第6讲 表达方式-备战2026年中考语文一轮复习专题讲练（重庆专用）

该初中语文讲义聚焦中考现代文阅读核心考点“表达方式”，系统梳理记叙、描写、抒情、议论、说明五种类型的辨识技巧与作用分析，通过“考点概述-知识梳理-例题精讲”三阶教学流程，结合中考常见题型（词句赏析、作用分析等）帮助学生突破难点。 亮点在于“真题情境化训练”和“分层能力培养”，如结合重庆巴蜀中学等校期中真题设计“辨识-分析-赏析”任务链，培养学生语言运用与思维能力。特设“学有余力”拓展练习，适配不同层次复习需求，助力教师精准把控节奏，提升学生文本解读与应考能力。

第六讲 表达方式 考点概述 表达方式是中考现代文阅读的核心考点之一，常结合散文、记叙文等文体考查，多以词句/段落赏析、表达方式判断与作用分析为主要题型，侧重考查学生对五种基本表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）的辨识能力，以及结合文本语境分析其表达效果、与文章主旨/结构关联的能力，核心考查学生的文本解读与语言鉴赏素养。 想要掌握表达方式的做题思路，首先要明确其核心考查方向与学习重点： 1. 常考题型：以词句/段落赏析、表达方式判断与作用分析为核心，还会考查多表达方式的综合分析，部分题型会结合段落结构作用（承上启下、总结全文等）进行提问，题型设置贴合中考常见考查形式。 2. 考查侧重：重点考查描写、抒情、议论三种表达方式，记叙为基础考查内容，说明仅偶尔涉及；考查时不脱离文本语境，核心看表达方式如何为文章内容、情感和主旨服务，拒绝死记硬背模板。 3. 核心能力：要求同学们能准确辨识不同表达方式，结合文本分析其表达效果，同时理解多种表达方式的搭配作用，最终能按中考规范完成答题，做到判断准确、分析具体、贴合文本。 接下来，我们将逐一拆解各类表达方式的辨识技巧与答题思路，掌握这一考点的解题核心。 常见题型 1.【重庆市巴蜀中学23-24七下期中】小蜀品读第11段时，感觉意蕴深长。请分析这段文字用了哪种表达方式？有何作用？ 2.【重庆市渝北中学24-25八下期中】文章运用了哪些表达方式？请结合内容，具体分析其中两种。 3.【重庆市凤鸣山中学23-24八下期中】请按照要求赏析下面词句。 饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气。（从表达方式角度赏析） 4.【重庆市凤鸣山中学23-24八下3月月考】本文综合运用了多种表达方式，各有不同的表达效果。请将下列表格补充完整。 5.【2023年宁夏中考模拟语文试题】文章第⑬段采用了哪种表达方式？请你说说这样写的好处。 6.【2024广东惠州一模】溪流一岸是一块块稻田，梯田高低错落，秧苗成行成畦。路边、田边的一小块一小块空地上，种满了格桑花和各种瓜果蔬菜。（表达方式角度赏析） 知识梳理 01 概念 表达方式是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段，人们习惯称为表达方式，是文章构成的一种形式要素。 表达方式主要有记叙、描写、抒情、议论、说明。一定的内容采用不同的表达方式来写作，可以产生不同的效果。 02 分类 1.记叙 记叙是作者通过一般性的陈述，介绍、交代人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法，回答“是什么”的问题。要重点掌握记叙顺序、记叙人称以及记叙的作用。 （1）记叙顺序：常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。 （2）记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称。 （3）记叙的作用:①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系; ②交待事物发生的时间、地点及其发展过程; ③概括事实事例，为文章的议论提供依据; ④联系故事情节、过滤转换上下文的意思。 2.描写 描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来。它回答的是“怎么样”的问题。具体、形象、生动地再现客观事物，给人以亲临其境的真实感。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一，要重点掌握常见描写方法及其作用。 （1）从描写内容来看，可分为人物描写和环境描写。其中，人物描写包括语言、动作、心理、神态、外貌等描写。环境描写又可分为自然环境描写与社会环境描写（指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写）。 （2）从描写的宏观、微观性来看，可分为细节描写和场面描写，其中以对细节描写的考查为主，对场面描写的考查较少涉及。 （3）从描写角度来看，可分为正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。 （4）白描，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。我国优秀的古典小说《水浒传》、《三国演义》等多用白描的手法；鲁迅的作品，也有许多使用白描手法的范例。 如：鲁迅笔下的孔乙己，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这些描写，犹如用几条墨线，简单几笔，特征显露，尽传神态。 （5）描写的作用：①展现自然景色的风貌; ②展现人物的形态、举止、言谈及内心世界; ③展现人物活动的背景或具体环境; ④唤起人们的审美情绪，影响人们的感情,加深人们对客观事物美的感受，使作品具有吸引人的魅力。 3.抒情 即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。是指寄情于人、事、物，在叙述、描写的字里行间渗透作者的情感的表达方式。 有两种方式：一是直接抒情（直抒胸臆）；二是间接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于理） （1）直抒胸臆：表达情感真切强烈，震动人心；节奏明快；感情直露，容易把握。 抒发作者……的情感，揭示文章主旨；引起读者的感情共鸣，增强了文章的感染力。 （2）间接抒情：表达情感婉转含蓄，蕴涵深厚；情与景（事、物）交融，情浓意深，感染力强。 借助其他表达方式抒发感情；使文章含而不露，蕴藉含蓄，情丰意密，深切动人，常见的有借景抒情、融情于景、触景生情等。 （3）抒情的作用：①以情动人,增强文章感染力; ②开拓意境,表现和深化主题思想; ③渲染气氛,显示行文格调,贯通文章意脉。 4.议论 议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 常见的有先议后叙（概括式）一般出现在篇首，起到点题的作用；先叙后议（总结式）一般出现在篇尾，起到总结全文、深化主题、画龙点睛等作用。 除此之外，还有： ①夹叙夹议，即一边叙述一边议论。可先叙而后议，亦可先议而后叙。要把议和叙紧密联系，使议出自叙，言简意赅、灵活、自然。 ②寓理于情，即把议论融入抒情之中，借抒情阐发道理。 ③借端生议，就是由所描绘的事物联想发挥而进行议论。这种议论必须与所描述的事物有内在联系，同时又要联想开去，不拘泥于描述对象的本身。 ④寓议论于篇外，即在文章开篇或结尾之处，加上一种既有独立性，又与篇章内容有某种联系的议论性的文字。还有引证代议、发问提议等。 记叙文中的议论，直接对叙述内容发表见解、表明态度，或从个别事物中说明它的普遍意义，使读者加深对文章的理解。 记叙文中的议论能表现作者的观点和态度，揭示某种道理，使文章的中心思想得到鲜明的表述；记叙文中恰当地穿插议论往往能使文章锦上添花，深化文章主题，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论；段与段之间的议论，能起到承上启下的作用。 记叙文中的议论，是为更好地表现文章的主题、增强文章的感染力、引起读者共鸣服务的。善于抓住议论，分析它与记叙、描写的关系，能较快地准确把握文章的中心思想。 议论的作用：(1)增强文章表达效果; (2)明确文章主题,揭示蕴含的思想意义; (3)贯通文脉紧凑篇章结构。 (4)突出人物品质，或揭示人物或事件的意义。 议论文考点拓展： 初中语文议论文的考点主要包括以下五个方面： （1）论点与分论点辨析 中心论点 ：需明确概括，位于文章开头或结尾，或通过过渡句体现，需为完整肯定性判断句。 分论点 ：支持中心论点的具体论据，需整合后用陈述句表述，常见于中间段落。 （2）论据类型与作用 事实论据 ：包括典型事例、史实、统计数字等，需真实可靠且具代表性。 道理论据 ：引用名人名言、格言、科学原理等，需权威性高且与论点直接相关。 作用分析 ：区分证明中心论点或分论点，补充论据可增强说服力。 （3）论证方法运用 核心方法 ：举例论证、道理论证、对比论证（需注意与说明文区分） 扩展方法 ：比喻论证、归谬论证等（仅中考基础题型涉及）。 （4）文章结构解析 常见结构 ：总分式（总分总/总分/分总）、并列式、递进式。 段落作用 ：开头段引出论点或论题，中间段承上启下，结尾段总结强化。 （5）语言与写作技巧 语言要求 ：准确清晰、简练生动，可适当使用比喻、排比等修辞手法。 写作规范 ：注意关联词使用、句式逻辑，避免歧义。 总结 ：议论文考点聚焦于逻辑结构、论证有效性及语言表达，需通过多角度分析文本并掌握答题模板。 5.说明 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。 记叙文中插入一些必要的说明，是为补充记叙文中需要交代的事情，把事情讲得更清楚，同时也为中心服务。一般来说很少涉及此知知识点。 说明的作用：①在议论文中用它交代论据； ②在记叙文中用它起注释作用； ③在新闻中，用它介绍背景材料，加强内容表达； ④在科学报告或教科书中，用它表述科学知识或事物。 说明文考点拓展： 初中说明文阅读常见考点主要包括以下几个方面： （1）说明顺序 时间顺序：用于说明事物发展变化（如产品制作过程） 空间顺序：多用于建筑物或静态事物的结构说明（如上下、左右方位词） 逻辑顺序：包括由现象到本质、原因到结果等，常见于事理说明文（如《只有一个地球》） （2）说明方法及作用 常见方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等。 答题格式：如“举例子——具体说明……特征”“列数字——准确说明……数据特点”。需注意一句话可能包含多种说明方法。 （3）说明语言的特点 准确性：常考限制性词语（如“大约”“可能”）能否删除，需从词义、删后影响及语言科学性角度分析。 生动性：科学小品文可能运用比喻、拟人等手法，体现形象性。 （4）结构分析 常见结构：总分式、递进式、并列式等。如“总—分—总”结构多用于逻辑顺序的说明文。 段落作用：开头可能引出说明对象，结尾总结特征，中间段落常按说明顺序展开。 （5）拓展题型 建议与启示：要求根据文章内容提出解决方案（如环保措施）或谈个人看法，需结合原文与实际。 