山东泰安市宁阳县2025-2026学年度第一学期期末质量检测九年级语文试题

2025一2026学年度第一学期期末质量检测 九年级语文参考答案 特别提醒：严格按照3.0版工作要求进行书写和卷面评价（所有题目均设置卷 面分，书写不规范或卷面潦草的的情扣分，严重的直接0芬处理（含作文）， 且不接受仲裁！ 一、积累与运用(33分) 1.C（3分) 格外扣05个 2.（4分)根深蒂固孜孜不倦（每个宇0,5分，错别宇或连笔、书写不规范的均不得分） 3.(3分)家乡就是那个永远令人魂牵梦绕，却又不得不一次次离开的地方. 亮命海融跪摩琴科珍 修改后仍有语病不得分。其他：合乎逻辑和规 4.B（3分) 5.（6分)(1)浊酒一杯家万里(2)燕然未勒归无计(3)会挽雕号如满月 (4)闲来垂碧溪上(5)大漠孤烟直(6)长河落日圆（边塞风光的诗包即可得分） 评分标准：每空1分，出现错别字或书写不规范的均不得分。 6.(4分)答案示例：你是否曾被小说中的人物深深打动？现在，机会来，了！穿上服装， 化身你最喜欢的小说角色，在舞合上演绎他们的悲欢离合.让我们一起走进人物的内心， 去感受文学的魅力吧！期待你的精彩亮相！ 评分标准：突出活动意义2分，语言生动1分，有号召力1分。字数太少的的情拟分 7.(4分)答案示例：①体会批判精神。小说中，王家三姑娘绝食“殉夫”，全县的读书 人都来“祭”这个“好女儿”，这正是对“吃人”的封建礼教的批判。 ②欣赏讽刺笔法小说中，王德、王仁在严监生议立偏房时，“绷着脸”“垂头丧气”， 拿上银子，“义形于色”，神态描写生动活化了两人贪财忘义的嘴脸. ③联系现实深入理解。第五回把严监生这个吝啬鬼的形象刻画的入木三分，给人留下了 深刻的印象。生活中我们虽然要厉行节约，不随便浪费的好习惯，但是也不能过分吝啬， 而要量力而行，合理消费.观总十形， 评分标准：方法合理2分，结合章节内容分析2分，答出两点意思对即可，脱离原著章 节0分。 4 8.（6分)答案示例一：这两句诗突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之刚劲，明志向 之坚贞。(2分)简·爱童年时在盖茨海德府寄人篱下，遭受舅妈里德太太的冷遇、表兄 约翰的欺侮，身心备受压迫。面对不公，她没有逆来顺受，而是勇敢反抗。与约翰对打 并怒斥舅妈的虚伪，展现了其与生俱来的自尊心、反抗精神。(2分)由此可见，简·爱 一生历经磨难，却如松柏般始终坚守自尊、独立、平等的本性，从未被困境磨折改变 （2分) 答案示例二：这两句诗突出松柏做雪凌霜的美好品格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞。 （2分)简·爱与罗切斯特举行婚礼时，知道伯莎·梅森是罗切斯特的合法妻子后，毅然 离开了罗切斯特，离开桑菲尔德庄园，致使生活再一次陷入困境，过着流浪和乞讨的生 活，历尽磨难。可见简·爱不屈服于命运，自强不息，坚韧不拔的本性。（2分)由此可 -1 扫描全能王创建 可 见，简·爱一生历经磨难，却如松柏般始终坚守自尊、独立、平等的本性，从未被困境 磨折改变。（2分) 评分标准持句理解2分心结合章节内容分析2分， 物性格概括总结2分， 二、阅读与鉴赏(57分) 9.B（3分)B项中并非使用设问手法. 10.(4分)《生查子·独游西岩》借山水明月屈原的典故来抒发自已孤寂与怀才不遇 的郁愤之情，以景寄情，情感含惹；(2分今《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》追忆了 梦境中战斗的激烈场面，抒发了作者收复失地的爱国激情和雄心壮志以事言志，情感 激烈(2分) 评分标准：按要点进行赋分、每首词的情感和写法各1分， 以罗号场引龙兵凭会 11D3分)要12.A3分)13：(3分)B、D、F(每处1分，超过3处不得分厚每2女 14.