考法03 价值观念类半命题作文 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 9 05·趋势领航·新题预测 13 考点 考查形式 2025年福建模拟 2024年福建模拟 2023年福建模拟 半命题作文 完整写作（不少于600字） 以“科技与______的融合”为题，聚焦传统与创新 以“那一刻，我选择__________”为题，围绕抉择与成长 以“特别的 ”为题，侧重生活体验与感悟 考情分析 1. 命题紧扣成长、情感、价值、文化等核心，贴合学生生活与时代热点。2. 补题自由度高，侧重考查补题精准度、立意深度与选材独特性。3. 文体以记叙文为主，鼓励真情实感与个性表达，兼顾思辨性。 命题预测 1. 补题方向更注重时代性，关联科技、环保、文化传承等主题。2. 强调补题与立意的紧密关联，避免补题空洞、立意跑偏。3. 鼓励选材贴近自身经历，突出细节描写与情感共鸣，强化表达规范。 【课标要求】依据《义务教育语文课程标准》，半命题作文写作需落实以下核心要求，兼顾基础能力与核心素养的培养，具体如下： 能力层级 具体要求 对应考查重点 基础能力 能根据题干提示与材料导向，补全题目，做到文题契合、表意明确；语言规范流畅，无明显语病与错别字。 补题精准度、语言基本功 核心能力 选材真实鲜活，注重细节描写，能运用记叙、议论、抒情等表达方式传递真情实感；合理安排文章结构，做到详略得当、主题突出。 选材立意、结构布局、表达技巧 素养要求 立足自身经历与认知，表达独特感悟；树立正确价值导向，展现积极向上的人生态度，渗透文化传承与责任担当意识。 真情实感、价值引领、核心素养 【考查范围】 结合福建近三年中考及模拟题趋势，半命题作文考查范围聚焦四大维度，覆盖补题、立意、选材、表达全流程，具体如下： 考查维度 具体内容 福建中考高频方向 补题能力 补题的精准性（贴合材料）、具体性（避免空洞）、新颖性（规避陈旧），掌握限定词补题、具象化补题等技巧。 成长、情感、文化、时代热点类主题补题 立意选材 立意正向深刻，能小中见大、辩证思考；选材聚焦个人经历、校园生活、家庭亲情、社会现象，兼具典型性与独特性。 成长感悟、真情体验、价值坚守、文化传承 结构表达 掌握记叙文、议论文常见结构；运用细节描写、修辞运用、首尾呼应等技巧；语言兼具生动性与规范性，杜绝口语化、空洞化。 记叙文为主，兼顾思辨性议论文；细节描写与情感表达 核心素养 渗透语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承等核心素养，引导学生关注生活、思考成长、践行正向价值观。 真情实感、责任担当、文化自信、时代意识 知识点01 半命题作文补题核心技巧 1.贴合材料：紧扣题干材料提示，补题不脱离核心导向（如材料围绕“坚守”，补“坚守初心”而非“放弃犹豫”）。 2.精准聚焦：补题要具体，避免宽泛空洞（如补“重读父亲的背影”而非“重读往事”）。 3.新颖独特：避开陈旧补题，在常规方向中挖掘新意（如补“科技与传统手艺的融合”而非“科技与文化的融合”）。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 补题脱离材料 材料围绕“挫折与成长”，补“那一刻，我选择放弃” 辨析：补题需契合材料核心导向，传递正向价值。 规避：补题前圈画材料关键词，确保补题与主题一致。 2. 补题过于宽泛 题目“______的力量”，补“生活的力量” 辨析：宽泛补题导致立意模糊、选材散乱。 规避：补题时加入具体限定词，如“坚持的力量”“善意的力量”。 3. 补题生硬牵强 题目“我与______的约定”，补“我与宇宙的约定” 辨析：补题需贴合学生生活实际，避免脱离自身认知。 规避：补题优先选择熟悉的人、事、物，确保有真实素材可写。 知识点02 半命题作文立意方法 1.正向立意：围绕积极向上的主题（如“在坚持中绽放”立意为“坚守初心，终获成长”）。 2.小中见大：从平凡小事提炼深刻道理（如“特别的一张便签”立意为“细微善意，温暖成长”）。 3.辩证立意：对有思辨空间的题目，兼顾不同角度（如“科技与传统的融合”立意为“科技赋能传统，传统滋养科技”）。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 立意与补题脱节 补题“科技与传统文化的融合”，立意写“科技发展的迅速” 辨析：立意需紧扣补题核心，二者不可割裂。规避：补题后明确立意关键词，确保选材与表达都围绕立意展开。 2. 立意空泛无深度 补题“那一刻，我选择坚持”，立意写“坚持很重要” 辨析：立意需具体可感，结合自身感悟深化。规避：将立意细化为“坚持让我突破自我，收获成长”，体现个人独特体验。 3. 立意消极负面 补题“失败后的______”，立意写“失败让人绝望” 辨析：中考作文需传递正向价值观，挫折类主题应突出成长。规避：立意落脚于“失败后的反思与重生”，传递乐观向上的态度。 知识点03 半命题作文选材与结构布局 1.选材原则： 真实鲜活：选取自身经历或熟悉的事例（如“我还是那个追光的少年”写追求摄影梦想的经历）。 典型新颖：避开陈旧素材，选择有个性的事例（如不用“考试失利后努力成功”的老套情节，写“尝试冷门兴趣获得成长”）。 贴合主题：素材需紧扣补题与立意，服务核心主旨（如“科技与传统手艺的融合”选取3D打印汉服配饰的事例）。 2.结构布局： 记叙文：“开头点题（引出补题内容）→中间叙事（细节描写+情感变化）→结尾升华（关联立意）”（如“重读父亲的背影”）。 议论文：“提出观点（紧扣补题）→分论点论证（事例+道理）→总结升华”（如“唯有自强，才能成就不凡人生”）。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 素材与主题脱节 补题“温暖的瞬间”，写同学争吵后和好的事例 辨析：素材需与补题核心“温暖”高度契合。规避：选材前列出补题关键词，筛选能体现关键词的具体细节。 2. 结构松散无逻辑 补题“在风雨中绽放”，叙事杂乱，无时间或情感线索 辨析：文章需有清晰线索，确保结构严谨。规避：写作前列提纲，明确文章线索（时间、情感、事件），标注各段落核心内容。 3. 详略不当 补题“挑战，让我更出彩”，详写挑战前的准备，略写挑战过程与感悟 辨析：重点部分需详写，突出核心情节与感悟。规避：根据立意确定详写内容（如挑战过程中的挣扎与突破），提纲中标注“详”“略”。 知识点04 半命题作文语言表达规范 1.准确流畅：用词恰当，语句通顺，避免语病与错别字。 2.真情实感：融入自身感受（如“特别的一张便签”通过心理描写传递感动）。 3.生动形象：运用描写、修辞等手法（如比喻、细节描写，使文章更具感染力）。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 语言空洞无细节 补题“坚守诚信的力量”，只写“我坚守了诚信”，无具体场景描写 辨析：语言需有细节支撑，避免抽象表述。规避：采用“动作+神态+环境”的描写组合，让情感与场景具象化。 2. 滥用修辞显刻意 补题“青春的色彩”，堆砌比喻、排比，忽视内容表达 辨析：修辞需服务于内容，不可为了修辞而修辞。规避：根据语境选择合适的修辞，确保自然贴切，增强表达效果。 3. 口语化严重 补题“我的追梦之路”，大量使用网络用语、随意口语 辨析：作文语言需规范得体，兼顾生动与正式。规避：写作后通读，修改口语化表达，替换为规范书面语，保持语言庄重。 ►本地考法01 成长感悟类半命题作文 常见题型 以成长中的经历、感悟为核心的半命题作文（如“在________中绽放”“我还是那个_____的少年”） 题干表述 2025·福建泉州·模拟预测：“在成长的路上，我们总会遇到那些‘看似不可能完成的任务’……这些时刻，有人选择咬牙坚持，有人意外收获转机，也有人在挫折中领悟到新的人生答案。请以‘那一刻，我选择__________’为题，写一篇不少于600字的文章。” 解题要点 1. 补题：选择与“抉择、坚持、突破”相关的词语（如“坚持”“勇敢”“相信自己”），补题精准具体。2. 选材：选取自身成长中的关键抉择事例（如体育测试坚持到底、挑战陌生领域）。3. 表达：通过细节描写展现抉择过程与心理变化，结尾升华成长感悟，呼应补题。 （2025·福建泉州·模拟预测）阅读下面的文字，按要求写作。 在成长的路上，我们总会遇到那些“看似不可能完成的任务”：也许是第一次独自面对陌生人的紧张，或许是挑战一道困扰许久的数学难题，又或者是鼓起勇气站上从未涉足的舞台。这些时刻，有人选择咬牙坚持，有人意外收获转机，也有人在挫折中领悟到新的人生答案。 请以“那一刻，我选择__________”为题，写一篇不少于600字的文章。你可以将它写成一篇动人的故事，也可以创作一篇富有感染力的演讲稿，讲述自己或身边人的经历，分享你在关键时刻的抉择与成长。 要求：①将文题补充完整作文；②自选角度，自定文意，自定文体(诗歌除外)；③不套作、不抄袭，不泄露个人信息。 【考查知识】考查半命题作文补题精准度、选材真实性与细节描写能力，需紧扣“抉择与成长”核心。 【考查素养】落实语言建构与运用、思维发展与提升核心素养，强调真情实感与逻辑表达。 【命题解读】本题紧扣福建中考成长感悟类命题趋势，聚焦学生成长中的关键抉择。补题自由度高，鼓励结合自身经历表达真实感悟，既考查补题与立意的契合度，又引导学生思考挫折中的成长，符合“立德树人”的育人导向。 ►本地考法02 情感体验类半命题作文 常见题型 以亲情、友情、师生情、陌生人善意等情感为核心的半命题作文（如“特别的 ”“有你，我更_________”） 题干表述 2023·福建三明·模拟预测：“特别，意思是‘与众不同，不普通’。初中三年，一个微笑，一声问候；或者一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都让人回味、感动。请你以‘特别的 ’为题，写一篇不少于600字的文章。” 解题要点 1. 补题：选择具体的情感载体（如“一张便签”“一次陪伴”“一个微笑”），避免抽象补题。2. 选材：选取体现情感的典型事例，注重细节描写（动作、语言、神态）。3. 表达：融入自身情感体验，做到以情动人，结尾升华情感的意义。 （2025·福建三明·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 特别，意思是“与众不同，不普通”。初中三年，一个微笑，一声问候；或者一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都让人回味、感动。 请你以“特别的 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限；③不要泄露个人信息。 【考查知识】考查半命题作文补题具象化能力、情感类素材选材与细节描写能力，需突出“特别”的情感体验。 【考查素养】落实文化传承与理解、审美鉴赏与创造核心素养，引导学生感受真情、传递温暖。 【命题解读】本题延续福建中考情感类命题特点，以“特别”为核心，鼓励学生挖掘生活中的细微情感。补题自由度高，既考查对情感载体的选择能力，又引导学生关注身边的温暖瞬间，兼具生活化与人文性，符合“培养健全人格”的育人目标。 ►本地考法03 价值观念类半命题作文 常见题型 以责任、坚持、诚信、文化传承等价值观念为核心的半命题作文（如“坚守__________”“唯有 ”） 题干表述 2022-23九年级上·福建三明·期中：“党的二十大报告对青少年寄予厚望，适逢其时的我们该如何才能不辜负这份期望？……站在树上的鸟，从不害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀……请你任选一个角度以‘唯有 ’为题写一篇议论文，参加征文活动。” 解题要点 1. 补题：选择体现价值观念的词语（如“自强”“坚持”“诚信”），补题需明确观点导向。2. 选材：选取体现该价值观念的事例（名人事例、身边事例均可）。3. 表达：结合事例阐述价值观念的意义，做到观点明确、论证有力（议论文）或情感真挚（记叙文）。 （2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的文字，按要求作文。 党的二十大报告对青少年寄予厚望，适逢其时的我们该如何才能不辜负这份期望？为此，班级决定开展“青春正当时”主题征文活动。以下是班长选的两则材料： 材料一：《人民日报》：“躺平”不可取，“躺赢”不可能。 材料二：站在树上的鸟，从不害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀，这世界没有奇迹，只有自己的努力和坚持的勇气。 这些材料激发了你怎样的思考与感悟？请你任选一个角度以“唯有 ”为题写一篇议论文，参加征文活动。 要求：请将题目补充完整，不套作，不抄袭；文中不出现真实的人名、地名、校名等；不少于600字。 【考查知识】考查半命题作文补题观点性、议论文的论证思路与素材运用能力，需紧扣价值观念的内涵与意义。 【考查素养】落实意志品质培养与思维发展核心素养，引导学生树立正确的人生价值观。 【命题解读】本题紧扣福建中考价值引领类命题导向，以时代热点材料为引导，鼓励学生思考青年应有的价值追求。补题明确观点，既考查对材料的理解能力，又引导学生结合古今事例阐述见解，符合“培养奋斗精神”的育人要求，兼具思辨性与时代性。 ►全国视野 类题拓展 （2025·湖北·中考真题）一路走来，你见证了文字的觉醒、黄河的觉醒、孟浩然的觉醒，这是否让你想起了自我的觉醒，或者他人的觉醒？甚至想得更远一点，比如一粒种子、一只蝴蝶、一件文物、一个村庄…… 请将“______的觉醒”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【考查知识】 考查半命题作文的审题立意、叙事结构搭建能力，以及细节描写、情感表达等记叙文写作技巧。 【考查素养】 聚焦文化传承与自我成长的核心素养，引导学生关注个人蜕变与文化觉醒，提升共情与思辨能力。 【命题解读】 这是一道半命题记叙文，以“____的觉醒”为核心，引导学生从“自我、他人、自然、文化”等角度补题。题目贴近学生生活，既可以写个人成长中突破怯懦、建立自信的自我觉醒，也可以延伸到乡村振兴、文化传承等社会主题，体现“觉醒”的多元内涵。 命题注重考查学生的叙事能力与情感表达，要求通过具体事件、细节描写展现“觉醒”的过程与意义，同时渗透文化传承、精神成长的价值导向，让学生在写作中实现自我反思与思想升华。 1．（2025·福建泉州·模拟预测）在2025年春晚的舞台上，一场别开生面的表演——《秧BOT》成为了众人瞩目的焦点。秧歌，作为中国北方地区广为流传的民间舞蹈，承载着中华民族数百年的民俗文化底蕴。而机器人，代表着现代科技的前沿成果。当二者相遇，擦出了绚丽的火花。传统艺术借助现代科技的力量，以全新的形式展现在世人面前，吸引了更多人的目光，尤其是让年轻人对传统文化产生了浓厚的兴趣，为传统文化的传承开辟了新的路径。 请以“科技与______的融合”为题，先填好标题，再写一篇文章，文体不限，诗歌除外，不少于700字。 2．（25-26九年级上·福建漳州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。 一个字，是人格的凝练，是精神的注脚。它是范仲淹“先天下之忧而忧”的“忧”，是欧阳修与民同乐的“乐”；也可以是匠人坚守初心的“诚”，是长者善待他人的“暖”，是少年直面挑战的“勇”……总有一个字，能精准照见某个人的真性情，深刻展现某种精神的可贵，让我们在一字之间，读懂心灵的深度与温度。 读了以上材料，你有什么联想和感悟？请将题目《“ ”字见心》补充完整，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体（诗歌、戏剧除外）；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 3．（25-26九年级上·福建福州·期中）作文 生活中的细微之处往往蕴含深意。一片落叶，可能承载着季节更替的讯息；一声鸟鸣，或许传递着自然生命的律动。朱自清从父亲买橘子的背影中，读懂了深沉的父爱；商纣王的叔父箕子因纣王使用象牙筷子的细节，预见了商朝的衰亡；牛顿从苹果落地的现象里，发现了万有引力定律……这些生活中的小事物，总能引发我们丰富的联想与深刻的感悟。 请挑选两个合适的名词，将标题“____小____大”补充完整（例如：“景小境大”、“举止小格局大”），并写一篇字数不少于650字的文章。 4．（25-26九年级上·福建福州·月考）阅读下列材料，任选一题，根据要求，写一篇不少于650字的作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌芽、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守、自强不息……终于破局、蜕变，成为自己。 （1）请以“在________中绽放”为题，写一篇记叙文。写作之前，自选词语，补全题目。 （2）以上材料引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 5．（25-26九年级上·福建泉州·月考）阅读下面文字，按要求作文 失败并不可怕，可怕的是你没有重新开始的勇气；困难并不可怕，可怕的是你没有克服它的信心；挫折并不可怕，可怕的是你没有超越自我的雄心。 以上文字给了你什么联想和感悟，请以“_________并不可怕”为题，写一篇记叙文或议论文。 要求：自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 6．（25-26九年级上·福建泉州·开学考试）阅读下面的材料，按要求写作。 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在天安门广场举行阅兵场上，受阅部队以威武雄壮的强大阵容、昂扬奋进的崭新风貌，极大振奋了民族精神、激发了爱国热情。战旗方队承载着抗日英雄的牺牲奉献，新型武器装备展示着国防现代化的辉煌成就。 请以“九三阅兵中的____________”为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。 要求：先将题目补充完整，可从“历史传承”“和平誓言”“民族精神”“科技力量”等角度入手，也可根据自己的感受补充其他内容。 7．（24-25九年级上·福建泉州·期末）阅读下面的材料，按要求写作。 电影《志愿军雄兵出击》中有这样一句台词：“脚步，是最铿锵的巨响。”对于陶行知来说“创造”是最铿锵的巨响，这巨响成就了真善美；对于顾颉刚来说“怀疑”是最铿锵的巨响，这巨响启迪了新发明；对于杜小康来说“勇敢”是最铿锵的巨响，这巨响宣告了成长……，对于你来说什么是最铿锵的巨响呢？ 请以《 ，是最铿锵的巨响》为题，写一篇文章。 要求：把题目补充完整；自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 8．