小白船（童声领唱与合唱）（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

教案 课 题 小白船 备课人 授课日期 教学目标 （1）文化自信：让学生在学习《小白船》的过程中，感受和传承中国优秀的音乐文化，增强对本民族音乐的热爱和自信。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述歌曲的情感和意境，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过对歌曲节奏、旋律等元素的分析，培养学生的音乐思维能力，提升逻辑思维和创新思维。 （4）审美创造：鼓励学生用自己的方式对歌曲进行演绎和创作，如动作创编等，培养审美创造能力。 教 学 重 点 与 难 点 （1）引导学生掌握三拍子节奏，理解并运用三拍子的强弱规律，能用轻柔、优美的声音演唱歌曲，提升学生的音乐节奏感和表现力。 （2）启发学生有感情地演唱歌曲，培养学生的情感表达能力和音乐感知力，让学生通过歌曲表达对美好生活的向往。 （3）引导学生学会用优美的动作进行表演，将歌曲的意境与动作相结合，提升学生的综合艺术素养。 媒体教具 （1）电子琴及相关配件。 （2）与《小白船》相关的多媒体素材，如图片、视频等。 教法学法 情境导入法、节奏感知法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入新课，揭示课题： 运用多媒体播放一段绚丽的夜空幻灯片，那璀璨的星辰如同宝石般镶嵌在深邃的天幕上，仿佛一下子将学生们带入了一个神秘而梦幻的世界。（生：被幻灯片中那如梦如幻的夜空画面深深吸引，眼中闪烁着惊奇的光芒，神情专注而陶醉。）那广袤无垠的星空、熠熠生辉的星星，仿佛正低声诉说着无数古老而动人的故事。接着，轻点鼠标，屏幕上缓缓揭示出课题《小白船》，学生们纷纷踊跃回答，脸上洋溢着期待与兴奋的表情，教师借助多媒体清晰地出示课题，正式开启本节课的精彩之旅。 二、节奏游戏、激发兴趣： （1）首先，利用多媒体生动地展示乐理知识《节奏型》，以通俗易懂的方式为学生们细致地讲解三拍子的强弱规律，即强、弱、弱。教师运用生动形象的语言，配合着夸张而富有节奏感的动作，让学生们能够更加直观地理解和深刻地记忆这一节奏规律。（生：全神贯注地盯着多媒体上的节奏型，认真聆听着教师的讲解，不时跟着教师的动作轻轻比划，眼中透露出求知的渴望。） （2）然后，通过多媒体课件播放歌曲《小白船》的片段，让学生们初步感受歌曲那优美的旋律和独特的节奏。学生们静静地坐在座位上，聆听着那宛如天籁般的歌声，仿佛被歌曲中的旋律所深深打动，眼神中渐渐浮现出一丝陶醉的神情，仿佛置身于那浩瀚的星空之下，与小白船一同飘荡。 （3）接着，跟随电子琴伴奏学唱歌曲。教师巧妙地引导学生一边有节奏地打拍子，一边轻声哼唱，让学生亲身感受三拍子的强弱规律在歌唱中的体现。当遇到加连音线的两个小节时，教师特别放慢语速进行提示，并亲自范唱，帮助学生准确地把握歌曲的演唱技巧。（生：紧紧跟随电子琴的伴奏，一边认真地打着拍子，一边专注地唱着歌曲，对于加连音线的部分，他们全神贯注地聆听着教师的范唱，努力模仿着教师的演唱技巧，眼神中透露出坚定的决心。） （4）之后，伴随着音乐课件中欢快的动漫画面，学生们充满活力地跟着节奏舞动起来。歌声与舞姿相得益彰，课堂氛围瞬间变得热烈而欢快。学生们尽情地展现着自己的活力与风采，脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛成为了夜空中最闪亮的星星。（生：欢快地舞动着身体，歌声愈发动听，那充满活力的身影与动漫画面完美融合，整个课堂都充满了生机与活力。） （5）启发学生畅谈学完歌曲后的感受。（生：纷纷举手发言，有的学生面带羞涩地说歌曲很优美，仿佛能让人感受到那宁静的夜空；有的学生兴奋地说跳舞很有趣，让他们体验到了音乐与舞蹈的魅力；还有的学生若有所思地说感受到了歌曲中所蕴含的那种宁静与美好。） （6）最后，再次跟着课件音乐有感情地演唱歌曲，让学生们将对歌曲的理解和感受充分地表达出来。学生们深情地演唱着歌曲，眼中闪烁着光芒，仿佛与歌曲融为一体，将自己的情感完全倾注在歌声中。（生：用心灵去歌唱，歌声中饱含着对歌曲的热爱和对美好生活的向往，整个课堂都沉浸在浓郁的音乐氛围中。） 三、教师小结： 亲爱的同学们，学了这首歌，你们感受到快乐了吗？(生：异口同声地回答 “快乐！”) 是啊，我们生活在温暖的阳光下，成长在美丽的校园里，老师就像那明亮的灯塔，指引着我们前进的方向；同学之间就像那亲密的兄弟姐妹，团结友爱，互帮互助。我们拥有如此美好的生活，怎么能不幸福快乐呢？（生：认真聆听着教师的小结，眼中流露出感动的神情，纷纷点头表示深深的赞同，心中充满了对生活的感恩之情。） 作业布置 （1）用轻柔、优美的声音演唱《小白船》，并录制视频发送到班级群，让同学们一起欣赏。 （2）根据歌曲内容，创编一组优美的舞蹈动作，下节课展示给大家。 学科网（北京）股份有限公司 $