2026届天祝县第一中学高三寒假练习试卷(一)语文试题

参考答案 1.【答案D(3分) 【解析】A项曲解文意，“占我国陆地自然保护区总面积的57.56%”而非“占我国自然保护区总面积”，它“基本 涵盖了高原独特和脆弱生态系统及珍稀物种资源”，而非“覆盖了青藏高原主要生态系统”。B项将未然事实 误为已然事实，不合逻辑：木里矿区技术仅“示范应用于冻土保护”，而非“矿区土壤改良技术已广泛应用”。 C项张冠李戴，辐射制冷材料作用是“减缓冰川消融”，并非“提升水源供给能力”。 2.【答案】C(3分) 【解析】祁连山监测样地是“为青藏高原水生态环境健康评价体系的建立提供示范经验”，据此认为“我国已完 成水生态健康评价体系构建”于文无据，属于过度解读。 3.【答案】B(3分) 【解析】B项准确概括了原文“科学研究经历了从局部到整体、从单学科研究到综合研究…的发展历程”这 一转变的深层目的，即为了应对青藏高原生态保护这一复杂系统性问题，与文章主旨高度契合。A项“核心 原理相同”不恰当。原文表述是块碎石技术基于“热量垂向不等量交换”，遮阳措施是“削弱地面增温”，二者 原理侧重点不同，一为主动交换，一为被动阻挡。C项不恰当。原文说研发这些技术是为了提升调查和监测 能力，这是对人工调查的强大辅助和补充，但“完全替代”的说法过于绝对，不符合实际。D项不恰当。原文 明确指出建立这些系统的目的是“促进精准化、数据化、智慧化保护管理能力”，其根本目标是服务于管理决 策，而非单纯“向公众展示”。 4.【答案】示例：(1)问题：第二次青藏科考如何为生态屏障优化提供具体支撑？ (2)理由：①第四部分第一段的开头强调科研从“单学科到综合”的发展。②接着，后文分项列举科考在“水安 全”“碳汇”等四方面的成果。③而结尾句“提供科学决策依据”需要承接具体的应用路径的说明。（本题共4 分：根据语境，提出切合题目要求的问题，1分；准确阐述所提问题的理由，3分，意思相近即可：其他答案，言 之成理者酌情赋分。若所提问题不切合题目要求，则本题不得分) 【解析】本题需紧扣第四部分第一段的内容及后文的阐述：先明确该段围绕青藏高原生态科研的发展历程和 成果展开，末尾问题需衔接前文“科研从单学科到综合”的发展及后文科考在多领域的具体成果；再结合“提 供科学决策依据”这一表述，推断问题应指向科考成果如何具体支撑生态保护，需兼顾前文科研发展背景与 后文具体成果的关联，确保问题能统领下文内容。 5.【答案】理念：①本文强调主动科技干预（如材料研发、工程措施），通过立法与科研系统性守护生态。②《边 城》展现自然与人文共生（如西水流域生活），以传统的生活方式维持生态平衡。（每点1分） 原因：①时代需求差异：青藏高原面临全球变暖等现代性危机，需技术抵御退化：《边城》反映前工业时代人与 自然的原始和谐。②保护尺度不同：本文立足于国家生态安全屏障，需要宏观科技支撑：《边城》聚焦地域文 化生态，依赖微观的伦理自觉。（每点2分，意思相近即可） 【解析】本题需先分别提炼两则文本的核心保护理念：从本文中“科技创新”“立法保障”“工程措施”等关键词 可归纳出主动科技干预、系统守护的理念；从《边城》中自然与人文共生的生活场景可总结出依托传统方式维 持平衡的理念。接着，从时代背景如现代性危机与前工业时代和保护尺度如宏观国家层面与微观地域文化 两方面分析差异产生的原因，需结合文本具体内容与创作背景，确保分析紧扣文本特征与核心信息。 6.【答案C(3分) 【解析】A项错误，“风雪肆虐”的环境描写主要作用是渲染长征途中的极端艰苦和危险氛围，为后文过草地的 艰难作铺垫，并非渲染“浪漫氛围”或暗示“即将胜利”。B项错误，将石伢子的坚强意志曲解为了被动心理防 御机制。D项错误，文本二引用马伯庸的话，并不是为了“强调历史微型小说需完全还原史实，避免虚构以保 持历史严肃性”；而“历史微型小说需完全还原史实，避免虚构以保持历史严肃性”的观点也与文本二中历史 小说要做到“虚构与史实的辩证融合”一肯定虚构的价值不一致。 7.【答案】A(3分) 【解析】A项错误，文本一中，石伢子最初是考虑通信员更需要草鞋而推辞，文中是“不，你要前前后后地 跑…你更需要草鞋”，但在通信员的坚持和催促下“赶紧穿上，快走”，他最终接受了草鞋“穿上了那双宝贵 的旧草鞋”。他并非“因性格执拗拒绝”且“坚持自己想办法”，而是体凉他人后被说服接受帮助。“执拗”即性 格固执，不听从别人的意见。选项曲解了人物的行为和动机。 8.【答案】①现实层面：“远方的篝火”用指通信员提及的用以指引红军队伍行军的目标和方向草地中的火堆。 ②象征层面：“远方的篝火”指红旗，隐喻红军战士在革命理想指引下战胜千难万险的必胜信念。（每点3分， 意思对即可) 【解析】本题思考时，需紧扣文本中“远方的篝火”的具体出现情境及象征意义，从现实和象征层面来解读：先结 合通信员的话语，明确其作为行军指引目标的表层含义；再联系后文“是我们的一面飘展的红旗”的描述，分析 其象征革命理想与胜利方向的深层意蕴，需兼顾标题的字面所指与隐喻内涵，确保解读与文本内容紧密关联。 9.【答案】①“小人物透视大时代”：如以少年红军石伢子的个体遭遇如草鞋破损、脚部受伤，折射长征整体艰难 与红军群体精神。②“虚构与史实辩证融合”：如在真实历史背景（过草地、湘江战役）中虚构人物与细节如赠 草鞋、吹唢呐，增强艺术感染力。③“映射时代精神”：如石伢子的乐观坚韧，如“笑能活命”、通信员的牺牲精 神等，无不呼应着永不言弃的时代价值观。