（24-25九年级上·福建莆田·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 有了雨露，植被更健壮；有了希望，生命更顽强；有了关爱，心灵更敞亮……生活中，万事万物总相关联。 回顾这个学期的生活或学习，每天总有人在陪伴着你、督促着你、帮助着你…… 请以“有你，我更_________”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭利套作；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 9．（23-24九年级上·福建福州·月考）阅读下列材料，按要求写作。 水稻烤田，就是农民在水稻生长到一定阶段时，特意将田间水层排干不灌水，让太阳炙烤的做法。经过烤田的水稻不仅没有枯萎，反而更加茁壮成长，生命力更加旺盛，原因就是它们接受了严酷的考验。种稻要“烤”，做人更要“烤”。在千磨万击的“烤田”中烤出体魄、烤出品格、烤出毅力…… 请以“烤出______”为题作文。 要求：①请在横线上填写恰当的词语； ②立意自定，文体自选（诗歌除外）； ③文中不要出现真实的地名、校名、姓名； ④书写工整，不少于600字。 10．（25-26八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的文字，按要求作文。   风采，是长江古道、徽杭古道的大美；是德化白瓷历经烈焰的清透；也是鲁迅笔下藤野先生的伟大、世人眼中南仁东的奋斗……生命中总有一些光芒格外耀眼，他们在时光中沉淀，在岁月中生根，最终凝成我们生命的底色。 请以“ 的风采”为题，完成一篇作文。 要求：①在横线上将题目补充完整，然后再写，字数不少于600字；②文体自选，诗歌除外；③书写规范，卷面整洁；④文中不要出现含有考试信息的人名、地名、校名。 11．（25-26八年级上·福建南平·期中）阅读下面的文字，按要求写作。 歌德说：“书籍只有被理解时才算被发现。”初读，我们不一定能真正理解它；重读，才能真正地发现它。读书是这样，对人、事、物，亦是如此。 读了以上材料，你有怎样的感悟？请以“重读_______”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外。②不得出现真实姓名、校名、地名；③不要套作，不得抄袭。④不少于600字。 12．（24-25八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。 歌曲《少年》中这样唱道：“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变，时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减。”同样，作为少年的你，一路走来，觉得有哪些从未改变的呢？ 请以“我还是那个_____的少年”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①横线上可以填写“坚持”“乐观”“追梦”……使题目完整，文体自选；②文中不要透露你的个人信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 13．（24-25八年级下·福建三明·期末）阅读下面的文字，按要求写作。 在成长的路上，我们总会遇到那些“看似不可能完成的任务”：也许是第一次独自面对陌生人的紧张，或许是挑战一道困扰许久的数学难题，又或者是鼓起勇气站上从未涉足的舞台。这些时刻，有人选择咬牙坚持，有人意外收获转机，也有人在挫折中领悟到新的人生答案。 请以“那一刻，我选择__________”为题，写一篇不少于600字的文章。你可以将它写成一篇动人的故事，也可以创作一篇富有感染力的演讲稿，讲述自己或身边人的经历，分享你在关键时刻的抉择与成长。 要求：①将文题补充完整作文；②自选角度，自定文意，自定文体(诗歌除外)；③不套作、不抄袭，不泄露个人信息。 14．（24-25九年级上·福建福州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。 踏上取经路比抵达灵山更重要。——游戏《黑神话：悟空》 你同意这种看法吗？请结合你的感受和思考，以《________更重要》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②自选角度；自选文体；③不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；④字数不少于600字。 15．（23-24八年级下·福建泉州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 歌德说：“书籍只有被理解时才算被发现。”初读，我们不一定能真正理解它；重读，才能真正地发现它。读书是这样，对人、事、物，亦是如此。 读了以上材料，你有怎样的感悟？请以“重读__________这部书”为题，写一篇作文。 要求：将标题补充完整；字数不少于600字，不套作、抄袭；不泄露个人信息。 16．（23-24九年级上·福建厦门·月考）阅读下面的材料，按要求写作。 坚守内心的宁静，精神世界就会变得充盈而富足；坚守思想的清纯，心灵的天空必将变得清明而澄澈；坚守诚实做人的原则，坚守认真做事的态度，必能收获友谊，收获真情，收获人生丰硕的成果……唯有坚守，不随波逐流，才能保持真正的自我，才能闪耀个性的光芒。 对此，你有怎样的思考？请以“坚守__________”为题，从以下任务中自选一项，完成写作。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少600字。 任务 内容 文本类型 任务一 描写与“坚守”有关的经历或故事，并传达情感体验 记叙类 任务二 发表你对“坚守”的认识与思考 议论类 17．（24-25九年级上·福建三明·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 党的二十大报告对青少年寄予厚望，适逢其时的我们该如何才能不辜负这份期望？为此，班级决定开展“青春正当时”主题征文活动。以下是班长选的两则材料： 材料一： 材料二： 站在树上的鸟，从不害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀，这世界没有奇迹，只有自己的努力和坚持的勇气。 这些材料激发了你怎样的思考与感悟？请你任选一个角度以“唯有 ”为题写一篇议论文，参加征文活动。 要求：请将题目补充完整，不套作，不抄袭；文中不出现真实的人名、地名、校名等；不少于600字。 18．（22-23九年级上·福建泉州·期中）阅读下列材料，按要求作文。 在田径赛场上，我们不断刷新着自己，达到了某个目标，突破了某个极限；在学习中，我们不断激励着自己，读完了经典，攻克了难关；在生活中，我们不断挑战着自己，做好了力所能及的事情……最终我们会发现，正视挑战获得的不仅仅是成功的喜悦，更多的是相信自己。 请你讲述生活故事，表达自己的见解，抒发自己的感受。根据以上内容，请你以《挑战，让我更__________》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：自定立意，文体不限（诗歌除外），不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的人名、地名、校名等。 19．（2023·福建三明·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 特别，意思是“与众不同，不普通”。初中三年，一个微笑，一声问候；或者一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都让人回味、感动。 请你以“特别的 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限；③不要泄露个人信息。 【新考法·时代热点类半命题作文】阅读下面的材料，按要求写作。 “绿水青山就是金山银山”，生态保护已成为时代共识；“碳达峰、碳中和”，绿色发展理念深入人心。从垃圾分类到低碳出行，从植树造林到保护生物多样性，每个人都可以成为生态保护的参与者、推动者。 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以“我与______的绿色约定”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭；不要泄露个人信息；不少于600字。 【新考法·图文结合类半命题作文】阅读下面的材料，按要求作文。 材料一 材料二 科学的种子能不能茁壮成长，关键看有没有悉心呵护、持续培养。……犹记2013年6月20日，神舟十号航天员王亚平在航天员聂海胜、张晓光的协助下，在天宫一号为全国青少年进行了我国第一次太空授课。因为这次课程，有的孩子喜欢上了航天，报考航天专业，有的甚至成了王亚平的同事。在孩子们心中播下科学种子，呵护他们在科学大道上茁壮成长，我们定能收获更加可期的美好未来。 （选自喻思南《在孩子们心中播下科学种子者》，《人民日报》2022年7月28日） 读了上面两则材料，你有什么联想与感悟？请以“我想种一颗______种子”为题，写一篇文章。 要求：先补全题目，再写作；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 8 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 写作之半命题作文（复习讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 2 积累·知识夯基 知识点01 半命题作文补题核心技巧 知识点02 半命题作文立意方法 知识点03 半命题作文选材与结构布局 知识点04 半命题作文语言表达规范 中考·考法聚焦 本地考法01 成长感悟类半命题作文 本地考法02 情感体验类半命题作文 本地考法03 价值观念类半命题作文 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 12 05·趋势领航·新题预测 41 考点 考查形式 2025年福建模拟 2024年福建模拟 2023年福建模拟 半命题作文 完整写作（不少于600字） 以“科技与______的融合”为题，聚焦传统与创新 以“那一刻，我选择__________”为题，围绕抉择与成长 以“特别的 ”为题，侧重生活体验与感悟 考情分析 1. 命题紧扣成长、情感、价值、文化等核心，贴合学生生活与时代热点。2. 补题自由度高，侧重考查补题精准度、立意深度与选材独特性。3. 文体以记叙文为主，鼓励真情实感与个性表达，兼顾思辨性。 命题预测 1. 补题方向更注重时代性，关联科技、环保、文化传承等主题。2. 强调补题与立意的紧密关联，避免补题空洞、立意跑偏。3. 鼓励选材贴近自身经历，突出细节描写与情感共鸣，强化表达规范。 【课标要求】依据《义务教育语文课程标准》，半命题作文写作需落实以下核心要求，兼顾基础能力与核心素养的培养，具体如下： 能力层级 具体要求 对应考查重点 基础能力 能根据题干提示与材料导向，补全题目，做到文题契合、表意明确；语言规范流畅，无明显语病与错别字。 补题精准度、语言基本功 核心能力 选材真实鲜活，注重细节描写，能运用记叙、议论、抒情等表达方式传递真情实感；合理安排文章结构，做到详略得当、主题突出。 选材立意、结构布局、表达技巧 素养要求 立足自身经历与认知，表达独特感悟；树立正确价值导向，展现积极向上的人生态度，渗透文化传承与责任担当意识。 真情实感、价值引领、核心素养 【考查范围】 结合福建近三年中考及模拟题趋势，半命题作文考查范围聚焦四大维度，覆盖补题、立意、选材、表达全流程，具体如下： 考查维度 具体内容 福建中考高频方向 补题能力 补题的精准性（贴合材料）、具体性（避免空洞）、新颖性（规避陈旧），掌握限定词补题、具象化补题等技巧。 成长、情感、文化、时代热点类主题补题 立意选材 立意正向深刻，能小中见大、辩证思考；选材聚焦个人经历、校园生活、家庭亲情、社会现象，兼具典型性与独特性。 成长感悟、真情体验、价值坚守、文化传承 结构表达 掌握记叙文、议论文常见结构；运用细节描写、修辞运用、首尾呼应等技巧；语言兼具生动性与规范性，杜绝口语化、空洞化。 记叙文为主，兼顾思辨性议论文；细节描写与情感表达 核心素养 渗透语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承等核心素养，引导学生关注生活、思考成长、践行正向价值观。 真情实感、责任担当、文化自信、时代意识 知识点01 半命题作文补题核心技巧 1.贴合材料：紧扣题干材料提示，补题不脱离核心导向（如材料围绕“坚守”，补“坚守初心”而非“放弃犹豫”）。 2.精准聚焦：补题要具体，避免宽泛空洞（如补“重读父亲的背影”而非“重读往事”）。 3.新颖独特：避开陈旧补题，在常规方向中挖掘新意（如补“科技与传统手艺的融合”而非“科技与文化的融合”）。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 补题脱离材料 材料围绕“挫折与成长”，补“那一刻，我选择放弃” 辨析：补题需契合材料核心导向，传递正向价值。 规避：补题前圈画材料关键词，确保补题与主题一致。 2. 补题过于宽泛 题目“______的力量”，补“生活的力量” 辨析：宽泛补题导致立意模糊、选材散乱。 规避：补题时加入具体限定词，如“坚持的力量”“善意的力量”。 3. 补题生硬牵强 题目“我与______的约定”，补“我与宇宙的约定” 辨析：补题需贴合学生生活实际，避免脱离自身认知。 规避：补题优先选择熟悉的人、事、物，确保有真实素材可写。 知识点02 半命题作文立意方法 1.正向立意：围绕积极向上的主题（如“在坚持中绽放”立意为“坚守初心，终获成长”）。 2.小中见大：从平凡小事提炼深刻道理（如“特别的一张便签”立意为“细微善意，温暖成长”）。 3.辩证立意：对有思辨空间的题目，兼顾不同角度（如“科技与传统的融合”立意为“科技赋能传统，传统滋养科技”）。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 立意与补题脱节 补题“科技与传统文化的融合”，立意写“科技发展的迅速” 辨析：立意需紧扣补题核心，二者不可割裂。规避：补题后明确立意关键词，确保选材与表达都围绕立意展开。 2. 立意空泛无深度 补题“那一刻，我选择坚持”，立意写“坚持很重要” 辨析：立意需具体可感，结合自身感悟深化。规避：将立意细化为“坚持让我突破自我，收获成长”，体现个人独特体验。 3. 立意消极负面 补题“失败后的______”，立意写“失败让人绝望” 辨析：中考作文需传递正向价值观，挫折类主题应突出成长。规避：立意落脚于“失败后的反思与重生”，传递乐观向上的态度。 知识点03 半命题作文选材与结构布局 1.选材原则： 真实鲜活：选取自身经历或熟悉的事例（如“我还是那个追光的少年”写追求摄影梦想的经历）。 典型新颖：避开陈旧素材，选择有个性的事例（如不用“考试失利后努力成功”的老套情节，写“尝试冷门兴趣获得成长”）。 贴合主题：素材需紧扣补题与立意，服务核心主旨（如“科技与传统手艺的融合”选取3D打印汉服配饰的事例）。 2.结构布局： 记叙文：“开头点题（引出补题内容）→中间叙事（细节描写+情感变化）→结尾升华（关联立意）”（如“重读父亲的背影”）。 议论文：“提出观点（紧扣补题）→分论点论证（事例+道理）→总结升华”（如“唯有自强，才能成就不凡人生”）。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 素材与主题脱节 补题“温暖的瞬间”，写同学争吵后和好的事例 辨析：素材需与补题核心“温暖”高度契合。规避：选材前列出补题关键词，筛选能体现关键词的具体细节。 2. 结构松散无逻辑 补题“在风雨中绽放”，叙事杂乱，无时间或情感线索 辨析：文章需有清晰线索，确保结构严谨。规避：写作前列提纲，明确文章线索（时间、情感、事件），标注各段落核心内容。 3. 详略不当 补题“挑战，让我更出彩”，详写挑战前的准备，略写挑战过程与感悟 辨析：重点部分需详写，突出核心情节与感悟。规避：根据立意确定详写内容（如挑战过程中的挣扎与突破），提纲中标注“详”“略”。 知识点04 半命题作文语言表达规范 1.准确流畅：用词恰当，语句通顺，避免语病与错别字。 2.真情实感：融入自身感受（如“特别的一张便签”通过心理描写传递感动）。 3.生动形象：运用描写、修辞等手法（如比喻、细节描写，使文章更具感染力）。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 语言空洞无细节 补题“坚守诚信的力量”，只写“我坚守了诚信”，无具体场景描写 辨析：语言需有细节支撑，避免抽象表述。规避：采用“动作+神态+环境”的描写组合，让情感与场景具象化。 2. 滥用修辞显刻意 补题“青春的色彩”，堆砌比喻、排比，忽视内容表达 辨析：修辞需服务于内容，不可为了修辞而修辞。规避：根据语境选择合适的修辞，确保自然贴切，增强表达效果。 3. 口语化严重 补题“我的追梦之路”，大量使用网络用语、随意口语 辨析：作文语言需规范得体，兼顾生动与正式。规避：写作后通读，修改口语化表达，替换为规范书面语，保持语言庄重。 ►本地考法01 成长感悟类半命题作文 常见题型 以成长中的经历、感悟为核心的半命题作文（如“在________中绽放”“我还是那个_____的少年”） 题干表述 2025·福建泉州·模拟预测：“在成长的路上，我们总会遇到那些‘看似不可能完成的任务’……这些时刻，有人选择咬牙坚持，有人意外收获转机，也有人在挫折中领悟到新的人生答案。请以‘那一刻，我选择__________’为题，写一篇不少于600字的文章。” 解题要点 1. 补题：选择与“抉择、坚持、突破”相关的词语（如“坚持”“勇敢”“相信自己”），补题精准具体。2. 选材：选取自身成长中的关键抉择事例（如体育测试坚持到底、挑战陌生领域）。3. 表达：通过细节描写展现抉择过程与心理变化，结尾升华成长感悟，呼应补题。 （2025·福建泉州·模拟预测）阅读下面的文字，按要求写作。 在成长的路上，我们总会遇到那些“看似不可能完成的任务”：也许是第一次独自面对陌生人的紧张，或许是挑战一道困扰许久的数学难题，又或者是鼓起勇气站上从未涉足的舞台。这些时刻，有人选择咬牙坚持，有人意外收获转机，也有人在挫折中领悟到新的人生答案。 请以“那一刻，我选择__________”为题，写一篇不少于600字的文章。你可以将它写成一篇动人的故事，也可以创作一篇富有感染力的演讲稿，讲述自己或身边人的经历，分享你在关键时刻的抉择与成长。 要求：①将文题补充完整作文；②自选角度，自定文意，自定文体(诗歌除外)；③不套作、不抄袭，不泄露个人信息。 