四川泸州市龙马潭区2025年秋期学生学业评价试题九年级语文

2025年秋期学生学业评价试题 九年级 语文 全卷满分为150分；考试时间为150分钟。 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。 2. 答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上无效。 3. 每小题答案选出后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后， 再选涂其它答案。 4. 考试结束，将试卷和答题卡一并交回。 一 、积累与运用(21分) 1. 下面词语中加点字的注音完全正确的一项(▲)(3分) A. 摇曳 (yè) 禅师 (chán) 不省人事 (shěng) B. 恪守(kè) 鲁钝 (dùn) 根深蒂固 (tì) C. 劫掠 (jié) 恣睢 (zhi) 矫揉造作 (jiāo) D. 汲取 (jí) 拜谒 (yè) 自惭形秽(huì) 2. 下列词语中书写完全正确的一项(▲)(3分) A. 天骄 停滞 走头无路 B. 箴言 栈桥 与日俱增 ( C )C. 积攒 阔绰 置之不里 D. 游 阴晦 言不及义 3. 下列句子中加点成语使用错误的一项(▲)(3分) A. 面对“双减”政策，我们应该全面了解、理性对待，不能只断章取义地解读。 B. 面对接二连三的挫折，他没有选择自暴自弃，反而更加努力地寻找新的出路。 C. 王老师讲中国载人航天精神，讲起来强聒不舍的，同学们都很喜欢听。 D. 耋耄老人邓桂兰，还在孜孜不倦地传承发展瑶文化。 4. 下列各句中没有语病的 一 项(▲)(3分) A. 通过开展读经典美文、学传统礼仪等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。 B. 目前，泸州市有近260万亩以富硒茶、柑橘、中药材等为主的特色产业基地，520多个规模化养 殖基地。 C. 双减政策的推广与实施，撬动了新时代教育教学改革，也让学校找到了一条特色育人之路。 D. 司法大数据显示，近年来，10%的交通事故案件发生的原因是开车看手机造成的。 5. 龙马潭区某班级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (9分) (1)漫画我解读。请你任选一幅漫画，说说其揭示的寓意。(3分) 九年级语文试卷 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 (说明：甲图文字：“永不走路永不摔跤永处襁褓”;乙图文字：左边为“躺平奖”,右边为“奋斗 奖”。) 甲 乙 丙 我选 图，该图寓意是： (2)材料我来选。以“君子自强不息”为主题开展演讲，你会选择下边哪一个素材作为论据?简 述理由。(3分) A. 余则温袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(《送东阳马生序》) B. 斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完 成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。(《伟大的悲剧》) (3)串词我来写。在演讲比赛中，小刚演讲的题目是《志存高远》,其后小明演讲的题目是《脚 踏实地》,请你作为主持人，在小刚同学演讲结束后写一段串词。(不超过80字)(3分) 二、古诗文阅读(30分) ( 一 )名句记诵(6分) 6. 根据课文内容补写出相应的句子。 (1)俱往矣 ， ▲ ,还看今朝!(毛泽东《沁园春雪》) (2 )长风破浪会有时， ▲ 。(李白《行路难》) (3)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用自然景象寓意人生哲理的句子是： ▲ , ▲ 。 (4)苏轼在《水调歌头》中既表达对远方亲人朋友的深深思念，又表达了自己乐观旷达的人生态 度的句子是： ▲ , . (二)古诗赏析(6分) 商山早行 温庭筠 展起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(▲)(3分) A. 颔联形象地勾画出一幅山村“霜月早行图”;通过景物，含蓄地表示“道路辛苦，羁愁旅思”。 B. 颈联中的“明”字，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前天色的昏暗，突出了 行之“早”。 C. 尾联通过实写成群的凫雁在水中嬉戏，表现欢乐的气氛，从而反衬旅居在外的游子思乡之悲。 D. 本诗用绘画的技法，捕捉最真实的感受：晨起早行，故乡渐远，艰难与愁苦的情感是含蓄抒发的。 九年级语文试卷 第2 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 8.“梦”在古代诗歌中很常见。请分析本诗中诗人写到的“梦”与陆游《十一月四日风雨大作(其二)》中 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”中的“梦”,诗人通过梦境传达的情感有什么不同?(3分) (三)文言文阅读(18分) 【甲】 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民； 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”乎!噫! 微斯人，吾谁与归? (节选自《岳阳楼记》) 【乙】 范文正公守邠州①,暇日率僚属登楼置酒，未举觞②,见缞经⑨数人营理⑨葬具者，意哀甚。公亟令 询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赠敛棺椁⑦皆所未具。公怃然即彻⑧宴席厚啁⑨给之使毕其事。 坐客感叹有泣下者。 (节选自《渑水燕谈录》) 【注释】①邠 (bīn) 州 ：古地名，在今陕西境内。②觞：酒杯。③缞(cuī) 经 (dié): 丧服，此 指穿着丧服。④营理：筹办。⑤寓居士人：客居在外的读书人。⑥赠(feng) 敛：下葬时入殓的衣服。 ⑦椁：棺材外面的套棺。⑧彻：同“撤”,撤去。⑨购：救济。 9.下列对乙文中画波浪线的部分的断句，完全正确的一项是(▲)(3分) A. 公怃然/即彻/宴席厚啁给之/使毕其事。 B. 公怃然/即彻宴席/厚啁给之/使毕其事。 C. 公怃/然即彻/宴席厚啁给之/使毕其事。 D. 公怃/然即彻宴席/厚啁给之/使毕其事。 10.下列句子中加点词的解释不正确的一项是(▲)(3分) A. 予尝求古仁人之心 尝：曾经 B. 意哀甚 甚：很 C. 范文正公守邠州 守：守卫 D. 赠敛棺椁皆所未具 具：准备 11.选出对甲、乙两文解说有误的一项(▲)(3分) A. 乙文中“范文正公守邠州”中“文正”是谥号。谥号是对去世的帝王、诸侯、大臣以及其他地 位很高的人，按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。 B. 甲乙两文都体现了范仲淹的忧国忧民，但甲文是通过抒情、议论，乙文是通过记叙故事。 C. 甲文中“微斯人，吾谁与归”饱含劝勉之情，乙文中“坐客感叹有泣下者”从侧面体现范仲淹 的人格魅力。 D. 甲文中的“古仁人”有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的阔达胸襟和“不以物喜，不以 己悲”的政治抱负。 12.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(6分) (1)微斯人，吾谁与归? (2 )坐客感叹有泣下者。 13.乙文中范仲淹帮助陌生丧家的行为，是如何体现甲文提出的“忧乐观”的?(3分) 九年级语文试卷 第3 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 三 、现代文阅读(33分) ( 一)实用类文本阅读(9分) 材料一：汉服之美 《礼记少仪》说：“衣服在躬而不知其名，为罔。”孔子认为，衣服穿在身上却不知道相关的礼 仪和工艺，那就是无知。 将汉服称为汉人的传统服饰并不准确，汉服应该称为中华民族的传统服饰。区分汉族与否并非依 据血缘，而是依据文化，这个判断标准在春秋时期就已确定。只要是遵循和中原华夏族相同的礼仪、 价值观的群体就被认为是华夏族。汉服也不断地吸收外来的样式，历经了多次胡汉融合，形成了兼容 并蓄的大系统。 服饰在中国历史上有极其重要的作用，比如维持社会秩序、遵守礼仪、维护社会等级。而这些标 准，也正是儒家的核心内容。从周代开始，汉服就已形成了一套完善的系统，按照不同场合，着装都 要符合礼仪规范。传统汉服，按照用途分为祭服、朝服、常服、宴服、亵服等。古人还遵循“天人合 一”的思想，将人事与天事对应，又将服饰色彩与五行、时令对应，形成了独特的文化现象。 “林宗巾”“东坡巾”“东坡帽”,古人和服饰有诸多有趣的故事。百褶裙源自赵飞燕，武则天 喜爱石榴裙。唐代女子有穿男装的风气，称为“丈夫袖衫”。刘邦用竹子做过一种高冠，称为刘氏冠。 嘉靖皇帝信奉道教，按照道教的样式做过香叶冠，还将此赏赐给大臣。 汉服的典雅韵味也饱含诗意，文人墨客借用汉服来比兴，寄托各种情感，也为汉服注入了更多的 文化内涵，比如《诗经 · 秦风》:“岂曰无衣?与子同袍。”曹植《洛神赋》里描写宓妃“翩若惊鸿， 婉若游龙。” (改编自曹喆《汉服》,中华书局，2022年) 材料二：汉服之盛 ( 2016-2021年中国汉服爱好者数量变化情况统计图 汉服爱好者数量(万人) B0% 7565% 71.64% 600 60% 50% 4225 355 300 30% 202 200 115 1001 2019年 2020 华 变 玻 制图：华经产业研究院 ( www.huaon 路 com) 2018年 500 400 2016年 2017年 689.4 40% 70% 800 100 ) ( 2022年中国消费者购买汉服的原因占比情况统计图 ■占比() 0.0% 弘扬中国传绕文化 畜欢汉服文化 衣服好香 320% 华经馏搬网 制图：华经产业研究吹 ( www nuaon com ) 特驿场合需费 表 记 个 性 德求刺竣 蛋伯人影响 送孔 其 伯 ) 九年级语文试卷 第 4 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 材料三：汉服之用 9月10日至12日，“衣舞华夏 · 月耀京城”中国 · 北京汉服文化节在北京世界花卉大观园举行，包含 十二汉服形象大使大赛、汉舞大赛、国风歌曲大赛、摄影大赛四大赛事。华夏衣冠礼仪秀展现了传统 服饰魅力；中秋夕月祭重现《帝京景物略》等古籍中的拜月风俗；复原明制汉服婚礼，为佳节增添吉 庆的气氛。 “今天我和孩子都穿了汉服，我们参加了投壶和射箭活动。我想让孩子体验下中国传统文化，感 受下古人生活的文化气息，这些是从书本中学不到的，只能通过感受来体验学习。”孔女士带着5岁的 孩子共同身着汉服参加了活动。 汉服文化节的举办，有助于让更多民众接受中华优秀传统文化的滋养和影响，展现文化自信。通过吃喝 玩乐购直观地让游客感受传统文化特色，更好地传承与发扬优秀传统文化。 (《深圳商报》2022年9月13日) 材料四：汉服之思 随着传统文化的回归，汉服不断亮相各种场合。近年来的汉服复兴在看似偶然流行的背后，有着 其文化必然，与文化自信息息相关。然而不和谐的现象也在悄然出现，有些青年将同着汉服的人群与 非着汉服人群严格划分，彰显自己的不同。通过汉服表达个性无可厚非，但传统文化属于全人类，不 应因“圈子”成见而割裂。 在汉服复兴的同时，也出现了不同的声音。有人表示，汉服是传统服饰、文化瑰宝，应该把它放 在博物馆里而不是现实生活中，否则，就是倒行逆施、历史的倒退。也有人表示，时代已经变迁，现 在穿汉服的不一定懂文化。不读四书五经，不晓君子六艺，这样的复兴只是皮毛，走不长远。 (《人民日报》2019年12月15日) 14. 结合材料一 的相关内容，下列对汉服文化的表述不恰当的一项是(▲)(3分) A. 汉服只是汉人的传统服饰。 B. 服饰在中国历史上有极其重要的作用 C. 古人和服饰有诸多有趣的故事。 D. 汉服的典雅韵味也饱含诗意。 15. 下列说法与上述材料内容不相符合的一项(▲)(3分) A. 从周代开始，汉服就已形成了一套完善的系统，按照不同场合，着装都要符合礼仪规范。 B.2020-2021 年，汉服爱好者数量下降后回升，他们购买汉服大多因为弘扬中国传统文化。 C. 汉服文化节的举办有助于更多民众直观地感受传统文化特色，传承与发扬优秀传统文化。 D. 汉服复兴与近年来传统文化的兴起直接相关，汉服作为标志性载体，可以展示文化自信。 16. 专家认为，我们应该冷静看待“汉服热”。结合材料二、四，说说你是怎样看待和理解“汉服热” 的 ? ( 3 分 ) (二)论述类文本阅读(9分) 宁可少一点也要好一点 ①习近平总书记强调，团员应该是青年中的先进分子，宁可少一点，也要好一点。团员是团的肌 体的细胞，是团的战斗力的基础。团员队伍的质量好坏关系共青团的整体面貌，更关系党的事业能否 后继有人，是一个战略攸关的重大问题。 ②近年来，全团遵照习近平总书记关于团员队伍建设的重要要求，切实“在团员标准要求上严起 九年级语文试卷 第 5 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 来”,以严把入口关、严控团青比为切入点，有效扭转了过去一段时期学校领域“初中毕业后都是团 员”,甚至“全员入团”的错误现象，“团青不分”问题得到大力纠治，入团的标准和“门槛”明显 提高，团员对自己身份的认同感、对组织的荣誉感随之提升，团员队伍的先进性逐渐增强。 ③必须清醒地看到，虽然团员队伍建设已经基本实现“数量控制”,但距离“质量跃升”的根本 转变仍存在一定差距，工作中遇到的一些新情况新问题亟待破解。比如，团员先进性特别是政治先进 的评价标准有待细化、具体化，导致不少地方团组织简单用“学习优秀”“业务精湛”来代替“政治 先进”;比如，重发展、轻教育的现象仍然存在，不少地方团组织虽然把主要精力放在了发展团员上， 但对入团后的教育管理用力不多、用心不足，导致团内的组织生活、组织教育还远远达不到应有水平； 比如，一些地方团组织发展团员论证不够充分、设计不够精细，执行过程中存在“一刀切”现象，导 致团员发展指标在不同学校间、在学校与社会领域间出现失衡。 ④增强团员先进性，既是从严治团的关键着力，也是一项基础性、长期性的系统工程，只有常抓 不懈、久久为功，才能真正让团员的先进性被社会感知、让青年向往。要在关口前移上下功夫，狠抓 团队衔接，聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业，切实强化少先队育人功能，着力在少年儿童 时期就打牢听党话、跟党走的情感基础；加强团前教育，建立健全积分入团、评议入团制度，进一步 凸显思想是否先进、信仰是否坚定、理想是否崇高的政治标准，推动发展团员的过程更加系统、更加 科学。要在组织教育上下功夫，充分借鉴“学党史、强信念、跟党走”学习教育的经验做法，进一步 发挥团支部在团员教育管理方面的基础性作用，在严格“三会两制一课”制度的基础上，着力丰富组 织生活的时代内涵和方式手段，让“在组织中接受教育、收获成长”成为全体团员的常态。要在作用 发挥上下功夫，大力探索志愿服务、社会实践、支教助农等彰显团员先进性的工作载体，常态化组织 团员积极投身疫情防控、防汛救灾、乡村振兴、生态环保等大事难事，在网络舆论斗争中敢于发声、 弘扬青春正能量，在线上线下充分展现团员应有的先进性。要着重在推优入党上下功夫，主动发挥党、 团、队一体化、相衔接的育人链条功能，着力改进和优化推优入党实施机制，大力强化培养过程，推 动“两个一般”“两个主要”落实到位，切实履行好为党源源不断输送新鲜血液的政治职责。 (选自《中国青年报》2022年2月15日) 17. 请概括本文的中心论点。(3分) 18. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(▲)(3分) A. 团员队伍建设已经基本实现“数量控制”,但距离“质量跃升”的根本转变仍存在一定差距。 B. 建立健全积分入团、评议入团制度，搞得非常繁琐，不如直接用“学习优秀”“业务精湛”来 代 替 。 C. 第③段主要运用举例论证的论证方法，列举了三种在“质量跃升”工作中亟待破解的新情况新 问 题 。 D. 入团的标准和“门槛”明显提高，有助于团员提升对自己身份的认同感、对组织的荣誉感。 19. 请结合文章内容，概述本文的论证思路。(3分) (三)文学类文本阅读(15分) 大青骡子 刘绍棠 ①一群家雀，躲在院墙外榆树上的窝里，亮晶晶的圆眼睛，滴溜溜地望着天空，天空像一张绷得 九年级语文试卷 第 6 页 共 8 页 很紧的黑帐篷，有几片雨花飘落着。 ②从天边的黑云层里，钻出一只山喜鹊，像夜晚的一道流星，斜投在这棵老榆树上，吓得麻雀“叽 叽喳喳”一阵乱糟槽。 ③桑老奶奶站在榆树下，“咕!”地叫鸡，十几只鸡在场里找烂高粱粒吃，桑老奶奶叫干嗓子， 照旧不挪动。她生气了，捡起一根榆树枝子，便追赶起来，鸡子在秋天吃得肥囊囊的，摇摇摆摆跑得 不利落，秋雨声在背后响起来。 ④秋雨下起来了。桑老奶奶把鸡赶进棚子，回到北屋盘腿坐在炕上，张着嘴喘气。 ⑤房檐“稀哩哗啦”地流着水，在影壁旁边拧个漩子，潺潺地从阴沟流到院墙外，影壁后头开着 小白花的洋槐，被秋雨浇得弯着腰。 ⑥忽然，有个老太太顶着锅盖，一拐一拐地跑来了，桑老奶奶脸贴着玻璃窗，看清是她的亲家婆， 她赶忙喊： ⑦“亲家!快进来避雨吧!” ⑧亲家婆跑进屋子，冷得直打寒噤。桑老奶奶从吊竿上拉下手巾，送过去：“擦擦吧!