（每点2分，意思对即可） 【解析】本题需紧扣文本二提到的三个要点，逐一从文本一中找对应体现：分析“小人物透视大时代”，要明确 石伢子这一个体与长征大背景的关系；分析“虚构与史实的辩证融合”，需区分真实历史背景与虚构内容及其 关系：分析“对时代精神的精准映射”，要挖掘文本精神与时代价值的关联，确保每个要点都有文本支撑。 10.【答案】BDG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) 【解析】根据语境，“主者捕之”是其前一分句“劫贼杀财主”的结果，应在B处断开：B处往后的三个分句改换 了主语，即陈仲弓，其谓语中心语分别是“至”“闻”“回车”，加上“闻”的宾语“民有在草不起子者”是一个定语 后置的结构，据此，应在D处和G处断开。原文标点处为：主者捕之。未至发所，道闻民有在草不起子者， 回车往治之。 11.【答案B(3分) 【解析】A项正确，材料一中加点的“强”，读qiáng:“少年固强之”中的“强”读qiǎng,意为“强迫”。B项错误， “然郑亡，子亦有不利焉”中的“焉”是语气助词，无实义。C项正确，选项中三个“烈”字的意义分别是功业/ 猛烈/刚直忠义的意思。D项正确，材料四中的“收”是“拘捕”的意思；而“北收要害之郡”中的“收”是“夺取” 之意；“收天下之兵”的“收”是“征收”的意思。 12.【答案】D(3分) 【解析】材料四中陈仲弓说“盗杀财主，何如骨肉相残！”，意为“盗贼杀害财主，怎能比得上骨肉相残（的罪 过)！”，可见他认为“骨肉相残”比“劫贼杀财主”罪行更重，选项中“前者罪行更重”的表述错误。 13.【答案】(1)（新）法令已经制定完成，还没有公布，（商鞅）担心百姓不相信（自己），于是就在国都集市的南门 立了一根三丈长的木头，招募有能把它搬到北门的百姓，赏给十金。(“具”“徙置”各1分，语意顺畅2分) (2)他们（秦、楚等国）侵占百姓的农时，使（百姓）不能耕作来赡养父母，父母受冻挨饿，兄弟、妻子儿女流离 失散。(“夺”“养”“妻子”各1分，语意顺畅1分) 【解析】(1)具：完备、完成；徙置：搬迁放置。(2)夺：侵占；养：赡养；妻子：妻子儿女。 14,【答案】理念：①材料一体现了“变法强国、取信于民”的法治思想与诚信理念。②材料二，三都体现了“施行 仁政、重视德治”的理念。③材料四体现了“德主刑辅、重伦理教化”的理念。 认识：①治理国家需兼顾法治与德治，做到两者相辅相成。②政策制定应注重强国与利民的统一且需取信 于民。③统治者的治国理念，直接影响着国家的兴衰成败。（每点1分，任意答出三点、意思相近即可） 【解析】本题思辨要求较高。概括材料观点，须从抓住材料关键句着手，比较材料观点，应当本着求同“述”异 原则进行：材料一突出“变法强国”“取信于民”的法治理念和诚信原则。而材料二中“施仁政于民”“仁者无 敌”，强调仁政可强国，材料三中“仁义不施而攻守之势异也”，批判秦不施仁义而亡，两者共同体现了“施行 仁政、重视德治”的理念。材料四中“强者绥之以德，弱者抚之以仁”，体现以德化人、以仁抚民的理念，突出 了德治实践。而“谈谈你的认识”虽有一定的开放性，但仍须充分兼顾四则材料中涉及的治国理念。 15.【答案】D(3分) 【解析】D项错误。首先，“更显世态之凉”错误，本词抒发离情与对恩师的关切，并未体现“世态之凉”；其次， 从词作的风格看，本词“雄浑豪放”当为“婉约深沉”之误。 16.【答案】①暗含对晏殊难返朝廷的惋惜。“日边”代指帝王身边与朝廷，“无由重肯”直接点明晏殊因被贬而难 以再回中枢的无奈，流露对其仕途受阻的惋惜。②抒发送别时的仓促与不舍。“上马便”勾勒出晏殊即刻离 去的仓促场景，离别之速让送别者来不及充分倾诉，暗含怅然不舍之情。③寄寓对恩师遭遇的同情与隐忧。 “长安远”既写京城与贬地的空间距离，更暗指晏殊与君臣关系的疏离、仕途前景的渺茫，将个人离别之痛与 对朝政的隐忧交织，情感沉郁。（每点2分，意思相近即可） 【解析】本题需先结合注释中晏殊被贬颍州的背景，明确“日边”象征帝王身边与朝廷、“长安”象征京城的含义； 再分析词句中的动作与场景，“无由重肯”体现归朝无望的处境，“上马便”勾勒离别仓促的画面，“长安远”既指 空间距离，也暗喻什途受阻的境遇；最后整合情感，关联送别场景下的不舍之情、对恩师被贬的同情，以及对其 难返中枢的惋惜，将具象场景与抽象情感结合，梳理出情感层次。 17.【答案】(1)（君子）博学而日参省乎己夫庸知其年之先后生于吾乎 (2)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 (3)示例一：不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香 示例二：已是悬崖百丈冰犹有花枝俏 示例三：墙角数枝梅凌寒独自开[每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第(3)句答案仅为示例， 如有其他答案，只要符合要求，即可给分] 【解析】本题是情境式默写。必须熟记有关背诵篇目的内容，答题时审读题干、把握提示、联想诗文是关键。 默写的诗句与题干的要求要一致，书写要正确，不能出现错别字或添字、减字。 18,【答案】第②句修改为：失去了与持不同意见者对话的机会。第④句修改为：这种现象在政治、文化等敏感 话题上表现得尤其/格外明显。（每指出并修改正确一处得2分） 【解析】第②句成分残缺，应在句末添加“的机会”。句④成分赘余，“尤其”“格外”二者需删去其一。 19.【答案】A(3分) 【解析】本题横线处填入的句子需要与后文提出的三个具体做法紧密衔接。后文从“培养多元化的信息获取 习惯”“学会辨识算法推荐的机制”“保持独立思考的能力”三个层面，系统阐述了突破信息茧房的个体行动 策略，聚焦于个人层面的主动行为。A项“既要主动拓展信息渠道，又要提升自身思辨能力”中，“主动拓展 信息渠道”对应“多元化信息获取”的要求，“提升自身思辨能力”对应“辨识算法推荐的机制”和“保持独立思 考的能力”。B项中“社会协同努力”偏离了后文个体行动的论述重点。C项中“优化算法设计”转入技术层 面，与文意无关。D项“抵制算法推送”与原文“既要善用算法带来的便利”相悖。因此，A项是最佳选项。 20.【答案】B(3分) 【解析】B项“见微知著”强调认知的敏锐性，是主动性的认知，而“信息茧房”是算法导致的被动局限，与语境 不符。A项“管中窥豹”喻片面认知；C项“坐井观天”喻眼界狭小；D项“作茧自缚”喻自我禁锢，A、C、D三项 均强调视野狭窄，符合“认知局限”的被动性。 21.【答案】信息茧房指在算法推荐下，用户被封闭于与自身认知和偏好相符的信息空间，导致接收内容日益单一 化的现象。（单句形式，且“落脚点”为“现象”，赋2分；“在算法推荐下“用户被封闭于与自身认知和偏好相符 的信息空间”“导致接收内容日益单一化”三个方面，答对一个不赋分，答对两个，赋1分；答对三个，赋2分) 【解析】本题作答时，首先，要把握第一自然段的内容，确定被定义概念的邻近属概念，从原文中的“这种现象 …”可以推知，“信息茧房”是一种现代社会特有的现象，故定义的落脚点应当是“现象”；然后从第一自然 段有关语句中整合出作为“种差”的内容，即“在算法推荐下”“用户被封闭于与自身认知和偏好相符的信息 空间”“导致接收内容日益单一化”等：最后，整合有关内容，力求表述严谨有序。 22.【答案】①什么是信息茧房？②信息茧房有哪些深层危害？③如何突破信息茧房的限制？④突破信息茧房 有何现实意义？（每问1分，须是问句形式） 【解析】四问严格对应“概念一危害—对策一意义”的论证链条，符合论文写作逻辑。提纲需对应材料 结构：首段定义“信息茧房”（问题①）；次段分析三大危害（问题②）；第三段提出三点对策（问题③）；结尾升 华意义（问题④）。 23.【写作指导】题目中三则材料的核心主题具有关联性：共同指向“个体精神价值的传递与时代责任”的命题，其 中《论语》中的句子强调士人刚毅坚韧的品格与对仁道的终身担当，是奠定儒家入世精神基石：而鲁迅以“萤 火”隐喻平凡个体的能动性，在黑暗中主动发光而非被动等待，呼应五四启蒙思想；雅斯贝尔斯则从教育哲学 角度出发，揭示了精神力量通过生命间的共鸣与唤醒得以传承，超越时空限制的理念。三则材料之间也存在 着逻辑递进关系：由《论语》的“弘毅”精神，到鲁迅“发光”的行动转化，即从理想确立到行动实践；从士人的担 当和坚守（材料一）、知识分子唤醒民众（材料二），拓展至教育中的灵魂唤醒（材料三），形成“担当一行动一传承” 的链条，即从个体坚守到代际传递。三则材料立足时代特点，发出呼吁：材料暗合当代“躺平”与“内卷”的舆论场， 引导青年思考：在负重前行的时代，如何以微小之光推动变革，并以教育（广义的“唤醒”）延续文明薪火。 【参考立意】①平凡者无需炬火，以微光破时代迷惘：从个体与时代的角度，抓住“萤火之光”“负重前行”等关 键词，得出此立意。②弘毅非独行：从精神传承的角度，抓住“摇动”“唤醒“灵魂共鸣”等关键词，得出“从士 人孤勇到全民觉醒的精神接力”的立意。③从知识传递到生命浸润的范式革新：从教育本质的角度，抓住 “树与云”“推动与唤醒”等关键词，得出“教育即点燃”的立意。 参照高考作文评分标准 文言文参考译文： 材料一： 卫鞅想实行变法，秦国百姓不高兴。卫鞅说：“犹豫不决的行为不会成名，迟疑不定的事情不会成功。况且 有超出常人行为的人，本来就会被世俗非议；有独特见解的人，必定会被百姓嘲笑。愚昧的人在事情做成后还 看不明白，聪明的人在事情萌芽前就能预见。百姓不能和他们谋划创始之事，但可以和他们共享成功的快乐。 谈论最高道德的人不附和世俗，成就大功业的人不与众人商议。因此，圣人如果可以使国家强盛，就不效法旧 制度：如果可以使百姓获利，就不遵循旧礼法。”秦孝公说：“好。”任命卫鞅为左庶长，最终确定了变法的命令。 (新)法令已经制定完成，还没有公布，（商鞅）担心百姓不相信（自己），于是就在国都集市的南门立了一根三丈 长的木头，招募有能把它搬到北门的百姓，赏给十金。百姓觉得奇怪，没人敢搬。（商款）又说“能搬的人赏五十 金”。有一个人搬了木头，（商鞅）立即给了他五十金，来表明自己不欺骗百姓。最终颁布了法令。 材料二： 梁惠王说：“晋国，天下没有比它更强盛的了，这是老先生您知道的。到了我这时候，东边被齐国打败，我的 大儿子死在那场战事中；西边割让七百里土地给秦国；南边又被楚国欺辱。我对此感到羞耻，希望为死难者彻 底报仇雪恨，该怎么办才可以呢？”孟子回答说：“土地方圆百里的国家也可以称王。大王如果对百姓施行仁政， 减轻刑罚，减少赋税，让百姓深耕细作、及时除草：壮年人在闲暇时间修习孝悌忠信的品德，在家待奉父兄，在外 侍奉长辈上级，就可以让（百姓）拿起木棍来抗击秦国，楚国的坚固铠甲和锋利兵器了。