精品解析：福建省泉州第一中学2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

泉州一中2025-2026学年九年级上期末考 语文试卷 命题人：汪月群 审题人：朱静怡 （考试时间：120分钟 总分：150分） 友情提示：所有答案必须填写到答题卡相应的位置上。 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）岑参《白雪歌送武判官归京》中“①________，②________”两句，以花喻雪，开辟了唐诗苦寒美的意境。 （2）身处这个充满机遇与挑战的时代，我们除了怀着“③________，④________”（苏轼《江城子·密州出猎》）这样渴望得到重用的心之外，更重要的是要学会创造机会。 （3）历史课堂分析近代女性觉醒时，教师引用秋瑾《满江红（小住京华）》中“⑤________？⑥________”两句，展现她面对庸人非议时的傲骨，以及将困境视作淬炼的英雄气概。 （4）当国家面临危难时，曹刿以“⑦________，⑧________”两句来反驳同乡“不在其位则不谋其政”的观点。 【答案】 ①. 忽如一夜春风来 ②. 千树万树梨花开 ③. 持节云中 ④. 何日遣冯唐 ⑤. 俗子胸襟谁识我 ⑥. 英雄末路当磨折 ⑦. 肉食者鄙 ⑧. 未能远谋 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 作答需严格对应篇目、提示信息，规范书写，不添字、漏字、错字，重点留意易错字词。 本题中的“梨、遣、襟、鄙”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 近年来，全国各地文旅纪录片如（ ）般不断涌现。这些作品通过镜头语言深度挖①________（jué）文旅资源内涵。例如，《千年陕菜》《我们的丰收》展示了陕西的悠久历史和美食文化，让人仿佛穿越时空，领略古都的独特韵味；《守护中华水塔》《青海·我们的国家公园》展现了青海自然美景，让观众将高原的壮丽与神秘尽收眼底；《北京中轴线》《我在故宫修文物》诠释了首都文化底②________（yùn）与现代风貌，让观众感受到传统与现代的完美交融。 高质量的文旅纪录片不仅能够淋漓尽③________（zhì）地展现一个地方的自然风光和人文特色，还能成为提升城市形象、增强文化软实力的重要手段。大美城市风光、多彩民族文化、悠久历史遗迹，通过高清镜头和生动故事，跨越语言和文化的界限，让世界拥抱中国、探知中国、读懂中国。 （摘编自《光明日报》2025年6月13日） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，写出文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语释义：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。 （3）文中画横线的句子语序不当，请写出修改意见，不得改变句子原意。 【答案】（1）①掘 ②蕴 ③致 （2）雨后春笋 （3）将“拥抱中国、探知中国、读懂中国”调整为“探知中国、读懂中国、拥抱中国”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 挖掘（wā jué）：挖取；发掘，也比喻把蕴藏着的力量、才智、信息等发掘出来。 底蕴（dǐ yùn）：内心蕴藏的才智、见识，也指事物的内涵、内情。 淋漓尽致（lín lí jìn zhì）：形容文章、说话、表演等详尽透彻，充分发挥，也形容暴露得十分彻底。 【小问2详解】 本题考查成语。 结合“近年来，全国各地文旅纪录片如（ ）般不断涌现”的语句可知，此处需要一个能体现文旅纪录片数量多、出现速度快的成语；再结合《现代汉语词典》中“春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现”的释义可知，“雨后春笋”的本义与比喻义，恰好契合语境中文旅纪录片作为新兴的文化作品，短时间内大量涌现的特点，因此括号内的成语为“雨后春笋”。 【小问3详解】 本题考查病句。 结合“让世界拥抱中国、探知中国、读懂中国”可知，该句语序不当，世界对中国的了解并非一蹴而就，需遵循“从陌生到熟悉、从认知到情感认同”的客观规律：首先是通过文旅纪录片的镜头和故事探知中国，其次在探知的基础上读懂中国，最后在读懂的前提下产生情感共鸣，进而拥抱中国。 故修改意见：将“拥抱中国、探知中国、读懂中国”调整为“探知中国、读懂中国、拥抱中国”。 3. “君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”请从下面选项中任选一组人物，仿照示例，结合名著内容，简要论述你对“君子之交”或“小人之交”的理解。 A.林冲与鲁智深（《水浒传》） B.张乡绅与范进（《儒林外史》） C.简爱与海伦·彭斯（《简·爱》） 示例：匡超人与潘三之间可谓是小人之交。匡超人为潘三拐卖女子伪造朱签，获利二十两。后潘三利用匡超人替别人考试，匡超人得到不少银子。他们之间的交往，完全建立在金钱和利益之上，有利则亲，无利则疏，可谓“小人之交甘若醴”。 【答案】示例： A组：林冲与鲁智深之间可谓是君子之交。鲁智深在林冲被高俅陷害、发配沧州时，一路暗中护送，在野猪林救下林冲性命；林冲落草梁山后，也始终记挂鲁智深的安危。他们的交往不掺杂私利，只源于彼此的侠义与信任，平淡却坚定，可谓“君子之交淡若水”。 B组：张乡绅与范进之间可谓是小人之交。范进中举后，张乡绅立刻登门拜访，赠房赠银，只为拉拢范进巩固自己的官场地位；范进也借着张乡绅的势力，进一步攀附权贵。他们的交往完全建立在功名利禄的算计之上，表面热络实则功利，可谓“小人之交甘若醴”。 C组：简·爱与海伦·彭斯之间可谓是君子之交。海伦在洛伍德学校温柔包容简·爱的叛逆，用书籍和思想为简·爱点亮精神世界；简·爱也在海伦病重时彻夜陪伴，给予她最后的温暖。她们的交往无关身份、利益，只基于灵魂的相知与精神的共鸣，平淡却真挚，可谓“君子之交淡若水”。 【解析】 【详解】本题考查整本书阅读。 解答本题，首先要准确理解“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”的内涵。“君子之交”强调的是基于道义、真诚、精神共鸣的交往，不以利益为纽带，看似平淡却持久深厚；而“小人之交”则以利益、功名、私欲为基础，表面甜蜜热闹，实则脆弱易断。其次，要结合所选名著中人物关系的具体情节，分析其交往动机与行为本质。例如，《水浒传》中的林冲与鲁智深虽性格迥异，但彼此肝胆相照，危难时挺身而出，体现的是侠义精神下的真挚情谊；《儒林外史》中的张乡绅与范进，则是典型的利益交换——一方借势攀附，一方笼络新贵，毫无真情可言；而《简·爱》中的简爱与海伦，在困苦环境中相互扶持，以思想和品格相吸引，超越了世俗功利。答题时应紧扣“是否掺杂私利”这一核心标准，引用具体事例，语言简洁有力，结构上先点明关系性质，再叙述关键情节，最后回扣名言作结。 示例： A组：林冲与鲁智深的交往堪称君子之交。二人初识于大相国寺，一见如故，却从不刻意亲近；林冲遭难时，鲁智深不求回报，暗中尾随至野猪林出手相救。他们的情谊不靠言语维系，亦无利益交换，唯有道义与信任默默支撑，正合“君子之交淡若水”。 B组：张乡绅与范进的往来实为典型的小人之交。范进未中举时无人问津，一旦登科，张乡绅立即登门认亲，赠银送宅，只为结交新贵；范进亦欣然接纳，迅速跻身官绅圈子。两人关系甜如醴酒，却全由功名利禄酿成，一旦失势，情谊必散，可谓“小人之交甘若醴”。 C组：简·爱与海伦·彭斯之间是纯粹的君子之交。在严酷的洛伍德学校，海伦以忍耐与信仰抚慰简·爱的愤怒，简·爱则以忠诚陪伴海伦走过生命最后时光。她们不因身份卑微而自轻，亦不因苦难而疏离，情谊清浅如水，却深植于灵魂共鸣，恰如“君子之交淡若水”。 二、阅读（68分） （一）（23分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 （选自《唐诗鉴赏辞典》） 【注】唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫因安史之乱流落成都，暂居浣花草堂，他前往城中武侯祠凭吊诸葛亮，触景生情，遂写下这首咏史怀古诗。 【乙】 诸葛公 洪迈 诸葛孔明千载一人，其用兵行师，皆本于仁义节制，三代以来未之有也。其操心制行，一出于诚。躬耕陇亩，无徐庶一言，玄德三顾，则苟全性命、不求闻达必也。初见玄德，论曹操不可争锋，孙氏可为援而不可图，唯荆、益可取，言如蓍龟①，终身不易。二十余年，君信之，士大夫仰之，夷夏服之，敌人畏之。上有以取信于主，下有以见信于人，故废廖立而立垂泣，废李严而严致死②，是岂智力策虑所能致哉？魏延每随公出辄欲请兵万人与公异道会于潼关公制而不许；又请五千取长安，循秦岭而东，直取长安，以为一举而咸阳以西可定。史臣谓公以为危计不用，是不然。公真所谓义兵不用诈谋奇计，方以数十万之众，据正道而临有罪，建旗鸣鼓，直指魏都，固将飞书告之，择日合战，岂复翳行窃步，事一旦之谲③以规④咸阳哉！司马懿年长于公四岁，懿存而公死，才五十四耳，天不祚⑤汉，非人力也。 （选自《容斋随笔》，有删改） 【注】①蓍（shī）龟：古人以蓍草与龟甲占卜吉凶，因以指代占卜。②废廖立和李严：均为蜀汉大臣，因罪被诸葛亮废黜，得知诸葛亮死后，都忧伤愤懑而死。