信息提炼：通过中心句或归纳段落要点概括内容，注意连接词（如“首先”“其次”）。 总结：掌握这些考点需结合具体文本分析，答题时注意规范格式（如说明方法的作用模板）和关键词提取（如“几乎”体现语言准确性）。多练习真题有助于熟悉命题思路。 例题精讲 （一）（重庆市巴蜀中学23-24七下期中）阅读下面的文章，完成小题。 方舟 陈曙辉 ①完全是一个梦境，完全是一幅图画。 ②深秋的黄昏，1938年重庆街头，兀现一支奇怪的队伍：澳洲马背着美国火鸡，英国猪扛着北京鸭，荷兰牛驮着长毛兔……押队的人年轻、衣衫褴褛、须发蓬松，好似苏武塞外归来一般。他一看见人群中的罗家伦，走上前，平静地说：“校长，我把它们带来了。”罗家伦校长一愣。随即两人抱头痛哭。 ③七七事变后，日机开始轰炸南京。紧急关头，南京中央大学的校长罗家伦决定迁校：“我们绝不当亡国奴！”搬迁最难的要算学校的各种“家当”。或笨重或精密的图书馆仪器都已装箱，但农学院那些巨资引进的美国加州牛、荷兰牛、澳洲马、英国约克夏猪、美国火鸡，如何带走？此时的罗家伦做了一回《圣经》上的挪亚，将最好品种每样选一对，装进特别改造的轮船运走。余下大部分他交给畜牧场员工，无奈地说：这些动物，你们杀掉卖掉也好，自己吃掉也罢，“绝不能留给日本人！” ④畜牧场员工没有杀也没有吃。他们在总指挥的部署下，把鸡笼兔笼置于牛背，分牛、羊、猪三队赶至长江边，上了四只大木船。船在枪炮声中驶过长江，开始了“挪亚方舟”式的动物长征，向着重庆艰难行进。 ⑤四条木船全部是人力摇橹，风高浪急，运输不易。我们想象不出他们都经历了什么：日寇穷凶恶极、畜禽染疾患病、人畜食粮不足、土匪烧杀抢掠……经过2000多公里的跋涉，西迁的动物大军靠着惊人的毅力终于到了重庆。跨越江苏、安徽、河南、湖北、重庆五个省，水陆兼程。历时，整整一年。 ⑥行文至此，这个另类长征的设想、实施总指挥还未露面。主要是人们对他知之甚少，记载甚少。比之抗战中诸多赫赫大名，他是不见经传的小人物。 ⑦他叫王酉亭，南京中央大学畜牧场的员工。危急关头，他以高价雇来四条大木船，启动动物长征这一壮举，只因他和校长有着一样的国仇家恨：动物的尸体都绝不留给日军！ ⑧王酉亭临危受命，为一所著名大学的转移，将一支“哞哞”“咩咩”的动物大军，山一程，水一程地送抵目的地。他为严峻的抗战史添加了一页“童话”，一个“传奇”。 ⑨至今仅知王酉亭1949年没有去台湾。二十世纪六十年代在南京去世。 ⑩寻找主帅无法继续。只有一个画面留下—— ⑪一路风烟模糊了身影，风卷起褴褛的衣角。身后无声移动的动物大军，它们枯槁的皮毛被夕阳镀上了一层金光，仿佛从《圣经》上走下来…… ⑫这些真实的故事如一束光，即便渺小，依然伟大，依然在暗夜里奋力发光。 （节选自《散文》杂志，有删改） 美好的情怀总是叩动人心。好故事是如何产生的？小巴和小蜀邀请你参加一场别开生面的阅读之旅——“像作家一样去阅读”。 【像作家一样去阅读·品评表达】 小蜀品读第11段时，感觉意蕴深长。请分析这段文字用了哪种表达方式？有何作用？ 【答案】 ①用了描写，生动形象地描绘出动物大军转移时既艰辛又神圣的画面，②侧面烘托出王酉亭他们在抗战时期的坚毅、誓死爱国。③赞美了他们渺小而又伟大的精神力量。 【解析】本题考查表达方式。 ⑪段“一路风烟模糊了身影，风卷起褴褛的衣角。身后无声移动的动物大军，它们枯槁的皮毛被夕阳镀上了一层金光，仿佛从《圣经》上走下来……”写王酉亭身影模糊，衣衫褴褛，身后无声运动的动物大军，运用的是描写的表达方式，生动形象的描绘出动物大军转移既艰辛又神圣的画面；结合⑦段“只因他和校长有着一样的国仇家恨：动物的尸体都绝不留给日军”可知，侧面烘托出王酉亭的坚毅和誓死爱国的精神；结合⑫段“这些真实的故事如一束光，即便渺小，依然伟大，依然在暗夜里奋力发光”可知，赞美了他渺小而伟大的精神力量。 （二）（重庆市渝北中学24-25八下期中）阅读下面的文学类文本，完成问题。 灯笼 吴伯箫 ①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。 ②连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 ③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 ④“路上黑，打了灯笼去吧。” ⑤自从远离乡井，为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。 ⑥乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 ⑦唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。 ⑧想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史•仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 ⑨用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。 ⑩宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。 ⑪最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 ⑫唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ 文章运用了哪些表达方式？请结合内容，具体分析其中两种。 【答案】描写：如“村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴”，通过对村犬看到灯笼及主人时动作的描写，生动地展现出乡村夜晚温馨熟悉的场景，富有生活气息。抒情：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”作者直抒胸臆，借对灯笼的感慨，表达了对国家命运的关切，渴望人们能拿起更强大的力量（如火把、探海灯、烈火象征的力量）去抗争，抒发了强烈的爱国之情和期待人们奋起斗争的迫切心情。 【导语】文章围绕“灯笼”展开，回忆了岁梢寒夜孩子玩火玩灯、接祖父、上灯学、乡俗挂红灯、元宵节活动、族姊远嫁等与灯笼相关的事，描绘乡村生活场景与温馨记忆，结尾借对古代英雄的向往及对火把等的呼唤，表达抗战时期作者的爱国情怀与对人们奋起抗争的期待。 【详解】本题考查表达方式及作用。 结合第③段“村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴”可知，这句话细致描绘了村犬在看到灯笼和主人时的动作——从“遥遥向灯笼吠”到“近前来却又大摇其尾巴”，通过对犬的动态描写，呈现出乡村夜晚中人与动物间熟悉、亲切的画面。由此可知，这处描写生动展现了乡村夜晚的温馨场景，让读者感受到浓厚的生活气息。 结合第⑫段“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”可知，这句话以直接的感叹表达情感，“唉”字带出感慨，“灯笼又不够了”转而引出“火把”“探海灯”“燎原烈火”，情感强烈而直白。由此可知，这处抒情不仅是对灯笼的感慨，更蕴含着作者对国家命运的关切，以及渴望人们以更强大的力量奋起的爱国情怀。 （三）（重庆市凤鸣山中学23-24八下期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 咬春 王倩 ①我姥姥是一个无比热爱春天的人。 ②隆冬大雪封门的时候姥姥会天天翻那个小小的日历本子，看看哪一天打春，哪一天雨水，哪一天惊蛰。小时候，我不懂这些节气的名称，我也曾问过姥姥，为什么要“打”春、“咬”春呢？春，不会疼吗？姥姥说，打春就是立春，打春的“打”可不是挨打的“打”，是打起精神的“打”。至于“咬”嘛，姥姥说，那是芒神愿意把好吃的东西分享给大家呀。我知道芒神就是春神，但我还想知道芒神长什么模样。姥姥只告诉我，芒神肯定是带着光圈的、漂亮的、会飞的、温暖的、笑眯眯的。 ③我的姥姥就是一个这样的人呀！她是个结实又利索的老太太，她总是扎着青布围裙，脸上带着微笑，不知疲倦地收拾这整理那的，尤其是在每一年春回大地的时候，她总是显得格外有精气神。 ④姥姥总是念叨着“春打六九头，来年吃喝不用愁”。整个冬天，我们的饭桌都是那么没有生气，除了大白菜，还是大白菜，而大白菜被吃完的时候，就只有咸菜了。 ⑤但是，春天来了，可就不一样了！ ⑥好日子就是从立春那天开始的。姥姥总是早早就在她的小日历上圈出打春的时辰。不知怎么，印象中，小时候立春的时辰，总是会在晚上。姥姥提前几天便会一遍遍地叮嘱家人，打春是决不能躺在炕上的，否则新的一年就会懒惰，一事无成！因此，即使是三更半夜，我们全家都要穿戴整齐，穿鞋下炕，恭敬地等着春神的到来。 ⑦我问姥姥，芒神在哪儿呢，我怎么没有看见呀？姥姥说屋后干枯的大树看见了，院子里鸡窝里的鸡看见了，村北冰封的大河看见了。我瞪着无知的眼睛看向那黑暗之中，小小的心里升腾起一种奇妙的心情。 ⑧我知道，从这一刻起，有什么东西正在悄悄地降临，我们身边的事物正在无声无息地改变。 ⑨每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝卜捧出来，这是立春日“咬春”时最重要的“嘉宾”。那是姥姥在上一个秋天珍藏起来的最好的萝卜。姥姥把萝卜切成小块，每个人分一块，咯吱一大口，带着微辣味的清甜一下子便把整个口腔充满，荒芜了一冬的味蕾一下子就被唤醒了。 ⑩春天就这样被我们咬进了嘴里。姥姥说，萝卜赛梨，这是春天的第一口鲜味。 ⑪太阳明亮、微风荡漾的好日子里，姥姥会把案板搬到院子里，抬出一只不常用的小灶，嘱咐我出门去堤堰上捡一抱干树桩回家。看到那只小灶，我的心就激动起来了，我知道姥姥要烙春饼了！ ⑫姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花嗞嗞啦啦地冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。 ⑬饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气，龇牙咧嘴的模样把姥姥逗得笑个不停。蝉翼般薄弹的春饼，一抓是一团，放手是一片，暄香软弹。但姥姥会劝我少吃一点，留着肚子，因为后面还有更好吃的春卷呢。烙好的春饼，卷上荠菜、香椿、鸡蛋——它们炒在一起成了一盘喷香的杂味菜，这就是春天里最上等的佳肴——春卷。 ⑭每年姥姥做好了第一批春卷，是不允许我偷吃的，她盛在大盘子里，先走出家门，送给左邻右舍尝一尝。她说，这叫“送春盘”。乡邻们也会把他们的春盘送到我家来。每一家的春盘都代表各家不同的口味，各有各的特色。 ⑮如今，姥姥已经去世十几年了，但她永远活在我们的记忆里，就像温暖的春天。我们这些后辈，已经把姥姥那套立春的仪式完完整整地承袭了下来。 ⑯我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神，有着金光闪闪的羽翼，有着慈爱的目光，她庇荫护佑着我们，带给我们福祉，让我们在一个又一个的春天里，吃饱喝足，怀揣梦想，继续赶路。 （有删改） 在“伴随民俗成长”主题活动中，语文老师分享了散文《咬春》，请你阅读文章完成下面问题。 【赏词句知情意】 请按照要求赏析下面词句。 饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气。（从表达方式角度赏析） 【答案】本句运用动作描写，通过“迫不及待地拿”“一个劲地倒腾着”“咝咝地吸着气”几个动作的细节，写出了“我”吃春饼时迫不及待的样子，也侧面体现了姥姥烙的春饼好吃。 【解析】本题考查词句赏析。 根据第⑫段“饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气”可知，“迫不及待地拿”“一个劲地倒腾着”“咝咝地吸着气”等一系列动词，运用动作、细节描写；生动形象地写出“我”吃春饼时迫不及待的样子；根据第⑫段“蝉翼般薄弹的春饼，一抓是一团，放手是一片，鲜香软弹”可知，这是从侧面表现出姥姥烙的春饼好吃。 （四）（重庆市凤鸣山中学23-24八下3月月考）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 三月三，荠菜胜灵丹 舒万廉 ①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐火车到南宁探望住在我弟弟家的父母。虽然线上常常碰面，但几天下来，祖孙三代十余口人在弟弟家新居的聚会，仍然令我的父母如腾云驾雾的齐天大圣，又忙碌又兴奋。母亲跳五行健身操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了。晚上吃饭的时候，姐姐在表扬了我弟媳妇做的柠檬鸭之后，说要是有一盘麻油炒地菜多好，我妈也跟着说，在南宁过年，也没什么不好，就是吃不到地菜包饺子。 ②是啊，三月三，荠菜胜灵丹。过去几十年，我们在故乡过年。吃过了大鱼大肉之后，大家的兴趣转向了田埂上的野菜，地菜当然是首当其冲。大年初一的午后，姐姐和妹妹都会不顾初一不能动刀剪的规矩，穿着过年的新衣服，去野外挖地菜。田园里，去年的积雪还未消融，在麦苗与油菜的缝隙里找到一棵一棵的地菜，将一点一点的喜悦汇聚起来，达到“乃盈顷筐”，总得花小半天的工夫。往桌上年菜里加上一盘麻油炒地菜的愿景是如此强烈，能够将穿得花花绿绿的小丫头们由烤暖的火盆边引出来，羊群一般，放到春风多厉的田野上。 ③三月三，荠菜胜灵丹。我们所说的“地菜”，其实就是荠菜。王磬编《野菜谱》，提到荠菜有好几种，他的介绍是：“春月采之，生熟皆可食。荠菜儿，年年有，采之一二遗八九”。地菜大概就是在腊月的霜雪里出土眼的，十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它小小的，极不显眼，就是一个灰姑娘。为将这些藏在作物与荒草间的灰姑娘们请出来穿水晶鞋（包成饺子，做春卷与春盘），大锄、小锄、长镰刀都派不上用场，只能用打猪草的小镰刀，姐姐她们称作“挖”地菜、“花”地菜、“挑”地菜，而不说“割”与“采”，也是因采集它们的不容易。 ④三月三，荠菜胜灵丹。立春雨水之后，田野很快就会变得百草丰茂、千花万卉，如此繁多的植物，为什么单单将“地”这样皇天后土般朴实而有力量的名字赋予地菜呢？以我的猜想，大概是因为它是冬去春回、岁月更新之后，除越冬作物之外，田园里出现的第一种菜蔬，所谓一阳来复，这生命的“阳气”就包含在它纤弱的外形与清韧的滋味里。乡下人将之加入到饺子、春卷、春盘这些春天的食物里，恐怕也是为此。等到“花开三月三”，寒食节来到，抽出细薹（tái）、开出细密白花的老地菜已不堪食用，但还是会被母亲们由田头地脑里扯一把回来，煮毛壳子鸡蛋给孩子们吃。更讲究一些的祖母与外婆，还要在地菜煮鸡蛋的沸水里加入一杯童子尿。地菜也好，鸡蛋也好，童子尿也好，都在象征着生命的“阳气”与“热力”。 ⑤三月三，荠菜胜灵丹。《本草纲目》说荠菜明目宜胃。问题是，又好吃又有用的地菜，为什么没有登堂入室，与白菜、萝卜、菠菜一道列入菜园种植的时序，而一直被列入“野菜谱”呢？我觉得可能与王磬讲的“荠菜儿，年年有，采之一二遗八九”有关。太多的种子，聚集在地菜伞状的花序上，被风吹入田畴与坡塘，生长出来年密密麻麻的地菜，乡下的丫头们再勤快，也不过是“采之一二遗八九”，有如此强大的存在感的地菜，又何必与白菜萝卜去争粪壤呢？ ⑥是的，风吹着地菜的种子，吹到哪里，地菜就长到哪里。以我的猜想，第一粒地菜的种子，多半远在四五千年的文明社会之前，被东亚的季风，由中亚的草原上吹来，陪伴着它的，是形成黄土高原的亘古风尘——随后，繁衍生发的更多的地菜种子，被季风吹到中国的东南西北。地图上地菜的分布路径，大概就是季风吹拂的路线。 ⑦晚上酒席间，我对父亲讲，他与母亲大半辈子都生活在故乡的村庄，我们兄弟姐妹，辗转到国家的东西南北，等到他的孙子一辈，恐怕就会在世界的角角落落了。到时候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，在除旧布新的时节他们是否也会想念麻油炒地菜和地菜煮饺子。 （选自《文汇报》，有删改） 小沙以本文的解读为例，在班上交流他开学以来的阅读经验，请你一起完成。 【策略二：关注表达方式】 本文综合运用了多种表达方式，各有不同的表达效果。请将下列表格补充完整。 摘抄语句 表达方式及效果 大年初二我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐火车到南宁探望住在我弟弟家的父母。 运用了描写，写姊妹三家回弟弟家团聚，交代写作缘起，引出下面“地菜”。 十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它小小的，极不显眼，就是一个灰姑娘。 （1） （标明表达方式并分析效果） 有如此强大的存在感的地菜，又何必与白菜萝卜去争粪壤呢？ （2）此处运用问句阐发观点，有着更好的表达效果，即 （标明表达方式并分析效果） 【答案】 描写，用嫩嫩的簇拥等词语写出地菜外形的纤弱，表达了作者对地菜的怜爱。 议论更加突出了地菜生命力顽强生长地域广阔的特点 【解析】本题考查表达方式的辨析以及赏析句子。 ①空：根据句子“十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它就是一个愧对白富美的灰姑娘”里的“披”“簇拥”可知，这里运用了拟人的修辞手法，根据“与菠菜和白菜比起来”可知，这里还运用了对比的表现手法，将荠菜和菠菜以及白菜进行对比，“在寒风里簇拥在一起”“它就是一个灰姑娘”突出了荠菜外在形象的瘦弱，可看出作者对荠菜的怜悯及关爱之情。 ②空：根据句子“有如此强大的存在感的地菜，又何必与白菜萝卜去争粪壤呢？”可知，此处的问句实则表达肯定的语气，即地菜存在感强，不需要和白菜萝卜去争粪壤，再结合第⑥段“是的，风吹着地菜花的种籽，……”可知，这里再次强调了地菜花的种籽可以在它能去到的任何地方生长，因而体现出荠菜顽强的生命力、分布地域广、能够自我繁衍播种的特点。 （五）（重庆市大足区23-24七下期末）阅读下面的文本，完成下列各题。 看雪 ①年初在北京，正好遇上一场大雪。 ②雪是无声地降落的。那天傍晚天色灰暗，也没有大风呼啸，以为只是个平平常常的阴天。第二天一早醒来，发现窗外亮得异常，原来外面的世界已经严严实实地被耀眼的白雪覆盖了。从近处屋顶上的积雪看，这一夜降雪约有三四寸厚。而此刻，雪已经停了。离我的窗户最近的一根电线上居然也积了雪，雪窄窄地薄薄地垒上去，厚度居然超出电线本身的四五倍，所以看起来那根电线就像是一条长长的雪带。凭空徒添这许多负担的电线在风中紧张地颤抖着，显得不堪重负，真担心它马上就会绷断。 ③这是怎样的一夜大雪啊！那些飘飘洒洒的轻盈的雪花在夜空中飞舞时，当是何等的壮观！假如集合这地面上的所有积雪，大概能堆成一座巍峨的雪山了吧。 ④有什么能比大自然玄妙的造化和神奇的力量更能使人惊叹呢！ ⑤雪的世界是奇妙的。在一片茫茫的白色的云中，城市原有的层次都淡化了、消失了，一切都仿佛融化在晶莹的白色之中。下雪之前的世界究竟是何种颜色，现在竟然想不真切了，人真是健忘。然而，这雪景似乎不宜久看，看久了眼睛便会有一种被刺痛的感觉。也许，人的眼睛天生是喜欢丰富的颜色的吧。白色，曾经被很多人偏爱，因为它拥有很多美好的属性，譬如纯洁，譬如宁静，譬如清高，等等。但是大多数人喜欢白色，恐怕只是喜欢一束白色的小花、一朵白色的云、一方白色的丝巾、一件白色的连衣裙……要是白到铺天盖地，那就消受不起了，眼前这无边无际的雪景，便是极生动的一例。 ⑥茫茫的白色世界有一些鲜亮的色彩开始蠕动。几辆汽车像笨重的甲虫爬上了马路，行人也三三两两走上了街头。车和人经过的地方，清晰地留下痕迹。车辆和脚印毫不留情地撕开了雪地神秘的面纱——积雪原来并不如想象的那么厚，车辙和脚印中显露出大地原有的色彩。晶莹寒冷的雪只是表象罢了。 ⑦一群孩子走到楼前的雪地上，又是滚雪球，又是打雪仗，尖尖的嗓音和雪团一起飞来飞去，弄得一片喧闹。最后他们的目标一致起来——堆雪人。极有耐心地用手捧，用脚刮。一个矮而胖的雪人居然歪歪斜斜地出现在孩子们的面前，雪人周围的雪黯淡了、消失了，孩子们在欢声笑语中清除了他们这方小小天地里的积雪。他们又奔着喊着跑去开拓他们的新疆域了，雪人孤零零地丢在那里…… ⑧两只麻雀突然从窗前掠过，它们在空中急急忙忙盘旋着，嘴里发出焦灼的呼唤，似乎在寻找一个落脚的地方。也许，是积雪使它们熟悉的天地改变了模样，它们迷路了。我以为两只麻雀不可能在我窗前停留，想不到它们找到了一个我未曾预料到的落脚点——窗前的那根电线。一只麻雀先是从下而上掠过电线，翅膀只是轻轻地一拍，电线上积雪便卜卜地落下一段，另一只麻雀也如法炮制，又拍下一段雪，然后再一先一后停落在电线上。它们轻松地抖着羽毛，不时又嘴对嘴地轻声低语着，像是互相倾吐着什么隐秘，再不把那曾使它们惊惶迷惑的雪世界放在眼里。那根曾经被积雪覆盖着的电线在它们的脚下有节奏地颤抖着，积雪在不断地往下掉，往下掉……大雪忙忙碌碌经营了一夜的伪装，只十几秒钟便被两只小麻雀瓦解了…… ⑨窗外寒风呼啸，积雪大概不会一下便消融，但雪后的世界已不是清一色的白了，我心里的春意也正在浓起来。只要有美丽的生命在，谁能阻挡春天呢！ 文章第③④段运用了什么表达方式？有怎样的表达效果？ 【答案】第③④两段运用了直接抒情的方式；紧承上文；歌颂了大自然的神奇伟大，表达了自己的喜悦和赞美之情。 【详解】本题考查表达方式。表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。 文章第③段“这是怎样的一夜大雪啊！那些飘飘洒洒的轻盈的雪花在夜空中飞舞时，当是何等的壮观！假如集合这地面上的所有积雪，大概能堆成一座巍峨的雪山了吧”与第④段“有什么能比大自然玄妙的造化和神奇的力量更能使人惊叹呢！”连用几个感叹号，直接抒发情感。同时承接了上文中的“第二天一早醒来，发现窗外亮得异常，原来外面的世界已经严严实实地被耀眼的白雪覆盖了”“凭空徒添这许多负担的电线在风中紧张地颤抖着，显得不堪重负，真担心它马上就会绷断”，由此歌颂大自然的伟大，表达作者喜悦的情感以及对大自然的赞美之情。 （六）（2024年吉林省松原市前郭南部学区中考六模）阅读下文，回答问题。 