2026届甘肃武威市天祝县第一中学上学期高三寒假语文练习试卷（九）

参考答案 1.【答案】B(3分) 【解析】A项错误，“材质为陶土”而非“普通黏土”；原文是“为寻找曲周侯国的具体位置提供了线索”“故地大 概在今河北省邯郸市曲周县东北部一带”，并未“确证”。B项正确，准确概括了原文第三段关于封泥用途和 方法的描述一“寄送时，古人用麻绳捆绑…加盖印章，以防止文书、信件或情报等在传递途中被人偷看”。 C项错误，“完全取代”“立即退出”不正确，原文是“被‘钤朱’替代”“逐渐退出历史舞台”。D项错误，最初发 现时农人和商贩并不知道是什么，是后来的金石学家（如刘喜海、龚自珍）认识到其价值并珍藏，最终由吴式 芬《封泥考略》定名为封泥。刘喜海等人是购买珍藏者，并非命名者。 2.【答案】C(3分) 【解析】C项错误。原文是“封泥是可以弥补《史记》《汉书》缺憾的珍贵文献”，选项夸大了封泥的作用。 3.【答案】C(3分) 【解析】“直接推动了秦代隶书字体的普及与规范化”错误，原文明确指出秦代及汉代官府在封泥上使用的是 篆书，而非隶书，封泥的使用与隶书的普及并无直接关联。 4,【答案】问题：那么封泥（研究）具有怎样的意义和价值呢？理由：①内容上，此问切合文本的核心主题，揭示封 泥能“补充佚史”（标题）及使用大量篇幅所阐述的封泥的史学价值。②结构上，此问具有承上启下的作用，承 上节“其意义和价值却非同一般”之结论，启下文详述封泥的意义和价值。（提出问题，2分：解说理由，各1 分：意思相近即可) 【解析】作答时要考虑文本核心是探讨封泥的“秘密”及其揭示的历史信息，即必须紧扣文本核心内容一封 泥对历史研究（特别是补史）的价值。问题表述清晰、指向明确。对于理由的分析，必须明确引用文本证据支 持该问题与文本核心（补史价值）的关联，同时，应当考虑所填句子在结构上的作用。 5.【答案】理念不同：本文（封泥）：侧重于实证解读/实物佐证历史：《过秦论》：侧重于史论解读/借史论政。 原因：①本文是考古学/历史文献学文章，通过封泥这一考古实物，具体微观地揭示秦代官制、地理设置、机构 名称等历史细节，重在还原历史事实的具体面貌。②贾谊的《过秦论》是政论文，其写作目的是总结秦王朝灭 亡的教训，为汉朝统治者提供治国借鉴，因此必然采用宏观史论的方式，强调历史的借鉴意义。（说明不同的 理念，2分；原因每点2分) 【解析】本题作答时必须清晰指出两者理念的核心差异在于“实证细节还原”和“宏观史论教训”。需从文本体 裁、写作目的及内容特点入手分析。需明确本文作为考古文献依赖实物证据的特点，与《过秦论》作为政论文 借历史阐发政治见解的差异，进而从体裁属性和写作意图角度解释理念不同的原因。 6.【答案】D(3分) 【解析】A项错误，对比的主要目的是展现苦难对人的摧残，而非“突出曹操对岁月无情的失望”。B项错误， “也表明他赎回蔡文姬是为了完成他和蔡邕曾约定的音乐创作作品”错误，无中生有；C项，“根源在于他对蔡 文姬的爱慕始终未减”错误，早年爱慕是过往想法，赎回行为更多源于对蔡邕的情谊、对文姬命运的关切以及 对“大汉才女”身份的政治考量。D项正确，景物与处境的反差分析准确，既反衬悲凉，又暗喻归汉后的苦涩。 7.【答案】D(3分) 【解析】D项，“彻底失望与放弃”“冷漠与功利”错误，这一决定是对文姬经历苦难后的体谅与安置，希望她获 得安稳，体现的是关怀而非冷漠。 8.【答案】①展现曹操的心理落差：理想中“知性优雅”的文姬与现实中沧桑的形象形成反差，体现其重逢后的失 落与对苦难的忽视，理想化幻灭。②揭示文姬的悲惨遭遇：通过外貌描写与诗句引用，具象化她在匈奴的苦 难，强化悲剧感。③暗含理想与现实的冲突：曹操对“美”的期待与文姬的“悲”形成对立，为后文将其许配与 董祀的决策埋下伏笔。（每点2分，意思对即可） 【解析】本题需从人物心理、情节暗示、主题关联等角度切入。这段文字通过曹操的视角，既展现了他对文姬 形象变化的震惊，也凸显了苦难对人的摧残，同时为后续情节发展做了铺垫。 9.【答案】①象征理想破碎：玉翁仲是曹操珍爱之物，碎裂象征他对文姬美好幻想的彻底破灭。②隐喻权力局 限：即使作为丞相，曹操也无法挽回青春与美好，突显其无力感。③暗示内心冲突：头痛与失手体现他对文姬 归宿的矛盾一既想成全她的安稳生活，又难以抑制内心的不甘，这正是其理想与现实撕裂的外在体现。 (每点2分，意思对即可) 【解析】本题需结合玉翁仲的象征意义及全文情节分析。玉翁仲是曹操珍视之物，其破碎与曹操的心理变化 紧密关联，需结合曹操对文姬的情感变化（幻想一幻灭一成全），分析其理想破碎、权力无力、内心挣扎的复杂 性，既反映了理想与现实的冲突，也体现了他内心的复杂情绪。 10.【答案】BDE(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) 【解析】本句的主语省略，为潘季驯。“行…法”可视作一个固定结构，其后B处应断开；据前文可知，“广 人”当为潘任职所在的“广东人”，“大便”是他们对潘季驯所推行的“均平里甲法”的切身感受，其后D处应断 开；第三处“代去”即“离职”，其后的E处应断开：原文断句为：行均平里甲法，广人大便。临代去，疏请饬后 至者守其法。 11.【答案】B(3分) 【解析】B项错误。“帝然之”的“然”是动词“认为正确”，“理固宜然”的“然”是代词“这样”。A项“凤姐听了， 把头一梗”的“梗”指“挺直”：C项“总此十思”的“总”是“总括、整合”的意思；D项所述两个“独”字，均为“独 自”之意。 12.【答案】D(3分) 【解析】D项曲解文意。材料二“贾让三策空言分流”批评贾让理论空泛，未言其“优于实践”，且全文强调潘 氏“察势之智”“因势创法”。 13.【答案】(1)不久因丧母离职。隆庆四年，黄河在邳州、濉宁决口。朝廷重新起用他治理河道，堵塞决口。 (“忧”“起”“理”各1分；语意顺畅，1分) (2)有人讥讽潘季驯专门主张修筑堤坝（的治水方法）是拙劣的，然而漕运安全畅行三十年，（潘季驯的）功绩 难道在大禹之下吗？(“或”“专”各1分，语意顺畅，2分) 【解析】(1)忧：指丧母：起：重新起用：理：治理。(2)或：有人：专：专门。 14.【答案】①顺应自然规律：孔子“川上之叹”强调万物流动不居，潘氏“以水为师”“因势创法”体现了对水性的 尊重。②辩证创新精神：不拘泥于贾让古法，提出“束水攻沙”“双重堤防”，在实践中有机结合土性、水性、人 力。③实干求真态度：潘季驯反对空谈(“不徇虚言”)，通过亲身实践验证理论，与孔子重实践的哲学思想相 通。（每点1分） 【解析】首先要对题目中所涉观点，即潘季驯“得圣人‘川上之叹’精义”作出精准的理解，所谓“圣人‘川上之 叹”乃指《论语》中所云“子在川上日：‘逝者如斯夫’”，这句话可从多角度去解读：认识到时间、生命和万物 的流逝性与不可逆性，感悟到宇宙万物变动不居的永恒规律，激发人们珍惜光阴、把握当下、积极进取、自强 不息的人生态度，而决不只于教导人惜时。知晓这些，即可结合材料，展开分析。 15.【答案C(3分) 【解析】C项中“得失”二句并未用典，而是直接用议论笔法揭示行舟哲理；“致远恐泥”出自《论语·子张》“虽 小道，必有可观者焉，致远恐泥”，此处化用其意，但据此认为体现杜甫“以文为诗”创作倾向的说法不当。 16.【答案】“沉郁”指诗歌思想情感深沉凝重，“顿挫”指诗歌结构或节奏富于变化，具有跌岩起伏的艺术效果。 ①情感的沉郁：“百虑视安危”以高度凝练的笔触，展现对安危祸福的深刻思辨；“曩贤计”借古贤智慧，暗含 对时局的隐忧，情感厚重悲慨。②结构的转折：先以“兹理庶可广”肯定道理的普适性，再以“拳拳期勿替”转 折至对道理失传的担忧，形成情感的起伏。③节奏（语言）的变化：“分明“拳拳”等叠韵双声词强化恳切感， “庶可广”“期勿替”中虚词呼应，节奏沉缓有力，体现杜诗特有的顿挫感。（解说“沉郁顿挫”的内涵，2分； ①②③每点2分，任意答出两点、意思相近即可) 【解析】“沉郁”指向思想情感的深沉凝重，“顿挫”指向结构语言的抑扬转折。末四句从哲理反思(“百虑”“曩 贤”)到现实呼吁(“期勿替”)，既有历史纵深感，又有现实针对性：句式上整散结合，虚词勾连，音律顿挫，体 现杜甫将个人忧思与家国命运交融的典型风格。 17.(1)至丹以荆卿为计始速祸焉 (2)汶水、徂徕如画而半山居雾若带然 (3)明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉/清风徐来水波不兴/眼前无长物窗下有清风[每答对一空给1分，有 错别字、添字、减字该空不给分。第(3)句答案仅为示例，如有其他答案，只要符合要求，即可给分] 【解析】本题是情境式默写。必须熟记有关背诵篇目的内容，答题时审读题干、把握提示、联想诗文是关键。 默写的诗句与题干的要求要一致，书写要正确，不能出现错别字或添字、减字。 18.【答案】①多角度凸显才华：通过“文学家“美食家”“戏曲理论家”三组判断句，从不同领域展现李调元的多 才多艺，塑造其全才形象。②递进强化贡献：以“不仅校订剧本，更是组织巡回演出”的递进表述，逐层深化 其在川剧发展中的具体作用，突出其影响力。③语言简洁有力：判断句短促明确，配合递进逻辑，使人物成 就的叙述更具层次感和说服力。④情感倾向鲜明：“花费无数心力”等表述隐含褒扬，强化读者对李调元敬 业精神的认同。