吹竖笛（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

吹竖笛 教学设计 教学目标 （1）文化自信：了解竖笛的历史文化，增强对竖笛这一传统乐器的喜爱和文化认同。 （2）语言运用：能够准确描述竖笛的构造、音名及手势等相关知识，并用语言表达自己的演奏感受。 （3）思维能力：通过各种练习，培养学生的音乐思维能力，如音高的辨别、指法的转换等。 （4）审美创造：在演奏过程中，引导学生感受音乐的美感，创造出优美的旋律，提升审美水平。 教学重难点 （1）认识竖笛构造及 sol、la、si 三个音的吹奏位置，掌握吐奏吹奏方法。 （2）通过多种练习，熟练运用吐奏吹奏方法，能快速准确吹奏相关曲目。 教学难点 （1）学生难以准确掌握吐奏吹奏方法中气息的控制技巧。 （2）学生在进行换指练习时，手指动作的协调性和灵活性难以达到要求。 教学方法 讲授法、演示法 教学过程 一、组织教学 师生相互致以亲切的问候，如同温暖的春风拂过心间，以此营造出轻松愉悦的课堂氛围，让学生仿佛踏入了一个充满音乐魔力的世界，能快速地进入到积极的学习状态之中。 二、导入 （1）（教师缓缓吹奏起那悠扬的乐曲《草原上》，那宛如天籁之音的《箫》声在教室中弥漫开来）同学们，现在请大家静下心来，仔细聆听老师吹奏的这两首极为优美的乐曲，用心去感受音乐那独特的魅力，仿佛自己正置身于广袤的草原之上，与风共舞，与云相伴。（生：全神贯注地聆听着，脸上渐渐露出陶醉的神情，眼神中透露出对音乐的向往） （2）接下来，老师将为大家详细地介绍一下竖笛那悠久而神秘的历史。竖笛作为一种古老的乐器，它在世界各地都有着广泛的应用，承载着人类文明的记忆。（生：目光紧紧地盯着老师，眼中透露出强烈的好奇，仿佛在等待着一个又一个关于竖笛的秘密被揭开） （3）现在，让我们一同来认识八孔竖笛的各个部分吧。这小小的吹口，就像是竖笛的 “嘴巴”，通过它我们才能吹出那美妙的声音；而这笛头，则是吹奏的关键部位，就像是竖笛的 “心脏”，掌控着音乐的节奏与旋律。还有那窗孔，宛如竖笛的 “眼睛”，闪烁着智慧的光芒；笛身如同竖笛的 “身躯”，承载着音乐的灵魂；笛尾则像是竖笛的 “尾巴”，为整个乐器增添了一份灵动。（生：跟着老师的指示，仔细地观察着八孔竖笛的各个部分，眼中充满了探索的光芒） （4）在了解了八孔竖笛的构造之后，我们还需要知道八孔的音名及手势、手形和吹奏的姿势。大家看老师的示范，（老师优雅地展示着正确的吹奏姿势，仿佛在演绎一场关于音乐的舞蹈）像这样，身体要坐得笔直，就像一棵挺拔的小树，双手轻轻地握住竖笛，手指要自然地弯曲，仿佛在与竖笛进行一场亲密的对话。（生：模仿着老师的动作，认真地练习着吹奏姿势，脸上洋溢着专注的神情） （5）下面我们来练习手指动作，让我们一起做一组有趣的手指操吧。重点练习 sol、la、si 这三个音，注意闭指和开指时手指尖的要求哦，就像小猫咪的爪子一样灵活。（生：全神贯注地跟着老师做手指操，感受着手指的灵动，仿佛自己正在演奏一场精彩的手指交响曲） 三、新课讲授 吐奏练习 （老师耐心地介绍着吹奏的要求）吐奏是竖笛演奏中非常重要的技巧之一，它就像是竖笛演奏中的 “魔法咒语”，需要我们精准地控制气息，才能发出那清脆悦耳的声音。现在大家跟着老师一起练习吐音，（老师示范着吐音的动作和气息控制，那气息的流动仿佛是一条灵动的丝带）注意吐音的力度要适中，节奏要稳定。（生：认真地模仿着老师的动作，努力地控制着气息，发出清脆的吐音，眼中透露出坚定的信念） 进行气息的控制练习，（老师引导着学生感受气息的流动和控制，就像在引导着一股清泉在山间流淌）让气息平稳地通过竖笛，就像一位沉稳的舞者在舞台上翩翩起舞。