萍水相逢 ①1968年的冬天，我到北大荒不久、第一次去富锦县城。寒冬县城，不像我们生产队那样荒僻，也不像北京那样繁华，它很嘈杂，寒冬的风雪、并没有阻挡人来人往的脚步。中午时分，我走进一家小饭馆，准备吃点东西。我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没。 ②点了碗面，坐在饭桌前等候。我想喝点儿开水暖和暖和，看见屋中央立着一个汽油桶改造的大火炉，炉里烧着松木拌子，炉上坐着一个“呲呲”冒着热气的水壶，便走到柜台前，向服务员讨要个碗好去倒水。服务员指指前面的水池，我看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个，看见里面有水，把水倒净，转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁、厉声问我：“你怎么把我的酒倒了？”我有些莫名其妙，怎么会是酒？壮汉不容分说、毫不留情地非要我赔他的酒。我和他争辩起来，壮汉不依不饶，一时闹得声响很大，众人的目光落在我们的身上。 ③这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：“你没听这娃子说话，一ロ京片子，肯定是刚来的知青？生牤子，不懂行！”说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身边，对我说：“你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！”我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了。 ④1992年的夏天，我在巴黎的戴高乐机场转机去巴塞罗那，采访那一届的奥运会。时间紧张，穿过拥挤的人群，我拼命地往前赶路，走出了一身汗。 ⑤忽然一眼看见坐在椅子上的一位中年女人手里拿着邮票，是一枚小连张。那时候，我集邮，知道好多国家都在出这届奥运会的纪念邮票。尽管时间紧张，还是忍不住地停下来，用拙劣的英语问她：“您这是奥运会的纪念邮票吗？”她点点头。我又问她：“在哪儿能买到这邮票？”她向前指指，然后摇摇头，摆了摆手势，我猜大概意思是离着有些远，或者是这里地形复杂，你难找到。 ⑥一定看到了我脸上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手，让我赶紧赶路。 ⑦去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年银杏古树。银杏树一片金黄，每片叶子都被阳光镀上了一层碎金子似的，闪烁着耀眼的光芒，也闪动着千年沧桑岁月的回忆。两株银杏树周围都是人，都在兴致勃勃和银杏树合影留念。在北京，有银杏古树的地方很多，但这里大概奏响北京秋天最盛大的华彩乐章。 ⑧我和老伴相互拍照，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：“我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧！” ⑨我望了望姑娘，个子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感动。我和老伴外出游玩，相互照的都只是单人照片，从来没有一个陌生人走过来，好心地问我们要不要照一张合影。只有这位姑娘，第一次为我们照了张合影。我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切。 ⑩无论是55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的巴黎妇女，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘，其实，和我都只是萍水相逢。在现实生活中，我们接触更多的是亲人、熟人和有种种关系往来的人。萍水相逢的人，不过是擦肩而过，你甚至不知道他们的名字，以后再也见不到他们。比起前者，萍水相逢，显得更细微，更琐碎，更微不足道，如同轻风吹过水面，只荡漾起一丝丝涟漪，然后消逝得无影无踪。但就是这样细微琐碎而微不足道的萍水相逢，让我久久难忘，感动的恰恰是这样细微琐碎和微不足道。他们让我感受到蕴含在人心深处的良善和美好，常会在萍水相逢中不经意流淌，湿润我们业已干涸的心房。 好的文章结尾如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。结合本文的结尾，从表达方式角度分析其表达效果。 【答案】结尾运用叙述（记叙）和抒情的表达方式，具有总结全文、篇末点题、引发读者情感共鸣的艺术效果；抒发了作者对萍水相逢却无私帮助自己之人的怀念、感激之情，以及对人性良善和美好的高度赞美。 【解析】本题考查结尾的作用。 根据第⑩段“无论55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的巴黎妇女，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘”可以看出作者通过记叙三个人物与自己发生的故事，体现了作者对他们记忆深刻，感谢他们当年为自己做的事情；根据第⑩段“但就是这样细微琐碎而微不足道的萍水相逢，让我久久难忘，感动的恰恰是这样细微琐碎和微不足道”可知，本句是抒发作者的感情，抒发了自己被细微琐碎而微不足道的萍水相逢感动之情，“久久难忘”则说明作者将这萍水相逢看得非常珍贵；根据第⑩段“他们让我感受到已经越发凉薄的人世间的良善和美好，还是那样顽固地蕴含在人心深处，常会在萍水相逢中不经意流淌，湿润我们业已干涸的心房”可知，本句是议论抒情，总结全文，点明文章的中心，是美好的萍水相逢让作者对越发凉薄的人世间充满期待，让作者坚信生活中还是处处充满爱的；作者也借此呼吁读者要多发现身边的美好，通过“在现实生活中，我们接触更多的是亲人、熟人和有种种关系往来的人”叙述，让读者看到身边的亲情、友情，珍惜与家人朋友相伴的时间。 学有余力 （一）（2023年宁夏中考模拟语文试题）阅读下面的文章，完成小题。 霜气 许冬林 ①霜一落，天地白，日子就枯老了。 ②大多数植物，止步于霜门之外。在霜期，它们或者萎谢芳华，或者停止生长。比如，昨天还一身志气高高挂在枝头的紫扁豆，在风日里炫耀果实，一夜寒霜降临，叶子就彻底凋了，果实也溃败软烂，成为农人也不要的废物。 ③可是，总还有一些植物们要穿越繁霜，挺过酷寒，到春天去开花。霜，是它们到达春天要经过的第一道森严关口，是它们锻造经脉风骨的砧与锤。 ④霜降之后，物质退场，精神世界开始向着另一种纬度，拔节攀登。 ⑤少年时，爱看繁霜覆盖下的白菜、油菜和冬小麦。当第一场寒霜覆盖下来，上学经过的那片油菜，就立住了，一个深冬，一直就抱着那么几片叶子。那几片叶子在霜里不断以匍匐的姿势，将叶片摊向泥土。油菜叶子的颜色，也在寒霜里不断浓缩沉淀，变成暗沉的深绿、墨绿，似乎掺着低眉思索的精神重量。还有那叶梗，伸手掐它，不太容易折断——霜让它们变得更结实。 ⑥可是，春天一到，油菜们就抬起身子呼呼地往上冲，新生的绿叶子汪汪地饱含汁水，和底下那些经霜的叶子相比，颜色迥异如两个国度，质地也不如老叶紧实。春天上学放学，经过日日蹿升的油菜田，透过那些新嫩的鲜叶，我常心疼那些还保持着匍匐姿势的霜叶。 ⑦我想，我最初读到的霜气，大约就是那些在春日里沉默在低处的庄稼的老叶。 ⑧在霜里，保持低姿态的植物，还有江滩上的芒草。经霜的芒草，叶子由黄变红，是一种很结实的红，有陶器的质感。少年时，冬天早上乘车到县城上学，车行江堤上，远远俯瞰堤脚沙滩上成片成片的芒草，在白霜与水汽里，仿佛残存的古陶遗址。 ⑨不是所有的生长都时值和风丽日、斜风细雨。总有一些植物，是带着霜气，度春秋年华。那些霜气，渗透生长的经脉，慢慢成为它们身体里那一段低沉的音乐，那一块深沉的颜色，那一截紧实坚硬的骨骼。 ⑩霜气，让一棵植物向内生长，追求内部的丰饶，内部的重量。 ⑪在乡间，有许多事情，必要等到下霜之后才能开始。霜，让许多事情有了神圣的仪式感。 ⑫菜园里的雪里蕻长得茂盛青碧，可是母亲不砍。母亲耐心等，翘首等，等下霜。母亲说，下霜之后的雪里蕻腌了才好吃。似乎，秋天的好风日里生长的雪里蕻，虽然体貌俊朗，但是内在气质不够，总要等一场霜下来，紧紧菜的骨肉，收收它的尘俗气，一棵植物的冬之韵味才激出来了。 ⑬是霜，敲打出它们的冬之韵味。 ⑭世间好物，除了拥有春之希望，夏之蓬勃，秋之丰硕，一定还要有属于冬的那一种静默，那一种凛然，那一种寂然自守。 ⑮霜里的柿子，挂在枝叶尽凋的苍黑枝干上，耀眼得胜似万千盏灯笼。那样的柿子，入口冰凉，有深长的甜。秋天从沙土里挖出的红薯，味道并不佳，我们江边人不急着吃，把红薯放进地窖里，等微微的低温让红薯把身体里的淀粉慢慢转化成糖分。在霜重风冷的冬日，取出经过静思禅修的红薯，红薯味如雪梨。 ⑯在冬天，放学回家吃午饭，母亲端出一盆炒白菜。寻常白菜，噗噗冒着白气，入口有谷物一般的甜糯——这是经过霜的白菜，味道丰富得像图书馆。 （节选自《扬子晚报》） 文章第⑬段采用了哪种表达方式？请你说说这样写的好处。 【答案】本段运用了议论的表达方式，这句话是对上文描写经过霜气肃杀后植物质地更紧实、口感更丰富、生命力更强韧持久这些内容的总结，点明“经霜的生命更有韵味”的道理，是文章的点睛之笔。同时也通过精炼的议论引出下文内容，进一步阐释这个道理，使文意更深入一层，深化主题。 【解析】本题考查表达方式及其作用。 常见的表达方式有描写、抒情、议论、说明、记叙。 根据第⑫段“似乎，秋天的好风日里生长的雪里蕻，虽然体貌俊朗，但是内在气质不够，总要等一场霜下来，紧紧菜的骨肉，收收它的尘俗气，一棵植物的冬之韵味才激出来了”可知，本段以雪里蕻为例，点出霜对于植物的重要性：可以让植物的骨肉更紧实、除去尘俗气，而第⑬段“是霜，敲打出它们的冬之韵味”则是对⑫段的内容进行议论式的概括总结。根据第⑮段“霜里的柿子，挂在枝叶尽凋的苍黑枝干上，耀眼得胜似万千盏灯笼。那样的柿子，入口冰凉，有深长的甜。秋天从沙土里挖出的红薯，味道并不佳，我们江边人不急着吃，把红薯放进地窖里，等微微的低温让红薯把身体里的淀粉慢慢转化成糖分。在霜重风冷的冬日，取出经过静思禅修的红薯，红薯味如雪梨”可知，作者举出柿子与红薯的例子来印证⑬段的道理：霜让植物更有韵味，由此可见⑬段还有引出下文深入论证的作用，使得文章中心更深一层。 （二）（江西省南昌市南昌县23-24九下期中）阅读下文, 完成下面小题。 挖光阴过日子 荆爱民 ①乡下老家常有人来，来了人，我总是问东问西的。宾主之间话稠得很，说得最多的，就是谁的日子过得宽裕，谁的日子过得紧巴巴的。老家人走半天了，心里总是牵牵挂挂的，忽然就感悟到了中国汉字实在是太伟大，太神奇了。 ②A人活一世，就是过日子。这日子就是太阳，谁的阳光充足，谁的生活就好；谁生活在山坳里，能照到的太阳光就少，日子就紧巴巴的。万物生长靠太阳，没有太阳的日子就黑乎乎的，就缺面无光。 ③在靠北的办公室里工作了二十多年，深深感到向阳与背阴的巨大差距，在寒冷的冬天，向阳的房子本来有暖气，再加上明晃晃的太阳，在这面办公的人穿着夹衣上班，而背阴处虽有暖气，但还是觉得太冷，人要穿着厚厚的棉衣上班，即使是这样，暖气稍微跟不上，背阴的房间就冷得坐不住。