③谲：欺诈。④规：谋取。⑤祚：赐福，佑助。 4. 下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗围绕蜀相展开，既写武侯祠景象，也抒诗人怀想。 B. 颔联借碧草、黄鹂等意象描绘景色，烘托诗人闲适心境。 C. 颈联“天下计”“老臣心”精准概括诸葛亮的功勋与赤诚。 D. 尾联直抒胸臆，将对英雄的惋惜与自身的失意融为一体。 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出答案标号。不超过三处。（ ） 魏延每随公出A辄欲请兵B万人C与公异道D会于潼关E公制而不许。 6. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义（填文字） 一出于诚 查词典选择义项。 ①诚：真实；如果；②真正，确实；③诚心。（《汉语大词典》） （1）诚：________ 循秦岭而东 联系成语解释词义。 循墙而走 （2）循：________ 是不然 联系课文语句解释词义。 吴广以为然。（《陈涉世家》） （3）然：________ 7. 把乙文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）则苟全性命，不求闻达必也。 （2）是岂智力策虑所能致哉？ 8. 赏析《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的表达效果。 9. 结合以上诗文内容，分析诸葛亮能“长使英雄泪满襟”的原因。 【答案】4. B 5. ACE 6. ①. 诚心 ②. 沿着 ③. 对的，正确。 7. （1）那么（他）必定会苟且保全性命，不去追求名望显贵（或名声显扬）。 （2）这难道是靠智谋权术能做到的吗？ 8. 运用以乐景衬哀情的手法。“映阶碧草”“隔叶黄鹂”写出祠堂里春意盎然的景象，但“自”“空”二字点出春色无人赏、黄鹂空自啼的寂寥，反衬出诗人对诸葛亮的追思与感伤。 9. 示例：①诸葛亮富有才华，帮助刘备开创蜀国，辅佐后主，鞠躬尽瘁；②诸葛亮行仁义，坚持义兵不用诈谋奇计；③诸葛亮被君民信任，功业未成，英年早逝；④像杜甫一样有忧国忧民情怀却壮志难酬的人对他的英雄相惜。（任选两点即可） 【解析】 【导语】这篇诗文组合以诸葛亮为核心，通过杜甫的《蜀相》和洪迈的《诸葛公》形成互文解读。诗歌以祠堂寻访起兴，将自然景物与历史追怀交织，末联“出师未捷”的慨叹尤为沉痛；散文则从政治军事角度，突出诸葛亮“仁义节制”的人格魅力和“据正道”的用兵理念。两篇作品一抒情一议论，共同构建了诸葛亮作为忠臣典范的立体形象：既有“鞠躬尽瘁”的悲壮，又有“一出于诚”的品格力量。 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解。 B.根据颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”句意：碧草映照石阶自有一片春色，黄鹂在密叶间空有美妙歌声。“自”突出碧草空自春色，“空”强调黄鹂空有好音，并非写风景让人陶醉，而是借乐景衬哀情，渲染祠堂荒凉、无人凭吊的氛围； 故选B。 【5题详解】 本题考查文言文断句。 要根据句意和句子结构进行断句。句意：魏延每次跟随诸葛亮出兵，总是想要请求率领一万士兵，和诸葛亮分兵走不同道路，在潼关会师，诸葛亮制止不答应。“魏延每随公出”是完整事件背景（谁+做什么），需断开；“辄欲请兵万人”是魏延的行为，独立表意，断开；“与公异道会于潼关”是具体请求内容（分兵+会师地点），断开；“公制而不许”是诸葛亮的回应； 故断句为：魏延每随公出/辄欲请兵万人/与公异道会于潼关/公制而不许。 答案为：ACE。 【6题详解】 本题考查一词多义。 （1）句意：全出自真诚。根据词典义项，应选③，诚心；诚：诚心。 （2）句意：沿秦岭向东出发。成语“循墙而走”意思：沿着墙跑。循：沿着。 （3）句意：其实不正确。“吴广以为然”句意：吴广也认为是正确的。然：对的，正确。 【7题详解】 本题考查文言翻译。 在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）则：那么；苟全：苟且保全；闻达：声名显达； （2）是：这；岂：难道；智力：智慧与能力；致：达到。 【8题详解】 本题考查诗句赏析。 颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”句意：碧草映照石阶自有一片春色，黄鹂在密叶间空有美妙歌声。根据“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森”可知，祠堂是诸葛亮的象征，借祠堂的环境（柏森森），营造庄严肃穆氛围，引出对诸葛亮的追思。根据“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”可知，以祠堂的荒凉之景，衬出诸葛亮身后寂寞，为后文抒情（赞其功绩、叹其壮志未酬）蓄势；“自”突出碧草空自春色，“空”强调黄鹂空有好音，借乐景衬哀情，渲染祠堂荒凉、无人凭吊的氛围； 【9题详解】 本题考查诗文内容理解。 ①有才华，谋略卓越。根据甲诗“三顾频烦天下计”句意：当年先主屡次向您求教大计。这句诗写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，指出诸葛亮在当时就能预见魏蜀吴鼎足三分的政治形势，并为刘备制定了一整套统一国家之策，足见其济世雄才；乙文“初见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如蓍龟，终身不易”可知诸葛亮未出茅庐便洞察天下格局，为刘备定下“联孙抗曹、据荆益成帝业”的战略，且一生践行此计。其谋略精准如占卜，二十余年让君主信服、士大夫敬仰、敌国畏惧；英雄慕其智，因敬仰而落泪； ②用兵仁义，契合英雄道义。根据乙文“诸葛孔明千载一人，其用兵行师，皆本于仁义节制”“公真所谓义兵不用诈谋奇计”可知：诸葛亮用兵以“仁义”为本，不用“诈谋奇计”；如面对魏延“循秦岭而东，直取长安”的险计，他坚持“据正道而临有罪，建旗鸣鼓，直指魏都”可知光明正大作战，契合英雄对“道义”的追求；后世英雄敬其用兵准则，因共鸣而落泪； ③被君民信任，忠诚纯粹，感佩英雄。根据甲诗“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”句意：当年先主屡次向您求教大计，辅佐先主开国扶助后主继业。这句诗将人们带到战乱不已的三国时代，在广阔的历史背景下，刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象；乙文“其操心制行，一出于诚……上有以取信于主，下有以见信于人”可知：诸葛亮辅佐刘备、刘禅两朝，从初出茅庐时为刘备规划天下，到临终仍受君主托孤信任，始终以“诚”立身，对上取信君主，对下取信臣民；这种纯粹的忠诚与人格魅力，让后世英雄感佩，成为“长使英雄泪满襟”的精神根基。 ④壮志未酬，共情遗恨。根据甲诗“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”句意：可惜您却出师征战病死军中，常使古今英雄感慨泪湿衣襟。这两句诗咏叹了诸葛亮病死军中功业未成的历史不幸，咏叹了他以行动实践了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言，使这位古代杰出政治家的精神境界得到了进一步的升华，产生使人奋发兴起的力量；乙文“司马懿年长于公四岁，懿存而公死，才五十四耳，天不祚汉，非人力也”可知，诸葛亮北伐中原，大业未竟便病逝，年仅五十四岁；乙文点明“天不祚汉，非人力也”——其失败非能力不行，而是天命难违。英雄多有抱负，共情其“功亏一篑”的遗恨，因惋惜而落泪。 综上，诸葛亮因忠诚纯粹人格、卓越精准的谋略、壮志未酬的遗恨、仁义节制的用兵，触动英雄共情，故而“长使英雄泪满襟”。 【点睛】参考译文： 【乙】 诸葛亮是千年一遇的奇才，他用兵作战，都以仁义和节制为根本，自夏商周三代以来，从未有过这样的人。因为他的思想和行为，全出自真诚。亲自在田野耕种，如果没有徐庶的推荐、刘备的三顾茅庐，他必定会苟且保全性命，而不求声名显达。他初次见刘备时，分析曹操不可与之抗衡，孙权可作为援军却不可图谋，只有荆州、益州可以夺取，言论精准如占卜，终身未曾改变。二十多年间，君主信任他，士大夫仰慕他，汉族与少数民族信服他，敌人畏惧他。对上能取信于君主，对下能取信于众人，所以废黜廖立时，廖立流泪；废黜李严时，李严直至去世仍心怀愧疚。这难道是靠智谋权术能做到的吗？魏延每次随诸葛亮出征，都请求率领一万士兵，与诸葛亮分路在潼关会师，诸葛亮制止未应允；魏延又请求率五千士兵，沿秦岭东进，直取长安，认为一举可平定咸阳以西。史官称诸葛亮认为这是冒险之计而不采用，其实不然。诸葛亮真正是正义之师，不用欺诈诡谲的计策。当他率领数十万大军，以正道讨伐有罪之国时，树起军旗、擂响战鼓，直指魏国都城，本就会发文书通告对方，约定日期决战，怎能偷偷摸摸、靠一时的诡计谋取咸阳呢！司马懿比诸葛亮大四岁，司马懿在世而诸葛亮去世，年仅五十四岁，是上天不保佑汉室，非人力可及。 （二）（22分） 阅读下面的小说，完成下面小题。 万妞 菡子 ①詹老爹为给养女万妞找爹妈，到过芜湖军区一趟。