陕西省咸阳市礼泉县2025-2026学年九年级上学期期末学科素养评价质量调研化学试题

2025~2026学年度第一学期期末学科素养评价质量调研 九年级化学 注意事项： 1,本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分60分。考试时 间60分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写突名和准 考证号。 3.诸在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：C一12 N-14 0-16 Ca—40 第一部分（选择题 共18分) 一、选择题（共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项符合题意） 1.下列物质中不含氧元素的是 A.甲烷 B.空气 C.液氧 D.干冰 2.《天工开物》记载了古代制砖的工艺。下列制砖环节中发生化学变化的是 A.择地取土 B.人模定型 C.烧坯成砖 D.修整轮廓 3.具备基本的实验技能是进行科学探究的保证。下列实验操作正确的是 A点燃酒精灯 B.滴加液体 C量取液体 D.闻试剂气味 4.化学与生活密切相关。下列说法不正确的是 A.向食品包装袋里充入氮气，可延长食品保质期 B.金刚石坚硬而石墨质软，是因为碳原子的排列方式不同 C.图书馆内图书起火，用干粉灭火器灭火 D.用碳素墨水书写档案的原因是常温下碳单质的化学性质稳定 5.某实践小组对净化水、电解水进行探究，图1中A、B、C分别为小卵石、石英砂、活性炭中的一种， 下列分析正确的是 河水 纱布 一纱布 B妙布 蓬松棉 电源 图1 图2 A.为使净水效果最好，图1中A、B、C三处分别放置活性炭，石英砂、小卵石 B.河水经图1装置处理后变为纯水 C.图2中甲和乙玻璃管内产生气体的体积比为1：2 D.图2乙玻璃管中产生的气体可以使带火星的木条复燃 6.如图所示是铁丝燃烧的改进实验。①将加热至红热的铁丝伸人盛有过氧化氢溶液的集气瓶中 (如甲图)，铁丝不燃烧。②向集气瓶中加人少量二氧化锰，过氧化氢溶液中产生大量气泡，将红 热的铁丝再次伸人瓶中，铁丝燃烧（如乙图）。下列说法不正确的是 红热的钱丝 红热的铁继 过氧化氢 过氧化氢 當波 溶被 二氧化超 甲 乙 A.乙中铁丝刚烈燃烧，放出大量热，火星四射，生成黑色固体 B.过氧化氢溶液的作用之一是防止高温熔融物溅落使瓶底炸裂 C.铁丝燃烧的产物为氧化铁 D.对比甲，乙，说明铁丝燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 7密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，测质量 得反应前后各物质质量变化如图，下列说法正确的是 A参加反应的甲和乙的质量比为4：9 B.该反应属于化合反应 C.的值为14 D丙一定是该反应的催化剂 甲乙丙丁 口表示反应旋的质量 8.推理是化学学习和研究中常用的思维方法。下列说法正确的是 口表示反应后的历量 A.过多C0,排放会造成温室效应加剧，则C0,属于大气污染物 B.点燃可燃性气体前都要验纯，则点燃氢气前需要验纯 C.分子可以构成物质，则构成物质的粒子一定是分子 D.阴离子是带负电荷的粒子，则带负电荷的粒子一定是阴离子 9.下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 A B C D 干电池 石墨棒 CO. 实验 混合气体 氧化铜松末 姿臻子 方案 实验 除去C0中 验证石蜡中 探究石墨 证明二氧化碳 目的 混有的少量C02 含有碳元素 的导电性 密度比空气大 第二部分（非选择题 共42分)】 二、填空及简答题（共6小题，计24分】 10.(3分)五育并举，让劳动成为一种教育。 (1)小丽向冰箱内放置活性炭包可去除冰箱内的异味，这是利用了活性炭的 性。 (2)小红给家中的月季花施用化肥Ca,(P0)2,Ca,(P0)2中P元素的化合价为 (3)小明在厨房炒菜时油锅不慎着火，他立即盖上锅盖，其灭火原理是 11.(4分)研究小组开展“燃料的变迁与合理使用"主题的学习活动。 (1)近代一煤。煤属于 (填“可再生”或“不可再生”)能源。 (2)现代一天然气。为了防止天然气泄漏，常在天然气中加人少量具有特殊气味的乙硫醇气 体，一旦天然气泄漏即可闻到气味。从微观角度分析，能闻到气味是因为分子在 (3)未来一氢气。氢能是理想的清洁能源。氢气在空气中燃烧的化学方程式为 12.(4分)化学符号是学习化学的重要工具，请按要求填空。 ①2N ②H,0 ③Mg2 ④2C0 (1)①表示 (2)③中“2+”表示 (3)⑤中的两个“2”含义 (填“相同”或“不同")。 (4)数字“2"表示分子个数的是 (填序号)。 13,(4分)用化学的眼光看物质世界是学好化学的有效方法。 (1)物质分类：N2属于 (填“单质"或“化合物”)。 (2)应用角度：下列属于一氧化碳用途的是 (填字母)。 A.用于人工降雨 B用作燃料 C.用于冶金工业 (3)微观变化：催化转化器可将汽车尾气中的有毒气体转化为无毒气体，其发生反应的微观示 意图如图所示。 碳原子 +8 催化剂 侧氨原子 甲乙 丙 O氧原子 ①保持丙化学性质的最小粒子是 (填化学符号)。 ②参加反应的甲和乙的质量比为 (填最简整数比)。 14.(4分)小华同学设计如下三组实验验证质量守恒定律。 气球 玻璃导管只 雍酸铜溶液 铜粉 铁钉 (1)你认为小华设计的实验A (填“能”或“不能”)达到实验目的。 (2)实验B中，橡胶塞和气球的作用是 (3)实验C中，倾斜烧杯使铁钉与硫酸铜溶液接触。一段时间后，再将烧杯放在天平上，观察到 天平指针 (填“向左偏转”、“向右偏转”或“不偏转”)，从微观角度解释其原因是 15.(5分)某兴趣小组围绕“白磷"开展如下探究活动。 空气 通人气体昌 一燃烧匙 棉花 表面有 足量 白磷的 白磷 棉花 澄清 石灰水 B 图1 图2 【深究活动一】探究可燃物的燃烧条件 已知：白磷的着火点为40℃，棉花的着火点为150℃。 实验装置如图1所示，实验步骤如下： 【,通人足量的C02,当观察到B中有明显现象时，往烧杯中倒人80℃的热水，两端的可燃物均 不燃烧： Ⅱ.再通人02，U形管左边的棉花不燃烧，右边的白磷先燃烧，棉花后燃烧； Ⅲ.最后通人C02,燃着的白磷和棉花都媳灭。 (1)步骤I中规察到B中的现象是 (2)步骤Ⅱ中对比U形管两边棉花的燃烧情况，说明燃烧需要 (3)步骤Ⅲ中燃着的白磷和棉花都熄灭，说明二氧化碳具有 的 化学性质。 【探究活动二】测定空气中氟气的含量 兴趣小组利用图2所示的装置进行实验：光照引燃白磷，待白磷熄灭，冷却至室温后，调整至两 管中液面相平，测得左管中剥余气体的高度为k,。 (4)加人足量白磷的目的是 (5)实验测得空气中氧气的体积分数为 ×100%(用含h和h1的代数式表示)。 三、实验及探究题（共2小题，计13分） 16.(5分)根据下列实验装置回答问题。 ·供给呼吸 2 甲 E (1)写出标有字母m的仪器名称： (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生和收集装置是 (填字母)，发生反应的 化学方程式为 (3)如图E是小组同学利用塑料瓶、注射器、输液管等制作的简易供氧器，①是过碳酸钠 (2NaC0,·3H,02),它是一种白色固体，遇水会分解出H202,②是催化剂。下列说法不正确的 是 (填小写字母)。 a.固体②在反应前后化学性质发生改变 b.乙装置中水有增加氧气湿度、判断氧气产生速率等作用 ©.设计供氧器需考虑便捷、安全、环保等因素 17.(8分)某化学小组同学为探究C0,的性质，开展了如下实验活动。 活动一：探究干冰的性质 一段时间后 冰 (1)如图，将一小块干冰放进一个塑料袋，将袋口扎紧，一段时间后，塑料袋数起。从微观角度 分析，塑料袋鼓起的主要原因是二氧化碳分子的 增大。 活动二：探究C0,能否与水反应 【进行实验】小红、小文两位同学分别做了如图两个实验，请将实验记录表补充完整。 实验 小红 小文 干燥戴色 棉线 实验方案 石蕊纸花 软塑料瓶 002 湿涧紫色 石蕊纸花 七曼粗料瓶 水溶液为无色，软塑料瓶(2) 塑料瓶内(3) 实验现象 实验结论 C02能与水反应 (4)小文对小红的实验提出了质疑，因为 (5)写出小文实验中发生反应的化学方程式： 活动三：应用C0, 如下图所示，同学们制作了“水草培育”气肥自动补充器。 输液袋 NA,C0O,溶液 输液调节器 输液管 多孔玻璃泡岛 矿泉水瓶 (可以将C0,分散导出 水草培育缸 稀盐酸 (6)采用碳酸钠溶液和稀盐酸反应补充气肥，水草需要吸收气肥进行 作用。 (7)使用时，将导管放人水草培育缸，调节输液调节器，控制输液袋中溶液的滴人速度，导管末 端连接多孔玻璃泡的作用是 四、计算与分析题(5分】 18.(5分)为测定某大理石样品中碳酸钙的质量分数，取25g该大理石进行了如下实验。（其它成 分不与稀盐酸反应且不溶于水) 100稀盐酸 恰好完全反应 混合物总质 25g大理石 经量为1162g 请分析并计算： (1)反应产生二氧化碳的质量为 8。 (2)计算该样品中碳酸钙的质量分数。