背阴房间养的几盆花，花叶小，长得不旺，很少能有开花的机会。花儿的日子也不好过啊。在同一个季度，甚至在同一层楼里，只是因为背阴向阳的不同，这日子的差别可就大多了。同样生活在地球村里的人，为什么有这么多的不同呢? 就是因为各人过的日子不同，也即拥有阳光的多少不同啊。 ④母亲经常说的一句话是：年好过，月好过，日子难过。 ⑤同一片树林中刚长出的小树苗，几乎大小一个模样，但几个月后就有了变化，那些叶儿大一些个子稍微高一点点的，就能多得一份光和热，就能多承接一份雨和露，几年时间后，同一片树林子中的树木就变得大大小小的，几十年过去后，大树就把小树荫蔽死了，应了那句古话：大树底下不长小树。当大树参天而立之时，谁还想得到那大树下灰黑僵卧的枯枝与大树是一娘所生的。 ⑥老家在陇东农村，童年的生活曾经在地坑庄子里度过，在漫长的冬天里，地坑庄子里的阳光总是来得迟走得早，最快乐的时光就是蹲在阳凹窝窝里晒暖暖，那是多么让人向往的时光啊。 ⑦长大了东奔西走，偶然的一天才省悟自己受尽磨难也就是寻找阳光，寻找冬天里晒暖的地方啊。 ⑧寻找阳光的过程就是过日子，母亲在世时总是劝我，要好好过日子。这好好过日子就是寻找阳光寻找温暖的过程，过日子要积极行动，要善于奔走。在我们家乡，把会过日子的人家称之为光阴好，把能过上好日子的人称之为能挖光阴。原来这光阴也能挖来啊。 农民辛苦，经历春风秋雨夏暑，就是一种挖光阴的行为，挖光阴讲究的是行动，要积极去挖，才有自己的好光阴可言，才有好日子可过。农村人常有的一句话就是人有懒筋，把懒筋拉开了人就勤劳了。 ⑨街面上多的是美容美甲店，电视上多的是养生养颜术，在我们普通人来说，那是相当追远的事，美容与养生离我们劳动人民还很远，我们要做的事是用更多的时间和精力去挖光阴，这才想到人类生活了几千上万年，还在祖祖辈辈地挖光阴，看电视上传播的一些所谓大片，也仍然是强调挖光阴的，弘扬崇尚的是一种力量、技术与勤劳，无论是哪个国度哪个朝代的艺术品都演绎的是同样一个主题，即挖光阴。 ⑩汉字的妙处还在于：光阴，不但有光还有阴，也即热了往凉处挪，冷了往热处走。光阴一词充满了哲学意味，光阴是阴阳二极，是人生的正负两面。挖光阴不但要挖光也要挖阴，于是盛夏就创造了空调，冬天就有了暖气。 ⑪小时候读过一篇故事《火龙衣》，说是一个长工因为顶撞了地主，被地主关在磨坊中，长工冷得受不了，推上空磨转了一晚上，早上起来对地主说他穿了件火龙衣，简直热得受不了。故事的后半段不用说了，我想说的是长工靠智慧赢得了生存的机会，故事的本身也说明，日子要过好，就得行动起来，就得积极去挖光阴。 ⑫如果住在地坑庄子里，就要早早地收拾柴火，种好庄稼，多收一些玉米秆、麦草，或者扫些树叶，把土炕烧得热腾腾的，把日子过富足。或者勤劳致富挣下钱买来大块大块的炭，把火炉生得旺旺的，火炉上熬上罐罐茶，烤上洋芋，那日子才叫过得有滋有味呢。 ⑬如果生在北极，就能依靠祖上的遗传基因，刚出生后就可以在冷水中受得洗礼，更要在后天的生活中把身体历练得棒棒的，卧得冷雪，受得寒冻，并且在这样的地方生存繁衍，只有这样去做，光阴也就挖下了。 ⑭思绪万千地正在往下写，几年不见的一个熟人来看我，张嘴就问，老荆，日子过得怎么样? ⑮B正在挖光阴呢，我顺口答道。 作者在叙述事件的过程中，融入了描写、抒情、议论等多种表达方式。请结合文章⑪段的内容，简要分析其中两种表达方式的作用。 【答案】本段运用了叙述和议论的表达方式。首先讲述小时候读过的一篇《火龙衣》的故事，然后发表议论，悟出一个人生道理：日子要过好，就得行动起来，就得积极去挖光阴。叙议结合，不仅使事件更明白、生动，而且能使观点明确，读者认识更深刻。 【解析】本题考查表达方式及作用分析。 结合⑪段中“小时候读过一篇故事《火龙衣》，说是一个长工因为顶撞了地主，被地主关在磨坊中，长工冷得受不了，推上空磨转了一晚上，早上起来对地主说他穿了件火龙衣，简直热得受不了。故事的后半段不用说了，我想说的是长工靠智慧赢得了生存的机会，故事的本身也说明，日子要过好，就得行动起来，就得积极去挖光阴”的内容可知，作者巧妙地运用了记叙和议论两种表达方式，使得叙述更加生动且富有深度。首先，作者记叙描绘长工在寒冷中推磨的故事，让读者仿佛能够感受到那种刺骨的寒冷和长工的无助，进而更深入地理解长工为什么要通过智慧和行动来赢得生存的机会。其次，议论的作用在于对事物或现象进行深入的剖析和评价，表达作者的观点和态度。在⑪段中，作者通过议论的方式，强调了行动和积极挖光阴的重要性。他认为，只有通过行动和智慧，才能在困境中找到出路，赢得生存的机会。这种议论不仅深化了文章的主题，也使读者对挖光阴的重要性有了更深刻的认识。 综合来看，作者在⑪段中巧妙地结合了描写和议论两种表达方式，既生动地展现了长工推磨的情景，又深入地剖析了挖光阴的重要性，使得文章更加生动、深刻，给读者留下了深刻的印象。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六讲 表达方式 考点概述 表达方式是中考现代文阅读的核心考点之一，常结合散文、记叙文等文体考查，多以词句/段落赏析、表达方式判断与作用分析为主要题型，侧重考查学生对五种基本表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）的辨识能力，以及结合文本语境分析其表达效果、与文章主旨/结构关联的能力，核心考查学生的文本解读与语言鉴赏素养。 想要掌握表达方式的做题思路，首先要明确其核心考查方向与学习重点： 1. 常考题型：以词句/段落赏析、表达方式判断与作用分析为核心，还会考查多表达方式的综合分析，部分题型会结合段落结构作用（承上启下、总结全文等）进行提问，题型设置贴合中考常见考查形式。 2. 考查侧重：重点考查描写、抒情、议论三种表达方式，记叙为基础考查内容，说明仅偶尔涉及；考查时不脱离文本语境，核心看表达方式如何为文章内容、情感和主旨服务，拒绝死记硬背模板。 3. 核心能力：要求同学们能准确辨识不同表达方式，结合文本分析其表达效果，同时理解多种表达方式的搭配作用，最终能按中考规范完成答题，做到判断准确、分析具体、贴合文本。 接下来，我们将逐一拆解各类表达方式的辨识技巧与答题思路，掌握这一考点的解题核心。 常见题型 1.【重庆市巴蜀中学23-24七下期中】小蜀品读第11段时，感觉意蕴深长。请分析这段文字用了哪种表达方式？有何作用？ 2.【重庆市渝北中学24-25八下期中】文章运用了哪些表达方式？请结合内容，具体分析其中两种。 3.【重庆市凤鸣山中学23-24八下期中】请按照要求赏析下面词句。 饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气。（从表达方式角度赏析） 4.【重庆市凤鸣山中学23-24八下3月月考】本文综合运用了多种表达方式，各有不同的表达效果。请将下列表格补充完整。 5.【2023年宁夏中考模拟语文试题】文章第⑬段采用了哪种表达方式？请你说说这样写的好处。 6.【2024广东惠州一模】溪流一岸是一块块稻田，梯田高低错落，秧苗成行成畦。路边、田边的一小块一小块空地上，种满了格桑花和各种瓜果蔬菜。（表达方式角度赏析） 知识梳理 01 概念 表达方式是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段，人们习惯称为表达方式，是文章构成的一种形式要素。 表达方式主要有记叙、描写、抒情、议论、说明。一定的内容采用不同的表达方式来写作，可以产生不同的效果。 02 分类 1.记叙 记叙是作者通过一般性的陈述，介绍、交代人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法，回答“是什么”的问题。要重点掌握记叙顺序、记叙人称以及记叙的作用。 （1）记叙顺序：常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。 （2）记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称。 （3）记叙的作用:①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系; ②交待事物发生的时间、地点及其发展过程; ③概括事实事例，为文章的议论提供依据; ④联系故事情节、过滤转换上下文的意思。 2.描写 描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来。它回答的是“怎么样”的问题。具体、形象、生动地再现客观事物，给人以亲临其境的真实感。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一，要重点掌握常见描写方法及其作用。 （1）从描写内容来看，可分为人物描写和环境描写。其中，人物描写包括语言、动作、心理、神态、外貌等描写。环境描写又可分为自然环境描写与社会环境描写（指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写）。 （2）从描写的宏观、微观性来看，可分为细节描写和场面描写，其中以对细节描写的考查为主，对场面描写的考查较少涉及。 （3）从描写角度来看，可分为正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。 （4）白描，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。我国优秀的古典小说《水浒传》、《三国演义》等多用白描的手法；鲁迅的作品，也有许多使用白描手法的范例。 如：鲁迅笔下的孔乙己，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这些描写，犹如用几条墨线，简单几笔，特征显露，尽传神态。 （5）描写的作用：①展现自然景色的风貌; ②展现人物的形态、举止、言谈及内心世界; ③展现人物活动的背景或具体环境; ④唤起人们的审美情绪，影响人们的感情,加深人们对客观事物美的感受，使作品具有吸引人的魅力。 3.抒情 即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。是指寄情于人、事、物，在叙述、描写的字里行间渗透作者的情感的表达方式。 有两种方式：一是直接抒情（直抒胸臆）；二是间接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于理） （1）直抒胸臆：表达情感真切强烈，震动人心；节奏明快；感情直露，容易把握。 抒发作者……的情感，揭示文章主旨；引起读者的感情共鸣，增强了文章的感染力。 （2）间接抒情：表达情感婉转含蓄，蕴涵深厚；情与景（事、物）交融，情浓意深，感染力强。 借助其他表达方式抒发感情；使文章含而不露，蕴藉含蓄，情丰意密，深切动人，常见的有借景抒情、融情于景、触景生情等。 （3）抒情的作用：①以情动人,增强文章感染力; ②开拓意境,表现和深化主题思想; ③渲染气氛,显示行文格调,贯通文章意脉。 4.