万妞的爹妈没找着，芜湖军区叫把她送到子弟小学读书，老爹本想拖到年后说，可看着家人高兴，怕过年更难开口，索性提前说了。 ②万妞睡后，老两口对坐在被筒里。老爹吸着旱烟，沉闷地说：“打听过了，没找着她爹妈。” ③“打了十几年仗，死了多少好人，难怪……”詹大妈应着，又温和道，“找着了我们也是她父母，找不着更是，疼她还来不及呢。” ④老爹敲着烟棒，斩钉截铁：“初八我送她出门！她是公家的人了，送她去芜湖军队里念书。” ⑤“我不问公家私家，女儿是我喂大的！”大妈急了。 ⑥“疼她才要栽培她！部队上比我们管得好。” ⑦两人一句抵一句，针尖对麦芒，谁也不让谁。万妞在此时翻了个身，大妈趁机说：“问问孩子，她不肯走，你也不能撵。” ⑧他们叫醒万妞，试探着问： ⑨“部队接你去芜湖念书，你去不？” ⑩“离了你的娘，你惯不惯？” ⑪万妞揉揉眼，反问：“那我跟哪个一头睡呢？” ⑫大妈听到这话本来该笑的，反倒哭了，老爹眼圈也红了，谈话只能结束。 ⑬大年初一没再提。詹大妈让万妞穿新胶鞋，吃饭时往她碗里塞肉；老爹叫她放爆竹，给她买最大的糖人，老两口像在比赛谁对她更好。 ⑭初二，老爹领万妞去山后大姑妈家拜年。大妈知道他用意，不阻拦，心里想：“看你讨得来什么救兵？” ⑮翻山时，老爹问：“妞呵，你记得这条路不？”万妞摇头。他便说，五年前庄里驻扎的反动派的五十二师的伙夫头，听说她是“小新四军”，就来敲竹杠，还磨刀要杀她，当时自己护着她，连夜翻过这山地背到姑妈家。 ⑯“我记起来了！我站小凳上护锅盖，还骂他土匪！”万妞突然说。 ⑰“对，那时你志气就好。”老爹夸她，又问，“你是不是小新四军？” ⑱“是嘛！” ⑲“那你可是新四军里的人生的？” ⑳“爹又笑我，娘不让你说这个……”万妞撒娇地说。 ㉑“真的，你爹妈比我们强十倍”老爹认真地道。 ㉒“哪还有比你们好的？”万妞由衷地说。 ㉓“我们对你好，也为的是部队留下来的呵！不然部队怎么单叫你去念书？”老爹又问，“有志气没？念书是坏事不？芜湖你要去不？” ㉔万妞低头，声音微弱却坚定：“我去！” ㉕父女俩是两天后才回来的。随着锣鼓声传来，一支队伍也进了庄子，父女俩走在队伍的前边，队伍里还有姑妈和她当指导员的儿子。原来，乡政府给詹家送来了“光荣之家”的匾，还把匾挂在门楼上。大家还给詹家老两口拜年，并套上了大红彩球。 ㉖队伍在詹家门口演戏，大姑妈和指导员儿子演《送子参军》。这里一幕老戏，十年来庄子里很多人就是这样走进自己的队伍的。只有最后母亲送鞋一段是新的，大姑妈动情地唱，老奶奶们擦眼泪——都有颗做娘的善良而倔强的呵！ ㉗大姑妈演完戏拉着大妈的手：“还不把报仇鞋拿出来，送万妞上路。” ㉘这时，大妈懂了，戏里唱的是她。五年前国民党总欺他们，她念着万妞爹妈不知在哪吃苦，就做了双“报仇鞋”，指望万妞十六岁穿出去报仇，她还想学岳母也在万妞背上刺字。 ㉙她领会了大姑妈的心意，忙说：“你的心好狠呵。”这时她才知道讨来的是谁家的救兵。 ㉚初七晚，大妈在床上搂着万妞，最后再问：“妞呀，你出门跟哪个一头睡？你没离过娘的手臂弯呢！” ㉛“娘，学校里有枕头……我有志气。给我那鞋吧，你的心真好。”万妞严肃又娇媚地说。老两口看出孩子长大了。 ㉜五更时，老爹披衣坐起，大妈就猛地竖起来：“上回去芜湖也是这股劲，当真这号天能走？”她说着起来抽开门门一望，惊喜道：“下雪了啊！” ㉝“下雪也走，不能第一趟出操就不听口令。”老爹坚决。 ㉞大妈慌张地准备好早饭和路上的吃食，叫万妞起床，最后一次替她系好裤带，站上凳子从橱顶翻出报仇鞋，捧在手里说：“把这个带去，给部队上的叔叔伯伯看看你看我也不落后嘛！”灯光下，她的眼睛多么光彩呵！ ㉟这双鞋，鞋底纳着“爱国”二字，鞋窝里塞着棉花，这是劳动人民忠诚的证物，最明智！母亲的纪念品，部队上的同志一看就能明白。 ㊱一支小小的家庭队伍送父女俩出门，老爹怕人拦，没惊动四邻。当指导员赶来时，他们已翻过乔岭。在凉亭歇脚时，老爹抽着旱烟，慎重道：“妞呵，我跟老师商量半天，给你起了个学名叫‘万烈’，姓 你爹的姓。‘烈’呢，就是有志气吧，往后你认了字再去详。” ㊲“人家叫我，我不晓得答应怎好？” ㊳“硬记也要记住！”这是养父最后的命令。 ㊴出了山，开阔处白银耀眼。万妞双手抓着雪花，把嘴套在爹耳边问：“爹爹，雪花花里哪儿是路呵？” ㊵父亲已成“白胡子老头”，背着披着白雪的姑娘，大声地回答： ㊶ “妞呵，踩在哪儿都不用怕，这亮晶晶的干干净净的世界，哪里都有路呵！” （有删改） 10. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以万妞是否去芜湖读书为线索，串联诸多情节，脉络清晰。 B. 老爹带万妞翻山时回忆往事这一细节，补充交代了万妞的身世。 C. 万妞说：“哪还有比你们好的？”，体现了她对革命的理解尚浅。 D. “报仇鞋”与“光荣之家”匾相呼应，象征民众对革命的支持。 11. 根据文本，补全万妞对“去芜湖读书”的情感变化思维导图。 ①________②________③________ 12. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）“爹又笑我，娘不让你说这个……”万妞撒娇地说。（分析“撒娇”一词的表达效果） （2）“妞呵，踩在哪儿都不用怕，这亮晶晶的干干净净的世界，哪里都有路呵！”（分析“哪里都有路”这句话的含义。） 13. 探究“雪”这一意象的多重象征意义。 14. 文学作品的“内部互文性”指文本中不同部分（如情节、意象、细节等）通过呼应、对照、重复等形成关联，丰富作品内涵。请结合这一特点，分析小说中“翻山”这一情节的两次出现有何作用。（提示：可从情节结构、人物塑造、主题表达等角度分析。） 【答案】10. C 11. ①. 依恋（依赖或不舍） ②. 听说要去读书 ③. 坚定（向往或毅然） 12. （1）“撒娇”是万妞面对养父提及亲生父母时的神态与语气，既体现出她与养父母之间亲密的情感联结，也表现出她此刻仍带着孩童的稚气；与后文她坚定表示要去芜湖读书、展现革命志向的样子形成对比，突出了万妞的成长变化。 （2）①表层指雪后道路虽被覆盖，但处处皆可落脚前行，消除万妞对前路的迷茫；②暗含父亲对万妞的鼓励，传递出面对未知的勇气与乐观；③象征着在革命理想指引下，只要心怀信念，个体成长与民族未来皆有光明道路。 13. 示例：①白雪的“亮晶晶、干干净净”象征革命理想的纯洁；②雪天行路的艰难，象征革命道路的考验与成长者的坚韧；③雪的覆盖如同一场洗礼，象征万妞即将踏上新的革命征程，迎来人生的新生；④白雪照亮前路，象征革命信仰为人们指引方向，让前行的人不再迷茫。（答对两点即可） 14. 示例：①情节上，形成时空对照，使叙事更连贯。五年前翻山是躲避迫害、保护万妞；如今翻山是送她求学、助力成长，展现其从被保护者到主动走向革命教育的成长轨迹；②人物塑造上，使詹老爹深爱万妞的形象更加丰满。前者是危急中的守护，后者是不舍中的成全，凸显养父母“小爱”与“大爱”的统一；③主题上，串联个人命运与时代背景。从避战到投身新征程，强化革命精神传承，深化“个人成长融入时代”的主题。（答对三点即可） 【解析】 【导语】本文以送万妞赴芜湖读书为线索，串联起养父母的纠结、过往避祸的回忆与送别的温情。通过对话与细节刻画，鲜活呈现养父母的大爱与万妞的成长蜕变。“雪”“报仇鞋” 等意象意蕴深厚，“翻山” 情节前后呼应，将个人命运与革命时代背景相融，语言质朴真挚，情感厚重，彰显革命精神的传承与普通人的家国情怀。 【10题详解】 本题考查小说内容理解与人物形象、艺术特色分析。 C.根据第㉒段“哪还有比你们好的？”可知，这句话是万妞在养父提及她亲生父母时，发自内心的回应，直接表达出她对养父母的依赖、感恩与深厚的亲情，体现的是她对养父母的认可与眷恋，并非说明她对革命的理解尚浅，选项对语句内涵的解读完全偏离文本原意，分析错误。 故选C。 【11题详解】 本题考查人物情感与情节发展的对应梳理。 ①空：对应时段“养父母家生活”，从情感变化的起始逻辑定位到第⑪⑫段；根据第⑪段“那我跟哪个一头睡呢”、第⑫段“大妈听到这话本来该笑的，反倒哭了”可知，万妞在养父母家生活时，对养父母充满依赖与不舍，这是她最初的情感状态，因此该空填写相关内容。 ②空：对应时段“养父母家生活”与“决定去读书后”的过渡阶段，从情节承接逻辑定位到第⑧至⑫段、第⑮至㉔段；根据第⑨段“部队接你去芜湖念书，你去不”、第⑩段“离了你的娘，你惯不惯”可知，这一时段是万妞刚听说要去芜湖读书的阶段，因此该空填写相关内容。 ③空：对应时段“决定去读书后”，从情感变化的结果逻辑定位到第㉔段、第㉛段；根据第㉔段“万妞低头，声音微弱却坚定：‘我去！’”、第㉛段“娘，学校里有枕头……我有志气”可知，万妞在决定去读书后，态度变得坚定且充满向往，因此该空填写相关内容。 【12题详解】 （1）本题考查词语的表达效果。 “撒娇”的本意是仗着对方的疼爱，故意做出娇憨的姿态与语气，在文中指万妞回应詹老爹话语时的神态和说话状态。 该词语精准描摹出万妞与养父对话时情态，既承接前文詹老爹提及万妞亲生父母、追溯其身世的情节，又呼应后文万妞坚定表态前往芜湖读书的内容，起到塑造人物形象、体现人物成长的结构作用。 根据第⑳段“‘爹又笑我，娘不让你说这个……’万妞撒娇地说”可知，万妞面对养父反复提及亲生父母的话题，没有回避或抵触，而是以娇憨的姿态回应，这一状态直接展现出她在养父母身边备受疼爱、毫无隔阂的相处氛围，体现出她与养父母之间深厚且亲密的情感联结，也表现出她此刻仍未褪去的孩童稚气；根据第㉔段“‘我去！’”