（4分)与其让我仰慕权势，不如让大王礼贤下士. 评分标准：4个关键词：“与其…不如”，固定句式，“使”“慕势” “趋士”，缺1 处扣1分. 15.(4分)①颜阀在接受齐宣王的召见时，面对齐宣王“履前”的召唤，不卑不亢地回 应“王前”，体现了他刚直不阿、不慕权费的隐士风骨，®当齐宣王表示愿意做颜阀弟 子（任命他官职）的时候，他选择清心寡欲而保全士人的形神（拒绝为官），体现了他 保持节操，自得其乐的隐土风骨 评分标准：意思对即可，最少两条，每条2分：观点1分结会原文1分·只罗列观点 最多令计赋1分；照搬原句不阐释不得分.， 【参考译文】茅宣王召见颜阀说：：“颜阀过来！”颜阀也说：“大主过来！”宣王听后 不高兴了。左右大臣责备颜斶说：“大王，那是为人君主；你颜阀，是为人臣子的。大 王说‘颜周过来’，你也说大王过来，，这像话吗？”颜阀答道：“我主动上前，这 是仰慕权势，大王主动过来，这是礼贤下士，与其让我仰慕权势，不如让大王礼贤下士.” 宣王听后很生气，勃然变色道：“是做主的尊贵，还是做士人的尊贵？”颜阀答道：“士 人尊贵，王不尊贵。”宣王又问：“有根据吗？”颜阀答道：“有，过去，秦国攻打齐 国，下令说：如有人敢到柳下季墓地五十步之内砍柴的，定杀不饶还有一道命令说： ‘如有人斩获齐王头颅，就封爵万户侯，赏金千镒.由此来看，活着的君王的头颅， 还还如已死去士人的坟墓啊。” 宣王说道：“是啊！君子岂可受人侮辱？我这是自取其辱啊！请求您收我做学生吧， 颜先生与我交往，吃的肯定是美味佳肴，出门必定有车马迎送，：妻子儿女穿戴华丽.” 颜阀谢绝告辞说：“我听说，玉石生于山中，经过琢磨就破损了，不是说经过琢磨的玉 就不珍贵，而是璞玉已失去它最本质的东西。士人生于边远荒野，经人推举做了官，当 官吃禄不能说不尊贵，而是士人的精神品质不全了：我愿意回归山林，饿了再吃东西， 就像吃肉一样有滋味；安闲踱步，就像乘车一样舒适；不会获罪可以算是富贵；‘内心纯 洁行为正直，可以自娱自乐。”说罢，颜阀向宣王拜了两拜，告辞而去。 16.(3分)①诗歌之真对于习作者是个问题，且诗坛许多诟病与"失真"有关.②有担当③ 诗歌的成果（或内心的真话) 评分标准：按要点进行赋分，每空1分。，： 17.(3分)D全文并未详述如何实现或践行·“三真”，结尾段是总结并强化观点，并 扫描全能王创建 可只 非提出具体的“解决方案” 18.（4分)引用这句话是运用了举例论证的左法(1分)，通过列举“没有真情的诗”， 突出当今诗坛“真情缺失”的问题，（1分)，进而有力论证了“真情乃诗的根本”的观 点，(1分).使论证更具体有说服力。（1分)· 评分标准：按要点进行赋分. 19.(4分)如艾青《我爱这土地》诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地 爱得深沉…”，从实用性看，它无法直接满足物质生活需求，但诗句是诗人内心的“真 言”，饱含对祖国的真挚热爱，能深深触动读者的爱国情感，成为滋养精神的“佳肴”· 这印证了诗歌语宜虽无现实实用价值，一却有强大精神感染力的观点。 评分标准：举出具体的例子并分析2分，印证观点2分。言之有理即可。 20.C（3分)作者提及《绝密使命》是为了引出伯公凹这一地点及其背后的历史背景，是 作为介绍和追溯这段尘封往事的一个引子或媒介，而非强调其“已广为人知” 21.D(3分)对比，其核心意图并非强调其建筑价值，而是突出其承载的历史和精神价值 之厚重，远超越其物质形态的朴素 特性在减 22.