议论 议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 常见的有先议后叙（概括式）一般出现在篇首，起到点题的作用；先叙后议（总结式）一般出现在篇尾，起到总结全文、深化主题、画龙点睛等作用。 除此之外，还有： ①夹叙夹议，即一边叙述一边议论。可先叙而后议，亦可先议而后叙。要把议和叙紧密联系，使议出自叙，言简意赅、灵活、自然。 ②寓理于情，即把议论融入抒情之中，借抒情阐发道理。 ③借端生议，就是由所描绘的事物联想发挥而进行议论。这种议论必须与所描述的事物有内在联系，同时又要联想开去，不拘泥于描述对象的本身。 ④寓议论于篇外，即在文章开篇或结尾之处，加上一种既有独立性，又与篇章内容有某种联系的议论性的文字。还有引证代议、发问提议等。 记叙文中的议论，直接对叙述内容发表见解、表明态度，或从个别事物中说明它的普遍意义，使读者加深对文章的理解。 记叙文中的议论能表现作者的观点和态度，揭示某种道理，使文章的中心思想得到鲜明的表述；记叙文中恰当地穿插议论往往能使文章锦上添花，深化文章主题，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论；段与段之间的议论，能起到承上启下的作用。 记叙文中的议论，是为更好地表现文章的主题、增强文章的感染力、引起读者共鸣服务的。善于抓住议论，分析它与记叙、描写的关系，能较快地准确把握文章的中心思想。 议论的作用：(1)增强文章表达效果; (2)明确文章主题,揭示蕴含的思想意义; (3)贯通文脉紧凑篇章结构。 (4)突出人物品质，或揭示人物或事件的意义。 议论文考点拓展： 初中语文议论文的考点主要包括以下五个方面： （1）论点与分论点辨析 中心论点 ：需明确概括，位于文章开头或结尾，或通过过渡句体现，需为完整肯定性判断句。 分论点 ：支持中心论点的具体论据，需整合后用陈述句表述，常见于中间段落。 （2）论据类型与作用 事实论据 ：包括典型事例、史实、统计数字等，需真实可靠且具代表性。 道理论据 ：引用名人名言、格言、科学原理等，需权威性高且与论点直接相关。 作用分析 ：区分证明中心论点或分论点，补充论据可增强说服力。 （3）论证方法运用 核心方法 ：举例论证、道理论证、对比论证（需注意与说明文区分） 扩展方法 ：比喻论证、归谬论证等（仅中考基础题型涉及）。 （4）文章结构解析 常见结构 ：总分式（总分总/总分/分总）、并列式、递进式。 段落作用 ：开头段引出论点或论题，中间段承上启下，结尾段总结强化。 （5）语言与写作技巧 语言要求 ：准确清晰、简练生动，可适当使用比喻、排比等修辞手法。 写作规范 ：注意关联词使用、句式逻辑，避免歧义。 总结 ：议论文考点聚焦于逻辑结构、论证有效性及语言表达，需通过多角度分析文本并掌握答题模板。 5.说明 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。 记叙文中插入一些必要的说明，是为补充记叙文中需要交代的事情，把事情讲得更清楚，同时也为中心服务。一般来说很少涉及此知知识点。 说明的作用：①在议论文中用它交代论据； ②在记叙文中用它起注释作用； ③在新闻中，用它介绍背景材料，加强内容表达； ④在科学报告或教科书中，用它表述科学知识或事物。 说明文考点拓展： 初中说明文阅读常见考点主要包括以下几个方面： （1）说明顺序 时间顺序：用于说明事物发展变化（如产品制作过程） 空间顺序：多用于建筑物或静态事物的结构说明（如上下、左右方位词） 逻辑顺序：包括由现象到本质、原因到结果等，常见于事理说明文（如《只有一个地球》） （2）说明方法及作用 常见方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等。 答题格式：如“举例子——具体说明……特征”“列数字——准确说明……数据特点”。需注意一句话可能包含多种说明方法。 （3）说明语言的特点 准确性：常考限制性词语（如“大约”“可能”）能否删除，需从词义、删后影响及语言科学性角度分析。 生动性：科学小品文可能运用比喻、拟人等手法，体现形象性。 （4）结构分析 常见结构：总分式、递进式、并列式等。如“总—分—总”结构多用于逻辑顺序的说明文。 段落作用：开头可能引出说明对象，结尾总结特征，中间段落常按说明顺序展开。 （5）拓展题型 建议与启示：要求根据文章内容提出解决方案（如环保措施）或谈个人看法，需结合原文与实际。 信息提炼：通过中心句或归纳段落要点概括内容，注意连接词（如“首先”“其次”）。 总结：掌握这些考点需结合具体文本分析，答题时注意规范格式（如说明方法的作用模板）和关键词提取（如“几乎”体现语言准确性）。多练习真题有助于熟悉命题思路。 例题精讲 （一）（重庆市巴蜀中学23-24七下期中）阅读下面的文章，完成小题。 方舟 陈曙辉 ①完全是一个梦境，完全是一幅图画。 ②深秋的黄昏，1938年重庆街头，兀现一支奇怪的队伍：澳洲马背着美国火鸡，英国猪扛着北京鸭，荷兰牛驮着长毛兔……押队的人年轻、衣衫褴褛、须发蓬松，好似苏武塞外归来一般。他一看见人群中的罗家伦，走上前，平静地说：“校长，我把它们带来了。”罗家伦校长一愣。随即两人抱头痛哭。 ③七七事变后，日机开始轰炸南京。紧急关头，南京中央大学的校长罗家伦决定迁校：“我们绝不当亡国奴！”搬迁最难的要算学校的各种“家当”。或笨重或精密的图书馆仪器都已装箱，但农学院那些巨资引进的美国加州牛、荷兰牛、澳洲马、英国约克夏猪、美国火鸡，如何带走？此时的罗家伦做了一回《圣经》上的挪亚，将最好品种每样选一对，装进特别改造的轮船运走。余下大部分他交给畜牧场员工，无奈地说：这些动物，你们杀掉卖掉也好，自己吃掉也罢，“绝不能留给日本人！” ④畜牧场员工没有杀也没有吃。他们在总指挥的部署下，把鸡笼兔笼置于牛背，分牛、羊、猪三队赶至长江边，上了四只大木船。船在枪炮声中驶过长江，开始了“挪亚方舟”式的动物长征，向着重庆艰难行进。 ⑤四条木船全部是人力摇橹，风高浪急，运输不易。我们想象不出他们都经历了什么：日寇穷凶恶极、畜禽染疾患病、人畜食粮不足、土匪烧杀抢掠……经过2000多公里的跋涉，西迁的动物大军靠着惊人的毅力终于到了重庆。跨越江苏、安徽、河南、湖北、重庆五个省，水陆兼程。历时，整整一年。 ⑥行文至此，这个另类长征的设想、实施总指挥还未露面。主要是人们对他知之甚少，记载甚少。比之抗战中诸多赫赫大名，他是不见经传的小人物。 ⑦他叫王酉亭，南京中央大学畜牧场的员工。危急关头，他以高价雇来四条大木船，启动动物长征这一壮举，只因他和校长有着一样的国仇家恨：动物的尸体都绝不留给日军！ ⑧王酉亭临危受命，为一所著名大学的转移，将一支“哞哞”“咩咩”的动物大军，山一程，水一程地送抵目的地。他为严峻的抗战史添加了一页“童话”，一个“传奇”。 ⑨至今仅知王酉亭1949年没有去台湾。二十世纪六十年代在南京去世。 ⑩寻找主帅无法继续。只有一个画面留下—— ⑪一路风烟模糊了身影，风卷起褴褛的衣角。身后无声移动的动物大军，它们枯槁的皮毛被夕阳镀上了一层金光，仿佛从《圣经》上走下来…… ⑫这些真实的故事如一束光，即便渺小，依然伟大，依然在暗夜里奋力发光。 （节选自《散文》杂志，有删改） 美好的情怀总是叩动人心。好故事是如何产生的？小巴和小蜀邀请你参加一场别开生面的阅读之旅——“像作家一样去阅读”。 【像作家一样去阅读·品评表达】 小蜀品读第11段时，感觉意蕴深长。请分析这段文字用了哪种表达方式？有何作用？ （二）（重庆市渝北中学24-25八下期中）阅读下面的文学类文本，完成问题。 灯笼 吴伯箫 ①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。 ②连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 ③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 ④“路上黑，打了灯笼去吧。” ⑤自从远离乡井，为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。 ⑥乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 ⑦唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。 ⑧想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史•仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 ⑨用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。 ⑩宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。 ⑪最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 ⑫唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ 文章运用了哪些表达方式？请结合内容，具体分析其中两种。 （三）（重庆市凤鸣山中学23-24八下期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 咬春 王倩 ①我姥姥是一个无比热爱春天的人。 ②隆冬大雪封门的时候姥姥会天天翻那个小小的日历本子，看看哪一天打春，哪一天雨水，哪一天惊蛰。小时候，我不懂这些节气的名称，我也曾问过姥姥，为什么要“打”春、“咬”春呢？春，不会疼吗？姥姥说，打春就是立春，打春的“打”可不是挨打的“打”，是打起精神的“打”。至于“咬”嘛，姥姥说，那是芒神愿意把好吃的东西分享给大家呀。我知道芒神就是春神，但我还想知道芒神长什么模样。姥姥只告诉我，芒神肯定是带着光圈的、漂亮的、会飞的、温暖的、笑眯眯的。 ③我的姥姥就是一个这样的人呀！她是个结实又利索的老太太，她总是扎着青布围裙，脸上带着微笑，不知疲倦地收拾这整理那的，尤其是在每一年春回大地的时候，她总是显得格外有精气神。 ④姥姥总是念叨着“春打六九头，来年吃喝不用愁”。整个冬天，我们的饭桌都是那么没有生气，除了大白菜，还是大白菜，而大白菜被吃完的时候，就只有咸菜了。 ⑤但是，春天来了，可就不一样了！ ⑥好日子就是从立春那天开始的。姥姥总是早早就在她的小日历上圈出打春的时辰。不知怎么，印象中，小时候立春的时辰，总是会在晚上。姥姥提前几天便会一遍遍地叮嘱家人，打春是决不能躺在炕上的，否则新的一年就会懒惰，一事无成！因此，即使是三更半夜，我们全家都要穿戴整齐，穿鞋下炕，恭敬地等着春神的到来。 ⑦我问姥姥，芒神在哪儿呢，我怎么没有看见呀？姥姥说屋后干枯的大树看见了，院子里鸡窝里的鸡看见了，村北冰封的大河看见了。我瞪着无知的眼睛看向那黑暗之中，小小的心里升腾起一种奇妙的心情。 ⑧我知道，从这一刻起，有什么东西正在悄悄地降临，我们身边的事物正在无声无息地改变。 ⑨每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝卜捧出来，这是立春日“咬春”时最重要的“嘉宾”。那是姥姥在上一个秋天珍藏起来的最好的萝卜。