可知，结合前文万妞撒娇的情态与此处坚定的回应，能清晰看出她的心态转变，撒娇时的懵懂依赖与此时主动应允前往芜湖读书的果敢形成鲜明反差，突出了万妞在理解革命意义后，从懵懂孩童向具有初步革命志向少年的成长变化。 “撒娇”一词以细腻的神态刻画，丰满了万妞的人物形象，既还原出孩童本真的模样，又通过前后状态的对比，强化了人物成长的层次感，同时深化了作品中亲情与革命志向交融的核心内涵。 （2）本题考查对文本关键语句含义的理解能力。 根据第㊴段“万妞双手抓着雪花，把嘴套在爹耳边问：‘爹爹，雪花花里哪儿是路呵’”可知，万妞面对漫天白雪覆盖地面的景象，无法辨识原本的道路，因此产生对前行方向的困惑，父亲这句话是对眼前实景的直接回应，说明雪后地面虽无清晰路痕，但每一处都能作为行走的落脚点，以此解答万妞的疑问，安抚她的茫然情绪。 根据第㊱段“给你起了个学名叫‘万烈’，姓你爹的姓。‘烈’呢，就是有志气吧，往后你认了字再去详”可知，父亲为万妞取寓意志气的新名字，寄托着对她成长的期许，此处以行路作喻，是鼓励即将远赴芜湖求学的万妞，不必畏惧全新的生活与未知的挑战，坚守心中志气就能稳步向前，赋予语句成长指引的意义。 根据第㉟段“这双鞋，鞋底纳着‘爱国’二字，鞋窝里塞着棉花，这是劳动人民忠诚的证物”可知，报仇鞋承载着爱国情怀与革命期许，父亲的话语以此为底色，将眼前的行路延伸为人生与革命的道路，表明坚守爱国信念与革命初心，个人的成长之路、革命的传承之路就会无限宽广，彰显出光明的时代与人生前景。 【13题详解】 本题考查小说意象象征意义的探究分析。 根据第㊴段“万妞双手抓着雪花，把嘴套在爹耳边问：‘爹爹，雪花花里哪儿是路呵’”和第㊶段“妞呵，踩在哪儿都不用怕，这亮晶晶的干干净净的世界，哪里都有路呵”可知，文本以“亮晶晶、干干净净”直接描摹白雪的外在形态，这种洁净无瑕的特质，对应着革命事业本身纯粹崇高的追求，也对应着万妞、詹老爹等人物坚守的初心，这是意象最直观的象征内涵。 根据第㉜段“五更时，老爹披衣坐起，大妈就猛地竖起来：‘上回去芜湖也是这股劲，当真这号天能走’她说着起来抽开门门一望，惊喜道：‘下雪了啊’”和第㉝段“下雪也走，不能第一趟出操就不听口令”可知，下雪天气会增加出行的难度，詹老爹依旧坚持按时送万妞出发，这种恶劣的行路条件，对应着万妞未来求学与革命道路上会遇到的阻碍与磨砺，也凸显出人物直面困难、坚守信念的坚韧品格。 根据第㉞段“大妈慌张地准备好早饭和路上的吃食，叫万妞起床，最后一次替她系好裤带，站上凳子从橱顶翻出报仇鞋，捧在手里说：‘把这个带去，给部队上的叔叔伯伯看看。你看我也不落后嘛’”和第㊱段“在凉亭歇脚时，老爹抽着旱烟，慎重道：‘妞呵，我跟老师商量半天，给你起了个学名叫‘万烈’，姓你爹的姓。‘烈’呢，就是有志气吧，往后你认了字再去详’”可知，雪天是万妞离开家乡、奔赴部队的具体时间节点。临行前，大妈取出寄托家国情怀的报仇鞋，老爹为她定下寓意“有志气”的新学名“万烈”，这些细节都标志着万妞的成长蜕变。漫天白雪覆盖了家乡的旧生活场景，既呼应了她告别孩童时期懵懂依赖的状态，也象征着她正式踏上属于革命后辈的全新征程，开启人生的新阶段。 根据第㊶段“妞呵，踩在哪儿都不用怕，这亮晶晶的干干净净的世界，哪里都有路呵”可知，白雪覆盖山野却没有阻断前行的方向，父亲以此话语宽慰并鼓励万妞，白雪在此处成为指引前路的载体，象征革命信仰与家国大义能为青年指明方向，让身处未知前路的人摆脱迷茫，拥有坚定前行的底气。 【14题详解】 本题考查小说内部互文性及关键情节“翻山”的作用分析。 需结合原文具体语句，从情节结构、人物塑造、主题表达三个核心维度展开解读，凸显两次“翻山”的呼应与对照关系。 根据第⑮段“翻山时，老爹问：‘妞呵，你记得这条路不？’万妞摇头。他便说，五年前庄里驻扎的反动派的五十二师的伙夫头，听说她是‘小新四军’，就来敲竹杠，还磨刀要杀她，当时自己护着她，连夜翻过这山地背到姑妈家”可知，第一次“翻山”发生在五年前，核心场景是“反动派迫害”“连夜背往姑妈家”，行为目的是紧急避险，此时的万妞是被动承受保护的对象，年幼到记不清这条路，完全依赖詹老爹的庇护脱离危险。 根据第㊱段“一支小小的家庭队伍送父女俩出门，老爹怕人拦，没惊动四邻。当指导员赶来时，他们已翻过乔岭”和第㉔段“万妞低头，声音微弱却坚定：‘我去！’”可知，第二次“翻山”发生在当下，核心场景是“送万妞去芜湖读书”“队伍送行”，行为目的是助力万妞接受革命教育、开启新人生，此时的万妞已主动做出前往芜湖的决定，虽仍需父亲陪伴，却已从被动保护者转变为主动奔赴革命征程的成长者。两次“翻山”围绕同一条山路展开，时空上形成鲜明对照，既补全了万妞的成长背景，又串联起她从幼年到少年的人生阶段，让叙事线索更清晰，情节推进更具层次感。 根据第⑮段“当时自己护着她，连夜翻过这山地背到姑妈家”可知，第一次“翻山”时，詹老爹面对反动派的迫害，选择“连夜”“背”万妞避险，这一细节展现的是危急关头的本能守护，是源于养父身份的细腻疼爱——他愿以一己之力为万妞隔绝危险，这份爱是聚焦于个体的“小爱”。 根据第㊱段“他们已翻过乔岭”和前文第④段“初八我送她出门！她是公家的人了，送她去芜湖军队里念书”、第⑥段“疼她才要栽培她！部队上比我们管得好”可知，第二次“翻山”前，詹老爹虽与詹大妈激烈争执，内心满是不舍（如第⑪段万妞问“跟哪个一头睡”时，老爹“眼圈也红了”），却仍坚定选择送万妞离开。“已翻过乔岭”的细节，既体现他不愿被阻拦的决心，也展现他“疼她更要栽培她”的深明大义这份爱超越了私人情感的羁绊，融入了对革命事业的支持，是兼顾个体成长与大局的“大爱”。两次“翻山”的行为对照，让詹老爹“深爱养女”与“拥护革命”的特质相融合，人物形象更真实可感。 根据第⑮段“五年前庄里驻扎的反动派的五十二师的伙夫头，听说她是‘小新四军’，就来敲竹杠，还磨刀要杀她”可知，第一次“翻山”的时代背景是战乱年代，反动派欺压百姓，革命后代面临生存危机，此时的“翻山”是普通百姓在乱世中被动求生的无奈之举，折射出战争年代的艰难处境。 根据第㊱段“一支小小的家庭队伍送父女俩出门”、第㉕段“乡政府给詹家送来了‘光荣之家’的匾，还把匾挂在门楼上。大家还给詹家老两口拜年，并套上了大红彩球”可知，第二次“翻山”的时代背景是和平建设初期，革命事业受到民众拥护，革命后代被重点栽培，此时的“翻山”是主动奔赴革命教育、开启新征程的积极选择，彰显出新时代的希望与活力。两次“翻山”的场景变迁，将万妞的个人成长与时代发展紧密绑定：从战乱中被动避祸，到和平年代主动投身革命事业，既体现出革命精神在普通家庭中的代代延续，也深化了“个人成长融入时代洪流，革命信仰代代相传”的核心主题。 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 传统文化类作品何以频频“出圈” 于园媛 ①近些年，传统文化类作品“出圈”的例子比比皆是。国画传世珍品《千里江山图》引发“故宫跑”，其山水图像与青绿色彩延展到服装、器具、装饰、舞美等众多领域；《中国诗词大会》以精彩的诗词接龙和“飞花令”，增强了节目的冲突感，在社会上掀起吟咏诗词的热潮；《国家宝藏》邀请影视演员演绎文物故事，让历史文化得以鲜活呈现……传统戏曲、国风音乐、古典诗词、非遗工艺、古籍书画、民族民间舞蹈等，不断突破特定圈层，走向更广阔的受众，在社会上产生轰动效应，这让传统文化不再是“故纸堆”“老古董”，而变得新潮、时尚、有趣味。 ②传统文化类作品何以频频“出圈”？ ③首先，内容和形式创新是根本。有学者提出，近年来“出圈”的传统表演艺术多以“熟悉嫁接陌生”的形式展现，形成“反差式创新”。京剧、越剧、昆曲等传统戏曲，都有人们耳熟能详的精彩唱段，形成了固有的唱念做打表演程式，长期以来，观众津津有味地欣赏的就是一句唱词、一个身段里展现的韵味和风采。但是，这也在一定程度上带来了套路化的弊病，观众容易产生审美疲劳。因此，对传统艺术守正传承的同时，还要有从内容到形式上的创新。比如，白先勇推出青春版《牡丹亭》，在剧情、造型、服装、唱腔等诸多方面对传统昆曲进行改造，为昆曲创新开辟出新的道路。 ④其次，形象传达必不可少触屏时代，信息传播以秒计时、以“短平快”为特点。文艺作品要想在海量信息中脱颖而出，往往需要一个“高光时刻”、一位“亮点人物”、一套醒目的“包装”，这能大大提升作品的辨识度，让其在有限的时间里迅速吸引众人的目光。比如，在故宫博物院“千里江山——历代青绿山水画特展”上，一句“十八岁少年的千古绝唱”，就让《千里江山图》与画家希孟令人震撼的传奇故事一起抵达许多艺术爱好者的内心。在文艺作品传播过程中，高光时刻是完整的审美旅程——那一束光吸引了观众的目光，并牵引着观众走完整个审美旅程。 ⑤再次，适应平台属性变化非常重要。从剧场、影院、电视到PC端，再到手机等移动平台，每个媒介形式的变化都会带来内容生产和传播方式的变化。许多现象级的传统文化作品都借助新媒体和短视频产生了巨大的社会影响力。这种影响力的形成跟观众的情绪有关。观众观看相关作品视频的过程中，伴随着大量的情绪消费。当相同的情绪汇聚到一起，就会形成情绪共振，助力相关作品迅速“出圈”。可以预见的是，随着数字技术的发展，视频的形式和内容会越来越丰富，视频带给人的心理和精神价值会越来越多元，喜欢看视频的网友会越来越多，传统文化类作品面临的传播环境也会越来越复杂。 ⑥各种要素交织共存的传播生态给传统文化类作品“出圈”提供了多重机会，也带来更多挑战。唯有把握机会，适应变化，方能让越来越多的传统文化艺术“破圈”成功。 （选自《光明日报》，有删改） 15. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 传统文化类作品“出圈”的核心原因是借助新媒体和短视频平台进行传播。 B. 青春版《牡丹亭》的成功，证明了传统艺术只需在形式上创新就能吸引观众。 C. 观众的情绪共振，是传统文化类作品借助新媒体实现广泛传播的重要助力。 D. 数字技术的发展会让传统文化传播环境更简单，助力作品轻松“破圈”。 16. 有同学认为第④段中“十八岁少年的千古绝唱”这句话是多余的，删去后不影响对《千里江山图》的介绍，你是否同意这种看法？请结合文本内容说明理由。 17. 泉州蟳埔女簪花围是国家级非遗项目，近年通过短视频走红，但仍面临年轻受众认知不深的问题。请结合文章中传统文化“出圈”的核心要点，为该非遗项目的进一步推广提三条具体建议。 【答案】15. C 16. 不同意。这句话是打造《千里江山图》“高光时刻”的关键，能快速抓住观众注意力；印证了“形象传达能让文艺作品在海量信息中脱颖而出”的观点，删去后就失去了支撑该分论点的具体例子，论证力度会减弱。 17. 示例：①内容创新：推出“传统簪花+潮玩/校服”创意造型，贴合年轻群体审美； ②强化标签：打造“行走的花园”核心标识，配“千年非遗，一簪倾城”宣传语； ③短视频传播：制作30秒内体验短视频，加“泉州簪花少年游”话题引流； ④非遗联动：与木偶戏、永春香制作等捆绑，推出非遗体验套餐。 【解析】 【导语】这篇议论文围绕传统文化类作品频频“出圈”现象展开分析，结构清晰，论证充分。文章以《千里江山图》等典型案例引入，通过“内容创新-形象传达-平台适应”三个递进维度剖析“出圈”原因，既肯定新媒体传播价值，又强调内容创新的根本性。论证中善用“故宫跑”等鲜活事例，将传统艺术活化现象具象化呈现。结尾辩证指出数字时代机遇与挑战并存，呼应开篇现象，使论述形成完整闭环。语言兼具学术性与传播性，对传统文化现代传播具有指导意义。 【15题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 A.从第③段“首先，内容和形式创新是根本”，可知，传统文化类作品“出圈”的核心原因是内容和形式创新，而非借助新媒体和短视频平台进行传播，所以选项的理解和分析错误； B.从第③段“白先勇推出青春版《牡丹亭》，在剧情、造型、服装、唱腔等诸多方面对传统昆曲进行改造”，可知“剧情”属于内容，造型、服装、唱腔属于形式，是内容+形式双重创新。选项中“只需在形式上创新就能吸引观众”表述绝对化，与原文不符。所以选项的理解和分析错误； D.从第⑤段“随着数字技术的发展……传统文化类作品面临的传播环境也会越来越复杂”，可知选项“数字技术的发展会让传统文化传播环境更简单”的理解和分析错误； 故选C。 【16题详解】 本题考查语句的作用。首先明确观点，即不同意删去，然后分析该句在文中的作用即可。 从第④段“其次，形象传达必不可少。触屏时代，信息传播以秒计时、以‘短平快’为特点。文艺作品要想在海量信息中脱颖而出，往往需要一个‘高光时刻’、一位‘亮点人物’、一套醒目的‘包装’，这能大大提升作品的辨识度，让其在有限的时间里迅速吸引众人的目光”，可知第④段的分论点是：形象传达能让文艺作品在海量信息中脱颖而出。 结合第④段“比如，在故宫博物院‘千里江山——历代青绿山水画特展’上，一句‘十八岁少年的千古绝唱’，就让《千里江山图》与画家希孟令人震撼的传奇故事一起抵达许多艺术爱好者的内心”，“十八岁少年的千古绝唱”一句话，把《千里江山图》与年轻画家王希孟的传奇经历绑定，既有故事性，又有冲击力，是典型的高光标语、醒目包装，据此可知这句话是打造《千里江山图》“高光时刻”的关键，能快速抓住观众注意力；同时从“比如”可以看出这是举例论证，真实、具体地论证了第④段的分论点：形象传达能让文艺作品在海量信息中脱颖而出； 从反面论证（删去后的后果）：如果删去后就失去了支撑该分论点的具体例子，无法证明本段的观点，削弱段落说服力。 【17题详解】 本题考查内容的拓展运用。先概括文章中传统文化“出圈”的核心要点，然后根据这些要点，结合泉州蟳埔女簪花围的特点，提出具体可行的推广建议即可。 传统文化“出圈”的核心要点： 从第③段“首先，内容和形式创新是根本”、第④段“其次，形象传达必不可少”、第⑤段“再次，适应平台属性变化非常重要”，可知传统文化“出圈”的核心要点是：内容和形式创新、形象传达以及适应平台属性变化； 建议一（对应：内容与形式创新）在坚守簪花围传统工艺、海丝民俗、渔家文化内核的基础上，进行反差式创新。例如：将传统簪花造型与现代穿搭、旅拍、国风美妆、文创饰品结合，推出简约版、日常版簪花造型，开发簪花围材料包、文创周边，打破非遗“老旧、遥远”的刻板印象，让传统非遗贴近年轻人生活，从根源上解决“看不懂、不贴近”的问题。 建议二（对应：强化形象传达）打造簪花围专属高光符号与记忆点，提炼宣传标语（如“海上丝路簪花韵，千年渔家女儿妆”），挖掘并传播簪花围的民俗寓意、历史故事、传承人故事，打造年轻体验官、非遗传承人等“亮点人物”。用鲜明的形象包装提升辨识度，让年轻人第一眼就被吸引，愿意主动了解背后文化，解决“只看颜值不知内涵”的问题。 建议三（对应：适应平台属性，深化认知+情绪共振）针对短视频平台做短平快碎片化传播，发布簪花制作、佩戴寓意、渔村风貌等短片段，吸引流量；同时在直播、长视频平台做深度科普，由传承人现场讲解工艺、历史、文化内涵，针对性解决年轻受众“认知不深”的问题。联动文旅、美妆、生活类博主合作传播，汇聚年轻人的好奇、喜爱、自豪等情绪，形成情绪共振，扩大传播深度与广度，让非遗不仅“火”，更能被“懂”。 示例：①坚持内容与形式创新：保留簪花围非遗核心技艺与文化内涵，将其与现代时尚、日常穿搭、文创产品结合，做反差式创新，拉近与年轻人的距离； ②打造鲜明形象传达：设计专属宣传语、视觉符号，挖掘簪花围背后的民俗故事与传承人亮点，打造高光记忆点，提升辨识度与吸引力； ③适配新媒体平台，深化文化认知：用短视频做轻量化传播引流，用直播、长视频做深度文化讲解，兼顾传播速度与认知深度，借助平台引发情绪共振，让年轻群体既看得见，更看得懂、记得住。 （四）（13分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 2025年4月24日，神舟二十号载人飞船出征太空，恰逢第十个“中国航天日”。55年前的今天，我国第一颗人造地球卫星东方红一号成功发射，拉开了中华民族探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕。 习近平总书记指出：“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”在建设航天强国的征程中，每一步跨越都标注着科技创新的高度。展望未来，探索浩瀚宇宙的路线图正在绘就，追寻飞天梦想的新篇章正在谱写。将每一次叩问太空之旅，当作新任务的起点，中国航天步履不停，不断攀登航天科技高峰。 （摘编自《人民日报》2025年04月24日） 【材料二】 中国科学院牵头负责的空间应用系统，通过神舟二十号载人飞船开展了“失重性骨丢失及心肌重塑的蛋白稳态调控机制研究”“空间微重力和辐射环境对涡虫再生的影响及作用机制探索”以及“空间微重力对微生物的效应机制研究”等3项空间生命科学实验。 “神舟二十号”生命科学实验 研究对象 特点 与人类基因相似度高且体形小、繁殖快、发育周期短，被称为“水中小白鼠”。 拥有强大再生能力，即使断成两截后，两边仍可再生出新的肌肉、皮肤、肠道，甚至完整的大脑。 分布广泛，在土壤改良、植物促生抗逆、生态系统构建和维持中发挥重要作用。 研究目的 通过开展空间斑马鱼成鱼实验，研究微重力对脊椎动物蛋白稳态的影响，探寻对抗骨质疏松和心血管疾病的方法。 研究涡虫对研究人类细胞克服老化、延缓衰老等具有重要意义。 链霉菌实验将研究微生物活性物质和酶在空间环境下的表达规律，为利用空间环境资源开发、微生物应用技术和产品奠定基础。 【材料三】 第十个“中国航天日”的主题为“海上生明月，九天揽星河”。 “海上生明月”出自唐代张九龄《望月怀远》名句“海上生明月，天涯共此时”。 “九天揽星河”化用李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的诗句“欲上青天揽明月”。这里将“明月”拓展为“星河”。 18. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国第一颗人造地球卫星东方红一号成功发射，标志着中华民族开启探索宇宙奥秘的篇章。 B. 科研人员借助斑马鱼，在太空开展了“空间微重力对微生物的效应机制研究”的科学实验。 C. 神舟二十号开展的生命科学实验助力解决航天员健康问题，也通过成果转化造福人类。 D. 海报中明月与发射升空的火箭组成数字“10”，巧妙暗示今年是第十个“中国航天日”。 19. 结合材料一和材料三，简要分析第十个“中国航天日”的主题“海上生明月，九天揽星河”的寓意。 20. 在“中国航天日”来临之际，泉州一中将于今天下午4点邀请航天专家在学术报告厅开展“弘扬航天精神”主题讲座。请你结合材料一、三的内容，撰写一篇150字左右的校园广播稿，向全校同学介绍航天日的意义、讲座信息，并发出参与邀请。要求语言生动，有号召力。 【答案】18. B 19. 示例：“海上生明月”寓意全世界全人类共享同一片浩瀚星空，体现中国航天一直主张和平利用太空、造福全人类的宗旨，推动构建外空领域人类命运共同体；“九天揽星河”意指中国航天步履不停，不断推进人类航天事业发展和文明进步。 