他们（秦、楚等国）侵占 百姓的农时，使（百姓）不能耕作来赡养父母，父母受冻挨饿，兄弟、妻子儿女流离失散。他们使百姓陷入痛苦之 中，大王去讨伐他们，谁能和大王对抗呢？所以说‘施行仁政的人无敌于天下’。大王请不要怀疑。” 材料三： 秦孝公占据崤山、函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固防守来窥伺周王室，有席卷天下、征服九州、 横扫四海的意图，有并吞八方的雄心。在这时，商君辅佐他，对内建立法令制度，致力于农耕纺织，修造防守和进 攻的器械：对外采用连横策略使诸侯互相争斗。于是秦国人毫不费力地夺取了黄河以西的土地。到了秦始皇，发 扬六代君主遗留的功业，挥舞长鞭驾驭天下，吞并东周、西周，灭亡诸侯，登上最尊贵的帝位控制天下，用严酷的刑 罚来奴役天下百姓，成势震动四海。然而秦国凭借狭小的土地达到万辆兵车的势力，统辖八州并使同等地位的诸 侯来朝拜，已经一百多年了：然后把天下作为家业，把崤山、函谷关当作宫殿：（可是）一个成卒发难就使宗庙毁灭， (秦王子婴)死在别人手里，被天下人嘲笑，这是为什么呢？是因为不施行仁义，而且攻和守的形势不同了啊。 材料四： 陈仲弓担任太丘县长时，当时有个官吏谎称母亲生病请假，事情被发觉后，（陈仲弓）逮捕了他，命令官吏处 死他。主簿请求把他交给监狱追究其他罪行，陈仲弓说：“欺骗君主是不忠，谎称母亲生病是不孝；不忠不孝，罪 行没有比这更大的了。追究其他罪行，难道还能超过这个吗！”又有抢劫的盗贼杀了财主，主管官吏抓捕盗贼。 还没到案发地点：在路上听说有百姓生孩子后不养育（把婴儿丢弃），（陈仲弓）掉转车头去处理这件事。主簿 说：“盗贼是大事，应该先查办。”陈仲弓说：“盗贼杀害财主，怎能比得上骨肉相残（的罪过）！”他处理政务，对强 者用德行安抚，对弱者用仁爱抚慰，让百姓安心生活，时间久了，百姓更加敬重他。ㄥ 2026届天祝县第一中学高三寒假练习试卷（一) 语 文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题 卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区城内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上 的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答索的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答 题卡上作答；字体工整，笔迹清楚， 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、阅读(72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题 青藏高原是世界屋脊、地球第三极，也是我国乃至全球重要的生态安全屏障，在维持气 候系统稳定、保障水资源供应、水源涵养、生物多样性保护、碳收支平衡等方面发挥着重要 作用，生态地位极其重要。《中华人民共和国青藏高原生态保护法》指出，国家统筹布局青 藏高原生态保护科技创新平台，加大科技专业人才培养力度，充分运用青藏高原科学考察 与研究成果，推广应用先进适用技术，促进科技成果转化，发挥科技在青藏高原生态保护中 的支撑作用…从国家立法层面加强了青藏高原系统保护和生态安全风险防范， 青藏高原生态环境总体趋好 青藏高原生态环境脆弱，生态永载力弱，一旦遭到破坏就很难修复。加强青藏高原生 态文明建设，对推动高原可持续发展、促进中国和全球生态环境保护有着十分重要的影响。 为更桁准地保护青藏高原，我国逐步设立了不同范围、不同层级的保护地体系， 20世纪60年代开始，我国在青藏高原设立自然保护区，现青藏高原已有各种自然保护地 155个，面积达82.24万平方公里，约占青藏高原总面积的31.63%，占中国陆地自然保护区总 面积的57.56%，基本涵盖了高原独特和脆弱生态系统及珍稀物种资源。此外，我国还通过实 施天然草地保护工程、森林防火及有害生物防治工程、防护林体系建设工程、人工种草与天然 草地改良工程、水土流失治理工程、防沙治沙工程等修复保护青藏高原生态环境。 目前，肯减高原生态系统整休稳定，生态状况趋好，水源涵养量增加，水土流失趋缓，防 风固沙功能和固碳能力提升，珍稀野生动物潜在栖息地增加，环境质量优良。 科技守护青藏高原冰川冻土 青减高原雪山、冰川、冻土是全球冰冻圈的重要组成部分，具有重要的水源涵养和供给 能力，对生态系统的影响深刻而全面。 积雪、冰川和冻土地下冰的融化，可以直接为生态系统提供水资源，尤其是积雪和冰川 融水，其水源属性更加显著，可以显著增加河流的径流量。冰川和积雪还是“固体水库”，能 够有效调节水资源的时间分布。在寒季，冰川和积雪将水资源以固态形式票积；暖季，冰雪 消融，为植被生长提供更多的水源保障。 此外，冰川积雪均位于高海拔地区，冰川积雪的反照率高，高山湿岛气候显著，带来了 更多的降水。冻土活动层是每年冬季冻结、夏季融化的土层。多年冻土区生长着大量植 物，活动层中的水分可以为植被生长提供直接支持。 当前，为了预防青藏高原冰川冻土退化、应对积雪变化，国家设立了不同级别的保护 区，大大减少了人类活动对冰川的影响。在工程措施上，基于调控对流、传导和辐射的原 理，科研人员研发了各种冻土保护技术。如可以实现热量垂向不等量交换的块碎石降温技 术、削弱地面增温的遮阳措范、减缓冻土退化的保温隔热技术等。其中，在木里矿区生态恢 复工作中研发的基于水源涵养能力提升的土娘改良技术，已被示范应用于冻土保护，增强 了生态恢复的稳定性。 在冰川保护方面，中国科学院西北生态环境资源研究院冰冻圈科学国家重点实验室副 主任王飞晦带领研究团队研发了新型辐射制冷材料，为减缓冰川消融发挥了积极作用。 青藏高原生态科研大有可为 在青藏高原生态恢复的过程中，科学研究经历了从局部到整体、从单学科研究到综合 研究、从国内合作到国际合作的发晨历程，现已形成较高水平的科研力量，建成了较为完备 的生态与环境监测体系。 从阐明气候变化影响下亚洲水塔失衡的特征和影响，服务国家水资源与水安全战略， 到揭示气侯变化影响下青藏高原碳汇功能和变化特征，服务应对气候变化和实现“双碳”目 标；从查明青藏高原生态系统和生物多样性变化，服务国家生态屏障体系优化，到开展青藏 高原油气和矿产资源现状与远景评估…第二次青藏高原科考取得了诸多成果，为青藏高 原经济社会可持续发展和生态环保提供了科学决策依据。问题： 祁连山是青藏高原上的“中国湿岛”。祁连山国家公园建立了西北地区首个森林生态系统动 态监测大样地，为青藏高原水生态环境使康评价体系的建立提供示范经验。这是国家公园体制 试点以来，祁连山国家公园青海省管理局在建设“生态科研高地”过程中的一项生动实践。 三江原国家公国地处青藏高原腹地，是长江、黄河、澜沧江的发源地，素有“中华水塔” 之弥。省部共建三江源与高原农牧业重点实验室主任赵新全，向科技日报记者介绍了三江 原国家公园生物多样性相关的科研活动。 依托国亥和青海科技研发项目，赵新全率领中国科学院西北高原生物研究所、空天信 息研究院科研因队，研发了基于无人机、系留气球和直升机等空中平台的野生动物调查、生 态环境监别和数据融合号失健技术，为了提升国家公园整体信息化建设水平，促进精准化、 数据化、智悬化保护官理能力，赵新全科研团队与三江源国家公园管理局建立了三江源国 家公园生态大数据中心，生右大数扬云平台和可视化平台、自然资源资产管理系统、生态管 护员管理系统、行政执法系统、项目管理系统、生态价值评估限示与分析系统。 (摘编自张蕴《科技日报：科技创新筑牢“世界屋脊”生态屏暸》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.青藏高原自然保护地面积占我国自然保护区总面积的57.56%，覆盖了青藏高原主 要生态系统。 B.冻土保护技术基于调控传导、辐射等原理减级退化，如木里矿区土壤改良技术已广泛 应用。 C.王飞腾团队研发的辐射制冷材料可增加冰川反照率，显著提升“固体水库”水源供给 能力。 D.第二次青藏科考从碳汇功能到矿产资源等方面开展综合研究，为青藏高原生态决策提供 了科学的依据。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.文中通过155个保护地、82.24万平方公里等数据，说明青藏高原生态保护体系的现状。 B.文中将冰川比作“固体水库”，形象揭示了冰川调节水资源时间分布的这一功能。 C.对祁连山国家公园监测样地的描述旨在强调我国已完成水生态健康评价体系构建。 D.赵新全团队研发的空中监测平台，体现了科技在生态智慧化管理等方面的支撑性作用。 3.下列对原文中相关技术应用的理解和分析，最恰当的一项是(3分) A.块碎石降温技术和遮阳措施的核心原理相同，都是通过减少热量传导来保护冻土。 B.青藏高原的生态科研从单学科走向综合，旨在解决生态保护中的复杂系统问题。 C.无人机、系留气球等空中监测平台的主要优势在于能完全替代人工进行野生动物普查。 D.三江源国家公园建立的各类数据管理系统，其根本目的是为了向公众展示科研成果。 4.根据上下文，材料画横线处提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。（4分) 5.与本文类似，沈从文的小说《边城》也体现生态关怀，二者的保护理念有什么不同？产生 这种不同的原因是什么？(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 远方的篝火 北国风 连日来，狂风搅着飞雪，吹得冰天雪地间一片迷蒙。风雪打着呼哨，一阵阵刮过一座无 名山的山顶…这会儿，风雪总算消停了下来。 借着一道背风的山崖，一支衣衫褴楼的红军队伍，正在这里暂作休整和准备。队伍明 天就要开始过草地了。 恶劣的气候，复杂的地貌，再加上补给的匮乏，还有连续长途行军造成的体力损耗… 这一切，使红军队伍已经付出了沉重的代价。 “咦，怎么不见石伢子的影子，他哪去了呢？” 湘江战役后，已经成为班长的石大叔，这会儿正在四处寻找他的小老乡石千伢。 湘江战役以来，石千伢跟着石大叔，参加了大大小小十几次战斗。每次战斗，石大叔都让石 千伢紧紧跟随在自己身边。除了一场场战斗，长征途中最考验每个红军战士的，就是食物问题。 饥饿，时时刻刻在折磨着红军队伍。大家只能依靠吃草根、嚼树皮、煮皮带维持着生命。 这么严酷的考验，像石千伢这样的小同志，能经受得住吗？不仅首长们有所忧虑，石大 叔也不免担心，担心石伢子会不会吃不消，冻死或是饿死在路上。 石千伢自己却不含糊，他又勇敢又机灵，从来没有叫过苦，更没有掉过队。