姥姥把萝卜切成小块，每个人分一块，咯吱一大口，带着微辣味的清甜一下子便把整个口腔充满，荒芜了一冬的味蕾一下子就被唤醒了。 ⑩春天就这样被我们咬进了嘴里。姥姥说，萝卜赛梨，这是春天的第一口鲜味。 ⑪太阳明亮、微风荡漾的好日子里，姥姥会把案板搬到院子里，抬出一只不常用的小灶，嘱咐我出门去堤堰上捡一抱干树桩回家。看到那只小灶，我的心就激动起来了，我知道姥姥要烙春饼了！ ⑫姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花嗞嗞啦啦地冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。 ⑬饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气，龇牙咧嘴的模样把姥姥逗得笑个不停。蝉翼般薄弹的春饼，一抓是一团，放手是一片，暄香软弹。但姥姥会劝我少吃一点，留着肚子，因为后面还有更好吃的春卷呢。烙好的春饼，卷上荠菜、香椿、鸡蛋——它们炒在一起成了一盘喷香的杂味菜，这就是春天里最上等的佳肴——春卷。 ⑭每年姥姥做好了第一批春卷，是不允许我偷吃的，她盛在大盘子里，先走出家门，送给左邻右舍尝一尝。她说，这叫“送春盘”。乡邻们也会把他们的春盘送到我家来。每一家的春盘都代表各家不同的口味，各有各的特色。 ⑮如今，姥姥已经去世十几年了，但她永远活在我们的记忆里，就像温暖的春天。我们这些后辈，已经把姥姥那套立春的仪式完完整整地承袭了下来。 ⑯我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神，有着金光闪闪的羽翼，有着慈爱的目光，她庇荫护佑着我们，带给我们福祉，让我们在一个又一个的春天里，吃饱喝足，怀揣梦想，继续赶路。 （有删改） 在“伴随民俗成长”主题活动中，语文老师分享了散文《咬春》，请你阅读文章完成下面问题。 【赏词句知情意】 请按照要求赏析下面词句。 饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里我也被烫得咝咝地吸着气。（从表达方式角度赏析） （四）（重庆市凤鸣山中学23-24八下3月月考）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 三月三，荠菜胜灵丹 舒万廉 ①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐火车到南宁探望住在我弟弟家的父母。虽然线上常常碰面，但几天下来，祖孙三代十余口人在弟弟家新居的聚会，仍然令我的父母如腾云驾雾的齐天大圣，又忙碌又兴奋。母亲跳五行健身操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了。晚上吃饭的时候，姐姐在表扬了我弟媳妇做的柠檬鸭之后，说要是有一盘麻油炒地菜多好，我妈也跟着说，在南宁过年，也没什么不好，就是吃不到地菜包饺子。 ②是啊，三月三，荠菜胜灵丹。过去几十年，我们在故乡过年。吃过了大鱼大肉之后，大家的兴趣转向了田埂上的野菜，地菜当然是首当其冲。大年初一的午后，姐姐和妹妹都会不顾初一不能动刀剪的规矩，穿着过年的新衣服，去野外挖地菜。田园里，去年的积雪还未消融，在麦苗与油菜的缝隙里找到一棵一棵的地菜，将一点一点的喜悦汇聚起来，达到“乃盈顷筐”，总得花小半天的工夫。往桌上年菜里加上一盘麻油炒地菜的愿景是如此强烈，能够将穿得花花绿绿的小丫头们由烤暖的火盆边引出来，羊群一般，放到春风多厉的田野上。 ③三月三，荠菜胜灵丹。我们所说的“地菜”，其实就是荠菜。王磬编《野菜谱》，提到荠菜有好几种，他的介绍是：“春月采之，生熟皆可食。荠菜儿，年年有，采之一二遗八九”。地菜大概就是在腊月的霜雪里出土眼的，十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它小小的，极不显眼，就是一个灰姑娘。为将这些藏在作物与荒草间的灰姑娘们请出来穿水晶鞋（包成饺子，做春卷与春盘），大锄、小锄、长镰刀都派不上用场，只能用打猪草的小镰刀，姐姐她们称作“挖”地菜、“花”地菜、“挑”地菜，而不说“割”与“采”，也是因采集它们的不容易。 ④三月三，荠菜胜灵丹。立春雨水之后，田野很快就会变得百草丰茂、千花万卉，如此繁多的植物，为什么单单将“地”这样皇天后土般朴实而有力量的名字赋予地菜呢？以我的猜想，大概是因为它是冬去春回、岁月更新之后，除越冬作物之外，田园里出现的第一种菜蔬，所谓一阳来复，这生命的“阳气”就包含在它纤弱的外形与清韧的滋味里。乡下人将之加入到饺子、春卷、春盘这些春天的食物里，恐怕也是为此。等到“花开三月三”，寒食节来到，抽出细薹（tái）、开出细密白花的老地菜已不堪食用，但还是会被母亲们由田头地脑里扯一把回来，煮毛壳子鸡蛋给孩子们吃。更讲究一些的祖母与外婆，还要在地菜煮鸡蛋的沸水里加入一杯童子尿。地菜也好，鸡蛋也好，童子尿也好，都在象征着生命的“阳气”与“热力”。 ⑤三月三，荠菜胜灵丹。《本草纲目》说荠菜明目宜胃。问题是，又好吃又有用的地菜，为什么没有登堂入室，与白菜、萝卜、菠菜一道列入菜园种植的时序，而一直被列入“野菜谱”呢？我觉得可能与王磬讲的“荠菜儿，年年有，采之一二遗八九”有关。太多的种子，聚集在地菜伞状的花序上，被风吹入田畴与坡塘，生长出来年密密麻麻的地菜，乡下的丫头们再勤快，也不过是“采之一二遗八九”，有如此强大的存在感的地菜，又何必与白菜萝卜去争粪壤呢？ ⑥是的，风吹着地菜的种子，吹到哪里，地菜就长到哪里。以我的猜想，第一粒地菜的种子，多半远在四五千年的文明社会之前，被东亚的季风，由中亚的草原上吹来，陪伴着它的，是形成黄土高原的亘古风尘——随后，繁衍生发的更多的地菜种子，被季风吹到中国的东南西北。地图上地菜的分布路径，大概就是季风吹拂的路线。 ⑦晚上酒席间，我对父亲讲，他与母亲大半辈子都生活在故乡的村庄，我们兄弟姐妹，辗转到国家的东西南北，等到他的孙子一辈，恐怕就会在世界的角角落落了。到时候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，在除旧布新的时节他们是否也会想念麻油炒地菜和地菜煮饺子。 （选自《文汇报》，有删改） 小沙以本文的解读为例，在班上交流他开学以来的阅读经验，请你一起完成。 【策略二：关注表达方式】 本文综合运用了多种表达方式，各有不同的表达效果。请将下列表格补充完整。 摘抄语句 表达方式及效果 大年初二我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐火车到南宁探望住在我弟弟家的父母。 运用了描写，写姊妹三家回弟弟家团聚，交代写作缘起，引出下面“地菜”。 十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它小小的，极不显眼，就是一个灰姑娘。 （1） （标明表达方式并分析效果） 有如此强大的存在感的地菜，又何必与白菜萝卜去争粪壤呢？ （2）此处运用问句阐发观点，有着更好的表达效果，即 （标明表达方式并分析效果） （五）（重庆市大足区23-24七下期末）阅读下面的文本，完成下列各题。 看雪 ①年初在北京，正好遇上一场大雪。 ②雪是无声地降落的。那天傍晚天色灰暗，也没有大风呼啸，以为只是个平平常常的阴天。第二天一早醒来，发现窗外亮得异常，原来外面的世界已经严严实实地被耀眼的白雪覆盖了。从近处屋顶上的积雪看，这一夜降雪约有三四寸厚。而此刻，雪已经停了。离我的窗户最近的一根电线上居然也积了雪，雪窄窄地薄薄地垒上去，厚度居然超出电线本身的四五倍，所以看起来那根电线就像是一条长长的雪带。凭空徒添这许多负担的电线在风中紧张地颤抖着，显得不堪重负，真担心它马上就会绷断。 ③这是怎样的一夜大雪啊！那些飘飘洒洒的轻盈的雪花在夜空中飞舞时，当是何等的壮观！假如集合这地面上的所有积雪，大概能堆成一座巍峨的雪山了吧。 ④有什么能比大自然玄妙的造化和神奇的力量更能使人惊叹呢！ ⑤雪的世界是奇妙的。在一片茫茫的白色的云中，城市原有的层次都淡化了、消失了，一切都仿佛融化在晶莹的白色之中。下雪之前的世界究竟是何种颜色，现在竟然想不真切了，人真是健忘。然而，这雪景似乎不宜久看，看久了眼睛便会有一种被刺痛的感觉。也许，人的眼睛天生是喜欢丰富的颜色的吧。白色，曾经被很多人偏爱，因为它拥有很多美好的属性，譬如纯洁，譬如宁静，譬如清高，等等。但是大多数人喜欢白色，恐怕只是喜欢一束白色的小花、一朵白色的云、一方白色的丝巾、一件白色的连衣裙……要是白到铺天盖地，那就消受不起了，眼前这无边无际的雪景，便是极生动的一例。 ⑥茫茫的白色世界有一些鲜亮的色彩开始蠕动。几辆汽车像笨重的甲虫爬上了马路，行人也三三两两走上了街头。车和人经过的地方，清晰地留下痕迹。车辆和脚印毫不留情地撕开了雪地神秘的面纱——积雪原来并不如想象的那么厚，车辙和脚印中显露出大地原有的色彩。晶莹寒冷的雪只是表象罢了。 ⑦一群孩子走到楼前的雪地上，又是滚雪球，又是打雪仗，尖尖的嗓音和雪团一起飞来飞去，弄得一片喧闹。最后他们的目标一致起来——堆雪人。极有耐心地用手捧，用脚刮。一个矮而胖的雪人居然歪歪斜斜地出现在孩子们的面前，雪人周围的雪黯淡了、消失了，孩子们在欢声笑语中清除了他们这方小小天地里的积雪。他们又奔着喊着跑去开拓他们的新疆域了，雪人孤零零地丢在那里…… ⑧两只麻雀突然从窗前掠过，它们在空中急急忙忙盘旋着，嘴里发出焦灼的呼唤，似乎在寻找一个落脚的地方。也许，是积雪使它们熟悉的天地改变了模样，它们迷路了。我以为两只麻雀不可能在我窗前停留，想不到它们找到了一个我未曾预料到的落脚点——窗前的那根电线。一只麻雀先是从下而上掠过电线，翅膀只是轻轻地一拍，电线上积雪便卜卜地落下一段，另一只麻雀也如法炮制，又拍下一段雪，然后再一先一后停落在电线上。它们轻松地抖着羽毛，不时又嘴对嘴地轻声低语着，像是互相倾吐着什么隐秘，再不把那曾使它们惊惶迷惑的雪世界放在眼里。那根曾经被积雪覆盖着的电线在它们的脚下有节奏地颤抖着，积雪在不断地往下掉，往下掉……大雪忙忙碌碌经营了一夜的伪装，只十几秒钟便被两只小麻雀瓦解了…… ⑨窗外寒风呼啸，积雪大概不会一下便消融，但雪后的世界已不是清一色的白了，我心里的春意也正在浓起来。只要有美丽的生命在，谁能阻挡春天呢！ 文章第③④段运用了什么表达方式？有怎样的表达效果？ （六）（2024年吉林省松原市前郭南部学区中考六模）阅读下文，回答问题。 萍水相逢 ①1968年的冬天，我到北大荒不久、第一次去富锦县城。寒冬县城，不像我们生产队那样荒僻，也不像北京那样繁华，它很嘈杂，寒冬的风雪、并没有阻挡人来人往的脚步。中午时分，我走进一家小饭馆，准备吃点东西。我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没。 ②点了碗面，坐在饭桌前等候。我想喝点儿开水暖和暖和，看见屋中央立着一个汽油桶改造的大火炉，炉里烧着松木拌子，炉上坐着一个“呲呲”冒着热气的水壶，便走到柜台前，向服务员讨要个碗好去倒水。服务员指指前面的水池，我看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个，看见里面有水，把水倒净，转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁、厉声问我：“你怎么把我的酒倒了？”