20. 示例1：亲爱的同学们，今天是第十个“中国航天日”！从55年前“东方红一号”叩响宇宙之门，到如今“神舟二十号”奔赴星海，中国航天人用热血践行“海上生明月，九天揽星河”的浪漫与担当。今天下午4点，航天专家将在学术报告厅带来“弘扬航天精神”主题讲座，让我们一起走进航天故事，点燃青春梦想，不见不散！ 示例2：亲爱的同学们，今天是第十个“中国航天日”！55年前“东方红一号”划破天际，今天“神舟二十号”再探苍穹，从“海上生明月”到“九天揽星河”，中国航天人从未停止追梦的脚步。下午4点，报告厅将举办“弘扬航天精神”主题讲座，让我们一起聆听航天专家的分享，共赴这场星辰之约吧！ 【解析】 【导语】这组材料以“中国航天日”为契机，将航天事业发展、前沿科学实验与传统文化意象巧妙融合。材料一以历史节点为引，串联起中国航天的传承与奋进；材料二聚焦具体实验，用斑马鱼、涡虫等研究对象展现航天科研的民生价值；材料三借古典诗词为航天主题赋彩，海报意象则让硬核科技有了诗意表达。整体既有家国情怀的宏大叙事，又有微观探索的扎实落地，还兼具文化韵味，让航天精神可感可触。 【18题详解】 本题考查内容理解与辨析。 B.结合材料二“开展了‘失重性骨丢失及心肌重塑的蛋白稳态调控机制研究’‘空间微重力和辐射环境对涡虫再生的影响及作用机制探索’以及‘空间微重力对微生物的效应机制研究’等3项空间生命科学实验”；表格中斑马鱼对应“失重性骨丢失及心肌重塑的蛋白稳态调控机制研究”，链霉菌对应“空间微重力对微生物的效应机制研究”，该实验的研究对象是链霉菌，而非斑马鱼，表述与原文不符。因此，该选项错误。 故选B。 【19题详解】 本题考查内容理解与分析。 结合材料一“55年前的今天，我国第一颗人造地球卫星东方红一号成功发射，拉开了中华民族探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕”和材料三“‘海上生明月’出自唐代张九龄《望月怀远》名句‘海上生明月，天涯共此时’。‘九天揽星河’化用李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的诗句‘欲上青天揽明月’。”，“海上生明月”既化用古典诗句，营造出诗意浪漫的氛围，也呼应了中国航天从“东方红一号”到如今的传承与跨越，象征着航天事业如海上明月般照亮人类探索宇宙的征程。“九天揽星河”化用诗句并将“明月”拓展为“星河”，既体现了中国航天人探索浩瀚宇宙的雄心壮志，也展现出从“揽明月”到“探星河”的技术跨越，彰显了建设航天强国的不懈追求。 示例：“海上生明月，九天揽星河”化用古典诗句，将“明月”拓展为“星河”，以诗意的表达赋予中国航天浪漫的文化底蕴，唤起大众的情感共鸣。既呼应“东方红一号”开启的探索序幕，也彰显当代中国航天人勇攀高峰、探索浩瀚宇宙的雄心，体现了从追赶到领跑的跨越与建设航天强国的担当。 【20题详解】 本题考查语言表达。 要求写一篇校园广播稿，核心要求是结合材料、语言生动、有号召力，并且控制在150字左右。可结合材料一的历史节点和材料三的诗意主题，清晰传递讲座信息，用有感染力的语言邀请参与。广播稿要口语化、有亲和力，避免书面化表达。 示例：亲爱的同学们，今天是第十个“中国航天日”！55年前“东方红一号”拉开了中华民族探索宇宙的序幕；如今“海上生明月，九天揽星河”的主题，正诉说着我们向深空迈进的浪漫与豪情。今天下午4点，航天专家将在学术报告厅开展“弘扬航天精神”主题讲座，让我们一起聆听航天故事，共赴这场属于中国人的太空之约！ 三、写作（60分） 21. 阅读材料，按要求完成作文。 学习和生活中，总会遇到各种问题：或许是学习闽南语时拗口的发音，或许是尝试泉州非遗技艺时笨拙的手法，或许是参与班级活动时难以协调的分歧……发现问题，是成长的开始；解决问题，是成功的必由之路。真正的困境，从来不是问题本身，而是我们不愿直面的怯懦、不肯行动的犹豫。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《面对问题》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 面对问题，方见成长 成长的路上，没有一帆风顺的坦途，总有大大小小的问题接踵而至。有人选择逃避退缩，让问题成为阻碍成长的荆棘；有人选择直面前行，在解决问题的过程中，收获成长的力量。于我而言，那次克服演讲恐惧的经历，让我读懂：真正的成长，始于勇敢面对问题的那一刻。 班级演讲比赛的通知下来时，我瞬间陷入了焦虑。从小性格内向的我，最怕在众人面前开口，哪怕是在熟悉的班级里，站起来发言都会声音发颤、手足无措。看着同学们踊跃报名的身影，我既羡慕又自卑，悄悄把报名表揉成一团，塞进了书包最底层——我想，逃避，就能躲开这个让我头疼的问题。 班主任发现了我的犹豫，她轻轻拍着我的肩膀说：“逃避解决不了任何问题，你害怕的不是演讲本身，而是面对恐惧的怯懦。试着迈出第一步，哪怕只是站上讲台，也是一种胜利。”老师的话点醒了我，我看着被揉皱的报名表，忽然明白：如果一直逃避，我永远只能停留在原地，永远无法克服内心的恐惧。 我重新抚平报名表，决定勇敢面对这个困扰我的问题。为了克服紧张，我每天放学后都留在教室，对着镜子练习演讲。一开始，我还是会紧张得忘词、声音发抖，哪怕只有自己一个人，也会浑身冒汗。但我没有放弃，忘记台词就重新背诵，声音发颤就放慢语速，一遍遍调整语气、练习神态，把每一个细节都做到最好。遇到不懂的地方，我就主动请教老师和同学，倾听他们的建议，一点点改进自己的不足。 演讲比赛那天，当主持人念到我的名字时，我的心怦怦直跳，手心全是汗水。走上讲台，看着台下同学们期待的目光，我深吸一口气，想起了这些天的努力，终于鼓起勇气开口。渐渐地，我忘记了紧张，流畅地完成了演讲，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我不仅完成了演讲，更战胜了那个怯懦的自己，成功面对并解决了困扰我的问题。 如今回想起来，我深深体会到，问题并不可怕，可怕的是我们面对问题时的退缩与逃避。人生就像一场充满挑战的旅程，每一个问题都是一次成长的机会。勇敢面对问题，正视自己的不足，一步一个脚印地去努力，我们终会在解决问题的过程中，收获成长，遇见更好的自己。正视问题，方能向阳生长；勇于行动，方能不负时光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一， 审题立意。材料明确指出，学习和生活中总会遇到各类具体问题，而发现问题是成长的开始，解决问题是成功的必由之路，真正的困境并非问题本身，而是直面问题的怯懦与不肯行动的犹豫，这为审题划定了核心方向。审题时要明确，“问题”并非特指重大挫折，而是初中生日常能接触到的具体场景，既可以是学习上的难题，也可以是生活中的困扰、与人相处中的分歧，避免立意过于宏大空洞。立意的关键的是突出“面对”的过程，而非单纯强调“解决问题”的结果，要体现出从畏惧问题到正视问题、从犹豫退缩到主动行动的转变，传递出成长的感悟与积极向上的态度。可延伸的立意角度包括正视问题是成长的必修课、行动是破解困境的钥匙、接纳自身的不完美才能勇敢面对问题等，无论选择哪个角度，都要紧扣材料主旨，确保立意明确、贴合初中生的生活体验与认知水平，避免脱离材料空谈道理，做到立意真实、深刻且有感染力。 第二，选材构思。选材上，要优先选择初中生亲身经历或熟悉的场景，摒弃过于陌生、宏大或脱离生活实际的素材，确保素材真实可感，能够自然传递出面对问题的感受与思考。可选择的素材方向多样，学习上可选取攻克某类学科难题、掌握一门新技能时遇到的阻碍，生活中可选取尝试家务、参与社会实践时的困境，与人相处中可选取化解同学分歧、协调集体活动矛盾的经历，也可结合材料中提及的闽南语学习、泉州非遗技艺尝试等地域特色素材，让选材更具个性。构思时，要搭建清晰的文章框架，无论是记叙文、议论文还是抒情散文，都要做到脉络清晰、层次分明。若写记叙文，可按照“遇到问题—畏惧退缩—幡然醒悟—正视行动—收获成长”的思路展开，重点刻画面对问题时的心理变化和行动过程，通过细节描写凸显主题；若写议论文，可采用“提出观点—举例论证—道理论证—总结升华”的结构，选取古今中外名人正视问题、解决问题的事例与自身经历相结合，增强论证的说服力；若写抒情散文，可围绕某一具体问题，抒发面对问题时的感悟，将情感与道理融入文字之中，做到情真意切。整体构思要注重前后呼应，开头引出问题相关的思考，中间详细阐述面对问题的过程或理由，结尾总结升华，点明面对问题对成长的意义，确保文章结构完整、逻辑连贯，同时避免套作、抄袭，突出自身的真实感受与思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泉州一中2025-2026学年九年级上期末考 语文试卷 命题人：汪月群 审题人：朱静怡 （考试时间：120分钟 总分：150分） 友情提示：所有答案必须填写到答题卡相应的位置上。 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）岑参《白雪歌送武判官归京》中“①________，②________”两句，以花喻雪，开辟了唐诗苦寒美的意境。 （2）身处这个充满机遇与挑战的时代，我们除了怀着“③________，④________”（苏轼《江城子·密州出猎》）这样渴望得到重用的心之外，更重要的是要学会创造机会。 （3）历史课堂分析近代女性觉醒时，教师引用秋瑾《满江红（小住京华）》中“⑤________？⑥________”两句，展现她面对庸人非议时的傲骨，以及将困境视作淬炼的英雄气概。 （4）当国家面临危难时，曹刿以“⑦________，⑧________”两句来反驳同乡“不在其位则不谋其政”的观点。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 近年来，全国各地文旅纪录片如（ ）般不断涌现。这些作品通过镜头语言深度挖①________（jué）文旅资源内涵。例如，《千年陕菜》《我们的丰收》展示了陕西的悠久历史和美食文化，让人仿佛穿越时空，领略古都的独特韵味；《守护中华水塔》《青海·我们的国家公园》展现了青海自然美景，让观众将高原的壮丽与神秘尽收眼底；《北京中轴线》《我在故宫修文物》诠释了首都文化底②________（yùn）与现代风貌，让观众感受到传统与现代的完美交融。 高质量的文旅纪录片不仅能够淋漓尽③________（zhì）地展现一个地方的自然风光和人文特色，还能成为提升城市形象、增强文化软实力的重要手段。大美城市风光、多彩民族文化、悠久历史遗迹，通过高清镜头和生动故事，跨越语言和文化的界限，让世界拥抱中国、探知中国、读懂中国。 （摘编自《光明日报》2025年6月13日） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，写出文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语释义：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。 （3）文中画横线的句子语序不当，请写出修改意见，不得改变句子原意。 3. “君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”请从下面选项中任选一组人物，仿照示例，结合名著内容，简要论述你对“君子之交”或“小人之交”的理解。 A.林冲与鲁智深（《水浒传》） B.张乡绅与范进（《儒林外史》） C.简爱与海伦·彭斯（《简·爱》） 示例：匡超人与潘三之间可谓是小人之交。匡超人为潘三拐卖女子伪造朱签，获利二十两。后潘三利用匡超人替别人考试，匡超人得到不少银子。他们之间的交往，完全建立在金钱和利益之上，有利则亲，无利则疏，可谓“小人之交甘若醴”。 二、阅读（68分） （一）（23分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 （选自《唐诗鉴赏辞典》） 【注】唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫因安史之乱流落成都，暂居浣花草堂，他前往城中武侯祠凭吊诸葛亮，触景生情，遂写下这首咏史怀古诗。 【乙】 诸葛公 洪迈 诸葛孔明千载一人，其用兵行师，皆本于仁义节制，三代以来未之有也。其操心制行，一出于诚。躬耕陇亩，无徐庶一言，玄德三顾，则苟全性命、不求闻达必也。初见玄德，论曹操不可争锋，孙氏可为援而不可图，唯荆、益可取，言如蓍龟①，终身不易。二十余年，君信之，士大夫仰之，夷夏服之，敌人畏之。上有以取信于主，下有以见信于人，故废廖立而立垂泣，废李严而严致死②，是岂智力策虑所能致哉？魏延每随公出辄欲请兵万人与公异道会于潼关公制而不许；又请五千取长安，循秦岭而东，直取长安，以为一举而咸阳以西可定。史臣谓公以为危计不用，是不然。公真所谓义兵不用诈谋奇计，方以数十万之众，据正道而临有罪，建旗鸣鼓，直指魏都，固将飞书告之，择日合战，岂复翳行窃步，事一旦之谲③以规④咸阳哉！司马懿年长于公四岁，懿存而公死，才五十四耳，天不祚⑤汉，非人力也。 （选自《容斋随笔》，有删改） 【注】①蓍（shī）龟：古人以蓍草与龟甲占卜吉凶，因以指代占卜。②废廖立和李严：均为蜀汉大臣，因罪被诸葛亮废黜，得知诸葛亮死后，都忧伤愤懑而死。③谲：欺诈。④规：谋取。⑤祚：赐福，佑助。 4. 下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗围绕蜀相展开，既写武侯祠景象，也抒诗人怀想。 B. 颔联借碧草、黄鹂等意象描绘景色，烘托诗人闲适心境。 C. 颈联“天下计”“老臣心”精准概括诸葛亮的功勋与赤诚。 D. 尾联直抒胸臆，将对英雄的惋惜与自身的失意融为一体。 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出答案标号。不超过三处。（ ） 魏延每随公出A辄欲请兵B万人C与公异道D会于潼关E公制而不许。 6. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义（填文字） 一出于诚 查词典选择义项 ①诚：真实；如果；②真正，确实；③诚心。（《汉语大词典》） （1）诚：________ 循秦岭而东 联系成语解释词义。 循墙而走 （2）循：________ 是不然 联系课文语句解释词义。 吴广以为然。（《陈涉世家》） （3）然：________ 7. 把乙文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）则苟全性命，不求闻达必也。 （2）是岂智力策虑所能致哉？ 8. 赏析《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的表达效果。 9. 结合以上诗文内容，分析诸葛亮能“长使英雄泪满襟”的原因。 （二）（22分） 阅读下面的小说，完成下面小题。 万妞 菡子 ①詹老爹为给养女万妞找爹妈，到过芜湖军区一趟。万妞的爹妈没找着，芜湖军区叫把她送到子弟小学读书，老爹本想拖到年后说，可看着家人高兴，怕过年更难开口，索性提前说了。 ②万妞睡后，老两口对坐在被筒里。老爹吸着旱烟，沉闷地说：“打听过了，没找着她爹妈。” ③“打了十几年仗，死了多少好人，难怪……”詹大妈应着，又温和道，“找着了我们也是她父母，找不着更是，疼她还来不及呢。” ④老爹敲着烟棒，斩钉截铁：“初八我送她出门！她是公家的人了，送她去芜湖军队里念书” ⑤“我不问公家私家，女儿是我喂大的！”大妈急了。 ⑥“疼她才要栽培她！部队上比我们管得好。” ⑦两人一句抵一句，针尖对麦芒，谁也不让谁。万妞在此时翻了个身，大妈趁机说：“问问孩子，她不肯走，你也不能撵。” ⑧他们叫醒万妞，试探着问： ⑨“部队接你去芜湖念书，你去不？” ⑩“离了你的娘，你惯不惯？” ⑪万妞揉揉眼，反问：“那我跟哪个一头睡呢？” ⑫大妈听到这话本来该笑的，反倒哭了，老爹眼圈也红了，谈话只能结束。 ⑬大年初一没再提。詹大妈让万妞穿新胶鞋，吃饭时往她碗里塞肉；老爹叫她放爆竹，给她买最大的糖人，老两口像在比赛谁对她更好。 ⑭初二，老爹领万妞去山后大姑妈家拜年大妈知道他用意，不阻拦，心里想：“看你讨得来什么救兵？” ⑮翻山时，老爹问：“妞呵，你记得这条路不？”万妞摇头。他便说，五年前庄里驻扎的反动派的五十二师的伙夫头，听说她是“小新四军”，就来敲竹杠，还磨刀要杀她，当时自己护着她，连夜翻过这山地背到姑妈家。 ⑯“我记起来了！我站小凳上护锅盖，还骂他土匪！”万妞突然说。 ⑰“对，那时你志气就好。”老爹夸她，又问，“你是不是小新四军？” ⑱“是嘛！” ⑲“那你可是新四军里的人生的？” ⑳“爹又笑我，娘不让你说这个……”万妞撒娇地说。 ㉑“真的，你爹妈比我们强十倍。”老爹认真地道。 ㉒“哪还有比你们好的？”万妞由衷地说。 ㉓“我们对你好，也为的是部队留下来的呵！不然部队怎么单叫你去念书？”老爹又问，“有志气没？念书是坏事不？芜湖你要去不？” ㉔万妞低头，声音微弱却坚定：“我去！” ㉕父女俩是两天后才回来的。随着锣鼓声传来，一支队伍也进了庄子，父女俩走在队伍的前边，队伍里还有姑妈和她当指导员的儿子。原来，乡政府给詹家送来了“光荣之家”的匾，还把匾挂在门楼上。大家还给詹家老两口拜年，并套上了大红彩球。 ㉖队伍在詹家门口演戏，大姑妈和指导员儿子演《送子参军》。这里一幕老戏，十年来庄子里很多人就是这样走进自己的队伍的。只有最后母亲送鞋一段是新的，大姑妈动情地唱，老奶奶们擦眼泪——都有颗做娘的善良而倔强的呵！ ㉗大姑妈演完戏拉着大妈的手：“还不把报仇鞋拿出来，送万妞上路。” ㉘这时，大妈懂了，戏里唱的是她。五年前国民党总欺他们，她念着万妞爹妈不知在哪吃苦，就做了双“报仇鞋”，指望万妞十六岁穿出去报仇，她还想学岳母也在万妞背上刺字。 ㉙她领会了大姑妈的心意，忙说：“你的心好狠呵。”这时她才知道讨来的是谁家的救兵。 ㉚初七晚，大妈在床上搂着万妞，最后再问：“妞呀，你出门跟哪个一头睡？你没离过娘的手臂弯呢！” ㉛“娘，学校里有枕头……我有志气。给我那鞋吧，你的心真好。”万妞严肃又娇媚地说。老两口看出孩子长大了。 ㉜五更时，老爹披衣坐起，大妈就猛地竖起来：“上回去芜湖也是这股劲，当真这号天能走？”她说着起来抽开门门一望，惊喜道：“下雪了啊！” ㉝“下雪也走，不能第一趟出操就不听口令。”老爹坚决。 ㉞大妈慌张地准备好早饭和路上的吃食，叫万妞起床，最后一次替她系好裤带，站上凳子从橱顶翻出报仇鞋，捧在手里说：“把这个带去，给部队上的叔叔伯伯看看。你看我也不落后嘛！”灯光下，她的眼睛多么光彩呵！ ㉟这双鞋，鞋底纳着“爱国”二字，鞋窝里塞着棉花，这是劳动人民忠诚的证物，最明智！母亲的纪念品，部队上的同志一看就能明白。 ㊱一支小小的家庭队伍送父女俩出门，老爹怕人拦，没惊动四邻。当指导员赶来时，他们已翻过乔岭。在凉亭歇脚时，老爹抽着旱烟，慎重道：“妞呵，我跟老师商量半天，给你起了个学名叫‘万烈’，姓 你爹的姓。‘烈’呢，就是有志气吧，往后你认了字再去详。” ㊲“人家叫我，我不晓得答应怎好？” ㊳“硬记也要记住！”这是养父最后的命令。 ㊴出了山，开阔处白银耀眼。万妞双手抓着雪花，把嘴套在爹耳边问：“爹爹，雪花花里哪儿是路呵？” ㊵父亲已成“白胡子老头”，背着披着白雪的姑娘，大声地回答： ㊶ “妞呵，踩在哪儿都不用怕，这亮晶晶的干干净净的世界，哪里都有路呵！” （有删改） 10. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以万妞是否去芜湖读书为线索，串联诸多情节，脉络清晰。 B. 老爹带万妞翻山时回忆往事这一细节，补充交代了万妞的身世。 C. 万妞说：“哪还有比你们好的？”，体现了她对革命的理解尚浅。 D. “报仇鞋”与“光荣之家”匾相呼应，象征民众对革命的支持。 11. 根据文本，补全万妞对“去芜湖读书”的情感变化思维导图。 ①________②________③________ 12. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）“爹又笑我，娘不让你说这个……”万妞撒娇地说。（分析“撒娇”一词的表达效果） （2）“妞呵，踩在哪儿都不用怕，这亮晶晶的干干净净的世界，哪里都有路呵！”（分析“哪里都有路”这句话的含义。） 13. 探究“雪”这一意象的多重象征意义。 14. 文学作品的“内部互文性”指文本中不同部分（如情节、意象、细节等）通过呼应、对照、重复等形成关联，丰富作品内涵。请结合这一特点，分析小说中“翻山”这一情节的两次出现有何作用。（提示：可从情节结构、人物塑造、主题表达等角度分析。） （三）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 传统文化类作品何以频频“出圈” 于园媛 ①近些年，传统文化类作品“出圈”的例子比比皆是。国画传世珍品《千里江山图》引发“故宫跑”，其山水图像与青绿色彩延展到服装、器具、装饰、舞美等众多领域；《中国诗词大会》以精彩的诗词接龙和“飞花令”，增强了节目的冲突感，在社会上掀起吟咏诗词的热潮；《国家宝藏》邀请影视演员演绎文物故事，让历史文化得以鲜活呈现……传统戏曲、国风音乐、古典诗词、非遗工艺、古籍书画、民族民间舞蹈等，不断突破特定圈层，走向更广阔的受众，在社会上产生轰动效应，这让传统文化不再是“故纸堆”“老古董”，而变得新潮、时尚、有趣味。 ②传统文化类作品何以频频“出圈”？ ③首先，内容和形式创新是根本。有学者提出，近年来“出圈”的传统表演艺术多以“熟悉嫁接陌生”的形式展现，形成“反差式创新”。京剧、越剧、昆曲等传统戏曲，都有人们耳熟能详的精彩唱段，形成了固有的唱念做打表演程式，长期以来，观众津津有味地欣赏的就是一句唱词、一个身段里展现的韵味和风采。但是，这也在一定程度上带来了套路化的弊病，观众容易产生审美疲劳。因此，对传统艺术守正传承的同时，还要有从内容到形式上的创新。比如，白先勇推出青春版《牡丹亭》，在剧情、造型、服装、唱腔等诸多方面对传统昆曲进行改造，为昆曲创新开辟出新的道路。 ④其次，形象传达必不可少。触屏时代，信息传播以秒计时、以“短平快”为特点。文艺作品要想在海量信息中脱颖而出，往往需要一个“高光时刻”、一位“亮点人物”、一套醒目的“包装”，这能大大提升作品的辨识度，让其在有限的时间里迅速吸引众人的目光。比如，在故宫博物院“千里江山——历代青绿山水画特展”上，一句“十八岁少年的千古绝唱”，就让《千里江山图》与画家希孟令人震撼的传奇故事一起抵达许多艺术爱好者的内心。在文艺作品传播过程中，高光时刻是完整的审美旅程——那一束光吸引了观众的目光，并牵引着观众走完整个审美旅程。 ⑤再次，适应平台属性变化非常重要。从剧场、影院、电视到PC端，再到手机等移动平台，每个媒介形式的变化都会带来内容生产和传播方式的变化。许多现象级的传统文化作品都借助新媒体和短视频产生了巨大的社会影响力。这种影响力的形成跟观众的情绪有关。观众观看相关作品视频的过程中，伴随着大量的情绪消费。当相同的情绪汇聚到一起，就会形成情绪共振，助力相关作品迅速“出圈”。可以预见的是，随着数字技术的发展，视频的形式和内容会越来越丰富，视频带给人的心理和精神价值会越来越多元，喜欢看视频的网友会越来越多，传统文化类作品面临的传播环境也会越来越复杂。 ⑥各种要素交织共存的传播生态给传统文化类作品“出圈”提供了多重机会，也带来更多挑战。唯有把握机会，适应变化，方能让越来越多的传统文化艺术“破圈”成功。 （选自《光明日报》，有删改） 15. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 传统文化类作品“出圈”的核心原因是借助新媒体和短视频平台进行传播。 B. 青春版《牡丹亭》的成功，证明了传统艺术只需在形式上创新就能吸引观众。 C. 观众的情绪共振，是传统文化类作品借助新媒体实现广泛传播的重要助力。 D. 数字技术的发展会让传统文化传播环境更简单，助力作品轻松“破圈”。 16. 有同学认为第④段中“十八岁少年的千古绝唱”这句话是多余的，删去后不影响对《千里江山图》的介绍，你是否同意这种看法？请结合文本内容说明理由。 17. 泉州蟳埔女簪花围是国家级非遗项目，近年通过短视频走红，但仍面临年轻受众认知不深的问题。请结合文章中传统文化“出圈”的核心要点，为该非遗项目的进一步推广提三条具体建议。 （四）（13分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 2025年4月24日，神舟二十号载人飞船出征太空，恰逢第十个“中国航天日”。55年前的今天，我国第一颗人造地球卫星东方红一号成功发射，拉开了中华民族探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕。 习近平总书记指出：“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”在建设航天强国的征程中，每一步跨越都标注着科技创新的高度。展望未来，探索浩瀚宇宙的路线图正在绘就，追寻飞天梦想的新篇章正在谱写。将每一次叩问太空之旅，当作新任务的起点，中国航天步履不停，不断攀登航天科技高峰。 （摘编自《人民日报》2025年04月24日） 【材料二】 中国科学院牵头负责的空间应用系统，通过神舟二十号载人飞船开展了“失重性骨丢失及心肌重塑的蛋白稳态调控机制研究”“空间微重力和辐射环境对涡虫再生的影响及作用机制探索”以及“空间微重力对微生物的效应机制研究”等3项空间生命科学实验。 “神舟二十号”生命科学实验 研究对象 特点 与人类基因相似度高且体形小、繁殖快、发育周期短，被称为“水中小白鼠”。 拥有强大再生能力，即使断成两截后，两边仍可再生出新的肌肉、皮肤、肠道，甚至完整的大脑 分布广泛，在土壤改良、植物促生抗逆、生态系统构建和维持中发挥重要作用。 研究目的 通过开展空间斑马鱼成鱼实验，研究微重力对脊椎动物蛋白稳态的影响，探寻对抗骨质疏松和心血管疾病的方法。 研究涡虫对研究人类细胞克服老化、延缓衰老等具有重要意义。 链霉菌实验将研究微生物活性物质和酶在空间环境下的表达规律，为利用空间环境资源开发、微生物应用技术和产品奠定基础。 【材料三】 第十个“中国航天日”的主题为“海上生明月，九天揽星河”。 “海上生明月”出自唐代张九龄《望月怀远》名句“海上生明月，天涯共此时”。 “九天揽星河”化用李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的诗句“欲上青天揽明月”。这里将“明月”拓展为“星河”。 18. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国第一颗人造地球卫星东方红一号成功发射，标志着中华民族开启探索宇宙奥秘的篇章。 B. 科研人员借助斑马鱼，在太空开展了“空间微重力对微生物的效应机制研究”的科学实验。 C. 神舟二十号开展生命科学实验助力解决航天员健康问题，也通过成果转化造福人类。 D. 海报中明月与发射升空的火箭组成数字“10”，巧妙暗示今年是第十个“中国航天日”。 19. 结合材料一和材料三，简要分析第十个“中国航天日”的主题“海上生明月，九天揽星河”的寓意。 20. 在“中国航天日”来临之际，泉州一中将于今天下午4点邀请航天专家在学术报告厅开展“弘扬航天精神”主题讲座。请你结合材料一、三的内容，撰写一篇150字左右的校园广播稿，向全校同学介绍航天日的意义、讲座信息，并发出参与邀请。要求语言生动，有号召力。 三、写作（60分） 21. 阅读材料，按要求完成作文。 学习和生活中，总会遇到各种问题：或许是学习闽南语时拗口的发音，或许是尝试泉州非遗技艺时笨拙的手法，或许是参与班级活动时难以协调的分歧……发现问题，是成长的开始；解决问题，是成功的必由之路。真正的困境，从来不是问题本身，而是我们不愿直面的怯懦、不肯行动的犹豫。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《面对问题》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $