《世纪之约》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

教学内容 世纪之约 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是让学生了解 1979 年美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦的世纪之约。 （2）本节课主要介绍了两位著名音乐家的敬业精神，以及莫扎特的《第三小提琴协奏曲》所表现的内容，同时让学生初步了解协奏曲和音乐家莫扎特等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够在听故事活动中认识和了解两位音乐家，体会他们的敬业精神；在听赏音乐和模拟演奏中，了解乐曲所表达的内容，激发对莫扎特音乐的兴趣；并在小组讨论和师生约定中，明确自己的理想和奋斗目标，为实现自己的理想而努力。 教学目标 （1）文化自信：通过了解两位著名音乐家，感受他们对音乐事业的执着，培养学生对音乐文化的热爱和尊重。 （2）语言运用：在听故事、看画面等活动中，能够准确地表达自己对音乐家和乐曲的理解，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过猜测、编故事等活动，培养学生的逻辑思维和想象思维能力，提高思维的灵活性和创造性。 （4）审美创造：在听赏音乐和模拟演奏中，引导学生感受音乐的美，培养学生的审美能力和音乐创造力。 教学重难点 （1）从学生角度，理解两位老音乐家对音乐事业的执著追求精神，并能在自身学习中有所感悟和体现。 （2）从知识本身角度，深入了解《第三小提琴协奏曲》所表达的内容及背后的文化内涵。 教学资源 （1）1979 年斯特恩首次来中国演出音乐会的精美海报。 （2）关于两位音乐家 1979 年音乐会的演出画面片段及莫扎特的《第三小提琴协奏曲》的课件。 教学过程 一、情境导入 展示图片，1979 年斯特恩首次来中国演出音乐会的海报被精心挑选，海报细节清晰，如 “1979 年斯特恩中国音乐会”“北京音乐厅”“XX 月 XX 日 XX 时” 等，似一扇时光之门，将学生带入文化交流与音乐魅力的世纪之约，生：被海报深深吸引，眼神好奇期待，小声交流内容。 播放画面，课件缓缓播放两位音乐家 1979 年音乐会演出画面片段，伴随悠扬旋律，莫扎特《第三小提琴协奏曲》如潺潺流水流淌，激昂旋律诉说心声，精彩演奏让学生目不转睛，仿佛置身现场感受魅力，生：瞪大双眼，全神贯注，脸上惊叹，有的随音乐晃动身体。 二、世纪之约的故事 讲述故事，教师娓娓道来：“1979 年，美国著名小提琴家斯特恩怀着对中国文化的浓厚兴趣和对音乐交流的热切期待，首次踏上中国土地，带来被誉为经典的莫扎特《第三小提琴协奏曲》，与我国著名指挥家李德伦携手合作，这场音乐会犹如璀璨明珠，成为中美文化交流史上重要里程碑，为两国人民架起音乐桥梁。”“两位音乐家都对这次演出充满期待，深知音乐无国界，希望通过音乐让中美人民感受文化魅力和心灵相通。”生：静静聆听，眼中闪烁好奇光芒，仿佛被带入音乐时代。 聆听音乐，课件继续播放首次演出场景并持续播放莫扎特《第三小提琴协奏曲》，让学生更直观感受氛围和魅力，生：闭上眼睛，全身心投入，仿佛在音乐海洋遨游，感受情感冲击。 唱一唱（若有相关内容可补充），教师带领学生轻声哼唱旋律片段，让学生感受节奏韵律，生：轻声跟唱，稚嫩声音充满对音乐的热爱向往。 猜测环节，教师提问：“同学们，你们认为这场音乐会仅仅只举行了一次吗？它还能继续举行吗？”生：有的认为能继续举行，因音乐魅力无穷；有的不确定，小声讨论。 编写故事，教师鼓励学生发挥想象力续写故事，生：纷纷拿起笔写下故事，有的详细，有的简单续写情节。 表演环节： 模仿演奏场景，教师邀请几位学生上台模仿演奏动作，让其他学生感受魅力，生：上台学生兴奋模仿，脸上喜悦，台下学生全神贯注观看并赞叹。 了解协奏曲含义，认识莫扎特，教师生动讲解协奏曲特点如独奏乐器与管弦乐队互动、音乐戏剧性等，同时介绍莫扎特生平事迹包括音乐创作风格、成长经历等，生：认真听讲，提出疑问，对协奏曲和莫扎特产生兴趣，仿佛打开音乐世界大门。 模仿演奏音乐主题，教师让学生分组模仿演奏，通过集体演奏加深对音乐的理解感受，生：分组用心演奏，技巧虽不娴熟，但充满热情活力，仿佛演绎动人音乐故事。 三、“世纪之约” 的实现 观看画面，教师播放课件展示两位音乐家在音乐会上紧紧拥抱的画面以及观众热烈掌声和鲜花，温馨感人画面让学生动容，眼中闪烁泪花，仿佛感受喜悦感动，生：被画面震撼，情不自禁鼓掌，心中充满敬意。 聆听全曲，再次播放莫扎特《第三小提琴协奏曲》，让学生再次完整聆听经典作品，感受情感和力量，生：静静地聆听，回味世纪之约故事，音符诉说坚持梦想。 总结升华，最后一个音结束，教室里响起雷鸣般掌声，舞台被鲜花淹没，两位老音乐家紧紧拥抱实现二十年前约定，教师感慨：“同学们，通过这个故事，我们深刻感受到两位老音乐家对音乐事业的执著追求和对文化交流的重视，他们用行动诠释了音乐的力量和价值。希望大家也能像他们一样，坚持梦想，为实现理想而努力奋斗，让音乐成为我们生活中最美好的陪伴。”生：纷纷点头，眼中充满坚定信念，仿佛在心中种下音乐种子期待生根发芽。 作业设计 （1）收集更多关于莫扎特及其《第三小提琴协奏曲》的资料，了解其创作背景和音乐特点。 （2）模仿两位老音乐家的演奏场景，用自己喜欢的乐器演奏音乐主题，体会音乐的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $