2026年中考语文重难点一轮复习：整本书阅读《朝花夕拾》

2026年中考语文重难点一轮复习：整本书阅读《朝花夕拾》 1．苦难是一所大学，少年时的苦难会成为一个人成长的基石。请结合《朝花夕拾》和《钢铁是怎样炼成的》分析鲁迅和保尔分别经历了哪些苦难，这些苦难对他们的成长有什么意义。 2．名著阅读。 （1）下面关于《朝花夕拾》和《汤姆·索亚历险记》的读书笔记，哪一项表述有错误？ A．《阿长与<山海经>》写了一个“黄胖而矮”、“满肚子是麻烦的礼节”的保姆阿长，她记得“我”的心愿，给“我”买了《山海经》。 B．《范爱农》一文写的是范爱农和“我”在日本留学的故事。徐锡麟被害后， “我”主张“发电报到北京，痛斥满政府的无人道”，范爱农表示反对。 C．《五猖会》中，“我”盼着去看五猖会时，父亲突然要“我”背书，“背不出，就不准去看会”。后来背完书能去看五猖会了，但“我”已没先前那么高兴了。 D．《汤姆·索亚历险记》中，姨妈让汤姆刷墙。汤姆一心想着玩，就变着法子让其他孩子替他来刷墙。孩子们为得到刷墙的机会，送给他苹果或其他各种小玩意。 （2）下面关于孙悟空的称呼及其得名原因，正确的对应关系是怎样的？请参照示例，完成表格。 ①斗战胜佛 A．石猴被招安后，玉皇大帝授给他的官职 ②齐天大圣 B．唐僧收石猴为徒时为他所取的混名 ③行 者 C．唐僧师徒取经成功后，如来佛授给孙悟空的品职 ④弼 马 温 D．石猴探水帘洞成功，众猴拜他为王时对他的称呼 ⑤千岁大王 E．石猴回到花果山后，接受独角鬼王建议所称 称 呼 示例：① ② ③ ④ ⑤ 得名原因 C 3．请从下列名著人物中任选其一，简述他（他们）的青春故事并说说从他（他们）身上汲取到了怎样的精神力量。 A．红小鬼（《红星照耀中国》）    B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》）    C．鲁迅（《朝花夕拾》） 4．初中三年，同学们阅读了鲁迅先生的许多作品，也做了许多读书笔记。小扬同学准备在今天的阅读课上向同学们介绍他做读书笔记的三种方法，并展示自己的读书笔记。请你和他一起完成这次交流展示活动吧！ 【方法介绍】 方法一：要点归纳法：_______________________ _______________________。 方法二：摘抄批注法：先摘抄一些词、句或段，然后写下感想、体会或评论。 方法三：比较研究法：先确定研究问题，然后从大量作品中选取材料，比较研究，最后得出结论。 【笔记展示】 第一篇 我用两个星期的时间读完了鲁迅先生的《朝花夕拾》。这是一部回忆性的散文集，共有十篇文章，写了鲁迅少年时代一直到日本留学前后的若干生活片段。第一篇到第六篇主要写童心世界，第七、八篇写青年时代面临人生道路的抉择，第九、十篇怀念师友，回顾了自己走上文学道路的经历。 在我看来，《朝花夕拾》体现了鲁迅先生对底层人物的温情仁爱，写出了对社会生活的观察感悟，表达了对家人师友的真挚感情。 第二篇 语段一：只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。 语段二：那怕你，铜墙铁壁！那怕你，皇亲国戚！——《无常》 感悟批注①：你喜欢语段中这个无常形象吗？请阐述理由。 质疑批注②：★ 作者写这个无常形象的目的是什么呢？ 第三篇 在阅读鲁迅先生的作品时，我对他描写人物的方法产生了兴趣，于是进行了比较研究，得出结论：先生笔下的人物形象生动鲜活，给人留下了深刻的印象，因为他善用多种描写方法刻画人物。下面两个语段主要运用什么描写方法？作者对这两位恩师分别怀有怎样的感情？ 语段一：进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，夹着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……” ——《藤野先生》 语段二：后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ——《从百草园到三味书屋》 （1）阅读了鲁迅的《朝花夕拾》后，小扬同学用“要点归纳法”写了第—篇读书笔记。请你阅读他的读书笔记，向同学们介绍“要点归纳法”。 （2）小扬同学用“摘抄批注法”写了第二篇读书笔记，请你完成下面题目 感悟批注①：你喜欢语段中这个无常形象吗？请阐述理由。 质疑批注②：作者写这个无常形象的目的是什么呢？ （3）小扬同学用“比较研究法”写了第三篇读书笔记，请你对笔记中的两则语段比较研究，帮他补充完整研究结果。 （4）在小扬同学的交流展示中，小周同学对第三种读书方法“比较研究法”颇感兴趣，课后他用同样的阅读方法对名著《西游记》和《骆驼祥子》进行了研究，从主题角度提炼出了一个关键词“磨难”，你能结合这两部小说的内容，以孙悟空和祥子为对象，帮助他阐述提炼出这个关键词的理由吗？虽然两人都经历了“磨难”，但结局不同，你能分别写出来吗？ 5．选段中的“她”是谁？选段中“元旦的古怪仪式”是什么？ 她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 6．根据阅读提示，完成下面题目。 在我们读过的名著中，能体现出“陪伴”的有很多，请你把下面的表格补充完整。 名著 人物 情节 《简·爱》 ① 耐心倾听简·爱的辩护，认定简·爱是无辜的 《朝花夕拾》 阿长（长妈妈） ② ③ 在异国他乡给鲁迅以温暖，帮鲁迅修改讲义 7．“转变”是为了寻找新的出路。《朝花夕拾》中的我（即鲁迅）和《简·爱》中的简·爱，人生都经历过多次“转变”。请结合鲁迅或简·爱的“转变”经历，谈谈对你成长的启示。 8．读书可以逐章阅读，也可以根据专题进行选择性阅读。下面是某同学在做专题探究时的提纲。请你根据示例，在以下作品中任选一个，拟写一份提纲。 ①《朝花夕拾》    ②《海底两万里》 【示例】专题名称：《骆驼祥子》里的京味儿 提纲：①富有生活气息的北京方言，如“闹慌”“要骨头”等。 ②令人垂涎的老北京美食，像糖瓜、豆汁儿、卤煮豆腐。 9．师生一场，演绎真情故事。请从下面两组人物中任选一组。结合情节，分析人物间的师生情谊。 ①藤野先生和鲁迅        ②菩提祖师与孙悟空 10．根据名著内容填空。 在我们读过的名著里，父亲教育孩子的方式各不相同。在《 》中，一位苦心孤诣对儿子的生活和艺术追求进行悉心指导；在鲁迅的《朝花夕拾》中。“我”准备去看五猖会，父亲却突然要求“我” （填事件），让“我”失去了看戏的兴致。 11．如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 双喜   阿长   范爱农   衍太太， 12．名著阅读。 根据阅读积累，请在下面表格的空缺处填写相应的作品名或人物。 作   品 文   段 （1）《    》 或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给王冕吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。 （2）《    》 范爱农穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。 《西游记》 “我本是取经的和尚，在西方路上，难过火焰山，特来拜借芭蕉扇一用。”那毛女道：“你是那寺里和尚？叫甚名字？我好与你通报。”行者道：“我是东土来的，叫作（3） 和尚。” 13．《三字经》说：“养不教，父之过。”父亲对孩子的成长至关重要，请从下列两组父子中任选一组，说说父亲对孩子成长的影响。 A．父亲与鲁迅（《朝花夕拾》）                            B．刘四爷与虎妞（《骆驼祥子》） 14．人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个，结合相关内容简要阐述。 备选人物：王冕（《儒林外史》）    藤野先生（《朝花夕拾》）    保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 15．阅读下面《朝花夕拾》相关语段，完成后面的问题。 语段一： 星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：——“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物？惟有天造草昧……”哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了……一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》。 语段二： 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 (1)语段一出自《琐记》，写了鲁迅在( )求学的故事，此后他去了( )求学。 (2)结合语段内容和阅读积累，谈谈鲁迅是位怎样的青年。 16．阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。请参照示例，选择一项，结合名著内容作简要分析。 作品 关注点 《朝花夕拾》 温馨的回忆和理性的批判 《昆虫记》 以人性观虫性，以虫性反观社会人生 示例：《名人传》关注点是传主的典型事例反映的精神品质。贝多芬在经历失聪的打击、爱情的缺失、经济的窘迫之后，仍能创作出《英雄交响曲》《命运交响曲》等一系列不朽的杰作，反映了他直面苦难、不向命运屈服的精神。 17．在“名著中的呐喊”主题阅读活动中，同学们在情节旁写下批注，请补全批注内容。 情节 批注 “你以为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……因为我们是平等的！” 小廖：简·爱在桑菲尔德庄园的宣言，是女性觉醒的最强音，体现了 的精神追求。 他拖着带血的镣铐走向桌前，蘸着血水写下《我的“自白书”》：“任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高……对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇！” 小沈：这是 （人名）在《红岩》中的呐喊，展现了共产党人宁死不屈、坚守信仰的革命气节。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了…… 小何：此处描写了作者在经历 （事件）之后的懊丧，揭示了封建教育对儿童天性的扼杀。 18．班级围绕“名著中的童真”开展阅读交流会，请根据要求完成问题。 (1)请在横线处补写相应的内容。 同学甲：《西游记》中的红孩儿聪明细心。他 。 同学乙：《红岩》中的“小萝卜头”宋振中顽强好学。他和大人一样忍受8年牢狱之苦，但学习非常刻苦，经常帮助大人做秘密工作。 (2)有人说，童年的经历能够决定人一生的方向。请在下面两部名著中任选一部，结合阅读体验，说说你对这个观点的理解。 ①《朝花夕拾》        ②《简·爱》 19．作为无锡市红色革命教育基地，“新四军六师师部旧址”管委会筹备开设“书香家国”展馆，请协助完成相关工作。 (1)展馆“家国·群体觉醒”板块计划利用《红星照耀中国》来呈现革命力量汇聚的进程。管委会现需针对初次阅读该书的参观者，为其打造一份阅读指南。请你将阅读指南卡上缺失的两个关键要点补充完整。 三阶阅读法 具体方法示例 目的 还原历史真相 标注关键事件时间轴，如梳理“西安事变”“长征路线”等大事件的时间、地点、人物。 理解历史背景对群体觉醒的推动作用。 寻找平凡英雄 制作“觉醒者”档案卡，如摘录农民、红小鬼、女战士等普通人的故事。 分析他们① 。 思考当代启示 开展班级辩论，如设置辩题：② 。 引导读者思考革命精神给当代的启示。 (2)展馆“家国·凡人微光”板块拟从下列三位人物中挑选一位进行宣传，请你推荐并简要说明理由，形式参见示例。 ①《骆驼祥子》曹先生②《钢铁是怎样炼成的》保尔③《朝花夕拾》范爱农 示例： 我推荐谢廖沙（《钢铁是怎样炼成的》）：谢廖沙是工人家庭出身的普通青年；主动加入红军，参与战斗，不畏牺牲；正是以他为代表的千万无名英雄，铸就了革命炬火。 (3)为展馆“家国·个人修行”板块推荐书目时，工作人员甲提议将《西游记》《水浒传》纳入该板块，但工作人员乙认为这两部作品中人物修行与家国无直接关联，不宜放入。你的观点是什么？请选择其中一部，结合书本内容阐述理由，辅助他们决策。 20．下面是小粤制作的关于《朝花夕拾》《艾青诗选》中运用对比手法刻画“保姆”形象的表格，请结合名著内容把表格补充完整。 经典著作 刻画人物 对比手法 形象特点 《朝花夕拾》 长妈妈 将长妈妈迷信等行为让“我”厌烦， 与目不识丁的她买来《山海经》这件事让“我”感动进行对比。 （1） 《艾青诗选》 大堰河 （2） 反衬出生活悲苦的大堰河对乳儿有着深沉无私的爱的感人形象。 21．小文负责编辑有“年味儿”的名著，请你帮她完善“编者按”。 辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。然而她进来，又将一个福橘放在床头了。“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。” 编者按：上文节选自鲁迅的散文集（1）《 》，字里行间洋溢着浓浓的“年味儿”，忠实记录了我国春节的传统习俗：除夕辞岁，长辈会给晚辈发压岁钱；（2） ，表达了人们对美好生活的愿望。此外，这段文字还充满“人情味儿”，生动刻画了一位（3） 的农村妇女形象，表达了“我”对她（4） 的感情。 22．最近AI（人工智能）爆火。只需给出一段文本指令，AI视频生成模型就能即刻生成逼真的短视频。校科创社选择《朝花夕拾》作为本次创作源。你最想看AI生成阿长、藤野先生、范爱农中的哪个人物？为了更逼真地还原作品内容，更真切地表现作者的思想感情，你认为需要提供哪些视频素材？如何安排视频素材？请结合选定的人物加以阐述。 23．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述童年往事，既有温馨的回忆，也有理性的批判。结合具体内容谈谈如何理解“理性的批判”。 24．阅读语段，完成题目。 （甲） 到初冬，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。 （乙） 人把自己从野兽中提拔出，可是现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷糊糊地往下坠，坠入那无底的深坑。 (1)选文甲乙各出自散文集《 》和小说《 》。 (2)请指出范爱农和祥子人物性格的相同点，并分析作者揭示两个人物悲剧命运的目的是什么。 25．名著阅读。（5分） （1）下面关于几部名著的情节叙述，不正确的一项是（   ）（2分） A、简·爱虽然在盖茨海德府生活了近十年，因为被里德一家人无情的对待，她很厌恶盖茨海德府。她在离开盖茨海德府之前对里德太太说：“我这一辈子绝不会再叫你一声舅妈。” B、鲁迅先生最初接触进化论，不顾老辈反对如饥似渴地阅读《天演论》的情景，发生在仙台医学专门学校，这段经历被记述在《琐记》中。 C、《儒林外史》中，严监生虽然吝啬，但他却愿意为了哥哥严贡生的案子上下打点银钱，也愿意为生病的妻子王氏买昂贵的药材。可见他是个有情义的人。 D、在《西游记》中，孙悟空与二郎显圣真君斗法，二人相持不下时，太上老君在天上丢下金刚琢砸到了孙悟空，使孙悟空败于二郎神。 （2）在以下几部名著中选择一部你喜欢的，并为作品中的人物撰写一篇颁奖词（不超过60字）。（3分） A、《西游记》           B、《水浒传》         C、《钢铁是怎样炼成的》   D、《简·爱》           E、《平凡的世界》 我选 颁奖词： 26．阅读下面两个片段，完成相关任务。 【任务一】情节梳理 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ——节选自《藤野先生》 (1)请结合《朝花夕拾》中的相关篇目，梳理作者“意见”变化的过程。 【任务二】：整合辨析 次日，杜少卿走到元武湖，寻着了庄征君，问道：“昨日虞博士来拜。先生怎么不会他？”庄征君笑道：“我因谢绝了这些冠盖，他虽是小官，也懒和他相见。”杜少卿道：“这人大是不同，不但无学博气，尤其无进士气。他襟怀冲淡，上而伯夷、柳下惠，下而陶靖节一流人物。你会见他便知。”庄征君听了，便去回拜，两人一见如故。虞博士爱庄征君的恬适，庄征君爱虞博士的浑雅，两人结为性命之交。 ——节选自《儒林外史》第三十六回 (2)①请结合相关情节，谈谈庄征君的“恬适”体现在 ；虞博士的“浑雅”体现在 。 ②庄征君和虞博士“一见如故”，你认为下列哪个人物还可能与他们一见如故，请结合具体情节和人物性格阐述理由。 A．马纯上   B．娄家公子   C．王玉辉    D．王冕 根据阅读的名著，完成小题。 27．根据阅读积累，在下面表格的空缺处填写相应的人物或作品名。 作品 文段 《朝花夕拾》 （1） 听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 《水浒传》 大雪下的正紧， 和差拨两个在路上又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草房做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。 《海底两万里》 鲨鱼游回来，翻了个身，准备把那印度人咬成两段。说时迟那时快，我觉得蹲在我身边的 噌地站起来，拿着匕首径直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏。 《 》 食粪虫是从地面往地下掘进；它是先挖洞口，然后往下挖去，随即把浮土推到地面上来，堆成小丘。而蝉的幼虫则相反，它是从地下转到地上，最后才钻开洞口。 28．《红星照耀中国》向全世界真实地报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。请结合自己阅读名著的感受，回答下面问题。 （1）第二章中，作者斯诺遇见了周恩来，周恩来亲自替他起草了一个旅程，因此他更了解周恩来，请根据章节对周恩来的介绍，概括周恩来的性格特征。 （2）简述《红星照耀中国》这本书的写作意义。 29．鲁迅在《朝花夕拾》中对哪些事物感到好奇、充满兴趣，又有哪些心愿未能满足，留下遗憾呢？请根据提示补全表格内容。 篇目名 童年的“趣” 童年的“憾” 《狗·猫·鼠》 饲养可爱的隐鼠，听祖母讲猫和老虎的故事。 想有只小墨猴可得不到；可爱的隐鼠被阿长踏死；想看“老鼠成亲”却只看见几只光着身子的隐鼠在地面游行。 《阿长与<山海经>》 ① 远房叔祖很疏懒，不愿为我找《山海经》 《五猖会》 盼望迎神赛会。赛会上“吹嘟嘟”“高跷”“抬阁”“马头”等，都让我兴趣盎然 ② 《二十四孝图》 看各种有图画的书 只要略有图画的本子，就要被私塾老师禁止、呵斥，甚至打手心。 30．请写出下面表格“情节”里加点词语所指代的人物的姓名。 作品名称 人物姓名 情节 《骆驼祥子》 （1） 他有力气，年纪正轻……然后去赁辆新车，说不定很快的就能拉上包车，然后省吃俭用的一年二年，即使三四年，他必能自己打上一辆车，顶漂亮的车！ 《朝花夕拾》 （2） 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 《艾青诗选》 （3） 在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后……你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 《水浒传》 （4） 他写罢，自看了，大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那西江月后再写下四句诗，道是：心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！ 31．请根据阅读积累，在下面的横线处填写相应的内容。 （1）阅读名著，我们经常被作品中个性鲜明的人物和生动的情节所吸引。阅读《儒林外史》，我们有所了解，因与范进同病相怜而使范进中举的人是__________；阅读《骆驼祥子》，我们也有所了解，在祥子的心目中，可投奔、依靠的人有两个，一个是小福子，另一个是能原谅他、帮助他，被他称为“圣人”的___________；阅读《________》，我们又有所了解，这部小说的作者是夏洛蒂·勃朗特，这部小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。 （2）朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读热，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 以上这段文字节选自鲁迅的《朝花夕拾》，“我”因什么事“急急诵读”？请简要概括： 名著阅读。 32．下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。 ①                      ②                  ③ 捕鸟           旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”     活无常 选择 和 ，篇名分别是《 》和《 》。 33．有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。 34．回忆性散文常蕴含双重视角——用儿童视角追忆童年的生活经历，用成人的视角去思考评判。请从下面两篇文章中任选一篇，结合具体内容简要分析。 ①《五猖会》    ②《父亲的病》 35．名著阅读。 《骆驼祥子》中，在曹光生家拉包月的那段生活，祥子是得到人格尊重的。他得到了哪些尊重？请简要概述。 36．为了深刻地理解鲁迅的作品，进而更深刻地了解鲁迅的成长之路，张明在阅读《朝花夕拾》后制作了鲁迅身边人的表格，请你根据自己的阅读积累，完成下表。 鲁迅身边的人 关系 人物 特点 父亲 周伯宜 刻板、严厉、爱子，有封建思想 老师 寿镜吾 方正、质朴、博学 藤野先生 C______ 保姆 长妈妈 D______ 朋友 A______ 爱国、正直倔强，觉醒的知识分子 邻居 B______ 自私自利、多嘴多舌，典型的反面人物 37．请从下列三位人物中任选一位，参照示例，联系名著概括所选人物的性格特征。 ①武松  ②衍太太  ③江姐 【示例】孙悟空大闹天宫，表现出他桀骜不驯、不惧权贵，具有反抗精神。 38．请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的作品或人物。 作品 文段 《（1） 》 我把托盘放在桌子上，拍拍派洛特，轻声说：“躺下！”罗切斯特先生机械地转过身来，想看看这阵骚乱是怎么回事。可是由于什么也没看见，便又转过身去，叹息了一声。 《朝花夕拾》 到夏天，睡觉时（2） 又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 《海底两万里》 鱼捕完了，空气调换了，我想诺第留斯号又要作海底旅行了：当我正准备回房的时候， （3） 向我回转身来，没有什么客套，直截了当地对我说：“您看这海洋，教授，它不是赋有真实的生命吗？” 《（4） 》 到两三个月，范进家奴仆丫鬟都有了，钱米是不消说了。张乡绅家又来催著搬家。搬到新房子里，唱戏、摆酒、请客，一连三日。 39．个人的成长，离不开老师的教导与引领。小林同学梳理了一些文学名著中的主要人物和助其成长的老师（师傅），请你帮他完成表格。 文学名著 学生（徒弟） 老师（师傅） 情节梗概 人生影响 《西游记》 孙悟空 唐僧 悟空炫耀袈裟唐僧立刻劝阻 ① 《朝花夕拾》 “我”（鲁迅） 藤野先生 ② 使鲁迅治学严谨一丝不苟 《简·爱》 “我”（简·爱） ③ “我”受诬陷，她安慰并帮“我”洗脱冤屈 使简·爱学会宽容和隐忍 40．阅读经典，启迪人生，请按照题目要求填空。 （1）《朝花夕拾》是鲁迅描写 时期的生活的散文集，其中包括《五猖会》《从百草园到三味书屋》 （填写其中一篇的题目）等共十篇。其中，以描写人物为主的有 （填写其中一篇的题目）等。 （2）《朝花夕拾》中有文章写了在鲁迅的人生和文学道路上，他做出了一次重大的选择，那就是 。 41．“离开，有时是无奈，有时是理性抉择的结果，而最终往往会让人成长”，这句话在下列名著中如何体现？请选取其中一部，结合相关情节加以分析。 A．《朝花夕拾》    B．《红星照耀中国》    C．《钢铁是怎样炼成的》 42．阅读下面的名著片段，完成后面的问题。 【片段一】 我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 （节选自《朝花夕拾》） 【片段二】 他是一个严格的监工，看不得我闲着；如果没有账要记，就叫我去做农活。他性情暴躁，常常打我和两个弟弟。他一文钱也不给我们，给我们吃的又是最差的。……父亲坚持要我磕头认错。我表示如果他答应不打我，我可以跪一条腿磕头。 （节选自《红星照耀中国》） 【片段三】 紧张对什么事都有弊无利。从现在起，到比赛，还有三个多月，只要凭“愚公移山”的意志，存着“我尽我心”的观念；一紧张就马上叫自己宽弛，对付你的精神要像对付你的手与指一样，时时刻刻注意放松，我保证你明年会成功。这个心理卫生的功夫对你比练琴更重要，因为练琴的成绩以心理的状态为基础，为主要条件！你要我们少为你操心，也只有尽量叫你放松。这些话你听了一定赞成，也一定早想到的，但要紧的是实地做去，而且也要跟自己斗争；斗争的方式当然不是紧张，而是冲淡，而是多想想人生问题，宇宙问题，把个人看得渺小一些，那么自然会减少患得患失之心，结果身心反而舒泰，工作反而顺利！ （节选自《傅雷家书》） (1)【分析鉴赏】下面的批注，有明显错误的一项是（   ） A．片段一：“我笑着跳着，催他们要搬得快”与后文“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？”形成对比，此刻“我”的心情由兴高采烈转变为沮丧无奈。 B．片段一：“忽然，工人的脸色很谨肃了”，通过工人脸色的变化，从侧面表现了父亲的严厉，家人、工人都害怕他。 C．片段二：毛泽东的父亲在家庭中是一个独裁者，严厉、脾气大，但有时也很温和，是一个懂得如何教育孩子的父亲。 D．片段三：画线句子的意思是：作为钢琴家，放松手指才能弹奏出美妙的旋律，提醒傅聪紧张就马上叫自己宽弛，时时刻刻注意放松。 (2)【分析探究】试对三个片段体现出的教育方式进行简要评价。 43．不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法可以让我们的阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合具体内容谈谈你的读书方法和收获。（100字左右） 《水浒传》《朝花夕拾》《艾青诗选》《傅雷家书》《昆虫记》 44．翻阅名著，我们会遇见无数个正在经历蜕变的灵魂。请从A、B两组中各选一个人物，结合他们的经历，分别谈谈你对“成长与蜕变”的理解。 A组：范爱农（《朝花夕拾》）    杜少卿（《儒林外史》） B组：尼摩船长（《海底两万里》）    保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 45．阅读《朝花夕拾》选段，完成各题。 报馆案是我到南京后两三个星期了结的，被一群兵们捣毁。子英在乡下，没有事；德清适值在城里，大腿上被刺了一尖刀。他大怒了。自然，这是很有些痛的，怪他不得。他大怒之后，脱下衣服，照了一张照片，以显示一寸来宽的刀伤，并且做一篇文章叙述情形，向各处分送，宣传军政府的横暴。我想，这种照片现在是大约未必还有人收藏着了，尺寸太小，刀伤缩小到几乎等于无，如果不加说明，看见的人一定以为是带些疯气的风流人物的裸体照片，倘遇见孙传芳大帅，还怕要被禁止的。 （1）上述语段出自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》，文中的“他”是 ，他具有 的性格特征。 （2）作者和他初识的时候发生了什么事情？( ) A．两人初识发生争执，不打不相识，成为挚友。 B．两人初识发生争执，不愿朋友调和，互相看不顺眼。 C．两人初识发生争执，淡淡之交，偶然相遇联系。 46．班级开展“名著中的女性形象” 主题活动，请根据要求回答问题。 (1)请根据相关信息填补空白。 女性形象 人物 性格形象 典型情节 名著 扈三娘 武艺高强 活捉王英 ① ② 搬弄是非 教唆我偷母亲的首饰并散布流言 《朝花夕拾》 虎妞 狡诈丑陋 骗祥子和自己结婚 《骆驼祥子》 (2)名著中的女性形象，个性鲜明，给我们留下了深刻的印象。下面的人物中，你最喜欢哪一位，请结合相关情节，简要的说一说理由。 阿长        沈琼枝        简·爱 47．“写作”也是参与战斗的一种方式，因为文字的力量更能直抵人心激发人的斗志。请从下面人物中任选一个，结合具体情节，简要概括其是如何用写作来参与革命战斗的。 ①鲁迅（《朝花夕拾》） 2保尔（《钢铁是怎样炼成的》） ③艾青（《艾青诗选》） 48．请为下面两部名著选出相对应的序言。 （1）鲁迅《朝花夕拾》( )  （2）斯诺《红星照耀中国》( ) A．传记中这些人物的生涯，几乎都是一种长期的受难，或是悲惨的命运，他们的灵魂在肉体与精神的苦难中折磨，在贫穷与疾病的铁毡上锻炼，他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大。 B．带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢了。 C．如果说它比其他多数报道更有用，那是因为此书不仅是讲究新闻时效的“独家报道”，而且还记录下了许多久远的史实内容。 49．以下文字涉及三部经典名著中的人物，请你选择其中一个，写出人物的名字，并结合原著对人物形象进行简要分析。 人物一：“拉车，买上自己的车，谁拦着我，我就走，永不回来了！” 人物二：“你以为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！” 人物三：假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 50．名著中的众多人物在不同人生阶段一直在成长。请你从下列名著中任选一部结合具体内容阐释次要人物对“我”成长过程中的影响。（至少选择两个次要人物展开阐述） A．鲁迅《朝花夕拾》 B．高尔基《童年》 阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成下面小题。 【片段一】 大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。……读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。 （《从百草园到三味书屋》） 【片段二】 至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，“汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻曰，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”但是刘向《孝子传》所说，却又有些不同：巨家是富的，他都给了两弟；孩子是才生的，并没有到三岁。结末又大略相象了，“及掘坑二尺，得黄金一釜，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺！” 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。 （《二十四孝图》） 【片段三】 看新书的风气便流行起来，我也知道中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价格五百文正。翻开一看，是写得很好的字…… “你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”，那文章现在一句也不记得了，总之是参康有为变法的；也不记得可曾抄了没有。仍然自己不觉得有什么“不对”，一有闲空，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》。 （《琐记》） 51．下面是对文段的理解，不正确的一项是（    ） A．片段一：写活了一个徜徉在天地间的无忧无虑的孩提时代。 B．片段二：写出了《二十四孝》中郭巨埋儿给“我”带来了心理的恐惧和摧残。 C．片段一：写出了鲁迅的童年生活，我们看到他的童年既有对美好事物的热爱，也有对封建教育的无奈和厌烦。 D．片段三：面对本家老辈的嘱咐，鲁迅“仍然自己不觉得有什么‘不对’，一有闲空，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》”体现了他傲慢无礼的一面。 52．《朝花夕拾》虽然是回忆性散文，但也蕴含鲁迅对教育的深刻思考。请你结合《朝花夕拾》中受教育的相关情节，谈一谈他的思考体现在何处，这对我们有何启示。 53．名著阅读。 阅读下面的语段，回答问题。 【甲】 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟天的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 （鲁迅《朝花夕拾》） 【乙】 有一天，保尔走过发电厂院子里的木柴堆，（A）叫住了他，微笑着对他说：“你母亲说你爱打架。她说：‘我那个孩子总好干仗，活像只公鸡’。”（A）赞许站大笑起来，接着又说：”打架并不算坏事，不过得知道打谁，为什么打。” 保尔不知道（A）是取笑他还是说正经话，便回答说：“我可不平白无故地打架，总是有理才动手的。” （尼古拉•奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》） (1)甲文段中“他”指的是① （写出人名），乙文段中“A”指的是② （写出人名）。 (2)艾依钟认为鲁迅和甲文中的“他”、保尔和乙文中的A都是亦师亦友的关系，请结合原著具体内容帮他说明理由。 阅读《琐记》《昆虫记》相关选段，完成下面小题。 语段一： 一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” （节选自《琐记》） 语段二： 可是，酷暑的蝉儿，你可是有清泉解渴呀：你那尖细的小嘴钻透细枝树皮，出现一眼清甜多汁的水井。糖汁顺着窄细的管道涌出。泉水汩汩流淌，你美美地吮吸欢畅。 （选自《昆虫记》） 语段三： 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？ （选自《昆虫记》） 54．请为语段一中的划线句写一段赏析性批注。 55．著名作家巴金说过：“《昆虫记》融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。”说说语段二、语段三带给你怎样的知识、趣味、美感或思想。（任选两个角度作答） 56．对祥子堕落的原因，老舍先生在《骆驼祥子》中发表了这样的观点：“祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点不是他自己的过错。”你是否赞同老舍的看法？试举例说明。 57．阅读下面名著选段，回答后面的问题。 【甲】假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 【乙】“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子类东西……” (1)上述选段节选自回忆性散文集《 》。 (2)根据选段内容，概括“她”的性格特点。 58．通过研读名著，读书小组成员得出了以下结论：选择的背后，往往透露出人物对生命价值的追求。请你从备选名著中选择两本，结合名著具体内容，简要论述上述观点。 《朝花夕拾》《简·爱》《水浒传》《西游记》《红星照耀中国》 我选《 》和《 》 我的论述： 59．请根据你的阅读积累，将下面一段文字补充完整。 在《朝花夕拾》中，藤野先生细心为 （人名）修改解剖图，添改讲义，先生严谨的治学态度让他受益终身；在《 》中，智真长老面对鲁智深的乖张无礼、屡屡破戒，始终保持宽容；在斯诺的《 》中，我们了解到毛泽东是徐特立在长沙师范的学生，他对徐特立先生是极为尊重的；在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公 （人名）在老布尔什维克朱赫来的影响下，革命意识逐步觉醒，进而成长为一名自觉的革命者。 60．阅读了《朝花夕拾》，请根据句子写出相应人物。 【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“她”是 。 【乙】在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是 。 【丙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是 。 61．学校话剧社拟开展“戏曲知多少”的主题活动，请你参与并完成任务。 (1)任务一：小语同学在阅读名著时需要补充下列表格的内容，请你帮忙填写。 出处 内容 《朝花夕拾》中的 ① （篇目） 孩子们所盼望的，除过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸、红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。 《儒林外史》 话说② （人物）到城北去寻人，觅孩子学戏。走到鼓楼坡上，他才上坡，遇着一个人下坡。他看那人时：头戴破毡帽，身穿一件破黑绸直裰，脚下一双烂红鞋：花白胡须，约有六十多岁光景；手里拿着一张破琴，琴上帖着一条白纸，纸上写着四个字道：“修补乐器”。他赶上几步，拱手道：“老爹是会修补乐器的么？” (2)任务二：话剧社即将进行戏曲表演，面对众多颜色的脸谱和经典人物，小语同学犯难了，不知如何选择，红色脸谱象征忠义勇敢，黑色脸谱寓意粗率鲁莽，白色脸谱比喻阴险狡诈。请你从以下三个人物中任选一个，为人物选择合适的脸谱颜色，并结合人物性格与情节，简要阐明你的理由。 人物：白骨精        贺龙        李逵 (3)“苦难”可以让人走向毁灭，“苦难”也可以让人华丽转身。请结合读过的名著，谈谈你对这句话的认识。 名著阅读 62．班级围绕“良师促成长”这一主题开展名著阅读活动，请你将活动项目的内容补充完整。 良师介绍 良师姓名 他收孙悟空为徒，传授他七十二变、长生之术和筋斗云。 （1） 他是保尔的精神导师和革命引路人。他教会了保尔英式拳击，给他讲了许多革命道理。 （2） 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 （3） 63．从以下两部作品中任选其一，谈一谈你对“良师促成长”的理解。 A．《简·爱》                B．《朝花夕拾》 64．一个好的书名，往往内涵丰富。请仿照示例，从下面名著中，任选一部，解读其书名。80字左右。 《朝花夕拾》    《钢铁是怎样炼成的》    《红星照耀中国》 示例：《朝花夕拾》：“朝花夕拾”意为早上还是盛放的花朵，傍晚已然落下，被人依依不舍地捡起来，喻指书中所写的都是鲁迅先生中年时回忆自己从幼年到青年时期的人和事。 65．中国式父亲的望子成龙心理，在《朝花夕拾》和《傅雷家书》中均有体现。请结合两本书中的相关内容，分别简述书中两位父亲的具体表现。 66．请运用所积累的知识，完成各题。 他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。 一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事，便问他： “那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘故呢？” “你不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们。” （1）上述文段选自鲁迅散文集《______》，文中的“他”是______ （2）“愚不可及”在句中的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）请将文中划线句改成一句话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）请结合原著回答：①请概述在东京开同乡会时发生的“旧事”。②“他”为何“一向就讨厌”鲁迅呢？ 67．有人认为名著内容可与教材单元主题进行关联，请你结合下面“单元导读”的内容，从备选名著中任选一部，分析其与此单元的关联性。 历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 ——七下第一单元单元导读（节选） 【备选名著】A．《朝花夕拾》B．《海底两万里》C．《红星照耀中国》 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．示例：①鲁迅经历的苦难主要是少年时就承担了家庭责任，并受尽庸医折腾。如为了给父亲治病，从小就往返于当铺和药铺之间，受尽冷眼。父亲的生病去世让他意识到庸医害人的道理，所以立志学习医术，救治国人。②保尔少年丧父，又被赶出学校，只能到车站食堂洗刷间干重活维持生计。少年时保尔在食堂的经历，以及他所看到的肮脏交易，为他后来的抗争和革命奠定了基础。 【详解】本题考查名著阅读。 鲁迅少年时经历的苦难主要体现在《父亲的病》这篇文章中，父亲的生病去世对他的人生产生了重要的影响，使他走上了学医的道路；而保尔少年时经历的苦难主要体现在他少年丧父，并被赶出学校，靠卖苦力过活，这些苦难也为他后来的抗争和革命奠定了基础。 示例：保尔的人生苦难。童年的黑暗：往神父预备做复活节蛋糕的面团上撒了一小撮烟末二被撵出了学校；去车站食堂干粗活时受尽老板娘的压迫。有一天，保尔因为劳累过度睡着，引发水龙头溢水被人殴打；因为解救朱赫来而被捕入狱。战场的厮杀：保尔与波兰军队交战时大腿中弹，受伤寒；战斗中，炸弹爆炸，弹片射进了保尔的头颅，导致保尔头部受伤，并且右眼失明；因为与冬妮娅观念不同，与冬妮亚分手，初恋无疾而终；保尔进行紧张的肃清工作损害脑神经，回家休养。工地的磨炼：工地条件艰苦异常：住宿简陋、粮食紧缺、天气恶劣、匪徒不断骚扰，这些让许多人都动摇。保尔在这样的环境下拼命修建铁路，最终不幸染上伤寒和大叶性肺炎，险些丧命。病痛的折磨：保尔的身体越来越差，中枢神经系统受到严重损伤，最后双腿完全瘫痪了，并且双目失明。在这样情况下，完成小说《暴风雨中诞生的》前三章，却被邮局丢失了唯一的手稿。 2．（1）B （2） 称 呼 ② ③ ④ ⑤ 得名原因 E B A D 【详解】1.本题考查名著知识的识记。抓住各项表述的要点，梳理《朝花夕拾》和《汤姆·索亚历险记》中有关内容，比较判断正误。 B.有误，《范爱农》是鲁迅的作品，作品提到发电报一事是这样写的“此后便有人主张打电报到北京”，可知并不是“我”一个人的主张，所以选项错误。 故选B。 2.本题考查名著知识的识记。 在《西游记》中孙悟空有很多称呼。例如“斗战胜佛”这是西天取经后佛祖给猴子的封号； “齐天大圣”这是孙悟空他在大闹天庭后下界,去花果山做了大王，自称为“齐天大圣”意思是他可以和天并肩，天地一样地位崇高的圣人，可见猴子当时的傲慢和自大，所以选E； “行者”这是唐僧给孙悟空取得名字，方便在人间称呼他，所以选B； “弼马温”是猴子被召到天庭后玉帝给他的官职，专门饲养马匹，所以选A； “千岁大王”是猴子有一天和花果山的猴子们外出游玩，发现水帘洞，众猴子说他如果可以进入再出来不受伤，就尊称他为大王，结果孙悟空真的全身而退，并且发现了水帘洞这个好的住所，所以选D。 3．示例：保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。 保尔的青春在革命烈火中淬炼：他在战场上重伤仍坚持战斗，在铁路工地上带病劳动，最终瘫痪失明仍以笔为武器。他的故事传递了坚韧不拔、为理想献身的精神力量。 【详解】本题考查名著人物和情节以及阅读启发。结合题干“青春故事”和“汲取到了怎样的精神力量”可知，拟写答案应该包含人物的青春故事以及其精神力量。开放性试题，答案不唯一。 红小鬼：在埃德加·斯诺的《红星照耀中国》中，“红小鬼”是对红军中少年战士的亲切称呼。这些孩子大多只有12-15岁，却已跟随部队翻雪山、过草地，经历了长征的艰难岁月。