他流过血， 但没流过泪。 长征出发时，他把陪伴自己多年的一支铜唢呐，像宝贝一样带在身边。有时，队伍宿 营，围着篝火休息时，石大叔就会喊起石伢子：“伢子，吹上一曲吧，给同志们解解乏！” 石伢子抽出铜唢呐，马上又变成了小唢呐匠，吹了一曲又一曲。 《长工谣》低沉凄婉，吹得人们满心辛酸；《将军下马》慷慨悲壮，最能鼓舜士气，所以这 支唢呐曲石伢子吹起来最是卖力，大伙儿也最喜欢听… 哪怕再苦再饿的日子，也夺不走石伢子的笑容。翻越雪山那会儿，他一边气喘吁吁地 爬山，一边给大伙儿鼓劲儿，俨然一名鼓动队的小战士。 旁边的战友问他：“石千伢，这个时候，你还能笑得出来？” 石伢子说：“笑能活命，不信你试试看咯！” 石伢子如此积极乐观的心态，让人佩服。 刚开始准备过草地时，大家都以为，草地嘛，不过就是一片荒凉的平川而已，有什么难 走的？可是，进入草地，大家才发现，这里的草地可真不一般。草地虽然遍地是荒草，但草 底下全是绿得有些发黑的水，甚至看不见一点泥土。更危险的是，双脚踏在草上，脚下滑得 厉害，一不小心，就会滑倒。人马一旦滑倒，就会越陷越深。战友想救都拉不出来，只能眼 睁睁地看着人马完全陷进泥淖里。 红军官兵就在这样的草地上小心翼翼前行着，谁也不能掉队，更不敢滑倒。 这天，石伢子在草地走了还不到几里地，突然发现脚上的草鞋磨穿了。前后鞋掌都磨 出大窟座，当作鞋带的麻绳也断了，怎么系也系不紧。 这可怎么办？要知道，长征途中，物资极其匮乏，每个人只有一双牲。如果赤着脚行军 赶路，草句上各种野草的草刺、坚硬的苹苑，还有石头，会扎得脚掌生疼。 果然，没走多久，石伢子脚上就被坚硬的草苑扎得鲜血直流，伤口漫泡在黑水里，真是 锥心一般疼痛。他只好坐下来，抱着扎破的脚，摸了又摸，却没有一点好办法来对付。 这时，看护员小李想了一个办法。他从口袋里掏出一块约一尺来长、包扎伤口用的胶 布，给石伢子把伤口包起来。往前走了几步一试，还挺管用。 血是止住了，可脚趾、脚掌被紧紧裹在一起，走路也迈不开大步子。而且，当石伢子一跛一拐 地又走了一段路后，胶布浸在污水里，失了黏性，很快又脱开了。他只好又停下来，想别的办法。 “千脆，我来背你走吧，不然非掉队不可。”石大叔说。 “是呀，天色很晚了，我们得在夜晚来临前走出这片草地，不然就会迷了方向。” “背着走路，那可不行！万一滑倒了，那就不是陷进一个人了…” 就在大家七嘴八舌想着各种主意的时候，从前面赶过来一位往回送信的通信员。通信员 以为大家是在坐着休息，就赶紧叮嘱说：“同志哥哟，这里可不是休息的地方，赶紧赶路吧！” 突然，通信员看到了石伢子脚上有血迹，表情也是很痛苦的样子。 “咋啦？挂彩了？” 石伢子摇了摇头。看护员小李说：“他的草鞋坏了。” 通信员看了看石伢子的脚，从自己背包上抽出一双旧草鞋，递给他说：“没有鞋可不行 呀，给你，前边的路好长，更难走呢！” “那你”石伢子叮着通信员的脚看了看。通信员脚上的草鞋也烂得快不能穿了。 他赶紧把草鞋还给通信员，说：“不，你要前前后后地跑，传达首长命令，你更需要草牲。” “放心吧，等我的草鞋穿坏了，我自己再想办法。现在往前赶路要紧，你们快点走，我还 要往后面传达命令呢。” 在这茫茫无边、又冷又物湿的大草地上，一双草鞋，跟一口水、一把青稞一样重要和 宝贵。 “赶紧穿上，快走，千万别掉队。只要坚持下去，胜利就一定是我们的！”说完，通信员把 草鞋硬塞进了石伢子的手里，又抬起手臂，往前面花花的远方指了指说，“再往前赶几里地， 那里有我们的人点着火堆，在等着你们。” “再见，同志，多加小心！”石伢子和战友们都站起来，朝着这个同样年轻的通信员挥了 挥手。 是的，千万不能掉队，只要坚持下去，胜利就一定是我们的！石伢子轻轻念叨了一遍通 信员的话，穿上了那双宝贵的旧草鞋… 走了一会儿，他们果然看到，在远处，有一团火红，闪耀在北斗当空的夜色里。 “看，那里真有一团点燃的篝火！”有的战士惊叫起来。 “不，好像不是篝火，那是我们的一面飘展的红旗…” 顿时，每个人浑身又涌上了无穷的力量。一支长长的队伍，就像一道铁流，朝着革命和 胜利指引的方向，大踏步地奔去… (有删改) 文本二： 历史题材微型小说，宛如历史长河中闪动的微光，于极小的方寸间，既映照出宏大的历 史镜像，又常能刺破传统史书庄严的遮蔽，揭示出另一番景象。此种特殊体裁，在方寸间穿 行于历史的幽微通道，折射出历史与文学之间复杂而迷人的光芒。 名家评论普遍认为，历史题材微型小说创作通过“小人物透视大时代”的视角革新、虚 构与史实的辩证融合，以及对时代精神的精准映射，实现了“历史的祛悠”与“文学的重构”。 如马伯庸所言：“在历史必然性与偶然性交织处探寻时代精神”，微型小说正以轻盈之躯承 载历史重负，成为大众理解历史的新通路。 (有删改) 6,下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A,文本一开篇描绘风雪肆虐的无名山环境，主要作用是渲染行军的浪漫氛围，暗示红 军即将迎来胜利。 B.“他流过血，但没流过泪”的细节刻画，暗示石伢子在极端环境下形成了压抑本能情 感的心理防御机制。 C.作为历史题材微型小说，文本一通过小红军石伢子长征过草地时的遭遇，展现红军 群体的坚韧精神。 D.文本二引用马伯庸先生的话，意在强调历史微型小说需完全还原史实，避免虚构以 保持历史严肃性。 7.关于文本一中石伢子这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.