1.2 学做“快乐鸟”（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

教学设计 教学课题 学做“快乐鸟” 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是认识生活中的快乐与不开心，学习在快乐中分享、在不开心时调节情绪的方法。通过 “快乐卡片”“伤心漂流瓶”“纸飞机丢烦恼” 等活动，让学生从体验到实践，理解 “快乐无处不在，不开心也会发生” 的道理。 （2）本节课主要介绍了三类知识点：一是快乐来源多样，如进步、分享、阅读、游戏等都是快乐的事；二是不开心的事是生活常态，通过 “漂流瓶” 活动让学生明白每个人都有不开心，这很正常；三是调节情绪的方法，包括主动分享快乐、把不开心写下来并通过折飞机等方式 “丢掉” 烦恼。 （3）通过学习本节课，学生能体验到快乐时主动分享的成就感，学会在小组和班级中传递快乐；面对不开心的事时，能通过写纸条、倾听他人烦恼等方式缓解情绪，逐渐培养 “把开心留心里，把烦恼丢出去” 的积极心态，努力成为能调节自己情绪的 “快乐鸟”。 教学目标 （1）道德修养：通过分享生活中的快乐与不快乐，认识到积极情绪与合理处理消极情绪是生活常态，初步形成乐观面对情绪变化的道德认知。 （2）健全人格：在体验快乐、接纳不快乐中，学习调节情绪的方法（如分享、倾诉、创造），提升情绪管理能力，增强心理韧性。 （3）责任意识：在小组交流与互助中，尝试理解他人情绪感受，愿意以关心和支持的态度传递快乐、化解不开心，培养关爱自我与他人的责任意识。 重难点 （1）认识生活中快乐与不快乐情绪的存在是常态，理解情绪的多样性与合理性。 （2）在模拟与真实情境中尝试运用简单方法调节不开心情绪，培养积极乐观的生活态度。 教学方式与策略 游戏教学法、情境体验法、小组合作法、实践操作法 教学活动设计 一、导入新课 （1）老师手捧一只系着彩虹丝带的卡通气球走进教室，气球表面画着动态笑脸：“同学们瞧，这是‘快乐信使’气球，它刚从彩虹岛飞来，说要给大家带一个‘心情测试’—— 现在请摸摸自己的小脸蛋，嘴角是向上翘着，还是有点耷拉？（稍作停顿观察）对啦！它想知道：今天谁的心情像春天的太阳一样明亮？谁的心里藏着小云朵想晒晒太阳？（模仿气球气鼓鼓的语气）‘别藏啦！说出来，我帮你把小乌云吹走哦！’” （2）播放《幸福拍手歌》前奏，老师挥动气球丝带打节拍：“来，跟着‘快乐信使’的节奏动起来！双手先拍三次，再跺脚两次，然后把肩膀晃成小波浪（示范‘波浪肩’动作）……” 学生随音乐做动作，有的蹦跳，有的举气球模仿 “飞翔”，教室角落传来自发的笑声：“老师，我气球飘起来啦！” （3）音乐渐弱时，老师收起气球贴在胸前：“哇！现在教室像个小太阳园！其实快乐就藏在这些‘会跳舞的瞬间’里 —— 今天我们要学做‘快乐鸟’，让笑声跟着翅膀飞遍校园！” 二、讲授新课 （一）我很快乐：生活处处有快乐 （1）老师举起一个透明密封罐，罐中装满彩色便签纸：“这是‘快乐储蓄罐’！每个同学领取一张‘快乐车票’（印有笑脸的便签纸），请在背面画‘一个小场景’—— 比如你喂流浪猫时它蹭你的手，或者放学路上捡到一片像爱心的落叶（停顿，示范画一片简笔画树叶）。然后用一句话‘我的快乐瞬间’写在正面，记得画个小太阳符号哦！”（学生动笔时，老师巡视，用荧光笔在便签纸上圈出 “我画得好认真！ ” 的细节） （2）学生将车票投入 “储蓄罐”，老师晃罐听声响：“现在我们启动‘快乐传送带’！（将便签纸从罐中倒出，随机抽出 3 张贴在黑板上）比如‘我帮妈妈叠了袜子，她夸我是小超人！’‘我发现蚂蚁搬家时会排队，原来团结就是力量！’—— 谁愿意当‘快乐解说员’，给大家讲讲这些车票背后的故事？”（学生 A 举手：“我画了冰淇淋，因为今天和爸爸去游乐园，我自己吃了一个草莓味的！”） （3）小组 “快乐盲盒” 环节：“每组派一名代表抽取一张车票，闭眼读 3 秒后，用肢体动作模仿画中的场景（老师示范：模仿‘叠袜子’动作）。其他同学猜‘这是哪种快乐魔法？’”（学生 B 组抽到 “喂流浪猫”，代表用手做 “挠头” 动作，全班猜中后鼓掌） （4）老师展开 “快乐树” 图示：“同学们的‘快乐树’已开花！