【答案】 那一刻，我选择坚持 体育中考的800米测试，是我整个初中生涯的噩梦。每次模拟测试，我总在最后一圈掉队，听着身后同学的脚步声超过自己，喉咙里像塞着团火，双腿重得像灌了铅。 临考前最后一次练习，我又落在了队伍末尾。体育老师吹着哨子喊：“再加把劲！最后一百米！”可我眼前阵阵发黑，只想瘫倒在跑道边的草坪上。放弃的念头像藤蔓一样缠上来，反正也跑不快，何必遭这份罪？ 就在我放慢脚步的瞬间，眼角瞥见操场边的香樟树。去年冬天，它被台风刮断了主枝，光秃秃的树干像根枯柴，我以为它活不成了。可此刻，断裂的地方抽出了新的枝条，嫩绿的叶子在风里轻轻摇晃，阳光透过叶缝洒下细碎的光斑。 “喂，等等我！”身后传来喘息声，是班里的小林。她哮喘刚好转，跑起来比我还吃力，脸涨得通红，手紧紧按着胸口。“别停下……我们一起……到终点。”她的声音断断续续，却带着股执拗的劲儿。 我忽然想起生物老师说过，植物在受伤后会分泌愈合素，拼命往有光的地方生长。那棵香樟树，不就是这样吗？ 喉咙的灼痛还在，双腿依然沉重，但我攥紧了拳头，重新调整呼吸。小林的脚步声就在身后，像鼓点一样敲打着我的节奏。最后五十米，操场边的同学开始呐喊，我仿佛看见那棵香樟树的新枝在风里舒展，看见小林通红却坚定的脸。 冲过终点线的那一刻，我没有立刻停下，而是扶着小林慢慢走。阳光落在我们汗湿的额头上，带着点烫人的温度。成绩出来，我们都没达标，但我心里却有种说不出的轻快。 后来每次经过操场，我都会看看那棵香樟树。它的新枝越来越茂盛，几乎遮住了断裂的伤疤。我渐渐明白，坚持不一定非要抵达某个目标，有时它只是在想放弃的那一刻，选择再往前挪一步——就像那棵树，在风雨里站着，等着春天来。 【解析】本题考查成长感悟类半命题作文。补题“坚持”精准贴合题干中“咬牙坚持”“挫折中领悟答案”的核心导向。选材聚焦体育中考800米测试的真实经历，场景贴近学生生活，具有共鸣感。文章以香樟树的重生为线索，串联起“想放弃—受触动—坚持到底”的心理变化，细节描写（如喉咙灼痛、小林的喘息）生动具象。结尾升华立意，点明“坚持是再往前挪一步”的深刻感悟，呼应补题与成长主题。 【考查知识】考查半命题作文补题精准度、选材真实性与细节描写能力，需紧扣“抉择与成长”核心。 【考查素养】落实语言建构与运用、思维发展与提升核心素养，强调真情实感与逻辑表达。 【命题解读】本题紧扣福建中考成长感悟类命题趋势，聚焦学生成长中的关键抉择。补题自由度高，鼓励结合自身经历表达真实感悟，既考查补题与立意的契合度，又引导学生思考挫折中的成长，符合“立德树人”的育人导向。 ►本地考法02 情感体验类半命题作文 常见题型 以亲情、友情、师生情、陌生人善意等情感为核心的半命题作文（如“特别的 ”“有你，我更_________”） 题干表述 2023·福建三明·模拟预测：“特别，意思是‘与众不同，不普通’。初中三年，一个微笑，一声问候；或者一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都让人回味、感动。请你以‘特别的 ’为题，写一篇不少于600字的文章。” 解题要点 1. 补题：选择具体的情感载体（如“一张便签”“一次陪伴”“一个微笑”），避免抽象补题。2. 选材：选取体现情感的典型事例，注重细节描写（动作、语言、神态）。3. 表达：融入自身情感体验，做到以情动人，结尾升华情感的意义。 （2025·福建三明·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 特别，意思是“与众不同，不普通”。初中三年，一个微笑，一声问候；或者一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都让人回味、感动。 请你以“特别的 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限；③不要泄露个人信息。 【答案】 特别的一张便签 初中三年的时光像指尖的沙，悄然滑落，但那张夹在语文课本里的便签，却像一颗闪亮的星，永远照亮我记忆的夜空。 那是初二下学期，我的语文成绩突然断崖式下滑。看着试卷上刺眼的红叉，听着老师失望的叹息，我像一只泄了气的皮球，整日提不起精神。上课走神，作业敷衍，连最喜欢的语文课也变得枯燥乏味。 一次语文课上，老师让我们自由朗读课文。我趴在桌上，盯着课本上密密麻麻的文字，一个字也读不进去。下课铃响后，同学们陆续离开教室，我却依旧趴在桌上发呆。这时，语文老师轻轻走到我身边，放下一本笔记本，又从口袋里掏出一张粉色的便签，放在笔记本上。 “老师相信你只是暂时遇到了瓶颈，”她拍了拍我的肩膀，声音温柔得像春风，“这张便签上是老师给你整理的阅读技巧，试着用用看，你一定可以的。”说完，她便转身离开了。 我拿起便签，上面的字迹娟秀工整：“阅读题抓关键词，概括题找核心事件，赏析题析手法+谈情感……”每一条都清晰明了，末尾还画了一个小小的笑脸。看着这张便签，我的眼眶突然湿润了。老师每天要批改那么多作业，准备那么多教案，却还惦记着我的学习，为我特意整理技巧。 从那以后，我把便签贴在书桌前，每天做题前都认真看一遍。遇到不懂的问题，我不再逃避，而是主动向老师请教。老师总是耐心地为我讲解，还不断鼓励我：“你看，你已经进步很多了，继续加油！” 渐渐地，我的语文成绩有了明显的提升。期末考后，我拿着优异的成绩单，跑到办公室感谢老师。老师笑着说：“这都是你自己努力的结果，便签只是小小的助力。”我却知道，这张特别的便签，不仅给了我学习的方法，更给了我坚持下去的勇气和信心。 如今，我即将毕业，那张便签依然夹在我的语文课本里。它就像一份特别的礼物，承载着老师对我的关爱与期望，也见证着我的成长与蜕变。每当我遇到困难想要放弃时，只要看到这张便签，我就会想起老师温柔的鼓励，重新燃起奋斗的决心。 【解析】本题考查情感体验类半命题作文。补题“一张便签”具体可感，将师生情寄托于具象载体，避免情感空洞。选材聚焦初中学习中的真实困境与老师的关怀，细节描写（老师的动作、便签上的字迹）细腻生动，情感表达真挚自然。文章以便签为线索，串联起“遇困境—获关怀—勤努力—获成长”的脉络，结尾升华便签的特殊意义，突出情感的深刻与长久，符合“特别”的核心要求。 【考查知识】考查半命题作文补题具象化能力、情感类素材选材与细节描写能力，需突出“特别”的情感体验。 【考查素养】落实文化传承与理解、审美鉴赏与创造核心素养，引导学生感受真情、传递温暖。 【命题解读】本题延续福建中考情感类命题特点，以“特别”为核心，鼓励学生挖掘生活中的细微情感。补题自由度高，既考查对情感载体的选择能力，又引导学生关注身边的温暖瞬间，兼具生活化与人文性，符合“培养健全人格”的育人目标。 ►本地考法03 价值观念类半命题作文 常见题型 以责任、坚持、诚信、文化传承等价值观念为核心的半命题作文（如“坚守__________”“唯有 ”） 题干表述 2022-23九年级上·福建三明·期中：“党的二十大报告对青少年寄予厚望，适逢其时的我们该如何才能不辜负这份期望？……站在树上的鸟，从不害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀……请你任选一个角度以‘唯有 ’为题写一篇议论文，参加征文活动。” 解题要点 1. 补题：选择体现价值观念的词语（如“自强”“坚持”“诚信”），补题需明确观点导向。2. 选材：选取体现该价值观念的事例（名人事例、身边事例均可）。3. 表达：结合事例阐述价值观念的意义，做到观点明确、论证有力（议论文）或情感真挚（记叙文）。 （2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的文字，按要求作文。 党的二十大报告对青少年寄予厚望，适逢其时的我们该如何才能不辜负这份期望？为此，班级决定开展“青春正当时”主题征文活动。以下是班长选的两则材料： 材料一：《人民日报》：“躺平”不可取，“躺赢”不可能。 材料二：站在树上的鸟，从不害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀，这世界没有奇迹，只有自己的努力和坚持的勇气。 这些材料激发了你怎样的思考与感悟？请你任选一个角度以“唯有 ”为题写一篇议论文，参加征文活动。 要求：请将题目补充完整，不套作，不抄袭；文中不出现真实的人名、地名、校名等；不少于600字。 【答案】 唯有自强，才能成就不凡人生 “躺平”不可取，“躺赢”不可能。站在青春的十字路口，我们唯有以自强为翼，才能冲破迷茫，抵达理想的彼岸。自强是中华民族的精神脊梁，更是青少年成长成才的必经之路。 自强是逆境中的坚守与突破。古有司马迁遭受宫刑之辱，却以自强为笔，著成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；今有张桂梅校长扎根贫困山区，以自强为灯，照亮万千女孩的求学之路。他们身处逆境，却从未放弃，凭借顽强的意志与不懈的努力，书写了人生的华章。倘若他们选择退缩与沉沦，便不会有如此辉煌的成就，更不会为后人留下宝贵的精神财富。 自强是青春里的奋斗与担当。少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的壮志，以自强为帆，在求学与革命的道路上奋勇前行；苏炳添以“打破黄种人极限”为目标，日复一日刻苦训练，用自强诠释了中国速度。青春的意义不在于安逸享乐，而在于拼搏奋斗。唯有脚踏实地、自强不息，才能在青春的赛道上跑出属于自己的精彩。 自强是面对挑战的勇气与底气。疫情期间，无数青年医护人员主动请缨，驰援一线，用专业与勇气抗击病毒；航天青年团队日夜钻研，攻克技术难关，助力中国航天事业不断突破。他们的底气，源于平日里的勤学苦练；他们的勇气，源于内心的自强信念。这告诉我们，唯有不断提升自我、增强实力，才能在困难与挑战面前从容不迫、迎难而上。 “天行健，君子以自强不息。”作为新时代青少年，我们生逢盛世，更应不负盛世。摒弃“躺平”心态，拒绝“佛系”生活，以自强为剑，斩断前行路上的荆棘；以自强为灯，照亮追梦之路的黑暗。相信只要我们坚守自强之心，付出不懈努力，就一定能成就不凡人生，不负时代寄予的厚望。 【解析】本题考查价值观念类半命题作文。补题“自强”精准契合材料中“努力和坚持的勇气”“拒绝躺平”的核心导向，观点明确。选材兼顾古今中外，既有历史名人（司马迁、周恩来），也有当代榜样（张桂梅、苏炳添），还有群体典型（青年医护人员、航天青年团队），事例丰富且具有说服力。论证采用“分论点+事例+分析”的结构，逻辑清晰，从“逆境坚守”“青春奋斗”“挑战底气”三个角度阐述自强的意义，结尾呼应时代号召，升华主题，符合议论文的表达要求。 【考查知识】考查半命题作文补题观点性、议论文的论证思路与素材运用能力，需紧扣价值观念的内涵与意义。 【考查素养】落实意志品质培养与思维发展核心素养，引导学生树立正确的人生价值观。 【命题解读】本题紧扣福建中考价值引领类命题导向，以时代热点材料为引导，鼓励学生思考青年应有的价值追求。补题明确观点，既考查对材料的理解能力，又引导学生结合古今事例阐述见解，符合“培养奋斗精神”的育人要求，兼具思辨性与时代性。 ►全国视野 类题拓展 （2025·湖北·中考真题）一路走来，你见证了文字的觉醒、黄河的觉醒、孟浩然的觉醒，这是否让你想起了自我的觉醒，或者他人的觉醒？甚至想得更远一点，比如一粒种子、一只蝴蝶、一件文物、一个村庄…… 请将“______的觉醒”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 舞台上的觉醒 当班主任宣布下周有演讲比赛，鼓励大家踊跃报名时，我下意识地把脖子往衣领里缩了缩。手心沁出的汗洇湿了草稿纸，那些提前准备好的竞选班长演讲稿，此刻在眼前模糊成一片墨团。 “林小满，你文笔那么好，去试试吧！”后排的小悠拍了拍我的肩膀。我慌忙摆手，喉咙发紧：“我……我不行的。”话音刚落，周围传来细碎的议论声，像无数根小针轻轻扎在心上。放学路过礼堂，透过门缝看见高年级学姐在台上侃侃而谈，聚光灯下的她自信耀眼，我却像只受惊的兔子，转身跑开。 第二天课间，班主任把我叫到办公室。她指着墙上的照片：“你看，这是去年元旦汇演时你画的舞台背景，多漂亮啊！”我盯着脚尖，小声说：“可画画和演讲不一样……”“小满，”老师轻轻握住我的手，“每个人都有自己的光芒，只是有时候需要勇气把它点亮。”临走时，她塞给我一颗草莓味的糖果，甜丝丝的香气钻进鼻腔。 那天放学后，我鬼使神差地走进了空无一人的礼堂。站在舞台中央，聚光灯有些刺眼，心跳快得像要冲出胸腔。我摸出衣兜里皱巴巴的演讲稿，结结巴巴地念起来。突然，礼堂后门传来掌声——是小悠和其他几个同学。“再来一遍！”她们笑着喊道，“我们当你的专属观众！” 接下来的一周，我每天放学后都泡在礼堂。从最初的磕绊，到后来能流畅地表达；从不敢抬头，到学会用眼神与“观众”交流。小悠帮我设计手势，同桌教我调整语气，老师逐字逐句修改稿子。当真正的比赛日来临，我站在镁光灯下，望着台下熟悉的笑脸，突然发现那些曾让我恐惧的目光，此刻都化作了温暖的星光。 “我的演讲完毕，谢谢大家！”鞠躬时，雷鸣般的掌声响起。那一刻，我终于明白：自信不是与生俱来的天赋，而是在无数次想要放弃的瞬间，依然选择直面恐惧。原来当我鼓起勇气站上舞台的那一刻，心中沉睡的自信，早已悄然“觉醒”。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。本题以“______的觉醒”为题写记叙性文章，关键在于理解“觉醒”这一核心概念，它意味着从混沌、蒙昧或被动的状态中清醒过来，主动认知、改变并成长。在补充题目时，可以从自我、他人、自然事物或文化载体等角度入手。立意方面，若写“自我的觉醒”，可围绕青春期的迷茫与成长，通过某一事件或经历，展现自己在思想、情感或行为上的顿悟与转变；写“村庄的觉醒”，则能反映乡村在时代发展浪潮下，从传统走向现代化过程中，村民意识、生活方式的革新；写“文物的觉醒”，可借助文物修复、展览等故事，揭示传统文化在新时代的苏醒与传承。这些立意都需通过具体生动的记叙，体现觉醒前后的对比，传递积极向上的主题。 2.选材构思。本题要求写记叙性文章。整体思路是围绕补充完整的题目，选取典型事例，通过细腻描写展现觉醒过程与意义。比如写“我的觉醒”，以备战中考为背景，起初因压力大产生厌学情绪，在一次与老师深夜谈心后，意识到学习的价值，从此调整心态，主动投入学习。或者以“老槐树的觉醒”为题，讲述村庄里一棵老槐树曾被村民忽视，在遭遇暴风雨濒临死亡时，村民们齐心协力保护它，老槐树重获生机，也让村民们觉醒，开始重视生态保护。也可选择“戏曲的觉醒”，描绘从小对戏曲不感兴趣的“我”，在观看一场非遗戏曲表演后，被其魅力吸引，进而推动身边人关注传统戏曲，让戏曲文化在校园中“觉醒”。在写作技巧上，运用环境描写烘托氛围，如用阴沉天气衬托迷茫状态，用阳光明媚展现觉醒后的希望；通过细节描写刻画人物心理，如紧握的拳头、湿润的眼眶等；还可采用倒叙手法，开篇设置悬念，增强文章吸引力，符合初中生的认知水平与写作能力。 【考查知识】 考查半命题作文的审题立意、叙事结构搭建能力，以及细节描写、情感表达等记叙文写作技巧。 【考查素养】 聚焦文化传承与自我成长的核心素养，引导学生关注个人蜕变与文化觉醒，提升共情与思辨能力。 【命题解读】 这是一道半命题记叙文，以“____的觉醒”为核心，引导学生从“自我、他人、自然、文化”等角度补题。题目贴近学生生活，既可以写个人成长中突破怯懦、建立自信的自我觉醒，也可以延伸到乡村振兴、文化传承等社会主题，体现“觉醒”的多元内涵。 命题注重考查学生的叙事能力与情感表达，要求通过具体事件、细节描写展现“觉醒”的过程与意义，同时渗透文化传承、精神成长的价值导向，让学生在写作中实现自我反思与思想升华。 1．（2025·福建泉州·模拟预测）在2025年春晚的舞台上，一场别开生面的表演——《秧BOT》成为了众人瞩目的焦点。秧歌，作为中国北方地区广为流传的民间舞蹈，承载着中华民族数百年的民俗文化底蕴。而机器人，代表着现代科技的前沿成果。当二者相遇，擦出了绚丽的火花。传统艺术借助现代科技的力量，以全新的形式展现在世人面前，吸引了更多人的目光，尤其是让年轻人对传统文化产生了浓厚的兴趣，为传统文化的传承开辟了新的路径。 请以“科技与______的融合”为题，先填好标题，再写一篇文章，文体不限，诗歌除外，不少于700字。 【答案】例文： 科技与传统文化的融合 当古老的传统文化与现代科技相遇，一场奇妙的变革正在悄然发生。科技如同神奇的画笔，为传统文化添上了绚丽多彩的一笔，让传统文化在新时代绽放出别样的光彩。 传统节日是中华民族文化的瑰宝，承载着深厚的情感与记忆。以往，春节贴春联、挂灯笼，虽充满仪式感，却缺少了一些新意。如今，借助科技，节日变得更加丰富多彩。智能投影技术可以将精美的传统图案投影在家中的墙壁、地面上，瞬间营造出浓浓的节日氛围。在元宵节，利用无人机编队表演，在夜空中拼出兔子灯、龙灯等传统图案，璀璨夺目，令人惊叹。科技让传统节日突破了时间和空间的限制，让远在他乡的游子也能通过视频连线，与家人“云团聚”，共同感受节日的欢乐，让传统节日的温暖传递得更远。 民间工艺蕴含着匠人们的智慧与心血，但随着时代的发展，一些传统工艺面临失传的困境。3D打印技术的出现，为民间工艺的传承带来了希望。传统的木雕工艺，制作过程复杂且耗时，而3D打印可以快速复刻精美的木雕纹样，不仅保留了木雕的艺术美感，还提高了制作效率。刺绣工艺中，借助计算机辅助设计，设计师可以更轻松地创作出新颖的图案，再结合智能绣花机，将复杂的图案精准绣制出来。科技与民间工艺的融合，让这些古老的技艺得以传承，还吸引了更多年轻人加入到学习和传承的队伍中。 古典建筑是凝固的历史，承载着古人的建筑智慧。但许多古建筑因年代久远，面临损坏。通过三维激光扫描技术，能对古建筑进行精确测绘，生成详细的三维模型，为古建筑的修缮和保护提供准确的数据。同时，利用虚拟现实技术，人们即使足不出户，也能“漫步”在故宫的红墙黄瓦间，欣赏苏州园林的曲径通幽，仿佛穿越时空，亲身感受古典建筑的魅力。科技为古典建筑的保护与传播发挥了重要作用，让这些珍贵的文化遗产得以长久保存。 科技与传统文化的融合，让传统文化不再是尘封的记忆，而是鲜活地呈现在我们面前。在未来的日子里，相信科技与传统文化会碰撞出更多精彩的火花，让传统文化在新时代焕发出更加蓬勃的生命力。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这是一道半命题作文，“科技”是现代发展的重要驱动力，空白处需填入与之融合的对象，可从文化、生活、自然等维度思考，像传统文化（如上述秧歌）、传统技艺（剪纸、刺绣）、教育模式、生态保护等。初中生写作，要立足自身认知，挖掘熟悉且有价值的融合点。若选“科技与传统文化的融合”，可从《秧BOT》获启发，思考科技如何让传统文化“活”起来。比如数字技术复原古籍、VR重现古代建筑，科技为传统文化传承打破时空限制，赋予新呈现形式，吸引年轻群体。立意上，强调这种融合是传承创新传统文化的有效路径，让古老文化在现代绽放光彩，唤起青少年对传统文化的热爱与守护意识。也可写“科技与教育的融合”，想想线上课堂、智能作业系统，科技改变学习方式，让教育更高效、更个性化。