他们中有的是孤儿，有的是自愿参军，虽然年纪小，但承担着站岗、送信、宣传等任务。斯诺记录了一个典型故事：一个小红军发高烧仍坚持行军，被战友用担架抬着时，却因为“不想给部队添麻烦”而偷偷流泪。汲取的精神力量：坚定的革命信仰——这些少年在最该撒娇的年纪，却把“跟着红军走”当作毕生信念。面对围剿、饥饿和死亡，他们用稚嫩的肩膀扛起了理想旗帜。超越年龄的责任感——当同龄人还在懵懂玩耍时，红小鬼们已经懂得“每个人都是革命螺丝钉”。有个孩子为保护机密文件，在敌人搜查时装哑巴三天三夜。苦难中的乐观精神——斯诺特别描写了红小鬼们唱歌、学文化的场景。在草地行军时，他们甚至会用绑腿布拉着体弱的战友前进，笑称这是“革命小火车”。   保尔：青春故事：保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基笔下的人物。他的青春充满苦难与奋斗。少年时期，家境贫寒，当过童工，饱受剥削，但培养了坚韧性格。后来参加红军，在战场上英勇作战，即使负伤仍坚持战斗。转业后参与铁路修建，在严寒中带头劳动，患上重病仍不退缩。后来双目失明、全身瘫痪后，通过文学创作继续“战斗”，完成小说《暴风雨所诞生的》。汲取的精神力量：坚韧不拔——保尔面对身体残疾和极端环境时，始终以“不向命运屈服”的信念抗争。理想主义——他将个人命运与国家革命紧密结合，展现了为集体奉献的崇高精神。生命价值——他践行了“人最宝贵的是生命……为人类解放而斗争”的格言，激励人们珍惜青春、追求意义。 鲁迅：在《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆性散文展现了自己的青春岁月。其中几个关键片段尤为动人：《从百草园到三味书屋》描写了童年时在百草园自由探索自然的快乐，与后来进入私塾接受传统教育的对比，体现了他对封建教育制度的反思。《藤野先生》记录了他留学日本学医期间，面对民族歧视仍坚持追求真理，最终因“幻灯片事件”毅然弃医从文的心路历程。《范爱农》通过回忆革命友人范爱农的悲剧命运，折射出辛亥革命前后知识青年的理想与幻灭。汲取的精神力量： 批判精神——从“铁屋子”的觉醒到“横眉冷对千夫指”，教会我们保持独立思考，敢于质疑不合理现象。家国情怀——“寄意寒星荃不察”的担当，展现知识青年应将个人命运与国家前途紧密结合。韧性品格——从南京求学时啃辣椒驱寒苦读，到后期坚持“韧的战斗”，彰显了面对困境的顽强意志。 4． 同学们大家好，要点归纳法就是先要阅读完作品，然后从文体、内容、情节等方面归纳要点，最后写出感想。 感悟批注①：喜欢。无常是一个“鬼而人，理而情”的勾魂使者，浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活泼而诙谐，爽直而公正，是一个招人喜爱的鬼。 质疑批注②：鲁迅以无常的公正无私、富有人情味反诘人间，强烈地讽刺了那些所谓代表“公理”的正人君子，也暗含了对军阀黑暗与残酷的统治的批判。 语段一：主要运用外貌描写和语言描写，表达了作者对藤野先生的感激、赞美、怀念之情；语段二：主要运用语言描写和动作描写，表达了作者对寿镜吾先生的怀念之情； 示例：《西游记》中孙悟空因大闹天宫被压在五行山下，受苦五百年，后护送唐僧西天取经，历经八十一难，斩妖除魔，最终取经成功，被封为斗战胜佛。《骆驼祥子》中祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨命运，经历了“三起三落”。在梦想一次次破灭之后，祥子渐渐失去了生活的信心和勇气，最后沦为自暴自弃的行尸走肉。 【详解】此题考查的是读书方法、语言表达能力以及名著的知识积累。 （1）根据小扬同学用“要点归纳法”写了第—篇读书笔记，可以看出这种笔记首先要进行全面阅读，然后我们发现笔记中包含的内容有名著的文体知识——“一部回忆性的散文集”，名著的内容——“共有十篇文章，写了鲁迅少年时代一直到日本留学前后的若干生活片段”，名著的情节概括——“第一篇到第六篇主要写童心世界，第七、八篇写青年时代面临人生道路的抉择，第九、十篇怀念师友，回顾了自己走上文学道路的经历”，还有名著的主题等。据此理解概括作答。 （2）①鲁迅笔下的“无常”是一个勾魂使者：浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活泼而诙谐，是一个招人喜爱的鬼。它具有人情味，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。据此理解作答。 ②文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许回的安慰。《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目，巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。据此理解作答。 （3）对比两个语段，其中文段一运用了外貌描写和语言描写，例如“一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”“我就是叫作藤野严九郎的……”，表现了作者对藤野先生的感激和怀念之情。文段二运用了语言描写和动作描写，例如“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……”“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，表现了作者对寿镜吾老先生的怀念之情。 （4）面对这里考查的两个人物“孙悟空”和“祥子”，我们首先要对他们的经历有一个准确的把握，然后从“磨难”的角度加以分析。示例：孙悟空——在五行山下压了五百年，受尽苦难，随唐僧西天取经途中历经了九九八十一难，降妖除魔，虽然困难重重，但愈战愈勇，最终被封为“斗战胜佛”。祥子——最初有着积极的梦想，并且为着梦想而努力奋斗，经历了“三起三落”，最终被残酷的现实所击败，成了麻木不仁的行尸走肉。据此理解作答。 5．“她”是长妈妈（阿长）。清早一睁开眼睛，第一句话就得对她说：“阿妈，恭喜恭喜！”不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。 【详解】考查对名著《朝花夕拾》的阅读积累。根据选段中的“说人死了，不该说死掉……晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的”可知这是长妈妈（阿长）教给“我”的各种繁文缛节，由此可以确定选段中的“她”是长妈妈（阿长）。材料出自鲁迅《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经）》，结合名著原文可知，“元旦的古怪仪式”是清早一睁开眼睛，第一句话就得对她说：“阿妈，恭喜恭喜！”不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。 6．（1）谭波儿小姐；（2）给鲁迅买来《山海经》；（3）藤野先生。 【详解】本题考查对名著人物及情节的把握。 第一空，由“耐心倾听简·爱的辩护，认定简·爱是无辜的”可知，此处人物是谭波儿小姐。简·爱在凳子上示众后，陷入了无边的痛苦之中，善良的海伦温暖地安慰她。谭波儿小姐热情地款待了她们，并耐心地倾听了简·爱在舅妈家的痛苦遭遇。为了查清真相，谭波尔小姐专门给劳埃德先生写信，并在全校师生面前为简·爱洗刷了“坏孩子”的罪名。得到关爱，放下包袱的简·爱，发奋进取，升到了高班。 第二空，《朝花夕拾》中的阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的小隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如，鲁迅从一个远房的叔祖的书房内看到过《山海经》就一直念念不忘，阿长知道后，在告假回家归来后将鲁迅心心念念的《山海经》买来送给他，鲁迅不禁心生敬意和感激，因为别人都不能做或不肯做的事情阿长做到了，阿长是一个善良、真诚、无知、淳朴，热爱关心孩子的人。从中可看出，阿长给鲁迅买《山海经》，让鲁迅感受到关爱与被重视。 第三空，从“帮鲁迅修改讲义”可看出这个人是藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，及其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子，给在异国他乡的鲁迅以温暖，帮鲁迅修改讲义，订正解剖图等。 7．示例：鲁迅一生经历了几次重大转变，鲁迅从家乡转到南京，又留学日本，刚开始学医，目的是为了救助像他父亲那样被误的病人。而后他又弃医从文，是为了救中国国民的内心。鲁迅爱国救国的初心未变，转变是因为不同时期观念和阅历的变化，看问题的角度有差别。带给我的启发是：阅历和知识决定一个人的思想，进而影响一个人的命运。 【详解】本题考查名著人物及启示。首先分析该人物的经历，然后结合人物事例加以分析，言之成理即可。 1.《朝花夕拾》中的“我”经历了多次的转变。如《父亲的病》一文记叙了小时候的“我”因父亲的病为庸医所误，后产生离家求学的想法；《琐记》一文“我”感受到江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，看到了洋务派办学的“乌烟瘴气”，思想又产生变化；看《天演论》产生了冲破封建束缚，萌生到国外求学的想法；而《藤野先生》中，“我”在仙台学医，因饱受歧视又因看电影时看到那群麻木的中国人从而产生了弃医从文的想法。但“变”的是表相，不变的是内心那颗报国的火热的心。对成长的启示，可以参考这方面加以阐述。 示例：鲁迅从最初的天真无邪逐渐经历了对社会现实的深刻认识和思考。他看到了封建社会的种种弊病，经历了亲人的离世，选择学医救人，经历歧视又因看电影时看到那群麻木的中国人而选择弃医从文，它为了救中国国民的内心经历了思想上的觉醒和转变。从鲁迅的每一次转变中，我看到的是他那颗追求爱国爱民的心始终不变。从鲁迅身上，我感觉到，“穷则变，变则通”，学习生活也是如此，前行路总是充满未知，如果迷茫了、困惑了，就一定要学会调整，改变方向，只要怀有一颗向上的心，无论怎么变化，都不会改变前行的路。 2.《简·爱》中的简·爱经历了多次转变。如童年的苦难，简·爱出生不久就失去了父母，被富裕的舅舅收养。然而，舅妈对她心存不满，她在舅妈家遭受了歧视和虐待，这使她变得坚强和独立；十岁时，简·爱被舅妈送到了孤儿院学校上学。在那里，她遇到了许多困难和挑战，生活条件简陋，还要忍受院长的不公对待。但她结识了唯一的好朋友海伦，海伦的去世让她更加孤独；简·爱在孤儿院待了六年后，离开并受聘在桑菲尔德庄园当家教。在这里，她与罗切斯特相遇、相识、相知到相爱，这一经历让她对自己和社会有了更清醒的认识；当简·爱发现罗切斯特已有妻子时，她坚守自己的道德原则，选择离开。这显示了她的自尊和独立精神；简·爱离开桑菲尔德后，在一个乡村学校担任教师。在这里，她遇到了圣约翰，面对圣约翰的控制和宗教束缚，她表现出强烈的抗争，最终摆脱了束缚，与罗切斯特团聚。这些转变展现了简·爱从一个弱小、受尽苦难的女孩逐渐成长为一个坚强、独立、有尊严的女性的过程。她的经历告诉我们，无论生活多么艰难，我们都应该保持勇气和信念，不断努力去追求自己的幸福和尊严。据此分析作答即可。 示例：简·爱在舅妈家遭受了歧视和虐待，她变得坚强和独立；她追求平等、独立和真正的爱情，与罗切斯特相遇、相知、相爱；她自尊自爱，坚守自己的道德原则离开罗切斯特；她不甘受辱，勇于反抗摆脱圣约翰的控制和宗教束缚，最终与罗切斯特团聚。她从一个弱小、受尽苦难的女孩逐渐成长为一个坚强、独立、有尊严的女性，始终保持着自尊、自强、自立的精神。她的转变告诉我们，在成长过程中，我们要学会面对困难和挫折，不轻易放弃自己的信念和追求；要不断提升自己的能力，保持独立思考和行动的能力；同时，也要坚守自己的原则和底线，不被外界的压力和诱惑所左右。只有这样，我们才能在人生的道路上不断成长，实现自己的价值。 8．示例一： 专题名称：《朝花夕拾》里的童年 ①童年时趣事，如在百草园里捕鸟、拍雪人，在三味书屋后面寻蝉蜕。 ②童年时令人印象深刻的人，如长妈、寿镜吾先生、衍太太。 示例二： 专题名称：《海底两万里》里的科学性和人文性 ①《海底两万里》里的科学性。如有大量的海洋知识，奇幻的海底森林、巨大的海洋生物、美丽的冰川洋流。 ②《海底两万里》里的人文性。如对尼摩船长英雄式的人物形象的塑造，对现实文明中人与人之间欺压、剥削的反思。 【详解】考查设计阅读专题并进行阐释的能力。首先要完成对名著的阅读积累，答题时要从原著出发，从主题、材料、结构、语言等方面进行归纳，找出特色定下专题，再结合原文进行阐释。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。《朝花夕拾》书名的字面含义是：早晨盛开的鲜花，（经过一天）傍晚的时候捡拾起来。这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。既用比喻的手法交待出本书的内容是回忆旧事，又借对过去的怀念曲折地表达对今日的不满。如，书中描写的童年玩乐、青少年读书求学等内容是“朝花”；对童年、青年时代的回忆中，对阿长、藤野先生、范爱农等人的怀念，对衍太太、陈莲河之流的厌恶与痛恨，是“夕拾”。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在旅途中，阿龙纳斯一行人遇到了无数美景，同时也经历了许多惊险奇遇。他们眼中的海底，时而景色优美、令人陶醉；时而险象丛生、千钧一发。通过一系列奇怪的事情，阿龙纳斯终于了解到神秘的尼摩船长仍与大陆保持联系，用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。最后，鹦鹉螺号在北大西洋里遇到一艘驱逐舰的炮轰，潜艇上除了三位俘虏外个个义愤填膺，用鹦鹉螺号的冲角把驱逐舰击沉。不久，他们在潜艇陷入大漩涡的极其险恶的情况下逃出了潜艇，被渔民救上岸。回国后，博物学家才将旅行中所知道的海底秘密公之于世。《海底两万里》是一部科幻小说，科学性是它的一大特征。教授阿龙纳斯一行在被尼摩船长控制之初，面对潜艇这一人类的伟大杰作，阿龙纳斯竟然不顾人身安危，暂时放弃了从鹦鹉螺号逃走的念头。《海底两万里》代表了凡尔纳丰富多彩的想象和缜密细腻的行文特点。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界；语言生动有趣，既是艺术的语言，又是科学的语言，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖。特别是那艘鹦鹉螺潜艇，让读者如痴如醉。据此总结作答即可。 示例一： 专题名称：《朝花夕拾》里的温馨回忆与理性批判 ①温馨回忆：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景；《阿长与<山海经>》，长妈妈赠送自己梦寐以求的《山海经》；《藤野先生》一文中作者着重在写藤野先生对自己的关怀、教育的深厚情谊。 ②理性批判：《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判；《父亲的病》一文通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨；《狗·猫·鼠》一文作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 示例二： 专题名称：《海底两万里》中的尼摩船长（人物形象）报告提纲 ①知识渊博的工程师，如潜水艇“诺第留斯号”就是尼摩船长自己设计制造的。 ②英勇顽强、富有爱心的战士，如为了印度采珠人而和鲨鱼肉搏。 9．①示例：藤野先生教学严格，认真批改纠正鲁迅的笔记和解剖图。藤野先生没有歧视鲁迅，还特别关心照顾他，如处理“匿名信”事件维护了鲁迅的自尊心，让鲁迅感到特别温暖。鲁迅回国后十分感激怀念藤野先生，挂上他的照片激励自己前进。 ②示例：孙悟空用十年找到菩提祖师，学艺拜师二十年。悟空没爹没娘，特别尊重老师，刻苦努力，持之以恒。祖师用三年功夫教悟空学会长生不老术、七十二般变化和筋斗云的本领。悟空在众人面前卖弄本领，被祖师驱逐下山，他十分痛苦，常常感念老师。 【详解】本题考查名著阅读。从①②两组人物中任选一组，结合情节，分析人物间的师生情谊即可。 示例1：我选藤野先生和鲁迅。藤野派他的助手把鲁迅的课堂笔记要回去，认真、仔细地批改、修正，这体现了藤野对鲁迅的器重和关怀。藤野看到鲁迅画的医学图不准确，马上给他纠正，鲁迅在当时心里很不服气，但事后非常感激，等等。这些细节说明，藤野先生治学严谨，一丝不苟，对学生的学习要求严格。正是藤野先生身上公正无私的高尚品质深深影响着鲁迅，他回国后一直对藤野先生念念不忘。 示例2：我选菩提祖师与孙悟空。孙悟空漂洋过海拜师学艺，菩提祖师收孙悟空为徒，可以说孙悟空几乎所有的“人事”都是在菩提老祖座下修行时学会的，在此之前，他只是一“顽猴”，什么都不懂。后来传授他七十二般变化、筋斗云，但菩提祖师却要求孙悟空出师后不能提起师门状况。 10． 傅雷家书 背书(背《鉴略》) 【详解】考查对名著相关知识的掌握。《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子(傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师)，教育他们先做人，后成家“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书（背《鉴略》），“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 11．“双喜”和“衍太太”不能入群。“双喜”是小说《社戏》中的人物；衍太太虽有和蔼可亲的外表，但隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她。 【详解】本题考查对名著人物的分析。 （1）双喜是《社戏》中的人物，不是《朝花夕拾》中的人物。自然不能加入到“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”的微信群中。 （2）衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以也不能入群。 12．（1）《儒林外史》  （2）《朝花夕拾》  （3）孙悟空 【详解】本题考查学识记名著内容的能力。 （1）王冕是《儒林外史》中的人物，他出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。东家给的点心钱，他都攒着来买书读。后来，在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。靠这门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。 （2）文段选自《范爱农》，《范爱农》选自《朝花夕拾》 。 （3）根据作品名《西游记》以及内容“火焰山”“拜借芭蕉扇”等词可知，此情节为“三调芭蕉扇”，借扇人为孙悟空。唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞悟空，悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；悟空大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，悟空扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路。 13．示例1：父亲与鲁迅。《五猖会》中的父亲是一个专制的家长。“我”盼望去看五猖会，父亲却强制“我”背诵晦涩难懂的《鉴略》，最后，即便“我”如愿以偿，却觉得没意思。这样的父子之间有很深的隔膜。 示例2：刘四爷与虎妞。刘四爷是一个自私霸道、漠视亲情的人。虎妞自幼丧母，和父亲相依为命。虎妞好逸恶劳、粗俗泼辣的性格与刘四爷有直接关系，虎妞悲惨的结局也与刘四爷有直接关系。 【详解】本题考查名著阅读人物积累。 A.父亲与鲁迅：在书中，鲁迅提到与父亲的关系，可以说，他们的关系复杂且充满矛盾。一方面，鲁迅的父亲是一个传统的儒家学者，他对鲁迅的早年教育严格而传统。这种教育方式在鲁迅的作品中得到了反映，尤其是《五猖会》中描述的场景。鲁迅的父亲对鲁迅的期待很高，常常教导他要博学多才，并以自己的经验为榜样，让鲁迅学习古文经典。这种教育方式使鲁迅在学术上取得了很高的成就，但也使他的童年生活充满了压力和困扰。另一方面，鲁迅的父亲也是一个矛盾的角色。他虽然对鲁迅有着严格的教育和期待，但同时也有温情的一面。在《父亲的病》一文中，鲁迅回忆了父亲在病重时对他的照顾和关爱，以及父亲在临终前对他的嘱托。这些回忆使鲁迅对父亲有了更深的理解和感激。 B.刘四爷与虎妞：刘四爷对虎妞的成长产生了明显的负面影响。他的自私和霸道教导使虎妞形成了以自我为中心的性格，只关注自己的利益，而忽视了他人的感受。这种行为方式在她的生活中造成了许多冲突和困难。同时，刘四爷对虎妞的漠视态度也让她在面对困难时感到无助和孤独。尽管虎妞聪明能干，但由于她的性格和行为方式，她无法与他人建立真正的亲密关系，最终导致了她的悲惨结局。 据此回答即可。 14．示例一：王冕 人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。 示例二：藤野先生人生之路，有“舍”有“守”。藤野先生舍弃对一个落后的中国留学生狭隘的民族偏见，坚守严谨治学，认真负责，对待所有学生一视同仁，超越民族偏见，对待鲁迅就像和本国的学生一样，认真负责甚至格外关心，比如：主动关心鲁迅的学习、认真修改讲义以及纠正血管图。 示例三：保尔 人生之路，有“舍”有“守”。保尔的一生是战斗的一生也是奋斗的一生。他舍弃舒适安逸，虚度年华，碌碌无为等。他守住了刚毅坚强，勇于奉献，努力工作，热爱生活等。比如：保尔在12岁被迫辍学，生活在社会的最底层；少年时救地下党被毒打；参加红军后，战斗中大腿受伤，头部炸伤，右眼失明，修铁路时奋斗在工地上等等。（结合作品分析，言之有理即可） 【详解】本题考查对名著内容的理解分析。需要对三部名著及其人物形象作全面了解。 ①《儒林外史》中王冕七岁死了父亲，与母亲相依为命。后来为了生计，王冕十岁辍学，给隔壁秦老汉家放牛。把每日点心钱省下来，聚到一两个月买几本旧书。逐日把牛栓了坐在柳荫树下看，自学画荷花，时知县买了王冕的画，送给当地的豪绅危素。危素很喜欢王冕的画，他希望见一下王冕。时知县就派崔买办持个侍生帖子去约王冕，王冕也不赴约。元未天下大乱，朱元璋听说王冕是为贤士，就亲自登门来请。当时，王冕正在给母亲守孝。建议朱元璋以仁义服天下。后朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。 ②1902年3月，22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学，在仙台医专学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。作者通过初见时藤野的相貌、穿着、声调，尤其是为“我”添改笔记、修正血管画图和鼓励“我”大胆解剖尸体等真切感人的细节描写，正面赞颂了藤野先生朴实厚道、待人以诚、忠于学术、潜心研究等优秀品质和个性特征。藤野对“我”的关怀，表现出一位治学严谨的学者和循循善诱的教师的特点，与前面所写的以“物以希为贵”为出发点的职员们，形成一种对照。这之后，具体地叙写了仙台经历中两件终生难忘的事件：试卷的风波和电影的教训。这两件事可以说是“穿插”的；但绝非与写藤野“无关”。这里用受了狭隘民族主义、军国主义毒害和嫉妒心很重的部分日本青年，来反衬藤野先生的正直无私、心胸广阔的品德，通过对比，藤野的形象显得更高大了。 ③《钢铁是怎样炼成的》中的男主角。保尔·柯察金出生于乌克兰舍佩托夫卡镇贫穷的铁路工人家庭。12岁时，因得罪神甫而被学校开除，并被母亲送往车站食堂当杂役。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在波耶卡窄轨铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎，并被误传死讯。痊愈之后，保尔重回工作岗位并加入联共(布)。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。 然后从中选择一位，从有“舍”有“守”分析人物。 示例：藤野先生人生之路，有“舍”有“守”。藤野先生舍弃自己和为一个老师一个长者内心的虚荣，主动向一个落后的中国留学生的鲁迅询问中国女人裹脚的事情，而守住的是科学工作者最为重要的求实精神和异国学生的理解与尊重。 15．(1) 南京矿务学堂 东京（日本） (2)积极上进、具有探求真理的强烈愿望、有强烈的救国理想。 【详解】（1）本题考查名著内容。 《琐记》这篇文章讲述了鲁迅离开绍兴到南京求学，直至出国留学的一段经历。其中主要描述了他为躲避流言而外出求学，以及在南京矿务铁路学堂的种种见闻，如，高年级学生作威作福的姿态，现代化学校里竟然上香、诵经、作法事，借此突出了求知的艰难，批判了洋务派办学的乌烟瘴气。作者对这些零散的生活片段的讲述，看似琐碎，实际上都是为了突出一个主题，即告别腐朽，汲取新知，探求真理。故第一空填“南京矿务学堂”。 语段二写的是鲁迅离开日本东京去仙台学医时在课堂是看电影时的感受。出自《藤野先生》。故第二空可填：日本东京。 （2）本题考查分析人物形象。 根据语段一中的“原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了……一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》”可知，鲁迅阅读《天演论》，了解生物进行的知识，还读苏格拉底、柏拉图等人的著作，可知他是一个积极上进，具有探求真理的强烈愿望的人。 根据语段二中的“呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”可知，鲁迅意见的变化是要弃医从文。不管他学医还是从文，都是为了救中国，可知他是一个有强烈的救国思想的人。 16．《朝花夕拾》的关注点是温馨的回忆和理性的批判。 示例一：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景，这是温馨的回忆；《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书，这是对封建教育的理性批判。 示例二：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐，这是温馨的回忆；《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦，这是理性的批判。 《昆虫记》的关注点是以人性观照虫性，以虫性反观社会人生。例如，蜣螂把自己的卵包裹在精心准备的最适宜的食物里，使得幼儿刚出生时就能大吃起来，不至于挨饿，从蜣螂的身上我们可以看到母性呵护子女的特点。由团结和平的松毛虫想到了人类的私有财产和斗争，这是以虫性反观社会人生。 【详解】本题考查名著内容理解和仿写。从表格中任选一部作品，对照相应的关注点，仿照示例来谈即可。 示例1：我选《朝花夕拾》，关注点是温馨的回忆和理性的批判。《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻，这是温馨的回忆。《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。这是理性的批判。 示例2：我选《昆虫记》，关注点是以人性观虫性，以虫性反观社会。例如舍腰蜂造家园的工作非常辛苦，为了家庭默默隐忍，无私奉献，辛勤工作，不去抱怨所处环境的恶劣；从舍腰蜂的身上我们可以看到辛勤工作和无私奉献。由此，我们想到人类的懒惰和自私，这是以虫性反观社会人生。 17． 自尊自爱、独立平等 成岗 父亲强令“我”背《鉴略》 【详解】本题考查名著人物和情节。 第一空：联系简·爱的这句话，她强调即便自己在物质和外貌等方面不占优势，但灵魂和心与他人平等。简·爱一生都在追求自尊自爱，她不依附于他人，努力保持自己的独立人格；同时追求与他人在精神层面的平等，不因为自己的出身等因素而自卑或自轻。所以这里体现了自尊自爱、独立平等的精神追求。 第二空：在《红岩》中，成岗遭受敌人残酷迫害，被戴上沉重的镣铐，身受重伤，但他坚贞不屈。蘸着身上的血水写下《我的“自白书”》，以此表达对敌人的蔑视和对革命信仰的坚守，所以此处应填成岗。 第三空：在《五猖会》中，作者原本满心期待去看五猖会，结果在出发前，父亲强令“我”背《鉴略》，背不出就不许去看会。这一事件让“我”的心情从兴奋期待瞬间变得沮丧无奈，深刻揭示了封建教育对儿童天性的扼杀，所以此处应填父亲强令“我”背《鉴略》。 18．(1)示例：未正面与取经队伍交手，先以智慧博弈。他知道硬取是“莫想得那唐僧的肉吃”的，于是采取了一系列策略。 (2)①示例：《朝花夕拾》中，鲁迅幼时喜爱新奇的事物和有生气的民俗文化，他感受到了人间的温情（《阿长与〈山海经》》），又产生了懵懂的恐惧（《〈二十四孝图〉》《从百草园到三味书屋》）。这些童年感悟对鲁迅后来的性情养成与道路选择产生了重要影响，面对黑暗和磨难，鲁迅的过往和故乡给了他与之抗争的勇气和力量。②示例：简·爱从小父母双亡，寄居在里德舅妈家，备受虐待；后来来到洛伍德寄宿学校又受到折磨，幸好有温柔善良的谭波尔小姐和海伦，才让简·爱在逆境中不堕落、不自卑，学会善意与自立，最终成为一位面对苦难不屈服敢于追求自我尊严与价值的独立女性。海伦和谭波尔小姐的帮助与信任，让她在坎坷的人生之路上依然怀着善意对待世界。 【详解】（1）本题考查对名著人物的理解。大纲要求必读的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、以及人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心，做题时才能信手拈来。 《西游记》中的红孩儿聪明细心。他就连孙悟空变成牛魔王的样子都被识破；他为了吃到唐僧肉，细心观察，冷静分析，知道三个徒弟中孙悟空是最麻烦的，他也知道硬取只会没有唐僧肉吃，便想出各种办法抓回唐僧，打跑孙悟空。 （2）此题考查内容理解与概括。 ①《朝花夕拾》中鲁迅童年的经历影响了他以后的人生方向。《阿长与<山海经>》中，阿长为童年的鲁迅买来了渴慕已久的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学发生了兴趣，乃至影响了他一生的文学道路；《父亲的病》中，鲁迅由于父亲的病而奔走药铺与当铺，看到那些所谓的“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，他们勒索钱财、巫医不分、故弄玄虚，使鲁迅在受尽世态炎凉中引发了对国民性的深刻思考，走上了学医救民的道路。 ②《简·爱》中简·爱从小就拥有着与同龄人不一样的遭遇。自幼父母双亡，寄住在舅妈家，受尽舅妈和表哥的虐待。后来舅妈把简·爱送往条件很艰苦的寄宿学校，校长和老师对简爱十分苛刻。在学校遇到瘟疫，使简·爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。但她并没有绝望，没有自我摧毁，没有在侮辱中沉沦。就是童年的这种种不幸，使简·爱产生了无限信心，拥有了坚强不屈的精神，以及一种不可战胜的内在人格力量，最终成为一位面对苦难不屈服，敢于追求自我尊严与价值的独立女性。 19．(1) 在群体觉醒中的作用 示例：当代社会还需要长征精神吗？ (2)示例一：我推荐曹先生（《骆驼祥子》）：曹先生是一个善良、正直的知识分子，他关心祥子的生活，给祥子提供工作和帮助；他的存在让祥子感受到了温暖和希望，体现了在黑暗社会中，平凡人身上闪耀的人性光辉，这种光辉给人力量，推动社会进步。 示例二：我推荐保尔（《钢铁是怎样炼成的》）：保尔是一个普通的工人子弟，他在革命的熔炉中成长，经历了无数艰难险阻，始终坚定信念，为了实现共产主义理想无私奉献；他的精神激励着无数人勇往直前，他代表了在革命年代为国家和民族奋斗的平凡英雄，展现了“凡人微光”的力量。 示例三：我推荐范爱农（《朝花夕拾》）：范爱农是一个觉醒的知识分子，他在困境中坚持自我，虽一生坎坷，但始终保持着对生活的热爱和对国家命运的关注；他的遭遇反映了当时社会对进步青年的压迫，同时也体现了平凡人在黑暗社会中追求光明的努力，他的故事能让参观者感受到那个时代觉醒者的无奈与抗争。 (3)示例一：我认为《西游记》可以放入该板块。唐僧师徒四人西天取经，一路上历经九九八十一难，他们在修行中不断克服自身的弱点，提升自我。唐僧坚守信念，不为名利所动；孙悟空从桀骜不驯到懂得团队协作，他们的修行不仅是个人的成长，也蕴含着为了普度众生、传播佛法的家国情怀，与“家国·个人修行”的主题相关。 示例二：我认为《水浒传》不宜放入该板块。虽然梁山好汉们在江湖上有着各自的经历和成长，但他们的故事主要围绕着江湖义气、反抗朝廷等方面展开，大多是为了个人的生存、兄弟情义或对不公平社会的反抗，与家国的直接关联相对较少，不能很好地体现“家国·个人修行”的主题。 【详解】（1）本题考查活动设计。 第①空：这一空需填写制作“觉醒者”档案卡，摘录普通人故事的目的。制作档案卡记录这些平凡英雄故事，是为了从他们的经历中挖掘共性，了解个体觉醒的原因、过程以及他们身上所体现出的革命精神，从而明白平凡人在革命力量汇聚进程中发挥的作用。 示例：在革命力量汇聚进程中所起的作用以及个体觉醒的过程。 第②空：这一空要设置一个与《红星照耀中国》及革命精神给当代启示相关的辩题。辩题需紧扣当代如何传承、践行革命精神，或者革命精神在当代不同场景下的价值等方面。 示例：在和平年代，革命精神是/否仍有强大的生命力？ （2）本题考查名著人物。 需要从人物身份、事迹以及其代表的精神意义三个方面进行阐述。先明确人物的身份属性，接着简述其典型事迹，最后点明其在作品及所反映的时代背景下代表的群体意义。 示例一：我推荐曹先生（《骆驼祥子》）。曹先生是一个较为正直和进步的知识分子。他待祥子宽厚，在祥子迷茫时给予他建议和帮助，还能同情底层人民的遭遇。他虽然没有激烈的革命行动，但他的善良、平等意识，代表了那个黑暗社会中少有的人性光辉和进步思想，是在混沌社会中努力坚守良知的一类人。 示例二：我推荐保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。保尔是贫苦工人家庭出身的无产阶级战士。他历经战争的残酷考验，在枪林弹雨中冲锋陷阵；和平建设时期，即便伤病缠身，仍顽强坚持工作。他凭借钢铁般的意志，克服重重困难，完成了从普通青年到坚定革命者的蜕变。他是无数为理想而拼搏、为革命事业无私奉献的无产阶级先锋战士的典型代表。 示例三：我推荐范爱农（《朝花夕拾》）。范爱农是一位觉醒的知识分子。他在旧时代的黑暗中苦苦挣扎，经历了辛亥革命前的苦闷、革命中的迷茫以及革命后的失望。他不满旧制度，却又找不到真正的出路，在社会的压迫下逐渐沉沦。他的悲剧命运代表了那个时代众多觉醒却又无力抗争的知识分子，反映了旧中国社会的黑暗与腐朽对进步青年的摧残。 （3）本题考查名著主旨。 《西游记》中唐僧师徒四人西天取经的历程可视为一种修行。从家国角度看，他们取经是为了取得真经，普度众生，这一行为有着宏大的社会意义。当时东土大唐的民众渴望得到真经来指引精神世界，取经成功后能促进文化交流与思想进步，对国家和民众都有益处。而且，唐僧秉持着对信仰的执着，孙悟空从顽劣走向成熟，他们克服重重磨难，展现出的坚韧、正义等品质，也是对家国精神的一种隐性支撑。 示例：我认为《西游记》可以放入“家国·个人修行”板块。唐僧师徒肩负着到西天求取真经的使命，这不仅仅是个人的修行之旅。在当时的社会背景下，真经东传能让大唐百姓受佛法熏陶，净化人心，稳定社会秩序，对国家的文化和精神层面有着重要意义。比如在乌鸡国，他们帮助国王还阳复位，解救百姓于昏君统治之下，这是他们心怀家国、践行善念的体现。师徒四人在取经途中不断克服自身缺点，提升心性，他们的修行成果最终能惠及家国，所以应纳入该板块。 《水浒传》主要讲述梁山好汉们的故事，他们大多是因个人遭遇而走上梁山，如林冲是被高俅陷害，宋江是因杀惜等。他们的聚义更多是为了反抗自身所受的不公，后期虽有招安为朝廷效力，但征方腊等行动是被朝廷利用，梁山好汉死伤惨重，且他们的行为并没有从根本上体现出对国家治理、文化传承等与家国修行相关的积极意义，更多是江湖义气和个体命运的跌宕起伏。 示例：我认为《水浒传》不宜放入“家国·个人修行”板块。梁山好汉们上梁山的缘由多是个人恩怨、被迫无奈。像武松为兄报仇杀西门庆后走上逃亡之路，进而上梁山。他们的行动更多围绕梁山小团体，虽有招安之举，但在为朝廷征战中，只是充当炮灰，未能真正在国家层面实现有价值的修行。他们的行为未紧密关联到家国的精神塑造、文化传承等方面，所以不适合放在该板块。 20． 突显了“我”眼中善良、有伟大神力的长妈妈的形象。 将“我”在自己家的生疏感，与在大堰河家的亲切感进行对比。 【详解】本题考查名著对比阅读。 结合《阿长与〈山海经〉》“又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”，可知让“我”厌烦的、目不识丁的长妈妈却为我买来我心仪已久的《山海经》，突显了长妈妈善良、有伟大神力的形象； 从《大堰河——我的保姆》“在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”和“在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里”“我做了生我的父母家里的新客了”，可以看出将“我”在自己家的生疏感，与在大堰河家的亲切感进行对比，突出了大堰河对乳儿有着深沉无私的爱。 21． 朝花夕拾 正月初一清早要说“恭喜恭喜”并吃福橘 善良、朴实、迷信、对美好生活充满期待 感激、怀念 【详解】本题考查文学常识和名著内容。 第一空，结合第一段“辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。然而她进来，又将一个福橘放在床头了”可知，选文出自散文集《朝花夕拾》中《阿长与<山海经>》一文。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文； 第二空，结合第二段“‘哥儿，你牢牢记住！’她极其郑重地说。‘明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。’她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，‘那么，一年到头，顺顺流流……”可概括为：正月初一清早要说“恭喜恭喜”并吃福橘； 第三、四空，《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”（对美好生活充满期待）的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 22．示例一：阿长。阿长是一个善良、淳朴、关心小孩的普通劳动妇女，她没有文化，身上带有旧社会愚昧迷信的思想。阿长作为底层劳动人民，虽然在思想上存在局限，依旧存在着美好善良的一面，“我”对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。若想看AI生成阿长，需提供能展现她鲜明特征的丰富素材。外貌上，要突出她黄胖而矮的身形、切切察察时的神态与动作，以及夏天睡觉时不拘小节地摆成“大”字的模样。生活场景方面，绍兴老宅中她与鲁迅共处的房间，充满年代感的布置；元旦清晨，她神情郑重地要求鲁迅说“恭喜”、吃福橘，带着些许迷信却满含祝福的仪式；还有她绘声绘色讲述长毛故事时，夸张的表情和荒诞的言论。最关键的是，阿长告假归来，小心翼翼又满脸欣喜地将《山海经》递给鲁迅的画面，那褶皱的蓝布衫、粗糙的双手、期待的眼神，都是不可或缺的细节。视频可从鲁迅儿时视角展开，先呈现阿长令人厌烦的日常，再通过一个个生活片段展现她的淳朴善良，最后以《山海经》情节为高潮，配合鲁迅的内心独白，展现阿长从“讨厌的保姆”到“最感激之人”的情感转变。 示例二：藤野先生。藤野先生是一位严谨治学、具有诲人不倦精神的老师，及其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子。藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。若选择AI生成藤野先生，素材应围绕他的学者形象与师生情谊展开。外貌上，黑瘦的面庞、八字须、戴着眼镜、衣着朴素甚至略显邋遢却透着严谨的形象，都需精准还原。教学场景中，课堂上他专注授课的神态，在鲁迅讲义上认真添改批注的动作，每一个红笔划过的痕迹、专注的眼神都要细致刻画；还有叫鲁迅到研究室，耐心纠正解剖图时，严肃又关切的神情与话语。离别时刻，他赠予鲁迅照片，背面“惜别”二字，以及送别时眼中的不舍与期许。视频可从鲁迅初到仙台医学院讲起，通过日常教学、师生互动等情节，逐步展现藤野先生跨越国界的无私关怀与严谨治学态度，最后以鲁迅对藤野先生的怀念收尾，传递那份珍贵的师生情谊。 示例三：范爱农。范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。若想看AI生成范爱农，要收集能体现他悲剧人生的素材。外貌上，着重表现他高大的身形，看人时“眼球白多黑少”，透着愤世嫉俗的独特神态。情节方面，辛亥革命前，他在绍兴与鲁迅初次相遇时，因误会产生的争执与不满；革命浪潮来临时，他短暂的兴奋与希望，穿着布袍跑来告诉鲁迅“革命党来了”时眼中的光芒；而随着革命的失败，他逐渐陷入潦倒，在酒馆中借酒消愁，神情落寞，最终落水前的绝望与无奈。视频按照时间线，从初识的冲突，到共事的理解，再到理想破灭后的沉沦，展现范爱农在时代变革中的挣扎与无奈，通过细腻的画面与氛围营造，凸显旧知识分子的悲剧命运，引发观众对时代与人性的思考。 【详解】本题考查名著内容分析与运用。 阿长在《朝花夕拾》中是一个善良、淳朴、关心小孩的普通劳动妇女。她身形黄胖而矮小，平日里不拘小节，常发出切切察察的细碎私语声，还会在夜晚熟睡时大大咧咧地摆出“大”字睡姿，挤占鲁迅的床铺空间。她有着诸多令人啼笑皆非的迷信行为，比如元旦清晨要求鲁迅必须先说“恭喜”，再吃下象征福气的福橘，认为这样便能为新的一年招来好运；又绘声绘色地向鲁迅讲述长毛的故事，坚信女人脱下裤子就能让敌军枪炮失灵，话语间满是底层民众的无知与淳朴。但就是这样一位看似粗鄙的保姆，却在鲁迅心心念念《山海经》时，主动告假，奔波于街巷书肆，最终将那本带有绘图的“三哼经”递到鲁迅手中，那一刻，她粗糙的双手、殷切的眼神，饱含着最真挚的关怀。若使用AI生成阿长的短视频，需全方位捕捉细节素材。在外貌呈现上，要精准刻画她微胖且矮小的身材，皮肤因常年劳作而略显粗糙泛黄，说话时习惯性地微微前倾身子，手指不自觉地比划。生活场景方面，还原鲁迅儿时居住的绍兴老宅，青瓦白墙间，斑驳的木质家具，阿长忙碌穿梭其中的身影。着重展现她夜晚睡觉占据大半床铺，鲁迅被挤到角落无奈又烦躁的神情；元旦当日，她神情庄重，近乎虔诚地捧着福橘，眼神中满是期待地望着鲁迅说出吉利话；讲述长毛故事时，可加入昏暗摇曳的烛光，她表情夸张，时而惊恐、时而得意，肢体动作幅度极大。而“买《山海经》”这一核心情节，需细致描绘阿长在书摊前，因不识字而局促不安地向老板比划，翻找书籍时的急切，买到书后如获至宝、脚步轻快的模样。视频可采用倒叙手法，从成年鲁迅凝视泛黄的《山海经》开始，镜头缓缓转入回忆。先展现阿长那些令人厌烦的日常，制造情感反差，随着故事推进，通过一个个生活片段逐步展现她的善良与温暖，在阿长递书的瞬间，配以舒缓而动人的音乐，将鲁迅眼中的震惊与感动、阿长的局促与期待相互交织，把情感推向高潮，最后以鲁迅的内心独白收尾，表达对阿长深深的怀念与感激。 藤野先生在鲁迅的笔下，是一位治学严谨、充满人道主义精神的日本教师。他面容黑瘦，留着八字须，总是戴着一副圆框眼镜，衣着朴素到近乎寒酸，冬天常穿着一件旧外套，袖口处甚至有些磨损。在教学中，他对待学术一丝不苟，每次都会认真为鲁迅添改讲义，逐字逐句批注，连文法的错误也不放过；在解剖课上，发现鲁迅绘制的血管位置稍有偏差，便耐心地用红笔纠正，细致入微地讲解原理。他跨越了民族与国界的隔阂，不歧视来自弱国的鲁迅，反而给予更多的关心与指导，当鲁迅决定弃医从文时，他虽满心遗憾，却仍尊重其选择，还赠送照片留作纪念，背面郑重写下“惜别”二字，那一笔一划间，饱含着不舍与期许。为用AI逼真呈现藤野先生，视频素材需注重细节与情感的传递。外貌上，要精准还原他黑瘦的面庞、温和又专注的眼神、略显凌乱却不失儒雅的发型。教学场景中，重现仙台医学院的教室，木质桌椅整齐排列，黑板上书写着日文医学术语。捕捉藤野先生在讲台上授课的姿态，声音缓慢而顿挫，讲到关键处会微微俯身，眼神扫视台下学生；在研究室为鲁迅改讲义时，可特写他握着红笔的手，在纸张上流畅地批注、修改，时而皱眉思考，时而满意点头；纠正解剖图时，耐心地用圆规、直尺比划，讲解时专注的神情。离别场景是重中之重，布置狭小却充满书卷气的研究室，藤野先生将装有照片的牛皮纸袋递给鲁迅，手微微颤抖，眼中满是不舍，嘴唇微动似有千言万语却又咽下，最终只说出几句叮嘱的话语。视频以鲁迅初到仙台的迷茫与孤独开场，通过环境的冷清、异国他乡的陌生感，衬托出藤野先生出现时带来的温暖。接着以时间为线索，展现师生间一次次的互动，从课堂到课后，从学习到生活，逐步深化两人的情谊。在离别时刻，采用慢镜头，配上轻柔而略带忧伤的音乐，将藤野先生的不舍、鲁迅的感激与愧疚细腻展现，最后以鲁迅多年后翻看照片、陷入回忆的画面结束，字幕浮现文中经典语句，强化对藤野先生的怀念与敬意。 范爱农是旧时代知识分子的悲剧缩影，他身材高大，看人时总是眼球白多黑少，眼神中满是愤世嫉俗与对现实的不满。他的一生充满坎坷与无奈，早年留学日本，本怀着一腔报国热情，却在辛亥革命前的绍兴，因误会与鲁迅产生争执，那时的他，话语尖锐，神情中满是孤傲与不屑。当辛亥革命的浪潮袭来，他短暂地振奋起来，穿着旧布袍兴奋地跑来告诉鲁迅“革命党来了”，眼中闪烁着久违的光芒，仿佛看到了国家与民族的希望。然而，好景不长，革命果实被窃取，理想瞬间破灭，他又陷入了更深的绝望与颓废之中。他整日在破旧的酒馆里借酒消愁，头发凌乱，衣衫褴褛，眼神空洞而迷茫，最终在一个风雨交加的夜晚，带着无尽的遗憾与不甘，落水而亡，结束了悲惨的一生。若借助AI生成范爱农的短视频，需收集能展现其命运起伏与内心挣扎的素材。外貌上，突出他高大却日渐佝偻的身形，苍白的面容，以及那标志性的白眼。场景方面，还原绍兴阴冷潮湿的街道、破旧昏暗的酒馆，酒馆里摆放着粗糙的木桌木凳，空气中弥漫着酒气与霉味。早期情节中，刻画他与鲁迅在绍兴相遇时的激烈争执，面部表情狰狞，双手挥舞，话语充满攻击性；辛亥革命时，展现他得知消息后奔跑的姿态，脸上洋溢着兴奋，眼神明亮，甚至有些手舞足蹈；而在革命失败后，着重表现他在酒馆中的状态，蜷缩在角落，一杯接一杯地灌酒，眼神呆滞，偶尔喃喃自语，头发油腻打结，衣服上沾着酒渍与污渍。视频以黑白画面开场，低沉的音乐营造出压抑的氛围，先展现范爱农落水后的悲惨场景，再转入回忆。按照时间顺序，从相识的冲突，到短暂的喜悦，再到绝望的沉沦，通过色调的变化、环境音效，细腻展现他命运的轨迹。在他落水的瞬间，采用特写镜头，展现他眼中的绝望与解脱，最后画面定格，字幕缓缓出现，引发观众对旧时代知识分子命运的深刻反思与同情。 23．示例一：《<二十四孝图>》中写了“我”儿时不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”进行了理性的批判。 示例二：《五猖会》写“我”参加盛大庙会的兴致被父亲背书的命令浇灭，理性地抨击了旧时教育制度和教育方法。 【详解】考查名著内容的掌握与理解。“温馨的回忆”指的是作品中读了让人感觉到有趣、快乐、温暖的往事；“理性的批判”指的是作者在回忆往事中对封建教育、封建孝道等的批判。根据这一理解，写出能体现“理性的批判”的对应篇目与对应内容即可。 示例一：《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 示例二：《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽。 24．(1) 朝花夕拾 骆驼祥子 (2)相同点：人物命运悲惨，而且性格都是发展变化的。①范爱农溺水身亡。在当时浑浑噩噩的国度里，他不满现状、不屈不挠而又无力改变现实的心志，对黑暗的社会现实的控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性。 ②祥子“三起三落”，最后的堕落，揭示了战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们单靠个人的奋斗是没有出路的，从而表现了作者对罪恶社会的痛恨和对劳动人民的同情。 【详解】（1）本题考查对名著内容的识记。 根据甲文段中的关键人物“爱农”“老迅”可知，这是写的范爱农与鲁迅交往的场景；此文段出自散文集《朝花夕拾》中的《范爱农》。注意本题只需写出散文集的名字即可。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 根据乙文段中的关键人物“祥子”可知，本文段出自老舍先生所写的小说《骆驼祥子》，该小说描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫祥子三起三落的悲惨遭遇。 （2）本题考查人物形象及主旨。 根据《范爱农》原文“不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。我疑心他是自杀。因为他是凫水的好手，不容易淹死的”可知，范爱农溺水身亡；联系“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”“谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来”“我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会”等语句可知，范爱农是正直倔强的爱国者，在浑浑噩噩的国度，他不满现状、不屈不挠，然而通过自己的努力也无法改变现状，他被排挤、迫害，他用自杀来控诉黑暗的社会，揭露了辛亥革命的不彻底性。 祥子以拥有一辆车为理想，梦想成为独立的劳动者，开始时他勤劳朴实、自尊自爱，有理想有追求，然而经历了人生的“三起三落”，加之心爱之人小福子上吊自杀，祥子再也对未来没有了期待，开始吃喝嫖赌，甚至为了钱而出卖人命（阮明），成为行尸走肉，深刻地揭示了在战乱频繁、黑暗混乱的旧社会，底层劳动人民是艰难的，遭受摧残与迫害，个人通过努力无法出人头地，表现了作者对罪恶社会的痛恨和对劳动人民的同情。 据此可知相同点：人物命运悲惨，而且性格都是发展变化的。 25．（1）B （2）完全开放性试题。注意颁奖词的格式。 【例1】    我选A：他是师徒四人中本领最高强的，他追求平等自由，敢于反抗天庭的统治；十万八千里路上,他降妖除魔，屡有战功。因为有他，西天取经才能成功，“斗战胜佛”的称号实至名归。 【例2】    我选B：他是八十万禁军枪棒教头，武艺高强，勇敢正直。面对腐败的朝廷，他委曲求全，最终被逼上梁山。 【例3】    我选C：他为了人类的解放事业奉献了自己的一生，他顽强勇敢，无私奉献的精神至今还激励着我们，他也因此成为了文化长廊中经典的形象，是我们学习的榜样。 【例4】    我选D：她敢于反抗不公平的命运，她追求灵魂上的平等；她独立、自爱、自律，面对生活的挫折她从不气馁，勇敢的追求自己的理想与爱情，她虽然长的矮小、不美，但她的精神与灵魂却高大、动人。 【例5】    我选E：他出身贫苦，但他有一颗顽强向上拼搏的心，努力改变生活是他的信念，奋勇向前是他的人生座右铭，他是励志的代表，是我们学习的榜样。 【详解】（1）【答案】BB选项中的“发生在仙台医学专门学校”是错误的，这时还在故乡。 此题考查学生对名著作品内容的了解。 （2）【答案】完全开放性试题。注意颁奖词的格式。只选择作品，不写颁奖词，不得分；人物选择错误，不得分；人物选择正确，颁奖词格式错误正确，得1分；人物选择正确，颁奖词格式正确，内容略有欠缺，得2分；人物选择正确，颁奖词格式与内容均正确，得3分。 26．(1)作者在《琐记》中不堪流言困扰，于是为寻找“另一类的人们”而去外地求学；在江南水师学堂和矿路学堂求学时目睹种种弊端深感失望；《藤野先生》中，作者仙台学医，观时事影片，民族自尊心受到伤害，决定弃医从文。 (2) 庄征君的“恬适”体现在他有隐士的清逸俊朗却不狂放不羁；他婉拒朝廷征辟，不卑不亢，从容不迫。 虞育德的“浑雅”体现在他对“征辟”之事不求人，足见其光明正大，胸怀坦荡；对自己中举的喜讯不像范进那么疯狂；做一个闲官也很欢喜，可见其心态端正等等。 D.王冕，王冕也是一个才华卓越，洒脱磊落，淡泊名利的人。他拒绝危素召见，不愿结交乡绅，即使明朝开国皇帝朱元璋亲自来拜访也依然不为所动，宁肯舍弃荣华富贵也不忘初衷。 【详解】（1）本题考查对名著内容的识记。 根据《琐记》“大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。好。那么，走罢！但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。那时为全城所笑骂的是一个开得不久的学校，叫作中西学堂，汉文之外，又教些洋文和算学”可知，衍太太散布流言说“我”偷家里的东西去变卖，“我（作者）”不堪流言困扰，于是为寻找“另一类的人们”而去外地求学；作者在记叙的同时，还经常运用杂文的笔法，适时穿插一些议论，对时弊进行毫不留情的针砭。“流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来”还有 “这一种螃蟹式的名公巨卿，现在都阔别得很久了，前四五年，竟在教育部的破脚躺椅上，发现了这姿势，可见螃蟹态度，在中国也颇普遍”，如“近来是单是走开也就不容易，‘正人君子’者流会说你骂人骂到了聘书，或者是发 ‘名士’脾气，给你几句正经的俏皮话”还有，诸如“大概也和现今的国粹保存大家的议论差不多”等等，都具有强烈的针对性和讽刺性，在江南水师学堂和矿路学堂求学时目睹种种弊端深感失望；在《藤野先生》写作者仙台学医，联系原文“自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”可知，观时事影片，民族自尊心受到伤害，决定弃医从文。 （2）本题考查人物形象。 ①庄征君的“恬适”体现在他有隐士情怀的不羁。庄绍光应诏觐见皇帝，皇上大为赞赏他的才学，但是他不谙官场世故，得罪太保，当皇帝要重用他时，太保说不适宜用没有通过正规渠道进学的人。于是皇上赐了银两及元武湖，允许他回乡著书立说。回家中途及到家后，各路官僚、乡绅因为他被皇上召见，纷纷前来拜见，庄绍光不堪其扰。搬到了皇上赐予的元武湖上，他不卑不亢，从容不迫。 虞育德的“浑雅”体现在他光明正大，胸怀坦荡，心态端正。虞育德进京会试中了进士，别人大多都虚报年龄以求重用，唯有他不在乎自己五十岁的“高龄”，据实上报，结果天子认为虞博士老迈，就给了他南京国子监博士的闲职，他却自得其乐。 ②马纯上因屡试不举，以选书为生，为人古道热肠，治学近乎迂腐。匡超人在落魄的时候马二先生曾经几度帮助他，可是后来却落得了十分悲惨的境地，还被自己曾经帮助过的匡超人妄加诽谤嘲笑。 娄家公子因为屡试不第，没当上官，就怨气，对朝廷极大不满，每每说些宁王“成王败寇”“永乐篡位”等反动话，对科举当官也从满怀希望，转而进行强烈抨击，还扬言：“与其出一个伤耗元气的进士，不如出一个培养阴德的通儒”。假装清高，成为无奈的“叛逆者”。 王玉辉60多岁时潦倒穷困，还为了纂写三部宣扬程朱理学的书而没有工夫坐馆教书，使家庭生活的拮据状况雪上加霜。当他的三女儿要为亡夫“殉节”时，他不但丝毫不加劝阻，而且大加鼓励；当三女儿因八日不食而去世的消息传来时，他竟然仰天大笑道：“死得好！”还劝慰自己的妻子不须悲伤，说女儿是得了一个“好题目”而死。其醉心八股举业却对家庭生活不负责任，没有责任心。积极著述提倡和宣扬封建礼教教义，还将之贯彻到自己的生活中去。在他看来，生命的价值就是为了换取封建礼教的褒扬。王冕 王冕才华卓越，洒脱磊落，淡泊名利。天下大乱，朱元璋以草莽之身夺得天下，久慕王冕盛名，派人请他出世为官。王冕不愿为官，再次离开家乡，逃往会稽山中。 故选D。 27． （1）藤野先生 （2）林冲 （3）尼摩船长 （4）昆虫记 28．（1）头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，态度温和。 （2）《红星照耀中国》这本书使西方人第一次全面客观地了解了中国共产党人的生活，以及中国共产党人所领导的解放区的蓬勃景象。第一次为西方人全面客观地剖析了中国无产阶级革命爆发的原因。 【解析】27．本题考查对名著的掌握和理解能力。抓住材料，从关键词句入手联想作品及相关知识。 （1）根据作品名《朝花夕拾》以及内容“裹脚”“足骨”等关键词可知，此文段选自《藤野先生》，故问中国女人裹脚事情的是藤野先生。 （2）根据作品名《水浒传》以及内容“大雪”“草料场”等关键词可知，此文段出自“林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场”，因此此处人物为林冲。 （3）根据作品名《海底两万里》以及内容“鲨鱼”“进行肉搏”等关键词可知，此文段是尼摩船长为了救采珠人而与鲨鱼进行搏斗的情节，故此处人物为尼摩船长。 （4）仔细阅读语段可发现该语段对“食粪虫”和“蝉”挖洞做了细致的描述，《昆虫记》生动形象且具体地为读者展示了微小的昆虫世界中的一幕幕场景，是一部用田野实验的方法研究昆虫的本能与习性的著作，故此处作品名为《昆虫记》。 28．（1）结合《红星照耀中国》第二章的内容来分析人物形象。第二章中斯诺回顾了周恩来走上革命的历程：早年求学经历、参加学生运动、出国留学、发动国民革命、组织工人罢工、组织广州公社、转入地下活动，九死一生到达陕北的红色根据地。在与周恩来的接触中，斯诺渐渐发觉，这位参加并组织过多起革命起义、书生出身的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，态度温和的人，据此概括即可。 （2）《红星照耀中国》的作者是美国记者斯诺，该书是一部文笔优美并且纪实性很强的报道性作品，它的意义在于通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界真实地报道了中国共产党人和红军的情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。据此作答即可。 29． 听阿长讲长毛的故事；阿长为我买来梦寐以求的《山海经》。 A兴致勃勃准备去看五猖会时，父亲却要求我背出《鉴略》才准看会。后来去看戏的热闹对我也没什么大意思了。B常存希望：这一次所见的赛会比以前一次繁盛些，但结果总是“差不多”。C《陶庵梦忆》里祷雨迎龙王的盛举，早已同明社一同消灭了。D很想生场大病，使我母亲好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿。 【详解】本题考查理解分析名著内容的能力。要认真阅读名著，把握名著内容，结合语境分析概括。 ①从《阿长与<山海经>》中“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲‘长毛’”可知，听阿长讲长毛的故事让“我”感到好奇、充满兴趣。从“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，阿长为我买来梦寐以求的《山海经》让“我”充满兴趣，感激阿长。 ②从《五猖会》“我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个‘差不多’”可知，“我”为这一次所见的赛会和前一次“差不多”而遗憾。 从“现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单……这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了”可知，《陶庵梦忆》里祷雨迎龙王的盛举，早已同明社一同消灭了，让童年的作者感到遗憾。 从“我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个‘扮犯人’的心愿的呢？……然而我到现在终于没有和赛会发生关系过”可知，“我”很想生场大病，使我母亲好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿，这个心愿没能实现，“我”感到遗憾。 从“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”可知，“我”兴致勃勃准备去看五猖会时，父亲却要求“我”背出《鉴略》才准看会，后来去看戏的热闹对“我”也没什么大意思了。 30． 祥子 藤野严九郎 大堰河 宋江 【详解】本题考查名著内容理解和掌握。 （1）该情节出自老舍《骆驼祥子》第三章，描述青年车夫祥子最大的梦想就是通过努力拉车攒钱，买上一辆属于自己的新车。“他有力气，年纪正轻”“自己打上一辆车”等描述，精准刻画了祥子作为年轻车夫的形象特征和人生目标。 （2）该情节出自鲁迅《朝花夕拾》中的散文《藤野先生》，描述藤野先生认真为鲁迅修改听课笔记的情景。“用红笔添改”“增加了许多脱漏的地方”“连文法的错误，也都一一订正”等细节，生动体现了藤野先生严谨的治学态度和对中国留学生的真诚帮助。藤野先生是藤野严九郎。 （3）该情节出自艾青诗歌《大堰河——我的保姆》第四节，通过一系列劳作场景的排比描写，塑造了保姆大堰河勤劳慈爱的形象。“搭好了灶火”“拍去了围裙上的炭灰”“厚大的手掌把我抱在怀里”等细节，展现了她操持家务后对乳儿的深切关爱。 （4）该情节出自《水浒传》第三十九回“浔阳楼宋江吟反诗”，展现宋江在浔阳楼酒后题写反诗的重要场景。“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁”“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”等诗句，正是宋江酒后抒发壮志难酬的感慨，也是他人生转折的重要标志。 31．（1）周进  曹先生  简•爱 （2）“我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书。 【详解】（1）本题考查对名著人物的识记能力。《儒林外史》文中描绘了命运相似的“二进”，范进和周进始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。这两个人物，都是腐儒的典型，都是利用八股这块敲门砖，敲开了仕途的大门，终于从社会的底层挤进了统治度者的行列，两个扭曲灵魂的失态、发疯同样让人心酸。《骆驼祥子》中曹先生是一个平凡的教书人，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。 （2）本题考查对名著内容的了解。 选文出自《朝花夕拾》中的《五猖会》一文。《五猖会》主要记述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。因此，“我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书，于是“急急诵读”，想早点背下来好去看五猖会。 32．①从百草园到三味书屋 ②五猖会 ③无常 33．温馨的回忆：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。 【示例二】《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。 【示例三】《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。 理性的批判：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。 【示例二】《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。 【示例三】《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。（内容基本完整，符合要求） 【解析】32．考查对名著的掌握，看图可知，图一，地面有一个竹筛，一个孩子远远的牵着绳子，可知是《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”。图二，由画面和“旧时孩子们常玩的‘吹嘟嘟’”的文字可知，出自《五猖会》。《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。图三，由图片上的文字“活无常”和戴着高高的帽子的形象可知出自《无常》。《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。 33．考查理解名著内容和作者情感。如，《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。又如，《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。都是既有“温馨的回忆”又有“理性的批判”。 34．①示例：以儿童的视角回忆“我”盼望看五猖会时的兴奋和急切，以及出发前父亲却逼迫我背书，浇灭了我的兴致，感到失落和苦恼；又从成人的视角审视这段经历，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。 ②示例：以儿童的视角回忆两位所谓的“名医”为父亲治病时的行医态度、作风、开方等，以及衍太太让“我”在床边喊父亲，企图留住父亲的灵魂；又从成人的视角批判了“庸医”草菅人命、故弄玄虚的丑恶本质和对封建迷信、孝道的不认同。 【详解】本题考查名著内容理解。 本题要求从提供的两篇文章中任选一篇，结合相关名著内容简析其双重视角。 首先，我们需要对文章具体内容有所了解。接着，结合文章中的具体情节进行视角阐述。 《五猖会》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，其中运用了双重叙事视角，这两种视角分别是“童年的我”和“成年的我”。一方面，鲁迅以儿童的视角追忆往昔，描绘了他儿时对五猖会的热切期待和兴奋。这种期待和兴奋来源于孩子们对节日和庆典的天真热爱，反映出儿童对生活的纯真态度和对快乐的简单追求。同时，通过儿童视角，鲁迅也批判了封建教育对儿童天性的束缚，如被父亲强迫背书时的失落和苦恼，表现了儿童对教育压力的反抗和不满。另一方面，鲁迅以成人的眼光审视儿时的经历，揭示了成年人对童年记忆的重新解读和反思。成年的鲁迅在回忆中加入了对社会现实和人性的深刻理解，从而对童年的经历有了更为全面和深入的认识。这种审视使得文章不仅仅是对过去的怀旧，更是对人性的思考和对社会现象的批判。通过这种双重视角的切换，鲁迅在《五猖会》中展现了个体成长过程中的矛盾和冲突，同时也表达了对封建教育和社会习俗的批判。这种写作手法使得文章内容更加丰富，层次更加分明，增强了作品的思想深度和艺术感染力。 《父亲的病》是中国文学家鲁迅的短篇小说，通过一个儿童的视角讲述了作者的父亲临终前的情景，以及家庭成员在面对疾病和死亡时的心理状态。这篇小说的儿童视角和成人视角相互交织，为读者呈现了一个复杂而感人的故事。儿童视角： 在儿童眼中，世界充满了未知和奇异。鲁迅在小说中通过儿童的视角描绘了父亲生病时的家庭场景，儿童对于疾病和死亡的理解是模糊的，他们更多地感受到的是家庭氛围的变化和父母的焦虑。例如，小说中描述了儿童看到母亲哭泣、父亲痛苦的情景，他们可能会感到困惑和恐惧，但不理解背后的原因。儿童视角下的叙述充满了童真和无知，但也能够深刻地反映出家庭成员的情感变化。 成人视角： 成人视角在小说中体现在对父亲病情的描写和对家庭关系的深刻剖析上。鲁迅通过成人视角展现了父亲在面对死亡时的恐惧和无奈，以及家庭成员对于父亲病情的担忧和应对方式。成人视角下的叙述更加理性和小心翼翼，揭示了家庭中的矛盾和问题。例如，小说中描述了家庭成员对于父亲病情的不同态度，以及他们在面对疾病和死亡时的无力感。 通过双重视角的运用，鲁迅在《父亲的病》中展现了儿童和成人对于疾病和死亡的不同的感受和理解。儿童视角下的叙述充满了童真和无知，而成人视角下的叙述则更加理性和小心翼翼。这两种视角相互交织，为读者呈现了一个复杂而感人的故事，同时也反映了家庭中的矛盾和问题。 示例一：《五猖会》中，“我似乎从头上浇了一盆冷水”属于儿童视角叙事，表达了儿时的“我”扫兴沮丧的情感；“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”属于成人视角叙事，表达了“我”对父亲当年做法的不解和对忽视儿童心理的封建家庭教育的批判。 示例二：以儿童的视角回忆两位名医行医态度和作风。从儿童纯真的眼光看，这些医生显得非常奇特和有趣。例如，第一位医生因为脸圆而胖，收取高额诊金，晚上和出城时还会加倍，而且给病人看病时态度草率，开方马虎。第二位医生，陈莲河，虽然诊金公道，但药方中总是有一种特别的丸散和一种奇特的药引，这在这个孩子眼中显得非常神秘和不可思议；又从成人的视角刻画出庸医们故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。特别是对于父亲病情的描写，鲁迅用清醒的笔触描述了父亲的病情一步步恶化，表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨。 35．曹先生和太太非常和气，拿祥子当个人对待；饭食不苦，样子在曹家有间宽绰的屋子住，可以消消停停地吃三顿饭；工作不累，做临时工作可以得到额外的报酬；祥子拉车不小心摔了曹先生，也不受责骂。（答出三点即可） 【详解】考查对名著内容的理解。解答此题，联系名著《骆驼祥子》，概括祥子在曹先生家拉包月时的故事内容即可作答。联系原著可知，第一是曹先生一家人把祥子当人看。说话和蔼、不气指颐使，让祥子有‘被人尊重’‘当人看’的心理温暖；第二，祥子吃饭可以吃饱，这是穷人最大的“福利期盼”比在街头自己胡乱吃一口强得多；第三，祥子睡觉有间像样的“客房”，不像在杨宅拉包月睡“楼梯间”；曹先生自己有车，不需要外出再租车。逢年过节有额外的小费红包，连派出去采买些东西都给小费。祥子拉车的时候有一次在家门口把车给翻了，摔倒了曹先生，曹先生不仅没有辞退祥子，还对他非常的关怀，嘘寒问暖。据此分点概述即可。 36．A.范爱农  B.衍太太  C.严谨、正直、热诚，毫无民族偏见  D.粗俗、愚昧、迷信，但却善良热心、忠厚真诚（人物特点答出两个主要特点即可） 【详解】本题考查名著阅读。 A.结合“爱国、正直倔强，觉醒的知识分子”可知，人物是《范爱农》中的范爱农，从范爱农在日本留学时，徐锡麟被杀，他冷漠的表现可以看出他的高傲耿直、愤世嫉俗；从范爱农后来和鲁迅成了挚友：谈革命、揭露军阀、为绍兴的光复而喜，为做学兼工作而戒酒、范爱农也会时时为鲁迅担心可以看出他待人至诚、憎恶分明、正直倔强、对工作认真负责；从辛亥革命后范爱农备受打击迫害，最后落水而死的遭遇可以看出他难酬壮志。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况。 B.结合“自私自利、多嘴多舌，典型的反面人物”可知，人物是衍太太，她鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅回家做的坏事是去偷母亲的首饰，之后并散布谣言。 C.藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。 D.阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。 37．①武松血溅鸳鸯楼并留名，表现出他有仇必复、敢做敢当的性格特征。 ②衍太太经常怂恿孩子们干不好的事情，事后又充当老好人，表现出她伪善、表里不一的特点。 ③江姐被捕后，面对敌人的各种酷刑，依然义正词严地痛斥敌人的罪行，表现出她具有坚贞不屈的革命气节和崇高精神。 【详解】本题考查名著人物。结合事例概括人物性格即可。 示例一：武松义夺快活林，表现他知恩图报。 示例二：衍太太是个居心叵测的人，对小孩子也很坏，在文中她叫我们吃冰，玩危险游戏，让我偷母亲东西，让我看不健康书籍等，都能看出她的险恶。 示例三：江姐她第一次出现在成岗家里，就表现出地下工作者机敏、干练的特有风度。她想到当时的处境和新的战斗任务很快就控制了悲痛的感情，英勇的投入了新的战斗。江姐是政治上成熟的共产党员。她稳重、精细、安详、深沉、坚强，处处表现出纯洁的党性和对革命事业的无比忠贞。 38． 《简•爱》 阿长（长妈妈） 尼摩船长 《儒林外史》 【详解】本题考查对名著的理解和记忆。 ①罗切斯特是小说《简·爱》的男主人公，为桑菲尔德庄园主。派洛特是罗切斯特先生养的狗。从“拍拍派洛特”“罗切斯特先生机械地转过身来”可知，作品为《简·爱》。 ②《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性叙事散文集，根据“在床中间摆成一个‘大’字”可知这是照顾幼时鲁迅的女工阿长，出自其中的《阿长与〈山海经〉》。 ③《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，尼摩船长是主人公之一，根据“您看这海洋，教授，它不是赋有真实的生命吗”可知，说这段话的人即是尼摩船长。 ④范进，出自《周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报》，出自现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》。 39． 使悟空行事谦虚谨慎，不攀比。 添改讲义或纠正解剖图。 谭波尔小姐（音译，正确即可） 【详解】本题考查名著阅读。 唐僧师徒行到观音禅院,悟空将锦袈裟拿出来炫耀,引起寺院主持金池长老的贪心,金池长老与僧徒合谋,欲纵火烧死唐僧师徒悟空从天界借来广目天王的辟火罩罩住唐僧,自己在一边鼓风,使火烧净禅院。黑风山的熊熊怪趁火偷走袈裟。金池长老撞墙身亡，悟空上黑风山寻妖索要袈裟。即便是唐僧立刻阻止，也造成了后来的一系列事件，通过这件事，悟空行事更加谨慎，更加注意自己的言行，不攀比，不炫耀。 在《藤野先生》这篇文章中，主要描述了以下事件:藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。 藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。根据题目中使鲁迅产生治学严谨，一丝不苟的人身影响的应该是和学问有关，故填写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。 简·爱被赫斯特先生污蔑，并且被大骂“爱撒谎”，是一个“撒谎者”时，谭波儿并没有随波逐流，而是亲自找到简爱询问情况，并愿意听简爱的解释。最后，还帮助简爱给劳埃德先生加以证实。而且只跟劳埃德先生澄清还不够，谭波儿小姐还召集了全校学生，她担心因为劳埃德先生的话语让简遭到排斥。她对全校学生说，简爱并不是一个撒谎者，并且用极为客观的方式解决了这场“冤案”，说出了赫斯特先生对简爱内心与自尊的伤害，亲手撕掉了“撒谎者”的这个难堪的标签。因此，③处应填写谭波尔小姐。 40． 童年少年（儿时到辛亥革命） 《藤野先生》 《阿长与<山海经>》 弃医从文 【详解】（1）本题考查名著内容积累能力。 ①空，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，外加一篇《小引》，一篇《后记》。是鲁迅回忆童年、少年、青年时期不同生活经历与体验的文字。据此填写即可。 ②空，朝花夕拾的十篇散文是《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》。从中任选一篇（除了《五猖会》《从百草园到三味书屋》）填写即可。 ③空，依据十篇散文内容分类可知，以写人为主的有《阿长与<山海经>》《范爱农》《藤野先生》；以记事为主的有《从百草园到三味书屋》《五猖会》《父亲的病》《琐记》《无常》；用杂文手法写的有《猫·狗·鼠》和《二十四孝图》。 （2）本题考查名著内容积累能力。 依据《藤野先生》内容可知，本文回忆了作者在日本留学时期的学习生活，重点叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。据此，本空应填写“弃医从文”。 41．示例一：选A。《朝花夕拾》中鲁迅离开家乡到南京求学，后又到日本学医，再弃医从文，离开是因为他对知识的渴望和对救国道路的探索。在不断离开与选择中，他逐渐成长，思想不断成熟，从追求个人的发展转变为以笔为武器，唤醒民众，走上了文学救国的道路。 示例二：选B。《红星照耀中国》中斯诺离开美国前往中国苏区，他原本是为了探寻红色中国的真相，在这个过程中，他被中国共产党人和红军的精神所感染，思想得到升华，他的报道让世界了解了中国革命，自己也在这个过程中成长为一名有担当的记者。 示例三：选C。保尔多次离开熟悉的环境，如离开家乡参加红军，离开工作岗位去修养等。在这些离开中，他经历了战争的洗礼、疾病的折磨，但始终坚守信仰，不断成长为一名坚强的共产主义战士。 【详解】本题考查名著内容。 这道题考查名著的阅读表达。首先选择其中一个名著，结合其中的内容具体分析，要结合给出的“离开，有时是无奈，有时是理性抉择的结果，而最终都会带来成长”这句话，这句话解释时注意离开可能有多种情况，不一定就是坏事。 示例一：我选择《朝花夕拾》。鲁迅为了治病救人，离开中国来到东京，又受东京清国留学生不学无术风气的刺激，选择离开东京来到仙台学医。经过匿名信事件和课间放电影事件后，他又离开仙台回到中国。在一次次离开的过程中，鲁迅先生明白了治疗国人精神麻木的重要性，从而弃医从文，这是他的成长。后来他创作了很多伟大的作品，对中国人的思想有了很大的影响。 示例二：我选《红星照耀中国》。第五次反“围剿”失败后，红军被迫离开中央苏区，这是无奈的；但长征的战略转移是保存革命火种的理性抉择。途中经历的湘江战役、遵义会议、过雪山草地等，使红军从稚嫩走向成熟。正如毛泽东所说：“长征是宣言书，是宣传队，是播种机”，长征最终锻造出更坚强的革命力量。 示例三：我选《钢铁是怎样炼成的》。保尔在朱赫来影响下投身革命。一次参加工友聚会，保尔带着穿戴整洁的冬妮娅同去，受到工友们的嘲笑。保尔意识到冬妮娅和自己不是一个阶级，希望她能和自己站在同一战线上，却遭到拒绝，两人的感情产生裂痕，保尔离开了冬妮娅。保尔的离开是在爱情与阶级立场之间的一个重要选择，是理性战胜情感的选择，也是他成长的结果。 42．(1)C (2)鲁迅和毛泽东的父亲对儿子的教育都是封建家长专制的教育，鲁迅的父亲要求儿子背完书才能去看会，而毛泽东的父亲甚至是棍棒教育，需要磕头屈服。这样的教育方式完全不顾孩子的心理感受和人格尊严，是不够科学、缺乏人情的。而傅雷对儿子的教育贴近实际情况，引导傅聪学会排除紧张焦虑的心理，树立正确的世界观等，他们的人格是平等的。这样的教育方式循循善诱，平易近人，是一种满含温情、科学理性的教育观。 【详解】（1）本题考查理解名著内容。 C.片段二中没有体现出毛泽东的父亲“很温和，是一个懂得如何教育孩子的父亲”，结合片段二“他性情暴躁”“他是一个严格的监工，看不得我闲着；如果没有账要记，就叫我去做农活”“父亲坚持要我磕头认错”可知，父亲性情暴躁，对孩子是严厉的封建大家长式的教育，完全不顾孩子的尊严，不是一个懂得教育的父亲； 故选C。 （2）本题考查理解概括文章内容和把握人物形象。 结合片段一“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后”“给我读熟。背不出，就不准去看会”“我似乎从头上浇了一盆冷水”可知，在鲁迅兴高采烈地要去看五猖会时，父亲却勒令他背那些晦涩难懂的书，背完才可以去看五猖会，可见鲁迅的父亲不懂儿童心理，这种封建教育束缚和摧残了儿童的天性。 结合片段二“他性情暴躁，常常打我和两个弟弟。他一文钱也不给我们，给我们吃的又是最差的。……父亲坚持要我磕头认错。我表示如果他答应不打我，我可以跪一条腿磕头”可知，毛泽东的父亲对待孩子是通过棍棒教育，还要求孩子磕头认错，这种教育完全不顾及孩子的心理感受和人格尊严，深深地伤害了孩子，缺乏人情味，更不科学； 结合片段三“紧张对什么事都有弊无利。从现在起，到比赛，还有三个多月，只要凭‘愚公移山’的意志，存着‘我尽我心’的观念；一紧张就马上叫自己宽弛”“时时刻刻注意放松，我保证你明年会成功”“你要我们少为你操心，也只有尽量叫你放松。这些话你听了一定赞成，也一定早想到的，但要紧的是实地做去，而且也要跟自己斗争；斗争的方式当然不是紧张，而是冲淡，而是多想想人生问题，宇宙问题，把个人看得渺小一些，那么自然会减少患得患失之心，结果身心反而舒泰，工作反而顺利”可知，傅雷在教育儿子时，给儿子提出具体可行的方法，引导傅聪学会排除紧张焦虑的心理，引导傅聪树立正确的人生观和价值观，他们之间就像朋友一样，他们的人格是平等的。这样的教育方式循循善诱，尊重彼此，更容易让人接受，是一种满含温情、科学理性的教育观。 43．《昆虫记》既是科普巨著，又是文学佳作。因此，我先根据昆虫的种类进行阅制作昆虫档案，从而了解相关知识。随后，我通过品析和比较，关注作品幽默、富有情感。 【详解】《水浒传》是一部英雄史诗般的小说，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。因此，我采用了专题阅读的方式，为英雄好汉立传，记录下英雄的人生轨迹、主要事迹和个性特征。我通过通读小说，关注即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。 《朝花夕拾》共收入了十篇作品，都是回忆性散文。因此，我采用了做读书笔记的方式，着眼于每篇文章的主要内容和主题思想。通过摘抄和做笔记的方法，关注主要人物形象的性格特征。 《艾青诗选》土地与太阳是艾青诗歌的中心意象，因此我从赏析诗歌的意象入手进行专题探究。通过赏析，把握诗人“土地的忧郁”多与国家民族的苦难相关。诗人在民族危亡时刻，满怀爱国情怀。 《傅雷家书》中不仅记载了傅雷如何教育孩子，还谈到了美术和音乐等艺术方面的问题。因此，我采用了选择性阅读的方法，选择傅雷如何教育孩子这一部分进行阅读。我通过精读与略读相结合的方式阅读，关注作品的父子情深，父爱深沉。 《昆虫记》除了真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射社会人生。因此我采用跳读和细读相结合的方式，重点阅读作者对生命的关爱和对自然万物的赞美部分。通过圈点批注，关注作者睿智的思考。 44．示例一：保尔·柯察金：从小生活在社会底层，凭借着顽强的毅力一次次战胜伤病，经历革命烈火的锤炼，从一个青涩的少年蜕变为一个具有钢铁意志的人。 范爱农：从最初一个愤世嫉俗、对现实不满的青年，在经历了种种磨难和挫折后，变得消沉、落魄，最后溺水而亡，是一种在残酷现实下的无奈蜕变。 示例二  尼摩船长：起初是一个充满仇恨、想要与世隔绝的人，在与阿龙纳斯教授等人的相处中，尼摩船长人性中的善良和正义逐渐占据上风，从而完成了从一个复仇者到具有人道主义精神的人的成长与蜕变。 杜少卿：出身官宦世家，慷慨仗义，经常资助他人，导致家境逐渐衰落。他始终坚守自己的本心，不随波逐流，从一个不谙世事的富家子弟成长为一个看透世俗、追求精神自由的人。他的成长蜕变体现了对封建礼教和传统价值观的反抗。 【详解】本题考查名著人物形象分析。开放性试题，题目要求从A、B两组中各选一人，结合其人生经历阐释“成长与蜕变”。需聚焦人物在困境或选择中展现的内心转变，分析其行为、思想如何突破原有局限，实现精神升华。答题时需紧扣原著情节，提炼关键事件，说明人物从“旧我”到“新我”的蜕变过程，并点明成长的核心意义（如觉醒、担当、信念重塑等）。 范爱农：出身旧知识分子家庭，早年不满封建礼教，因“徐锡麟事件”遭排挤，留学日本后归国任教。辛亥革命后一度兴奋，但目睹革命失败、同僚堕落，陷入绝望。最终在故乡教书谋生，因不满现实与旧友争执，醉酒后落水身亡。其经历从反抗到幻灭，折射出知识分子的精神困境。 杜少卿：出身世家却淡泊功名，拒绝入仕，散尽家财资助友人，携妻游山玩水，批判科举制度。他打破礼教束缚，尊重女性（如支持沈琼枝独立），以“真名士”自居，虽被世俗视为“败家子”，却坚守自我，体现了对传统价值观的叛逆与超越 尼摩船长：原为印度王子，因殖民者迫害家破人亡，愤而建造“鹦鹉螺号”潜艇，隐居海底。他表面冷酷，实则心怀悲悯，救助落难者、反抗压迫者，最终在复仇与救赎中陷入矛盾。从复仇者到悲悯者的转变，展现了他对人性与正义的深刻思考。 保尔·柯察金：从顽童成长为革命战士，历经战场负伤、筑路患病、全身瘫痪等磨难。他一度绝望自杀，后通过文学创作重燃斗志，以“为人类解放而斗争”为信念，完成从个人英雄到精神导师的蜕变，诠释了生命不息、奋斗不止的钢铁意志。 示例一：范爱农的成长是觉醒者的幻灭。他早年反抗封建礼教，留学归来却目睹革命虚伪与旧友堕落，最终在绝望中溺亡。其蜕变在于从热血青年变为清醒的批判者，虽未找到出路，却以生命揭露时代黑暗。保尔则通过战火与病痛的淬炼，从莽撞战士升华为钢铁英雄。瘫痪后他以笔为枪，将个人苦难升华为人类解放的信念，从一个青涩的少年蜕变为一个具有钢铁意志的人。 示例二：杜少卿的蜕变是对世俗的叛逆。他散尽家财、拒绝功名，以“真名士”姿态打破礼教枷锁，虽被讥讽“败家”，却坚守自由与人性尊严。尼摩船长则从复仇者蜕变为悲悯者。他隐居海底对抗压迫者，却在救助采珠人、揭露殖民暴行中重拾人性温度，最终在矛盾中完成对正义的重新定义。二者皆以反叛为起点，在孤独中抵达精神自由。 45． 范爱农 愤世嫉俗 C 【详解】本题考查名著知识。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。 （1）由选取的片段中“照片”“刀伤”“军政府”等细节可以看出此文选自《范爱农》，文中的“他”即是范爱农。从“他大怒了”“脱下衣服……宣传军政府的横暴”等句子，可以看出他是一个愤世嫉俗的人。 （2）范爱农和作者初识的时候是在东京同乡会上，因为两人的意见不合，发生了争执之后相识，但一直没有深入交往，后来作者回国，偶然遇见范爱农，然后开始联系。据此可知选择C。 46．(1)《水浒传》   衍太太 (2)示例1：我喜欢《朝花夕拾》中的阿长，她是一位热心善良的女性，她虽然不识字，却给“我”买来了渴慕已久的《山海经》。    示例2：我喜欢《儒林外史》中的沈琼枝，她是一位独立自强，具有反抗精神的女性，当她得知自己被骗作小妾而不是正室后，独自离家出走南京，在南京卖文养活自己。 示例3：我喜欢《简·爱》中的简·爱，她是一位自尊独立的女性，在她得知罗切斯特已有妻子时，选择离开。 【详解】（1）本题考查对名著内容的识记。 根据关键人物“扈三娘”可知，出自《水浒传》。扈三娘是《水浒传》中的人物，绰号“一丈青”，是梁山三位女将之一。她是独龙冈扈家庄扈太公的女儿，与祝家庄的祝彪订亲，宋江攻打祝家庄时，扈家庄派兵救援祝家庄，扈三娘于阵前俘获了梁山的王英，又被林冲所擒。宋江派人连夜将她送上梁山，交给其父宋太公看管。三打祝家庄后，她成了宋江的义妹，又被指婚给王英，成为梁山一员女将。梁山大聚义时，成为一百零八将之一，排名59，星号地慧星（或地彗星）。与丈夫王英共同担任“专掌三军内探事马军头领”。后来梁山受招安后，南征北战，征讨方腊时，丈夫王英战死，扈三娘前往接应时，也被方腊部下郑彪所杀。追封花阳郡夫人。 根据“性格形象：搬弄是非”“典型情节：教唆我偷母亲的首饰并散布流言”可知，该人物出自散文集《朝花夕拾》中散文《琐记》中的人物衍太太。衍太太鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 （2）本题考查对名著内容的识记及人物形象。明确喜欢的人物，结合情节，分析原因即可。 示例一：我喜欢《朝花夕拾》中的阿长，阿长朴实善良、关心孩子。阿长得知“我（幼时的鲁迅）”渴慕得到《山海经》，主动询问《山海经》的事，虽不识字但是却利用告假回家的机会为“我”买来《山海经》。 示例二：我喜欢《简·爱》中的简·爱，因为她自尊自爱。罗切斯特向简·爱求婚时，她答应了他，但在教堂之上，梅森却说出罗切斯特早有妻子的事实，简·爱不容许这样违背道德，虽然她深爱着罗切斯特，但还是离开了桑菲尔德庄园。 示例三：我喜欢《儒林外史》中的沈琼枝，因为她善诗书、重名节。因不从盐商宋为富，父女遭迫害，只身流落金陵，以卖诗沽绣为生。后被盐商状告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作诗证明自己的才华，打动县令，放她还乡另嫁。 47．①示例：鲁迅经历了匿名信事件和幻灯片事件后，决定弃医从文，并毅然而然地拿起笔杆子写文章，用文字的呐喊，彻底医治麻木不仁的中国人，唤醒中国人的愚昧无知，改变国人萎靡不振的精神面貌。他的文字夹杂着有趣的议论或犀利的批判，对当时中国的社会状况与风气予以辛辣的讽刺。②示例：在保尔双腿完全瘫痪后，他的双目也完全失明，苦难没有打倒他，他决定通过文学创作的方式继续战斗，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》，该小说大受赞赏。