（生：尝试着控制气息，发出稳定而悠长的声音，脸上露出满足的笑容） 练习：7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。（生：全神贯注地练习着，每一个音符都仿佛是他们心中的跳动的旋律，努力地掌握着吐奏的技巧） 个别学生试吹 （老师鼓励着学生勇敢地尝试）现在请一位同学上台来试吹一下，其他同学要认真观察，寻找他的优点和不足之处。（生：被点到的学生有些紧张但又充满期待地走上讲台，其他同学则专注地倾听着） （老师根据学生的表现进行细致的点评）这位同学的优点是吐奏比较清晰，节奏把握得也很准确，就像一位小音乐家一样。但是在气息控制方面还有些欠缺，我们一起来帮他改进吧。（生：纷纷举手发言，积极参与讨论，提出自己的看法和建议，仿佛自己也成为了一名小老师） （老师再次示范正确的吹奏方法）大家要注意吸取这位同学的优点，避免他的缺点，就像从他人的经验中汲取营养一样。（生：认真听讲，再次投入到练习中，努力改进自己的吹奏技巧） 不同音的练习 练习 6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习，（老师引导着学生感受不同音的音色和吹奏方法，就像带着学生走进了一个音的森林）让他们在不同的音中寻找音乐的奥秘。（生：专注地练习着，逐渐掌握了不同音的吹奏技巧，眼中闪烁着兴奋的光芒） sol 音练习：5 5 5 5 | 5 — — — || ，（生：继续沉浸在音乐的世界中，用心去感受 sol 音的独特魅力，不断地练习着） 任意说 sol,la,si 三个音，要求学生很快地将以上的相关练习吹奏出来。（生：反应迅速，准确地吹奏出相应的音，仿佛他们的手指已经与竖笛融为一体） 换指练习 si——la 的换指练习，要求将两条连起来吹奏。（老师示范着换指的动作和技巧，那手指的变换就像魔术般的精彩）同学们要注意手指的灵活度和协调性，就像在演奏一场手指的接力赛。（生：模仿着老师的动作，努力地练习着换指，脸上露出认真的表情） 三音吹奏，si——la——sol 的换指练习，要求将三条连起来吹奏。（生：逐渐增加练习的难度，仿佛在挑战自己的极限，手指在竖笛上灵活地跳动着） 将 si ——la ——sol 改成 sol——la——si 吹奏，（生：勇敢地尝试着不同的吹奏顺序，不断地挑战自己的手指灵活性，脸上露出自信的笑容） 随意说音练习 老师随意说出音，让学生吹奏。（生：反应迅速，仿佛他们的耳朵已经与竖笛建立了深厚的联系，准确地吹奏出老师所说的音） （生：在练习中逐渐提高自己的反应能力和吹奏技巧，仿佛他们已经成为了竖笛演奏的小能手） 四、练习小曲 现在我们来练习小曲《三音练习》、《乃哟乃》。（老师用深情的吹奏将小曲的旋律展现出来，仿佛是一位诗人在吟诵着优美的诗篇） （生：跟着老师的示范，一起投入到小曲的练习中，那旋律在教室中回荡，仿佛是一首欢快的童谣）5 6 7— | 7 6 5 — |5 7 6— | 6 7 5—|6 5 7— | 7 5 6——|5 6 7 7 | 6 6 5——|| （生：在练习中感受着小曲的节奏和旋律，体会着竖笛演奏带来的乐趣，脸上洋溢着幸福的笑容） 五、下课 同学们，这节课我们一起学习了竖笛的基本吹奏技巧和一些小曲的练习，大家都非常努力，表现得非常棒！希望大家课后能够继续坚持练习，让竖笛为我们的生活增添更多的音乐色彩。（师生挥手告别，那温暖的笑容仿佛是彼此心中最美的记忆） 学科网（北京）股份有限公司 $