石伢子在草鞋磨穿脚部受伤后，因性格执拗拒绝通信员赠送的草鞋，坚持自己想办 法解决问题。 B.石伢子经历过湘江战役等多次战斗，始终紧跟班长石大叔，在战火中迅速成长为一 名合格战士。 C.石伢子虽年纪小，但在长征中勇敢机灵、乐观坚韧，用“笑能活命”鼓舞战友，从未叫 苦掉队。 D.石伢子随身携带铜唢呐，宿营时为战友吹奏《长工谣》《将军下马》等曲目，以乐声缓 解疲惫。 8.文本一的标题“远方的篝火”意蕴丰富，请结合文本一的内容简要分析。(6分) 9.文本二指出，历史题材微型小说创作注重“‘小人物透视大时代’的视角革新、虚构与史实 的辩证融合，以及对时代精神的精准映射”，请简要谈谈文本一的创作是如何体现作者这 一认知的。(6分) (三)阅读亚（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 卫鞅欲变法，秦人不悦。鞅曰：“疑行无名，疑事无功。且夫有高人之行者，固见非于 世；有独知之虑者，必见敖于民。愚者暗于成事，知者见于未萌。民不可与虑始而可与乐 成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利 民，不循其礼。”孝公曰：“善。”以鞅为左庶长，卒定变法之令。令既具，未布，恐民之不信，乃 立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予 五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 (节选自《史记·商君列传》) 材料二： 梁惠王曰：“晋国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于 秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者壶洒之，如之何则可？”孟子对曰：“地方百里而可以 王。王如范仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄， 出以事其长上，可使制艇以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母 冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰‘仁者无敌’。王请勿疑。” (节选自《孟子·梁惠王上》) 材料三： 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，我括四海 之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸 侯。于是秦人拱手而取西河之外。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡 诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭答天下，威振四海。然秦以区区之地，致万乘之势，序八 州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天 下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 (节选自贾谊《过秦论》) 材料四： 陈仲弓为太丘长，时吏有诈称母病求假，事觉，收之，令吏杀焉。主簿请付狱考众奸，仲弓 曰：“欺君不忠，病母不孝；不忠不孝，其罪莫大。考求众奸，岂复过此！”又有劫贼杀财主，主者 捕之未至发所道闻民有在草不起子者回车往治之。主薄日：“贼大，宜先按讨。”仲弓曰：“盗杀 财主，何如骨肉相残！”其为政，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。 (节选自《世说新语·政事》) 10.材料四中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 主者A捕之B未至C发所D道闻民有在草E不起F子者G回车H往治之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.强，使…强大，与“少年固强之”(《促织》)中的“强”读音、意义均不同。 B.焉，兼词“于彼”，与“然郑亡，子亦有不利焉”(《烛之武退秦师》)中的“焉“意义相同。 C.烈，与“穷冬烈风”(《送东阳马生序》)“烈士暮年”(《龟虽寿》)中的”烈“意义均不同。 D.收，与《过秦论》中“北收要害之那”“收天下之兵”两句中的“收”意义均不同。 】2.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ∧.商鞅认为有超出常人行为的人常常会被世俗非议，他主张只要能强国利民，不必遵 循旧制礼法，最终获得了秦孝公支持。 B.梁惠王因找败失地而羞耻，希望报仇雪恨，孟子建议他施行仁政，减轻刑罚赋税，让 百姓深耕细作、讲求孝悌忠信。 C.贾谊指出，朵孝公任用商鞅变法，使秦国国力大增；秦始皇继承先辈功业统一天下、 但最终因不施仁义而迅速灭亡。 D.陈仲弓处理政务时，认为“不忠不孝”是最大的罪过，对于“劫贼杀财主”与“骨肉相 残”，他认为前者罪行更重。