(1)（4分)①内容上：这句话用“极具特色”郑重交代了伯公西这一革命遗址的名称 (2分)；②结构上：是对上文描写和介绍的总结(1分)；同时也自然引出下文对这一 遗址由来以及电视剧《绝密使命》的介绍，交代了“我”重走“第一站”的原因(1分)。 评分标准：内容上的作用，强调了遗址名称的特殊性郑重性（2分)；结构上的作用 (2分)若只笼统写“承上启下”而未具体说明，不给分丛1分，名不【分 (2)（4分)“这”指的是“革命车代经过伯公凹的一条与外泉联系的秘密交通线”（1 分)；作者说它是艰险之路，既因为它远在深山，地势险峻，又因为通过这条路与外界 联系要冒着被敌人发现的极大危险(2分)；说它是“奋发之路”，是因为它遗留下来的 先行者的精神哺育和影响了后辈们，鼓励后辈奋发图强建设我们的国家（1分)· 评分标准：“秘密交通线/红色交通线”的核心概念（1分)；（艰险之路，2分）： 能从自然务件（地理险峻、路途难行）和斗争环境（敌人威胁、危险重重两个层面 中各1分。（奋发之路，1分)：能揭示其精祺传承的意义，如“革命精神激励后人”、 “是奋发进取的精神源泉”、“激励后辈建设国家”等，即可得分， 23.（5分)作者写眼前的情景，展现了一个宁静、和平、美好的伯公凹，这里风光优美， 人们安居乐业.(2分)而这正是我们的革命前辈奋斗牺牲的结果，也是革命前耄的愿望， 作者以此提醒我们要珍惜眼前的圭福，要铭记革命前辈的付出和愿望，要奋发图强，为 中华民族伟大复兴面努力奋头(3分) 评分标准：描述眼前景象（2分)；揭示创作意图：珍惜当下（1分)铭记历史（1分 展望未来(1分)。意思对即可，但要注意语言的前后连贯。 三、写作(60分) 项目 -等（50~60分) 二 等(37~49分) 三等（22~36分) 四等（0~21分) 基 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 内容 中心明确 中心基本明确 中心不明确 等 25分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 级 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 ■7- 架 扫描全能王创建 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要 不符合文体要求 表达 求 结构严谨 结构完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 结构基本完整 语言不通顺语病 语言基本通顺 多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 15 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、 情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评 分；抄袭的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分， 如套作、抄袭，则发展等级不给分 1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系； 2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征， （三)漏写题目或写错厦自扣10：不天字数，海少50个字拉1分年1个错别 字扣1分，重复的不计；标点错误多的，的情也分 扫描全能王创建2025-2026学年度第一学期期末质量检测 九年级语文试题 注意事项： 本试题满分150分，考试时间120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时 将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡 皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡题号所 提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(33分) 任务一：言别之时，品味深意 亲爱的孩子们，接下来的日子将是你们留在初中的最后一段时光。即使你们心中会有 诸多不舍，分别也终会来临。分别是人生常事，与不同对象告别，会有不同的心情。与朋 友告别，是依恋不舍，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”把作别友人时的依依不舍展 现得（淋漓尽致/入木三分）。与家乡告别，是豪迈（悲壮/悲伤），不知前途如何，但还 是义无反顾地远行。家乡早已（铭记/切记）在心里了，家乡就是那个永远令人魂牵梦绕， 却又不得不一次次离开。 从个体的角度而言，告别不仅是和过往的分离，更是对生命的修正。告别了根深d1 固的野蛮，我们学会了温文尔雅；告别了狭隘，我们懂得了海纳百川；告别了黑夜，我们 迎来了熠熠生辉的黎明；告别了肤浅，我们便要以z「zT不倦的姿态求索真知…告别， 去掉生命的票赘脂肪，让灵魂的散漫字词，排列成优美的诗句，装订成（图文并茂/抑扬顿 挫)的典籍。 1.依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是()(3分) A.入木三分悲伤切记 图文并茂 B.入木三分悲伤切记 抑扬顿挫 C.淋漓尽致悲壮铭记图文并茂 D.淋漓尽致悲壮 铭记抑扬顿挫 2.请根据拼音补充文段中缺少的字，并将画横线的8个字工整地书写在田字格内。（4分) dl zT zT 九年级语文试题第1页共8页 扫描全能王创建 3.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(3分) 任务二：感悟人生，致敬经典 4.下列内容语序错乱，排序最恰当的一项是（)（3分) ①“未经反省的人生不值得过”，处于节奏愈来愈快的现代社会，对生活自觉保持反 思殊为不易。 ②其实，无论梭罗的“步入丛林”，抑或米兰·昆德拉的“生活在别处”，都是在探 寻生活的精华与意义，他们希望借由省思抵达深刻，让生命之花真正绽放。 ③古人说，“吾日三省吾身”“检身若不及”。 ④“人是为了反抗过去才成就未来的”，人如果不认真审视那些习以为常、业已适应 的事物，就容易变得麻木，罹患“思考厌倦症”，在“适应”的满足和习惯中迷失前行的 方向。 A.③①④②B.③②①④ C.③①②④ D.②①④③ 5.根据提示或要求，补全下面横线上所缺的内容。(6分) 一字一句总关情。古人写作诗词，常因事而起，触景生情，抒发心中的感慨。我们可 以从范仲淹《渔家傲·秋思》“(1) ,(2) 。”中读 出戍边将士欲建功立业又思念家乡的复杂情感：也可以从《江城子·密州出猎》 “(3) 西北望，射天狼。”中读出苏轼为国杀敌，守卫边疆的豪情壮志； 亦可以在《行路难》“(4) 忽复乘舟梦日边。”中读出李白对从政 仍有所期待：还可以从诗句“（⑤） ,(6) 中欣赏领略壮美的边塞风光，体会其涌动的情感。 任务三：走进小说天地，品味文学力量 小说以其鲜活的人物形象、跌宕起伏的故事情节吸引着千千万万的读者。长城中 学九年级(1)班开展主题“走进小说天地，感悟百味人生”综合实践活动，活动中有 一些问题，请你积极参与，完成6一8小题。 6.班级拟举办“小说人物模仿秀”活动，请你设计一段宣传语，号召同学们积极参与。要 求：突出活动意义，语言生动、有感染力。(4分) 7.读书会上，有同学说《儒林外史》读来“似讽似悲，时笑时叹”。请你结合第五回“王 秀才议立偏房，严监生疾终正寝”、第四十八回“微州府烈妇殉夫，泰伯祠遗贤感旧” 等情节，分享两条如何阅读讽刺文学作品的方法。（4分) 8.小文在研读《简·爱》时，认为古诗“岂不罹凝寒，松柏有本性”与简·爱的性格高度 契合。请结合书中的具体情节，分析这一观点的合理性。(6分) 九年级语文试题第2页共8页 扫描全能王创建 二、阅读与鉴赏(57分) (一)阅读下面的诗歌，完成9-10小题。（7分) 生查子·独游西岩① 辛弃疾 青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入清溪，听读《离骚》去。 【注释】①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。 西岩就在上饶城南，风优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇(yan jian): 高耸，傲慢的样子。③生：语助词，无义。 9.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（)(3分) A.“偃蹇”一词用来形容西岩的状貌很恰当，也可理解为词人的孤傲清高，一笔两意， 巧妙之极。 B.“谁怜汝”在修辞上使用了设问的手法，更写出词人的自怜怜山，自伤伤山。 C.“岁晚”一句，既写山，又写人。如是写山，指山逢寒冬；如是写人，指人的年华逝 去。 D.下片叙写明月从“来”到“去”，皆因诗人而起，展示了物、我、景、情相互交融的 情景。 10.同样是闲居期间的作品，但本篇与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》在写法和表达 的情感上有些不同，请你进行分析。（4分) (二)阅读下面的文字，完成11-15小题。(17分) 齐宣王见颜①，曰：“斶前！”斶亦曰：“王前！”宣王不说。左右曰：“王，人 君也：斶，人臣也。王曰‘斶前’，斶亦曰‘王前’，可乎？”周对曰：“夫斶前为慕势， 王前为趋士②，与使为慕势，不如使王为趋士。”王念然作色曰：“王者贵乎？士贵乎？” 对曰：“士贵耳，王者不贵。”王曰：“有说乎？”周曰：“有。昔者秦攻齐，令曰：‘有 敢去柳下季垄③五十步而樵采者，死不赦。’令曰：‘有能得齐王头者，封万户侯，赐金 千镒。’由是观之，生王之头，曾不若死士之垄也。” 宣王曰：“嗟乎！君子焉可侮哉？寡人自取病耳！愿请受为弟子。且颜先生与寡人游， 食必太牢④，出必乘车，妻子衣服丽都。”颜周辞去曰：“夫玉生于山制则破焉非弗宝贵 矣然太璞⑤不完。士生乎鄙野，推选则禄焉，非不尊遂也，然而形神不全。斶愿得归，晚 食以当肉，安步以当车，无罪以当贵，清净贞正以自虞。”则再拜而辞去。 选自《古文观止·颜斶说齐王》 【注】①颜阀(cù)：齐国隐士。②趋：接近。③垄：指坟墓。④太牢：祭祀时牛、 羊、猪俱全为“太牢”。⑤璞：未雕琢的玉。 九年级语文试题第3页共8页 扫描全能王创建 11.下列对文中词语的理解，不正确的一项是（)(3分) A.“且颜先生与寡人游”的“游”与宋濂《送东阳马生序》“又患无硕师名人与游”的 “游”，意思相同。 B.“王忿然作色曰”的“然”与欧阳修《醉翁亭记》“颓然乎其间者”的“然”，意思 相同。 C.“妻子衣服丽都”的“妻子”与陶渊明《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境”的“妻 子”，同属古今异义现象。 D.“则再拜而辞去”的“再”与《曹刿论战》“一鼓作气，再而衰，三而竭”的“再”， 意思相同。 12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是()(3分) A.齐宜王召见颜斶，颜履主动到齐宣王跟前，他语出惊人，特立独行地提出了“士贵王 轻”的观点，震惊了群臣，同时也激怒了齐宣王。 B.战国时代，士子大多浸染弃义逐利、虚矫诡妄的习气，表现出功利主义、利已主义的 倾向，为猎取高官厚禄，屈身君王权势之下，颜斶反对这种习气。 C.文章由对话构成，颜斶面对骄横的齐王毫不退让，针锋相对，义正辞严。 D.颜斶旁征博引地用秦攻齐的军令，巧妙地论证了士比王尊贵的观点，展现出他雄辩的 辞锋。 13.文中画横线的部分有三处需要断句，请依次填写需断句处相应的字母。(3分) 夫玉生A于山B制则C破焉D非弗宝贵E矣F然太璞G不完。 14.将下列句子翻译成现代汉语。（4分) 与使斶为慕势，不如使王为趋士。 15.本文是如何表现颜履的“隐士风骨”的？请结合原文简要分析。（4分) （三)阅读下面的文字，完成16-20小题。（14分) “真”是诗歌的命脉 叶延滨 ()诗歌被视作“真善美”的化身，然而诗歌之真，对于一些习作者而言，在今天还 是说不明白的问题，或许还认为诗与真没有什么关系，诗不就是想象力，不就是内心的表 达吗？然而，今天诗坛许多让人们诟病之处，恰恰与诗歌的“失真”有关系。 (2)诗歌不是记实性的文学，就“事与情”而言，诗重情；就“外物与内心”而言， 诗更多地表达内心的感受；因此，摸不着看不见的情感与内心，让诗歌似乎虚无飘渺，空 九年级语文试题第4页共8页 扫描全能王创建 幻无形，“虚空”也就好像与“真实”无像了。 (3)诗之真，我以为是诗歌的命脉之一，若无此命脉，诗为伪诗，诗人也是伪诗人。 诗之真有三要术，真诚、真情、真言。 (4)真诚乃诗人的本性，爱诗如命，以诗为命，也就对诗有敬畏之心，敬爱之意，敬 仰之举。有此心者，知道诗是天地大美的化身，敬诗就是敬天地万物，敬造化无穷：敬诗 者，知道诗有大道，前人心血探索，以万千优美诗高形成诗之传统，真诚爱诗者自会敬传 统，体会前辈心血之作中的精髓。真诚爱诗者，知道诗歌是一种事业，需有担当，也要创 新，因此真诚地把诗当做生命者，必九死而不悔，上下而求索。正因为如此，诗歌之大敌， 诗坛之大忌，是伪，是假，是“玩诗不恭”。在专制环境中那些歌功颂德之诗，是伪诗， 也是短命之诗。卖弄才情、游戏文字、无病呻吟之诗，是假诗，是诗之垃圾。玩诗不恭也 自命为新潮先锋喧闹过市，回首一看也只是诗之泡沫。真诚，诗人之品格，成大诗人者， 皆真诗人，古今概英能外。 (⑤)真情乃诗的根本，“诗缘情”，千古真。诗人因动情而动笔，读者因动情而动 心，诗也因真情而代代相传。王国维在《人间词话》中说：“昔人论诗词，有景语、情语 之别。不知一切景语，皆情语也。”今之诗坛，流派众多，花样翻新，标新立异，却没有 产生令世人振奋之壮观场面，反而有不少人惊呼边缘化被读者遗忘。究其原因，是诗坛在 摒弃虚假的浪漫主义之后，不少人连“情感”也从诗歌中剔除。哲学、文字学、符号学、 心理学、女性主义等都在用诗歌这种最简捷的方式进行推广，深奥、艰涩、晦暗的作品让 一些批评家找到了许多言说的入口，却把大众堵在诗歌之外，因为大众从来都是把诗歌当 做寄托情感的媒介，而今天很难在这些诗歌中找到情感。与大众情感不发生关系的某些诗 人自称诗歌是“小众”的，这是一个当代掩耳盗铃的故事。比如我刚才正读了一本刚收到 的诗刊，很哲学、很历史、很学院、很叛逆，时髦的姿态都有了，就是没有真情，正在嚼 蜡一般地坚持，像是“时间松开了手…一座坟墓在后山。盯着我”这样的句子，我发现 真情在伪情泛滥的时候，就像露水一样珍贵。 (6)真言就是说出诗人内心的真话，也许这是一句从来没有人说过的话，也许这句话 有悖常理，但是诗人说出来了：黑夜给了我一双，黑色的眼睛，我用它去寻找光明。说出了 字面后面更深刻的真实！有人说诗歌就是“废话”，意思是说诗的语言在现实生活中没有 实用性，是无用之言说。这种无用是对"柴米油盐“的无用，却是精神的佳肴。 (⑦)真诚、真情、真言，对待诗歌的态度、写作诗歌的天赋、创造诗歌的成果，舍此， 我们有另外的通往诗歌的道路吗？ 九年级语文试题第5页共8页 架 扫描全能王创建 16.请将下面的空白地方补充完整。(3分) 提出问题 ① 真诚：诗人之本性（橄传统一② 诗 批伪诗) 真 真情：诗的根本（诗缘情一 批无情一一引范例) 分析问题 三 要 素 真言：③ (说真话—一—精神的佳肴) 结论 诗之真是通往诗歌的道路。 17.下列对文章论证结构和论证方法分析，不正确的一项是（ )(3分) A.文章引王国维“一切景语皆情语”，为“诗缘情”提供权威理论支撑，增强说服力。 B.作者认为，当前诗坛被读者“边缘化”的根本原因是诗歌过度追求哲学化、晦涩化， 脱离了大众的情感寄托。 C第三段提出“诗之真”的三要素一真诚、真情、真言，总领下文，第四、五、六段 分别对应展开，采用了总分式的论证结构。 D.全文详细论述了如何实现和践行“三真”。结尾段以反问作结，强调了“三真”是通 往诗歌的唯一道路，并提出具体的解决方案，呼应开头“命脉”之喻。 18.第(5)段中，作者在批判诗坛“剔除情感”的现象时，运用了“时间松开了手一 座坟墓在后山。盯着我”这句话。请结合上下文，分析作者运用此句的作用。(4分) 19.作者说“诗歌的语言对于柴米油盐是无用的，却是精神的佳肴。”请结合你所读过 艾青的诗，谈谈你对这句话的理解。(4分) (四)阅读下面的文字，完成20-23小题。(19分) 重走“第一站” 周琦 ①从龙岩永定城区出发，沿着公路一头扎进山林间，曲折颠簸近半小时，总算来到 城郊镇山谷间的一小块坡地。 ②三五幢简朴的农舍依山而建，泥墙灰瓦木梁，几盏套着玻璃罩的马灯挂在屋檐下， 只待天色暗下来后主人划火米将油灯点亮。农舍有两层，外观为“L”形，泥土夯筑而成， 中间的楼板是用木梁架构木板铺就的。随着岁月的流逝，外墙皮早已脱落，露出了那一行 行一条条奔土的痕迹。中央一大间是个厅，并没有门，两侧各有数间小屋，屋内陈设除了 粗粝的木桌椅和床别无他物，转角的一个小屋堆积着三五件农具。这几幢外观看起来十分 简陋的小屋，却是全国重点文物保护单位。 九年级语文试题第6页共8页 扫描全能王创建 ③这里，有着一个极具特色的名称：伯公凹。 ④到伯公凹时已是正午，山间阵阵清风从林梢滑过，令人心旷神怡。享受着阳光的 映照，观看着一块块展板的介绍，对这片浸润着鲜血与誓言的土地有了更加深刻的认知一 一其实我是慕名而来。央视一台播放的电视连续剧《绝密使命》，讲的是当年闽西红色根 据地创建了一条与外界联系的秘密交通线，大量的重要文件、军事情报，大量的生活物资、 枪支弹药，都从这条秘密交通线往来穿梭。从1930年到1934年，这条交通线存在了3年 多。而我当前所站立的伯公凹，就是这条秘密交通线上的一个小站。 ⑤站在屋前山坡上纵目远眺，四周高低起伏的山峦郁郁苍苍，满目的葱绿令人振奋。 漫步山谷间低头俯瞰，一条崎岖的小道蜿蜒地向下延伸，山下乃是广东省境，顺着这条路 可通达广东大捕、汕头等直通海上。伯公凹位于闽粤交界的丛山峻岭间，成为秘密交通线 入闽“第一站”。 ⑥这是一条充满着荆棘与曲折的艰险之路，更是一条饱含着理想与追求的奋发之路。 在这条盘旋的小路上，走过了200多位先驱，运送了6000多担军火、药品，至于重要文 件、信件等更是不可胜数。这座大山深处不足30人的小村庄里，有10多人英勇牺牲，村 庄数次被纵火焚毁。而今在那重新修建的土墙上，仍依稀可见一块块烟熏火燎的创伤。当 年，村里人几乎是整个家族一起出动，全身心地投入到运送物资、掩护人员、传递情报的 工作当中，他们有一个共同的名称：交通员。为了这条秘密交通线的安全，他们倾注了满 腔的热血与激情… ⑦邹端仁担任着伯公凹交通小站的负责人。不仅是他，他的整个邹氏家族坚守在这 荒山僻壤中，家族中有五人先后捐躯成为革命烈士。今日，邹氏家族的后人仍驻守在这重 峦叠嶂的伯公凹，向一批批来往的游人讲述着那荡气回肠的往事… ⑧看了《绝密使命》，初识伯公凹这个地方，得知那段令人追忆的往事。而今按图 索骥来到这片静谧的山谷，展现在眼前的是：骄阳艳艳山风猎猎，小径弯弯松涛冽冽，倏 忽的时光带走历史的尘烟，留下的则是无尽的思念、旷远的回味、深情的缅怀。战火硝烟 早已远遁，明媚阳光遍洒人间。当年的先行者前赴后继英勇奋战，不就是为了子孙后代能 够幸福安然？望着眼前游人们往来穿梭观览，唯有几个活泼的孩子奔跑跃动、天真烂漫。 我想，他们的愿望已然实现。 20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.选文以“重走‘第一站'”为线索，文中不仅交代了游览所见，而且介绍了相关的历 史，内容丰富。 B.文章通过邹端仁及其家族的事迹，展现了革命年代普通民众如何以家庭为单位投身 伟大事业，揭示了红色政权深厚的群众基础。 C.作者提及电视剧《绝密使命》，主要目的是说明伯公凹这段历史已广为人知，从而 强调自己此次寻访的追潮性与验证性。 D.文章作者亲历性的“寻访”，通过描写山路、农舍、山林等景物，营造出沉浸式体验， 使历史叙事突破了“解说词”式的刻板，代之以个人化的、有温度的抒情。 九年级语文试题第7页共8页 扫描全能王创建 21.文章在讲述伯公凹的历史时，多次采用了“小”与“大”的对比手法，下列对相关语 句作用的理解，不恰当的一项是（)（3分) A.以“不足30人的小村庄”对应“10多人英勇牺牲”，通过体量之“小”与牺牲之“重” 的反差，突显这一群体奉献的彻底性与悲剧的崇高感。 B.用“崎岖的小道”承载“200多位先驱”“6000多担军火”的过往，在路径的“微” 与人事、物资的“巨”之间形成张力，强调运输任务超乎寻常的艰巨及其所成就的历 史功绩。 C.将“邹氏家族”的个体命运嵌入“秘密交通线”的宏大叙事，以家庭这一“小单元” 的牺牲与坚守，为波澜壮阔的革命历史注入具体而鲜活的人性温度。 D.将“简陋的小屋”与“全国重点文物保护单位”的称号并置，主要通过物质形态的朴 素与其获得的至高保护身份之间的反差，主要强调其建筑价值的独特性。 22.联系上下文，品味文中画横线句子，回答括号中的问题。(8分) (1)这里，有着一个极具特色的名称：伯公凹。（这句话有何作用？)(4分) (2)这是一条充满着荆棘与曲折的艰险之路，更是一条饱含着理想与追求的奋发之路。 (句中“这”指什么？作者为何说它是“艰险之路”“奋发之路”？)（4分) 23.文章结尾，作者定格于“活泼的孩子奔跑跃动”这一充满生机的画面。当你凝视这一 画面时，仿佛也听到了来自历史深处的声音。简析文章以展现在眼前的情景作结，有 何用意？(5分) 三、写作(60分) 24.阅读下面的文字，按要求写一篇文章。 我们初中所学的课文给我们很多做人的启发：杨振宁的《邓稼先》让我们明白人贵在 爱国，杨绛的《老王》让我们明白人贵在友善，梁启超的《敬业与乐业》让我们明白人贵 在敬业，文言文《陈太丘与友期行》让我们明白人贵在诚信… 请以“人贵在”为题，写一篇文章。 要求： (1)先将文题补充完整，然后写作。 (2)表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。 (3)勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 (4)不少于600字。 九年级语文试题第8页共8页 器 扫描全能王创建