立意聚焦科技助力教育公平，突破资源限制，或赋能学生多元发展，契合初中生对学习生活的感知，传递科技推动教育进步，自己在融合中受益成长的思考。还能选“科技与自然保护的融合”，如卫星遥感监测森林、AI识别濒危物种，科技成为守护自然的新武器。立意体现科技让环保更精准、高效，引导初中生关注生态，明白科技可助力人与自然和谐共生，践行环保责任。无论选哪种，都要突出融合带来的积极变化，展现科技赋能、创新发展或解决问题的价值，贴合初中生视角与思考深度。 2.选材构思。若以“科技与传统文化的融合”为例，可从校园、生活场景找素材。学校社团活动，若有汉服社，可结合3D打印制作汉服配饰，传统汉服样式与现代科技制作工艺融合；家乡有传统庙会，近年引入AR技术，扫描摊位二维码，呈现民俗故事动画，游客沉浸式体验；还有数字博物馆，能在线观赏敦煌壁画，通过VR“走进”莫高窟，这些都贴近初中生可接触的文化体验。也可写自己参与的事，比如用短视频剪辑软件，把传统戏曲片段与特效结合，制作创意短视频，在班级传播戏曲文化，体现科技助力传统文化传播。结构方面，开篇用《秧BOT》表演引出“科技与传统文化融合”主题，感慨传统与现代碰撞的魅力。中间分三段，一段写校园里3D打印汉服配饰，展现传统审美与科技工艺结合，让汉服更具创意，受学生欢迎；二段写庙会AR体验，老艺人的传统技艺展示搭配科技互动，吸引年轻人了解民俗；三段写自己制作戏曲短视频，用科技手段让传统戏曲以新形式传播，获同学关注。结尾总结，科技为传统文化打开新窗口，作为青少年，要善用科技传承创新，让传统文化永远鲜活，呼应开头，升华对融合价值的理解，体现初中生助力文化传承的担当。 若选“科技与教育的融合”，选材可围绕线上学习经历，比如疫情期间网课，智能平台实现直播授课、作业自动批改；学校的智慧教室，互动大屏、答题器让课堂更活跃；自己用学习APP，AI分析错题、定制学习计划。构思上，开头以校园新变化引入科技改变教育。中间先写网课中科技保障学习不停歇，展现融合的应急价值；再写智慧教室让课堂互动升级，学习更有趣高效；接着写学习APP助力个性化学习，突破传统模式。结尾强调科技让教育更美好，自己在融合中成长，要拥抱科技，推动学习进步，体现对教育与科技关系的思考。 2．（25-26九年级上·福建漳州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。 一个字，是人格的凝练，是精神的注脚。它是范仲淹“先天下之忧而忧”的“忧”，是欧阳修与民同乐的“乐”；也可以是匠人坚守初心的“诚”，是长者善待他人的“暖”，是少年直面挑战的“勇”……总有一个字，能精准照见某个人的真性情，深刻展现某种精神的可贵，让我们在一字之间，读懂心灵的深度与温度。 读了以上材料，你有什么联想和感悟？请将题目《“ ”字见心》补充完整，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体（诗歌、戏剧除外）；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】 例文： “暖”字见心 教室后墙的黑板报刚更新，我攥着粉笔的手却顿在半空。“暖”字的右半部分总写得歪歪扭扭。粉笔灰簌簌落下，落在我磨破的校服袖口上，就像上周跑完800米后，那份连呼吸都带着疼的窘迫。 “我帮你吧。”课代表林晓的声音从身后传来。她接过粉笔，手腕轻转，“日”字旁的撇捺舒展得像阳光，“爰”字的撇画稳而有力，末笔的捺脚轻轻顿住，恰好收在黑板报的格子线里。“‘暖’字要藏着温度，笔画不能僵。”她转头时，马尾辫扫过我的课桌，带起一张折痕分明的便签，上面是我昨天请教她数学题的解题步骤，每一步都标着易错点。 上周体育模拟考，我在最后100米突然腿软，重重摔在塑胶跑道上。膝盖火辣辣地疼，眼泪在眼眶里打转时，是林晓冲回来扶我。她的校服外套裹在我身上，带着洗衣粉的清香，比医务室的消毒水好闻多了。后来我才知道，那天她为了扶我，错过了自己的跳远项目，却笑着说：“你的膝盖比我的成绩重要。” 粉笔在黑板上完成最后一笔，林晓指着“暖”字给我看：“你看，左边是太阳，右边是关爱，合起来就是把阳光抱在怀里。”我忽然想起昨天放学，班主任李老师把我叫到办公室，他办公桌上的保温杯冒着热气，杯身上印着的“暖”字已经有些褪色。“这次月考有进步，”他推过一杯热牛奶，“这道几何题的辅助线画得很巧，继续加油。”牛奶的温度透过纸杯传来，暖得我鼻尖发酸。 我重新拿起粉笔，学着林晓的样子写“暖”字。笔尖划过黑板时，我想起运动会上同学递来的矿泉水，想起生病时课桌上堆满的笔记，想起李老师批改作业时认真的眼神。这些细碎的瞬间，就像“暖”字的笔画，一笔一画拼凑出成长的温度。 夕阳透过窗户洒进来，把黑板上的“暖”字染成金色。原来这个字从来不是写在纸上的符号，而是藏在掌心的温度，是扶人时的力量，是鼓励时的真诚。当我终于写出工整的“暖”字时，林晓笑着鼓掌，阳光落在我们相握的手上，让这个字里的温度，从黑板上，一直暖到了心里。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：材料的核心是“能精准照见某个人的真性情，深刻展现某种精神的可贵”，题目中的“字”需要精准聚焦承载精神内核。补题时所选之字需具备“人格凝练”“精神注脚”的属性，不能是无情感、无指向的虚词，如“的”“和”，也不能是过于宽泛的词，如“好”“棒”。它应是一个具象化的精神符号，既可以是材料提及的“忧”“乐”“诚”“暖”“勇”，也可延伸至符合“心灵深度与温度”的其他单字，如“韧”“信”“善”“恒”等。核心要求是：这个字能成为某类人、某种精神的“标签”，有具体的行为或故事可支撑。题目中的“见心”是由字及人，挖掘精神本质。“见心”是写作的落脚点，并非简单解释字义，而是要通过具体的人、事、场景，展现“字”背后的“真性情”与“精神可贵”。比如写“诚”，不能只说“诚实很重要”，而要通过匠人拒绝瑕疵、归还错付款项等故事，让读者从“诚”的行为中，读懂人物坚守初心的心灵温度；写“韧”，则需通过挫折中的坚持，展现人物不屈的精神深度。补题的核心是“字”与“人”的匹配，选择一个兼具“个人体验”与“精神价值”的汉字，通过具体事例展现其如何“照见真性情”“展现精神可贵”。 选材构思：可以聚焦经典意象：选择文人笔下的汉字。如“志”“韧”“清”，结合诗文背景与人物经历，阐释汉字承载的精神内核。如“庇”字体现杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的家国志；可以立足生活场景：选取身边人的特质汉字，如“信”“勤”“暖”，通过具体事件展现汉字如何体现其品性。如奶奶的“暖”，写“我”备战中考，每晚学到深夜。奶奶总说“我不困，陪你”，却在沙发上偷偷打盹。奶奶给“我”热牛奶，怕微波炉声音吵到“我”，用锅小火温着，牛奶杯套着她织的毛线套。奶奶的“暖”，不是轰轰烈烈的付出，而是融入日常的牵挂，她用笨拙的方式守护“我”的梦想，这份“暖”照见了亲情最真挚的底色；或者写关照自我成长：以自身践行的汉字，如“恒”“勇”“悟”，叙写成长中与该字相关的故事，体现自我品格的沉淀。如写“韧”字，写参加校运会800米比赛，赛前崴脚，发令枪响后落在最后，中途多次想放弃，但看到场边同学举着“韧劲儿”的牌子，想起平时晨跑的坚持，咬牙加速冲过终点。通过“脚踝的刺痛感”“耳边的呐喊”“冲线后的喘息”，展现“韧”是直面困境的勇气。 文体上可以选择记叙文：用“事件+细节”凸显汉字，如写“‘守’字见心”，如可叙写老手艺人力守传统技艺的日常，通过工具、动作、语言细节展现“守”的内核；或者议论文：以汉字为论点，结合古今事例论证，如“惜字见心”，如可举韩愈（古）、常书鸿“今”等例子，诠释对“初心”的坚守。 3．（25-26九年级上·福建福州·期中）作文 生活中的细微之处往往蕴含深意。一片落叶，可能承载着季节更替的讯息；一声鸟鸣，或许传递着自然生命的律动。朱自清从父亲买橘子的背影中，读懂了深沉的父爱；商纣王的叔父箕子因纣王使用象牙筷子的细节，预见了商朝的衰亡；牛顿从苹果落地的现象里，发现了万有引力定律……这些生活中的小事物，总能引发我们丰富的联想与深刻的感悟。 请挑选两个合适的名词，将标题“____小____大”补充完整（例如：“景小境大”、“举止小格局大”），并写一篇字数不少于650字的文章。 【答案】例文： 字小情大 整理旧课本时，一张泛黄的便签从书页间滑落。纸片不过指甲盖大小，上面是母亲娟秀的小字：“早餐在厨房，记得喝牛奶。”看着这行字，无数藏在字迹里的温暖往事，瞬间涌上心头。 母亲不善言辞，却总爱用小字给我留便签。小学时我总忘带文具，她就把橡皮、铅笔放进书包，再夹一张便签：“今天有美术课，别忘带彩笔。”那些便签有的写在作业本边角，有的记在购物小票背面，字迹工整，还总在末尾画个小小的笑脸。那时我只觉得是母亲多此一举，常常看完就随手丢弃。 上了九年级，学业压力陡增，我常熬夜刷题到深夜。有次月考失利，我趴在书桌上情绪低落，连晚饭都没吃。迷迷糊糊间，感觉有人轻轻走进房间，放下东西又悄悄离开。等我缓过神，发现桌角放着一碗热粥，旁边压着张便签：“一次失利不算什么，错题本标明错因，妈妈陪你一起改。”母亲的字有些潦草，大概是怕打扰我，匆忙写下的。我握着便签，粥的热气混着眼眶里的暖意，慢慢漫遍全身。 后来我住校，每周回家一次。母亲便把便签贴在我的行李箱上。有次降温，她的便签写得格外长：“厚外套放在衣柜第三层，宿舍冷就多穿点，别硬扛。”末尾还特意标注“按时吃饭”四个字，字体加粗，像她严肃又关切的眼神。我把这些便签都收在铁盒里，没事就拿出来翻看。 前几天回家，我发现母亲在看手机上的练字视频。她揉着干涩的眼睛说：“最近眼睛花了，字越写越丑，怕你看不清。”我忽然想起，上次收到的便签，字迹确实比以前歪斜了些。我攥着母亲的手，那双手布满薄茧，是为这个家操劳的痕迹。 那些小小的字迹，没有华丽的辞藻，却串联起十几年的光阴。它们藏在课本里、书包里、行李箱上，藏着母亲最朴素的牵挂。原来真正的亲情从不需要豪言壮语，就像这些不起眼的小字，看似微小，却盛满了沉甸甸的爱，足够温暖我走过漫长岁月。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：题目要求先挑选两个合适的名词将标题“____小____大”补充完整，然后围绕补充完整的题目进行写作。需要从生活中选取看似微小的事物或现象，挖掘其中蕴含的深刻意义或宏大主题。立意通过讲述自己亲身经历的与所选“小”事物相关的故事，在叙述过程中展现从“小”中领悟到的“大”道理或情感，表达对生活、人性等方面的感悟。或者确定一个明确的论点，以所选“小”事物为切入点，运用多种论证方法，阐述“小”与“大”之间的逻辑关系，强调从细微之处发现重大意义的重要性。 选材构思：若写记叙文，可以选择一枚旧书签作为“小”物。这枚书签是小时候爷爷送给自己的，书签上画着简单的图案，还写有爷爷的鼓励话语。回忆与爷爷一起读书、爷爷用这枚书签给自己标记页码的温馨场景。后来爷爷去世，每当看到这枚书签，就会想起爷爷对自己的关爱和期望，从中领悟到亲情的深厚与伟大。可以写在学校运动会上，我不小心摔倒，膝盖擦破。同学递来的一片小小的创可贴，看似微不足道，却包含着同学的关心和友爱，让我感受到集体的温暖。还可以写一次旅行中，我在海边捡到一颗小小的贝壳。贝壳上独特的纹理和色彩，让我联想到大海的神秘和生命的奇妙，引发我对大自然深深的敬畏之情。若写议论文，开头通过描述生活中常见的小事引出论点“事小义大”，强调从细微之事中能体现出重大的意义和价值。中间采用并列式结构，分别论述不同事例中所蕴含的大义。每个事例都先叙述事件，然后分析事件背后所体现的高尚品质和重大意义。还可以结合反面事例，如有人为了一己私利破坏公共环境等，与正面事例形成对比，突出“事小义大”的重要性。结尾总结全文，再次强调论点，呼吁大家关注生活中的小事，从自身做起，用小小的行动传递大大的正能量。 4．（25-26九年级上·福建福州·月考）阅读下列材料，任选一题，根据要求，写一篇不少于650字的作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌芽、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守、自强不息……终于破局、蜕变，成为自己。 （1）请以“在________中绽放”为题，写一篇记叙文。写作之前，自选词语，补全题目。 （2）以上材料引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 【答案】例文一： 在风雨中绽放 那是一个阴沉的下午，我站在舞蹈教室的镜子前，看着自己笨拙的动作，眼泪不自觉地流了下来。这是我第三次参加舞蹈选拔赛前的集训，可我的动作还是那么僵硬，完全跟不上音乐的节奏。   “小雨，你的动作太僵硬了，要放松一点。”老师皱着眉头说。我咬着嘴唇点点头，却感觉自己的四肢像被冻住了一样。其他同学都能轻松完成的旋转动作，我却总是转不到一半就失去平衡。放学后，我一个人坐在舞蹈教室的地板上，望着窗外的瓢泼大雨。雨点打在玻璃上，发出“啪啪”的声响，就像在嘲笑我的笨拙。我掏出手机，想给妈妈发消息说我要放弃，却看到屏保上写着“不经风雨，怎见彩虹”。   第二天，我比平时早到了一个小时。空荡荡的教室里，我一遍又一遍地练习着那个让我摔倒无数次的旋转动作。汗水浸湿了我的练功服，顺着脸颊滑落。我记不清自己摔倒了多少次，只记得每次爬起来时，膝盖上的淤青又多了一块。日子一天天过去，窗外的梧桐树从嫩绿变成了深绿。我的进步很慢，但老师看我的眼神渐渐从失望变成了赞许。有一次练习时，我竟然完整地跳完了一支舞，虽然还不够完美，但我终于感受到了舞蹈的韵律。   比赛那天，天空飘着细雨。站在后台，我能听见自己“咚咚”的心跳声。当音乐响起时，所有的紧张都化作了舞动的力量。我轻盈地旋转、跳跃，仿佛与音乐融为一体。最后一个音符落下时，我听到了热烈的掌声。   站在领奖台上，我望着手中银光闪闪的奖杯，突然明白了：原来生命中最美的绽放，往往要经历风雨的洗礼。就像窗外的梧桐，经历风雨才能长得更加挺拔；就像雨后的彩虹，总要等到云开雾散才能看见。   现在的我依然会在练习时摔倒，但每次跌倒后，我都会想起那个在雨中坚持练习的自己。我知道，正是那些风雨中的坚持，才让我有机会绽放出属于自己的光彩。 例文二： 磨砺铸就辉煌 每一朵花的绽放，都经历了从种子到幼苗的漫长过程；每一块美玉的光华，都承受过千万次的雕琢打磨。人生亦是如此，唯有经历磨砺，才能铸就真正的辉煌。那些看似偶然的成功背后，往往隐藏着必然的艰辛历程。   历史长河中，无数先贤用生命诠释了磨砺的价值。司马迁遭受宫刑之辱，却在狱中完成了“究天人之际，通古今之变”的《史记》；苏武被匈奴扣留十九年，在北海牧羊不改其志；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在贬谪生涯中写下千古名篇。这些闪耀史册的名字，无一不是经历了常人难以想象的磨难。正如司马迁所言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”正是这些磨砺，让他们的人生价值如泰山般巍峨。   艺术创作同样需要磨砺的淬炼。王羲之临池学书，池水尽墨，终成“书圣”；达·芬奇画蛋三年，练就了惊人的观察力和表现力；贝多芬在耳聋的绝境中创作出《第九交响曲》。米开朗基罗曾说：“完美不是偶然出现的，而是经过无数次失败后依然坚持的结果。”艺术大师们用毕生的执着告诉我们，真正的艺术之花，必须经历时间的沉淀与技艺的打磨才能绽放。   当代社会更需要磨砺精神。爱因斯坦在专利局做小职员时坚持研究，最终提出相对论；乔布斯被自己创立的公司开除后，创立皮克斯动画，最终重返苹果创造奇迹；中国航天人几十年如一日地攻关，才实现了从跟跑到领跑的跨越。这些成就都不是一蹴而就的，而是无数个日夜的坚持与积累。正如钱学森所说：“常常是最后一把钥匙打开了门。”这把钥匙，就是永不放弃的磨砺精神。   磨砺如同人生的炼金术，将平凡的金属点化为真金。在这个追求速成的时代，我们更需要明白：没有随随便便的成功，没有轻轻松松的辉煌。唯有经历风雨，才能见彩虹；唯有承受磨砺，才能铸就真正的不朽。让我们珍视生命中的每一次挑战，在磨砺中锻造自己，最终绽放出独特的人生光华。 【详解】（1）本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本次作文以“在________中绽放”为题来写文章。“在……中”提示我们要描述一个具体的环境、背景或情境。它可能是一个事件、一个时间段、一个特定的场景或一个情感状态。“绽放”原本描述的是花朵的盛开，在题目中指的是在某种环境或背景下，个体或某事物的潜能、才华、品质等得到了充分的展现或成长。这种“绽放”可以是个人的成长、才能的展现、情感的流露，或是某种精神、品质的凸显。需要在空白处填写合适的内容，例如“挑战、合作、坚持、磨难”等。可以描述个人或某个群体在特定环境、挑战或经历中的成长与变化，如何从初始状态“绽放”为更加成熟、完善的自我；还可以描写在面对困难、挑战或某种特定情境时，个人的某种品质或坚韧精神如何得到凸显，实现精神上的“绽放”。 第二，选材构思。本次要求写成记叙文。写作时应选择那些充满挑战与逆境的个人经历，通过具体事件展现人物面对困难时的挣扎与努力，以及最终克服困难、实现自我成长的“绽放”时刻，以此凸显文章主题。例如以“在磨练中绽放”为例，可写自己原来是做事畏畏缩缩的人，有一次，报名参加演讲比赛，一开始，初赛时因为紧张，表现不好被淘汰，自己很沮丧，后来在父母的开导下，决定调整状态，认真练习，不断在家人面前练习，在一次次磨练中进步，渐渐自己掌握了演讲技巧。在下一次演讲比赛中，自己落落大方向观众展示自己的演讲才华，被大家认可。写作时，开头可以简短地描绘“绽放”的美丽和力量，迅速抓住读者的注意力并引入主题。中间描述主角遇到的具体挑战，如数学竞赛的失败，展现主角的挫败感和迷茫。然后描述主角如何决定面对挑战，开始努力。展现主角在努力过程中的艰辛、困惑和收获。接着描述主角再次面对挑战的情景，展现主角如何用所学的知识和技能成功应对挑战。描述主角成功后的喜悦和成就感，即“绽放”的瞬间。结尾对整个经历的深刻总结和感悟，同时展望未来，鼓励读者在面对生活中的挑战时也能勇敢坚持，最终实现自己的“绽放”。 （2）本题考查材料作文。 一、审题立意。这是一道材料作文，根据题干“请自选角度，自拟题目，写一篇议论文”的提示，可知本题应写成议论文。根据材料“要成为花，必须经历漫长的过程；要成为自己，必须经过不断地磨砺、坚守⋯⋯”的提示，先思考“漫长的过程”是指什么，可以是成长、求学、走向成功等过程。进而思考“过程中”是经历了哪些磨难，你是如何坚守的，结果怎么绽放自己的才华。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 二、选材构思。本文要求写成议论文，写作时要先明确一个中心论点，如不忘初心准备出发、斗志昂扬走好青春路、前行路上不惧风雨、幸福源于奋斗等，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证。注意联系生活实际和个人经历，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。