（每点2分，任意答出两点即可） 【解析】需首先明确两种关键句式的作用，判断句能直接对人物身份或成就进行定性，递进句能从逻辑上深 化内容、突出层次：再从四个维度展开分析，分别是人物形象的广度呈现、人物贡献的深度挖掘、语言表达的 简洁性与说服力，以及文本隐含的情感倾向：最后将这些角度与文本具体内容结合，梳理句式特点如何服务 于人物形象的塑造与情感传递。 19.【答案】第③句修改为：人口急剧减少（人口急降）。第⑤句修改为：四川经历了一次极其重要的社会经济与 文化的复兴。（每指出并改正一处，给2分） 【解析】第③句，“急降减少”句式杂糅，应去掉一个，故将第③句中的“急降”修改为急剧”或去掉“减少”。第⑤ 句“极其重要的一次社会经济与文化的复兴”语序不当，应修改为“一次极其重要的社会经济与文化的复兴”。 20.【答案】A(3分) 【解析】文中“川剧之父”的引号表示特定称谓，用于对人（李调元）的专属称呼。A项“东方明珠”的引号表示 特定称谓，用于称呼上海广播电视塔，与文中对人或事物的专属称谓用法一致。B项引号用于引用名言，属 于引用用法。C项引号用于强调需要特别说明的词语，属于着重指出：D项引号表示反语，带有讽刺意味， 与文中中性的称谓用法不同。 21.【答案】A(3分) 【解析】文中将李调元的四个剧本与汤显祖的《临川四梦》关联，意在强调二者在戏曲史上的价值与地位可放在 一起讨论。A项“相提并论”指把不同的人或事物不加区别地放在一起谈论，符合对两部优秀作品价值的比 较，故最恰当。B项“同日而语”多用于不同时间的比较，不符合语境；C项“等量齐观”侧重数量或程度上的同 等，此处不强调“量”的对等：D项“混为一谈”含贬义，指混淆不同事物，与文中肯定二者价值的倾向不符。 22.【答案】示例一：必须保留。理由如下：“除此之外”，表示在已提及的内容之外，还有一些补充信息，用在本句 中，科学严谨地介绍了李调元在戏曲理论著述和戏曲艺术实践活动中的贡献。 示例二：可以删去。理由如下：“除此之外”，在句中是独立成分，不与别的成分发生组合关系，删去后虽不能 突出李调元在戏曲理论著述方面的贡献，但不影响句子结构的完整性。（明确表示看法，1分；简述理由，3 分，意思相近即可) 【解析】“除此之外”，表示在已提及的内容之外，还有一些补充信息。第三自然段的首句“李调元从事戏曲理 论的著述，以文字的形式记录川剧的发展和演变”是本段中心句，第②句紧承其后，举例说明李调元在戏曲 理论的著述方面作出的贡献。相对于此，第③句是补充说明李调元在参加戏曲艺术实践活动。据此，给出 “答案示例一”。从句子结构看，“除此之外”在句中是独立成分，它不与别的成分发生结构上的组合关系，因 而删去后并不影响句子结构的完整性，而仅仅不能突出李调元在戏曲理论著述方面的贡献而已。据此，给 出“答案示例二”。 23.【写作指导】材料是一个寓意丰富的故事，古希腊哲学家泰勒斯因仰望星空而坠入深坑，虽被救后准确预言 “明日有雨”，却遭人嘲讽“见天不见地”。黑格尔以“躺在坑里的人才不会掉进坑里”点明材料的哲学内涵。 故事中的一些概念具有鲜明的象征意义，如“仰望星空”象征对真理、理想、未知领域的探索精神，是超越现 实的追求。“深坑坠落”，象征探索过程中难以避免的挫折、风险，或理想主义者的“不切实际”。黑格尔的评 论则批判安于现状、畏惧风险的消极态度，肯定探索者虽遇困境却拥有精神高度。故事的核心指向理想与 现实、专注与疏忽、探索精神与世俗眼光之间的辩证关系。写作时，可以肯定探索精神的价值：泰勒斯虽坠 入深坑，却因仰望星空而窥见真理（预言天气），说明追求理想者可能暂时“失败”，却能推动人类认知的进 步；可以辩证看待“缺陷”与“伟大”：真正的智者未必完美无缺，专注远方时可能忽略脚下，但局部的“缺陷” 恰是整体“伟大”的印证；可以批判功利主义视角：路人嘲笑泰勒斯的“看不见坑”，代表世俗对实用主义的推 崇；黑格尔的反讽则揭示：若以规避风险为最高准则，人类将永远停滞；可以探索者的“必然困境”：所有突破 边界的行动都伴随风险，若因恐惧失败而放弃探索，才是真正的悲剧。 【参考立意】①在星空与大地之间寻找支点。②深坑是探索者的勋章。③拒绝“坑中躺平”，拥抱头顶星光。 参照高考作文评分标准 文言文参考译文： 材料一： 潘季驯，字时良，浙江鸟程人。嘉靖二十九年考中进士。被任命为九江推官。后升任御史，巡按广东。他 在广东推行“均平里甲法”，百姓深感便利。离任时，他上奏请求朝廷命令继任者继续施行此法，皇帝采纳了他 的建议。嘉靖四十四年，潘季别驯由左少卿哪升任右佥都御史，总理河道事务。他与朱衡共同开凿新河，因功升为 右副都御史。不久因丧母离职。隆庆四年，黄河在邳州、雕宁决口。朝廷重新起用他治理河道，堵塞决口。次 年工程完工，但因漕运船只进入新河道后倾覆较多，被勘河给事中雒遵弹劾罢官。 嘉靖末年，黄河在沛县决堤，漕运中断。