我们来给树干涂颜色吧 —— ① 成长枝（标注‘每天学会新技能’，对应示例：‘第一次独立系鞋带时，我盯着鞋带像小蚯蚓，现在它们乖乖站成蝴蝶结啦！’）； ② 分享叶（示例：‘把薯片分给同桌，他把最后一块塞回我手里，原来分享会变魔术！’）； ③ 发现花（示例：‘观察到蜗牛背着房子慢慢爬，原来每个小生命都在努力生活，我也要加油！’）； ④ 帮助果（示例：‘扶老奶奶过台阶，她的拐杖敲地面像在唱歌，我心里也在打节拍！’）。 （用彩色粉笔在黑板上画树，让学生贴便签树叶，每贴一片就问：‘这片叶子代表你今天最想守护的快乐吗？’） （5）“快乐放大镜” 挑战：“现在请用‘放大镜’看同桌 —— 他桌子上有没有你没发现的快乐？（学生 C 发现同桌橡皮旁有颗星星贴纸：‘老师，他画了星星贴在橡皮上，说要送给认真写字的人！’）对啦！快乐不仅能看见，还能‘借’来分享哦！” （二）也有不开心的事：乌云总会飘过 （1）老师递出 “心情调色盘”（蓝色系彩纸折成的盒子）：“今天我们要认识‘心情小怪兽’！打开调色盘，在纸上画出它的形状（有的学生画‘弯弯嘴的乌云’，有的画‘掉眼泪的水滴’），并写下‘小怪兽什么时候来找你？ ’（学生 D：‘数学考试看错小数点时，它像大章鱼缠住我！’） （2）“情绪树洞” 传递：“把‘怪兽画像’折成纸船，放进‘漂流瓶’（透明塑料瓶）。现在我们启动‘海洋救援行动’—— 每组选一艘‘救援船’，用三个词描述‘怪兽的弱点’（比如‘错题’‘误会’‘等待’），然后用彩笔给船身画‘逃生箭头’！”（学生 E 组：‘怪兽怕 “重新算一遍” 的箭头，所以我们画了个小机器人举着计算器！’） （3）“云朵交换站” 游戏：“老师手里有‘晴天卡’（黄色卡片）和‘多云卡’（灰色卡片）。当你说‘我现在有点难过’，全班举‘多云卡’为你加油；当你想‘我现在好开心’，举‘晴天卡’分享阳光！”（学生 F 说：‘我弄丢了钥匙，现在有点急’，全班举灰卡，老师递出‘找钥匙小妙招’：‘先想想最后一次看到它在哪里，像侦探一样！’） （4）“乌云变彩虹” 仪式：“现在请把‘怪兽画像’贴在教室‘情绪树’的‘乌云区’，然后用粉色彩笔补画彩虹（老师示范：‘从难过的乌云中心画一道彩虹弧线’）。当你画完，就把‘彩虹卡’贴在对应乌云旁边，写上‘我可以这样做：______’（学生 G：‘我写 “先冷静 5 秒，再找妈妈帮忙”’）。 （5）“气球载云飞行”：“把彩虹卡折成纸飞机，全班跑到走廊（或教室前方空地），对着天空大喊‘乌云，你的颜色太暗啦！彩虹来换你啦！ ’（学生 H 扔飞机时大喊‘我不生气啦！’，全班跟随呼喊，纸飞机在阳光下划出彩色弧线）” 三、快乐约定：做一只 “快乐鸟” （1）“快乐鸟成长手册” 颁发：“老师给每人发一张‘成长手册’（空白卡片），请用‘今天我收集到的 3 个快乐’‘我打败的 1 个小乌云’‘明天想创造的 1 个快乐’三栏填写（现场示范填写示例：‘1. 同学夸我字漂亮 2. 和同桌和好 3. 帮老师擦黑板’）。完成后用彩笔在手册封面画自己的‘快乐鸟’头像。” （2）“快乐密码锁” 仪式：“现在请把手册封面密码锁（空白处）设置成‘我的快乐钥匙’—— 比如用‘月亮’代表‘我想和谁分享快乐’，‘星星’代表‘每天做一件助人小事’。（学生 K 在手册上画了个锁，钥匙孔里写‘每天对同桌说一句 “你真棒”’） （3）“飞出教室的快乐”：“请把写有‘快乐约定’的卡片放进书包，下课铃响后，用‘快乐三步法’结束今天：① 找一个同学说‘你的快乐我看见啦！’ ② 对自己说‘明天的我会更快乐！’ ③ 用最快速度冲向操场，像快乐鸟一样飞翔（播放《快乐你好》音乐，学生两两击掌告别）。 （4）最后环节：老师播放提前录制的‘学生笑脸合集’（由班级手机拍摄的日常快乐瞬间），结尾定格在全班举起‘快乐鸟’手册的画面：‘愿我们的快乐像这些照片一样，永远闪闪发光！’” 课后作业 （1）快乐收集瓶：准备一个小本子或画本，每天记录一件让你感到快乐的小事（一句话、一幅画或一个小贴纸均可），周末和家人分享你收集的 “快乐瓶” 里的故事。 （2）不开心小妙招：当你遇到不开心的事情时，写下 1-2 个你觉得有效的小方法（如折纸飞机丢掉烦恼、和朋友倾诉等），和家人一起讨论哪种方法最适合自己。 学科网（北京）股份有限公司 $