例如：可以以“奋斗让幸福的花朵绽放”为中心论点，首先提出中心论点，对中心论点进行阐述时可以从正反两方面进行论证，采用举例论证的方法，讲述武大靖经过努力奋斗终获成功，霍金被禁锢在轮椅上，丧失语言能力的情况下仍不放弃，终获成就的例子与躺平之人终事事无成的例子进行对比，最后得出“奋斗让幸福的花朵绽放”的观点，最后，用为幸福生活而努力的事例强化观点。注意在行文时多采用道理论证及举例论证的方法来增强文章观点的说服力。 5．（25-26九年级上·福建泉州·月考）阅读下面文字，按要求作文 失败并不可怕，可怕的是你没有重新开始的勇气；困难并不可怕，可怕的是你没有克服它的信心；挫折并不可怕，可怕的是你没有超越自我的雄心。 以上文字给了你什么联想和感悟，请以“_________并不可怕”为题，写一篇记叙文或议论文。 要求：自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 【答案】例文： 孤独并不可怕 那是一个阴雨绵绵的下午，我独自坐在教室最后一排，看着同学们三三两两地说笑打闹。转学已经一个月了，我依然像一座孤岛，被隔绝在这片欢声笑语之外。孤独像一张无形的网，将我紧紧包裹。 起初，我像一只受惊的小兽，蜷缩在自己的世界里。课间时分，我总是假装看书，耳朵却不由自主地捕捉着周围的欢声笑语。每当有人经过我的座位，我的心就会剧烈跳动，既期待又害怕他们会停下来和我说话。但更多时候，他们只是匆匆走过，留下我一个人对着课本发呆。 渐渐地，我开始观察这个陌生的班级。我发现小美总是第一个到教室，认真擦拭黑板；班长虽然严肃，但会默默帮同学捡起掉落的文具；就连最调皮的阿杰，也会在体育课上主动扶起摔倒的同学。这些细小的善意像一束束微光，穿透了我心中的阴霾。 一个偶然的机会改变了一切。那天放学后突降暴雨，我站在校门口不知所措。突然，一把伞撑在了我的头顶。“一起走吧。”小美笑着说。雨滴打在伞面上的声音，突然变得如此动听。我们聊起了共同喜欢的书籍，发现彼此都是《小王子》的忠实读者。那一刻，我忽然明白，孤独不是永恒的，只要愿意打开心扉，温暖总会不期而至。 现在的我，已经融入了这个集体。但那段孤独的日子并没有白费，它教会了我观察与等待的智慧。就像种子在黑暗中积蓄力量，我的孤独期让我学会了独立思考和自我沉淀。当新的转学生来到班级时，我会第一个走过去打招呼，因为我懂得那种无所适从的感受。 孤独不是生命的缺失，而是一种特殊的馈赠。它让我们在静默中聆听内心的声音，在独处时积蓄前行的力量。正如哲学家叔本华所说：“一个人只有在独处时才能成为自己。”这段经历让我明白，与其害怕孤独，不如学会与之共处，因为它终将引领我们走向更广阔的天地。 现在的校园里，依然会有孤独的身影。但我知道，那不过是成长路上必经的驿站。只要我们保持开放的心态，终会遇见理解的目光，听见共鸣的声音。孤独并不可怕，可怕的是在孤独中封闭了自己，错过了生命中最美好的相遇。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道作文题的核心在于引导我们思考生活中那些看似令人畏惧的事物或经历，其实并不可怕，关键在于我们如何面对它们。题目通过三个并列的排比句，强调了失败、困难、挫折并不可怕，真正可怕的是失去勇气、信心和雄心。因此，写作时需要围绕“某种负面经历或状态并不可怕”展开，重点突出面对它的态度或方法。在立意上，可以从以下几个角度切入：心理层面：探讨恐惧的根源，比如“孤独并不可怕”，分析如何通过自我调适或与他人建立联系来克服孤独感。成长视角：比如“犯错并不可怕”，结合自身经历，写犯错后如何吸取教训，实现进步。社会现象：比如“变化并不可怕”，联系时代发展，论述适应变化的重要性。无论选择哪个角度，都要紧扣“不可怕”的原因，强调积极心态或行动的重要性，避免泛泛而谈。 二、构思选材：可以结合个人经历、历史故事或社会现象，使内容更具说服力。以下是几种可行的思路：个人叙事：比如写“黑暗并不可怕”，讲述自己某次走夜路或独自在家的经历，从恐惧到逐渐适应，最终明白黑暗只是心理障碍。历史人物：比如写“逆境并不可怕”，以贝多芬、海伦·凯勒等人物为例，展现他们在逆境中的奋斗精神。自然现象：比如写“风雨并不可怕”，以暴风雨后的彩虹为喻，表达困难终会过去，美好终将到来。社会热点：比如写“AI并不可怕”，讨论人工智能时代，人类如何利用工具而非被其威胁。若写记叙文，建议采用“经历＋感悟”的结构，通过细节描写增强感染力；若写议论文，可采用“论点＋事例＋分析”的模式，确保逻辑清晰。关键是通过具体事例或分析，让读者认同“XX并不可怕”的核心观点。 6．（25-26九年级上·福建泉州·开学考试）阅读下面的材料，按要求写作。 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在天安门广场举行阅兵场上，受阅部队以威武雄壮的强大阵容、昂扬奋进的崭新风貌，极大振奋了民族精神、激发了爱国热情。战旗方队承载着抗日英雄的牺牲奉献，新型武器装备展示着国防现代化的辉煌成就。 请以“九三阅兵中的____________”为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。 要求：先将题目补充完整，可从“历史传承”“和平誓言”“民族精神”“科技力量”等角度入手，也可根据自己的感受补充其他内容。 【答案】例文： 九三阅兵中的民族精神 2025年9月3日，天安门广场上红旗猎猎，铁流滚滚。当战旗方队擎着布满弹孔的军旗缓缓经过观礼台时，我忽然明白：这场阅兵不仅是国防力量的展示，更是民族精神的生动诠释。 那些飘扬的战旗，每一面都是历史的活化石。其中一面绣着“平型关大捷”的旗帜边缘已经泛黄，却依然挺括如刀。解说员说，这面旗曾插在平型关主峰三天三夜，被日军炮火撕开七处裂口。此刻，旗面上细密的针脚在阳光下闪烁，仿佛在诉说当年战士们用绑腿布补旗的往事。这些战旗不是博物馆里的陈列品，而是穿越时空的精神信使，将八十年前的勇气与今天紧紧相连。 新型装备方阵驶过时，大地传来沉稳的震颤。最新列装的“东风—41”导弹车像移动的长城，流线型的外壳泛着冷冽的金属光泽。但更震撼的是装备方队里的细节——某型装甲车驾驶舱里，年轻士兵的护目镜上倒映着天安门城楼的轮廓；女兵方阵走过时，她们锃亮的军靴踏出完全一致的步点。这些画面让我懂得：现代化装备的骨骼里，奔涌的依然是那股“小米加步枪”时代就有的精气神。 最动人的是抗战老兵方阵。当二十余位平均年龄过百岁的老人举起颤抖的右手敬礼时，观礼台上爆发出最持久的掌声。有位坐在轮椅上的老英雄，胸前勋章几乎覆盖了整个左襟，却坚持要警卫员扶他站起来还礼。此刻，受阅部队的新型战车与老兵的旧军装形成奇妙呼应，仿佛完成了一场跨越八十年的精神接力。 当和平鸽方阵掠过纪念碑时，我突然想起军事专家说的“能战方能止战”，这些铁甲洪流与白鸽组成的蒙太奇，不正是中华民族精神的完整写照吗？从战旗上的弹孔到导弹车的寒光，从老兵的皱纹到年轻士兵绷紧的下颌线，都在诉说同一个真理：一个懂得铭记历史的民族，才配拥有更辽阔的未来。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。要求以“九三阅兵中的________”为题写作。主题围绕抗战胜利80周年阅兵，写作要求给出了“历史传承”“和平誓言”“民族精神”“科技力量”四个参考角度，也允许自选角度。要符合爱国主义教育方向，能结合材料内容，且补充题目后能形成完整立意。阅兵材料中几个关键信息点值得关注：战旗方队体现历史英雄、新装备展示国防科技、现场氛围展现民族凝聚力。要结合阅兵现场描写进行情感抒发。如通过具体描写参阅部队和装备，如导弹方队、无人机编队，自然升华到国家发展主题。立意要与材料关联，体现爱国热情、民族自豪感，以及对和平的珍视。要加入个人感悟，避免写成纯新闻报道。 2.选材构思。文体适合写记叙文。历史传承：可描写战旗方队承载的英雄事迹，强调历史与当下的联系，如“战旗是英雄的勋章，指引我们不忘来路”。和平誓言：聚焦阅兵对和平的捍卫，如“铁流滚滚，是捍卫和平的誓言”。民族精神：刻画受阅部队的昂扬风貌，如“铿锵步伐中，是中华儿女不屈的脊梁”。科技力量：描写新型武器装备，展现国家实力，如“大国重器，铸就捍卫和平的盾牌”。开头场景描写破题，中间分历史传承和现代科技两部分，结尾回归民族复兴。这样既扣材料又符合字数要求，情感升华也自然。具体构思方面，以《九三阅兵中的民族精神》为例，开头点题：以阅兵场景切入，如“红旗漫卷，铁甲生辉。2025年的天安门广场上，一支支受阅方阵以雷霆之势走过，激荡起一个民族血脉深处的回响……”主体分层展开：历史维度，战旗方队象征英雄牺牲，引出抗战精神；当下风貌，受阅官兵的英姿展现新时代民族凝聚力；精神升华，由阅兵延伸至全民奋斗；结尾升华，呼应主题，如“这场穿越历史的检阅，终将汇入时代的洪流——那便是永不屈服的民族精神，在五星红旗之下永远奔涌！” 7．（24-25九年级上·福建泉州·期末）阅读下面的材料，按要求写作。 电影《志愿军雄兵出击》中有这样一句台词：“脚步，是最铿锵的巨响。”对于陶行知来说“创造”是最铿锵的巨响，这巨响成就了真善美；对于顾颉刚来说“怀疑”是最铿锵的巨响，这巨响启迪了新发明；对于杜小康来说“勇敢”是最铿锵的巨响，这巨响宣告了成长……，对于你来说什么是最铿锵的巨响呢？ 请以《 ，是最铿锵的巨响》为题，写一篇文章。 要求：把题目补充完整；自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 信念的巨响，是最铿锵的巨响 在这个世界上，有一种声音，它无比铿锵，无比有力，它如同天籁之音，回荡在每一个人的心中，它就是——信念的巨响。 信念，是人生的灯塔，照亮我们前行的道路。它如同磁铁，吸引着我们向着目标不断前行。当我们遇到困难，当我们面临挑战，信念的巨响会在我们内心深处响起，鼓舞我们，激励我们，让我们勇往直前。 在历史的长河中，无数英勇的战士，用他们的信念，书写了一篇篇壮丽的史诗。他们面对敌人的铁蹄，面对生死的考验，但他们的信念从未动摇。他们的信念，就是他们心中最铿锵的巨响，引领他们走向胜利。 同样，在我们的生活中，也有许多平凡的人，他们或许没有惊天动地的壮举，但他们用自己的信念，书写着属于自己的人生传奇。他们面对困难，面对挫折，但他们从未放弃。他们的信念，就是他们心中最铿锵的巨响，让他们不断前行，不断超越。 信念的巨响，不仅存在于历史的长河中，也存在于我们的日常生活中。当我们面临选择，当我们犹豫不决，信念的巨响会在我们内心深处响起，指引我们做出正确的选择。它告诉我们，什么是对的，什么是错的，什么是我们应该坚持的，什么是我们应该放弃的。 信念的巨响，是最铿锵的巨响。它不仅仅是一种声音，更是一种力量，一种精神。它让我们在黑暗中看到光明，让我们在困境中找到出路。它让我们相信，只要我们有信念，有决心，就没有什么能够阻挡我们前进的步伐。 在这个瞬息万变的世界里，让我们用信念的巨响，去创造属于我们自己的辉煌。让我们用信念的巨响，去照亮我们前行的道路。让我们用信念的巨响，去书写属于我们自己的传奇。 信念的巨响，是最铿锵的巨响。它不仅仅是一种声音，更是一种信仰，一种追求。它让我们在人生的道路上，永远保持坚定的步伐，永远保持高昂的斗志。它让我们相信，只要我们有信念，有勇气，就没有什么能够让我们屈服。 因此，让我们用信念的巨响，去征服一切困难，去迎接一切挑战。让我们用信念的巨响，去创造属于我们自己的美好未来。因为，信念的巨响，永远是我们心中最铿锵的巨响。 【详解】这是一篇半命题作文。 一、审题立意。写作时要紧扣题眼，文题中的题眼是“最铿锵的巨响”。结合材料可知，“最铿锵的巨响”应选取其比喻义，指自己心中印象深刻、最难以忘怀的某种感受；补充的内容，应指人间种种美好品德，促使自己成长的某种力量，如诚实、勇敢、坚韧、关爱、创新等。行文时，要写出自己独特的体验和感悟。 二、选材构思。写作时要把“最铿锵的巨响”落实到具体的点上，可以写成人物系列，如《父亲，是最铿锵的巨响》：父亲不允许我低头弯腰省公交车票钱，不允许我以夹到左手为理由不去上学，要求我穿别人家拿来的旧鞋子，要我说了马上就去做……在父亲的影响下，我成长为正直质朴的人；也可以写成语言系列，如《那句话，是最铿锵的巨响》：我是一个不自信的人，明明已经有了三年练习，为了参加书法比赛还加强训练过，但仍不敢参加现场比赛，书法老师微笑着说：“你积累已够，自古无考场外的状元。”我参加比赛获得一等奖。从此这句话就经常激励着我，在我想退缩的时候促我向前，使我主动参加了一级又一级的各种比赛，即使成绩很差，也毫不气馁。 8．（24-25九年级上·福建莆田·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 有了雨露，植被更健壮；有了希望，生命更顽强；有了关爱，心灵更敞亮……生活中，万事万物总相关联。 回顾这个学期的生活或学习，每天总有人在陪伴着你、督促着你、帮助着你…… 请以“有你，我更_________”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭利套作；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 【答案】例文： 有你，我更努力 你，多么的优秀，多么的全能，在我眼中全班你最厉害。但，我不服！我要努力超过你。 在过去几年里，你的成绩几乎每次都是全班第一。那时的我，是那么渺小。没有人曾注意过我。如果说你是这个班上的王，那么我，只是一个无名小卒。从那时起，我就把你当做自己的榜样。 这学期，我将所有的不服化为力量，转为动力，每当想到你，我就会疯狂的学习，我在努力呀！我想让你我的差距变小，以至于最后超过你。可你，如同一个坚固的城池，任我怎么努力，都不能进你攻破。我不灰心，我不比你差，我一定要超过你！ 在这场追逐赛中，我，超过了很多人，可你，仍远远的在前方，奔跑着.....而我的目标是你，我要超过你！ 在一次数学小考后，我得到令我激动的分数：95分！本想，就算超不过你也，会平起平坐吧。当看到你皱眉研究题时，我肯定你一定比我分低，我的信心大增，心想终于可以扬眉吐气了，可上前一看，使我倒吸了一口冷气：100分！而你刚刚研究的是，附加题的另一种方法！看到这，我的心抽动了一下，一握拳，一跺脚，一咬牙，快步走回座位，仔仔细细，认认真真地研究错题，将其学会！你会的，我要会，你不会的，我更要学会！我要超过你！ 终于，一次作文，我和你得到同一个分数。我心中很是兴奋，本以为你与我之间的差距更小了，我那是满面春风，洋洋得意呀！可你却默不作声，一点也看不出得到高分后的喜悦，之是在那里修改，修改……当老师读到你的作文时，我才发现你我的差距仍然不小。你用词文雅，优美，妙语连珠。你的文字仿佛具有魔力似的，使同学们听得如痴如醉，就连我也被带入其中。文章结束后，也令我回味无穷，我自愧不如，但我还是要超过你！ 你从不给我出风头的机会，你仿佛什么都会，上晓天文下知地理，以至于太空宇宙都能说一二三来。每当看到你谈笑风生之时，我就会很不服气，为什么你懂的那么多！不行，我一定要超过你 ！ 你，是那么的谦虚，每当有人夸赞你时，你总会说：“不不不！我哪懂那么多，只不过是多读些书罢了！”你总是这样，从不炫耀自己的学识，你的品质，我一定会学会！我一定要超过你！ 这场追逐赛，已经接近尾声，你与我的差距越来越小了。谢谢你，让我坚持到现在！因为有了你，我才更加努力 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。结合导语“有了雨露，植被更健壮；有了希望，生命更顽强；有了关爱，心灵更敞亮……生活中，万事万物总相关联”可知，“有你”中的“你”带来了美好、希望、光明、温暖、勇气、力量等一切积极、正能量的东西；“我更”二字点明要写和“我”相关的内容，要写“我”因为“你”有哪些感触、变化、成长等。结合“回顾这个学期的生活或学习，每天总有人在陪伴着你、督促着你、帮助着你……”可知，这个导语对写作的范围和对象进行了一定的限制，最好是写本学期的一些经历，这个“你”最好是人。 第二，思路点拨。从题目看，本文适合写记叙文，要有具体的情节和事件。先明确“你”的所指，回顾本学期的生活，寻找那个给你带来美好感受、美好品质的人，可以是给你鼓励、温暖、爱的父母，可以是给你友情、支持、信任的同学，可以是给你指导、机会、勇气的老师，可以是影视作品、书本中、历史上某个给你精神指引和鼓励的人，例如苏轼、辛弃疾、陆游、谭嗣同、李清照、曹雪芹等等。然后明确，因为有“你”，我更如何了，我更勇敢了，我更自信了，我更有韧劲了，我更懂得感恩了，我更理解责任了，我更执着地追求理想了等等。具体描写这个过程，写出“我”变化的过程，要细致、动人。 9．（23-24九年级上·福建福州·月考）阅读下列材料，按要求写作。 水稻烤田，就是农民在水稻生长到一定阶段时，特意将田间水层排干不灌水，让太阳炙烤的做法。经过烤田的水稻不仅没有枯萎，反而更加茁壮成长，生命力更加旺盛，原因就是它们接受了严酷的考验。种稻要“烤”，做人更要“烤”。在千磨万击的“烤田”中烤出体魄、烤出品格、烤出毅力…… 请以“烤出______”为题作文。 要求：①请在横线上填写恰当的词语； ②立意自定，文体自选（诗歌除外）； ③文中不要出现真实的地名、校名、姓名； ④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 烤出坚强的意志 水稻烤田，结果反而更加茁壮成长，生命力更加旺盛，原因就是它们接受了严酷的考验。孟子也说：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所以遇到挫折，我们一定要坚强！ 古往今来，历数历史名人，他们成功的背后曾付出多少辛勤的汗水，亲尝过常人没有经历的艰辛与磨难。最终走上了人生的顶峰。 人的成功都不是偶然的，它一定是你努力的结果。美国最伟大的总统之一林肯，曾经历失去亲人经商失败、失去恋人、八次选举失败等几十次挫折，但是最终还是成为美国历史上最杰出的总统。没有顽强的毅力，没有百折不挠的精神是不可能获得成功的。 失败、挫折和打击这些字眼也许和成功、胜利、辉煌不沾边，但它们又是形影相随，紧密相连的，一个人在痛定思痛后能够顽强地站起来，那就没有任何困难能够将他打倒。也许每一次失败后的反思，都将成为他再次迈向成功的动力，成为人生中不可多得的财富。一个意志坚定的人绝对不会被暂时的困难击垮，他一定会找到最佳的突破口，冲破层层磨难，一步一步接近人生的目标与终点。 世界乒乓球冠军邓亚萍，个子矮，手脚粗短，根本不符合体校的要求，体校的大门没能向她敞开。于是，年幼的邓亚萍跟父亲学起了乒乓球，她虽然只有七八岁，但为了能使自己的球技更加熟练，基本功更加扎实，便在自己的腿上绑上了沙袋，而且把木牌换成了铁牌。 由于她的不懈追求与努力，以顽强拼搏的精神与永不服输的斗志，最终赢得了世界人民的瞩目，登上了没有人越过的高峰，国际奥委会主席萨马兰奇也被她的精神所感动，与之成为忘年交。 她在国际赛会上表现的不仅仅是个人的行为，她所代表、所呈现的是一种民族精神，是那种在困难面前顽强不屈，勇于进取，自强不息的气概。我们的国家遭遇了疫情等各种灾难。