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十 金。(4分) (2)彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。（4分) 14.综合四则材料，谈谈它们体现了怎样的治国理念（四则材料理念相同者统一概括，不同 者单独概括)，并简要谈谈你的认识。(3分) (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 玉联环·送临淄相公【) 张先 都人未逐风云散。愿留离宴。不须多爱洛城春，黄花讶、归来晚。 叶落灞陵如翦。泪沾歌扇。无由重肯日边来，上马便、长安远。 【注】临淄相公：指北宋名相晏殊，曾任宰相，封临淄公，因谏止宦官参政被贬颍州（东州），张先为其门生。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.开篇以“都人未逐”渲染送行场面之盛大，凸显晏殊的声望；而“愿留离宴”直抒挽留 之意。 B.“黄花讶、归来晚”一句设想晏殊归来时连黄花都要惊讶他回来得太晚了，以花拟人， 手法新颖。 C.“叶落灞陵”“泪沾歌扇”，选用典型的秋景与细节，以凋零之叶、沾泪之扇来烘托别恨 之深。 D.本词既见离情之深，更见世态之凉，充分展现了宋代文人词雄浑豪放、意蕴丰富的艺 术魅力。 16.结句“无由重肯日边来，上马便、长安远”丰富了诗词的情感内涵，请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)荀子在《劝学》中告诫学子当“ ”,方能智慧明达；韩愈在《师说》 中劝勉后学要从师学道时，用“ ”的反问句告诉学子不必以师 生的年龄先后为意。 (2)在《桂枝香·金陵怀古》中，王安石触景生情，用贴切的比喻和萧瑟的意象 将古今挽结起来，以“ ”两句写出了对历史沧桑与 物是人非的深沉喟叹。 (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 所谓“信息茧房”，是指在各类算法的作用下，用户逐渐被局限在一个封闭的信息空间 内，只能接收到与自己已有认知和偏好相符的信息。在当今的互联网环境中，这种现象已 经演变得更为复杂。算法不仅会记录我们的每一次点击、停留和互动，还会基于这些数据 不断优化推送策略。这导致我们接收到的信息越来越“个性化”，但同时也越来越单一。 信息茧房的危害远比我们想象的要深远。它会导致认知失衡。当我们长期只接触单 一观点时，很容易产生“我的想法就是真理”的铅觉。信息茧房会加剧社会撕裂。①当人们 被困在各自的信息领域中，②失去了与持不同意见者对话，③对社会的包容度和理解力就 会还渐降低。④这种现象在政治、文化等敏感话题上表现得尤其格外明显。⑤更值得警惕 的是，⑥信息茧房还会影响我们的决策能力。无论是消货选择还是价值判断，如果我们的 信息来源过于单一，很可能会做出片面甚至错误的决定。 突破“信息茧房”，。需要培养多元化的信息获取习惯。我们可以有意识地关 注一些与自已立场不同的观，点，主动接触不同领域的知识，参与多样化的讨论。通过这种 方式，我们能够建立更全面的认知体系。需要学会辨识算法推荐的机制。了解平台是如何 根据我们的行为制定推送策略的，这样我们就能更好地控制自己接收信息的方式。许多平 台都提供了个性化设置选项，我们可以通过调整这些设置来获得更多元的信息流。需要保 持独立思考的能力，这一，点至关重要。面对任何信息，我们都应该多问几个为什么，而不是 盲目接受或拒绝。通过理性分析和批判性思维，我们才能真正突破信息茧房的限制。 在这个信息爆炸的时代，我们既要善用算法带来的便利，也要警惕它可能带来的 ()的认知局限。只有保持开放和包容的心态，主动突破信息茧房的束缚，我们才能在 这个复杂的世界中保持清醒的判断力，获得真正的成长。 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.既要主动拓展信息渠道，又要提升自身思辨能力 B.不仅需要个体自觉行动，还需要社会协同努力 C.首先需提升信息素养，其次要优化算法设计 D.一方面要抵制算法推送，另一方面需增强思辨能力 20.填人文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.管中窥豹 B.见微知著 C.坐井观天 D.作茧自缚 21.请参照第一自然段的内容，给“信息茧房”下一个定义，要求切合文意、且语句顺畅、不超 过50字。(4分) 22.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请依据文本内容写出四个问句， 作为本文的写作提纲。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 一《论语·泰伯》 有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一，点光，不必等候炬火。 —鲁迅《热风·随感录四十一》 牧有的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个 灵魂。 —[德]雅斯贝尔斯《什么是教育》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。