上炕暖暖， 好不容易赶上这个天气，咱老姐妹俩可该唠叨唠叨啦!” ⑨亲家婆深深吐口气：“老姐姐!俺家正忙碌着，找不出闲空陪你坐坐，等到三九天，再磕那些 陈谷子烂芝麻。俺顶雨来，是想求你一件事. ……”桑老奶奶笑着说：“说吧!儿女亲家，还说什么求 不求的。”亲家婆发愁地说：“俺家的豆子还晾在地里，这场秋雨准给浇烂喽!俺想顶雨回家 …… ” ⑩“好咧，”桑老奶奶抢着答应，“等您亲家放牲口回来，俺老两口子就紧着去。” ⑪ “不是。”亲家婆连连摇着小疙瘩髻，“俺家人手足够，就是缺牲口，那头黑牡子太慢，就像 屎壳郎推粪蛋，半晌拉不回一车。全家急得眼蓝，您闺女……”她脸红红的，瞟瞟桑老奶奶，“您闺 女就打发我来，借您家这头大青骡子。” ⑫桑老奶奶笑着说：“好吧!您亲家把牲口从河滩拉回来，就登时给您牵去。今天赶上雨，社里 不用骡子。”亲家婆站起来，满脸挂笑地说：“谢谢您，过会儿我来牵。”桑老奶奶说：“啦!让您 亲家给牵去吧，泥水浆汤的，省着您再来回跑。”亲家婆笑着顶起锅盖，又一拐一拐地走了。 ⑬桑老奶奶送到外间屋，手扶着门框，朝大道上望望，雨水顺着车沟“哗哗”地流，在洼坑里鼓 起白沫沫。 ⑭她纳闷：“老头子怎么还不回来?八成是躲在场房里闲扯呢!”她从锅台上拿起斗笠，刚想顶 雨去找，这时就听见院墙外，桑贵老头正跟亲家婆说话： ⑮ “亲家!雨天有什么忙碌的，怎么不多坐会儿?” ⑯ “不啦!”亲家婆笑着说，“您怎么光着脊梁呀!不怕受秋寒?” ⑪桑贵老头“嘿嘿”笑起来：“咱老骨头硬朗，秋雨浇浇更结实。咱受点委屈倒不怕，可不能让 傻青淋个好歹，这头大青骡子是俺社里的珍珠宝贝。” ⑱“啊!啊……”亲家婆结结巴巴地应声着，赶忙走了。 ⑲桑老奶奶听老伴光着膀子，顾不得秋雨淋，颠颠跑出去了。 一边直唠叨：“你半疯啦!秋雨天 脱光脊梁，大棉袄淋湿再晒，干嘛这么小气 ……” ⑳她走到院墙外，眼睛吓得发花：老伴笑呵呵的，抹着山羊胡子上的水珠，脊梁背上， 一串串地 九年级语文试卷 第 7 页 共 8 页 流着雨水；那件里面儿三新的大棉袄，披在大青骡子背上。大青骡子仰着头，紧紧地站在桑贵老头旁 边，皮笼头上的红缨缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。 (选自《刘绍棠文集》,有删改) 20.小说中有三个主要人物，请梳理文章情节，将下面的表格补充完整。(3分) 人物 情节 形象特点 亲家婆 冒雨去桑老奶奶家借大青骡子 ① 桑老奶奶 ② 热心善良，乐于助人 桑贵老头 他把棉袄披在大青骡子背上 ③_ 21.亲家婆最终没有借走大青骡子。请结合文本，简要说明她没有借走骡子的直接原因。(4分) 22. 按照要求赏析第段中画线的句子。(4分) 大青骡子仰着头，紧紧地站在桑贵老头旁边，皮笼头上的红缨缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。 (从修辞的角度赏析) 23. 小说为什么以“大青骡子”为标题?请结合全文进行探究。(4分) 四 、名著阅读(6分) 24. (1)班级开展《艾青诗选》阅读活动，小明借助这本书的序言，大致梳理了艾青不同创作阶段的 特点。请将表格补充完整。(3分) 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 30 年代 成名期 “吹芦笛的诗人” (1) 大堰河 怀念与感激 第二次高峰期 “太阳与火把的歌手” 《雪落在中国的土 地上》 (2) 悲悯与忧伤 70 年代 新的创作井喷期 “归来的歌者” 《光的赞歌》 光 (3) (2)根据下面文段的描写，猜猜所写的人物是谁，并简述他上梁山的经过。(3分) 似秀才打扮：戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋 净袜；生得眉清目秀，面白须长。 五 、作 文 ( 6 0 分 ) 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 诗人杨明在《面对风雨》中描绘：“狂风暴雨来袭处/是躲避风雨的角落/是抗争到底的战场/ 是寻找彩虹的起点。” 面对“风雨”,不同的态度和行为会产生不一样的结果，依据你的所见所闻或亲身经历，以“风雨”为 话题自拟题目写一篇记叙性文章，描绘你在面对“风雨”时的情景和感受。 要求：①自拟标题，自定立意，自选文体(诗歌除外);②不少于600字；③不得抄袭、套作； ④文中不得出现真实的人名和校名。 九年级语文试卷 第 8 页 共 8 页 $