但我们这个强大的民族没有被眼前的困难击倒，全国人民众志成城，共同与灾难做斗争，体现一个民族的坚强的毅力、凝聚力和向心力，永远不向命运低头强大的意志力。 “不经历风雨，怎么见彩虹，没有人会随随便便成功。”相信自己，面对挫折，我们一定要坚强，因为风雨过后一定会阳光明媚，彩霞满天。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。本题要求以“烤出_____________”为题作文。对于水稻来说“烘烤”能够使其遭受毁灭性的打击，然而水稻却“更加茁壮成长，生命力更加旺盛”，启发我们人只有经历磨炼，才能有所成长，一个人遇到挫折，要想走出困境，外在的客观条件并不是最重要的，起决定作用的还是自己的主观能动性，即“自身的努力”“抗挫折能力”等。我们的人生一定经历过困难、挫折、痛苦甚至失败，面对这些挫折和困境，我们都是怎样面对的，又是怎样摆脱困境，走出挫折的境地的。你当时心情如何？你又是如何面对并最终走出来的？只要有坚强的持久心，一个庸俗平凡的人也会有成功的一天。此文可以写如何面对人生的困难，在人生之路上，我们所应该具有的“坚强”这一精神和品质等。 其次，构思选材。若写成记叙文，可写自身经历了磨炼、挑战有了怎样的成长变化；写“烤出进步”如：考试失利，成绩“跌落谷底”，自己分析卷子，找到知识薄弱的部分，查漏补缺，在期末考试中惊艳众人；因为自认为写作水平一流，参加市级征文比赛，才知道“人外有人天外有天”，于是自己更加勤奋的阅读经典名作，学会用心感悟生活，写作水平日益提高；结尾通过议论、抒情的语句深化中心。若写成议论文，开篇可直接点明中心论点，如：经受住挫折的考验，才能“烤出”成就，进行了列举古今中外的名人经受挫折最终成就不平凡事业的事例，加以论证，结尾得出结论，重申论点，使文章论证结构更完整。从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 10．（25-26八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的文字，按要求作文。   风采，是长江古道、徽杭古道的大美；是德化白瓷历经烈焰的清透；也是鲁迅笔下藤野先生的伟大、世人眼中南仁东的奋斗……生命中总有一些光芒格外耀眼，他们在时光中沉淀，在岁月中生根，最终凝成我们生命的底色。 请以“ 的风采”为题，完成一篇作文。 要求：①在横线上将题目补充完整，然后再写，字数不少于600字；②文体自选，诗歌除外；③书写规范，卷面整洁；④文中不要出现含有考试信息的人名、地名、校名。 【答案】例文： 老家古槐的风采 老家院子中央，立着一棵老槐树。树干粗得要两个我才能抱住，树皮像爷爷手上的老茧，裂开深深的纹路，枝桠却一直伸到院墙外头，把大半个院子都罩在绿荫里。奶奶说，这树比爷爷的年纪还大，它的风采，藏在岁岁年年的光影里。 小时候最盼夏天。傍晚刚收工，爷爷就搬张竹椅坐在槐树下，我捧着饭碗凑过去，槐树的花穗簌簌往下掉，落在我的碗里，带着淡淡的甜。邻居们也常来串门，张奶奶端着刚蒸的馒头，李爷爷拎着泡好的茶水，大家围着槐树聊天，笑声被风吹得很远。有次我爬树掏鸟窝，脚一滑摔在厚厚的落叶上，非但没疼，还闻到满鼻的草木香。爷爷佯装生气地敲我的头，指尖却轻轻拂去我肩上的槐花瓣：“这树疼人着呢。” 去年夏天的台风让我真正见识了它的模样。那天狂风卷着暴雨砸向村子，我趴在窗边，看着老槐树的枝桠被吹得剧烈摇晃，几片碗口粗的树枝“咔嚓”一声断在地上，绿叶被撕扯得漫天飞舞。我急得快哭了，奶奶却按住我的手：“别慌，它熬得过。” 台风过后，院子里一片狼藉。老槐树的树冠秃了大半，断枝横七竖八地堆着，可它的主干依旧笔直地立着，像个不肯弯腰的老兵。爷爷和村里人手拉手，帮槐树修剪断枝，给伤口涂上防虫的药膏。我蹲在旁边捡槐叶，发现断枝的截面处，竟冒出了点点嫩绿的芽尖。 今年清明回老家，老槐树又焕发出新的生机。新抽的枝条长满了嫩叶，墨绿的叶子间缀着一串串雪白的花穗，比往年更繁盛。爷爷在树下给我讲他小时候的事，说饥荒年里，这树的叶子和花救过不少人的命。阳光穿过枝叶，在地上投下斑驳的光影，我摸着树干上粗糙的纹路，忽然明白奶奶说的“风采”是什么。 它不像温室里的花那样娇美，却在风雨里站了几十年；它不声不响，却用绿荫庇护着一代又一代人。这棵老槐树的风采，是历经沧桑仍向阳而生的坚韧，是默默奉献不求回报的温情，早已刻进我成长的底色里，教会我怎样做一个坚强又温暖的人。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本题的关键词为“风采”，结合材料可知，“风采”并非狭义的“外貌出众”或“一时的光鲜”，而是具有沉淀性、价值性与感染力的生命特质或存在状态。如长江古道、徽杭古道的“大美”，是时光积淀的厚重底蕴，是自然与人文交融的精神符号，是自然与人文的“风采”；如德化白瓷“历经烈焰的清透”，是坚守与淬炼的结晶，是技艺传承中凝聚的匠心，是器物与技艺的“风采”；如藤野先生的“伟大”、南仁东的“奋斗”，是人格魅力、理想追求与责任担当的体现，能成为他人“生命的底色”，是人文精神的“风采”。综上，“风采”的核心是：在时光、磨砺或实践中沉淀下来的，能传递正向价值“坚韧、坚守、担当、大美”等的特质与状态，它可具象于人物、器物、景物，也可抽象于精神、文化、时代等。所补内容需明确“风采”的载体，且载体应与“沉淀、价值、感染力”的核心特质匹配。如具有文化底蕴的自然景物、具有传统技艺的器具等等，可以是补题的内容。 选材构思：可以写人物是“风采”最易具象化的载体，可聚焦“身边人”或“知名人”，挖掘人物身上的精神特质，如坚守、担当、温情等，以及这些特质如何“沉淀为底色”。如“平凡人的风采”，写疫情期间负责小区物资配送的阿姨，她每天凌晨五点起床分拣物资，防护服里的衣服湿了又干；有独居老人不会用手机下单，她就每天上门询问需求，帮着买菜买药。她的身影穿梭在小区的每一栋楼里，防护服上的名字格外醒目；可以写器物与技艺是“风采”的物化载体，核心是通过描写器物的特质、技艺的过程，挖掘其背后的坚守、传承与精神内涵。如“爷爷的竹编篮的风采”，写爷爷亲手编的竹编篮，竹条光滑圆润，纹路紧密整齐；小时候爷爷用它给我装零食，后来用它装刚摘的蔬菜，如今我带着它去买菜，邻居都夸“这篮子编得好，结实”；爷爷说这竹编要“选好竹、劈好条、编好纹”，就像过日子要踏实。这只竹篮陪了爷爷二十年，也成了我家的“传家宝”；也可以写自然景观与人文遗迹的“风采”，在于其承载的时光底蕴、文化内涵，核心是通过描写其形态、历史，挖掘其对人的精神滋养。如“老家古槐的风采”，写老家院子里的古槐树，树干粗壮，枝繁叶茂；夏天大人们在树下乘凉聊天，孩子们在树下追逐嬉戏；奶奶说这树有一百年了，经历过风雨雷电，却始终扎根土地；去年台风过后，树枝被吹断了几根，但没过多久又抽出了新芽。如今每次回老家，看到古槐就觉得安心，它的风采是历经沧桑的坚韧，也是家的温暖象征。 11．（25-26八年级上·福建南平·期中）阅读下面的文字，按要求写作。 歌德说：“书籍只有被理解时才算被发现。”初读，我们不一定能真正理解它；重读，才能真正地发现它。读书是这样，对人、事、物，亦是如此。 读了以上材料，你有怎样的感悟？请以“重读_______”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外。②不得出现真实姓名、校名、地名；③不要套作，不得抄袭。④不少于600字。 【答案】例文： 重读父亲的背影 暮色漫进窗棂，我整理书柜时翻出一张泛黄的照片——那是父亲送我去县城上学时的背影。我指尖摩挲着照片，忽然想起歌德的话，原来有些人和事，真的要重读，才能读懂藏在表象下的深情。 初读父亲的背影，是在我十二岁那年。那天，父亲扛着我的行李走在前面，我跟在他身后，心里全是对新学校的憧憬，竟没留意他的脚步。到了宿舍，他麻利地铺好床铺，又反复叮嘱我注意保暖、按时吃饭，末了留下生活费，便转身离开。我追出门，只看到他匆匆下楼的背影：微驼的脊背，穿着洗得发白的蓝布衫，步子迈得又急又快。那时我只觉得，父亲的背影太平凡，甚至有些笨拙，和其他同学西装革履的父亲比起来，实在不起眼。我匆匆瞥了一眼，就转身投入了新的校园生活。 这张照片，是我后来在父亲的相册里发现的，是他特意让同村的叔伯拍的。而我真正重读父亲的背影，是在去年的暴雨天。 那天放学，倾盆大雨砸得人睁不开眼，我站在校门口焦急地张望，忽然看到一个熟悉的身影：父亲披着雨衣，骑着那辆老旧的摩托车，正艰难地在雨里穿行。雨势太猛，他的雨衣被掀起来，雨水顺着他的头发往下淌，模糊了他的眉眼。到了我面前，他顾不上擦脸上的雨水，急忙从车筐里拿出伞递给我：“快穿上，别淋感冒了。” 我坐上摩托车后座，紧紧抱着父亲的腰。雨越下越大，父亲把车速放得很慢，他的脊背挺得笔直，像一堵墙，替我挡住了大半风雨。那一刻，我忽然想起十二岁那年的背影，原来那微驼的脊背，是被生活的重担压弯的；那匆匆的脚步，是赶着回去忙田里的农活。我从前竟从未读懂，那看似平凡的背影里，藏着父亲对我沉甸甸的牵挂。 摩托车缓缓驶过积水的路面，父亲的背影在雨雾里格外清晰。我忽然懂得，重读父亲的背影，其实是重读一份被我忽略的父爱。原来世间最深的情，从不在华丽的言辞里，而在一次次沉默的守护、一个个奔波的背影中。 暮色渐浓，我轻轻把照片放回书柜。往后的日子里，我要常常重读这个背影，因为这是父亲写给我，最动人的诗。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道作文题是半命题作文，审题的核心要抓住两个层面：一是“重读”这个动作的内涵，二是补题内容的选择范围。首先，“重读”不是简单的“再读一遍”，材料里明确提示，初读往往流于表面、难以理解，重读才能真正“发现”——这意味着“重读”是带有深入思考、重新认知、情感深化的过程，是从“初识”到“深知”的蜕变。它可以是对一本书的重读，也可以是对一个人、一件事、一处景，甚至一种生活方式、一段过往的重新审视。其次，补题时要注意选择有挖掘空间的对象。如果补“一本书”，就要避免泛泛而谈，最好选一本你真正有感触、能写出初读与重读差异的书；如果补“父亲”“外婆”这类身边人，就要聚焦某件事，体现你对他从误解到理解的转变；如果补“那段奋斗的时光”“老屋”这类事物，就要突出重读时的新感悟。这篇作文的立意要紧扣“重读”带来的认知升级、情感升华或思想蜕变，避免停留在“我重读了某物，我知道了更多”的浅层。如果写记叙文，立意可以是“重读让我读懂了藏在细节里的爱”。比如重读父亲的日记本，初读只觉得枯燥的工作记录，重读才发现每一页的字里行间，都藏着他为家庭奔波的辛苦和对我的无声牵挂；也可以是“重读让我放下了偏见”，比如初读某本被人吐槽的书，只跟着人云亦云，重读才读懂作者的悲悯与清醒。如果写散文，立意可以更偏向人生感悟，比如“重读旧时光，才懂平凡即是真”，通过重读老照片、老物件，从当初的嫌弃平凡，到如今读懂岁月的温柔。如果写议论文，立意可以提炼为“重读是认知的进阶之路”，论证重读不仅适用于读书，更适用于识人、处世，只有带着阅历和思考的“重读”，才能拨开表象，触及本质。无论哪种立意，都要体现“初读”与“重读”的对比，突出“重读”后的“发现”是更深刻、更贴近本质的，让立意有层次感，而不是单一的感悟。 二、选材构思：选材的关键是真实、具体、有细节，避免选宏大空洞、自己不熟悉的素材。可以选一本你反复读过的书，比如初读《朝花夕拾》，只觉得是鲁迅写的童年趣事，好笑又好玩；重读时，却从“百草园到三味书屋”的天真里，读出了成年鲁迅对自由的怀念，从“阿长与《山海经》”里，读出了底层小人物的善良与温暖；也可以选择身边的亲人、老师、朋友。比如初读“母亲的唠叨”，只觉得厌烦、束缚；某次生病时重读母亲深夜的照料、日常的琐碎叮嘱，才读懂唠叨背后的牵挂。再比如初读某个沉默寡言的同学，觉得他孤僻冷漠；重读他默默帮助同学、认真钻研难题的细节，才读懂他的内敛与真诚；还可以选老物件、一段经历、一处风景。比如初读“老屋”，只觉得破旧、落后，一心想逃离；长大后重读老屋的青瓦、外婆种的月季花，才读懂老屋是承载乡愁的港湾。再比如初读“一次失败的考试”，只觉得沮丧、丢脸；重读那段熬夜刷题的时光，才读懂失败里藏着成长的力量。记叙文/散文的构思可以采用“倒叙+插叙”的结构，开头用“重读 ，我终于读懂了 ”引出下文，设置悬念。然后分两个部分：第一部分写初读的印象——比如初读父亲的工具箱，只觉得油污遍地，是他“不爱干净”的证据。第二部分写重读的契机与过程——比如某次家里水管漏水，父亲用工具箱里的工具修了一整晚，我在旁边看着他布满老茧的手、工具箱里贴着标签的零件，才慢慢回忆起小时候他用工具箱给我做玩具的时光。结尾点明重读后的发现：工具箱不是油污的“麻烦”，而是父亲守护家庭的“武器”，是无声的父爱。升华主题，回扣“重读让我发现了被忽略的美好”。议论文的构思可以采用“总—分—总”的结构：开头提出中心论点——重读是拨开表象、触及本质的必经之路。中间分论点论证：①重读书籍，是从文字到思想的跨越；②重读他人，是从偏见到理解的转变；③重读过往，是从迷茫到清醒的成长。每个分论点都用一个具体的例子支撑。结尾总结：重读不是重复，而是带着新的阅历和思考的再认知，愿我们都能学会重读，在重读中发现更深刻的世界。 12．（24-25八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。 歌曲《少年》中这样唱道：“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变，时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减。”同样，作为少年的你，一路走来，觉得有哪些从未改变的呢？ 请以“我还是那个_____的少年”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①横线上可以填写“坚持”“乐观”“追梦”……使题目完整，文体自选；②文中不要透露你的个人信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 我还是那个追光的少年 书桌抽屉最深处，藏着一张泛黄的照片：小学四年级的我举着自制的“太阳能小台灯”，站在科技馆展厅的聚光灯下，眼睛亮得像盛了星光。如今翻开照片，指尖抚过边角的折痕，我忽然发现，自己还是那个追光的少年。 第一次“追光”，是为了给山区的笔友小满送一份特别的礼物。那时读新闻，看到她所在的村庄经常停电，夜晚只能就着煤油灯写作业，我心里酸酸的。科学课上学了太阳能发电的原理，我突发奇想：能不能做一盏不用插电的台灯？周末泡在科技馆的创客空间，对着电路图抓耳挠腮，导线接错烧了灯泡，热熔胶烫得手指发红，我也没停下。妈妈劝我“别折腾了，直接买一盏寄过去多简单”，可我总想起小满信里说“想看看星星落在书本上的样子”，咬着牙重新画图纸，终于让小台灯的灯泡亮起暖黄的光。当小满在回信里说“现在晚上写作业，就像抱着一小团太阳”，我第一次懂了，追光不仅是追明亮，更是追一份能照亮别人的温暖。 上了初中，“追光”的脚步没停。去年学校组织“乡村科技助农”活动，我们小组负责帮李爷爷的草莓大棚设计补光系统。起初大家照搬网上的方案，结果草莓苗因为光照时长不当蔫了不少。看着李爷爷焦急的神情，我想起当初做台灯时的教训——光有理论不够，得贴合实际。我们每天清晨去大棚记录光照角度，深夜对着数据调整LED灯的亮度和时间，甚至跟着农技员学习草莓的生长周期。终于，当饱满的红草莓挂满枝头，李爷爷笑着把最大的一颗塞进我手里时，我发现追光又多了一层意义：它不是一个人的冒险，而是和别人一起，把光亮种进更广阔的土地里。 如今书桌的台灯旁，放着新的草稿本，上面画着为社区老人设计的“智能光感夜灯”草图。窗外的月光洒在纸上，我仿佛又看到了那个举着小台灯的自己。时间在变，追光的方式在变，但那份想把光亮带给更多人的心意，从来没有变。我知道，我永远会是那个追光的少年。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。本次作文以“我还是那个_____的少年”为题，核心是围绕“不变”展开。题目结合《少年》歌词中“信念丝毫未减”的内涵，引导初中生回顾成长历程，挖掘自身始终坚守的品质或追求。横线上可填“坚持”“乐观”“追梦”“热爱”等积极品质，需紧扣“少年”身份，体现成长中对初心的坚守——即便经历时间考验、遇到困难挑战，某种特质或信念仍未改变。立意时，要避免空泛议论，需将抽象品质与具体生活场景结合：若填“坚持”，可聚焦为某件事（如练琴、运动、学习）的长期坚守；若填“乐观”，可展现面对挫折（如考试失利、比赛失败）时的积极心态；若填“追梦”，可围绕某个具体梦想（如当画家、科学家）的持续努力。最终要通过细节凸显“不变”的价值，传递少年应有的朝气与韧性，引发读者对“成长与坚守”的共鸣。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可采用“总—分—总”结构，开头用场景引入（如翻开旧物、遇到熟悉场景）引出“不变”的主题，中间用2-3个具体事例展现品质的坚守，结尾升华主题，呼应开头。如补题“坚持”，选材可围绕“坚持练古筝”，先写初学时因手指疼痛想放弃，看到古筝老师的鼓励纸条后坚持；再写升入初中学业繁忙，仍每天挤出20分钟练习，某次班级文艺汇演中成功演奏；最后写现在看到古筝上的老茧，明白坚持的意义，点明“我还是那个坚持的少年”。若补题“乐观”，可选取“运动会长跑失利”“数学考试失误”“小组合作项目遇阻”三个场景，分别写失利后通过听歌调整心态、向同学请教补弱、主动协调组员解决矛盾，每个场景结尾用一句自我鼓励的话，体现无论遇到什么挫折，乐观的心态始终未变。若补题“追梦”，可以“当校园摄影师”为梦想，先写小学第一次用妈妈的旧相机拍校园晚霞，萌生梦想；再写初中加入摄影社，为拍好校园四季景色，早起蹲守日出、冒雨拍落叶；最后写现在虽学业紧张，仍会在周末记录校园角落，说明对摄影的热爱从未改变，“我还是那个追梦的少年”。写作技巧上，可运用细节描写（如坚持练琴时手指的状态、乐观时的表情动作）增强画面感；穿插环境描写（如晚霞、落叶、雨声）烘托氛围；适当使用对比（如过去与现在的场景对比、遇到困难时的心理变化对比）突出“不变”的特质，让文章更生动具体，符合初中生的生活体验与表达风格。 13．（24-25八年级下·福建三明·期末）阅读下面的文字，按要求写作。 在成长的路上，我们总会遇到那些“看似不可能完成的任务”：也许是第一次独自面对陌生人的紧张，或许是挑战一道困扰许久的数学难题，又或者是鼓起勇气站上从未涉足的舞台。这些时刻，有人选择咬牙坚持，有人意外收获转机，也有人在挫折中领悟到新的人生答案。 请以“那一刻，我选择__________”为题，写一篇不少于600字的文章。你可以将它写成一篇动人的故事，也可以创作一篇富有感染力的演讲稿，讲述自己或身边人的经历，分享你在关键时刻的抉择与成长。 要求：①将文题补充完整作文；②自选角度，自定文意，自定文体(诗歌除外)；③不套作、不抄袭，不泄露个人信息。 【答案】例文： 那一刻，我选择坚持 体育中考的800米测试，是我整个初中生涯的噩梦。每次模拟测试，我总在最后一圈掉队，听着身后同学的脚步声超过自己，喉咙里像塞着团火，双腿重得像灌了铅。 临考前最后一次练习，我又落在了队伍末尾。体育老师吹着哨子喊：“再加把劲！最后一百米！”可我眼前阵阵发黑，只想瘫倒在跑道边的草坪上。放弃的念头像藤蔓一样缠上来，反正也跑不快，何必遭这份罪？ 就在我放慢脚步的瞬间，眼角瞥见操场边的香樟树。去年冬天，它被台风刮断了主枝，光秃秃的树干像根枯柴，我以为它活不成了。可此刻，断裂的地方抽出了新的枝条，嫩绿的叶子在风里轻轻摇晃，阳光透过叶缝洒下细碎的光斑。 “喂，等等我！”身后传来喘息声，是班里的小林。她哮喘刚好转，跑起来比我还吃力，脸涨得通红，手紧紧按着胸口。“别停下……我们一起……到终点。”她的声音断断续续，却带着股执拗的劲儿。 我忽然想起生物老师说过，植物在受伤后会分泌愈合素，拼命往有光的地方生长。那棵香樟树，不就是这样吗？ 喉咙的灼痛还在，双腿依然沉重，但我攥紧了拳头，重新调整呼吸。小林的脚步声就在身后，像鼓点一样敲打着我的节奏。最后五十米，操场边的同学开始呐喊，我仿佛看见那棵香樟树的新枝在风里舒展，看见小林通红却坚定的脸。 冲过终点线的那一刻，我没有立刻停下，而是扶着小林慢慢走。阳光落在我们汗湿的额头上，带着点烫人的温度。成绩出来，我们都没达标，但我心里却有种说不出的轻快。 后来每次经过操场，我都会看看那棵香樟树。它的新枝越来越茂盛，几乎遮住了断裂的伤疤。我渐渐明白，坚持不一定非要抵达某个目标，有时它只是在想放弃的那一刻，选择再往前挪一步——就像那棵树，在风雨里站着，等着春天来。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“那一刻，我选择__________”聚焦成长中面对“看似不可能完成的任务”时的关键抉择。“那一刻”强调时间的特殊性，是矛盾激化、需要立刻做出决定的瞬间；“选择”是核心，需体现主动的判断与行动。初中生的生活中，这样的“那一刻”可能是上台演讲前的退缩瞬间、被同学误解时的辩解与否、挑战极限运动时的犹豫关头等。立意上，要通过具体的“选择”展现成长——选择坚持，体现韧性；选择包容，体现成熟；选择突破，体现勇气。需写出“选择”前后的心理变化，以及这一抉择带来的影响，让“成长”的主题自然流露，避免空洞的口号，突出“选择”对个人认知或行为的改变。 2.选材构思。本文适合写记叙文，以补题的“选择”内容为线索，先铺垫“看似不可能完成的任务”的背景，渲染“那一刻”的紧张氛围，详细描写内心的挣扎与最终的抉择过程，再写选择后的结果及带来的成长感悟，呼应“成长”的主题。如写一篇动人的故事，若补题“那一刻，我选择站上讲台”。写班级竞选班长，“我”因内向从未当众发言，报名后又临阵退缩，看到台下好友鼓励的眼神，想起自己曾暗下决心要改变，最终选择走上讲台。尽管声音发颤，但讲完后听到掌声，明白选择突破的意义，从此更勇敢地表达自己。如写一篇富有感染力的演讲稿，如补题“那一刻，我选择相信自己”。以“大家是否有过想放弃却又咬牙坚持的时刻？”开篇，讲述自己参加数学竞赛，考前模拟屡次失利，决赛前看着复杂的题型想离场，忽然想起老师说“难题正是成长的阶梯”，选择沉下心解题。最终虽未获奖，但明白相信自己比结果更重要，呼吁同学们在关键时刻给自己一次尝试的机会。若写身边人的经历，如补题“那一刻，我选择为他鼓掌”。写同桌因口吃被嘲笑，却报名参加朗诵比赛。轮到他时，台下一片窃窃私语，他站在台上脸涨得通红，“我”想起他每天放学后对着镜子练习的样子，在他卡顿的瞬间率先鼓掌，随后全场响起掌声。他最终完成朗诵，“我”也懂得，选择善意的支持，能为他人搭建成长的阶梯。写作技巧上，用细节刻画“那一刻”的场景，如讲台的高度、手心的冷汗、同学的眼神，增强代入感；通过心理描写（如犹豫时的自我否定、抉择后的释然）展现内心变化；运用环境描写（如窗外的阳光、赛场的安静）烘托情绪；演讲稿可加入互动性语句（如“你们说，这样的选择值得吗？”）拉近与听众的距离；结尾用比喻（如“选择如同一扇门，推开后才见新的风景”）升华主题，让“选择”的意义更深刻。 14．（24-25九年级上·福建福州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。 踏上取经路比抵达灵山更重要。——游戏《黑神话：悟空》 你同意这种看法吗？请结合你的感受和思考，以《________更重要》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②自选角度；自选文体；③不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；④字数不少于600字。 【答案】例文： 踏上取经路比抵达灵山更重要 《西游记》中，唐僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难。他们的目标无疑是抵达灵山，取得真经，然而，这一路的艰难跋涉、降妖除魔，其意义远超最后的结果。踏上取经路，是一种对未知的勇敢探索，是在困境中坚守信念，是于磨难里砥砺前行。 踏上取经路，开启了成长与蜕变之旅。孙悟空从花果山的美猴王，到被压五行山下五百年，再到跟随唐僧踏上取经路，他在途中不断克制自己的野性，学会团队合作，用智慧而非武力解决问题。他的每一次战斗，每一次面对妖怪的诡计，都使他更加沉稳、睿智。唐僧本是手无缚鸡之力的凡人，但在取经路上，他经历无数生死考验，内心愈发坚毅，对佛法的领悟也更加深刻。猪八戒和沙僧同样在这漫长的旅途中，逐渐克服自身的缺点，实现自我价值的升华。如果没有踏上取经路，他们或许永远在自己的舒适区徘徊，无法成就后来的自己。 取经途中，师徒四人所经历的一切，铸就了他们伟大的精神品格。面对白骨精的离间计，孙悟空被唐僧误解逐回花果山，但他心中牵挂师父安危，最终不计前嫌重回取经队伍，这是忠诚与宽容；火焰山的熊熊烈火，挡不住他们前进的脚步，这是无畏与执着；女儿国的柔情蜜意，没有动摇唐僧西行的决心，这是信念与自律。这些精神品质，不是在灵山脚下突然获得的，而是在漫漫取经路上，一步一步磨炼而成。每一次战胜困难，每一次抵制诱惑，都如同在心灵的净土种下一颗种子，随着行程的推进，这些种子生根发芽，长成参天大树，支撑着他们在取经的道路上坚定不移地走下去。 从更广阔的意义上说，踏上取经路是对未知世界的探索与开拓。在那个交通不便、信息匮乏的时代，他们的西行之路，是对地理、文化、宗教等多方面未知领域的勇敢探寻。他们走过的山川河流、遇见的不同国度与民族，都为后人留下了宝贵的知识财富。这种探索精神，激励着一代又一代的人勇敢地迈出舒适区，去追寻远方的梦想，去探索未知的奥秘。 抵达灵山，取得真经固然是一种圆满，但踏上取经路的过程，才是真正的宝藏。它蕴含着成长、蜕变、精神的升华以及对未知的探索。在生活中，我们也常常为了目标而努力奋斗，也许最终的结果并不如预期那般辉煌，但只要我们勇敢地踏上征程，在这个过程中所收获的一切，都将成为我们人生中最宝贵的财富。因为，踏上取经路比抵达灵山更重要。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：本题围绕“踏上取经路比抵达灵山更重要”这句话展开思考。其核心在于探讨过程与结果哪个更具价值。“踏上取经路”代表着为目标而努力奋斗、历经磨难的过程，这其中包含着对未知的探索、自我的成长与突破、信念的坚守等诸多内涵；“抵达灵山”象征着最终的目标达成。立意上可倾向于认同过程的重要性，阐述在过程中所积累的经验、磨练的意志、收获的情感以及形成的价值观等，对个人或群体有着更为深远和持久的影响，即便最终结果可能不尽完美，但过程已赋予生命足够的意义。也可辩证看待两者关系，指出过程与结果相互依存，不过重点仍应突出过程的独特意义。 选材构思：选材可从多方面入手。比如个人成长经历方面，讲述自己为了学好一门乐器，多年来坚持练习，虽未成为著名演奏家（未抵达“灵山”），但在练习过程中学会了自律、培养了艺术鉴赏力、收获了面对困难的勇气（踏上“取经路”的收获）。名人故事也是很好的素材，如爱迪生在发明电灯的漫长过程中，经历了无数次失败，正是这不断尝试的过程推动了科技的进步，他在这个过程中展现出的执着与创新精神远比最终成功发明电灯这一结果更能激励后人。还可以从历史事件角度，如红军长征，长征途中面临着恶劣的自然环境、敌人的围追堵截，但战士们在长征路上所形成的长征精神，成为中华民族宝贵的精神财富，这一过程对中国革命的深远影响远远超过了到达陕北这一阶段性的结果。在构思文章结构时，可以开篇提出观点，中间通过不同的事例进行论证，结尾再次强调过程的重要性并升华主题，使文章逻辑清晰、层次分明。 15．（23-24八年级下·福建泉州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 歌德说：“书籍只有被理解时才算被发现。”初读，我们不一定能真正理解它；重读，才能真正地发现它。读书是这样，对人、事、物，亦是如此。 读了以上材料，你有怎样的感悟？请以“重读__________这部书”为题，写一篇作文。 要求：将标题补充完整；字数不少于600字，不套作、抄袭；不泄露个人信息。 【答案】例文： 重读长辈这部书 长辈是一本厚重的书，年少时草草翻阅，不懂字里行间蕴含的深意，而时光如水，裹挟着我们前进，慢慢冲刷出岁月的褶皱，当我重新翻阅长辈这部书，我才明白，原来长辈于一言一行间给予我的人生教诲如此透彻。 曾经我以为父亲是一个坚强的男人，走南闯北，叱咤风云，没有他做不到的事情，生活中的失意和压力根本不可能击垮他。然而，重新翻阅父亲这本书，我发现我错了。那一年我十三岁，祖母安详地躺在青白的帐子里，一动不动。父亲跪在地上，把头埋在胸前低声哭泣，我看到他的肩膀无力地垂下，那个高大父亲的背影虚弱得不堪一击。 于是我读懂了父亲，他哭过，像个孩子似的。 曾经我以为母亲是一个无趣的女人，她哪里都不去，什么娱乐都没有，永远“宅”在家里。对于少年的我来说，没有家长在的时光多么令人向往！然而，重新翻阅母亲青春的纪念册，我惊呆了。泛黄的照片上，那个美丽的少女如同夏日的红玫瑰，浑身上下散发着青春的活力。听姥姥说，母亲从小到大都是她的骄傲，喏，书柜里那厚厚的各种荣誉证书就是证明！ 于是我读懂了母亲，正是“母亲”两个字，让她放弃一切，为我守在家里。 曾经我以为爷爷是一个严厉的人，他沉默寡言，总是默默地看向窗外，当年幼的我任性妄为的时候，他一个凌厉的眼神就足以让我瞬间安静下来。我害怕爷爷，认为连他的拐杖都是一副生硬而固执的模样。而重新翻阅爷爷这本书，我明白了。他少年离乡，漂泊一生，经历过饥饿、动乱，而他靠自己的双手，为儿孙挣得一片光明。他老年失伴，寂寞而苍老，他爱他的儿孙，却并不会表达。 于是，我读懂了爷爷，在他的身上有着时代的印记和岁月的沧桑。 对长辈的了解，是飞速流逝的岁月最慷慨的馈赠。重读长辈这部书，我恍然大悟：长辈和我们，其实是同一本书，我是他们的后记，他们是我的前言，若不是重读他们，又何来我的成长？ 今天，我用重读他们，来做最长情的告白！重读他们，才知道生命的来路如此美丽与鲜活。 【详解】本题考查半命题作文。 第一：审题立意。这是一道半命题作文。根据题干可知，“重读 这部书”横线上可以填写文学名著，也可以填写身边熟悉的人，甚至可以填写自然万物。关键是如何解读“重读”的含义。“重读”包括两层意思：一是“读”，但“读”不是简单地“看”，而是具体解析、深入思考，是用理性的眼光审视，从他或它的人生经历或相关事件中获得新的认识；二是“重读”，意味着要在以前“初读”或“浅读”“误读”基础上有所深化或矫正。可以是致敬，可以是赞礼，可以是对照，可以是自省。在文中要明确写道“我” 思想或心理有哪些触动、“我”有了怎样的新思考与新认识等等。 第二：选材构思。本文适合写记叙文，可以根据自己的阅读经验与生活经验，自主选择最有感触、最感兴趣、最有话可写的角度来写，既可以写自己读出的正面体悟：如在重新阅读某一本书时得到的新感悟，与别的人、事、物打交道时获得的新体验；也可以读出以前的自己的“思想落后面”，把“重读”与“之前”作比较，更能突显出“重读”的意义。要想写得深刻，就应该要进行思辨性地阐发，要从原来生活经验中挖掘新的看法，得到新的认识，形成新的启发。题目需要我们从凝聚个人真切情感的阅读经验和生活阅历中选材，关注自我与他人、与社会、与时代的关系，既唤醒内心的真挚情感，又思考个人精神成长。 16．（23-24九年级上·福建厦门·月考）阅读下面的材料，按要求写作。 坚守内心的宁静，精神世界就会变得充盈而富足；坚守思想的清纯，心灵的天空必将变得清明而澄澈；坚守诚实做人的原则，坚守认真做事的态度，必能收获友谊，收获真情，收获人生丰硕的成果……唯有坚守，不随波逐流，才能保持真正的自我，才能闪耀个性的光芒。 对此，你有怎样的思考？请以“坚守__________”为题，从以下任务中自选一项，完成写作。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少600字。 任务 内容 文本类型 任务一 描写与“坚守”有关的经历或故事，并传达情感体验 记叙类 任务二 发表你对“坚守”的认识与思考 议论类 【答案】例文： 坚守规则的底线 听着墙上挂钟“滴答滴答”的走钟声，看着试卷上那道空着的填空题，我的脸像被火焰点燃了一般火辣辣的烫。 手心的汗越出越多，我焦头烂额地在试卷上涂了又改，改了又涂。此时，同桌的试卷一角露了出来，只要瞟一眼，我就能看到那道题的答案。我犹豫着，满分与高分的区别就在一念之间。可抬起了头，望见黑板上那行大字“诚信考风，专心答题”，我便又埋下了头。 时间一分一秒地溜走，收卷铃响了，我坚定地放下笔，老师走过来收走了试卷。望着那个未填的空，我心中虽有遗憾，但更多的却是欣喜。我守住了我底线的长城。虽然最后因为那道填空题而未得满分，但是我一点也不伤心，我坚守了诚信的底线，考出了真实的成绩。 雨中的我，迈着凌乱不堪的步伐，着急地喃喃自语：要迟到了，来不及了!可这时，学校门口的红绿灯却变成了红色。看着路口并无来往的车辆，我心中有无数个声音在说：“冲过去!你要是冲过去了，可能就不会迟到了!”看着许多与我同行的学生已经朝对面冲了过去，可我的脚步却怎么也迈不开。 我冒着大雨的侵袭，站在原地动也没动。“绿灯行，红灯停”的警示语在我的耳边回绕，威严屹立在学校路口的红灯如同一道令我肃然起敬的界碑。我屹立在路口，呆呆地等着。一进教室，就被老师批评了，可我却一点也不后悔——我守住了我底线的长城。当天，我被值日生记下了红叉，我不仅不伤心，反而觉得安心，因为我守住了遵守规则的底线，我保持了敬畏规则之底线。 坚守底线，是周敦颐笔下的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；坚守底线，是但丁所说的“走自己的路，让别人说去吧”；坚守底线，是李白那句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的无畏。 我的底线，如长城一般不畏风雨地屹立在我的心中。我不惧风雨，拼命守护着这堵城墙，这堵城墙为我遮风挡雨，护全了城内那颗纯洁的心灵。 坚守初心 海上的灯塔，坚守着为船只引航的熠熠浮光；古老的松柏，坚守着千年不朽的参天岁月；垂钓的鱼翁，坚守着历史沉淀下的满江风雪。时光从未磨灭他们坚守的身影。 在历史的深处，有这样一位诗人，他隐居山林，不问政事，他就是陶渊明。陶渊明作为一代文人的代表，在面对当朝者的迂腐，社会局势动荡之时，看破了所谓仕途的根本，辞官隐退田园。他没有坐享朱门酒肉的生活，而是永远消失在市井之间。他不愿让尘世的名利威望捆住他的淡泊之心。于是他隐居山林，亲自耕种，身着布衣。 然而，当达官贵人都随着历史的脚步被遗忘，唯独留下了陶渊明淡泊明志，宁静致远的坚守的背影。时至如今，世人都为他悠然自如的笔触与他和自然共勉的心而动容。陶渊明坚守的是一颗淡泊之心，一个出淤泥而不染的灵魂。人们记住了他“采菊东蓠下，悠然见南山”的坚守的背影。 还有这样一位思想家，他弃医从文，俯首甘为孺子牛，他就是鲁迅。鲁迅一生坎坷，在日本留学时选择了医学专业，然而因国内的动荡与国人面对外敌的麻木，鲁迅毅然回国，弃医从文，用他满腔的热血与民族抱负写下无数抨击社会现象的文字。 鲁迅本可以在日本继续他无忧的求学之路，他却放弃了奋斗多年的学业，选择用笔来拯救中国人。这都源于他所坚守的理想与民族信仰。他为百姓当牛作马，在刀枪面前从不低头。有的人死了，他还活着，历史没能埋没鲁迅执着坚守的信念。鲁迅坚守的是一腔爱国热血，一个崇高的灵魂。历史留下了他坚守在时代浪潮中一声响彻苍穹的呐喊！ 人生何其短暂，前人所坚守的理想、淡泊，对人生价值不屈的探寻却得以长存。正值青春年少的我们，也应像那样坚守心中对生命的感悟，对理想的执著，对宁静淡泊的追求，不被时代的取向与利益左右。 多年以后，当我们也随历史化作尘埃，我们坚守的信念将亘古不变沉淀在历史上空，时光会继续坚守它。 【详解】任务一：本题考查半命题作文的写作。 第一，审题立意：“坚守”的意思是“坚决守卫”，也就是说生活中凡与“坚决守卫”有关的人和事都可成为写作对象。“坚守”的背后，是坚强的意志，坚定的信念，睿智的洞见，高贵的品性。可以补充题目为：坚守初心，坚守为人的善良，坚守自己内心的信念，坚守自己积极向上的人生态度等等。在落笔之前，同学们应先确定一个主题，譬如“坚守诚信”、“坚守善良”等。坚守的东西，必定是我们珍视的东西，根据自己的生活经历或感悟写作一篇记叙文。 第二，构思选材：可以写他人的，比如陶消明东篱采菊，坚守一份自适;李太白醉酒狂歌，坚守一份狂傲;杜子美茅屋疾呼,坚守一份关怀;文天祥宁死不屈，坚守一份节操;托尔斯泰高龄出走，坚守一份朴素的心……还可以与家人、同学、邻居身上的故事，这些都可以成为你的写作对象。也可以写自己的，比如对某一为人处世原则的坚守，对某一诺言的坚守等。写自己某一次坚守或没有坚守的经历。自己坚守着心中的梦想，为了实现这一梦想，自己从未放弃过努力，梦想实现的那一刻，自己尝到坚守的酣密。或写自己没有坚守初心，忘记了求学的初衷，整天混日子无心学习，当成绩揭晓的那一刻，才后悔自己没有坚守。 任务二：本题考查半命题作文的写作。 第一，审题立意：引导语“坚守内心的宁静……；坚守思想的清纯……；坚守诚实做人的原则，坚守认真做事的态度”以排比的形式，分别从“坚守内心的宁静、坚守思想的清纯、坚守诚实做人的原则、坚守认真做事的态度”等四个方面分析了我们应坚守什么，也给学生提供了几种写作思路；“ 唯有坚守，不随波逐流，才能保持真正的自我，才能闪耀个性的光芒。”总结全段，提炼中心，再次强调了坚守对于人生的重要意义。何谓坚守？坚决守护，绝不动摇。我们可以从坚守初心、坚守为人的善良、坚守自己内心的信念、坚守自己积极向上的人生态度这四个角度去展开论述；也可任选取其中一个角度，找一个小的切入点论述，不及其余也可以；当然也可以在横线上填上其他的词语，从一个新的角度去论述坚守的重要性也可。 第二，选材构思：首先确立一个中心论点，例如：以“坚守初心”为论点，我们可以按照“坚守初心是什么，为什么要坚守初心，如何坚守初心”这个逻辑顺序去阐述；也可以表达自己对于“坚守初心”的看法与观点，然后从不同角度去举例子，如个人、社会，国家等方面，按照由小到大的逻辑顺序，来论述坚守的重要性。末尾联系现实生活，得出结论，向读者发出一定要坚守初心的号召。再比如，信念是人生的动力，坚守信念的人是一刻也不会迷失方向的，如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。明确中心论点，坚守信念，牢记使命，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 17．（24-25九年级上·福建三明·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 党的二十大报告对青少年寄予厚望，适逢其时的我们该如何才能不辜负这份期望？为此，班级决定开展“青春正当时”主题征文活动。以下是班长选的两则材料： 材料一： 材料二： 站在树上的鸟，从不害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀，这世界没有奇迹，只有自己的努力和坚持的勇气。 这些材料激发了你怎样的思考与感悟？请你任选一个角度以“唯有 ”为题写一篇议论文，参加征文活动。 要求：请将题目补充完整，不套作，不抄袭；文中不出现真实的人名、地名、校名等；不少于600字。 【答案】例文 唯有自强，才能成就不凡人生 自强不息是中华民族奋斗精神的主要表现形式。我国古代典籍《易传·乾卦》中有“天行健，君子以自强不息”的话。意思是说：时间永恒地流逝，天运行不止，有理想、有信念的人应当学习这种精神，积极有为，奋力向前，永不停息。 在中华民族的发展史上，无论是对人生崇高理想的追求，还是对陈旧事物的革新，无论是面对困难的态度，还是吸纳百川的气度，都充分地展现出自强不息的奋斗精神。自强不息的精神深深融铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力当中，成为中华民族绵延千载、生生不息的精神动力。 自强不息的一个重要内容就是拼搏进取的精神，能够激励人们以坚定的信念、顽强的意志、刚强的毅力，披荆斩棘、百折不挠、克服重重艰难险阻，直至摘取一颗颗璀璨的明珠，攀登上一个个光辉的顶点。在我国古代，涌现出了许多通过拼搏进取取得辉煌业绩的志士仁人，唐玄奘就是一个典型例子，他“不取真经不回头”的拼搏进取的精神，在中华民族发展史上留下了佳话。近代的中国，遭受了西方帝国主义的侵略和掠夺，沦为半殖民、半封建社会。但是，中华民族万众一心，发愤图强，实现了社会的变革和民族的独立。自强不息，在遭受挫折时，努力去克服；自强不息，在遇到困难时，迎难而上；自强不息，在所有人都不相信你的时候，骄傲犹存。自强不息，即使身残体弱，傲骨不屈！ 我们这些中学生也要发扬自强不息、拼搏进取的精神，在困难面前不低头，在艰险面前不退缩，在逆境之中不气馁，以浓墨重彩点染 自己人生的画卷，成就不凡人生。 【详解】本题考查材料＋半命题作文。 第一，审题立意。材料一“‘躺平’不可取，‘躺赢’不可能”很明显在说实干笃行，突出艰苦奋斗是重要性。这句话激励我们勇敢地追求自己的梦想，努力奋斗，不断进取，不辱使命。千难万难，只要重视就不难；大路小路，只有行动才有出路。躺平不可取，躺赢不可能，惟撑篙不已方能逆水行舟，惟奋斗不止方能冲出重围。好事尽从难处得，辉煌总自磨砺出。立志当高远，立志还需躬行，扎扎实实干，点点滴滴做，才能干有所成。 材料二有深刻的寓意，可从分析材料的寓意入手，确定立意和选材的方向。本材料可以理解为以物喻人。鸟不害怕树枝断裂，是因为它相信自己的翅膀；而人却惧怕树枝折断，是因为他依赖树枝。“树枝”喻指凭借的外部条件，如职位、名气、荣誉、平台等；而“翅膀”喻指能力、实力、本素养等。据此，可以理解为做事不能完全依靠外力或别人，不能坐享其成，要通过自己的艰苦奋斗才能取得成功。命运要掌握在自己手中，不能过分依赖别人。 参考立意：相信自己的能力，进而提升自己的实力；能力使人不畏艰难（挑战）；自信源于自强（实力）；自己才是最强大的依靠；与其依靠外物，不如自己去拼搏；不管外部条件如何优劣，关键在于用奋斗来掌控自己的命运…… 第二，选材构思。应先根据对题意的理解，确定一个明确的立意，如唯有实力，方能自信，然后根据自己熟悉的体裁确定文体。如写成记叙文，应讲述与立意有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。如写成议论文，应先明确中心论点，如命运把握在自己手中，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 从“这世界没有奇迹，只有自己的努力和坚持的勇气”中立意，可以“谈自强”为中心主题，写一篇议论文。何谓自强？自觉地努力向上，永不松懈，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，充满正能量。学习中遇到难题，不怕难，沉下心思考，寻找解题突破口；生活中遇到困难，不畏惧不慌张，不等待不依赖，利用一切可用资源，克服困难；考试遭遇失败，不灰心不气馁，沉下心来，冷静分析得失，继续奋起努力。本文要突出我们坚强、坚持、自强不息的一面，认识到自强不息的重要性。可以取材于个人生活经历，着眼于现实生活。选择我们在学习上、生活上、与人交往上遇到过哪些困难，遭遇过哪些失败，又是如何坚强面对、努力克服的。 18．（22-23九年级上·福建泉州·期中）阅读下列材料，按要求作文。 在田径赛场上，我们不断刷新着自己，达到了某个目标，突破了某个极限；在学习中，我们不断激励着自己，读完了经典，攻克了难关；在生活中，我们不断挑战着自己，做好了力所能及的事情……最终我们会发现，正视挑战获得的不仅仅是成功的喜悦，更多的是相信自己。 请你讲述生活故事，表达自己的见解，抒发自己的感受。根据以上内容，请你以《挑战，让我更__________》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：自定立意，文体不限（诗歌除外），不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 挑战，让我更出彩 四季更替，春华秋实。漫漫人生路，我们艰苦跋涉，纵然荆棘丛生，风雨交加，也要如雏鹰一样挑战自我。遍体鳞伤也好，体无完肤也罢，因为至少我们明白人生是在无限挑战中度过的，至少我们明白人生只有挑战自我才能出彩。 时光如流，像树木沐浴阳光，砥砺风雨，我们慢慢成长，逐步成熟。闯进岁月的河流，往事像开了闸的洪水，向我奔涌而来，于是，那一次挑战自我的场面再一次清晰地浮现在我的面前，宛若昨天刚发生的一般。 那是刚上五年级时，我便胸怀“雄心壮志”迫不及待地想拿个好成绩。于是我努力改变自己的学习方法，上课认真听讲，争取每一道题都清清楚楚。然而，考试总是那么的不如人意，第一次考试分数下来，我却成绩平平。“没有疑问，肯定是我不够用功！”我这样想，于是我更下功夫了，每天不但要加班加点补课，还总是披星戴月，和最后一缕阳光作伴，与第一缕曙光招手，课堂上更是心无杂念，只有“学习学习学习”“考好考好考好”，连仅有的一点玩的时间也没有了。这样的生活，把我整个人简直累垮了，但我始终坚信，有付出就会有回报，一份耕耘一份收获，我会赢得最后的胜利的。老天爷似乎总在和我作对，第二次考试，我始终还是失败了。一瞬间，天，灰了；花，谢了；茶，凉了；心，冷了！宛若一只刚刚起飞的雏鹰折断了翅膀，再也飞不起来了。当看到第一名脸上那轻松自得、悠悠然的表情时，我茫然了，心中有无数个问号在打转：为什么，为什么？ 噢，我明白了，我只想着超越别人，却忽视了要想超越别人，却要先超越自己，挑战自己。于是，我调整自己的学习计划，找到自己的不足，学习中对知识点掌握总是不准，做题马虎，会的也不得分。我要挑战自己，改掉这些问题。我再一次爬了起来，向着胜利的曙光前进……终于，我在考试中取得了骄人的成绩。 那一刻，我体验了挑战自我的辛酸与快感，永远不能磨灭，经过重重困难终于见到阳光的欣慰。 挑战，让我更出彩！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目关键词之一“挑战”，主动尝试战胜对方。“挑战”的对象可以是自己，也可以是困难、挫折、自己想达到的某种高度等等；题目中包含“我”字，限定主人公是自己，不可以写他人的故事。可补题为自信、精彩等。这个题目，看似普通，其实独特。审题时还要注意到题目中涉及到的程度副词“更”，它告诉我们，补充内容是在某个基础上，或在某种对比中表现出来的。 第二，构思选材。选材要有一定高度，要能充分体现“出彩”，如体育比赛中，自己是如何挑战记录、打破记录的；学习成绩本就优异的自己，是如何克服马虎的毛病勇夺年级第一名的；在学校里，口才优秀的自己是如何获得市级演讲比赛冠军的等等。“更”字要凸现出来。本文除了在写作中运用以记叙为主的表达方式之外，还应融入议论、描写等多种表达方式。同时根据作文内容的需要，可以对周围的景物进行细致的描写，用来渲染当时的气氛、烘托人物当时的心情等写人物，也可以运用语言、动作、神态、心理、外貌等多种描写方法，多方面来刻画人物形象。 19．（2023·福建三明·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 特别，意思是“与众不同，不普通”。初中三年，一个微笑，一声问候；或者一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都让人回味、感动。 请你以“特别的 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限；③不要泄露个人信息。 【答案】例文： 特别的经历 　　回忆是古城深处的一次回眸；是磅礴大雨中的恣意奔跑；是高山远眺的默然；是清流濯衣的华丽……那些指间滑落的日子，尽是些无法遗忘的回忆。 　　经历是人生的必然，经历是人生的财富。经历能催熟你的心智，经历能滋养你的生命．阅尽千山万水，尝遍酸甜苦辣。行走在路上，这便是人生。 　　这个暑假之前，我是个公认的“旱鸭子”，到没膝盖的水池我都不敢下，但这个暑假过后，我又变成了公认的“游泳运动员”。 　　叔叔给我报了游泳班，第一次去上课就出了大丑：我不敢下游泳池．虽说我在学校里是“好好学生”，但在游泳班，我是让教练头疼的“问题学生”。 　　第一节课就这样被我“荒废”掉了。看着其他学员像小鱼儿一样在水里穿梭自如，我是又羡慕又嫉妒，但又产生了自卑感。 　　第二节课，叔叔陪我一起来，他说他要学习韩非子，用“严酷的刑罚”镇压“反抗”，实行“赶鸭子上架”制。叔叔看我准备临阵退缩，“威胁”我说：“你准备‘乌江自刎’了？”我立即反驳道：“谁说！我什么都不怕，我准备‘冲锋陷阵’呢！” 　　可到了那儿，我先前的气势一扫全无。 　　叔叔鼓励我说：“不要怕，相信自己！”于是，我迈出了我勇敢的一大步：下游泳池。 　　到了游泳池里面，我感觉，似乎没有我想像的那么恐怖，继而，我给自己加油打气，准备再次迈出勇敢的一大步。 　　教练看我下水后很有水性，就鼓舞我说：“你的水性很好，是块好料子。”我听了，像打了一剂兴奋剂，先前的恐惧感也飞到九霄云外去了，立即要求教练教我游泳。 　　教练先教我手的姿势，又教我脚的动作，我迫不及待地试了一下，发现自己竟然在水中漂了起来，我又野心勃勃地游了几下。却没想到吃了大亏：我兴奋地喊叔叔看，却忘记了这里是游泳池，不能边游边说话，说话会呛到水．我这个“顽童”的下场就是喝了几口免费的水。 　　通过这次经历，我懂得了：只要有心，就没有做不成的事。 一些指尖滑落的日子，尽是些无法遗忘的回忆。 特别的经历，我们共典藏。 【详解】本题考查半命题作文。半命题作文补题是关键。 审题立意：题眼是“特别”，即与众不同。它明确了写作的素材不应该是一般的、普通的、没有特色的，所以我们就要想我们已有的材料里面可以写哪些人、事、物、景等的特别之处，特别在什么地方，特别的表现有哪些，特别的意义是什么等。结合前边的引导语，如可补题为：特别的眼神、特别的问候、特别的旅行、特别的礼物、特别的经历、特别的味道、特别的爱、特别的朋友等。那些值得一说的特殊的日子，特殊的事件，弥足珍贵的礼物……一定蕴含着特殊的味道。 选材构思：通过仔细酝酿，反复斟酌，在那些有特殊之处的人、事、物、情感上做文章，挖掘出意义非凡的、有特色的材料，扣住其与众不同的点来刻画，要让读者从中咂摸出其独特的韵味。如写特别的礼物，就需要写出这件礼物的与众不同之处，是给你带来了惊喜、感动，还是愧疚、悔恨，亦或是教会你成长，激励你进步。本文适合写成记叙文或记叙性散文。 【新考法·时代热点类半命题作文】阅读下面的材料，按要求写作。 “绿水青山就是金山银山”，生态保护已成为时代共识；“碳达峰、碳中和”，绿色发展理念深入人心。从垃圾分类到低碳出行，从植树造林到保护生物多样性，每个人都可以成为生态保护的参与者、推动者。 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以“我与______的绿色约定”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭；不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】 我与家乡的绿色约定 老家屋后的小山，曾是我童年的乐园。春天摘野花，夏天捉知了，秋天捡野果，冬天堆雪人。可不知从什么时候起，小山变了样——塑料袋随风飘荡，枯枝败叶堆积，连溪水都变得浑浊不堪。看着曾经的乐园渐渐失去光彩，我心里别提多难受了。 去年暑假回家，我下定决心要让小山恢复往日的模样。我和爷爷约定：这个暑假，一起给小山“美容”，让它重新变得绿意盎然。这是我与家乡的绿色约定，也是我对童年乐园的承诺。 说干就干，第二天一早，我和爷爷就带着工具上山了。爷爷拿着镰刀清理枯枝败叶，我则提着袋子捡拾垃圾。刚开始，我还干劲十足，可没过多久，汗水就湿透了衣衫，手臂也酸得抬不起来。看着漫山遍野的垃圾，我有些打退堂鼓：“爷爷，这么多垃圾，我们啥时候才能捡完啊？”爷爷擦了擦额头的汗水，笑着说：“孩子，做事不能半途而废。我们每天捡一点，慢慢就捡完了。保护环境，贵在坚持。” 听了爷爷的话，我重新鼓起勇气。接下来的日子里，我们每天都上山劳作。渐渐地，村里的人看到我们的举动，也纷纷加入进来。有的村民带来了树苗，有的带来了花籽，大家一起清理垃圾、挖坑种树、播种花籽。路过的游客看到这一幕，也主动加入我们的队伍。 一个暑假下来，小山彻底变了样。垃圾不见了，取而代之的是整齐的树苗和鲜艳的花朵；浑浊的溪水变得清澈见底，偶尔还能看到小鱼在水里游来游去。看着重新焕发生机的小山，我心里充满了成就感。我和爷爷站在山顶，望着郁郁葱葱的树林，相视一笑。我知道，我们兑现了与家乡的绿色约定。 如今，每次放假回家，我都会去小山看看。看着树苗一天天长大，花朵一年比一年鲜艳，我心里无比欣慰。我还和村里的小伙伴们约定，每年都要回来给小树浇水、施肥，继续守护家乡的绿色。 这个绿色约定，不仅让家乡的环境变得更好，也让我懂得了保护环境的重要性。我相信，只要我们每个人都献出一份力，坚持绿色发展，就一定能让天更蓝、山更绿、水更清，让我们的家园变得更加美丽。 【解析】本题考查时代热点类半命题作文。补题“家乡”精准契合材料中“生态保护”“绿色发展”的核心导向，将个人行动与家乡环境改善紧密结合。选材聚焦暑假回乡参与环保的真实经历，以“约定”为线索，串联起“发现问题—下定决心—付诸行动—带动他人—兑现约定”的完整过程，细节描写（清理垃圾的辛苦、村民的加入）生动具体。文章既体现了个人对环保的践行，又展现了绿色理念的传递，结尾升华主题，强调坚持绿色发展的意义，符合时代热点与命题要求。 【新考法·图文结合类半命题作文】阅读下面的材料，按要求作文。 材料一 材料二 科学的种子能不能茁壮成长，关键看有没有悉心呵护、持续培养。……犹记2013年6月20日，神舟十号航天员王亚平在航天员聂海胜、张晓光的协助下，在天宫一号为全国青少年进行了我国第一次太空授课。因为这次课程，有的孩子喜欢上了航天，报考航天专业，有的甚至成了王亚平的同事。在孩子们心中播下科学种子，呵护他们在科学大道上茁壮成长，我们定能收获更加可期的美好未来。 （选自喻思南《在孩子们心中播下科学种子者》，《人民日报》2022年7月28日） 读了上面两则材料，你有什么联想与感悟？请以“我想种一颗______种子”为题，写一篇文章。 要求：先补全题目，再写作；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】范文： 我想种一颗梦想种子 刚刚抖落一身的稚气，刚刚放飞完美的天真，依然懵懂的我步入了校园。初听铃声，感觉那清澈的铃声如同娴静雅典的音乐一般，让人心潮澎湃。我端正地坐好，你走进了我的视线。你眉宇间散发出一种亲切，你还有着美妙动听的嗓音。我知道，你是老师。看着你在讲台上神采奕奕，激情四射，带领我们穿过知识的险滩，遨游在知识的海洋。不知不觉，从那时起，我想种一颗梦想种子：像你一样，做一名人民教师。 风，呼啸；雨，淅沥；心，茫然。 我手中紧拽着一张打满大红叉的试卷。倾盆大雨一泻而下，我脸上淌着的，不知是雨水还是泪水。我呆呆站在校门口，任雨水放肆地淋在身上。没有带伞，加上害怕回到家面对爸妈失望的眼神，我止步不前。这时，你撑着花伞跑到我身边，焦虑地问：“怎么了？”看到我手中的试卷，你似乎明白了什么。我望着你的眼睛，感受到了你眼神中的温暖。“别太在意了，老师相信你，下一次一定能考好。”你说这话时眼里满是真诚，如同一汪清泉。 我更加坚定了我的梦想。从你身上，我汲取了养分，这成为我成长的动力。我一直努力地学习着。终于，成绩名列前茅。我看到了你为我的进步而绽开笑脸，悄悄地，心中的那颗种子萌芽了。感谢你，我亲爱的老师！老师，一个多么崇高的职业。老师，您让我在心中种下了一颗教师梦的种子。 我想种一颗梦想种子，那颗种子，如同我心中的莲灯。只要足够努力，就会离梦想更近一步。我相信，有一天，那颗种子定会成长为参天大树，为下一代的莘莘学子营造一片浓荫。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。题干部分由两个材料组成。材料一的图片中展现的自然界的种子，它的梦想就是冲破巨石的压迫，破土发芽；材料二写的是“天宫课堂”第一次太空授课产生的巨大反响，在青少年心中播下了逐梦航天的种子。写作时，要明确“种子”并不仅仅指某种植物的种子，许多带给我们心灵温暖、阳光、愉悦的事物或情感都可以视为“种子”。据此，可以补题为：“我想种一颗遨游太空的种子”“我想种一颗踏实耕耘的种子”“我想种一颗热爱文学的种子”等。 第二，立意。一颗种子很小，但是它身上蕴含的力量却是无穷无尽的，据此，可以从以下方面立意：种子一经播下，就能生根发芽，梦想的引擎一经点燃，就能释放无可比拟的力量，孕育充满无限可能的未来；我们需要一颗小小的种子，来点燃生命的希望；辛勤浇灌种子，才能收获累累的硕果；拥有梦想的种子，未来可期，奋斗更有动力。 第三，选材。我们成长路上的引路人，如父母、老师等，他们做事情的方法和态度，对“我”有启发，让“我”想种下一颗种子，要向他们学习。这颗“种子”可以是父母的言行举止，比如在孩子小的时候，父母在家中看书，这样就可以在孩子的心田中播下读书的“种子”；也可以是老师的节俭行为，让“我”想种下一颗节俭的种子。我们还可以写一场电影，比如《长津湖》，看完电影后，“我”想种下一颗爱国的种子。 8 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $