【优选】高中政治人教版必修三《文化生活》2.1 感受文化的影响 教案+课件+练习+学案（4份打包）

2.1 感受文化的影响 学案设计 【课前准备】针对学案内容，预习课本；搜集文化对人影响的事例。 【课前预习案】 一、文化影响面面观 （一）文化对人影响的来源 1、文化对人影响的来源：来自于              ，来自于                  。 （二）文化对人影响的表现 1、文化影响人们的____________和交往方式。 交往方式中的文化影响，有的取决于____________，也有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。 2、文化影响人们的实践活动、认识活动和____________ 不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的________________，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。 提示：文化是影响人们思维方式的一个重要因素，但不是唯一因素，自然环境、经济状况、社会阶层等都会影响到人们的交往行为和交往方式。利益立足点不同，其价值观念不同，思维方式就不同。 （三）文化对人影响的特点 1．____________的影响 (1)文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、________的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。 (2)文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的，往往是人们自觉学习、主动__________________的过程。因此，要积极参加健康向上的文化活动。 2．____________的影响 (1)无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是______________的。 (2)世界观、人生观、价值观是人们文化素养的________和________，世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。 区别潜移默化和深远持久   潜移默化 深远持久 含义 是指每时每刻、不知不觉地受到文化的影响 是指经年累月、难以抹去的文化影响 角度 侧重影响的过程和无形性 侧重影响的效果和持久性 特点 一般不是有形的、强制的 具有相对稳定性，短期内一般不会改变 注意 文化对人潜移默化的影响，并不是一个消极被动的过程，而是一个自觉学习、主动接受文化熏陶的过程 文化对人的影响是深远持久的，并不是一成不变的 要求 启示我们要自觉学习、主动接受健康向上的文化，提高自身素养 启示我们应树立正确的世界观、人生观和价值观，促进自身的全面发展 提示：（1）不要把文化对人潜移默化的影响理解成都是消极被动的。 （2）文化对人深远持久的影响是相对的，不是绝对的，并不意味着不改变。随着人们的文化素养的逐步提高，人们的世界观、人生观、价值观就会得到改造。 ②“潜移默化”强调的是文化对人影响的无形性和非强制性；“深远持久”强调的是文化对人影响的持续性和稳定性。 1 $$ 2.1感受文化的影响 教案 【教学目标】 1、掌握文化对人影响的来源。 2、掌握文化对人影响的表现。能够结合具体情境，评述文化生活对人们生产方式、生活方式和思维方式的影响。 3、理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点。【教学重点】文化对人的影响的表现和特点。 【教学难点】正确看待文化对人的影响的特点。 【教学方法】目标导引教学、讲授法、讨论法、探究合作法。 【教学准备】多媒体教学。 【教学过程】 一、引入新课 文化生活第一课是相对于人类社会探讨文化的作用和概念，第二课是从个人的角度讲授文化的影响特点和意义。今天，让我们一起来感受文化生活的影响。 二、学习新课 问题探究一：目标一文化对人影响的来源 师：展示家庭文化，校园文化的图片，如“文明礼仪，从我做起”为主题的辩论会，开展“凝心•聚力•扬风采”主题拔河比赛，“争创优秀集体”的颁奖活动，优秀毕业生经验交流会。结合学生生活实际，展示具有临朐特色临朐的文化—淌水崖水库的材料及视频，淌水崖水库精神—“同心同德、艰苦奋斗、自强不息、开拓创新”。 材料20世纪七十年代,生活在弥河上游的临朐县九山人民深受洪水泛滥和干旱之苦,为使河流造福群众,当地党员干部群众战天斗地,在一无资金、二无机械的艰苦条件下,以“敢叫日月换新天”的豪情壮志,历时六年在西南部群山中修建起了一座集防洪、灌溉、发电于一体的“高峡平湖”——淌水崖水库。临朐县县委县政府通过各种活动学习淌水崖水库精神，如参观淌水崖水库纪念、先进事迹报告会、演讲比赛及编排成具有临朐特色的周姑戏。 思考：通过观看以上图片及淌水崖水库的短片，思考文化为什么能够对人产生影响，文化对人的影响来自何处？ 生：讨论回答。 师