《卓玛》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

卓玛 教学设计 教学目标 （1）文化自信：了解藏族音乐文化，增强对不同民族文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：准确演唱歌曲《卓玛》，用歌声表达对歌曲的理解和感受。 （3）思维能力：通过分析歌曲中的倚音和一字多音，培养学生的音乐感知和分析能力。 （4）审美创造：感受歌曲活泼欢快的情绪，引导学生用音乐表达自己的情感和体验。 教学重难点 （1）准确演唱歌曲中倚音和一字多音的技巧，感受其在增强民族风格和地方特色方面的作用。 （2）理解藏族音乐的分类及民间音乐的特点，如劳动歌曲和生活歌曲的表现内容。 教学准备 （1）多媒体设备，用于展示西藏风景、播放歌曲录音等。 （2）关于藏族的相关资料，包括藏族的音乐特色、寺庙音乐、宫廷音乐、民间音乐分类等。 教学过程 一、故事导入 （师面带微笑，缓缓讲述一个关于藏族女孩卓玛的故事，故事内容生动形象，如：“在那广袤无垠的西藏高原之上，有一个纯真可爱的小女孩，她的名字叫卓玛。卓玛就像是高原上的一颗璀璨明珠，每天清晨，她都会欢快地奔向那片碧绿的草原，尽情地歌唱。她的歌声宛如那山间流淌的清澈泉水，潺潺地流淌在人们的心田，仿佛能治愈世间的一切烦恼。”）通过这样一个充满诗意的故事，巧妙地激发学生对藏族以及歌曲《卓玛》的浓厚兴趣，让学生们仿佛身临其境，感受到藏族文化的独特魅力。 二、欣赏西藏风景 （1）师：同学们，你们知道吗？西藏除了拥有那举世闻名的布达拉宫，还有许多独具特色的风景和事物呢。现在，老师想请大家开动脑筋，想一想，你们都知道哪些呢？（学生们纷纷举手，开始自由发言） （生：我知道西藏有雄伟壮观的雅鲁藏布江，它就像是一条银色的巨龙，蜿蜒在青藏高原之上，是世界上海拔最高的大河之一呢。“雅鲁藏布江”“世界上海拔最高的大河之一”） （生：我还知道西藏有高耸入云的珠穆朗玛峰，它就像是一位威严的守护者，屹立在世界的巅峰，是世界最高峰哦。“珠穆朗玛峰”“世界最高峰”） （2）接着，师利用多媒体课件展示西藏的各种风景图片，一边展示一边讲解：“在西藏，有被称为世界屋脊的青藏高原，那片广袤的土地仿佛是大自然的杰作，承载着无数的神奇与奥秘。还有那令人敬仰的世界最高峰 —— 珠穆朗玛峰，它的雄伟身姿让人叹为观止。而那中国最高的大河 —— 雅鲁藏布江，更是以其磅礴的气势和独特的魅力吸引着众人的目光。并且，在这青藏高原之上，生长着一种看似柔弱却无比坚韧的小花，它就是寄托了藏族人民期盼幸福吉祥的格桑花。‘格桑’在藏语里就是幸福的意思，所以它也被称为幸福花。大家看，格桑花在风中轻轻摇曳，仿佛在向我们诉说着藏族人民的故事和情感。”“世界屋脊”“青藏高原”“格桑花”“幸福花” 通过生动的课件展示和详细的讲解，让学生们对西藏的风景有更直观的感受和深刻的印象。 三、歌曲教学 （1）师：现在，让我们一起静下心来，听一听这首歌曲的录音，跟着音乐的节奏轻轻点头摆动身体。（播放歌曲录音）听一听，歌曲中都出现了谁呢？ （生：歌曲中有卓玛。） 师：非常棒，那你们知道‘卓玛’在藏语里是什么意思吗？（生纷纷思考） 师：其实，‘卓玛’是藏语中‘美丽’的意思，藏族人常常把小女孩叫做‘卓玛’，就像我们把可爱的小女孩叫做‘小美’‘小丽’一样呢。（学生们露出恍然大悟的表情） （2）取歌名。 师：同学们，现在请你们给这首歌曲取个名字吧。（学生们纷纷思考，开始讨论） （生：我觉得可以叫《美丽的卓玛》，因为歌曲里唱的就是卓玛呀。“美丽的卓玛”） （生：我觉得还可以叫《高原上的卓玛》，因为卓玛生活在西藏高原呢。“高原上的卓玛”） （师微笑着点头，对学生们的想法表示肯定） （3）第二遍听录音，我们再来感受一下歌曲活泼欢快的情绪，到出现衬词的地方跟着唱一唱，再找一找歌曲中除了衬词唱得很有藏族特色以外，还有哪儿唱的很有特点？ （学生们再次认真聆听歌曲，跟着节奏哼唱衬词） （生：我发现歌曲中有些音唱得很特别，像是在拐弯一样。） （4）师：这位同学观察得很仔细，这些特别的音叫做‘倚音’。现在，让我们一起找一找都在哪儿出现了‘倚音’吧。（学生们仔细聆听歌曲，找出前倚音和后倚音的位置） 师：很好，现在我们一起来唱一唱这些‘倚音’，要唱得非常轻巧哦。（师生一起练习唱‘倚音’，感受其独特的韵味）师引导学生理解倚音在歌曲中的作用：“同学们，倚音在歌曲中的作用可大啦，它能够增强作品的民族风格和地方特色，让我们的歌曲更加富有藏族的韵味呢。”“倚音”“民族风格”“地方特色” （5）唱歌曲的第一段，师生慢速接唱，交换连起来背唱第一段。 师：现在，我们一起来唱歌曲的第一段吧。老师先唱一句，同学们跟着唱一句，然后我们交换着来。（师生开始慢速接唱第一段） （6）唱歌曲的第二段，说出跟第一段有什么不同？ （生：我觉得第二段的节奏比第一段稍微快一些，歌词也有所变化呢。） 师：非常准确，那我们再来唱一唱第二段，感受一下节奏的变化。（师生一起唱第二段） （7）整体演唱歌曲。 师：同学们，现在我们已经熟悉了歌曲的各个部分，让我们一起来整体演唱这首歌曲吧，把藏族的风情和欢乐都展现出来。（师生一起充满激情地演唱歌曲） 四、拓展 （1）藏族的音乐。 师：同学们，藏族音乐一般被分为寺庙音乐、宫廷音乐和民间音乐三类。现在，老师给大家简单介绍一下这三类音乐的特点。寺庙音乐通常庄严肃穆，充满了宗教的氛围；宫廷音乐则华丽典雅，展现出皇家的气派；而民间音乐则更加贴近生活，富有浓郁的民族特色。（学生们认真倾听，对藏族音乐的分类有了初步的了解） （2）民间音乐主要有两种：一种是劳动歌曲，包括山歌、牧歌等，这些歌曲的内容主要是赞美山川、河流和歌颂生产劳动的，比如《扎西德勒》等歌曲，大家可以去听听看，感受一下那种对生活的热爱和赞美。另一种是生活歌曲，主要是表达男女之间的爱慕之情，歌唱对人、对事、对生活的爱憎之感，比如《康定情歌》等，这些歌曲都非常动听呢。（师通过举例，让学生对藏族民间音乐有更具体的感受）“寺庙音乐”“宫廷音乐”“民间音乐”“劳动歌曲”“山歌”“牧歌”“生活歌曲”“《扎西德勒》”“《康定情歌》” 课后作业 （1）用准确的节奏和情绪演唱歌曲《卓玛》，注意倚音和一字多音的演唱。 （2）收集一些藏族的其他音乐作品，感受藏族音乐的特色。 学科网（北京）股份有限公司 $