③示例：艾青以诗歌的方式抒发了对祖国和人民深沉的爱，他借助“土地”“太阳”“黎明"等意象，表达了驱逐黑暗坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 【详解】本题考查识记名著内容。任选一个，结合具体情节，简要概括其是如何用写作来参与革命战斗的。 示例：保尔完全瘫痪了，继而双目失明。他也曾一度灰心丧气，失去了活下去的勇气和信念，但坚强的革命信念又使他走出了低谷。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。他在写作时为了使同行的字不重叠，用硬纸板做成了一个文件夹，在上面刻出十行横向的格子，把白纸放在写作夹里，铅笔就可以沿着一条横格写去，终于完成了著作《暴风雨中诞生的》前三章，却在邮寄的过程中丢失了原来的稿子，他只好重新创作。保尔通过文学创作的方式继续战斗，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》，该小说大受赞赏。 48． B C 【详解】本题考查分析理解名著内容的能力。 A.“传记”点明该书题材为传记。《名人传》中的三个人物都是历史上历经苦难而创建至伟的人物，他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的精神历经世代而不衰，他们面对家庭生活的不幸和社会的排斥，进行了艰苦的斗争，现实的残酷使他们敢于直面挫折，造就了他们的伟大。A正是对这些人物经历的概括，故A是《名人传》的序言； B.“带露折花”对应“朝花”二字。“便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢了”是说不能把现在的感受写成文章，只能日后再写，这句话对应了“夕拾”二字，故B为 《朝花夕拾》的序言； C.“独家报道”“记录下了许多久远的史实内容”可知该书是纪实性报道文学。《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品，作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，故C是《红星照耀中国》的序言； 故答案依次为BC。 49．示例一：人物一是祥子。祥子初到北平，以“买一辆自己的车”为人生目标，他勤劳刻苦、正直善良，靠拉车攒钱，坚信“有了自己的车，就有了一切”。即使遭遇兵痞抢车、侦探勒索，仍顽强挣扎，体现出底层劳动者对尊严和自由的朴素追求。经历“三起三落”后，祥子逐渐丧失信念：小福子的死成为最后一根稻草，他变得麻木潦倒、自私懒惰，甚至染上恶习，堕落成行尸走肉。 示例二：人物二是简·爱。简・爱出身贫寒，自幼经历舅妈家的歧视、洛伍德学校的虐待，但始终坚守尊严。她追求精神上的平等，而非世俗的地位财富。面对罗切斯特的追求，她直言：“我们的灵魂是平等的……就像我们都将穿过坟墓，平等地站在上帝面前。”当发现罗切斯特有妻子时，她宁可流落荒野也要离开他，她的形象超越了时代，成为女性追求精神独立的象征。 示例三：人物三是衍太太。衍太太表面和蔼可亲，实则教唆孩子做坏事并推卸责任：她鼓励孩子们冬天吃冰、比赛打旋子（转圈），见孩子跌倒却装好人；怂恿鲁迅偷母亲的首饰变卖，事后又散布流言。她的“善”是虚伪的面具，背后是对他人痛苦的冷漠和对利益的算计。 【详解】本题考查名著人物形象分析和概括。题目要求从三段文字中识别对应的经典名著人物，结合原著分析人物形象，需先明确人物出处，再紧扣原著情节和语言特点分析其性格核心。 人物一 名字：祥子（《骆驼祥子》） 出处：这句话出自《骆驼祥子》第二章，祥子连人带车被军阀的大兵抓去当苦力，趁乱逃出来后，心中重新燃起买车的渴望时所说。 祥子初到北平，怀揣着“拉上属于自己的车”这一朴素而坚定的梦想，如同黑暗中的一束光。在第二章中，尽管遭遇被军阀抢车的沉重打击，他仍未放弃希望，想着“拉车，买上自己的车，谁拦着我，我就走，永不回来了！”，展现出底层劳动者对美好生活的执着追求和顽强的生命力。然而，现实却如一张无情的大网。他拼命拉车攒钱，却被孙侦探敲诈一空；与虎妞的婚姻更是将他推向深渊，虎妞难产死后，祥子不仅失去了妻子，还为办丧事卖掉了车。一次次的打击，让祥子从勤劳、正直、善良的“骆驼”，逐渐堕落成麻木、狡猾、好占便宜的行尸走肉。他的悲剧，不仅是个人的命运沉浮，更是旧中国广大劳动人民在黑暗社会制度下无法逃脱的缩影，深刻揭露了半殖民地半封建社会对底层人民的压迫与摧残。 示例一：人物一是祥子。祥子是旧北京拉车夫的缩影，怀揣“拥有一辆属于自己的车”的朴素梦想，起早贪黑、省吃俭用。他年轻力壮、老实憨厚，即便车被大兵抢走，也坚信“只要有口气，就得继续往前奔”。然而，现实的残酷一次次碾碎他的希望：攒钱买车的钱被孙侦探骗走，虎妞难产而死让他失去最后的依靠。他从勤劳正直的“骆驼”，沦为吃喝嫖赌的“末路鬼”，其转变是旧社会对劳动者梦想的无情扼杀。 人物二 名字：简・爱（《简・爱》） 出处：该句出自《简・爱》第二十三章，简・爱与罗切斯特先生告白时，罗切斯特试探她会如何选择，简・爱愤怒而坚定地说出这番话。 简・爱自幼父母双亡，在舅妈家遭受虐待，在洛伍德学校经历饥饿与体罚，但苦难并未磨灭她的自尊与独立。在第二十三章中，面对罗切斯特的试探，她以“你以为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！”的呐喊，捍卫了自己的人格尊严。她深知，爱情不应建立在依附与不平等之上。当发现罗切斯特有妻子时，尽管深爱着对方，她依然选择离开桑菲尔德庄园，舍弃可能获得的优渥生活，只因不愿丧失灵魂的自由。简・爱这一形象，打破了当时社会对女性柔弱、顺从的刻板印象，展现出19世纪女性对平等、独立和尊严的强烈追求，成为文学史上追求自由与平等的光辉典范，激励着无数读者坚守内心的原则与信念。 示例二：人物二是简·爱。简・爱出身贫寒却性格刚毅，在舅妈家被辱骂为“坏孩子”时，敢于直面反驳；在洛伍德学校忍受饥饿与体罚时，仍坚持学习。当她爱上罗切斯特，得知其已婚真相后，放弃优渥生活选择出走，只因“不能以情妇的身份留在你身边”。她用行动证明：爱情不应屈服于金钱与地位，哪怕身处尘埃，灵魂也必须平等站立。这一形象打破了传统女性依附男性的刻板印象，成为追求人格独立的永恒象征。 人物三 名字：衍太太（《朝花夕拾》） 出处：此句出自《朝花夕拾》中的《琐记》，文中描述衍太太在孩子们吃冰时的言行，刻画其表里不一的形象。 在《琐记》中，衍太太看似和蔼可亲，当孩子们吃冰时，她笑着鼓励“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多”，实则心怀叵测。她表面上对孩子们宽容放纵，实则通过这种方式教唆他们学坏。她还鼓励“我”偷母亲的首饰变卖，却在事情败露后，四处散布流言，将自己撇得干干净净。衍太太的“善”是虚伪的面具，掩盖着自私自利、爱搬弄是非的本质。她代表了旧社会中那些表里不一、道德败坏的庸俗市侩形象，鲁迅通过对她的描写，无情地批判了封建礼教下扭曲的人性，以及旧中国市井小人的丑恶嘴脸，同时也反映出当时社会不良的道德风气对人性的侵蚀。 示例：人物三是衍太太。衍太太是鲁迅童年记忆中的“反面教材”。她总以温柔面目示人，实则暗藏祸心：当孩子们冬天吃冰，她笑着说“再吃一块，看谁吃得多”；见“我”对父亲的首饰好奇，便轻声诱导“可以拿出去卖钱”。待事情败露，她又四处传播谣言，将责任推得一干二净。她的“和蔼”是裹着蜜糖的毒药，纵容孩子堕落却又装出无辜模样，淋漓尽致地展现了旧时代市侩小人的虚伪与卑劣，成为鲁迅笔下批判封建礼教虚伪性的典型符号。 50．示例一：若选《朝花夕拾》，长妈妈对童年鲁迅的关爱，让鲁迅懂得珍视温暖与热爱知识；藤野先生的教导，使鲁迅在成长中学会严谨治学与追求公平正义。 示例二：若选《童年》，外祖母的善良与爱，让阿廖沙在成长中学会善良、宽容和坚强；小茨冈的活力与友情，使阿廖沙懂得友情的珍贵并对生活充满期待。 【详解】本题考查对名著人物形象的了解。 从给定的两部名著中选择一部，确定分析的作品；明确“我”在作品中的身份，《朝花夕拾》中的“我”是鲁迅，而《童年》中的我则是阿廖沙；从作品中选取至少两个次要人物，分析他们对“我”成长的影响；引用作品中的具体情节，说明这些次要人物是如何影响“我”的成长。 示例一：《朝花夕拾》中的阿长和藤野先生虽然都是次要人物，但他们对“我”的成长产生了不可忽视的影响。阿长给我买了我最爱的《山海经》，让“我”感受到人间的温情和文化的多样性；藤野先生的关爱和帮助，则让“我”学会严谨治学和尊重他人。这些经历共同塑造了“我”的价值观和人生观，成为“我”成长过程中不可或缺的一部分。 示例二：《童年》中的外祖母和外祖父，作为阿廖沙童年生活中的两个重要人物，分别以不同的方式影响了他的成长。外祖母的慈爱和乐观，给予了阿廖沙温暖和希望；而外祖父的严厉和冷酷，则教会了他在逆境中生存和自立。这两个次要人物的影响，共同塑造了阿廖沙的性格和世界观，使他在成长过程中逐渐成熟和坚强。 51．D 52．示例一：《藤野先生》中，鲁迅对藤野先生的评价非常高。他写到：“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我眼里和心里是伟大的”，然而并没有因为藤野先生的“伟大”，鲁迅就亦步亦趋。在经历了从幼年到少年再到青年的教育之路的否定之否定的波浪式前进之后，他终于还是勇敢地遵从内心，弃医从文，意图拯救蒙昧的国人心灵。尽管鲁迅在《藤野先生》中强调教师在教育中处于关键的引导地位，但纵观整本《朝花夕拾》，我们可以发现，他仍然坚定地认为学习成长归根到底是靠自己。 启示：学习成长归根到底是靠自己。 示例二：《琐记》中“我”在和衍太太谈闲天时，谈到“……只是没有钱”，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了……”，当“我”说道母亲没有钱，没有首饰，“她却道，也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”这是教孩子“欺”。更有甚者，“大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。”这更可恶，这是“骗”！如果，小孩子们都愿意去她家玩的衍太太们是无形的潜在的社会教育（唆）者，她们的“教育（唆）”是在不知不觉中滋长瞒和骗，滋长冷漠和无情！ 启示：面对任何情况，我们都要有自己独立的思考，不可盲目接受外来的信息。 【解析】51．本题考查对内容的理解与分析。 D.片段三体现的是鲁迅好学、有独立思考能力的一面，并非“傲慢无礼的一面”。 故选D。 52．本题考查名著阅读理解与启示。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。本题为开放试题，先结合《朝花夕拾》中受教育的相关情节进行分析，然后谈谈相关教育启示。 示例一：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了自己的童年学习生活。他在百草园中自由探索自然，体验到了学习的乐趣。然而，当他进入三味书屋接受正规教育时，那种刻板的教学方式和压抑的学习氛围让他感到不满。这段经历反映了鲁迅对于传统教育模式的批判，他认为教育应该激发学生的兴趣和创造力，而不是仅仅灌输知识。 启示：教育应该注重培养学生的兴趣和创造力，而不仅仅是知识的灌输。 示例二：在《父亲的病》中，鲁迅讲述了自己为父亲寻找名医治病的过程。在这个过程中，他见识到了当时医疗界的种种弊端，包括医生的庸医行为和迷信的治疗方法。这段经历让鲁迅认识到，真正的知识和智慧需要通过批判性思维来获得，而不是盲目相信权威。 启示：我们应该培养批判性思维，不盲目相信权威，通过自己的努力去寻找真理。 53．(1) 藤野先生/藤野严九郎 朱赫来 (2)保尔和朱赫来：朱赫来教保尔电工技术与拳击，传授革命知识，是保尔走上革命道路的导师；保尔得知朱赫来被匪兵抓走，拼命救出朱赫来，被捕后也不愿意透露朱赫来行踪。（朱赫来到筑路工地，知道有匪帮偷袭，将自己的毛瑟枪送给保尔/见保尔靴子坏了，给保尔送来一双毡靴） 鲁迅和藤野先生：藤野先生作为老师关心鲁迅的专业学习，为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习；离别时藤野先生给鲁迅赠送照片并叮嘱保持通信。 【详解】（1）本题考查名著内容的识记。 鲁迅在诸多的老师中，最为敬重的有三位：一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生；一位是他的日本老师藤野先生；一位就是他青年时期的老师章太炎先生。根据选段中的“小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去”可知，这是他在日本求学时的藤野先生。 阅读原著可知，朱赫来不仅常常给保尔讲解发电机的构造，教保尔电工技术，还教会了保尔英国式拳击的打法。从文段语句“（A）赞许站大笑起来，接着又说：打架并不算坏事，不过得知道打谁，为什么打”可以判断出A就是朱赫来。 （2）本题考查人物形象的分析。 鲁迅和藤野先生： 亦师。对于鲁迅，藤野先生是格外的照顾。每一次鲁迅请教的问题，藤野先生都会认真负责地帮助鲁迅，在专业学习上给予了无微不至地关心与指导，比如：藤野先生帮他看笔记，修改讲义；藤野先生帮他修改医学图，一丝不苟。 亦友。临走的前几天，藤野先生交给鲁迅一张照片，还希望将鲁迅的也送他；鲁迅回国之后，每当有日本友人前来看望他的时候。他都会问到藤野先生最近的身体状况如何。而后来他向日本友人打听藤野先生的时候，一直没有信息，便十分失望，以为藤野先生已不在人世了。 保尔和朱赫来： 亦师。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。朱赫来做事情很有主见，认真负责。他常常教保尔打拳、给保尔讲布尔什维克的故事、教保尔要有“敢于拼搏的精神”，保尔也因他那句“敢于拼搏的精神”而变得英勇、成为一名斗士。 亦友：①红军解放了保尔家所在的小镇，但很快就撤走了，只留下朱赫来在镇上做地下工作。朱赫来在保尔家里住了8天，给保尔讲了关于革命的许多道理。②朱赫来被匪兵抓走了，被押送的时候，保尔救走了朱赫来。两人在相处的过程中，慢慢建立起了深厚的革命友谊。 54．示例：语言描写，与之前夸赞怂恿孩子打旋子的话形成鲜明对比，表现了衍太太心术不正、令人憎恨、虚伪、奸诈的性格特点 55．①知识：从语段二可知蝉通过尖细的小嘴吮吸树枝中汁液的习性；从语段三可知在地下生活四年，地上只有一个月的生命。 ②趣味：以比喻、拟人化的笔法来写蝉，可谓情趣盎然，如“四年黑暗中的苦工”（比喻）“你可是有清泉解渴”，“阳光下的享乐”“穿起漂亮的衣服”“刹那欢愉”等。 ③美感：“泉水汩汩流淌，你美美地吮吸欢畅”——声音之美，情态之美，叠词之美；“漂亮的衣服”“可与飞鸟匹敌的翅膀”——形态之美；另外，两段文字都流露出美的情感（喜爱、赞美、同情等）。 ④思想：从语段三可知，地下生活虽然漫长，但它仍然心向光明；阳光下的生命虽然短暂，但它通过歌唱尽情享受生命，蝉的这种精神令人敬佩，给人启迪。（或：语段三表现了作者对生命的理解与尊重，对时间万物的关爱） 56．示例一：赞成老舍的观点。祥子由人变成走兽，主要原因是祥子所处的黑暗、腐朽和混乱的社会环境，如大兵抢他的车子，孙侦探敲诈他的钱财等等。 示例二：不赞成老舍的观点。祥子由人变成走兽，自身的性格局限和思想弱点是重要因素，他具有小农意识和狭隘的视野，坚持个人奋斗的理想，勤快但保守，易于满足，易受到外界的影响和诱惑等等。 示例三：赞成老舍的观点。祥子由人变成走兽，他人的影响是重要因素，如，虎妞的诱骗造成畸形的夫妻关系，夏太太的诱惑造成他生病，小福子的自尽带走了他最后一丝希望。 【解析】54．本题考查人物描写方法。 划线句部分“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”，是衍太太所说的话，运用了语言描写；联系“她就从旁计着数，说道，‘好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……’”可知，将跌倒后说不要旋石子的内容与之前夸赞怂恿孩子打旋子的话形成鲜明对比；生动地表现了衍太太的心术不正、虚伪、奸诈。这种对比的手法，不仅增强了文本的表现力，还使得衍太太这一形象跃然纸上，令读者印象深刻。 55．本题考名著鉴赏。 ①知识：从语段二“你那尖细的小嘴钻透细枝树皮，出现一眼清甜多汁的水井。糖汁顺着窄细的管道涌出。泉水汩汩流淌，你美美地吮吸欢畅”我们可以了解到蝉的习性，它们通过尖细的小嘴吮吸树枝中的汁液来获取营养。语段三“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”则告诉我们蝉在地下生活四年，而在地上的生命却仅有短短的一个月。 ②趣味：语段二和语段三中运用比喻的修辞手法如“四年黑暗中的苦工”和拟人化的修辞手法如“你可是有清泉解渴”“阳光下的享乐”等，来描写蝉，赋予它们人的情感和动作，生动形象地写出了蝉的情态和生存环境，使得整个描写情趣盎然，生动有趣，表达了作者对蝉的喜爱和赞美之情。 ③美感：从语段二中的“泉水汩汩流淌，你美美地吮吸欢畅”可以感受到声音之美和情态之美，叠词的运用更增添了语言的韵律美。而语段三中对蝉“漂亮的衣服”和“可与飞鸟匹敌的翅膀”的描写，则展现了蝉的形态之美。两段文字都流露出对蝉的喜爱、赞美和同情的情感，这种情感之美也是不容忽视的。 ④思想：语段二中从生活习性来看，蝉以其尖细的小嘴钻透树皮，汲取树汁为生，这体现了蝉的坚韧和毅力。它们不畏艰难，即使面临坚硬的树皮，也能以其特有的方式获取生存所需的水分和营养。这种对生活的执着和坚韧，正是蝉的思想精神的一部分。 语段三中蝉在四年黑暗的地下生活中默默苦工，只为一个月阳光下的短暂享乐。这种长时间的等待和付出，突显了蝉的耐心和毅力。它们愿意为了短暂的欢愉而付出巨大的努力，这种坚韧不拔的精神，让人深感敬佩。 蝉在阳光下的短暂生活中，以其独特的歌声赞美生活，歌颂自己的刹那欢愉。这种对生活的热爱和赞美，体现了蝉乐观向上的精神风貌。即使生命短暂，蝉也要尽情享受，尽情歌唱，这种积极向上的生活态度，无疑也是蝉的思想精神的重要体现。 综上所述，蝉的思想精神主要体现在坚韧不拔、耐心毅力、乐观向上以及不屈不挠等方面。这些精神品质不仅让蝉得以生存和繁衍，也给我们人类带来了深刻的启示和鼓舞。从中我们可以感受到蝉的精神。尽管地下生活漫长而黑暗，但蝉仍然心向光明；即便阳光下的生命短暂，它也通过歌唱尽情享受生命。这种对生命的热爱和执着，以及不畏艰难、勇往直前的精神，令人敬佩并给人以启迪。同时，这也体现了作者对生命的深刻理解与尊重，以及对世间万物的关爱。 56．本题考查对名著内容的理解。 对于祥子堕落的原因，老舍先生的观点是祥子所处的社会环境黑暗、腐朽和混乱，以及他人的影响是主要原因，而并非祥子自身的过错。 赞成老舍的观点。确实，祥子所处的社会环境对他的影响是巨大的。他遭遇了大兵的抢掠、孙侦探的敲诈等种种不幸，这些外部因素使他失去了奋斗的基础和信心，最终导致他走向堕落。 赞成老舍的观点。除了社会环境的因素外，他人的影响也是不可忽视的。例如，虎妞的诱骗和夏太太的诱惑都对祥子产生了负面影响，使他的生活更加困顿和混乱。这些因素与外部环境共同作用，最终导致了祥子的堕落。我们还可以从祥子自身原因来分析，虽然外在因素会影响人物命运，但自身性格和思想弱点也是人物悲惨命运的主要因素。 不赞成老舍的观点。虽然外部环境对祥子有一定的影响，但自身的性格局限和思想弱点也是导致他堕落的重要因素。他过于坚持个人奋斗，缺乏团结协作的精神，同时容易受到外界的诱惑和影响，这些因素共同导致了他的悲剧。因此，祥子的堕落是多方面因素共同作用的结果，既有外部环境的影响，也有自身性格和思想的局限。 57．(1)朝花夕拾 (2)虚伪、阴险、自私自利。 【详解】（1）本题考查名著常识。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 根据选文【甲】“假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。’”可知，出自鲁迅的文集《朝花夕拾》中的《琐记》。故填“朝花夕拾”。 （2）本题考查人物形象分析。 衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 根据【甲】文“一定和蔼地笑着说：‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。’”可知，平淡的几句话，表面“和蔼”，却怂恿孩子们多吃“冰”，不拍吃坏肚子，可见其虚伪和阴险； 根据【乙】“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子类东西……”可知衍太太是一个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色，可见其虚伪和自私自利。 58．示例：《简•爱》《西游记》 当罗切斯特请求简•爱以情人身份留在他身边时，简•爱选择拒绝并痛苦地离开了心爱的人。她舍弃了安定的生活和爱情，选择远走他乡独立生活，她的选择体现了她对独立、自主人格以及平等、自由精神的追求。在“四圣试禅心”情节中，面对美色和富贵，唐僧禅心坚定、不为所动，选择继续前往西天取经，反映了他坚定的信念与追求：修得正果、弘扬佛法。 【详解】本题考查名著研读。开放性试题，答案不唯一。紧扣题干“人物对生命价值的追求”。 《朝花夕拾》中青年鲁迅离开南京，前行日本留学，是为了救国救民。在东京看到那些清国留学生的丑态，心中厌恶。转而去了仙台学医，是想通过强健国人的体质来拯救国家。后因匿名信事件和看电影事件，鲁迅认识到只靠改变国人的体质不能救中国，要想救中国，就要先改变国人的精神，而能改变人精神的，首推文艺，决定弃医从文，于是回到中国，开始进行文学创作。他的离开与归来都表现了他强烈的爱国主义精神。 《简·爱》中简·爱是一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她与男主人罗切斯特产了真挚的爱情。就在两人的婚礼上，简•爱发现罗切特家的阁楼上藏着一个疯女人，而她竟是罗切斯特的结发妻子，于是她毅然决然地离开罗切斯特，这表现了简·爱对独立、自主人格的追求。 《水浒传》中如鲁达绰号为“花和尚”，在他的身上充分体现了“义”的生命价值追求。在酒楼上，与金氏父女相遇，听其说了自己的遭遇，就义愤填膺。不仅借给他们盘缠逃走，第二天还三拳打死了郑屠，永绝后患，自己却流落江湖。他在东京大相国寺与林冲结识，两人情意相投，惺惺相惜。林冲为奸人所害，被刺配沧州。出于兄弟情义，鲁达一路上暗中跟随，于野猪林救下林冲，并把他安全护卫到沧州。 《西游记》中如孙悟空经历了三次“离去与回归”。第一次孙悟空打死六名强盗被撵，而后被龙王劝返；第二次打死白骨精被撵，后经八戒义激，回来解救唐僧：第三次打死几个强盗并割下头顿被撵，后因六耳猕猴事件，重新归队。悟空在不断的“去离”与“回归中，从一个“泼猴”逐步过渡到一个真真正正的“人”，懂得了什么是感情、爱和责任，获得了成长。 《红星照耀中国》中如毛泽东、周恩来等革命领袖，他们坚守马克思主义信仰，为建立新中国，领导中国共产党而不懈奋斗，这就是他们的生命价值追求。 示例：《红星照耀中国》《西游记》 《红星照耀中国》中的周恩来。是一个书生出身的造反者，他是大官僚家庭的儿子，却毅然投入到救国救民的洪流中，走上革命道路。他头脑冷静，普于分析推理，研究实际经验：周恩来和上海的工人领袖一起组织了五方名工人纠察队，从车阀那里得到经验，训练了武装力量，进行了上海工人总罢工，占领了城市，使上海不攻自破。最终与毛泽东等人领导中国共产党建立了新中国，彰显了其生命价值。《西游记》中唐僧取经的意志极为坚定，他不以色乱，蝎子精百般诱惑，但唐僧还是不以理会，表现出他一心向佛，意志坚定，只以取经为己任。当弟子们以取经路上有妖魔鬼怪、性命难保进行劝阻时，唐僧意志坚定，立下誓言，决心取回真经。最终经历八十一难，取得真经返回大唐，修成正果，被如来佛祖封为“旃檀功德佛”。 59． 周树人 水浒传 红星照耀中国 保尔·柯察金 【详解】本题考查名著内容的识记。 （1）在《朝花夕拾》这部回忆性散文集中，鲁迅（周树人）以深情笔触，回忆了诸多往昔经历。其中《藤野先生》一文，讲述鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时，藤野先生身为解剖学教师，毫无民族偏见，不仅细心为鲁迅修改解剖图，还认真添改讲义，其严谨治学态度深深影响鲁迅，让他受益终身。 （2）《水浒传》以北宋末年为时代背景，讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到征四寇等一系列故事。鲁智深原本在五台山文殊院出家，他生性豪爽、不拘小节，行事乖张无礼，屡屡破戒。然而，智真长老独具慧眼，看到鲁智深的佛性，始终对他保持宽容。在鲁智深大闹五台山后，智真长老又将他推荐到东京大相国寺，为其修行提供新契机。 （3）《红星照耀中国》是美国记者埃德加・斯诺所著的纪实文学作品。1936年，斯诺深入陕北苏区，进行了实地采访。书中记载，毛泽东曾是徐特立在长沙师范的学生，即便后来毛泽东成为红军领袖，他对徐特立先生依旧极为尊重，尽显尊师重道之情。 （4）《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔・柯察金，出身贫苦。早年丧父，母亲艰难维持生计。在成长过程中，老布尔什维克朱赫来对保尔影响深远。朱赫来教保尔学会英式拳击，培养其朴素革命热情。在朱赫来的引导下，保尔的革命意识逐步觉醒，从最初在社会底层饱受压迫，到后来坚定地投身革命事业，历经战火洗礼、疾病折磨，最终成长为一名自觉且坚毅的革命者。据此概括回答即可。 60． 长妈妈 藤野先生 范爱农 【详解】本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如文学常识（名、时、地、评、作）、写作背景、主要的故事情节、精彩片段、人物的性格特点、书中的名言警句等，在平时就要对名著常识知识做好积累。【甲】句话表达了作者对长妈妈的深切怀念。【乙】句话直接抒发了作者对藤野先生的感激和怀念之情。【丙】句话所描写的人物是范爱农，范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。 （1）《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 （2）《藤野先生》——记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 （3）《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 61．(1) 《五猖会》 鲍文卿 (2)示例一：白骨精选白色脸谱。因为白骨精一变美女假意斋僧，被悟空识破后留下假尸首逃走，二变老妇人假意寻女，被识破后故伎重演逃走，三变老公公再次迷惑唐僧。（白骨精诡计多端，凶残狠毒，变化无定，适合白色脸谱。） 示例二：贺龙选红色脸谱。酒宴上客人想试探他是否真的勇敢往桌下开枪，贺龙面不改色；他还用一把菜刀在湖南建立了一个苏区；他总希望别人提出批评，留心听取意见。（贺龙勇敢无畏，有勇有谋，忠于共产党，适合红色脸谱。） 示例三：李逵选黑色脸谱。宋江醉酒，李逵为了要活鱼做醒酒汤去找张顺，性急之下放走了活鱼，与张顺厮打，解开误会后才被救；李逵打死殷天赐，连累柴进被下入死牢。（他急躁莽撞，做事不顾后果，适合黑色脸谱。） (3)例1：苦难可以让人走向毁灭。《骆驼祥子》中的祥子勤劳、朴实、健壮，最大的梦想就是拥有一辆自己的车，但经历了人生的三起三落后，被苦难打倒，最终走向毁灭，成为麻木潦倒自暴自弃的行尸走肉；因此，我们要战胜磨难，自强不息。 例2：苦难可以让人华丽转身。《简爱》中的简爱父母双亡，寄人篱下，被表哥辱骂殴打，又被舅妈送到教规严厉、生活条件艰苦的洛伍德孤儿院，但她不惧苦难，自强自立，成为家庭教师，并最终凭借自尊自爱、真诚专一，获得罗切斯特的爱，拥有幸福的人生。因此，我们要把苦难当做人生走向幸福的磨刀石。 例3：苦难也可以让人华丽转身。《钢铁是怎样炼成的》中保尔•柯察金在全身瘫痪、双目失明的情况下，却不碌碌无为，历时三载，克服种种困难顽强地进行写作，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》。他用钢铁般的意志诠释了生命的意义，成为家喻户晓的英雄人物。因此，我们要在苦难中磨练自己才能成就完美人生。 【详解】（1）本题考查名著内容。 ①联系“孩子们所盼望的，除过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸、红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了”可知，语段选自《朝花夕 拾》中的《五猖会》。《五猖会》 是朝花夕拾中的第四篇，主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎神赛会的急切心情及父亲逼“我”背诵《鉴略》时“我”的痛苦感受。 ②根据“话说 到城北去寻人，觅孩子学戏。走到鼓楼坡上，他才上坡，遇着一个人下坡。他看那人时：头戴破毡帽，身穿一件破黑绸直裰，脚下一双烂红鞋：花白胡须，约有六十多岁光景；手里拿着一张破琴，琴上帖着一条白纸，纸上写着四个字道：‘修补乐器’。他赶上几步，拱手道:‘老爹是会修补乐器的么？”可知，语段选自《儒林外史》第二十五回：《鲍文卿南京遇旧，倪廷玺安庆招亲》。此处应填：鲍文卿。 （2）本题考查名著人物形象和故事情节。 根据题干“红色脸谱象征忠义勇敢，黑色脸谱寓意粗率鲁莽，白色脸谱比喻阴险狡诈”并结合人物形象和故事情节作答即可。 示例一：白骨精和白色脸谱。她本是白虎岭上的一具化为白骨的女尸，偶然采天地灵气，受日月精华，变幻成了人形，习得化尸大法。后来白骨精发现了唐僧，想吃他的肉长生不老。白骨精阴险狡猾，用离间计离间唐僧师徒。白骨精诡计多端，凶残狠毒，变化无定，适合白色脸谱。 示例二：贺龙和红色脸谱。贺老总七岁时，有个恶霸想看看他的胆量，在吃饭的时候突然在桌底下放了一枪，把周边的人吓得屁股尿流，可贺龙连眼睛都没眨一下；贺老总年轻时加入哥老会, 他又痴迷武术，喜好打抱不平；1917年，贺老总曾用两把菜刀闹革命，后任援鄂军第一路总司令所属之游击司令。贺龙勇敢无畏，有勇有谋，忠于共产党，适合红色脸谱。 示例三：李逵和黑色脸谱。李逵江州劫法场，营救宋江；李逵打死殷天赐，连累柴进被下入死牢；陈太尉带着诏书到水泊梁山招安，李逵从梁上跳下来，扯碎诏书。他急躁莽撞，有勇无谋，适合黑色脸谱。 （3）本题考查名著内容。 示例一：苦难让祥子走向了毁灭。《骆驼祥子》中的祥子最初老实、健壮、坚忍、有梦想。可是经历了大兵抢车、孙侦探骗钱、虎妞难产而死、小福子自杀等系列苦难打击，祥子走向了毁灭，变成了麻木、潦倒狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 示例一：苦难让保尔华丽转身。《钢铁是怎样炼成的》中保尔•柯察金在敌人的严刑拷打面前坚强不屈，在与吞噬生命的病魔的搏斗中起死回生，在双腿瘫瘓、双目失明时进行文学创作，苦难促使保尔华丽转身，从一名普通工人成长为共产主义英雄战士。 62． 菩提祖师 朱赫来 寿镜吾先生 63．示例一：《简·爱》中，谭波儿是简·爱的老师，她善良、公正、智慧。在简·爱经历困境和不公正对待时，谭波儿给予了她理解和支持，成为她的榜样。谭波儿不仅帮助简·爱度过了在洛伍德学校的艰难时光，也在简·爱的成长过程中留下了深刻的印记。“良师”不仅需要丰富的学识和技能，更需要良好的品德和人格魅力。“良师”用自己的言行影响学生，帮助他们成长，成为他们人生道路上的重要引路人。 示例二：《朝花夕拾》中，藤野先生以严谨的学术态度和对学生真诚的关怀，影响了青年时期的鲁迅。“良师”不仅需要丰富的学识和技能，更需要良好的品德和人格魅力。“良师”用自己的言行影响学生，帮助他们成长，成为他们人生道路上的重要引路人。 【解析】62．本题考查名著情节和人物。 ①出自《西游记》。由描述“他收孙悟空为徒，传授他七十二变、长生之术和筋斗云”可知，这些正是孙悟空在灵台方寸山斜月三星洞拜师学艺的经历，而传授他这些本领的师父就是菩提祖师。注意要区分于唐僧，他教孙悟空的是佛理和约束。 ②出自《钢铁是怎样炼成的》。由描述“他是保尔的精神导师和革命引路人。他教会了保尔英式拳击，给他讲了许多革命道理”可知，在小说中，水兵朱赫来是保尔走上革命道路的启蒙者。他不仅教授保尔格斗技能，更重要的是将布尔什维克的思想灌输给保尔，深刻影响了保尔的人生观和价值观，是当之无愧的“精神导师和革命引路人”。 ③出自鲁迅的《朝花夕拾》，具体篇目是《从百草园到三味书屋》。由描述“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，这正是鲁迅在三味书屋求学时的启蒙老师寿镜吾先生的形象。鲁迅对他充满敬意（“很恭敬”），虽然寿镜吾先生的教育方式比较传统，但其方正、质朴、博学的品格给鲁迅留下了深刻印象。 63．本题考查名著人物形象分析。首先选作品，定良师；然后简要说明这位良师做了什么，体现了什么品质，具体说明这位良师在知识、技能、思想、品德、精神或克服困难等方面如何帮助了学生/主人公的成长；最后落脚到“良师促成长”的核心在于良师的品德、人格魅力和作为引路人的深远影响。 《简·爱》中，谭波儿小姐是简·爱的良师。简·爱初到洛伍德时，被校长勃洛克赫斯特当众污蔑为“撒谎者”。身为洛伍德慈善学校学监的谭波儿小姐私下调查真相，召集全校师生为简·爱澄清罪名、洗刷冤屈，并鼓励简·爱“努力证明自己是个好孩子”。学校饮食恶劣，简·爱和同学海伦常挨饿受冻，谭波儿小姐自费为孩子们提供面包和奶酪，改善她们的生活。海伦·彭斯病逝后，简·爱陷入巨大悲痛，谭波儿小姐每晚陪伴她，与她谈心，引导她学习知识、培养理性与坚韧的品格。谭波儿小姐亲自教授简·爱法语、绘画和音乐，并推荐她留校任教，帮助她获得独立生存的能力。谭波儿善良公正，不惧权威，始终维护学生尊严，她智慧理性，教导简·爱“以德报怨”，用知识和理性化解仇恨。她的身上闪耀着母性光辉，在冷漠严酷的环境中，成为简·爱唯一的情感依靠。简·爱从她身上学会“如何在逆境中保持自尊”，奠定了其独立人格的基础。就像书中简·爱对谭波儿小姐的评价：“她的友谊与教诲一直是我的精神支柱……她教会我如何在暴风雨中航行。”良师不仅传授知识，更以人格力量引导学生形成健全三观，促进精神独立。 《朝花夕拾》中，藤野严九郎是鲁迅的良师。他是鲁迅在日本仙台医学院的解剖学教授。藤野先生学术严谨，用红笔逐字修改鲁迅的课堂笔记（甚至包括语法错误），并叮嘱：“解剖图不是美术，务必追求精确。”当日本学生怀疑鲁迅考试作弊时，藤野先生主动澄清：“周君的成绩是真实的。”破除了其他学生对鲁迅偏见。他私下询问鲁迅：“中国的女人是否真的裹脚？”意图理解中国民俗对医学的影响。鲁迅决定弃医从文时，藤野先生赠予他一张背面题字“惜别”的照片，并嘱咐“时时通信”。他治学严谨，对科学一丝不苟，强调“事实高于权威”。他有着无国界的大爱，在军国主义氛围中，平等对待中国留学生，体现“师者无类”。其正直与真诚成为鲁迅毕生的精神标杆。鲁迅坦言：“他的品格，在我眼里和心里是伟大的。”鲁迅在书中写道：“他的照片至今挂在我寓居的墙上……每当夜间疲倦，瞥见他的面容，便使我良心发现，增加勇气。”良师以高尚品德与专业精神感染学生，在思想启蒙与人格塑造中起到关键作用。 64．示例一：《钢铁是怎样炼成的》：钢铁只有在烈火和骤冷中铸造，才能够如此坚硬。主人公保尔就是这样，他在残酷的斗争和艰苦的考验中接受锻炼，最终成长为一个拥有钢铁般意志的共产主义战士。 示例二：《红星照耀中国》：拥有坚忍不拔、英勇卓绝的伟大精神的中国共产党及其领导的红色革命，犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。（意思对即可） 【详解】考查名著阅读。 《朝花夕拾》：书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅青少年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，如作者对猫的厌恶，对阿长、藤野先生的深情赞美，这是“夕拾”。 《钢铁是怎样炼成的》：《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主人公保尔所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。《钢铁是怎样炼成的》书名含义要结合主人公保尔的成长经历来理解。明确“钢铁”是指钢铁般的意志，“炼成的”明确是一个历练的过程。钢铁是在烈火里锻炼、高温冷却而成的，因此它很坚固。《钢铁是怎样炼成的》用保尔的成长经历诠释了书名的含义。突出了主人公从一个工人子弟，克服各种困难，经过长期艰苦卓绝的斗争，锻炼成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士，他的成长经历如同钢铁在革命熔炉里锻炼成钢。 《红星照耀中国》：题目中的“红星”，本指红军战士帽子上的红五角星，这里象征中国共产党及其领导下的红色革命。“照耀中国”说明中国共产党及其领导的中国革命如同一颗闪闪的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，表现了作者对中国共产党及其领导的中国革命的信心。 示例：《朝花夕拾》，早上的花晚上来捡，喻指鲁迅晚年回忆青少年时期的人和事。书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅在晚年回忆了童年、少年、青年时期的各种经历，并抒发了自己的情思， 65．《朝花夕拾》的《五猖会》一文中描写，在“我”急切的想去看五猖会时，父亲却拦住“我”，让“我”背诵苦涩难懂的诗文《鉴略》。父亲是一个趋于封建旧式思想、惯于用强制性教育压制孩子天性的人。 《傅雷家书》在父亲给孩子的家书中，父亲教育孩子先做人、后成“家”。在儿子傅聪遭遇挫折的时候给予鼓励，同时又告诫他不要过分焦急或自满。教育孩子做一个热爱祖国的、德艺俱备、人格卓越的艺术家。傅雷对儿子的艺术、思想、做人等方面进行教育，是一位教子有方、爱子情深、宽严相济、与孩子平等沟通的父亲。 【详解】本题考查名著人物形象的分析。 《朝花夕拾》：根据《五猖会》内容“要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事”可以看出作者对五猖会的期盼，根据父亲的话语“给我读熟。背不出，就不准去看会。”可以看出父亲的教育思想带有浓厚的封建强制色彩，以及父亲望子成龙的心理对孩子天性的压迫。根据文中“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。”表明父亲的封建教育对孩子产生的心理阴影，表现出作者对封建教育制度的抨击。 《傅雷家书》中描写“哪个人教育一个年轻的艺术学生，除了艺术以外，再加上这么多的道德的？我完全信任你，我多少年来播的种子，必有一日在你身上开花结果――我指的是一个德艺俱备，人格卓越的艺术家！”可以看出父亲与儿子之间是平等对话的朋友关系，从道德与艺术方面教育儿子要德艺双馨，追求高尚的人格。根据“人生做错了一件事，良心就永久不得安宁”可以看出，父亲教育儿子要学会做人。根据文中“你考虑这许多细节的时候，必须心平气和，精神上很镇静，切勿烦躁，也切勿焦急。有问题终得想法解决，不要怕用脑筋。我历次给你写信，总是非常冷静、非常客观的。唯有冷静与客观，终能想出最好的办法。”可以看出，傅雷从现身说法从思想上教育儿子遇到问题不要过分焦急，教育儿子的态度真诚，语气委婉。 66．（1）《朝花夕拾》   范爱农 （2）原意是愚蠢得别人比不上，这里指纵论天下时势的言论。 （3）你不知道我们一向讨厌你？ （4）范爱农的老师被杀，鲁迅主张发电报痛斥清政府，遭范爱农反对。（意对即可）鲁迅在税关检查时的一次摇头，使范爱农误以为鲁迅瞧不起他。（意对即可） 【详解】（1）本题考查人物及作品出处。从“爱喝酒”“东京开同乡会时的旧事”“你不知道？我一向就讨厌你的”等可知，“他”是范爱农。据此和题干提示“鲁迅散文集”也就知道了本文选自《朝花夕拾》。 （2）本题考查词语理解。解此题，既要答出“愚不可及”的本意，也要答出语境意。本意：愚蠢得别人比不上。从后来鲁迅怀念范爱农的诗句“把酒论天下，先生小酒人。大圜犹酩酊，微醉合沉沦”可知，此处的愚不可及应是两人酒后谈论天下大事的言论。 （3）本题考查改写语句。原文共三句话，要改成一句，需要以一句为主，把其他两句的独立性取消，作主句的句子成分。本题把后两个分句改做“不知道”宾语，较为合理，注意语气是疑问句。 （4）本题考查情节的识记。东京开同乡时发生的旧时，原文 是这样的：照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：——“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。 “讨厌”鲁迅，相关的情节是：那时是子英来约我的，说到横滨去接新来留学的同乡。汽船一到，看见一大堆，大概一共有十多人，一上岸便将行李放到税关上去候查检，关吏在衣箱中翻来翻去，忽然翻出一双绣花的弓鞋来，便放下公事，拿着子细地看。我很不满，心里想，这些鸟男人，怎么带这东西来呢。自己不注意，那时也许就摇了摇头。后来，范爱农自己解释了原因“怎么不知道。我们到横滨，来接的不就是子英和你么？你看不起我们，摇摇头，你自己还记得么？” 67．示例1：《朝花夕拾》中鲁迅想要探寻一条救中国的道路，他离开家乡绍兴到了南京，后来又去日本留学，后来选择了一条弃医从文的道路，他想要用文学来唤醒麻木的中国人。反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程。这部散文集能够体现出鲁迅作为思想解放的先驱和艺术革新的旗手的特色。引导我们要敢于斗争，关心国家前途命运。 示例2：《红星照耀中国》中用了大量篇幅介绍共产党领袖，其中有关毛泽东的章节非常值得我们阅读。文中介绍了毛泽东反抗父亲，剪辫子，参加革命，领导秋收起义，创建井冈山革命根据地，他的一生充满了传奇色彩，他是一位天才的军事家，也是一位卓越的政治家，他作为共产党领袖，引领共产党逐渐壮大，从他身上，我们学会了要树立远大的志向，热爱学习，具有独立的思想，还要坚持不懈。 示例3：《海底两万里》中的尼摩船长制造并驾驶了鹦鹉螺号，从南极到北极，从太平洋到大西洋，几乎游遍了海洋上的每一个角落。他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。小说体现了“杰出人物”的主题，从他身上，让我们学会了要有冒险精神和同情弱小。 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先，仔细研读“单元导读”，明确其核心是突出历史中杰出人物及其非凡气质，以及对理想的憧憬与追求。接着，从备选名著中任选一部，分析其内容是否与单元主题相关联。以《红星照耀中国》为例，需关注书中对共产党领袖（如毛泽东）的详细描写，这些人物正是历史中的杰出人物，他们的一生充满传奇，引领革命走向胜利，体现了非凡气质。然后，阐述从这些人物身上能学到什么，如树立远大志向、坚持不懈等品质，这与单元导读中“唤起我们对理想的憧憬与追求”相呼应。最后，总结该名著与单元主题的关联性，即名著通过描绘杰出人物，引导读者追求理想，与单元导读主题一致。 示例一：《海底两万里》中的阿龙纳斯教授是杰出知识分子的代表。他知识渊博，对海洋生物、地质等方面有深入研究。在跟随尼摩船长海底旅行的过程中，他不断探索未知，将科学知识运用到实践中。面对海底的种种奇妙现象和危险，他始终保持冷静与好奇，积极研究。从他身上，我们看到了科学家对知识的执着追求和勇于探索的精神。这种精神激励着我们在学习和生活中，面对未知要敢于挑战，不断丰富自己的知识储备。书中通过阿龙纳斯教授的经历，展现了杰出人物在科学探索领域的非凡气质，与单元导读中对杰出人物精神的弘扬相呼应，唤起我们对知识的渴望与追求。 示例二：《红星照耀中国》中的周恩来是杰出的革命家。他出身官宦家庭，却毅然投身革命事业。他组织领导了八一南昌起义，为创建人民军队做出重要贡献。在革命过程中，他凭借卓越的领导才能和坚定的革命信念，在党内和军中都有着极高的威望。他待人温和，知识渊博，有着出色的外交才能。从周恩来身上，我们能看到革命家为了理想不懈奋斗的精神，他心怀天下，为了民族独立和人民解放，奉献了自己的一生。阅读这部作品，能让我们感受到像周恩来这样的杰出人物的非凡气质，唤起我们对革命理想的崇敬与追求，激励我们在新时代的征程中，为实现理想而努力拼搏，与单元主题紧密相连。 答案第1页，共2页 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