我有些莫名其妙，怎么会是酒？壮汉不容分说、毫不留情地非要我赔他的酒。我和他争辩起来，壮汉不依不饶，一时闹得声响很大，众人的目光落在我们的身上。 ③这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：“你没听这娃子说话，一ロ京片子，肯定是刚来的知青？生牤子，不懂行！”说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身边，对我说：“你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！”我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了。 ④1992年的夏天，我在巴黎的戴高乐机场转机去巴塞罗那，采访那一届的奥运会。时间紧张，穿过拥挤的人群，我拼命地往前赶路，走出了一身汗。 ⑤忽然一眼看见坐在椅子上的一位中年女人手里拿着邮票，是一枚小连张。那时候，我集邮，知道好多国家都在出这届奥运会的纪念邮票。尽管时间紧张，还是忍不住地停下来，用拙劣的英语问她：“您这是奥运会的纪念邮票吗？”她点点头。我又问她：“在哪儿能买到这邮票？”她向前指指，然后摇摇头，摆了摆手势，我猜大概意思是离着有些远，或者是这里地形复杂，你难找到。 ⑥一定看到了我脸上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手，让我赶紧赶路。 ⑦去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年银杏古树。银杏树一片金黄，每片叶子都被阳光镀上了一层碎金子似的，闪烁着耀眼的光芒，也闪动着千年沧桑岁月的回忆。两株银杏树周围都是人，都在兴致勃勃和银杏树合影留念。在北京，有银杏古树的地方很多，但这里大概奏响北京秋天最盛大的华彩乐章。 ⑧我和老伴相互拍照，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：“我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧！” ⑨我望了望姑娘，个子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感动。我和老伴外出游玩，相互照的都只是单人照片，从来没有一个陌生人走过来，好心地问我们要不要照一张合影。只有这位姑娘，第一次为我们照了张合影。我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切。 ⑩无论是55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的巴黎妇女，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘，其实，和我都只是萍水相逢。在现实生活中，我们接触更多的是亲人、熟人和有种种关系往来的人。萍水相逢的人，不过是擦肩而过，你甚至不知道他们的名字，以后再也见不到他们。比起前者，萍水相逢，显得更细微，更琐碎，更微不足道，如同轻风吹过水面，只荡漾起一丝丝涟漪，然后消逝得无影无踪。但就是这样细微琐碎而微不足道的萍水相逢，让我久久难忘，感动的恰恰是这样细微琐碎和微不足道。他们让我感受到蕴含在人心深处的良善和美好，常会在萍水相逢中不经意流淌，湿润我们业已干涸的心房。 好的文章结尾如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。结合本文的结尾，从表达方式角度分析其表达效果。 学有余力 （一）（2023年宁夏中考模拟语文试题）阅读下面的文章，完成小题。 霜气 许冬林 ①霜一落，天地白，日子就枯老了。 ②大多数植物，止步于霜门之外。在霜期，它们或者萎谢芳华，或者停止生长。比如，昨天还一身志气高高挂在枝头的紫扁豆，在风日里炫耀果实，一夜寒霜降临，叶子就彻底凋了，果实也溃败软烂，成为农人也不要的废物。 ③可是，总还有一些植物们要穿越繁霜，挺过酷寒，到春天去开花。霜，是它们到达春天要经过的第一道森严关口，是它们锻造经脉风骨的砧与锤。 ④霜降之后，物质退场，精神世界开始向着另一种纬度，拔节攀登。 ⑤少年时，爱看繁霜覆盖下的白菜、油菜和冬小麦。当第一场寒霜覆盖下来，上学经过的那片油菜，就立住了，一个深冬，一直就抱着那么几片叶子。那几片叶子在霜里不断以匍匐的姿势，将叶片摊向泥土。油菜叶子的颜色，也在寒霜里不断浓缩沉淀，变成暗沉的深绿、墨绿，似乎掺着低眉思索的精神重量。还有那叶梗，伸手掐它，不太容易折断——霜让它们变得更结实。 ⑥可是，春天一到，油菜们就抬起身子呼呼地往上冲，新生的绿叶子汪汪地饱含汁水，和底下那些经霜的叶子相比，颜色迥异如两个国度，质地也不如老叶紧实。春天上学放学，经过日日蹿升的油菜田，透过那些新嫩的鲜叶，我常心疼那些还保持着匍匐姿势的霜叶。 ⑦我想，我最初读到的霜气，大约就是那些在春日里沉默在低处的庄稼的老叶。 ⑧在霜里，保持低姿态的植物，还有江滩上的芒草。经霜的芒草，叶子由黄变红，是一种很结实的红，有陶器的质感。少年时，冬天早上乘车到县城上学，车行江堤上，远远俯瞰堤脚沙滩上成片成片的芒草，在白霜与水汽里，仿佛残存的古陶遗址。 ⑨不是所有的生长都时值和风丽日、斜风细雨。总有一些植物，是带着霜气，度春秋年华。那些霜气，渗透生长的经脉，慢慢成为它们身体里那一段低沉的音乐，那一块深沉的颜色，那一截紧实坚硬的骨骼。 ⑩霜气，让一棵植物向内生长，追求内部的丰饶，内部的重量。 ⑪在乡间，有许多事情，必要等到下霜之后才能开始。霜，让许多事情有了神圣的仪式感。 ⑫菜园里的雪里蕻长得茂盛青碧，可是母亲不砍。母亲耐心等，翘首等，等下霜。母亲说，下霜之后的雪里蕻腌了才好吃。似乎，秋天的好风日里生长的雪里蕻，虽然体貌俊朗，但是内在气质不够，总要等一场霜下来，紧紧菜的骨肉，收收它的尘俗气，一棵植物的冬之韵味才激出来了。 ⑬是霜，敲打出它们的冬之韵味。 ⑭世间好物，除了拥有春之希望，夏之蓬勃，秋之丰硕，一定还要有属于冬的那一种静默，那一种凛然，那一种寂然自守。 ⑮霜里的柿子，挂在枝叶尽凋的苍黑枝干上，耀眼得胜似万千盏灯笼。那样的柿子，入口冰凉，有深长的甜。秋天从沙土里挖出的红薯，味道并不佳，我们江边人不急着吃，把红薯放进地窖里，等微微的低温让红薯把身体里的淀粉慢慢转化成糖分。在霜重风冷的冬日，取出经过静思禅修的红薯，红薯味如雪梨。 ⑯在冬天，放学回家吃午饭，母亲端出一盆炒白菜。寻常白菜，噗噗冒着白气，入口有谷物一般的甜糯——这是经过霜的白菜，味道丰富得像图书馆。 （节选自《扬子晚报》） 文章第⑬段采用了哪种表达方式？请你说说这样写的好处。 （二）（江西省南昌市南昌县23-24九下期中）阅读下文, 完成下面小题。 挖光阴过日子 荆爱民 ①乡下老家常有人来，来了人，我总是问东问西的。宾主之间话稠得很，说得最多的，就是谁的日子过得宽裕，谁的日子过得紧巴巴的。老家人走半天了，心里总是牵牵挂挂的，忽然就感悟到了中国汉字实在是太伟大，太神奇了。 ②A人活一世，就是过日子。这日子就是太阳，谁的阳光充足，谁的生活就好；谁生活在山坳里，能照到的太阳光就少，日子就紧巴巴的。万物生长靠太阳，没有太阳的日子就黑乎乎的，就缺面无光。 ③在靠北的办公室里工作了二十多年，深深感到向阳与背阴的巨大差距，在寒冷的冬天，向阳的房子本来有暖气，再加上明晃晃的太阳，在这面办公的人穿着夹衣上班，而背阴处虽有暖气，但还是觉得太冷，人要穿着厚厚的棉衣上班，即使是这样，暖气稍微跟不上，背阴的房间就冷得坐不住。背阴房间养的几盆花，花叶小，长得不旺，很少能有开花的机会。花儿的日子也不好过啊。在同一个季度，甚至在同一层楼里，只是因为背阴向阳的不同，这日子的差别可就大多了。同样生活在地球村里的人，为什么有这么多的不同呢? 就是因为各人过的日子不同，也即拥有阳光的多少不同啊。 ④母亲经常说的一句话是：年好过，月好过，日子难过。 ⑤同一片树林中刚长出的小树苗，几乎大小一个模样，但几个月后就有了变化，那些叶儿大一些个子稍微高一点点的，就能多得一份光和热，就能多承接一份雨和露，几年时间后，同一片树林子中的树木就变得大大小小的，几十年过去后，大树就把小树荫蔽死了，应了那句古话：大树底下不长小树。当大树参天而立之时，谁还想得到那大树下灰黑僵卧的枯枝与大树是一娘所生的。 ⑥老家在陇东农村，童年的生活曾经在地坑庄子里度过，在漫长的冬天里，地坑庄子里的阳光总是来得迟走得早，最快乐的时光就是蹲在阳凹窝窝里晒暖暖，那是多么让人向往的时光啊。 ⑦长大了东奔西走，偶然的一天才省悟自己受尽磨难也就是寻找阳光，寻找冬天里晒暖的地方啊。 ⑧寻找阳光的过程就是过日子，母亲在世时总是劝我，要好好过日子。这好好过日子就是寻找阳光寻找温暖的过程，过日子要积极行动，要善于奔走。在我们家乡，把会过日子的人家称之为光阴好，把能过上好日子的人称之为能挖光阴。原来这光阴也能挖来啊。 农民辛苦，经历春风秋雨夏暑，就是一种挖光阴的行为，挖光阴讲究的是行动，要积极去挖，才有自己的好光阴可言，才有好日子可过。农村人常有的一句话就是人有懒筋，把懒筋拉开了人就勤劳了。 ⑨街面上多的是美容美甲店，电视上多的是养生养颜术，在我们普通人来说，那是相当追远的事，美容与养生离我们劳动人民还很远，我们要做的事是用更多的时间和精力去挖光阴，这才想到人类生活了几千上万年，还在祖祖辈辈地挖光阴，看电视上传播的一些所谓大片，也仍然是强调挖光阴的，弘扬崇尚的是一种力量、技术与勤劳，无论是哪个国度哪个朝代的艺术品都演绎的是同样一个主题，即挖光阴。 ⑩汉字的妙处还在于：光阴，不但有光还有阴，也即热了往凉处挪，冷了往热处走。光阴一词充满了哲学意味，光阴是阴阳二极，是人生的正负两面。挖光阴不但要挖光也要挖阴，于是盛夏就创造了空调，冬天就有了暖气。 ⑪小时候读过一篇故事《火龙衣》，说是一个长工因为顶撞了地主，被地主关在磨坊中，长工冷得受不了，推上空磨转了一晚上，早上起来对地主说他穿了件火龙衣，简直热得受不了。故事的后半段不用说了，我想说的是长工靠智慧赢得了生存的机会，故事的本身也说明，日子要过好，就得行动起来，就得积极去挖光阴。 ⑫如果住在地坑庄子里，就要早早地收拾柴火，种好庄稼，多收一些玉米秆、麦草，或者扫些树叶，把土炕烧得热腾腾的，把日子过富足。或者勤劳致富挣下钱买来大块大块的炭，把火炉生得旺旺的，火炉上熬上罐罐茶，烤上洋芋，那日子才叫过得有滋有味呢。 ⑬如果生在北极，就能依靠祖上的遗传基因，刚出生后就可以在冷水中受得洗礼，更要在后天的生活中把身体历练得棒棒的，卧得冷雪，受得寒冻，并且在这样的地方生存繁衍，只有这样去做，光阴也就挖下了。 ⑭思绪万千地正在往下写，几年不见的一个熟人来看我，张嘴就问，老荆，日子过得怎么样? ⑮B正在挖光阴呢，我顺口答道。 作者在叙述事件的过程中，融入了描写、抒情、议论等多种表达方式。请结合文章⑪段的内容，简要分析其中两种表达方式的作用。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $