4.3《“探界者”钟扬》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《“探界者”钟扬》教学设计 1、 教材分析 《“探界者”钟扬》是统编版高中语文必修上册第二单元第4课的第三篇课文，讲述了科学家钟扬献身于种子事业、普及科学知识、悉心培养学生的故事，展现了他对“生命的高度和广度”的不懈探索。文章以五个小标题来区分内容，全面而精准的记录了钟扬工作、生活、科研等多角度的鲜活事例，从多个层次、多个角度展现了钟扬生命中的独特光辉。 二、教学目标 1.了解人物通讯的写作特点及方法，梳理钟扬的主要事迹，概括其伟大的精神品格。 2.学习本文以言写人、正侧面结合、细节描写的写作手法，体悟钟扬认真负责的工作态度与高尚无私的奉献精神，树立正确的人生观、世界观和价值观。 三、教学重难点 重点：学习本文以言写人、正侧面结合、细节描写的写作手法 难点：理解并感悟钟扬执着勇敢、无私奉献的“探界”精神。 四、教学过程 环节一：导入 一、以钟扬人物纪录片（5分钟）导入，并简要介绍其基本信息及文章写作背景。 教师：播放钟扬人物纪录片（5 分钟）。看完短片，我们对这位科学家有了初步印象。今天，就让我们走进课文《“探界者”钟扬》，顺着文字的脉络，读懂这位“探界者”的精神世界。 让我们先简单了解一下钟扬。钟扬，湖南邵阳人。生前是复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。 这样有着远大理想并矢志不渝为之奋斗的追梦人却因一次意外车祸不幸逝世，年仅53岁。2018年3月29日中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；2018年6月获得“全国优秀共产党员”称号；2019年2月获得“感动中国2018年度人物”荣誉；2019年9月25日钟扬获“最美奋斗者”个人称号。 这篇文章就写于钟扬逝世以后。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者叶雨婷撰写的一篇人物通讯。我们可以从作者自述中了解到这篇人物通讯的写作过程及写作立场，“在采访和写作中，我发现钟扬是一个很多面的人，他是少年天才、种子达人、科学队长、接盘导师，在历时一周的实地采访中，我曾去过他家和多处工作地点，见到并采访了60多位与他相关的人，收集到了几十万字的文字材料。在庞大的采访素材中，我筛选出这些‘小故事’，希望用它们还原出一个真实的钟扬。”“我们不希望把典型人物捧到脱离群众，也不会用记者的话直接引导读者。报社前辈说，我们要把新闻事实呈现给读者，让他们自己去判断，要做真正能在大家心中产生触动的报道。” 环节二：文本研读 一、梳理具体事迹，概括精神品质 1.在课前预习的基础上，引导学生梳理每个小标题选取的主要事迹，概括其优秀品质。 教师：在课前预习的基础上，相信大家已经对课文结构有了初步把握。现在请同学们以小组为单位，梳理每个小标题下的核心事迹，结合这些事迹提炼钟扬的优秀品质，完成表格填写。 2.通过以上事迹，思考标题“探界者”钟扬的多重含义。 教师：梳理完事迹，我们再来思考一个核心问题：标题中的“探界者”究竟有哪些深层含义？结合课文内容不难发现，钟扬的“探界”贯穿一生——作为植物学家，他探植物学之界，在雪域高原探寻珍稀种子；作为科普达人，他探科普之界，让科学知识走进大众；作为教育专家，他探教书育人之界，为科研事业培育后备力量；作为援藏干部，他更探生命之界，用坚韧意志挑战身体极限。从学习工作到科研教育，从个人成长到生命价值，钟扬用行动诠释了“探界者”的多重身份，既是追梦者，也是践行者。 小结：可以看出，钟扬不论是从生命的高度上还是从生命的广度上，都是当之无愧的“探界者”。 二、分析“以言写人”塑造人物的方法 1.提问：通过刚才的梳理，我们已经了解了钟扬的事迹与品质。而一篇优秀的人物通讯，之所以能让人物形象跃然纸上，关键在于精妙的写作手法。本文在报道钟扬事迹时不仅注重“以事写人”，还注重“以言写人” ，请同学们仔细研读文本，找出文中的引用语句，分析这些话语对塑造人物的作用。 2.师生共同明确： （1）引用钟扬的话正面塑造人物形象。文章多处引用钟扬演讲、文章、书籍中的文字，来突出人物的品质。 【例如：】 ①引用演讲中关于“植物资源重要性”的论述p23，表现了钟扬对生物多样性工作的重视。 ②引用为自然博物馆写的文字p31，体现了钟扬的专业素质和敬业精神，表现了他对科普工作的热爱。 ③引用钟扬《生命的高度》一文的相关内容p57，突出了钟扬执着的追求，表现了其奉献精神。 ④除此之外，还有p29“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。” p71“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续下去……” 体现了一位科学家的责任与担当。 （2）文章多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话来从侧面烘托人物形象。 【例如:】 ①p1、p11-16用母亲、妻子的话表现其勤奋好学、“不安分”； ②p27-28用同事的话展现钟扬采集鼠曲雪兔子的经过，表现出钟扬不畏艰险及其对科研事业的热爱； ③p39、41、44用学生的话体现钟扬对科普工作的辛勤付出…… 小结：本文通过正侧面相结合的手法，从钟扬的自述以及别人的评价中，我们体会到了钟扬对科研工作的热爱、强烈的责任心、使命感和为事业无私奉献的精神。 三、分析细节描写，体悟写人方法 1.提问：如果说 “以言写人” 是人物通讯的骨架，那么细节描写就是让人物“活起来”的血肉。一篇好的人物通讯，往往通过对人物一言一行的描写，令读者产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。请找出文章中的感人细节，并选择一处进行分析。 2.师生共同明确： 全文共有四处细节描写，分别是p26 钟扬外貌描写、p28 钟扬高原反应具体表现、p61 钟扬2017年6月24日的工作安排、p66 钟扬双肩背包里的许多小纸条 （1） 而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。p26 分析：“黑色双肩包”“磨白了的牛仔裤” 体现了他在科研工作中脚踏实地、不讲究物质享受的品质，而 “迈着长期痛风的腿” 却仍在青藏高原上坚持工作，更突出了他为了科研事业执着奉献、吃苦耐劳的精神。 （2） “我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。p28 分析：“头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”，生动地展现了他在科研过程中所面临的巨大困难和生命危险。但他依然坚持带领学生完成采样，采集到珍贵的种子，突出了他不畏艰险、勇于挑战极限、对科研事业执着追求的精神。 （3） 西藏大学的老师展示了钟扬2017年6月24日的行程安排：上午到拉萨贡嘎机场，下午3点半参加西藏大学博士生答辩会，5点跟藏大同事和研究生处理各种学科建设和研究生论文等事情，晚11点回到宿舍网上评阅国家基金委各项申请书，半夜1点开始处理邮件，半夜2点上床睡觉，凌晨4点起床，4点半赶往墨脱进行野外科学考察。p61 分析：8个时间点直观地展现了钟扬超负荷工作的状态，吻合他不断探索自己的边界、在各个不同领域都努力实践的情形，充分表现了他执着敬业的精神品质。 （4） 而他双肩背包里的很多张小纸条显示出，他的工作依然很满。p66 分析：这一细节直观地反映出钟扬对待工作的拼命精神，他将工作置于极高的位置，甚至超过对自身生命的关注，体现了他全身心投入科研和教育事业，无私奉献的精神。 小结：这些细节如同散落的珍珠，串联起钟扬的精神世界，让我们对 “探界者” 的敬佩之情油然而生。 4、 赏析文章导语，总结写作方法 1.提问：文章开篇没有直接介绍钟扬，而是从拟南芥写起，这样的开头有什么妙处？ 2.师生共同明确： ①结构上：拟南芥是钟扬一生重要的研究对象，从它切入自然引出主人公，同时总领全文，为后文展开 “探界” 故事铺垫基础，构建起 “总 — 分” 的行文结构。 ②内容上：通过拟南芥，自然串联起钟扬与西藏、复旦的关联，巧妙揭示了他植物学家、援藏干部、教育专家的多重身份。 ③主题上：拟南芥质朴、顽强、执着的特性，与钟扬的精神品质高度契合，用植物象征人物，让主题表达更含蓄深刻。 ④阅读效果上：以小众的植物开篇，引发读者好奇——这株植物与主人公有什么关联？从而吸引读者继续阅读，增强文章的感染力。 5、 群文探究与素材积累 1.提问：本单元我们还学习了《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》两篇人物通讯。袁隆平是扎根田间的农学家，张秉贵是坚守柜台的售货员，钟扬是跨界科研与教育的多重身份者，他们的工作岗位截然不同，但精神世界却有共通之处。请同学们结合三篇课文，完成下表： 2.这三篇人物通讯在结构和刻画人物方面有何异同？ 3.根据所学课文概述人物通讯的一般写法 （1）内容选材：选取具体、典型的事例 （2）表达方式：以记叙为主，辅以描写、议论等，形式活泼 （3）谋篇布局：①以小标题布局谋篇精细巧妙 ②倒叙写法 （4）人物形象： ①运用典型事件表现人物的精神品质 ②通过矛盾冲突表现人物的思想境界 ③通过人物的行动、对话等表现人物的性格特征 ④通过细节描写、心理描写展示人物的内心形象 （5）主旨意义：以人物为中心报道对象，通过人物新近行动表现人物品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。 4.积累劳动相关的素材 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——欧阳修 勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇 功崇惟志，业广惟勤。——《尚书》 具有了向上的力量，才能一眼望到山外的大地，蜿蜒的长河，人类精神的进步。——罗曼·罗兰 像牛一样劳动，像土地一样奉献。——路遥 人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。 ——高尔基 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 ——鲁迅 5.习主席劳动金句 劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。劳动模范身上体现的“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，是伟大时代精神的生动体现。 人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。广大劳动群众要立足本职岗位诚实劳动。无论从事什么劳动，都要干一行、爱一行、钻一行。 必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。 全国各族人民都要向劳模学习，以劳模为榜样，发挥只争朝夕的奋斗精神，共同投身实现中华民族伟大复兴的宏伟事业。 6.传承劳动精神 袁隆平用一粒种子改变世界，张秉贵用一团火温暖人心，钟扬用一生探索边界。在新时代，劳动的形式愈发多样，无论是大国工匠的精雕细琢，科研工作者的攻坚克难，还是平凡岗位的默默坚守，都是劳动精神的生动诠释。作为青年一代，我们更应传承这份劳动精神，在学习中探索，在实践中成长，用劳动书写属于自己的人生篇章。 学科网（北京）股份有限公司 $