《吹竖笛》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计聚焦竖笛构造认知、sol/la/si三音吹奏及吐奏技巧，通过聆听《草原上》《箫》乐曲与竖笛历史文化介绍导入，衔接构造讲解、演奏姿势训练及手指操，搭建从文化感知到技能学习的递进支架。 亮点在于情境化导入渗透文化理解，分层技能训练（单音练习→换指衔接→小曲演奏）提升艺术表现，结合学生试吹纠错与随机说音反应练习，激发审美感知。助力学生掌握吹奏技能，培养音乐兴趣，教师可直接沿用清晰教学环节，提升课堂效率。

课题：吹竖笛 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是竖笛的吹奏技巧及相关乐曲练习。 （2）本节课主要介绍了竖笛的构造，如吹口、笛头、窗孔、笛身、笛尾等，以及 sol、la、si 三个音的吹奏位置，同时重点教授了吐奏的吹奏能力，包括吹奏要求、气息控制等方面。 （3）通过学习本节课，学生能够认识竖笛，掌握 sol、la、si 三个音的吹奏方法，具备一定的吐奏吹奏能力，热爱竖笛的演奏。学生可以通过练习手指动作、各种音的练习以及小曲的演奏，提高自己的竖笛演奏水平，培养对音乐的兴趣和热爱。 教学目标 （1）文化自信：了解竖笛的历史文化，增强对民族音乐文化的认同感。 （2）语言运用：能够准确描述竖笛的构造及各音的吹奏位置。 （3）思维能力：通过不同音的练习和换指练习，培养学生的音乐思维能力。 （4）审美创造：在练习吹奏小曲的过程中，感受音乐的美感，培养学生的音乐创造力。 教学方法 讲授法、演示法 教学重点及难点 （1）掌握吐奏吹奏方法，包括气息控制和吐音练习。 （2）熟练进行 sol、la、si 三个音的吹奏及换指练习。 （3）将吐奏练习与不同音的吹奏相结合，形成连贯的演奏。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、组织教学 师生相互致以亲切的问候，如同温暖的春风拂过课堂，营造出轻松愉悦的氛围，让学生仿佛置身于一片充满活力的知识海洋，能快速地调整状态，全身心地投入到接下来的学习中。 二、导入 （1）（教师轻轻地吹奏起那悠扬的乐曲《草原上》与《箫》，音符如灵动的小精灵在空气中跳跃）同学们，大家请静下心来，仔细聆听老师吹奏的这两首美妙的曲子哦。（生：全神贯注地聆听着，那专注的神情仿佛被乐曲所牵引，脸上渐渐露出陶醉的神色，仿佛置身于广袤的草原之上，感受着微风的轻抚） （2）（面带微笑，开始向学生介绍竖笛的悠久历史）竖笛啊，它可是有着非常重要的地位呢，在音乐的发展历程中扮演着不可或缺的角色。从古老的岁月到现在，它一直陪伴着音乐家们创造出无数动人的音乐。（生：眼睛里闪烁着好奇的光芒，专注地听讲着，对竖笛的历史产生了浓厚的兴趣，仿佛打开了一扇通往音乐历史的大门） （3）（拿起竖笛，一一指着竖笛的各个部分）这是吹口，它是吹奏的起始之处；这是笛头，决定着音色的基调；还有这窗孔，宛如竖笛的眼睛，散发着神秘的光芒；这是笛身，承载着音乐的灵魂；而这笛尾，则是结尾的装饰。大家仔细观察哦，然后跟着老师一起学习演奏姿势。（生：眼睛紧紧盯着竖笛的各个部分，认真地观察着，仿佛在探索一个新奇的世界，随后纷纷模仿老师的演奏姿势，虽然有些稚嫩，但充满了热情） （4）（耐心地讲解八孔竖笛八孔的音名及手势、手形和吹奏的姿势）同学们，八孔竖笛的八孔有着各自的音名，就像一群活泼的小伙伴。我们的手指要像小精灵一样灵活，根据不同的音名做出相应的动作。看，这样的手形和姿势能够帮助我们更好地吹奏出美妙的音乐哦。（生：专注地聆听老师的讲解，小心翼翼地练习着手指的动作和姿势，仿佛在雕琢一件精致的艺术品） （5）（带领学生一起做手指操，重点练习 sol、la、si 三个音）现在，大家一起来做手指操吧，让我们的手指更加灵活。（生：兴高采烈地参与到手指操练习中，随着老师的节奏，手指欢快地舞动着，认真感受着闭指和开指指尖的细微变化） （6）（详细地介绍吐奏练习，包括吹奏的要求和气息的控制）吐奏可是很重要的哦，就像说话一样，要有节奏和韵律。（生：专注地聆听老师的讲解，眼中充满了期待，纷纷尝试着进行吐奏练习，体会着气息的控制，仿佛在与音乐进行一场神秘的对话） 三、讲授新课 （1）（老师示范吹奏 7 7 7 7 | 7— — —|| ，并引导学生跟着一起吹奏）请你跟我这样吹，这是吐奏不同长短时值同音的练习哦。（生：紧紧盯着老师的吹奏动作，耳朵倾听着节奏，跟着老师的节奏吹奏起来，起初有些生硬，但随着练习逐渐掌握了吐奏的技巧，脸上露出了自信的笑容） （2）（请一位学生走上讲台试吹）现在请这位同学来试吹一下。（生：略带紧张地走上讲台，开始试吹，吹奏过程中节奏基本稳定，但吐奏还不够清晰）（老师：这位同学的优点是节奏比较稳定，这非常棒哦。但是呢，吐奏还可以再清晰一些，我们一起来帮他改正吧。（生：纷纷点头，认真观察老师的示范，与自己的吹奏进行对比，努力学习改正的方法，课堂氛围热烈而融洽） （3）（ 继续带领学生练习 6 6 6 6 | 6 — — — || ）大家继续练习哦，不断提高自己的吹奏水平。（生：全神贯注地投入到练习中，手指在竖笛上灵活地跳动，努力让每一个音符都完美地呈现出来） （4）（ 专注地指导学生练习 sol 音 5 5 5 5 | 5 — — — || ）同学们，现在我们来练习 sol 音，感受音高的变化哦。（生：用心地吹奏着 sol 音，眼神中透露出对音乐的热爱和追求，仿佛在与音符共舞） （5）（随意说出 sol、la、si 三个音，让学生很快地将相关练习吹奏出来）现在我任意说一个音，你们要很快地将相关练习吹奏出来哦。（生：聚精会神地听着老师说音，迅速做出反应，手指在竖笛上飞快地移动，吹奏出相应的练习，展现出快速的反应能力和吹奏技巧） （6）（开始进行 si——la 的换指练习，并要求将两条连起来吹奏）接下来，我们进行 si——la 的换指练习，要将两条连起来吹奏哦，这可有点难度呢，大家要加油哦。（生：皱起眉头，开始认真练习换指，虽然遇到了一些困难，但依然坚持不懈，努力克服） （7）（进一步指导学生进行三音吹奏，si——la——sol 的换指练习，并要求将三条连起来吹奏）现在我们来挑战三音吹奏，si——la——sol 的换指练习，要将三条连起来吹奏哦，这需要我们更加熟练的技巧呢。（生：眼神中透露出坚定，全身心地投入到练习中，手指在竖笛上如闪电般穿梭，努力提高自己的吹奏能力） （8）（将 si ——la ——sol 改成 sol——la——si 吹奏）同学们，我们来试试将 si ——la ——sol 改成 sol——la——si 吹奏，这会是一种不同的感受哦。（生：充满好奇地开始练习，感受着不同音序的吹奏效果，脸上露出惊喜的表情） （9）（再次强调换指练习的重要性和要求）换指练习非常重要哦，它能够让我们的吹奏更加流畅和自然。大家要多加练习，掌握好换指的技巧。（生：郑重地点头，明白换指练习的意义，继续努力练习，不断巩固换指技巧） （10）（随意说音，让学生吹奏，锻炼学生的反应能力和吹奏技巧）现在我随意说一个音，你们要马上吹奏出来哦，看谁的反应最快，吹奏最棒。（生：精神抖擞，积极参与，耳朵时刻准备着倾听老师的指令，手指在竖笛上迅速做出反应，展现出高超的反应能力和吹奏技巧） 四、练习小曲 （带领学生认真练习小曲《三音练习》、《乃哟乃》）同学们，现在我们来练习小曲啦，感受竖笛演奏的乐趣吧。（生：眼中闪烁着兴奋的光芒，全身心地投入到小曲的练习中，随着旋律的起伏，手指在竖笛上欢快地舞动，逐渐掌握了乐曲的节奏和旋律，仿佛成为了音乐的使者） 五、课堂小结 同学们，今天我们一起学习了竖笛的基本构造，了解了 sol、la、si 三个音的吹奏位置，还练习了吐奏、换指等技巧呢，大家都表现得非常出色哦。希望大家课后能够继续坚持练习，让自己的竖笛演奏水平更上一层楼，就像我们在课堂上不断挑战自己一样，不断追求音乐的更高境界。（生：纷纷点头，眼中闪烁着对未来的期待，脸上洋溢着自信的笑容，仿佛已经看到了自己在竖笛演奏道路上的成长） 课后作业 （1）用竖笛吹奏《三音练习》《乃哟乃》，注意吐奏和手指动作的准确性。 （2）随意说出 sol、la、si 三个音，并用竖笛快速吹奏相关练习。 学科网（北京）股份有限公司 $