朝廷推举善治水者，季驯以御史身份总督河道。初到任时巡视溃 堤，见众人主张分流，他力排众议：“黄河水势湍急凶猛，分流则水势减弱，泥沙沉积河床抬高，溃堤更甚！”于是 首创“束水攻沙”法，筑近堤束紧水流，修远堤防泛滥。他亲自带领民工，手持簸箕铁锹劳作，寒暑不停。 万历六年，黄河再决崔镇。季驯复任，制定双重堤防策略。有人讥讽此法劳民，他驳斥：“今日溃一堤则千 里成灾，劳一时而安百年，孰利？”皇帝认为他的话正确，拔国库银九万两。季驯日夜驻守工地，官吏抱文书到堤 上审批。洪水暴涨时，军民见他屹立风雨中，皆受鼓舞，役夫争先出力。 万历十六年，他第三次任河道总督。当时徐州、邳州新堤建成，淮扬一带安然无恙。但忌禅者弹劾他耗费 过度，终被罢免。季驯去职后，河患频发，朝臣方信其预见。晚年编撰《河防一览》，详述治水要诀。曾对人言： “我以水为师，半生经验皆自实践。”七十五岁卒，淮河百姓建祠祭祀。 材料二： 潘季驯治理黄河水患，不拘泥于古法。昔年贾让的“治河三策”空谈分流，季驯独言：“水性向下，收紧急流 则泥沙冲刷河道深通。”此实为明察水势之智。观其堤防法，外设遥堤内筑缕堤，如双城拱卫，纵然发生大汛也 不会溃堤决口一实乃融合土质特性、水流规律、人力调配于一体。 有人讥讽潘季别专门主张修筑堤坝（的治水方法）是拙劣的，然而漕运安全畅行三十年，（潘季驯的）功绩难 道在大禹之下吗？至其罢归后，河官沿用其法，仍保平安：一旦更改则溃堤，更显其术精妙。唉！世人多拘泥古 法，如季驯这般依势创新，不盲从空谈，方是真正领悟孔子“逝者如斯”（川上之叹）精髓之人啊！2026届天祝县第一中学高三寒假练习试卷（九) 语 文 全卷满分150分，考试时间150分钟， 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题 卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上 的非答题区成均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答 题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、阅读(72分)】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题： 封泥里的“秘密” 一补充佚史，考古文字艺术 今年年初，河北邮郸曲周博物馆的文物管理人员在搜集散落民间的文物时，发现了一 枚“曲周侯印”封泥。该封泥的发现，为寻找曲周侯国的具体位置提供了线索，也让人们再 次关注到2000多年前的文件保密技术。 据报道，新发现的这枚封泥背而有床绳打结的痕迹，是封缄竹木简时留下的。封泥保 存较为完好，呈不规则圆形，最大直径42毫米，厚6.4毫米，重8.9克，材质为陶土，正面印 有“曲周侯印”四个清晰汉字。史科记载，曲周侯是西汉开国功臣郦商的封号，他统治的区 域称为曲周侯国，故地大概在今河北省邯郸市曲周县东北部一带。曲周侯国自汉高祖六年 (公元前201年)设置，至汉武帝建元四年（公元前137年)废止，后改为曲周县，至今已有 2000多年历史。 封泥又称泥封，印盖有印章的干燥坚哑的泥团，是古代用印的遗迹。封泥的形式起源 于春秋战国时期，主要用在以竹简或木牍为栈休的典貅和往来文书上。春秋战国到秦汉时 圳，文书、信件多写在竹木简上，寄送时，古人用麻绳捆外竹木简，然后在绳子打结处封上特 刚的泥团，并加盖印章，以防止文书、信件或忧报等在传逃途中被人偷看。由于原印是阴 文，怜在泥上便成了阳文，其边为泥而，所以形成四周不等的宽边。班晋以后纸张普及，封 泥被“怜朱”楷代，逐渐退出历火舞台。 古文献中对封泥使用情况的记录不乏其例。《周礼·秋官·职金》载“辨其物之美恶与 其数量，褐而玺之”，说的便是在财货上压印封泥。“云梦睡虎地秦简”中也形象叙述了印与 封泥的关系。确切的“封泥”一词，最早见于《后汉书·百官志》：“主柳纸笔墨，及尚书财用 诸物及封泥。”但作为文物，封泥的发现并不太早，直到清晚期，金石学家才确认了曾被误作 “印范”的文物为汉代封泥。 清道光二年(1822年)，四川一位农民在田间挖掘山药时发现了一个坑窖，从中挖出不 少比铜钱略大的扁泥块，这些泥块上都有隆起的文字，看上去古老而深奥。农人不知道这 是什么，一一拣出带回家中。消息逐渐传开，在当地走门串户的古董商贩收购了这100多 枚泥块，携至京师。当时的金石学家刘喜海、龚自珍等人看到泥块，认为这是一种前所未见 的金石文物，便各自从商贾手中买回若干枚，珍藏赏玩。这就是封泥被发现的历史。 王国维《简牍检署考》云：“古人以泥封书，虽散见于载籍，然至后世其制久废，几不知有此 事实。封泥之出土，不过百年内之事，当时或以为印范。及吴式芬之《封泥考略》出，始定为封 泥，”诚如王国维所言，今人对古代封泥已然十分陌生，然而，其意义和价值却非同一般。 问题： 光绪二十九年(1903年)，学者罗振玉在《郑厂所藏封泥》一书的序中有一段话，道出了封泥的 价值所在：“古泥封于金石学诸品中最晚出，无专书纪录之，玉以为此物有数益焉：可考见古代官 制以补史乘之佚，一也；可考证古文字，有神六书，二也；刻画精善，可考见古艺术，三也。” 多年来，针对封泥中所传递的种种信息的研究，使人们对古代封泥的使用范围及使用 方法有了比较具体、清晰的了解。专家认为，封泥是可以弥补《史记》《汉书》缺憾的珍贵文 献，是统一的中国封建王朝的第一部“百官表”和“地理志”。 玺印的使用与封泥不可分离，研究秦代封泥的关键在于玺印。通过研究中央机关公卿玺 印，可以了解秦代中央机关“三公九卿”的基本框架；通过研究各郡守县的玺印，可以确定秦代 郡守县的设置情况。已发掘出的秦封泥，完整勾画了“三公九卿”的秦代官僚机构网络图，系 统揭示了一批鲜为人知的“亭里郡县”“宫殿苑团”的名称。有研究发现，秦封泥涉及的秦朝县 名近140个，这对于重新解读秦朝官僚机构和中国县域发展史等均具有重要的学术和现实意 义。专家还从封泥中发现了众多与宦官有关的机构与职官名称，而且很多都是文字未曾记载 的，这些材料从一个侧面反映了当时宦官机构不断增加、宦官势力不断扩大的趋势。 秦统一六国后，文字上通用篆书；汉承秦制，官府的封泥上使用的也是篆书。在普遍改 用隶书的汉朝，篆书是普通百姓看不懂的文字，这样有助于显示官府印章的神秘与威严。 后世的篆刻家也从珍贵的封泥拓片中得到借鉴，用以入印，从而扩大了篆刻艺术取法的范 围。品味封泥上的篆刻，秦风汉韵，顾盼呼应，偶有只言片语相识，令人浮想联潮。 除了承载历史的印刻文字，封泥的边缘也极具意趣，为钤印时偶然形成，并因年代久远、 泥质千燥变形而发生改变。虽非有意的艺术创作，却形态各异、姿态万千，给人一种率真、稚 拙的美感。 (摘编自《中国文化报》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.新发现的“曲周侯印”封泥材质为普通黏土，其发现确证了曲周侯国的具体位置在今 曲周县东北。 B.封泥主要用于封装竹简木牍典籍和文书，通过在绳结处加盖印章的泥团达到防止传 递途中被人偷看的目的。 C.纸张普及后，风行一时的封泥技术被“钤朱”技术完全取代，在魏晋时期便立即退出 了历史舞台。 D.四川农民最初在道光二年于田间发现的带有文字的古泥块，被金石学家刘喜海等命 名为“封泥”。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.王国维指出封泥制度后世久废，其出土不过百年，初期曾被误作“印范”，直到《封泥 考略》才得以正名。 B.罗振玉在《郑厂所藏封泥》序言中，首次具体地阐述了封泥所具有的三个重要价值， 即“补史”“考字”“见艺”。 C.专家认为封泥是统一中国封建王朝的第一部“百官表”和“地理志”，其价值可以取代 《史记》《汉书》。 D.封泥边缘形态因钤印时的偶然性和年代久远泥质变化形成，虽非刻意为之，却呈现 出独特的率真稚拙的美感。 3.根据原文内容，下列关于封泥历史作用的表述，不正确的一项是(3分) A.封泥在秦汉时期是保障中央政令安全传达的重要手段。 B.封泥制度在秦汉时期广泛用于文书封缄以确保信息安全。 C,封泥的使用直接推动了秦代隶书字体的普及与规范化。 D.封泥上的官印信息为研究古代官僚机构提供了实物依据。 4.根据上下文，文中横线处提出的问题可能是什么？请写出一个并简述理由。(4分) 5.材料部分内容探讨了秦王朝的历史，而贾谊的《过秦论》也涉及这个话题，二者“解读历 史”的理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 归鸿 曹洪蔚 平定北方后，曹操曹丞相忽然就想起了昔日的故交蔡邕，叹其惨遭灭门，爱女蔡文姬下 落不明，一时泛起无尽忧伤。 蔡邕，那可是东汉时期著名的大文豪，音乐、诗赋、书法，样样精通。他用烧过的木头制 作的古琴，声音绝妙，举世无双，被称为“焦尾琴”。他热衷书丹立碑，擅长隶篆，创造了著名 的“飞白书”。文化教主，旷世逸才，得此赞誉者，惟蔡邕也。 蔡邕居高声自远，遍结天下名士，他与当时的青年才俊曹操来往甚密，亦师亦友。蔡邕 大曹操22岁，两人属忘年之交。曹操任洛阳北部尉时，倾慕蔡邕大名，得了空闲，就前往蔡 府拜访，俩人品茗论诗，纵横天下，相谈甚欢。 那天，雅兴所致，蔡邕凝神屏气，端坐于他的焦尾琴前，划指拨弦，高山流水，弹奏得如 醉如痴。 曲近尾声，一个小姑娘跑进屋内，举止活泼灵动，说话嫩声细气。她把自己挂在蔡邕的 胳膊上，娇娇嗔嗔地说：“您的琴弦断了，没看到吗？我在屋外听琴，就知道断的是后侧倒数 第三根，您看是吗？” 蔡邕定晴一瞧，果然如其所言。他慈爱地抚摸着小姑娘细黄的头发，不无惊喜地说： “什么时候开始偷听为父抚琴的，为何不专心读书诵文？” “就不告诉你，”小姑娘一蹦一跳地跑开了。 这是曹操第一次见到先生萘邕的爱女蔡文姬，一个乖巧聪悲、活泼可爱的小姑娘。 最后一次见到蔡文姬，也是在先生蔡邕的府邸。这时，蔡文姬年方十四，已出落得丽质 玉韵，分外标致，尤为动人的是她已精通音律，能歌善赋。看着美人画一样的文姬，曹操暗 想：若能娶到文姬为妻，则此生足矣。只是他已调任究州牧，正待宏图大展，还不是谈婚论 嫁的时候。 战败黄巾军，组建青州兵。兵败徐州，再回洛阳时，曹操得知：蔡文姬已经嫁为人妻。 兵营里，曹操心灰意冷，对酒当歌，满脑子都是那个气质高雅、亭亭玉立的蔡文姬。 如今，狼烟散尽，中原太平，绝世美女蔡文姬，再次走进了曹丞相的心头梦里。 这天，曹操喊来谋士周近，对他说：“帮我打听一个人，就是大文豪蔡邕之女蔡文姬的 下落。” 周近马不停蹄，穿街过巷，四处打探，很快便寻到文姬下落：“回禀丞相，据查，蔡文姬16 岁时嫁于卫仲道为妻，一年后，卫仲道病亡。19岁时，长安沦陷，她在逃难的人群中被南匈 奴人掳走，逼嫁左贤王为妻，至今10年有余，据说已生有两子。” 曹操听了，好一阵沉默。 曹操说：“我大汉才女，如何嫁于匈奴为妻。周近，你带上黄金千两，白壁一双，出使匈 奴，赎回文姬。匈奴顺从便罢，不从，先礼后兵。” 周近走后，曹操抄起案头的那块“玉翁仲”把玩起来。这是一块名贵的和田玉，形态精 致，光滑温润，据说有辟邪祛疫之功效，深得曹操喜爱。 把玩着，曹操开始在心里头给文姬画像：屈指算来，文姬如今该是33岁，经过岁月的洗 礼，会更知性，更优雅，当是风韵不减当年。文姬归汉，知音聚首，若能一起抚琴谱韵，秉烛 修志，推敲诗赋，岂不快哉。 公元208年春，踏着北草原盛开的黄花，蔡文姬如期回到中原大地。弃夫舍子，车马劳 顿，归来的文姬，如一只倦飞的鸿雁。 “这是那个貌美如花、聪慧灵动的蔡文姬吗？”再次见到文姬，曹丞相竞恍若隔世。 发丝灰黄，面色粗粝，原来光洁的额头，已爬满了皱纹。“欲死不能得，欲生无一可。” “旦则号泣行，夜则悲吟坐。”“冰霜凛凛兮身苦寒，饥对内酪兮不能餐。”曾丞相满脑子都 是与文姬的初见，竞忘记了岁月带给她的那些苦难经历。沧桑阅尽，她还会是那个吟诗 抚琴的清纯少女吗？ 这时的文姬也还写诗，但写的是《悲愤诗》：儿前抱我颈，问母欲何之？人言母当去，岂 复有还时…。曹操读了，除了伤感，就是闹心，没寻到一点美。 这晚，曹丞相喝着杜康酒，又大醉了一回。 隔几日，曹操把陈留同乡屯田都尉董祀召来，对他说：“我来做媒，把文姬许配与你，你 带着她，归隐山林，好好过日子吧。” 董祀听了，千恩万谢，秤别丞相，退出相府。 看着董祀远去的背形，曾操突然头痛欲裂，顽疾发作，恍惚中，玉翁仲失手掉落。他珍 就多年的一块宝玉，碎了一地。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.文中多次提及曹操对蔡文姬的回忆，如初见时“娇娇嗔嗔”的灵动与十四岁“丽质玉韵” 的标致，与后文归汉时的沧桑形成强烈对比，主要目的是突出曹操对岁月无情的失望。 B.曹操对蔡邕“亦师亦友”的追忆，以及对“焦尾琴”“飞白书”的推崇，不仅体现了他对 蔡邕的敬重，也表明他赎回蔡文姬是为了完成他和蔡邕曾约定的音乐创作作品。 C.曹操赎回蔡文姬的举动，根源在于他对蔡文姬的爱慕始终未减，“若能娶到文姬为 妻，则此生足矣”的早年想法，直接推动了他“先礼后兵”的决策。 D.文姬归汉时“北草原盛开的黄花”与她“弃夫舍子，车马劳顿”的处境形成反差，既以 景物的绚烂反衬归途的悲凉，也暗示她归汉后的命运仍难掩苦涩。 7.关于文中曹操这一人物，下列说法不正确的一项是(3分) A,曹操“叹其惨遭灭门”的感伤、对蔡邕“亦师亦友”的追忆，体现了他对这位文坛前辈 的敬重与情谊，为后文赎回文姬的行为埋下伏笔。 B.从“带上黄金千两，白璧一双”到“不从，先礼后兵”的指令，既展现了曹操赎回文姬的 决心，也暴露了他作为统治者的权势与强便。 C.曹操想象文姬归汉后“抚琴谱韵，秉烛修志”的场景，可见他对与知音重途的期待，但 这种期待忽视了苦难对人的改变，带有理想主义色彩。 D.文末曹操将文姬许配给董祀，让他们“归隐山林”，这一决定源于他对文姬的彻底失 望与放弃，也反映了他面对现实时的冷漠与功利。 8.文中画横线部分细致描写了曹操对归汉后蔡文姬的观感，意蕴丰富，请简要分析。(6分) 9.文末“玉翁仲失手掉落”“碎了一地”的细节耐人寻味，结合全文，谈谈这一细节如何体现 曹操复杂的心理。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 潘季驯，字时良，乌程人。嘉靖二十九年进士。授九江推官。擢御史，巡按广东。行均 平里甲法广人大便临代去疏请饬后至者守其法，帝从之。四十四年，由左少卿进右佥都御 史，总理河道。与朱衡共开新河，加右副都御史。寻以母忧去。隆庆四年，河决邳州、唯宁。 起故官，再理河道，塞决口。明年，工竣，坐驱运船入新溜漂没多，为助河给事中雒遵劾罢。 嘉靖末，河决沛县，漕运中梗。廷议举能治水者，季驯以御史督河道。初至，巡行溃堤， 见分流议者众，独排众议曰：“河性湍悍，分则势弱，沙停河高，溃益甚耳！”乃创“束水攻沙” 法，筑缕堤束急流，继遍堤防泛溢。躬率丁夫，畚插亲操，寒暑不锻。 万历六年，河复决崔镇。季别再起，制双重堤防之策。或讽其法劳民，对曰：“今溃一堤 则千里为空，劳一时以安百年，孰利？”帝然之，救发帝金九万。季驯昼夜驻工所，吏捧牍至 堤上判暑。水盛时，吏民见其立风雨中，皆感在，役者争先。 十六年，三任总河。时徐、邳新堤成，淮、扬晏然。然忌者动其糜费，竟罢归。季驯去， 河患辄作，议者始服其先见。晚年辑《河防一览》，悉陈治水要诀。尝谓人曰：“吾以水为师， 半生得之实践。”年七十五卒，淮民设祠祀之。 (节选自张廷玉《明史·潘季驯传》，有删改) 材料二： 季驯治河，不以古法自囿。昔贾让三策空言分流，驯独谓：“水性就下，束急则沙刷深 通。”此实察势之智也。观其堤防之法，外遥内缕，犹双城环卫，虽大汛不能溃一盖合土 性、水性、人力而一之。 或讥其专主提防为拙，然漕渠安流三十载，功岂在禹下？至若罢归后，河臣循其成规， 犹保无度；更张则溃，此尤彰其术精。嗟乎！世多泥古者，若季驯之因势创法，不徇虚言，真 得圣人“川上之叹”精义者欤！ (节选自顾炎武《天下郡国利病书·河渠》，有删改) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 行均平里A甲法B广人C大便D临代去E疏F请伤后G至者日守其法。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.梗，文中指漕运中断，与《红楼梦》“凤姐听了，把头一梗”的“梗”意义不同。 B.然，正确、与《六国论》“至于颠覆，理固宜然”的“然”意义相同。 C.总，意为总管、统领，与《谏太宗十思疏》“总此十思”的“总”意义不同。 D.独，独自，与《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客”的“独”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.潘季驯以御史身份总督河道时，通过实地勘察否定了分流治河策略，提出创新理论。 B.万历年间黄河再溃堤，潘季驯实施双重堤防策略，并亲赴工地督导工程进度。 C.潘季驯晚年被罢免后，其治河方法仍被沿用，验证了他当年策略的长期有效性。 D.顾炎武将潘季驯与贾让对比，认为贾让理论优于实践，而潘氏更注重实地经验。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)寻以母忧去。隆庆四年，河决邳州、唯宁。起故官，再理河道，塞决口。(4分) (2)或讥其专主堤防为拙，然漕渠安流三十载，功岂在禹下？(4分) 14.顾炎武评价潘季驯“得圣人‘川上之叹’精义”，请结合材料和对这句话的理解，简要分析 此评语的依据。（3分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面的唐诗，完成15~16题。 解忧① 杜甫 减米散同舟，路难思共济。向来云涛盘”，众力亦不细。 呀坑瞥眼过，飞橹本无蒂。得失瞬息间，致远宜恐泥①。 百虑视安危，分明曩贤计。兹理庶可广，拳拳期勿替。 【注】①此诗作于唐代宗大历四年(769年)春，时年五十多岁的杜甫正漂泊荆湘。②云涛：翻涌如云 的巨浪，喻自然险阻；盘，盘旋迁回，形容水道曲折险峻。③呀坑：空阔的深壑险洞，诗中代指行舟时突過 的张着巨口的深渊。④“致远宜恐泥”典出《论语·子张》：“虽小道，必有可观者焉，致远恐泥。” 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.本诗开篇“减米散同舟”以叙事起笔，展现困境中的互助精神，而“路难思共济”深化 了共克时艰的主题。 B.“呀坑瞥眼过”描摹行船的险境，“飞橹本无蒂”以无根之舟暗示命运飘零，体现虚实 相生的艺术特色。 C.“得失瞬息间”引用典故议论人生无常，“致远宜恐泥”用《论语》语意，体现杜甫以文 为诗的创作倾向。 D.“向来云涛盘”以形象描摹渲染风浪之险，“众力亦不细”的表达凸显集体力量，对 举中显张力。 16.有评论者认为，本诗展现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的典型诗风。请结合诗歌最后四句简 要说说你的理解。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)对于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中就 这样评论刺秦事件“ 。” (2)《登泰山记》中作者写登顶泰山后远望夕阳映照下的景色，用“ ”这两个比喻句，写出了泰山安详、明媚，肃穆中呈现出温柔飘逸之美的 特殊风韵。 (3)“清风”一词，常被古代文人赋予情意融人诗文，这样的名句很多，如“ ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1822题。 说到李调元，大多数人会以“蜀中奇才”来形容他，这绝非溢美之词。李调元是藏书家， 他爱书如命，在做官期间“所得俸，悉以购书。”通过他和父亲李化楠辗转求购或亲笔抄书的 方式，才有了万卷楼的藏书规模。他是文学家，与张问陶、彭端淑合称“清代蜀中三才子” 他又是美食家，在父亲李化楠收集的《醒园录》基础上补充、完善，形成了第一本四川莱谱。 他还是戏曲理论家，不仅校订剧本，更是组织巡回演出，为近代川刷的形成与发展花货了无 数的心力。 ①李调元为近代川剧的形成与发展所花费的心血与获得的成果在整个清代位居榜首。 ②四川经过了宋末元初、明末清初的战争后，③人口急降减少，④经济直转而下。⑤而在清 朝时，四川经历了极其重要的一次社会经济与文化的复兴。在这一次的文化复兴中，川刷 也得以发展，成为四川特色文化中璀璨的明珠。而在这个过程中，李调元功不可没。 李调元从事戏曲理论的著述，以文字的形式记录川剧的发展和演变。研究者认为，李调 元记录了当今川剧的五种声腔“昆、高、胡、弹、灯”最初在四川的发展情况。除此之外，李调元 组织家伶、修建乐楼，积极参加戏曲艺术实践活动。他还自己创作和修改剧目：相传近代川剧 的著名剧目《春秋配《梅降亵《苦节传》（即《芙奴传》）《花田错》（川剧界共称为“弹戏四大本”） 当年都曾经经过他的加工修订；著名戏曲史家卢前先生甚至认为这四个剧本就是李调元所创 作的，并将其与我国戏刷史上的著名经典作品汤显祖的《临川四梦》( )。 谈到川剧的发展，李调元是绕不开的“川剧之父”。他的戏曲论著《雨村曲话》与《雨村 剧话》，反映了乾嘉时期清代地方戏剧兴起的概况，阐述了他的戏曲美学思想。他所提出的 “古今一戏场”及“人生无日不在戏中”的戏曲观，对后世产生了很大的影响。 18.文中画横线处运用了多组判断句与递进表述，请简要分析这种表达在塑造李调元形象 上的效果。(4分) 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。(4分) 20.下列句子中的引号和文中加点处的引号的用法相同的一项是(3分) A,被称为“东方明珠”的上海广播电视塔，是上海的标志性建筑之一。 B.他曾在文章中多次提到“锲而不舍，金石可镂”的道理。 C,这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。 D.这种“聪明”的做法，实则是在逃避问题，最终只会得不偿失。 21,填人文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.相提并论 B.同日而语 C.等量齐观 D.混为一谈 22,文中画波浪线句子中的“除此之外”，有人认为必须保留，有人认为可以删去。你的看法 是什么？请简要说明理由。(4分) 三、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 秋日的夜晚，古希腊哲学家泰勒斯在草地上观察星星。他仰望星空，不料前面有一 个深坑，一脚踏空，掉了下去。水虽然仅没及胸部，离地面却有二三米，上不去，只好高 呼救命。一个路人将他救出，他对路人说：“明天会下雨！”那人笑者离开了，并将他的话 当作了笑话讲给别人听。第二天，果真下了而，人们对他在气象学方面的知识如此丰富 赞叹不已，有人却不以为然，说他知道天上的事情，却看不见脚下的东西。 两千年后，德国大哲学家黑格尔听到了这个故事，想了想，说了一句名言：“只有那 些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。